五年级科学下册_食物到哪里去了课件_青岛版课件
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五年级下册科学课件食物到哪里去了
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大
部分的水分的。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里会不停蠕(rú)动， 又会分泌(mì)出酸酸的 液体， 把我消化成粥
实验现象:
加入唾液的淀粉没有变色。 没加唾液的淀粉颜色变成蓝色。
实验结论:
唾液淀粉酶
淀粉 口腔
麦芽糖
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里最长，有5-7米， 而且弯曲。
往下页
现在食物躲到哪里去了呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成小块。
消化、吸收。
保
现在食物躲到哪里Байду номын сангаас呢?
护
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
保护消化系统
1、细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”； 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不挑食偏食、 要定时定量、不贪吃生冷辛辣刺激性食物、 不吃腐烂变质的食物； 3、起居有规律，定时排便； 4、注意卫生，饭前便后要洗手； 5、吃饭时不要看书、看电视； 6、饭后不要剧烈运动。
与同学们分享你的收获？
用大胆丰富的想象力完成一篇童话 题如：《馒头肠道漫游记》 《饼干体内旅游记》
建议：1、课余时间，可利用网络、其 他资源查找资料；
2、可合作完成。
一样的食糜(mí)。
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现在食物躲到哪里去呢?
现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大
部分的水分的。
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现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里会不停蠕(rú)动， 又会分泌(mì)出酸酸的 液体， 把我消化成粥
实验现象:
加入唾液的淀粉没有变色。 没加唾液的淀粉颜色变成蓝色。
实验结论:
唾液淀粉酶
淀粉 口腔
麦芽糖
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里最长，有5-7米， 而且弯曲。
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现在食物躲到哪里去了呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成小块。
消化、吸收。
保
现在食物躲到哪里Байду номын сангаас呢?
护
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
保护消化系统
1、细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”； 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不挑食偏食、 要定时定量、不贪吃生冷辛辣刺激性食物、 不吃腐烂变质的食物； 3、起居有规律，定时排便； 4、注意卫生，饭前便后要洗手； 5、吃饭时不要看书、看电视； 6、饭后不要剧烈运动。
与同学们分享你的收获？
用大胆丰富的想象力完成一篇童话 题如：《馒头肠道漫游记》 《饼干体内旅游记》
建议：1、课余时间，可利用网络、其 他资源查找资料；
2、可合作完成。
一样的食糜(mí)。
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现在食物躲到哪里去呢?
五年级下-1食物到哪里去了-青岛版(六年级制)共19张
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
口腔 食道
肝
胆 大肠
请大家完整 的看一遍
胃 胰
小肠
消化系统
肝胆 胰
口腔→食道→胃→小肠→大肠
咬
输
磨
吸
存
碎
送
碎
收
放
食
食
食
营
残
物
物
物养Biblioteka 渣1.我来填一填：
（1）人的口腔内有 （ 唾液腺），它能分泌唾液。唾 液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦 芽糖。 （2）人吃进的食物中含有（蛋白质）、（脂肪 ） 、淀粉（） 等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为可供 人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活 动所需的（能量） 。
青岛版科学五年级下册第1课
食物到哪里去了
食物
去哪儿了？
