人教版 二年级美术上册 《第16课 风来了》 优质教案
第16课 风来了(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人教版
第16课风来了（教学设计）20232024学年美术二年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能理解风的概念，并能够运用绘画和手工制作表达风的形象。
2. 过程与方法：学生将通过观察自然，体验风的触感，结合自己的想象，创作出富有创意的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的观察力和对环境的热爱，增强学生保护环境的意识。
教学内容1. 风的自然科学：简介风的形成原理和风的种类。
2. 风的美术表现：讲解如何用线条、色彩和形状表现风的动态美。
3. 作品创作：学生通过绘画或手工制作，创作出表现风的作品。
教学重点与难点1. 重点：学会用线条、色彩和形状来表现风的动态。
2. 难点：如何引导学生结合观察与想象，创作出具有个性化的风的表现作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、风的形成视频、美术作品示例、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、轻粘土等。
教学过程1. 导入：利用视频介绍风的形成，引发学生对风的兴趣。
2. 新授：讲解风的自然科学知识和美术表现技巧。
3. 示范：教师现场演示如何用绘画和手工表现风的动态。
4. 练习：学生根据所学知识，开始个人或小组创作。
5. 辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：第16课风来了内容：风的形成风的美术表现作品创作指导作业设计个人作业：学生创作一幅关于风的主题画作或手工制作。
小组作业：学生分组，每组合作完成一个关于风的主题墙报。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和表现出风的动态美。
学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和创作感受。
改进措施：根据学生的反馈和作品完成情况，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在美术创作的过程中感受自然，理解科学，同时激发他们的创造力和想象力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更有效地促进学生的学习和发展。
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案一、导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想) 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风声）师：大家听出它是谁了吗？(生：风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来画一画和它在一起的情景。
《16、风来了》（板书）二、新授1.制风师：同学们你们知道吗？风呀，是由于空气的流动而形成的。
师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。
（师扇动生桌上的物体）风在这里。
你能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。
）师：风来了，它使我们的教室立刻沸腾起来，风还使什么发生了变化？（生自由说）2.认识不同的风及影响（1）师：大自然中的风是什么样呢？你见过什么样的风呢？（生：微风.大风）当微风吹来的时候，，花儿会向我们微笑。
当大风吹来的时候，漫天风沙。
（课件）（生：还有台风、龙卷风。
）它们能把大树、房子、电线杆吹倒让我们来看看吧！（课件播放视频）你看到了什么？（生：把大树吹到了）这样的大风给你什么感受？（生：可怕）（2）师：你喜欢什么季节的风？（生：春风）春天的风会带给你什么感觉？（课件四季风）夏天的风呢？秋天的风？冬天的风？（暖风、温暖、万物复苏）（热风、）（凉风、秋风扫落叶）（寒风刺骨）3.示范师：刚才同学们的回答说出了风的不同种类，不管哪种风它们都有一个共同的小伙伴，小树，（出示一画有树的图）师：想一想小树遇到微风会有什么变化？（生答）谁愿意到前面来画画？（生）谁来画画遇到大风时的变化？（生画）遇到台风时的变化？（生画）师：好！同学们，你们从这些作品中感受到风了吗？从哪里感受到的？（树叶）师：大家看，风越大，小树的变化就越大。
如果小树遇到了更大的风，又会怎样？（生：连根拔起）说的很好。
4.师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下?(生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：像）师：我们一起看看吧！（课件。
二年级上册美术教学设计-《第16课 风来了》人教版
《二年级上册美术教学设计-《第16课风来了》人教版》教学内容：《第16课风来了》是人教版二年级上册美术课程中的一课，旨在让学生通过观察、体验和创作，了解风的特点，表达出风的感觉。
教学内容包括风的产生、风的作用、风的描绘以及风的感觉。
