三年级英语25课教学设计

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Unit 5 What colour is it Lesson 25(教学设计)-2022-2023

Unit 5 What colour is it Lesson 25 (教学设计) - 2022-2023学年英语三年级上册教材分析本节课是英语三年级上册 Unit 5 的第 25 课，名为“What colour is it?”。

主要学习颜色词汇的句型和搭配。

从句型上来看，本节课主要包括“What colour is it?” 和“It’s _____.” 两个句型。

从词汇上来看，重点掌握颜色单词的读音、拼写及运用场景。

本节课重点概括如下： - 能听懂、说出本课定语 + 名次结构 - 能听懂、说出颜色名称及其拼写 - 能听懂、说出两个句型：“What colour is it?” 和“It’s _____.” - 能在正确的场景下熟练使用句型和词汇。

教学相关内容教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标： - 理解并掌握颜色词汇 - 单词拼写正确 - 理解并正确使用句型“what colour is it?”和“it’s_____.” - 能够在正确的语境下使用所学知识和技能。

教学重点难点重点：掌握颜色词汇及其对应的英文单词拼写，如：红色-red，蓝色-blue等。

难点：运用颜色单词和句型对物体进行描述，在理解句子的基础上进行运用。

教学准备教材、图片、小黑板、彩色笔、卡片等。

教学流程1. 创设情境，导入课程1.师生互动：老师问学生，你们喜欢玩什么颜色的游戏？2.引出本单元课题，学生看图片猜“Red apple”“Yellow banana”等。

2. 学习新知1.引导学生学习颜色的发音和拼写。

并让孩子自己回忆出一些颜色，并找到其英文对照。

2.张贴图片，让学生在老师的指导下读出正确的颜色单词，注意单词的发音和拼写。

3.给学生一些颜色小物件，让他们根据所拿的小物件回答句型 What colouris it?4.给学生提供一些颜色单词的彩色卡片，让学生互相交换，让另一个同学看着卡片问句型 What colour is it? 让学生逐一回答正确的颜色名称。

三年级英语上册教案-Unit5Lesson25-26人教精通版

教案三年级英语上册教案Unit 5 Lesson 2526 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活。

2. 过程与方法目标：通过创设情境，学生能够运用英语进行简单的日常交流；通过小组合作，学生能够提高英语口语表达能力。

二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，学会用英语描述自己拥有的物品。

2. 教学难点：正确运用一般现在时态描述日常生活；单词mouse 的发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、教学录音带、黑板2. 学具：学生自备一张白纸、彩笔五、教学过程1. 导入：播放歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。

3. 情境创设：创设情境，让学生运用本课单词和句子进行角色扮演，提高口语表达能力。

4. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，用英语描述自己拥有的物品，并进行汇报展示。

5. 巩固练习：完成课后练习题，检查学生对本课内容的掌握情况。

六、板书设计1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an七、作业设计1. 抄写本课单词和句子。