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6.这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
口腔 食道
肝
胆 大肠
请大家完整 的看一遍
胃 胰
小肠
消化系统
肝胆 胰
口腔→食道→胃→小肠→大肠
咬
输
磨
吸
存
碎
送
碎
收
放
食
食
食
营
残
物
物
物养Biblioteka 渣1.我来填一填：
（1）人的口腔内有 （ 唾液腺），它能分泌唾液。唾 液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦 芽糖。 （2）人吃进的食物中含有（蛋白质）、（脂肪 ） 、淀粉（） 等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为可供 人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活 动所需的（能量） 。
青岛版科学五年级下册第1课
食物到哪里去了
食物
去哪儿了？
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
食物在身体里的运动变化过程
青岛版小学科学五年级下册《食物到哪里去了》课件
时间过的真快，食物的旅行已经接近 尾声。旅行中，我们认识了消化器官， 也了解了它们的功能和作用。现在你有 什么感想吗？
1、食物被消化后的营养成分，又是如 何被我们身体吸收的呢？ 2、病人在重病期间无法进行饮食时， 为了维持生命，他们怎样获得营养的呢？
请在课下通过智慧课堂上传你的答案。
•
•
刚才我们用VR把每个消化器官探秘了 一番，可是食物在不同的器官中，具体是 如何被消化的？
(1)号试管
(2)号试管
(1)号试管
(1)号试管
(2)号试管
(1)号试管
(2)号试管
“口腔中的唾液对食物的消化作用”实验记录单
第____组 我们的猜测 馒头在变甜和口腔中的_______有关系。 （1）号试管变化 （2）号试管变化
1、这里最长，有5—7米，而且弯曲，这里是（ ） A口腔 B大肠 C小肠 D肝脏 E 胃 F食道 2、这里有很多唾液，并会把我磨碎成小块，这里是（ A口腔 B大肠 C小肠 D肝脏 E 胃 F食道
）
A口腔 B大肠 C小肠 D肝脏 E 胃 F食道 4、这里会不停蠕(rú)动，又会分泌(mì)出酸酸的液体， 把我消化成粥一样的食糜 (mí)，这里是（ ） A口腔 B大肠 C小肠 D肝脏 E 胃 F食道 5、这里是一道又长又直的管子，陆续把我送到胃里去了，这里是（ ） A口腔 B大肠 C小肠 D肝脏 E 胃 F食道 6、这里有多种液体；我们在这里停留时间最长，大部分在这里被消化、吸收（ ） A口腔 B大肠 C小肠 D肝脏 E 胃 F食道
我们的 验证过程 我的结论 口腔中的______对食物进行初步消化，能把淀粉变成________。
馒头进入口腔，经牙齿咀嚼，跟唾液腺 分泌的唾液混合。唾液里一种促进食物消 化的酶，它能把淀粉分解成麦芽糖。所以， 我们把馒头多嚼一会,就会觉得有点甜。
食物到哪里去了ppt课件
1、学生活动。通过吃馒头，体会一下食物在我们体内 经过了哪些地方？
2、对照自己的身体，画出路线图。 3、教师指导：口腔—食道—胃—小肠—大肠—直肠—
肝—胰—脾（并板书）
设计意图：通过亲身体验活动，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。 青岛版小学科学 五年级下册
新知探究
活动二：食1、物试管是、滴如管要何轻拿被轻消放。化的。（15分钟）
设计意图：通过图片的展示，顺口溜等形式达到对所学知识的理解和应用。 青岛版小学科学 五年级下册
课后拓展
办一期关于消化系统卫 生保健的手抄报。
青岛版小学科学 五年级下册
小结
同学们，只有保护好我们的消化器官， 我们才有健康的体魄，我们才能实现我 们的中国梦和飞天梦想。
青岛版小学科学 五年级下册
说评 价
(6)播放唾液对淀粉消化作用的实验（以达到对该实验先放后
扶的效果）。
设计意图：通过动画演示，视频的播放使学生对实验过程、现象、结论进行 观察分析，来突破本节课的教学重难点。
青岛版小学科学 五年级下册
新知探究 活动二：食物是如何被消化的。
2．食物在消化器官中的消化过程。 （1）学生对照食物消化过程2.flv，自学课本。 （2）讨论交流对消化器官的认识。 小结：食物的消化一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动使食物 破碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁等消化液把食物 中不溶于水的物质变成能被人体吸收的溶于水的营养 物质。
青岛版小学科学 五年级下册
第一单元
1、食物到哪里去了
诸城市密州街道东武小学 曹立芹
青岛版小学科学 五年级下册
说 教材 说 学情 说 教学模式 说 教学设计 说 评价 说 板书设计 说 资源开发
青岛版小学科学 五年级下册
2、对照自己的身体，画出路线图。 3、教师指导：口腔—食道—胃—小肠—大肠—直肠—
肝—胰—脾（并板书）
设计意图：通过亲身体验活动，引导学生通过分析、归纳提出自己的观点。 青岛版小学科学 五年级下册
新知探究
活动二：食1、物试管是、滴如管要何轻拿被轻消放。化的。（15分钟）
设计意图：通过图片的展示，顺口溜等形式达到对所学知识的理解和应用。 青岛版小学科学 五年级下册
课后拓展