教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动而产生的。
2. 培养学生观察和体验风的能力，学会用语言和绘画表达风的特点。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
教学难点：1. 风是无形的，如何引导学生观察和描绘风的特点。
2. 如何让学生将风的感觉融入绘画作品中。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、视频素材。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示风的视频，让学生感受风的力量，引发学生对风的兴趣。
2. 新课导入：讲解风的概念、产生原因及作用，引导学生关注自然环境。
3. 实践环节：让学生观察风的现象，如树叶飘动、国旗飘扬等，引导学生用语言描述风的特点。
4. 创作环节：让学生用画笔和颜料描绘风的感觉，可以画出风吹动树叶、风吹起裙摆等场景。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
板书设计：1. 《第16课风来了》2. 内容：风的概念、风的产生、风的作用、风的描绘、风的感觉。
作业设计：1. 让学生结合课堂所学，用绘画或文字形式表达风的感觉。
2. 家长参与：家长协助孩子观察风的现象，记录下来，与孩子共同完成一幅关于风的作品。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、体验和创作过程中遇到的问题。
2. 教师要引导学生关注自然环境，增强环保意识，使学生在美术学习中得到全面发展。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在美术课堂上获得更好的学习体验。
总结：《第16课风来了》的教学设计旨在让学生了解风的概念、特点和作用，培养学生的观察力、表达力和环保意识。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受风的美。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的基本方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风的表现形式的图片，引导学生关注风的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教学新课（1）引导学生观察风的表现形式，如树叶摇曳、国旗飘扬等，让学生了解风是无形的，但可以通过物体的动态表现出来。
（2）讲解描绘风的基本方法，如运用线条表现风的流动感，运用色彩表现风的速度和强度。
（3）示范绘画过程，让学生跟随老师一起完成一幅描绘风的作品。
3. 学生练习让学生根据所学知识，独立完成一幅描绘风的作品。
教师巡回指导，针对学生的绘画技法进行个别辅导。
4. 展示评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括线条流畅、色彩搭配和谐、风的表现形式恰当等。
5. 课堂小结总结本课所学内容，强调描绘风的基本方法。
鼓励学生在课后继续观察大自然，发现风的美好，用画笔记录下来。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了描绘风的基本方法，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
同时，要关注学生的个体差异，进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生对美术创作的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“风来了”这节课的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
第16课风来了(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人教版
第16课风来了（教学设计）20232024学年美术二年级上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：了解风的形成原理，掌握表现风的方法，能运用线条和色彩描绘出风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，提高审美情趣。
二、教学内容1. 风的形成原理：介绍风是由空气流动引起的一种自然现象，以及风对气候、环境等方面的影响。
2. 风的表现方法：引导学生观察风的特点，学习运用线条、色彩等手法表现风的感觉。
3. 风景画创作：以风为主题，创作一幅风景画，表现出风的感觉和大自然的美丽。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握表现风的方法，创作一幅以风为主题的风景画。
2. 难点：如何运用线条、色彩等手法表现出风的感觉。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注风这一自然现象，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍风的形成原理和风的表现方法，引导学生观察、体验和创作。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用线条、色彩等手法表现风的感觉，并讲解创作要点。