2. 根据所学内容，用英语描述自己拥有的物品，不少于5句话。

3. 家长监督孩子复习本节课所学内容，确保掌握。

八、课后反思1. 教师要关注学生的发音，特别是易混淆的单词，如mouse。

2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 注重培养学生的合作精神，提高学生的口语表达能力。

4. 课后作业要适量，既能巩固所学内容，又不会增加学生的学习负担。

冀教版三年级上册UNIT3《Lesson25Family》word教案3篇

(冀教版)三年级英语上册教案Unit 3 Lesson 25 FamilyClass Opening and ReviewGREETINGSING A SONGLet the class choose a favourite Song.New Concepts1.Cry(ing), laugh(ing), sing(ing), play(ing), talk(ing).DEMONSTRATEDo acti ons to dem on strate cry, laugh, sleep and play as you say the words with the class. Write the words on the blackboard and have the stude nts repeat them as you point to each word.STUDENT BOOK: L25 N1Discuss the pictures in the student book. Use as much English as possible. For example, with gestures, try questi ons such as:Point to some one laugh ing.Is he/she happy or sad?Where is some one talk ing?What are they say ing?Why is the little girl cryin g?Play the audiotape as the students follow in their books.DRILLLead the class through a questi on-an d-a nswer drill such as:Teacher: What?s he/she doing? What?s he/she doing? Say it, please.Class: What?s he/she doi ng?Teacher: What?s he/she doing? (Po int to a picture in the stude nt book.)Class: He/She is __ ing.Ask a volun teer to sta nd at his or her desk and perform any one of the five acti ons and repeat the drill. Volunteers may also perform other actions the students can name, such as walk ing, jump ing, pointing and draw ing. Move quickly through this exercise.ACTIVITY BOOK: L25 N1This exercise requires the stude nts to un derli ne laugh, cry, sing or, play to match pictures.2.Family, daughter, son, mother, father.STUDENT BOOK: L25 N2.3Explain that the class will learn about families.Lead the class in a discussi on about the pictures in the stude nt book of Jenny?s family and Li Ming?s family. For example, ask the students what they notice about the organization of the pictures. Why are the pictures organized that way? Make statements about the pictures that review the vocabulary and link the concepts of boy/ma n with son /father, and girl/woma n with daughter/mother.For example:He/She is a boy/girl. He/She is a son/daughter.Son/Daughter. Say it, please.Where is Jenny? This is Jenny?s family.(Circle Jenny?s family.)This is Jenny?s father/mother.He/She is a man/woma n.Father/Mother.This is Li Min g?s father. He is a man.He is a father. Father.Play the audiotape as the students follow in their books.DRILLLead the class in a drill about family members. For example, draw a rough picture of a family on the blackboard. Point to people in the picture and ask questi ons such as: Teacher: Is this a ___ or a ?Class: A _______ .Teacher: Is he a daughter?Class: No, he?s a son /father.Remember to call on individual students sometimes and sometimes groups of students or the whole class. As the students reply, write the word on the blackboard with an arrow drawn to the correct person.ACTIVITY BOOK: L25 N2.3In Number 2, the students match words for family members with pictures by writing the correct letter in each circle.In Number 3, the students draw a picture of their own family and label the people in it with the new family vocabulary. Show the students the word list at the bottom of the exercise. Some of the students may want to add more people than they can label in English. This would provide you with a natural opportunity to supplement their vocabulary with words such as aunt, uncle, cousin, niece and nephew.Class ClosingSING “IF YOU?RE HAPPY AND YOU KNOW I”TDo the song with a variation. Ask half the class only to sing and the other half only to do the actions.（冀教版）三年级英语上册教案unit4 Lesson25Lesson 25 Family 教学目标：通过本课教学使学生掌握下列单词：cry, laugh, sing, play, talk, family, daughter, son, mother, father.教学重点：father, mother, son, daughter.教学难点：句型的掌握：They are talking. They are singing. She is crying. He is laughing.教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片。

三年级上册英语教案-Lesson 25｜人教(精通)

三年级上册英语教案-Lesson 25 | 人教（精通）一、教学内容本节课将学习并巩固以下内容：1.学习单词：“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”等。

2.学习句型：“When will you come back?”，“How did you get here?”等。

3.听音乐，唱歌，跳舞并进行课堂表演。

二、教学目标1.能够听、说、读、写单词：“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”。

2.能巩固学习指令类型句子，如“Hurry up!”等。

3.能够理解并正确应答关于时间的问题。

4.能够唱出英文儿歌，并进行舞蹈表演。

5.学生之间的配合、团阔协作能力得到提高。

三、教学重点1.理解时间、日期、时态等相关内容。

2.学会儿歌《Row, row, row your boat》并进行舞蹈表演。

3.学习新单词后，给出对应图片，帮助学生进行联想记忆。

四、教学难点1.时间的表达和认知。

2.难度较大的舞蹈表演。

五、教学准备1.教学投影及音响设备2.课程PPT（附有单词照片）3.儿歌《Row, row, row your boat》的歌词和MV4.相关舞蹈表演装备六、教学过程1. 热身首先播放儿歌《Row, row, row your boat》，并请学生一边听歌一边跟着歌曲的节拍做动作。