办一期关于消化系统卫 生保健的手抄报。
青岛版小学科学 五年级下册
小结
同学们，只有保护好我们的消化器官， 我们才有健康的体魄，我们才能实现我 们的中国梦和飞天梦想。
青岛版小学科学 五年级下册
说评 价
(6)播放唾液对淀粉消化作用的实验（以达到对该实验先放后
扶的效果）。
设计意图：通过动画演示，视频的播放使学生对实验过程、现象、结论进行 观察分析，来突破本节课的教学重难点。
青岛版小学科学 五年级下册
新知探究 活动二：食物是如何被消化的。
2．食物在消化器官中的消化过程。 （1）学生对照食物消化过程2.flv，自学课本。 （2）讨论交流对消化器官的认识。 小结：食物的消化一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动使食物 破碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁等消化液把食物 中不溶于水的物质变成能被人体吸收的溶于水的营养 物质。
青岛版小学科学 五年级下册
第一单元
1、食物到哪里去了
诸城市密州街道东武小学 曹立芹
青岛版小学科学 五年级下册
说 教材 说 学情 说 教学模式 说 教学设计 说 评价 说 板书设计 说 资源开发
青岛版小学科学 五年级下册
五年级下册科学课件-1.食物到哪里去了 (青岛版六年制)(共10张PPT)
胆胰 大肠 直肠
胃 小肠
小结
• 食物的消化一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动使 食物破碎；二靠唾液胃液肠液胆汁等消化 液把食物中不溶于水的物质变成能被人体 吸收的融入水的营养物质。
如何好好保护我们的消化器官呢？
课外拓展
• 办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。
பைடு நூலகம்
食物到哪里去了
人体的消化系统
口腔 食管
大肠 直肠
胃 小肠
• 1.取两个试管，分别加入等量的淀粉液；
• 2.在其中一个试管里加入少量的水，在另外一个 试管里加入等量的唾液，并摇匀，使其均匀混合；
• 3.两支试管同时泡在37℃温水中；
• 4.过一会儿，分别往两个试管中加入两滴碘酒， 观察实验现象。
合作建议：
• 先独立阅读、思考； • 再和小组成员交流，进行实验； • 玻璃制品要轻拿轻放； • 最后推选一位代表汇报。
资料卡
• 食物进入口腔，经牙齿咀嚼，跟唾液腺分 泌的唾液混合，加上舌头的搅拌，对食物 进行初步的消化，能把淀粉变成麦芽糖， 所以我们把馒头多嚼一会就会觉得有点甜。
人体的消化系统
口腔
食管 肝
胃 小肠
小结
• 食物的消化一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动使 食物破碎；二靠唾液胃液肠液胆汁等消化 液把食物中不溶于水的物质变成能被人体 吸收的融入水的营养物质。
如何好好保护我们的消化器官呢？
课外拓展
• 办一期关于消化系统卫生保健的手抄报。
பைடு நூலகம்
食物到哪里去了
人体的消化系统
口腔 食管
大肠 直肠
胃 小肠
• 1.取两个试管，分别加入等量的淀粉液；
• 2.在其中一个试管里加入少量的水，在另外一个 试管里加入等量的唾液，并摇匀，使其均匀混合；
• 3.两支试管同时泡在37℃温水中；
• 4.过一会儿，分别往两个试管中加入两滴碘酒， 观察实验现象。
合作建议：
• 先独立阅读、思考； • 再和小组成员交流，进行实验； • 玻璃制品要轻拿轻放； • 最后推选一位代表汇报。
资料卡
• 食物进入口腔，经牙齿咀嚼，跟唾液腺分 泌的唾液混合，加上舌头的搅拌，对食物 进行初步的消化，能把淀粉变成麦芽糖， 所以我们把馒头多嚼一会就会觉得有点甜。
人体的消化系统
口腔
食管 肝
青岛版五年级科学下册食物到哪里去了(共15张PPT)
• 答：取两只试管，分别加入等量的淀粉 (diànfěn)，在其中一只加入少量的唾液，并摇 匀。将两只试管放入37左右的温水中。过一会 儿，分别往两只试管中加入一滴碘酒，你观察 到的现象是：只有没有加入唾液的淀粉(diànfěn) 变蓝了。这种现象说明：唾液能把淀粉(diànfěn) 分解成麦芽糖。
食物(shíwù)到哪里 去了
中心小学 贾玉坤
第一页，共15页。
第二页，共15页。
消化口道腔：(kǒuqiān咽g食) 道(shídào胃) 小肠
消化系统(xiāohuà xìtǒ大n肠g) 直肠
消化腺 外消化腺：肝脏、胰腺
内消化腺：肠腺、胃腺、唾液腺
第三页，共15页。
消化系统各器官特征和功能观察记录表1 第 小组(xiǎozǔ) 成员:
化 胃腺 分泌(fēnmì)胃液到胃中，参与胃的消 化
腺 肠腺 分泌(fēnmì)肠液到小肠中，参与小肠 的消化
肝脏 分泌(fēnmì)胆汁到小肠中，并能解 毒
胰腺 分泌(fēnmì)胰液到小肠中，
参与小肠的消化
第六页，共15页。
2.胆汁(dǎnzhī)的作用
胆汁(dǎnzhī)中不含消化酶,对脂肪能起到 乳化作用。
第十三页，共15页。
第十四页，共15页。
怎样(zěnyàng)保护消化器官？
答：一、不偏食 二、定时定量(dìngliàng)，细嚼慢咽，不暴饮食。 三、不吃腐烂变质食物，不贪吃生冷辛辣刺激性食物 四、起居有规律，定时排便。
第十五页，共15页。
第十一页，共15页。
为什么嚼馒头时感到(gǎndào) 有点甜？
答：人的口腔(kǒuqiāng)内有唾液腺，它能 分泌唾液。 唾液里有一种促进食物消 化的酶，它能 把淀粉分解成麦芽糖。
