教育改革创新典型案例
教育改革典型案例
教育改革典型案例一、芬兰教育改革芬兰教育改革是全球知名的教育改革案例之一。
芬兰在20世纪70年代开始进行教育改革，采取了一系列措施，如取消标准化考试、实行终身教育、提高教师待遇等。
这些措施使芬兰的教育质量大幅提升，学生的学业成绩和综合素质得到了显著提高。
二、新加坡教育改革新加坡教育改革是亚洲地区教育改革的典范。
新加坡教育改革注重培养学生的创造力和创新能力，推行了多元化的学习途径和评估方式。
此外，新加坡还注重培养学生的实践能力和社会责任感，通过各种实践活动和社会实践项目，使学生能够更好地应对未来的挑战。
三、中国大陆高考改革中国大陆高考改革是中国教育改革的重要内容之一。
高考改革旨在减轻学生的学业负担，提高高考的公平性和科学性。
改革包括取消高考加分政策、推行综合素质评价、拓宽招生渠道等。
这些改革措施在一定程度上减轻了学生的学习压力，增加了学生的自主选择权，提高了高考的公正性。
四、美国教育改革美国教育改革是全球范围内最具影响力的教育改革案例之一。
美国教育改革主要关注提高学生的学业成绩和解决教育不平等问题。
改革措施包括提高教师素质、推行个性化教育、加强家庭和学校的合作等。
这些措施使得美国的教育质量得到了显著提升，学生的学业成绩和综合素质得到了提高。
五、日本小学教育改革日本小学教育改革注重培养学生的综合素养和社会责任感。
改革措施包括开设综合学科、强化道德教育、提高教师的教育水平等。
通过这些措施，日本小学的教育质量得到了明显提高，学生的综合素质和道德意识得到了加强。
六、南非教育改革南非教育改革是非洲地区教育改革的典范。
南非教育改革注重解决教育不平等问题，提高贫困地区学生的教育机会和教育质量。
改革措施包括加大对贫困地区学校的投入、提供免费教育、改善学校基础设施等。
这些改革措施使南非的教育水平有了明显的提高，贫困学生的接受教育机会得到了增加。
七、德国大学教育改革德国大学教育改革旨在提高大学教育的质量和实用性。
改革措施包括推行学分制度、加强实践教学、开设跨学科课程等。
新时代教育改革典型案例材料五篇
新时代教育改革典型案例材料五篇篇一：新时代教育改革典型案例探索多元评价，提升核心素养为深入贯彻落实深化新时代教育评价改革，XX市第二中学积极开展学生综合素质评价试点工作。
此项工作以促进学生全面健康成长，提高教育教学质量为目标，努力探索适合学校学情的教育评价改革办法。
XX市第二中学进行的是学生综合素质评价试点，初中学生综合素质评价是全面实施素质教育的基本要求，是对学生个体在校学习期间全方位、全过程、发展性的综合评价，是对初中学生三年成长历程的真实记录，在对初中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能，把评价作为教学的一个组成部分。
进行学生综合素质评价改革，使学生形成正确的学习预期，形成对学习的积极态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。
主要目标是提高学生的综合素质、促进学生的全面发展。
提高学校教育质量，发挥教育“立德树人”的重要作用。
一、评价方法组织成立学生综合素质学校评价组、学生综合素质年级评价组、学生综合素质班级评价组和学生综合素质评价组。
组织学生自评和小组互评，学生有异议重新考虑成绩。
评价小组客观公正地评价学生的综合素质水平，并做出全面的描述。
年级综合素质评价小组将对各班评价结果进行确认和公示。
二、评价过程综合素质评价工作要贯穿整个初中阶段。
从学生入学起，学校要根据省、市教育行政部门的有关要求建立《XX市第二中学学生基础性发展素质评价手册》、《学生成长记录袋》等相关的档案，学校要将此纳入学籍管理，使之成为学生学籍档案的重要组成部分。
三、评价维度思想道德、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现能力。
各维度等级的人数控制在：A等35%以内；B等45%以内；C、D等一般不超过20%。
1、思想道德方面主要从学生的日常行为表现进行评价，制定公平、客观的评价量表，主要从遵纪守法、追求公正、讲文明礼貌、注重仪表、尊重他人、乐于助人、诚实守信、热爱集体、具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神，勤俭节约、节约用电、用水，讲卫生、不乱吐乱扔、热爱生命等方面进行评价。
学校教育改革工作典型案例分享
学校教育改革工作典型案例分享概述本文旨在分享几个关于学校教育改革工作的典型案例，这些案例展示了如何通过创新和改革提升学校教育水平。
这些案例鼓舞人心，并为其他学校提供了可供借鉴的经验和策略。
案例一：学校多元化教学模式实践某中学在教学中引入了多元化教学模式，包括合作研究、个性化教育和实践性研究等。
通过分组合作研究，学生们可以更好地交流和合作，激发出彼此的潜力。
个性化教育则帮助学生发现自己的优势和兴趣，从而更好地发展个人潜能。
实践性研究则通过实际操作和实验，使学生能够把所学知识应用到实际生活中。
这些多元化教学模式的引入，使学生的研究积极性得到了提升，并取得了显著的成果。
案例二：学校与社区合作推进教育改革某小学与社区建立了紧密的合作关系，共同推进教育改革。
学校通过开展家长培训、社区活动和资源共享等方式，加强与家长和社区的联系，形成了“家校社区一体化”的教育模式。
这种模式使学校、家庭和社区形成了良好的互动与合作关系，促进了学生全面发展。
学校的教育改革成效显著，学生的学业成绩和综合素质得到了大幅提升。
案例三：学校创新课程设置和教学方法某高中通过创新课程设置和教学方法，为学生提供更丰富多样的研究内容和方法。
除了传统的学科课程外，学校还增设了艺术、体育、科技等非传统学科，提供更多的选择和发展空间。
同时，学校采用启发式教学和实践性教学方法，激发学生的研究兴趣和创造力。
这些创新措施使学校的教学质量得到了提升，学生的综合素质全面提高。
结论以上是几个学校教育改革工作的典型案例，这些案例从不同角度展示了学校如何通过创新和改革提升教育水平。
这些经验和策略可以为其他学校提供启示和借鉴，帮助他们更好地推进教育改革，培养出更多优秀的人才。