2. 新授单词介绍本节课要学习的单词，分别是“soon”，“late”，“tired”，“hurry up”。

教师可以通过图片、游戏等形式让学生联想记忆每个单词的意思。

然后，老师可以利用单词翻牌游戏、单词匹配游戏等活动，让学生逐步掌握单词。

3. 句型模仿老师给出一些问句，如“When will you come back?”，以及一些答案，如“Soon”等。

然后要求学生理解并模仿这些句子。

4. 时间概念介绍介绍常见的时间概念和时间表达方式，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“tomorrow”，“yesterday”等。

Unit5WhatcolourisitLesson25(教案)2023-2024学年三年级英语上册

教案：Unit 5 What colour is it? Lesson 25教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用颜色单词：red, yellow, green, blue, black, white。

（2）学生能够运用句型“What colour is it? It’s ”来询问和回答物品的颜色。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词和句型。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生善于观察、积极思考的良好习惯。

教学内容：1. 颜色单词：red, yellow, green, blue, black, white。

2. 句型：“What colour is it? It’s ”教学重点与难点：1. 教学重点：颜色单词和句型的掌握。

2. 教学难点：句型的实际运用和颜色的正确表达。

教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、教学录音机。

2. 学具：颜色单词卡片、图画纸、彩笔。

教学过程：1. 导入（1）播放颜色歌曲，让学生初步感知颜色单词。

（2）展示颜色卡片，引导学生跟读颜色单词。

2. 新课内容展示（1）展示物品，引导学生用句型“What colour is it? It’s ”来询问和回答物品的颜色。

（2）分组练习，让学生互相询问和回答物品的颜色。

3. 巩固练习（1）游戏：颜色接力。

学生分成小组，每组选出一个代表，教师出示颜色卡片，代表需要用句型“What colour is it? It’s ”来回答，回答正确得分，得分最高的小组获胜。

（2）小组合作：每组画一幅画，用所学颜色单词和句型描述画面中的物品。

（2）布置作业：抄写颜色单词，用所学句型写五个句子。

板书设计：Unit 5 What colour is it?Lesson 251. 颜色单词：red, yellow, green, blue, black, white2. 句型：“What colour is it? It’s ”作业设计：1. 抄写颜色单词。

三年级下册英语教案-《Unit5It’saparrot》Lesson25人教(精通版)

三年级下册英语教案《Unit 5 It’s a parrot》Lesson 25 人教（精通版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用单词“parrot”和描述动物特征的基本句型“It’s a”。

2. 过程与方法：通过观察图片、小组讨论等活动，培养学生的观察能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们探索和表达事物的愿望。

教学内容1. 词汇：parrot, bird, colorful, wings等。

2. 句型： "What is it?" "It’s a parrot."3. 功能：描述动物特征，询问和回答物品名称。

教学重点与难点1. 重点：词汇“parrot”和句型“It’s a”的正确使用。

2. 难点：学生能够流利地运用所学词汇和句型进行简单对话。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件，教学录音，动物图片卡片。

2. 学具：学生自备单词卡片，彩笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同动物的图片，引导学生复习已学过的动物单词。

2. 新课呈现：展示鹦鹉图片，教授新单词“parrot”，并通过句型练习加强理解。

3. 小组活动：学生分组，用句型“It’s a”描述所给动物的图片。

4. 课堂练习：听录音，跟读并模仿，加强语音语调的准确性。

5. 角色扮演：学生分角色扮演，进行动物识别的对话练习。

板书设计Title: Unit 5 It’s a parrotVocabulary: parrot, bird, colorful, wingsSentence Patterns: "What is it?" "It’s a parrot."作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：与家长或同伴用所学句型进行动物识别的对话练习。

3. 拓展作业：收集其他动物的图片，用英文标签描述其特征。

人教精通版三年级上册unit5《whatcolourisit》（lesson25）教学设计

人教精通版三年级上册unit5《whatcolourisit》（lesson25）教学设计Lesson25 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it?及其答语，并能初步达到交流的目的。

2. Just learn学习有关表示颜色的词red, blue，能听懂、会说、会读，能在实际生活中运用。

3. Let’s play通过猜颜色的活动让学生进一步巩固和运用所学内容。

二、课前准备1. 准备若干红色及蓝色小星星，奖励课上表现出色的学生。

2. 让学生准备文具，教师准备一个大文具盒。

3. 准备与本课相关的图片。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)课前播放歌曲I have a nice doll，活跃课堂气氛。