4. 学生练习：学生根据所学内容，创作一幅以风为主题的风景画。
六、板书设计1. 第16课风来了2. 内容：风的形成原理、风的表现方法、风景画创作七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅以风为主题的风景画。
2. 家庭作业：观察风的特点，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于学生掌握知识和技能。
3. 教学效果如何评价：根据学生的作品和课堂表现，评价教学效果，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识技能的掌握程度，以及对教学目标的实现。
小学二年级上册美术《风来了》教案
小学二年级上册美术《风来了》教案一、教学目标1.了解风的形态和特点；2.掌握绘画基础技巧，如画笔握法、色彩运用等；3.培养学生观察力、想象力和艺术创造力。
二、教学内容通过欣赏儿童绘本《风来了》，学习风的基本形态和特点，并通过肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
三、教学重点通过配合图片、视频等教学资料，让学生更形象地了解风，进而能够用自己的肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
四、教学难点1.儿童绘本《风来了》中的风的表现；2.让年龄较小的学生通过肢体语言表达出风的感觉。
五、教学准备1.电脑、投影仪；2.《风来了》儿童绘本；3.绘画纸、水彩笔等。
六、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过图片、视频的方式，让学生对风有一个基本的认识和感觉。
这里我们可以用到一些与风有关的视频，或者是一些关于风的美景图片等，鼓励学生自由发言，让他们说说自己对风的认识和感受。
2. 欣赏《风来了》（10分钟）让学生看一遍儿童绘本《风来了》，重点关注风的表现方式，比如书中作者是如何通过画面表现出风的形态和特点的等等。
3. 肢体语言表现（10分钟）要求学生每个人都站起来，摇摆双臂、摆动身体，模仿风的样子，并且感受身体和空气的反应，将这些感受用表演的方式表现出来。
老师可以给予一定的指导和引导，以让学生更好理解风的形态与特点。
4. 画出风（40分钟）把学生分成小组，供应绘画纸、水彩笔等东西，让学生根据自己之前的体验和想象，画出自己所感受到的风的形态与特点。
老师可以在旁边给予一定的指导和辅导，引导学生更好的表达出自己的想法与感受。
5. 课堂展示（10分钟）让每个小组展示出自己所画的风，并且分享一下自己画风时的感受和体验，其他小组的学生可以在这个时候提出问题或者是给予建议。
七、教学延伸1.给学生更多的机会，让他们通过绘画等方式来表达自己的想法和情感，以培养学生的想象力及艺术创造力；2.通过安排一些相关的手工制作等活动，来加深学生对风的理解和认知。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课题：风来了2. 教学重点：描绘风的表现形式3. 教学难点：运用线条和色彩表现风的感觉三、教学过程1. 导入新课- 老师出示风车、风筝等图片，引导学生观察并说出与风有关的物品。
- 学生分享自己经历过的风，如：春风、夏风、秋风、冬风等。
2. 新课教学- 老师简要介绍风的表现形式，如：树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等。
- 学生观察并讨论如何运用线条和色彩描绘风的场景。
3. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，描绘风的场景。
- 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结- 老师总结本节课的学习内容，强调风的表现形式和描绘方法。
- 学生谈收获，表达对美术创作的兴趣。
四、作业布置- 学生课后观察大自然中的风，尝试用线条和色彩描绘风的场景。
- 家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子大胆创作。
五、教学反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
- 关注学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握风的表现形式和描绘方法。
六、拓展活动- 组织学生参加户外写生活动，观察并描绘大自然中的风。
- 邀请家长参与课堂，共同分享描绘风的经验和心得。
通过本节课的学习，学生能够掌握风的表现形式和描绘方法，提高绘画技能，培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学设计教学主题人教版美术二年级上册，第16课：《风来了》一、教材分析本课属于造型·表现课。
教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。
通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。