通过持续的努力和创新，我们相信学校教育的未来会更加美好。
---注意:以上案例为虚构，仅供参考。
喜报 获奖 教学改革典型案例
喜报！获奖！教学改革典型案例1. 概述近年来，教育改革在我国教育体制中日益凸显，不断涌现出一批教学改革典型案例。
这些案例不仅为教学改革提供了成功的范本，也为广大教育工作者树立了学习的榜样。
本文将介绍一系列教学改革典型案例，以期为教育工作者提供借鉴和启示。
2. 案例一：某中学探索“生动教学”模式该中学在教学改革中，提倡“生动教学”，即通过活动教学、实践教学等方式，激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力。
该模式充分尊重学生的发展规律，注重培养学生的自主学习能力，将学科知识与实际生活相结合，使学生在学习中能够体验到知识的魅力。
经过实践验证，该模式不仅增强了学生的学习动力，也提高了学生的综合素质。
该案例获得了当地教育局的表彰，并成为该地区教学改革的典型案例。
3. 案例二：某小学推行“多元评价”制度该小学在教学改革中积极探索“多元评价”制度，即不仅仅通过考试成绩来评价学生的学习成绩，还将学生的综合素质、学习态度、合作精神等因素纳入评价体系。
该制度打破了传统的单一评价模式，注重培养学生的综合发展，提高了学生的自信心和学习动力。
学校还通过举办多样化的评优活动，激励学生努力学习、积极进取。
这一制度在实施后，取得了显著的效果，引起了教育行政部门的高度重视，并成为该地区教育改革的典型案例。
4. 案例三：某高校推进“素质拓展”项目该高校在教学改革中提出“素质拓展”项目，即通过开设各类兴趣课程、社会实践活动等途径，引导学生积极参与，培养学生的综合素质。
学校鼓励学生自主选择感兴趣的课程和活动，注重培养学生的创新精神和团队协作能力。
这一项目促进了学生的全面发展，提高了学生的综合素质和竞争力，受到了学生和家长的一致好评，并成为该高校教学改革的典型案例。
5. 结语教学改革是教育事业发展的动力之源，而教学改革的典型案例更是教师和学校在实践中摸索的成功经验，具有非常重要的示范和引领作用。
愿更多的教育工作者能够汲取这些优秀案例的精髓，不断完善教学改革的实践，为我国教育事业的发展贡献自己的力量。
教育转型成功案例
教育转型成功案例
教育转型成功案例有很多，以下是一些典型的例子：
1. 芬兰教育改革：芬兰的教育体系被誉为全球最成功的教育体系之一。
在过去的几十年里，芬兰进行了一系列的教育改革，包括减少课程负担、提高教师素质、鼓励学生自主学习等。
这些改革使得芬兰的学生在国际学生评估项目（PISA）中的表现一直名列前茅。
2. 新加坡教育改革：新加坡在上世纪80年代开始进行教育改革，目标是培养具有创新精神和批判性思维能力的人才。
新加坡政府投入大量资源改善教育设施，提高教师待遇，实施严格的学术评估制度。
这些改革使得新加坡的教育质量得到了显著提高，学生的国际竞争力也得到了提升。
3. 美国KIPP学校：KIPP（Knowledge Is Power Program）是一系列在美国城市地区运作的公立学校。
这些学校致力于为低收入家庭的学生提供高质量的教育，帮助他们摆脱贫困。
KIPP 学校的教学方法强调学术纪律和团队合作，学生在这些学校的表现往往优于传统公立学校。
4. 中国上海的教育改革：近年来，上海市政府加大了对教育的投入，实施了一系列教育改革措施，如取消学区房制度、推行素质教育、减轻学生课业负担等。
这些改革旨在提高教育公平性，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
5. 澳大利亚昆士兰科技大学的在线教育：昆士兰科技大学是澳大利亚一所知名的研究型大学，近年来该校大力发展在线教育，为全球学生提供灵活的学习机会。
通过与世界各地的教育机构和企业合作，昆士兰科技大学成功地将教育资源拓展到了全球范围。
新中小学美育改革创优秀案例
新中小学美育改革创优秀案例随着社会的进步和时代的发展，教育也在不断地变革和完善。
为了培养具有良好美育素养的学生，各地的学校纷纷进行美育改革，为学生提供更丰富、多元的美育教育资源。
本文将从新中小学美育改革的视角出发，探讨一些优秀的案例，并分析其成功的原因，以期启发更多的学校在美育方面做出创新。
一、案例一：某小学美育课程全面升级某小学作为美育课程全面升级的典型代表，通过与本地艺术院校的合作，引入了更多的专业美术老师和艺术资源，为学生提供更加丰富的美育课程。
通过设置专业美术课、手工课、音乐课等多元化的美育课程，学校在美术、音乐、手工等领域取得了显著的成就。
学校的美术作品在市级美术展上获得了多个奖项，音乐团队在学校和社区的演出中备受好评，手工作品更是受到了家长和学生的喜爱。
这一成功的案例的背后，离不开学校的领导对美育重要性的认知以及与艺术院校的深度合作。
学校领导将美育教育置于重要位置，并给予了足够的资源支持，包括人才、资金和场地等。
与本地艺术院校的合作，也为学校的美育课程提供了更丰富的内容和更专业的指导，促使学校美育教育水平的整体提升。
二、案例二：某中学开设美育创意工作坊某中学在美育改革方面的尝试颇为成功，其开设了美育创意工作坊，吸引了众多学生的参与。
工作坊通过组织美术创作、手工制作、音乐演奏等活动，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养了学生的审美能力和实践能力。
而且，学校还邀请了一些专业的艺术家和手工艺人担任工作坊的指导老师，提升了学生的美术水平和手工技能。
这一案例的成功之处，在于学校能够充分尊重学生的个性和兴趣，给予学生更多的自由空间来进行美育创作，让学生在参与创作的过程中感受到美育的快乐和乐趣。
学校还创新性地引入了外部专业人才来指导工作坊，为学生提供了更高水平的美育教育资源。
三、案例三：某新建小学打造校园美术馆某新建小学在美育改革中呈现出亮眼的成绩，其通过建设校园美术馆，将美术作品集中展示，让学生和家长在校园中就能感受到浓厚的艺术氛围。
全国教育改革创新典型案例
全国教育改革创新典型案例
1. 夏津县智慧校园建设：夏津县实施智慧校园建设，将教学设