2. 新课导入(Presentation)1) 教师要求学生展示对话时可将全班分成两队，一是红队，一是蓝队，进行对抗赛。

红蓝队交替上前展示对话，对于做得好的小组分别奖励红色或蓝色的小星星。

教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在这个文具盒里，请学生猜猜文具盒里有什么。

学生积极主动去猜，将这节课的文具名称自然引出。

2) 拿出一支新的红蓝铅笔，握住蓝色一方，告诉学生：I have anew pencil.这时教师可询问：What colour is it?让学生体会重点句，同时说出答语，并通过同桌之间的操练，巩固所学知识。

3) 教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力，在学生答完It’s red.后，教师告诉学生这不只是a red pencil，然后露出蓝色一方，操练：It’s red and blue.4) 让学生用自己的文具在小组内操练，以巩固所学知识。

5) 听录音，同时展示Just talk和Just learn的教学内容，要求学生跟读并指读。

Unit5It'saparrotLesson25((教学设计)-人教精通版英语三年级下册

三年级下册Lesson 25教学设计教材分析：本课是第五单元的第一课，主题是动物，主要学习What’s this？It’s a ...等句子。

本单元主要是让学生区别this与that的用法，并为下一个单元的学习打下基础。

这节课内容由对话、词汇和练习三部分组成，其内容在教材中占有重要地位。

学情分析：三年级的学生思维活跃、求知欲与好奇心强，处于形象思维阶段，但理解能力和生活经验不足。

所以本课利用生动形象的图片、游戏、歌谣、“小老师”领读等活动形式来调动学生的积极性、发挥学生的自主学习能力。

教学目标：1.能够听、说、认读单词kangaroo，lion；能够运用本课所学词汇进行学习操练；2.能够在实际情景中灵活运用本课所学句型。

通过朗读、表演，掌握本课的重点句型，提高学生在语境中的模仿能力和口头表达能力。

3.教育学生要热爱大自然、保护动物、热爱生活的积极情感。

教学重点：1.能够听、说、认读kangaroo，lion；2.学会本课重点句型What’s this？It’s a lion.教学难点：1.掌握本课所学单词的发音，并且能够将单词与相对应的图片进行匹配；2.能够在真实的语境中表达自己对某个事物的感情。

教学方法多媒体教学法、游戏法、表演法、小组合作法。

教学手段多媒体课件、手工制作图画、笔记本电脑、单词卡片、玩具实物。

教学过程1.Warm up(1)Sing ABC song；(2)Greetings；(3)Ask& AnswerT: （首先邀请一位学生）Hi, there. Excuse me, I’m Michelle. What’s your name?S1: My name’s……T: Glad to meet you.S1: Glad to meet you, too.T: Look, （从背后拿出玩具熊猫）this is my toy panda. I like pandas. What about you?S1: I like……T: Wow, cool! （教师给予评价）Can you ask another one?S1: Excuse me, Lucy.Look, this is my toy dog. I like dogs. What about you?S2: I like rabbits.... ...(一共四组）......T：Do you like animals?（问全班学生）Ss: Yes, I do.2.Presentation（1）Word Study:A. T: Today, Peter and his mum will travel around the world.Their first stop is ...(呈现澳大利亚国旗）Ss：澳大利亚/ Australia.T: Yes! Let’s check what they see.播放一段有关袋鼠的视频，T：What’s this？Ss: Kangaroo!T：OK！Who can?（教师举起手示意让会kangaroo发音的同学，给大家领读）S1：Kangaroo.T: Yes! Follow him/her. （让该“小老师”在原地领读）板书（提前写好），然后将事先画好的袋鼠贴在单词旁边。

(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教学设计设计2

冀教版三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教学设计教学目标•学生能正确使用本课时的生词•学生能听懂、阅读、并正确表达this and that及大小的表达方式•学生能运用所学句型和表达方式进行问答和交流教学时长本节课教学时长为40分钟。

教学材料•PPT或黑板、彩色粉笔•电影卡片、图表、练习册等与本课有关的教学材料教学步骤第一步：热身（5分钟）通过唱歌、游戏、模仿等方式热身，让学生对英语产生兴趣，达到放松、愉悦的状态。