利用物体形态的变化来表现风的感觉，体现出用线条表现风的感受。
旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发学生从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助学生从中获得方法和经验的体验。
二、学生分析对于绘画自然的景象。
看不见也摸不到，所以通过简单的线条来表现风，由浅入深，从而由风来了，各种事物等等发生的变化来感受风的存在。
三、教学目标认知目标：学习风的表现方法。
能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教学环境简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用电子白板、移动平板电脑等多媒体技术：创设课堂情境，提供资源、拓展教材，扩大信息量，形象直观，展现不能展现的东西，展示评价，反馈信息；使用多媒体的预期效果是为了激发学生兴趣，吸引学生注意，扩大信息量，拓展教材。
在展示评价环节我还利用多媒体实物展示平台进行了作品展评。
使用这些技术既调动了学生学习的积极性，又为课堂节约了时间，很直观的解决了教学重点突破了教学难点，使美术课堂教学达到了高效。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、小实验导入老师手里转动风车，小风车转起来了。
人教版小学美术二年级上《第16课 风来了》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术二年级上《第16课风来了》优质课公开课课件、教案《风来了》教学设计课题：《风来了》（二年级上册）课业类别：造型•表现教材分析：《风来了》一课选自人教版小学美术二年级上册，本课属于“造型•表现”学习领域。
教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学生对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。
教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。
这样的编排，体现了《美术课程标准》中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。
学情分析：二年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。
在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。
为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。
课题：《风来了》课时：2课时备课时间：授课时间：授课教师：课型：造型.表现教学内容与目标：知识技能：学习风的表现方法。
过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。
情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！教学重点：风的表现形式和方法。
教学难点：风的表现形式教学准备：教具：课件、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。
教学过程：第一课时课前循环播放儿歌《大风车》：让学生感受大风车会吱溜溜地转是风来了。
一、听风1、导入：师：同学们，请大家闭上眼睛，听一段声音，看看能不能听出是什么声音？2、课件播放三种风的声音（微风、大风、龙卷风）。
师：好，可以睁开眼睛了，大家听出来了吗？是什么声音呢？（生：风）是风来了，在和我们打招呼呢！3、板书：风来了4、打开书自学本节课内容。
二、找风1、师：听过了风声，大家想象一下，风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？2、学生上台画风。
二年级上册美术教学设计-《第16课 风来了》人教版
二年级上册美术教学设计-《第16课风来了》人教版一、教学背景《第16课风来了》是人教版二年级上册语文课本中的一篇课文。
这篇课文描绘了一个秋季的午后，突然刮起了大风，小朋友们在风中追逐、捉石子和飞羽毛。
然而风过后，他们看到了树长出的新芽、飞起来的纸片和在秋天离开的娃娃们的痕迹，领悟了风的神奇和大自然的魅力。
在这篇课文的基础上，本次美术课将通过绘画作品来表现风的神奇与大自然的美妙。
二、教学目标1.了解风的特点与风的对自然界的影响。
2.通过色彩搭配的实践操作，提高学生的色彩感知能力。
3.发扬自我创新精神，创造独具特色的创作风格。
4.培养学生的视、听、触、嗅、味等感觉的敏感性和想象力。
三、教学内容1. 风的特点及对自然界的影响教师通过现场演示或视频介绍风的特点，如风的产生原理及分类等，引发学生关于风的了解和思考。
同时，将风对自然界产生的影响带入课堂讨论，例如：风能扶动小草，帮助花儿传播花粉，让树木出现摆动、摇晃等现象。
通过这样的探究与发现，唤醒学生对自然界的关注。
2. 使用色彩表现风的神奇和大自然的美妙通过涂抹、轻重彩的运用，演示和讲解色彩搭配的原理，设计搭配风景色，感受风带来的变化与美妙。
3. 自由创作，营造独具特色创作风格引导学生运用自己的创造力，营造属于自己颜色的创作理念。
