教七(上)强化训练二

七（上）单元强化训练二
一、积累与运用。

（20分）
1．根据拼音写出汉字。

（3分）
fén(焚)香cuō(搓)捻huǎng(恍)然
迁xǐ(徙) pì(譬)如mì(觅)食
2．找出下列词语中的错别字，并改正在横线上。

（3分）
弧形安然无恙淬然长逝脍炙人口
侧隐之心略胜一筹戛然而止风糜一时
[答案]淬—猝侧—恻糜—靡
3．选词填空。

（3分）
(1)孩子们是多么________(擅长、善于)观察这一点啊。

（善于）
(2)这时候蔡老师________(援助、帮助)了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信
______(安慰、劝慰)我，说我是“心清如水的学生”。

（援助）（劝慰）4．文学常识填空。

（9分）
(1)《我的老师》的作者是________，是________(时代)作家。

新中国成立后，其有著名
的代表作散文集《______________》和长篇小说《________》。

答案：魏巍；当代；谁是最可爱的人；东方
(2)《再塑生命的人》作者是____________，美国女作家、_____家。

代表作：自传性小
说《_________》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。

答案：海伦·凯勒；教育；我的生活
(3)温斯顿·丘吉尔，1953年______________得主(获奖作品《不需要的战争》)，曾于1940
－1945年及1951－1955年期间两度任__________。

答案：诺贝尔文学奖；英国首相
5．赏析下面的广告语。

（2分）
绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲。

欣赏：这句话运用了________的修辞方法，形象生动地突出了美宝莲唇膏__________ ______的特点，深入了消费者的心里，从而起到了很好的广告宣传效果。

答案：比喻；滋润、闪亮、漂亮
二、阅读与理解。

（30分）
（一）阅读《老师，请您记住我》，回答问题。

（16分）
①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着，
额头上渗出了密集的汗珠。

她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。

明早带来。

希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。

“哎哟，好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。

她吹了吹手指，又绣了起来。

③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。

“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋
传来了声音。

“知道了，妈。

”她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。

她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊！
④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。

她看了看这条手绢，简直不敢相信自
己的眼睛，多么美丽的图案啊：几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。

这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青
春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。

手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。

欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。

她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。

她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。

因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。

她的心愿就是得到老师的关注，使自己也能够时时被老师提起。

这次作业对她来说，无疑是一个绝好的机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。

可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。

她终于熬到了劳技课。

大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。

她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。

她失望了，彻底地失望了……
⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。

可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。

就在此时，下课的铃声响了。

她的心凉了，凉遍了全身。

她呆呆地坐着，她的心在流泪。

在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？
⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。

“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么得激动。

这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗？”
⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

1．文段运用第________人称的口吻，按照________顺序，以________为线索，记叙了______ _______ ___________ ______这件事。

（5分）
答案：三；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬。

2．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？（2分）[答题指导] 描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，分析时要抓住关键词，并结合具体的语境来分析其作用。

描写方法的分类及作用：
A、肖像描写(外貌描写)：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

B、动作描写(行动描写)：通过对人物个性化的行为、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

C、语言描写：通过人物的个性化的独白(自言自语)或对话(与别人交谈)来表现刻画人物性格的一种描写方法。

D、心理描写：通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

E、神态描写：通过对人的面部表情进行刻画，来突出人物性格特征的一种描写方法。

[答案] 心理描写
3．本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第⑦段中的画线句分析。

（4分）[答案] 使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。

如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

4．第④段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。

（5分）
[答案]希望得到老师的关注和表扬。

为此，她熬夜绣制了一条精美的[答案] 因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。

(二)阅读《〈论语〉十二章》选文，回答下面问题。

（14分）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。

”
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”
⑤子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

”
⑥子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

”
⑦子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。

”
14．翻译下列句子。

（2分）
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

[答案] 懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，不如以它为乐趣的人
15．用原文填空。

（4分）
(1)选文中讲学习要与思考相结合的句子是：_______________________________。

答案：学而不思则罔，思而不学则殆
(2)启发人们要珍惜时间的句子是：__________________________。

答案：逝者如斯夫，不舍昼夜
16．相关内容链接。

（8分）
(1)给下面的句子加上合适的标点。

（3分）
子曰德之不修学之不讲闻义不能徙不善不能改是吾忧也[答案] 子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”。

(2)中国古代曾有“半部《论语》治天下”的说法，今天我们阅读它时也会获益匪浅。

请另外写出《论语》中你熟悉的一章(不得与选文中的相同)，并简要说说你对它的理解。

（5分）
答案：(示例) 弟子曰：“子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学之。

”(《学而》)意思是说年轻人在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，行为谨慎，言语有信，博爱众人，亲近仁者。

这些都做到之后还，有余力的话，就去学习文化。