•利用图片和歌曲教唱Keep healthy等英文歌曲•通过模仿师生问答方式，引导学生初步了解课文内容和句型第二步：新课教学（30分钟）1.观看电影卡片通过播放与本课有关的视频卡片，帮助学生了解生词、新概念，让学生更好地进入到本堂课的教学内容。

2.听说训练通过听及说的训练，提高学生的英语语音学习能力，让学生能够准确理解和表达对话内容。

3.语言功能讲解先让学生听老师朗读每个句子并模仿，然后老师解释每个词汇的意思、大小表达方式、及句型的相关知识。

4.语言训练通过老师给出的口头练习，让学生更好地掌握所学句型，并运用所学知识进行交流练习，以达到掌握目的。

5.任务呈现将所学知识点和句型运用到真实语境中，以小组讨论或问答的方式，完成预设任务，并展示学生的学习成果。

第三步：复习与学以致用（5分钟）通过随机提问的方式，对所学知识点进行复习，并鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高学生的英语语感和实际应用能力。

教学评估通过老师提问、小组讨论、作业等方式对学生的掌握情况进行评估，将学生的表现纳入评分系统，并及时反馈学生优缺点，协助学生找到提高学习成绩的方法和路径。

(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计

(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计教学背景此教案适用于三年级上册的英语教学，针对的是第四单元的第25课，教学重点为学习介绍个人常用物品及其用途。

教学目标知识目标：1.学生能够掌握一些常用物品的英语名称。

2.学生能够描述这些物品的用途。

3.学生能够与同学交流自己所持有的物品，以及这些物品的用途。

能力目标：1.学生能够通过观察和描述物品，学会用英语描述周围的事物。

2.学生能够通过和同学互相交流，提高英语口语交流的能力。

情感目标：1.学生能够感受到英语学习的乐趣，增强学习兴趣。

2.学生能够体验到用英语与同学交流的合作与快乐。

教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一些常用物品的英语名称。

2.教学难点：学生能够描述这些物品的用途。

教学内容及方法内容本课时将介绍一些常用的英语物品名称及其用途。

方法1.通过图片或实物展示，帮助学生认识和学习物品的名称。

2.利用情境化的对话和问题，锻炼学生口语表达能力。

3.通过交际创设情景，练习学生的语言运用能力。

教学过程Step1 导入新课1.教师打开课件，向学生展示一些常用的生活物品，如水杯、书包、铅笔等，让学生看到物品的图片并辨认出物品的英语名称。

2.通过图片的介绍和物品的描述，让学生了解每种物品的用途。

Step2 学习新词汇1.教师口头或书写方式介绍新单词，让学生跟着念几遍，掌握这些生活物品的英语名称。

2.教师出示物品的图片或实物，让学生能够将英语单词和真实的物品联系起来，以加深对单词的印象。

Step3 热身活动教师根据学生已经掌握的词汇，任选几个单词出来，一边指出物品，一边念出英文单词。

然后让学生根据所念的单词，点出相应的物品。

Step4 情景对话教师可以通过情境化对话，让学生学习怎样使用常用的生活物品。

例如：•A: What’s this?•B: It’s a pen. I use it to write.•A: What’s this in your hand?•B: It’s a book. I read it every day.Step5 练习应用1.进行小组讨论，让学生介绍他们即将使用的物品的名称及其用途，以帮助学生巩固新单词。

三年级下册英语教案-Unit5It'saparrotLesson25人教精通版

三年级下册英语教案Unit 5 It's a parrot Lesson 25 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，如parrot，fish，cat等；学生能够理解并在实际情景中运用What's this? It's a parrot.等句型进行问答。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的精神，增强他们学习英语的自信心。

二、教学内容1. 单词：parrot，fish，cat等。

2. 句子：What's this? It's a parrot.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够在实际情景中运用所学知识进行问答。

2. 教学难点：正确发音单词和句子，熟练运用所学知识进行实际情景交流。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引起学生对本课内容的兴趣，导入新课。

2. 新课呈现：利用多媒体课件、图片等，展示本课的单词和句子，让学生跟读、模仿。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用所学知识进行问答。