食物(shíwù)到哪里 去了
中心小学 贾玉坤
第一页，共15页。
第二页，共15页。
消化口道腔：(kǒuqiān咽g食) 道(shídào胃) 小肠
消化系统(xiāohuà xìtǒ大n肠g) 直肠
消化腺 外消化腺：肝脏、胰腺
内消化腺：肠腺、胃腺、唾液腺
第三页，共15页。
消化系统各器官特征和功能观察记录表1 第 小组(xiǎozǔ) 成员:
化 胃腺 分泌(fēnmì)胃液到胃中，参与胃的消 化
腺 肠腺 分泌(fēnmì)肠液到小肠中，参与小肠 的消化
肝脏 分泌(fēnmì)胆汁到小肠中，并能解 毒
胰腺 分泌(fēnmì)胰液到小肠中，
参与小肠的消化
第六页，共15页。
2.胆汁(dǎnzhī)的作用
胆汁(dǎnzhī)中不含消化酶,对脂肪能起到 乳化作用。
第十三页，共15页。
第十四页，共15页。
怎样(zěnyàng)保护消化器官？
答：一、不偏食 二、定时定量(dìngliàng)，细嚼慢咽，不暴饮食。 三、不吃腐烂变质食物，不贪吃生冷辛辣刺激性食物 四、起居有规律，定时排便。
第十五页，共15页。
第十一页，共15页。
为什么嚼馒头时感到(gǎndào) 有点甜？
答：人的口腔(kǒuqiāng)内有唾液腺，它能 分泌唾液。 唾液里有一种促进食物消 化的酶，它能 把淀粉分解成麦芽糖。
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
消化系统
肝胆 胰
口腔→食道→胃→小肠→大肠
咬
输
磨
吸
存
碎
送
碎
收
放
食
食
食
营
残
物
物
物
养
渣
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
1.我来填一填：
（1）人的口腔内有 （ 唾液腺），它能分泌唾液。唾 液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦 芽糖。 （2）人吃进的食物中含有（蛋白质）、（脂肪 ） 、淀粉（） 等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为可供 人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活 动所需的（能量） 。
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
你会连线吗：
小肠 胃
食道 大肠 口腔
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
锋利的牙齿 吸收水分 存放残渣 细细长长 大口袋 磨碎食物 弯弯曲曲 吸收营养
五年级下食物到哪里去了青岛版共张 五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张 五年级下食物到哪里去了青岛版共张
食物在身体里的运动变化过程
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
食物在身体里的运动变化过程
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
食物在身体里的运动变化过程
口腔 食道
肝 胆 大肠
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
请大家完整 的看一遍
胃 胰
小肠
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
肝胆 胰
口腔→食道→胃→小肠→大肠
咬
输
磨
吸
存
碎
送
碎
收
放
食
食
食
营
残
物
物
物
养
渣
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
1.我来填一填：
（1）人的口腔内有 （ 唾液腺），它能分泌唾液。唾 液里有一种促进食物消化的酶，能把淀粉分解成麦 芽糖。 （2）人吃进的食物中含有（蛋白质）、（脂肪 ） 、淀粉（） 等营养物质。经过人体的消化，它们分解成为可供 人体生长和组织修补的材料，同时提供人体生命活 动所需的（能量） 。
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
你会连线吗：
小肠 胃
食道 大肠 口腔
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
锋利的牙齿 吸收水分 存放残渣 细细长长 大口袋 磨碎食物 弯弯曲曲 吸收营养
五年级下食物到哪里去了青岛版共张 五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张 五年级下食物到哪里去了青岛版共张
食物在身体里的运动变化过程
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
食物在身体里的运动变化过程
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
食物在身体里的运动变化过程
口腔 食道
肝 胆 大肠
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
请大家完整 的看一遍
胃 胰
小肠
五年级下食物到哪里去了青岛版共张
•