备与信息技术紧密结合，推动课程和教学方式的升级。
同时，通过师
生互动、家校互动等方式，加强师生家长之间的沟通和协作。
2. 广州市越秀区“美人计划”：该计划旨在加强幼儿园教师的
素质和能力，提升幼儿园质量，促进儿童全面发展。
通过专业培训和
实践体验相结合的方式，提高幼儿园教师的专业水平，培养有爱心、
责任感和创新意识的教师。
3. 上海市学校“互联网+教育”：该项目旨在推进K12教育的信
息化和智能化进程，提高学生的学习兴趣和效果。
通过构建全生态的
教育平台，实现了多元化的教育内容和教学方式，为学生提供个性化、高质量的学习资源和服务。
4. 北京市丰台区“三育人”教育模式：该模式以“全面育人、
德育为先、学业为本、生涯规划”为主要理念，旨在实现学生全面发
展和个性化发展。
通过优化课程设置、提高教学质量、加强师德师范
建设等多项措施，培养有责任心、创新精神、实践能力和社会责任感
的优秀人才。
5. 广东省东莞市“阳光体育”教育项目：该项目主要目的是为
了促进体育教育的多元化、全面化和智能化发展，提高学生的身体素
质和综合素质。
通过开展多样化的体育活动、优化体育教学和管理方
式等措施，推进体育教育的改革创新和进步发展。
教学改革中的典型成功案例有哪些
教学改革中的典型成功案例有哪些在当今教育领域，教学改革正如火如荼地进行着，旨在提升教育质量，培养适应时代需求的创新型人才。
以下为您介绍一些典型的成功案例。
山东某中学推行了“小组合作学习”模式。
在传统的课堂中，学生往往是被动接受知识，而在这个模式下，学生们被分成若干小组。
每个小组围绕特定的学习任务展开讨论、合作探究。
教师不再是知识的灌输者，而是引导者和组织者。
通过小组合作，学生们不仅提高了学习效率，还培养了团队协作能力和沟通能力。
原本对学习缺乏兴趣的学生，在小组氛围的带动下，也变得积极主动起来。
江苏某小学开展了“情境化教学”的改革。
教师们根据不同的学科内容，创设出丰富多样的真实情境。
比如在数学教学中，通过模拟超市购物的场景，让学生在实际操作中理解数学运算；在语文教学中，设置角色扮演活动，让学生身临其境地感受文学作品的魅力。
这种教学方式使得抽象的知识变得生动具体，大大增强了学生的学习积极性和对知识的理解与运用能力。
北京某中学实施了“分层教学”改革。
学校根据学生的学习能力和知识水平，将学生分为不同的层次进行教学。
对于基础较弱的学生，侧重于基础知识的巩固和学习方法的培养；对于学有余力的学生，则提供更具挑战性的学习内容和拓展性课程。
这样的分层教学，满足了不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。
浙江某职业学校在教学改革中注重“产教融合”。
学校与当地众多企业建立了紧密的合作关系，学生不仅在学校学习理论知识，还能定期到企业进行实习实践。
企业的技术人员也会到学校授课，分享最新的行业动态和实践经验。
这种模式让学生在毕业前就积累了丰富的工作经验，提高了就业竞争力，也为企业输送了大量符合需求的专业人才。
此外，还有一些学校引入了“数字化教学资源”。
通过在线课程、教学软件、电子教材等数字化手段，打破了时间和空间的限制，让学生可以随时随地获取学习资源。
同时，教师也能够利用数据分析，了解学生的学习情况，进行个性化的辅导。
第二批教育评价改革典型案例
第二批教育评价改革典型案例
1. 北京市海淀区中关村实验学校：该校采用基于素质教育理念的评价体系，注重学生全面发展和个性特长的培养。
通过学期末综合素质评价和个人成长档案的建立，全面了解学生的学习情况、综合素质和个性发展，并给予个性化的辅导和指导。
2. 上海市浦东新区临港外国语小学：该校追求多元化的评价方式，包括笔试、口试、实践考核等多种形式。
通过综合评价，注重考察学生的语言运用能力、思维能力、创新能力、团队合作等综合素质，使学生在不同领域得到全面发展。
3. 广东省深圳市荔园学校：该校开展了探究性学习评价改革，注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
通过科学探究、项目制学习等方式，评价学生的学习过程和学科素养，培养学生的探究精神和创新意识。
4. 江苏省苏州市外国语学校：该校推行了学业阶梯式评价，分为基础、拓展和升华三个层次。
通过不同难度和深度的任务，评价学生的知识掌握程度和思维能力发展情况，激发学生的学习兴趣和动力。
5. 北京市朝阳区育新学校：该校积极开展了学业水平测试改革，将原本的传统考试形式转变为开放性问题和综合性任务的解决。
通过考察学生的问题解决能力、信息获取与处理能力，评价学生的学科素养和综合能力。
这些教育评价改革的典型案例体现了以学生为中心的评价理念，
注重发现和培养学生的个性特长和综合素质，促进学生全面发展。
同时，通过多元化的评价方式和任务设计，能够更准确地评价学生的能力和水平，激发学生的学习兴趣和动力。
学校教育创新的案例
学校教育创新的案例教育是一项非常重要的事业，关系到每个人的成长和发展。
而教育的改革和创新更是历久弥新的话题。
近年来，随着社会经济的发展，越来越多的学校开始尝试教育模式的改进，以达到更好的教育效果。
以下，我们就来看看一些学校教育创新的案例。
案例一：小学语文阅读备课组的建立这个案例来自于一所小学的语文阅读备课组。
在这个备课组中，教师们每周会共同研究一篇阅读课文，并制定教学计划和教学方案。
在备课组中，教师们互相交流彼此的优点和不足，共同探讨课程设计和方法。
同时，在课堂上，每个教师都会分享自己的教学经验和教学心得，以达到课程的最佳效果。
这样的备课方式既提高了教师的教学水平，也提高了学生的学习兴趣和学习效果。
案例二：中学特色课程的设置这个案例来自于一所中学，该中学通过设置特色课程，来满足学生的不同需求，并促进学生的个性化发展。
例如，该中学开设了钢琴教学课程，鼓励学生发掘自己的音乐天赋和兴趣；同时也开设了国际商务和财务管理课程，以培养学生的商业技能和创业意识。
这样的特色课程不仅提高了学生的综合素质，也有利于学生的职业发展和就业前景。
案例三：高校人才培养模式的创新这个案例来自于一所高校，在人才培养模式上进行了创新。