4. 巩固：利用练习册、黑板等方式，进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. Unit 5 It's a parrot Lesson 252. 单词：parrot，fish，cat等。

3. 句子：What's this? It's a parrot.七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的单词和句子。

2. 口语练习：和同学一起模拟实际情景，进行问答练习。

3. 写作练习：抄写本课的单词和句子，加深记忆。

八、课后反思1. 教学效果：学生对本课的单词和句子掌握情况良好，能够在实际情景中进行简单的问答。

三年级下册英语教案Unit5It`saparrot.(Lesson25)人教精通版

教案三年级下册英语教案 Unit 5 It's a parrot. （Lesson 25）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如parrot, bird, elephant等，并能用It's a的句型描述动物。

2. 过程与方法目标：通过游戏、唱歌、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和小组合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 重点单词：parrot, bird, elephant等。

2. 重点句型：It's a。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够用英语描述动物。

2. 教学难点：正确运用It's a的句型，区分不同动物的英语表达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、单词卡片、动物头饰等。

2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入本课，激发学生学习兴趣。

2. 新课呈现：利用PPT课件展示本课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 活动设计：组织学生进行“动物猜谜”游戏，分组进行角色扮演，巩固所学知识。

4. 练习环节：设计填空、选择、连线等练习，检测学生对本课内容的掌握程度。

六、板书设计1. Unit 5 It's a parrot. （Lesson 25）2. 重点单词：parrot, bird, elephant等。

3. 重点句型：It's a。

七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。

2. 书面作业：完成练习册相关练习。

3. 口语作业：与家长进行角色扮演，用英语描述动物。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，提高口语表达能力。

2. 在教学过程中，注意引导学生通过观察、模仿、体验等方式，感受英语学习的乐趣。

(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计4

(冀教版)三年级英语上册《unit 4 Lesson 25》教案设计4一、教学目标1.学会用英语表述天气状况和穿衣建议。

2.能够听懂老师或者同学在英语课上的提问，并能够正确回答。

3.能够在日常生活中正确运用所学英语知识，提高语言运用能力。

二、教学内容本节课我们将学习《Unit 4 Lesson 25》，主要内容如下：1.学习如何用英语表述天气状况。

2.学习如何给别人提出穿衣建议。

三、教学方法1.呈现法教学法：通过图片、视频等多种方式来让学生更好的理解天气和穿衣建议相关内容。

2.任务型教学法：设计多个任务，让学生在实践中掌握所学知识并提高语言运用能力。

3.游戏教学法：通过游戏等互动的方式来让学生更好的记忆所学内容。

四、教学过程1. 热身，引入新课（5分钟）首先，老师可以通过一些互动的方式来帮助学生进入英语学习的状态，比如进行词语接龙、唱英语儿歌、做英语拼图等活动，感受英语的趣味性。

接下来，老师出示图片，引入本节课的学习内容——天气和穿衣建议，让学生提前联想和探讨，如何表述今天的天气，如何给别人提建议等。

2. 学习天气状况表达（15分钟）在此环节中，老师出示不同天气状况的图片，并用英语进行描述，让学生逐渐掌握用英语表述天气状况的方式，比如：•It’s sunny today.（今天很阳光）•It’s rainy today.（今天很下雨）•It’s cloudy today.（今天很多云）老师可以这样让学生进行练习，老师描述天气，带领学生一起说对应的天气句子，再让学生独立说出天气句子。

3. 学习穿衣建议（15分钟）在此环节中，首先app为了让学生直观的理解怎么根据天气状况穿衣服，老师可以先出示一些穿衣的图片，然后引导学生一起说出应该穿什么衣服。

之后，老师可以通过模拟不同天气状况下，给学生提出穿衣建议，让学生根据提供的建议，说出应该穿什么衣服。

比如：•It’s cold today. You should wear a coat.（今天很冷，你应该穿上外套）•It’s hot today. You should wear shorts.（今天很热，你应该穿短裤）4. 游戏环节（20分钟）在此环节中，老师设计一个游戏，让学生在游戏的过程中复习所学的知识和技巧，同时又能够在游戏中提高语言运用能力。