可以通过各种途径，如课堂上的名言警句或是早上所看的画面等来激发学生的灵感，从而使学生能感性获得艺术的乐趣。
四、教学方法1. 普及知识直接利用卡片、图表或模型等方式，反复展示风力的特点，引导学生了解风力的生成原理和效能。
2. 观察感知通过观察周围的自然景观和画面，帮助学生感知风的美妙及其在自然界中的作用。
3. 创意创造探究不同的绘画技巧、素描、线条和色彩的运用，引导学生自由创作，表达自己对风的感受以及大自然的美妙。
五、教学活动活动1：风的特点及对自然界的影响1.教师先讲解风的特点，让学生通过看图、猜猜、思考等方式，了解风的产生原理、分类、特点等。
美术人教版二年级上册《风来了》第十六课时 教案
1、这一课时通过观察身边微风拂来或大风狂作物体的变化，制作并绘画出一幅展现风的美术作品。引导学生以一双发现美的眼睛来观察周边事物，激发学生对美术的兴趣。
2、熟练掌握本节课的重点知识内容，能够通过学习提升美术素养，能够认识简单的美术元素，掌握美术知识。
教学难点
1、帮助学生初步建立起学习美术的思维方式；
3、展示不同画家描绘风的美术作品，引导学生掌握利用其他物品来展现风这一无形的事物。
4、请同学们用学习的知识和技巧绘画出风。
三、小组分工
1、同学们分成不同的小组，通过分工合作，将自己制作的物品分成不同的步骤小组合作完成。
2、分组进行成果展示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
通过讲解利用身边事物与我们出行的方式不同，展现风的大小这一方法，引导学生类比，对于展现无形事物，可以运用其他有形的事物变化来展现其特征，同时提升学生对日常事物的鉴赏能力。
在制作作品的过程中，提升学生对美术实践的能力。引导学生学习的过程中，激发对美术的兴趣，提升学生对物品的审美力。
五、布置作业
请同学们在课下总结归ห้องสมุดไป่ตู้本次知识点
请同学们充分掌握并展示自己本节课学习绘画的方法和技巧，提升自己对美术方法绘画的运用和掌握能力。
请同学们描绘风吹来的场景，并课下提交一份自己的绘画作品。
六、教学反思
课后根据教学活动实际情况，反思本次美术绘画教学活动中的不足之处和可取之处，并及时与其他教师进行总结交流。将自己的经验和不足及时记录下来。
教学设计
人教版二年级上册美术同步教案
16.风来了教学设计
学科：美术
年级：二年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社
人教版 美术 二年级上册16课 风来了(教学设计)
二年级上册第16课《风来了》教案教学目标1、了解各种性质风的特点,学习风的表现方法;2、培养对大自然、对生活的观察能力和绘画表现能力及关爱他人的优秀品质;3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展;重点难点:1、让学生感受各种风的特点;2、如何运用不同绘画形式表现风来时的情景;教学过程一、导入阶段听风出示音频，让孩子们闭着眼睛，听到什么来了。
板书：（画风）+来了二、发展阶段1、识风师问:风是怎么形成的呢?生答:空气流动产生风。
谁能说得更具体些。
出示视频（风是怎么形成的）2、演风1、师：刚才看了视频，知道有时风娃娃很温柔，好像在低声细语。
有时风娃娃很高兴好像在大声呼叫，有时候很生气好像在发怒不停的咆哮。
假如你就是这棵小树。
当微风来时小树要怎样摆动呢？大风来时又是怎样摇晃的呢？当狂风来时，小树又会怎样呢？2、请孩子到台上表演大风来时人们的表现（1）拉着讲台走不动（2）撑着雨伞艰难的前行。
3、大风来时，你走到路上。
发现发现有人摔倒了需要帮助。
你会怎么做？当大风大雨来临有同学没有带雨伞，你会怎么办呢？3、画风（1）、风娃娃得知同学们特别善良要来和大家交朋友呢，风妹妹来了（出示微风图片），这是什么风？（微风）给你什么感受？（舒服）风哥哥来了（出示大风图片），这是什么风？（大风）给你什么感受？（怕、冷。
）风婆婆也来了（出示龙卷风图片），这是什么风？（龙卷风）给你什么感受？（紧张、恐惧）（2）用线条可以画出3种风的感觉,谁来试一试?请一个同学到黑板上来画一画。
老师边讲解边演示，微风来时添加同学们画的微风加小叶子就变成柳条，在同学画的大风图片上添加叶子表现树叶飘动，龙卷风来时物体的变化，大树被卷到天上去了。
4、赏风（欣赏生活中风的图片、名家作品、学生自己的作品，渗透风怎么用绘画的形式表现出来。
）当然风中事物的变化不止这些，实在太丰富了,请看（出示生活中有关风的图片）这些生活中的场景常常被画家所描绘,我们看画家们是怎样表现风的, (出示作品中国画《阵风》)师:看到这幅画你们感受到了什么?怎么看出来的?生:自由回答(引导学生欣赏人物的动态及衣服随风飘动的形态。
第16课 风来了(教案)2022-2023学年美术二年级上册
第16课风来了（教案）
一、教学目标
1.能够了解风力及其对环境的影响；
2.能够通过绘画表现自然风光的美丽和多样性；
3.培养学生的美术素养和创造力。
二、教学准备
1.PPT课件；
2.色彩笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
三、教学内容与过程
1. 导入环节（5分钟）
1.展示几张描绘风景的图画，并引导学生谈谈自己的想法和感受；
2.引出本节课的主题——“风来了”。
2. 知识讲解（10分钟）
1.什么是自然风力？
2.风力的来源是什么？
3.风力对环境有什么影响？
3. 创作实践（30分钟）
1.给学生三种不同的风景图片，让他们自由选择一张；
