信息技术背景下高中体育教学探究

2018年(第8卷)第22期学校体育学

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2018.22.119

信息技术背景下高中体育教学探究

徐婷

（江苏省前黄高级中学国际分校 江苏常州 213100）

摘 要：随着科学技术的不断发展，人类已经进入了信息时代。信息技术在我们的生活和工作中都起到着非常的作用，为我们带来了便利和变化。现阶段，信息技术正在以全新的姿态、多样的角度走入我国教育，希望能够推动我国教育的改革更好的推进人才的培养。面对这样的发展趋势，我国教育积极引入信息技术于教学课堂，希望实现我国教学的创新发展。本文笔者也将结合自身的教学经验，对信息技术发展背景下，高中体育教学课堂的创新发展提出一些建议，供高中体育教师参考。

关键词：信息技术 高中 体育教学

中图分类号：G807 文献标识码：Ａ 文章编号：2095-2813(2018)08(a)-0119-02

现代信息技术是指借助微电子学为基础的计算机技术和网络通信技术结合而成的，对一些声音、图像、数字、动画等信息进行获取和加工处理的一种技术，它的核心是信息学，是我国教育的一项新兴教学工具。目前信息技术已经在我国其他课程中被广泛应用起来，但在体育教学课堂上并没有发挥其真正的时效性。尤其是我国教育在变革中强调体育教学课程的重要性，更重视培养综合性的人才，所以体育课的重要性更加得到重视。目前我国体育课已经摆脱了边缘化的位置，开始得到教师的重视。但是一些教学问题仍然存在，所以本文笔者也将从目前高中体育课的教学现状出发，谈一谈信息技术背景下信息技术走入高中体育教学课堂所面临的问题，以及体育教学课堂应该如何把握信息技术的机会，实现高中体育教学的创新发展。

1 信息技术应用于高中体育教学课堂的意义

之所以强调将信息技术应用于高中体育教学课堂是因为信息技术具有自身无可比拟的优越性，能够符合我国教育发展要求，解决目前高中体育教学中存在的问题，提高高中体育教学的效率，推进我国高中体育教学课堂的创新发展。笔者经过调查和研究，将信息技术医用用于高中体育教学课堂的意义分为以下三点。

将体育活动直观化、形象化。学生在学习体育活动的过程中面临的最大问题就是没有办法依靠教师的描述来想想有关的体育活动，即使教师在授课过程中为学生进行了体育活动的示范和表演，学生仍然不能够更直观、具体的看到体育活动的细节，教师也没办法对连贯式的体育活动做出具体的讲解。

能够扩大学生的体育知识面。通过互联网技术能够汇集各种有关的体育教学资源，教师能够扩大教学面，也能够针对教学内容做出教学延展。如在学习有关篮球的体育知识时，教师就可以利用信息技术来讲解篮球的比赛规则、篮球的历史、篮球的故事等，帮助学生扩大对体育活动的了解。

能够激发学生的积极性和参与度。很多学生之所以不愿意听和参与体育课程是因为觉得体育课程十分无聊，但是利用电子视频、音频等，就能够牢牢的抓住学生的注意力，将教学内容丰富、具体，激发学生的学习兴趣。

2 信息技术走入高中体育教学课堂所面临的挑战

虽然信息技术应用于高中体育教学课堂有很大的意义和作用，并且得到了我国教育的支持和推进，但是信息技术在走入高中体育教学课堂时仍然会面临一些挑战，导致信息技术的时效性在高中体育教学课堂得不到真正的发挥。

教师教学观念存在问题。虽然我国教育积极推进信息技术应用于高中教学课堂，但受传统教学思想影响，很多教师已经习惯了传统的教学模式，虽然在嘴上说着支持新课改的推进，但是在实际行动上很难配合新课改的要求做出课堂改变。

教师的教学素养存在问题。要想灵活应用信息技术于高中体育教学课堂，教师就必须对信息技术有所了解，并且对信息技术能够应用。但是信息技术的囊括性非常广，很多体育教师更愿意直接的对学生进行有关体育知识的讲解，而不愿意去学习这么繁多的信息技术来应用到教学课堂上。

教学评价存在问题。在高中体育教学课堂课堂上，教师更加注重“结果性评价”，忽略了“过程性评价”的重要性。在评价中经常以学生的体育活动是否标准、跑步时长等进行评价，既不能够发现每一个学生的闪光点，也导致教学评价僵化，学生参与体育活动的积极性低下。

学生的体育运动观念不正确、运动习惯差。很多学生之所以不愿意参与到体育课程学习中来，是因为没有看到体育课程的重要性和趣味点。尤其是在高中阶段，很多学生更愿意花费体育课程的时间去学习其他的知识，导致教师开展体育教学授课困难重重。

3 如何发挥信息技术的作用，实现高中体育教学的变革

正是基于目前高中体育教学课堂上存在着很多问题，所以教师才要“对症下药”，积极解决目前高中体育教学课堂存在的问题，以实现高中体育教学课堂的变革。笔者认为，教师要想发挥信息技术的作用，跟随教育发展的要