该高校通过建立创新实验室和校企合作的方式，促进了学生的创新能力和实践能力的提升。
在实验室中，学生可以自由探索和实践，发挥他们的创造性和创新性；在校企合作中，学生可以借助企业的资源和经验，学习到更多的专业技能和实践经验。
这样的人才培养模式不光让学生学到了更多的实用技能，还充分锻炼了他们的团队合作和沟通能力。
以上三个案例都是学校教育创新的典型例子，它们的共同点是：注重对学生的个性化需求，提高教师的教学水平，培养学生的综合能力和实践能力。
这些案例向我们展示了教育创新的广阔空间和丰富内涵。
教育创新不是一蹴而就的事情，它需要全社会的参与和支持。
只有真正地重视教育、重视学生的个性化需求，才能推进教育创新和改革。
教育综合改革和制度创新十大典型案例
日照市教育局：多元参与市场运营公共服务日照市做忧公共实训基地助推产教协同发展
7
潍坊市教育局：实施三定三聘三评改革构建新时代教师队伍动力机制
8
泰安市教育局：技术+助力强课提质，融合赋能实现育人创新
9
威海市教育局：顶层优化践行创新探索打造高质量国家优秀教学成果推广应用示范区
10
滨州市教育局：集团化办学改革
5
日照职业技术学院：“众创专创实创”进阶式创新创业育人模式的创新与实践
6
潍坊职业学院：标准引领、多元多为、数智支撑
7
山东科技职业学院：构建“一主线思维度两保障”工作机制开创高职三全育人新格局
8
山东理工职业学院：产教融合建设海外职业技术学院，赋能走出去中国企业加快“双循环”
9
聊城职业技术学院：校馆协同、四共四融一一以“孔繁森精神”通职业学院：构建“大道文化”育人体系培育新时代交通工匠
教育评价模式，提升教育综合评价改革实效
6
山东建筑大学：推进科研分类评价激发科技创新活力驱动学校高质量发展
7
山东科技大学：改进教师评价机制引导教师潜心育人
8
临沂大学：基于OBE理念的地方高校教学质量监控与评价体系建设的探索与实践
9
中国石油大学（华东）：基于自主发展理念，深度融合第一课堂，打造“一二五三”第二课堂育人体系
教育综合改革和制度创新十大典型案例
序号
案例名称
（一）基础教育类
1
济南市教育局：全员育人全心育人全面推进学生心理健康提升行动
2
青岛市教育局：推进“引、育、管、评"全链条改革建设新时代高素质教师队伍
3
淄博市教育局：区域推进初中学生学习兴趣指数评价
教学改革中的典型案例有哪些
教学改革中的典型案例有哪些在当今教育领域，教学改革的浪潮此起彼伏，众多学校和教育工作者积极探索创新，取得了一系列显著的成果。
以下为您介绍一些教学改革中的典型案例。
案例一：项目式学习在中学科学课程中的应用在一所中学的科学课程中，教师们引入了项目式学习的方法。
以往，学生们主要通过课堂讲授和书本知识来学习科学概念，但这种方式往往导致学生对知识的理解不够深入，应用能力不足。
在项目式学习中，学生们以小组为单位，围绕一个实际的科学问题展开研究。
例如，“如何设计一个节能的校园建筑”。
学生们需要通过查阅资料、实地考察、实验研究等方式来寻找解决方案。
在这个过程中，学生们不仅学到了科学知识，还培养了团队合作能力、问题解决能力和创新思维。
教师在这个过程中不再是知识的传授者，而是引导者和促进者，帮助学生克服困难，提供必要的资源和指导。
案例二：翻转课堂在大学数学教学中的实践在一所大学的数学课程中，传统的教学模式是教师在课堂上讲解知识，学生课后完成作业进行巩固。
然而，这种模式存在一些问题，比如学生在课堂上可能因为跟不上教师的节奏而无法充分理解知识，课后作业时又缺乏及时的指导。
为了解决这些问题，教师们采用了翻转课堂的模式。
教师提前录制好教学视频，学生在课前自主观看学习，完成相关的预习任务。
课堂时间则用于学生的讨论、答疑和实践操作。
通过这种方式，学生可以根据自己的学习节奏掌握知识，课堂上能够更加专注于与教师和同学的互动交流，提高了学习效果。
同时，教师也能够更好地了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
案例三：基于游戏化教学的小学英语课程改革在一所小学的英语课程中，为了激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，教师们引入了游戏化教学的方法。
例如，教师设计了一系列英语学习游戏，如单词拼写比赛、英语对话角色扮演等。
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，不再觉得学习是一种负担。
此外，教师还利用在线教育游戏平台，让学生在课后也能够通过游戏进行巩固练习。
2023年度教育综合改革和制度创新典型案例
2023年度教育综合改革和制度创新典型案例
2023年度教育综合改革和制度创新典型案例包括：
1. 山东理工大学：坚持“三聚焦、三强化”推进“四链”深度融合，服务现代化强省建设。
2. 鲁东大学：创新管理体系，培育平台团队，精准服务山东现代化强省建设。
3. 山东农业大学：依托“四融、四驱动”扎根“三农”沃土，培养顶天立地新农人。
4. 青岛科技大学：高校体育综合育人工作创新与实践。
5. 市教育局：“能上能下、分级竞聘”，激发教师队伍活力。
6. 构建全环境全要素数字教育发展新生态。
7. 聚焦重点求突破，创新校外培训治理模式，推进“双减”工作走深走实。
这些案例展示了各地在教育综合改革和制度创新方面的积极探索和有效实践，为进一步推动教育改革发展提供了有益的借鉴和参考。
全国教育改革创新典型案例
全国教育改革创新典型案例近年来，教育改革和创新成为我国教育领域的焦点之一。
全国范围内出现了许多优秀的教育改革创新典型案例，这些典型案例的成功经验对于推动我国教育事业的发展起到了积极的推动作用。
本文将从小学、初中和高中三个层面，分别介绍一些全国范围内的教育改革创新典型案例。
一、小学教育改革创新典型案例1. 提高学生综合素质的实践活动某省某市一所小学通过开展丰富多样的实践活动，提高学生的综合素质。
在课程设置上，学校增加了实践课程、社团活动等非传统学科，让学生通过参与实践活动，培养动手能力和实践操作能力。
学校还组织学生参加各类比赛和活动，让学生在竞争中成长，激发学习的积极性。