三年级下册英语教案-UNITSEVENIWANTTOBEATEACHERLesson25｜北京版

三年级下册英语教案－ UNIT SEVEN I WANT TO BE A TEACHERLesson 25 | 北京版教学内容：本节课为北京版三年级下册英语第七单元Lesson 25。

教学内容为职业词汇，包括teacher, doctor, nurse, driver等。

学生将通过学习，能够用英语表达自己的职业理想。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握职业词汇，并能用英语描述自己的职业理想。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生树立正确的职业观念，激发他们对未来的美好憧憬。

教学难点：1. 职业词汇的发音和记忆。

2. 句型“I want to be a ”的运用。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、卡片等教具。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

教学过程：1. 导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生复习已学的职业词汇，为新课做好铺垫。

2. 新课呈现：教师利用PPT展示新课的职业词汇，教授发音和词义。

学生跟读并模仿。

3. 句型练习：教师引导学生用“I want to be a ”句型进行问答练习，巩固所学职业词汇。

4. 小组活动：学生分组，用所学职业词汇和句型进行角色扮演，提高口语表达能力。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生用所学职业词汇和句型编写小对话。

板书设计：Unit 7 I want to be a teacherLesson 251. 职业词汇：teacher, doctor, nurse, driver2. 句型：I want to be a作业设计：1. 编写小对话，运用所学职业词汇和句型。

2. 收集其他职业的英语词汇，扩展词汇量。

课后反思：本节课通过听、说、读、写的训练，使学生掌握了职业词汇，并能用英语描述自己的职业理想。

在教学过程中，教师以学生为中心，注重启发引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过小组活动，提高了学生的合作能力和口语表达能力。

冀教版三年级上册UNIT3Lesson25Familyword教案3篇

（冀教版）三年级英语上册教案Unit 3 Lesson 25 FamilyClass Opening and ReviewGREETINGSING A SONGLet the class choose a favourite Song.New Concepts1. Cry(ing), laugh(ing), sing(ing), play(ing), talk(ing). DEMONSTRATEDo actions to demonstrate cry, laugh, sleep and play as you say the words with the class. Write the words on the blackboard and have the students repeat them as you point to each word.STUDENT BOOK: L25 N1Discuss the pictures in the student book. Use as much English as possible. For example, with gestures, try questions such as:Point to someone laughing.Is he/she happy or sad?Where is someone talking?What are they saying?Why is the little girl crying?Play the audiotape as the students follow in their books.DRILLLead the class through a question-and-answer drill such as:Teacher: What’s he/she doing? What’s he/she doing? Say it, please. Class: What’s he/she doing?Teacher: What’s he/she doing? (Point to a picture in the student book.) Class: He/She is __ ing.Ask a volunteer to stand at his or her desk and perform any one of thefive actions and repeat the drill. Volunteers may also perform other actions the students can name, such as walking, jumping, pointing and drawing. Move quickly through this exercise.ACTIVITY BOOK: L25 N1This exercise requires the students to underline laugh, cry, sing or, play to match pictures.2. Family, daughter, son, mother, father.STUDENT BOOK: L25Explain that the class will learn about families.Lead the class in a discussion about the pictures in the student book of Jenny’s family and Li Ming’s family. For example, ask the students what they notice about the organization of the pictures. Why are the pictures organized that way? Make statements about the pictures that review the vocabulary and link the concepts of boy/man with son/father, and girl/woman with daughter/mother.For example:He/She is a boy/girl. He/She is a son/daughter.Son/Daughter. Say it, please.Where is Jenny? This is Jenny’s family.(Circle Jenny’s family.)This is Jenny’s father/mother.He/She is a man/woman.Father/Mother.This is Li Ming’s father. He is a man.He is a father. Father.Play the audiotape as the students follow in their books.DRILLLead the class in a drill about family members. For example, draw a rough picture of a family on the blackboard. Point to people in the picture and ask questions such as:Teacher: Is this a _____or a ____?Class: A ____.Teacher: Is he a daughter?Class: No, he’s a son/father.Remember to call on individual students sometimes and sometimes groups of students or the whole class. As the students reply, write the word on the blackboard with an arrow drawn to the correct person.ACTIVITY BOOK: L25In Number 2, the students match words for family members with pictures by writing the correct letter in each circle.In Number 3, the students draw a picture of their own family and label the people in it with the new family vocabulary. Show the students the word list at the bottom of the exercise. Some of the students may want to add more people than they can label in English. This would provide you with a natural opportunity to supplement their vocabulary with words such as aunt, uncle, cousin, niece and nephew.Class ClosingSING “IF YOU’RE HAPPY AND YOU KNOW IT”Do the song with a variation. Ask half the class only to sing and the otherhalf only to do the actions.（冀教版）三年级英语上册教案 unit4 Lesson25Lesson 25 Family教学目标：通过本课教学使学生把握以下单词：cry, laugh, sing, play, talk, family, daughter, son, mother, father.教学重点：father, mother, son, daughter.教学难点：句型的把握：They are talking. They are singing. She is crying. He is laughing.教具学具：图片、卡片、录音机、学生自己动手画的图片。