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求进行变革，就应该这样做。

3.1 转变教学观念，理实并重，提高对新课改的认识度

对于体育课，一直以来大家的观念就是去草场活动，上室外活动课，而理论课程的重要性根本没有得到重视，信息技术也无法更好的应用于理论课堂。我国强调素质教育，而素质教育中的体育教学并不单单只是侧重于去体育场上活动，所以教师要转变教学观念，在理实并重的观念下开展体育教学活动。教师要提高自己对新课改的认识度，不要只是喊着新课改的口号而不去实行，教师必须通过实际行动来支持新课改的推进。明确新课改所强调的我国体育教育的重要性，在正确方向指引下积极开展体育教学活动。

3.2 积极提高自身教学素养，将信息技术应用于教学课堂

教师要努力提高自身的教学素养，不断提高自己的教学技能。体育教师可以积极参加一些学校组织的培训活动和校外实践活动，在活动中提高自己对信息技术的认识。并且学习一些有关信息技术应用的知识，如powerpioin、potohshopdeng ,以为在教学课堂上应用信息技术做好基础。教师还应该明确信息技术在资源搜集方面的作用，灵活运用互联网搜索相应的教学资源，通过信息技术扩大自己的教学面，以构建一个新式的体育教学课堂。

3.3 改变传统教学方式，发挥信息技术的作用

上述也谈到，信息技术具有自身的优势点，能够改变目前体育教学课堂存在的问题，所以教师要转变教学方式，积极发挥信息技术的作用。教师可以利用多媒体、微课视频等为学生进行有关知识的讲解，以实现教学课堂的改变。

具体教学法。教师可以利用信息技术将复杂的、瞬间的动作进行暂停和回访，利用其鲜明的图像和生动的画面讲解体育活动回顾中的重、难。让学生看清楚其中多个每一个细节。这就需要教师将多媒体技术灵活应用于教学课堂，结合教学内容进行教学。如教师在开展三级跳只是教学时，在三级跳“跳”的腾空的姿势讲解时，教师就可以利用视频进行暂停，让学生模拟和反复观看，以强化学生对该知识的理解。需要注意的时，教师要尽可能的利用技术来让那个学生看到正确的动作技术，教师可以利用数字摄像机来捕获学生的体育活动的动作，然后进行示范对比，让学生找到自己在体育活动中存在的问题和不足，化学生的被动为主动，让学生更投入到体育知识性中来。

游戏教学法。教师要想挖掘学生的学习兴趣，就要抓住学生的注意力。教师可以把握住学生好奇心的特点，将学生们分为不同的小组，然后进行体育知识的有关提问。

微课教学法。教师可以通过设计相应的微课视频来为学生提供学习的资源，这就需要教师深入剖析体育教材中的重点，然后将重点辅助以画面、动画等为学生呈现。通过采用微课视频，利用其“微”的特点，让学生对体育知识进行再度学习，却不用浪费学生太多的时间，能够让学生对体育知识的掌握度和理解度加大。这样既不会造成学生的学习压力，还可以让学生对更多的体育知识有所了解和掌握。

情景模拟法。情景模拟法是教师通过信息技术多媒体、互联网等教师可以为学生进行相应的体育活动模拟，以激发学生的学习兴趣，呈现不一样的教学课堂。如教师可以开展“体育活动模拟大会”。根据ppt中所播放的各种各种弄体育运动姿势，学生进行模拟。再如教师可以模拟“体育故事讲一讲”的比赛现场，根据视频流程为学生模拟一个舞台，让学生讲一讲自己所知道的各种体育故事，以实现对体育知识的学习和体育精神的学习。

3.4 建立体育网络资源库及网络评价平台

有些学生想要了解有关的体育活动，但是不知道从哪里了解，所以教师可以利用互联网为学生建立一个体育网络资源库。在资源库中分为两个客户端，学生通过客户端的登录能够对自己想要找到的体育知识进行搜索，而教师可以通过客户端的登录实现体育教师之间的资源共享。教师还可以利用信息技术建立一个网络评价平台，该平台既能够实现教师和学生之间的相互评价，又能够实现教师和学生之间的相互沟通。在评价中教师要注意全面和多角度，要讲“过程评价”和“结果评价”、“鼓励评价”等相结合，帮助学生认识自己，提高体育活动的信心。当然，学生也可以对老师进行评价。

3.5 开设相应的体育知识练习设计

教师还可以利用信息技术来编写系列有关学生体育活动的针对性的练习题，针对自己教学的重点和内容来检验学生是否真正的掌握了有关的知识。通过教师自己来编写相应的体育知识练习题，能够有针对性、有现实性，是符合学生学习现状和教师教学现状的，能够确保学生切实的掌握有关的体育知识，从而实现教学的有效性开展。

4 结语

高中阶段使学生学习的重要阶段，但也不能忽略学生的身体健康和体育锻炼。体育教师要中农是体育课在高中阶段的重要意义，并且积极将信息技术应用于体育教学课堂，以增加学生对体育知识的理解、扩大学生对体育知识的了解面，帮助学生正确参与体育活动，激发学生的体育兴趣，从而确保学生拥有正确的体育锻炼知识和意识，在健康的身体下参与体育活动。当然，在采用信息技术于高中体育教学课堂时，教师也要注意不断提高自己的教学素养，积极参与各种实践活动，以更好的发挥信息技术在高中体育教学课堂中的作用。

参考文献

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