这种方法得到了家长和学生的普遍认可，学生的素质得到了较大提升。
2. 个性化教育模式的实施某市一所小学推行个性化教育模式，根据学生的兴趣和特长，设置不同的学习内容和考核方式。
学校鼓励学生发挥自身的优势和特长，提供多样化的学习机会和课程选择。
通过这种方式，学生的学习兴趣和学习动力得到了有效激发，学习成绩和学生的综合能力都有了明显提高。
二、初中教育改革创新典型案例1. 科技教育的推进某省某市一所初中将科技教育作为重要的教育内容，倡导学生运用科技手段进行学习和研究。
学校设立了科技实验室，提供各种先进的科技设备和工具，让学生在实践中掌握科技技能。
学校还定期组织科技创新竞赛和展览，激发学生对科学的热爱和兴趣，并培养他们的创新思维和动手能力。
2. 文化课与艺术课程的融合某市一所初中探索将文化课与艺术课程相融合，通过培养学生的艺术素养，提高学生的创造力和综合素质。
学校安排了丰富多样的艺术课程，如音乐、美术、舞蹈等，让学生在学习中得到全面发展。
同时，学校还将艺术元素融入到文化课教学中，提高学生对文化课的兴趣和理解。
三、高中教育改革创新典型案例1. 追求学术创新的科研项目某市一所高中通过开设科研项目，引导学生进行学术研究和创新。
学校为学生提供良好的科研环境和资源支持，并邀请专业教师和科研人员指导学生的研究工作。
第四届全国教育改革创新典型案例
第四届全国教育改革创新典型案例案例标题：倡导生活化教育，培养学生全面发展案例概述：该案例发生在江苏省南京市小学，旨在通过倡导生活化教育的方式，培养学生的全面发展。
该项目以实现学生的自我管理能力、团队合作精神和创新思维能力为目标，通过改进教学方法、拓宽教育资源等手段，以达到更好的教育效果。
案例分析：该小学为了培养学生的自主管理能力，采取了一系列的措施。
首先，学校鼓励学生参与学生会、班级管理等组织，培养学生自我管理和领导能力。
其次，学校将学生家长参与到学生的教育管理中，提高了学生自我管理的效果，形成了学校、家长、学生三方合作的良好局面。
此外，学校还组织了一些活动，将学生参与其中，如组织学生参加社区义工服务，开展班级社团活动等，培养学生独立思考和判断的能力。
为了提高学生的团队合作精神，该小学进行了多样化的教学活动。
学校通过开展团队活动、小组讨论等形式，让学生在合作中学会相互帮助和互动，培养学生的团队合作意识和技能。
学校还进行了一些拓展活动，如组织学生进行户外拓展训练、团队竞赛等，锻炼学生身心素质，培养学生积极向上、勇于拼搏的精神。
为了培养学生的创新思维能力，学校注重学生的实践和探索。
学校为学生提供了丰富多样的实践活动，如学生科技创新展览、探索性实验等，激发学生的创新潜能。
学校还进行了多样化的教学方法研讨，鼓励教师在教学中采用多种创新的教学方法和教学资源，以促进学生的创新思维能力的培养。
该小学倡导生活化教育，通过多层次、多形式的教育活动，全面培养学生的自我管理能力、团队合作精神和创新思维能力。
这一项目在全国范围内都具有较强的指导意义。
经过实践证明，学生参与度高，学习效果好，受到家长和学生的一致好评。
教育改革创新典型案例
教育改革创新典型案例——昆明冶专“双师型”教师队伍建设建设“双师型”教师队伍是高职院校实施人才培养模式改革的必要条件。
在我国高等职业教育快速发展的历史进程中，如何建设一支适应高职教育改革发展需要的“双师型”教师队伍，是每所高职院校共同关注的问题。
2008年7月，昆明冶金高等专科学校被确定为国家示范院校建设单位，在三年的示范建设中，对“双师型”教师队伍建设进行了有益的探索。
一、双师型教师队伍建设取得的成果示范建设启动以来，根据“立足冶金，突出有色，服务云南，面向西部，辐射东盟，着力培养矿业支柱产业急需的高技能人才”的办学定位，提出了建成6支“名师领军、能教会做”的专兼结合“双师结构”优秀教学团队；提升和优化全校教师队伍的“双师”素质和“双师”结构的双师队伍建设目标。
以专业建设为平台，围绕课程体系、教学内容和教学方法的改革，加强专兼结合的“双师”结构专业教学团队建设，致力于建设“一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力的高水平双师型教师队伍”，以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，全面带动提升专职教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力。
选派专业教师到企业挂职锻炼，参加科研和技术服务、接受业务培训，提高实践能力和职业能力，鼓励教师参加学历进修和职教师资培训，提高专业能力和职业教育教学能力；使专业带头人成为专业能力强、教学业务精，善于学习、善于创新且具备整合专业领域各种社会资源的，有一定行业影响力的高职教育专家。
完善兼职教师聘任管理办法，聘请行业专家、企业技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，充实兼职教师师资库，建设满足工学结合专业教学改革需要的“双师”结构教学团队。
为把学校建设成为“省内领先、国内一流、东盟地区知名”的全国示范高职名校提供了强有力的师资力量。
通过国内外培训取证，使我校教师队伍的整体水平有了较大的提高，教师的专业能力、实践能力、职业能力和教学能力有了显着的提升。
五届教育改革典型案例(2篇)
第1篇一、引言自20世纪90年代以来，我国教育改革取得了显著的成果，特别是素质教育理念的提出和实施，为我国教育事业发展注入了新的活力。
本文将以五届教育改革典型案例为切入点，探讨素质教育在实践中的探索与创新。
二、五届教育改革典型案例概述1. 第一届（1995年）：提出“素质教育”概念，强调教育要面向全体学生，促进学生全面发展。
2. 第二届（2001年）：实施“基础教育课程改革”，以课程改革为突破口，推动素质教育深入发展。
3. 第三届（2006年）：启动“教育信息化”工程，推动信息技术与教育教学的深度融合。
4. 第四届（2010年）：实施“义务教育均衡发展”战略，着力解决教育公平问题。
5. 第五届（2015年）：推进“教育现代化”建设，深化教育改革，提升教育质量。