5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
青岛版科学五年级下册食物到哪里去
了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一
天的历险记. 它先遇到了像轧（zhá）钢
似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎 骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲 过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条 又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东 西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了 小明。
胆汁
唾液 胃液 胰液 肠液
12
怎样保护我们的消化器官呢？
13
怎样保护我们的消化器官
14
一、填空：
当堂达标
1、人体的消化器官主要有（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）。
2、食物的消化一靠 （
），将食物粉碎；二靠
（
）等消化液的帮助，把食物变成可以
被吸收的成分。
二、判断：
1、今天妈妈做的饭菜不合我的胃口，我不吃。（ ）
9
合作建议：
• 先独立阅读、思考； • 再和小组成员交流； • 小组合作完成表格； • 最后推选一位代表汇报。
10
消化系统各器官特征和功能观察记录表1
观察项目 器官名称
口腔 食道 胃 小肠
大肠
特征
功能
11
• 食物的消化
• 一靠牙齿的咀嚼和胃 的蠕动，将食物粉碎。 (物理消化）
• 二靠唾液、胃液、肠 液、胆汁、胰液等消 化液的帮助，把食物 变成可以被吸收的营 养物质。（化学消化）
1
猜一猜：
我们每天都要摄入大量的食 物，那我们吃下的食物都到哪里 去了呢？
2
• 画一画食物在人体内的旅行路线。 （ ）—（ ） — （ ） — （ ） — （ ）
3
人体的消化系统
4
口腔 食道
肝 胆
天的历险记. 它先遇到了像轧（zhá）钢
似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎 骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深 渊;刚躲 过一劫又遇到酸雨 ; 后来又钻进了一条 又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向; 后来又与很臭的东 西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了 小明。
胆汁
唾液 胃液 胰液 肠液
12
怎样保护我们的消化器官呢？
13
怎样保护我们的消化器官
14
一、填空：
当堂达标
1、人体的消化器官主要有（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）。
2、食物的消化一靠 （
），将食物粉碎；二靠
（
）等消化液的帮助，把食物变成可以
被吸收的成分。
二、判断：
1、今天妈妈做的饭菜不合我的胃口，我不吃。（ ）
9
合作建议：
• 先独立阅读、思考； • 再和小组成员交流； • 小组合作完成表格； • 最后推选一位代表汇报。
10
消化系统各器官特征和功能观察记录表1
观察项目 器官名称
口腔 食道 胃 小肠
大肠
特征
功能
11
• 食物的消化
• 一靠牙齿的咀嚼和胃 的蠕动，将食物粉碎。 (物理消化）
• 二靠唾液、胃液、肠 液、胆汁、胰液等消 化液的帮助，把食物 变成可以被吸收的营 养物质。（化学消化）
1
猜一猜：
我们每天都要摄入大量的食 物，那我们吃下的食物都到哪里 去了呢？
2
• 画一画食物在人体内的旅行路线。 （ ）—（ ） — （ ） — （ ） — （ ）
3
人体的消化系统
4
口腔 食道
肝 胆
食物到哪里去了课件PPT下载 青岛版科学五年级下册课件
A馒头碎屑 + 2毫升唾液 充分搅拌
B馒头碎屑 + 2毫升清水 充分搅拌
C块状馒头 + 2毫升唾液 不搅拌
(1) (2) (3) 将3支试管放入37ċ左右的温水中,5—10分钟后取出后各加入 2滴碘液,摇匀。观察各试管中的颜色变化。 （3）管内颜色比（1） （1）管内颜色最浅， （2）管内颜色最深， 管深，比（2）管浅。 通过搅拌、加唾液， 通过搅拌、加清水， 无切碎、无搅拌、加 馒头中的淀粉分解 馒头中的淀粉基本 唾液，馒头中的淀粉 成麦芽糖 没有分解 没有充分分解
三、营养物质的吸收
小肠内表面有许多环行 的皱襞，皱襞表面有 许多小肠绒毛，大大 增加了小肠的内表面 积。
大肠内表面只有皱襞， 没有绒毛。
结论
吸收营养物质的主要器官是小肠。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
青岛版小学科学五年级下册第1课《食物到哪里去了》教学课件(1)
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
哗！这里肌肉发达， 能把我进一步磨碎。
往下页
现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大
部分的水分的。
往下页
现在食物躲到哪里去呢?