2.让学生描绘选择的图片中的风景特征，如：草地、树林、山脉等；
3.让学生利用所学的绘画技巧，选用适合的颜色素材，将所选择图片中的风景特征描画出来。
4. 作品展示与分享（10分钟）
让学生轮流展示自己的作品，并分享自己描绘的风景特征和感受。
5. 课堂总结（5分钟）
回顾本节课的主要内容和学习收获，并展望下一节课的主题。
四、作业布置
要求学生在完成作品后，写一篇简短的感想。
五、教学反思
在本节课中，我通过创造实践的方式让学生更好地了解风力及其对环境的影响，并表达出自己对自然风景美丽和多样性的理解和感受。
未来，我会更加注重按学生的兴趣和爱好，多样化教学方式，并尽可能让每个学生都能参与到课堂活动中。
二年级上册美术教案第16课《风来了》人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大自然中的一种气流运动，它可以轻柔也可以猛烈，对我们的生活有着重要影响。风是艺术家们喜欢表现的自然元素之一，因为它具有独特的动态美。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的艺术作品，它们展示了风在美术创作中的表现方式，以及如何通过线条、色彩和形状来描绘风的动态。
三、教学难点与重点
二年级上册美术教案第16课《风来了》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-掌握描绘风的动态的线条、色彩和形状表现技巧。
-观察风对周围事物产生的影响，培养观察力和想象力。
-运用美术语言表达对风的感知和情感。
举例解释：
-线条表现：学习使用曲线、斜线等表现风的方向和力度。
-色彩运用：掌握运用色彩渐变、明暗对比表达风的强弱。
在教学内容方面，我觉得与课本的关联性还可以进一步加强。在今后的教学中，我会更多地引用教材中的案例和作品，让学生们更好地理解教材内容，将理论知识与实践相结合。
同时，我也注意到，学生们在创作过程中，对于保护环境和热爱大自然的意识有所提升。这让我深感欣慰，说明我们的教学目标得到了一定程度的实现。在今后的教学中，我会继续关注学生们的情感态度，引导他们关注自然、关爱环境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念，以及如何在美术作品中表现风的动态。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的表现技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条的流动性和色彩的渐变来表现风的方向和力度。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
第16课 风来了(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第16课风来了一、教学目标1. 让学生了解风的基本特征，学会运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高他们对自然现象的认识和表现能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
二、教学内容1. 风的基本特征2. 风的感觉的表现方法3. 环保意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将风的感觉融入到绘画作品中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解风的基本特征和表现方法。
2. 演示法：示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
3. 实践法：学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
4. 交流法：学生展示作品，互相交流学习心得。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，观察风的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解风的基本特征：风向、风力、风的速度等。
3. 讲解风的感觉的表现方法：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
4. 示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
5. 学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
6. 学生展示作品，互相交流学习心得。
7. 总结本节课的学习内容，强调环保意识。
六、作业布置1. 创作一幅以风为主题的绘画作品。
2. 观察大自然中的风现象，记录下来，与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和交流等方式，让学生了解了风的基本特征和表现方法，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学中，要注意引导学生关注大自然，培养他们热爱大自然、关注环保的意识。
同时，教师应关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生了解风的基本特征，掌握表现风的感觉的方法，并能够在实践中运用这些知识和技能。