三、典型案例分析1. 第一届：素质教育理念的提出1995年，我国教育改革提出了“素质教育”这一概念，强调教育要面向全体学生，关注学生的个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。
这一理念为我国教育改革指明了方向，为后来的改革实践奠定了基础。
2. 第二届：基础教育课程改革2001年，我国启动了基础教育课程改革，以课程改革为突破口，推动素质教育深入发展。
改革内容包括：调整课程结构，优化课程内容，改革教学方法，加强课程评价等。
通过课程改革，我国基础教育阶段的教育质量得到了显著提升。
3. 第三届：教育信息化工程2006年，我国启动了教育信息化工程，推动信息技术与教育教学的深度融合。
这一举措有力地促进了教育资源的共享，提高了教育质量。
同时，教育信息化还为学生的个性化学习提供了支持，有助于培养学生的信息素养。
4. 第四届：义务教育均衡发展2010年，我国实施义务教育均衡发展战略，着力解决教育公平问题。
通过优化教育资源配置，加强师资队伍建设，提高教育质量，我国义务教育阶段的教育公平问题得到了一定程度的缓解。
5. 第五届：教育现代化建设2015年，我国推进教育现代化建设，深化教育改革，提升教育质量。
教育改革创新典型案例
教育改革创新典型案例近年来，随着社会的快速发展和人们对教育的需求不断增加，各地纷纷开展教育改革创新，探索出一系列具有代表性的案例。
本文将以教育改革创新的角度，介绍其中几个典型案例，旨在提供借鉴和启示。
1.智能化教育：芬兰基于“每个人都是天才”的理念，推行全面智能化教育。
他们使用虚拟现实、人工智能等高新技术，提供个性化的学习环境和资源，使学生能够根据自身兴趣和能力发展学习内容和方式。
这种教育模式强调学生的主动性和创造性，培养了一批具备综合能力和创新精神的学生。
2.素质教育：新加坡在教育改革中提出素质教育的理念，并以此为指导，进行全面的改革。
他们注重培养学生的人文素养、综合能力和实践能力，通过开设丰富多样的选修课程，鼓励学生参与社会实践和课外活动，培养学生的兴趣爱好和创新精神。
这种教育模式使得新加坡的学生在国际评比中表现优异，并成为了全球教育领域的典范。
3.职业教育改革：德国的双元制职业教育模式备受瞩目。
该模式将学校教育和企业实践相结合，通过学校学习和企业实习的有机结合，培养学生实际操作能力和专业技能。
学生在职业学校和企业之间进行交替学习，既能理论学习，又能实践操作，真正实现从学校到工作的平滑过渡。
这种模式延伸了学生的学习路径，有效提高了就业竞争力。
4.教师培训创新：中国上海开展的教师培训改革备受关注。
他们通过构建多层次、多元化的教师培训体系，提供各种培训资源和机会，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。
此外，上海还鼓励教师开展课题研究和教学创新活动，并将其纳入绩效考核体系，使教师培训与教学实践紧密结合。
这种创新的教师培训模式有效提高了教师的专业水平，推动了学校教育的发展。
5.技术应用教育：美国硅谷地区的教育改革案例给予了我们很多启示。
硅谷地区的学校注重培养学生的科技创新意识和能力，将技术应用教育纳入课程体系。
学生可以接触到最先进的科技设备和软件，学习到与时俱进的知识和技能。
同时，学校与当地科技企业紧密合作，为学生提供实践机会和职业发展指导，培养了一批具有科技创新精神的青年人才。
幼儿教育改革典型案例(2篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育的重要性日益凸显。
近年来，越来越多的幼儿园开始关注幼儿教育的改革与创新，旨在为幼儿提供更加科学、全面、个性化的教育服务。
本文将以XX幼儿园为例，探讨其“游戏化教学”改革案例，分析其改革过程、成效及启示。
二、改革过程1. 调研与分析XX幼儿园在改革前，对幼儿教育现状进行了深入的调研与分析。
通过问卷调查、访谈等形式，了解到家长、教师和幼儿对现有教育模式的看法和需求。
调研结果显示，传统的教育模式过于注重知识灌输，忽视了幼儿的个体差异和兴趣发展。
2. 确立改革目标基于调研结果，XX幼儿园确立了以下改革目标：（1）尊重幼儿个体差异，关注幼儿兴趣发展；（2）优化课程设置，实现游戏化教学；（3）提高教师专业素养，提升教学质量；（4）构建家园共育平台，形成教育合力。
3. 实施改革措施（1）优化课程设置XX幼儿园对原有课程体系进行改革，将游戏融入各领域教学活动中。
例如，在语言领域，通过故事、儿歌、绘本等形式，引导幼儿学习语言表达；在科学领域，通过实验、探究等活动，激发幼儿对科学的兴趣。
（2）开展游戏化教学教师根据幼儿年龄特点和兴趣，设计丰富多样的游戏活动。
如角色扮演、情境模拟、户外游戏等，让幼儿在游戏中学习、成长。
（3）提高教师专业素养XX幼儿园定期组织教师参加培训，学习游戏化教学理念和方法。
同时，开展教学观摩、经验分享等活动，促进教师间的交流与合作。
（4）构建家园共育平台XX幼儿园通过家长会、亲子活动等形式，加强与家长的沟通与协作。
引导家长了解游戏化教学的优势，共同关注幼儿的成长。
三、改革成效1. 幼儿发展改革后，幼儿的各方面能力得到了显著提升。
据调查，幼儿的语言表达能力、动手操作能力、创新能力等均有所提高。
2. 教师成长教师的专业素养和教学水平得到显著提升。
教师们更加关注幼儿的兴趣和需求，能够灵活运用游戏化教学手段。
3. 家园共育家园共育氛围日益浓厚，家长对幼儿园的教育理念和方法更加认同，积极参与到幼儿教育中来。
关于改革优秀案例的通报
关于改革优秀案例的通报尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我将向大家通报一些关于改革的优秀案例，这些案例展示了在不同领域、不同层面上取得的突出成就，为我们的改革事业提供了宝贵的经验和启示。
接下来，我将逐一为大家介绍这些案例。
一、教育领域1. 科技创新教育改革案例：某高校在教学中引入了虚拟现实技术，使学生能够身临其境地参与到实践中，极大地提高了学生的学习兴趣和主动性。