三年级英语25课教学设计

三年级英语25课教学设计一、教学背景三年级是小学英语学习的重要阶段，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识。

在第25课的教学中，我们将继续巩固学生的英语听说能力，并引导他们开始进行简单的阅读和写作训练。

本教学设计旨在通过多样化、互动性强的教学活动，帮助学生巩固并运用所学的英语知识。

二、教学目标1.学生能够听懂、理解并正确运用第25课的重点词汇和句型。

2.学生能够通过模仿和表演练习，提高英语口语表达能力。

3.学生能够通过听读、朗读和配对练习，熟练掌握第25课的课文内容。

4.学生能够通过小组活动和课堂展示，培养合作与表达能力。

三、教学内容及重点本节课的教学内容为第25课《My Weekend》，重点包括：1.词汇：weekend, Saturday, Sunday, watch TV, play basketball, draw pictures, read books等。

2.句型：What did you do last weekend? I watched TV, played basketball, etc.四、教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、活动道具、图片等。

2.学生准备：教材、练习册、笔、纸等。

五、教学步骤步骤一：导入新课（10分钟）1.呈现目标课文的图片，引起学生的兴趣，与学生进行简单问答以复习相关词汇和句型。

2.运用多媒体设备或教具，播放一段与课文主题相关的视频，激发学生的学习热情。

步骤二：新课讲解（15分钟）1.播放录音，让学生跟读课文，并进行整体理解。

2.具体讲解课文中出现的新词汇和句型，结合图片和实物进行示范和演练。

3.提醒学生注意课文中的过去式动词形式，解释其用法和变化规则。

步骤三：练习活动（30分钟）1.听力训练：播放录音，让学生听写、朗读和模仿句子，巩固课文的听力理解能力。

2.朗读练习：分角色小组朗读课文，提高语音、语调和表达的准确性。

3.配对练习：将课文中的句子和图片进行配对，培养学生的形象思维和逻辑思维能力。

Unit5Lesson25教学设计

b.Then magic time comes. T can shake the bottle. The water will change into red. Have ss to read and spell one by one.
c.Show ss the red bottle. T: What color is it? Ss: It’s red.
教学重难点
词汇red blue的听、说、读、写
功能句What colour is it?的交流运用，以及会话的表演。
What colour is it? It’s的语言交流。
教学具准备
红色蓝色颜料透明水瓶水学习文具 CD等
教学流程
教学意图
“创设情境--主动探究--合作交流--适时指---自我评价”Name
Favoritethings
What colour is it?
Peter
pencil
Red and blue
Step 4 Homework
小组活动，共同操练巨型，培养学生合作学习的能力以及发货小标杆的带头示范作用。
通过问题引起学生关注，抛出问题后自主学习课文，培养学生自主学习的能力。
在游戏中巩固所学，加深学习印象，
3.Talk about colourswith your classmatesafter class.
Step1 Warm-up
a.Play the songI have a nice doll.
b.Oral English
Have some ss to act out the story in last unit.
Step2 Presentation
a.Make a situation. T is a magician. The magician will take out two bottles of water. Then T will show ss some color flashcards. And ask ss, “What colour is it?” by pointing at the bottle. Have ss to understand the question. T can tell ss, “no color.”