最新人教版二年级美术上册《风来了》优质教案教学设计(表格)
3、整理工具，材料，养成良好习惯。
四、展示评价
小组内学生互评。选出优秀作品全班交流。
五、小结拓展
利用多种绘画形式表现风来时的情景，如：刮蜡画、水墨画、线描等。
（1）风的模样
你见过风吗？它是什么样子？
风儿无形无色、又无处不在。我们可以从周围环境的变化感受的到。
（2）风的形成与作用
空气流动产生风。
风可以传播植物种子、风力发电等。
2.视频展示风来时的情景
请仔细观察风来时，景物发生什么变化？
3.风给予人的感受
（1）生活中，你遇到过什么风，风来时有什么感觉？
微风、海风（夹杂着海的味道、伴着海鸥的歌声）、春风（轻柔，一丝暖意）、秋风（丝丝凉意）等。
教学难点
风来了时周围环境变化的表现。
教学准备
教师：课件、范画、颜料、纸等。
学生：彩笔、油画棒、画纸等绘画工具。
教 学 过 程
主 备
复 备
一、猜谜语，导入新课
1.出示谜面
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（打一自然现象）
2.揭示课题
因为《风来了》。
二、分析、感受风
1.了解风的知识
（2）风有大小，也有顺逆之分。当微风出来，我们会迎风感受；当冬天的寒风袭来，我们背着风的方向。当台风、龙卷风等到来时，破坏力很大，给人们带来一场自然的灾难。
4、出示风的图片
5.线条表现风
你能用线条表现不同的风吗？（感受风的大小、缓急，方向等）
教师示范用不同的线条画风。
6.美术作品欣赏
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人教版二年级美术上册《第16课风来了》优质教案
风来了教学目标：
1.感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：
引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点：
画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：
学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、活动导入（门窗紧闭）
教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？
学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。
教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）
教师把门窗打开，风进来了。
教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？
学生：风。
教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？
学生：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。
……
教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。
这些变化的由来，都是因为风来了。
教师出示课题“风来了”。
三、分析风来了时的情景
教师指挥三位学生把窗户再次关上。
教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。
我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？
老师先把自己的感受画给大家看看。
老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考。
（示范）教师：（1）风中的我们会是什么样的？
（2）风中的环境又会是什么样的呢？
（3）你知道有关风的知识吗？
学生讨论并发表自己的看法。
教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？
四、学生作业（添画）
以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。
教师进行巡回指导。
五、评讲
教师将学生作品分别以季节来归类，采取自评、互评、教师点评的方式进行评讲。
六、收拾与总结
风是我们自然界中一种神奇的自然现象，它来了，又走了，它没给自己留下什么，却给大地换上了新装。
七、作业
挑战你：你能描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景吗？
第二课时
一、组织教学
二、继续上节课作业
（描绘春、夏、秋、冬不同季节风吹来时的情景和感受）
春天：柔和清新
夏天：吹来的都是热风
秋天：凉爽的感觉
冬天：寒冷、刺骨
1.介绍一些特殊技法。
（水彩撒盐法、蜡笔刀刮法、橡皮擦试法……）
2.作业过程中有新的想法通过老师及时向学生传递。
3.以组为单位，学生相互间进行作品交流。
4.鼓励学生用多种形式表达画面。
5.注意线与面的对比、黑与白的对比及色彩的组合。
三、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行完成稿的辅导。
四、小结
1.谈谈你两节课的收获。
2.用学生自己的作业布置教室一角，展示并介绍。
3.想想，你能把你的作业装饰得更美吗?。