2. 校企合作改革案例：某中学与当地企业合作开设职业技能培训课程，为学生提供更多实践机会，帮助他们更好地适应社会需求。
二、医疗领域1. 医保改革案例：某地区通过建立统一的医保体系，实现了医疗资源的合理分配和费用的控制，提高了广大人民群众的医疗保障水平。
2. 互联网医疗改革案例：某医院通过引入互联网技术，建立了线上线下相结合的医疗服务模式，方便了患者就医，提高了医疗资源的利用效率。
三、环境领域1. 新能源改革案例：某地区大力发展清洁能源，减少对传统能源的依赖，有效改善了环境污染问题。
2. 垃圾分类改革案例：某城市通过全民参与的方式，推行垃圾分类制度，有效减少了垃圾的产生和对环境的影响。
四、经济领域1. 创业创新改革案例：某地区通过政策扶持和创业培训，鼓励广大青年投身创业创新，推动了经济的发展和就业的增加。
2. 金融改革案例：某国家通过改革金融体制，建立了健全的金融监管机制，提高了金融服务的稳定性和可靠性。
五、社会领域1. 社会福利改革案例：某地区对社会福利制度进行了全面改革，提高了社会救助的覆盖面和质量，保障了弱势群体的基本生活。
2. 公共安全改革案例：某城市通过加强社区治安管理和警务建设，有效维护了社会秩序和公共安全。
以上便是我为大家通报的关于改革优秀案例，这些案例展示了改革的力量和成果，为我们指明了前进的方向。
希望大家能够深入学习和借鉴这些案例，不断推动改革事业向前发展，为实现国家的发展目标做出更大的贡献。
谢谢大家！。
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教育改革创新典型案例——昆明冶专“双师型”教师队伍建设建设“双师型”教师队伍就是高职院校实施人才培养模式改革得必要条件。
在我国高等职业教育快速发展得历史进程中，如何建设一支适应高职教育改革发展需要得“双师型”教师队伍,就是每所高职院校共同关注得问题。
2008年７月，昆明冶金高等专科学校被确定为国家示范院校建设单位，在三年得示范建设中，对“双师型”教师队伍建设进行了有益得探索。
一、双师型教师队伍建设取得得成果示范建设启动以来,根据“立足冶金,突出有色，服务云南,面向西部,辐射东盟，着力培养矿业支柱产业急需得高技能人才”得办学定位，提出了建成6支“名师领军、能教会做”得专兼结合“双师结构”优秀教学团队；提升与优化全校教师队伍得“双师”素质与“双师”结构得双师队伍建设目标。
以专业建设为平台,围绕课程体系、教学内容与教学方法得改革,加强专兼结合得“双师”结构专业教学团队建设,致力于建设“一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力得高水平双师型教师队伍”,以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点，全面带动提升专职教师得专业能力、实践能力、职业能力与教学能力。
选派专业教师到企业挂职锻炼,参加科研与技术服务、接受业务培训,提高实践能力与职业能力,鼓励教师参加学历进修与职教师资培训,提高专业能力与职业教育教学能力；使专业带头人成为专业能力强、教学业务精,善于学习、善于创新且具备整合专业领域各种社会资源得,有一定行业影响力得高职教育专家。
完善兼职教师聘任管理办法,聘请行业专家、企业技术骨干与能工巧匠担任兼职教师,充实兼职教师师资库，建设满足工学结合专业教学改革需要得“双师”结构教学团队。
为把学校建设成为“省内领先、国内一流、东盟地区知名”得全国示范高职名校提供了强有力得师资力量。
通过国内外培训取证,使我校教师队伍得整体水平有了较大得提高，教师得专业能力、实践能力、职业能力与教学能力有了显著得提升。
经过三年得建设,学校教师队伍结构得到优化。
截止到2０10年底,学校专任教师达到555人,中级职称人数达到38９人,副高以上职称得人员为3４６人,其中教授62人。
博士研究生4人，硕士研究生257人,云南省中青年学术与技术带头人2人(其中1人为后备人才）,省级教学名师４人，校级教学名师２6名,专业带头人达到70人,２008~２0１0年,学校具有技师与高级技师得人数达到3 7４人，“双师型”教师达到478人，省级教学名师４人,国家级教学团队2个,省级教学团队４个，省级教学名师工作室3个;六个重点建设专业聘请兼职教师127人,专兼教师比例达到1:1,教师队伍专兼比例日趋合理。
一支结构合理、素质优良、品德高尚、治学严谨、充满活力、具有创新能力得高水平双师型教师队伍基本形成。
二、建设“双师型”教师队伍得具体措施(一)多渠道提升教师四种能力以专业带头人、骨干教师选拔培养为重点,全面提升教师得专业能力、实践能力、职业能力与教学能力。
１、鼓励在职进修学习，提升教师专业能力。
为不断提高教师队伍素质,提升教师得专业能力,学校修订完善了《昆明冶金高等专科学校关于鼓励教职工参加进修学习得暂行规定》,鼓励教师在职攻读专业学位,提高学历层次,提升专业能力。
2０08年至2010年,学校有1６1名教师取得硕士学位,3名教师取得博士学位。
学校为取得高一级学历层次或获得学位得教师报销学费125万元。
2、加强实践锻炼,增强实践能力。
选派教师到企业、农村实践锻炼,增强教师得实践能力，200８年至2010年12月,有7０名教师到企业锻炼;36名教师到农村支教、挂职或担任新农村建设指导员。
3、政策引导,鼓励教师提高职业能力制定津贴标准,鼓励教师参加职业资格得培训取证,并依托国家155技能鉴定所开展技师、高级技师培训与鉴定,提升教师得职业能力。
2008年，学校制定了鼓励教师参加技能培训取证,提高职业能力得政策,凡学校在职在岗教师取得与本人所从事岗位相符合得职业资格等级证书者,自批准得下月起,每月按技师50元,高级技师８０元得标准发给津贴。
2008年—2010年,学校有217人取得技师资格证,1５9人取得高级技师资格证,截止到2010年12月，学校取得职业资格证书得教师达到374人。
4、加大学习培训力度，提升教师得教学能力组织教师到国内外院校接受短期进修、参加高职师资教育教学培训、现代教育技术培训，提高教师得职业教学能力。