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食管
食物捉迷藏…...
食道 把食物运输到胃里 胃 胃不停蠕动，有胃液可研磨、分解食 物，使食物成为食糜
小肠 5-7米之长，有丰富的消化液，是消 化和吸收养分最主要的地方
大肠 吸收食物残渣中的水分，储存干燥的 未消化的食物（粪便）
以下内容，从1---8小题 ，按照课件中要求，补充 填写在课本对应位置上。
1.人体的消化 器官有 哪些？ （课本第二页 右下角，标上 序号） （7）肝 （8） 胆 （9） 胰
食物捉迷藏…...
现在食物躲到哪里去呢?
提示小锦囊 :
这里有多种液体；我 们在这里停留时间最 长，大部分在这里被
消化、吸收。
保护
口腔 大肠 小肠 肝脏胃来自食管反馈练习• 一、填空。 • 1.我们吃的食物首先进入＿口＿腔，经过牙齿咀
嚼和舌的搅拌后，通过 食＿道＿ 进入 ＿胃＿， 食物在这里被研磨分解成为粥状物，进入 小＿肠＿、＿大肠＿ ，营养成分在这里被消化吸收 ，最后由＿肛＿门排出体外。
✓三、营养物质的吸收
小肠内表面有许多环行 大肠内表面只有皱襞， 的皱襞，皱襞表面有 没有绒毛。 许多小肠绒毛，大大 增加了小肠的内表面 积。
吸收营养物质的主要 器官是小肠。
消化道：口腔 食道 胃 小肠 大肠 消化系统
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食物是怎样被消化的？
食物是怎样被消化的？
食物的消化，一靠牙齿的咀嚼和 胃的蠕动，将食物粉碎，二靠唾液、 胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的 帮助，把食物变成可以吸收的成分。
一、人体的消化器官
二、食物是如何被消化的？
馒头在口腔中的变化
问题: 馒头变甜是否与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关? 馒头变甜是否与唾液有关?
探究实验
提出问题 制定计划 讨论和完善计划 实施计划 分析结果 得出结论 聪明的你们得 出的结论是什 么呢?
A淀粉液 + 少量唾液， 摇匀
B淀粉液
(1)
(2)
将2支试管放入37ċ左右的温水中,过一会儿，取出 后各加入1滴碘液,摇匀。观察各试管中的颜色变化。
（1）管内颜色浅， 通过搅拌、加唾液， 馒头中的淀粉分解 成麦芽糖 （2）管内颜色深， 通过搅拌，馒头中 的淀粉基本没有分 解
结论
馒头变甜与唾液的分泌以及牙齿的咀嚼和舌的搅 拌都有关系。
淀粉
唾液淀粉酶 口腔 麦芽糖
辛兴镇辛兴小学
王召森
教学目标：
• 1.了解人体的消化过程，养成良好的饮食卫 生习惯。 • 2.能应用以有的知识和经验对所提出的问题 作假设性解释；能提出进行探究活动的大 致思路。 • 3.想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍 爱生命，乐于用科学的知识改善生活。
想一想？
我们每天都要吃食物，吃下的食物都 到哪里去了？