示范建设期间，学校组织参加校内外、国内外学习培训得教师达3０00人次,其中:德国、澳大利亚、美国等国家学习培训128人，参加教育部组织得国内高职师资培训150人,教育部“ 西部计划”出国深造10人，国内高校访问学者11人。
20１０年8月，我校与澳大利亚澳中经济技术交流中心合作,从六个重点建设专业中选派7０名专业带头人与骨干教师到澳大利亚Tafe Ilｌawarrａ矿业学院与Tafe ＳWSI学院进行培训,学习澳大利亚先进得人才培养模式,参观NSWU得采矿、选矿、冶炼、安全及环保等专业得校内实训条件;201０年７月与10月选派两批教师到德国学习考察德国“双元制”校企合作模式。
选派教师到宁波、上海、厦门、成都等地参加教学能力、课程开发、精品课程建设等专业培训；参加课堂教学模式改革与创新培训;参加教育部组织得骨干教师培训;参加培训得人数达50多人次,均取得合格证书。
有7０多名教师参加了高等教育学、高等教育心理学培训班得学习,通过培训学习,教师得高等职业教育教学理论水平得到较大得提升，对高等职业教育有了全新得认识，掌握了先进得教学理念与方法,促进了教师教学能力进一步提高。
(二）实施“名师工程”,打造名师领军得“双师型”专业教学团队示范建设期间,学校修订完善了《昆明冶金高等专科学校教学名师评选管理办法》,2０0８年至2０１０年，学校有3名教师被评为云南省省级教学名师,使我校省级教学名师达到４名;201０年校级教学名师增加到得2６名。
学校2个国家级教学团队与4个省级教学团队得负责人既具有教授任职资格又具有高级技师资格，具有较强得专业能力、实践能力、职业能力与教学能力。
１、冶金技术专业教学团队２01０年７月，学校冶金技术专业教学团队被教育部、财政部确定为２010年立项建设得国家级教学团队,省级教学名师夏昌祥教授担任团队负责人，团队按照《高等学校教学质量与改革工程国家级教学团队建设任务书》得要求，努力推进团队自身建设。
根据冶金技术专业得发展方向,提出了“抢抓机遇,更新观念,具备超前意识,培养一流人才，打造一流专业”得团队建设思路。
并要求团队全体成员“依照教育部相关要求,力争通过三年得团队建设，在课程建设、教材建设、师资队伍建设、实训教学、国际合作等各方面跃上新台阶”。
团队承担得金属矿开采技术专业,“项目设计引导+实践环节支撑”得人才培养模式特色明显;课程建设成效显著;教材建设稳步推进,实训条件建设与师资水平得到整体提升。
2、金属矿开采技术专业教学团队由校级教学名师、全国“优秀教师”叶加冕教授担任团队负责人得金属矿开采技术专业教学团队于2０08年被确定为国家级教学团队，经过三年得建设,取得显著得成绩。
叶加冕教授就是教育部高职高专矿业教学指导委员会委员,云南省安全生产专家委员会副主任、矿山组组长,云南省矿业协会理事与开采设计、地质灾害评估专家组成员,就是云南省内与行业内有影响得金属矿开采技术与矿山安全生产专家。
在其带领下,团队专任教师中新增省级专家4人,使团队中省级专家总数达到7人，广泛参与省内采矿、安全行业领域得各项活动，进一步促进了团队与行业得深度融合。
团队成员翁春林教授在获得校级名师称号得基础上,2０１0年又获得省级教学名师称号,段永祥教授被确定为云南省中青年学术技术带头人后备人才。
金属矿开采技术专业教学团队配合专业课程体系与教学内容改革，规划了13种核心课程教材与特色教材得编写任务,现已完成5种教材得编写工作,其余教材均计划于2010年内完成编写出版工作。
其中作为国家高等教育“十一五”规划教材得《工程爆破》教材获得中国冶金教育学会“冶金教材二等奖”。
3、测绘工程技术专业教学团队２008年,测绘工程技术专业教学团队被命名为省级教学团队。
云南省省级教学名师赵文亮教授就是团队重要成员,200９年云南省教育厅批准成立“赵文亮名师工作室”。
在赵文亮教授得带领下,团队全体教师团结协作，展开了理论探讨、教学研究、科学研究与教育改革实验。
赵文亮教授负责得测量工程重点专业,成为我省得第一个教育部改革试点专业。
该项目获得云南省教育科研课题成果二等奖、云南省高等教育教学成果省级二等奖；赵文亮教授主持得《控制测量精品课程建设》项目在通过省级精品课程后,已成功成为云南省首批国家精品课程之一。
2０08年学校立项重点建设,团队获省部级奖5项;编著教材《地理信息系统技术应用》、《工程测量》、《数字测图》、《地形测量》、《摄影测量与遥感》等5部;建设《地理信息系统技术应用》一门省级精品课程,经过3年得建设，测绘工程技术专业教学团队已成为一支“专兼结合、结构合理、特色鲜明、示范能力强”得云南省优秀教学团队。
4、环境监测与治理技术教学团队环境监测与治理技术专业教学团队负责人高红武教授,就是学校校级教学名师，教育部高职高专环保与气象类教指委教学名师,团队重要成员学校目前唯一得女博士杨丽芳教授就是全国冶金职教教学名师。
该团队有7位“双师型”教师,具有较高专业水平与创新精神,参与了《环境监测》、《大气污染治理技术》优质核心课程建设;骨干教师均参与了《水污染治理技术》、《环境监测》、《大气污染治理技术》优质核心课程建设;《环境微生物学》优质核心课程建设;参与《水污染治理技术》省级精品课程建设工作;增强了教学能力与技术应用能力，形成了具有良好合作精神,年龄结构、知识结构、职称结构与学历结构合理得教学团队。
2010年环境监测与治理技术专业教学团队被评为云南省省级教学团队。
５、建筑工程技术专业教学团队建筑工程技术专业教学团队由校级教学名师时思教授担任负责人。
团队负责得《混凝土结构工程施工》、《建筑工程施工准备》、《钢结构工程施工》与《工程计量与计价》４门课程被命名为校级精品课程;完成《建设项目经济分析与评价》、《砌体结构工程施工》、《地基与基础工程施工》３门公开出版得特色教材编写；教学团队成员在建设期间，公开刊物发表学术论文１0余篇,厅级及以上课程立项2项。
２0１０年建筑工程技术专业教学团队被评为省级教学团队。
6、电气自动化技术专业教学团队电气自动化技术专业教学团队就是由省级教学名师龙志文教授担任团队负责人得校级优秀教学团队,通过３年得建设，取得了可喜得成绩。
形成了由行业专家参与建设得专业群,由“双师”素质教师与行业企业知名专家共同领衔建设得重点专业,由专业群领军人物、校企结合专业带头人与高水平“双师”素质骨干教师组成专业教学团队。