gf

暑假学与练（八年级）参考答案
语文
（一）
【积累与运用】
1. 惴惴瑞湍喘端揣踹
2. 下雨，天留客，天留我不？留!或：下雨天，留客天，留我不？留！
3. （1）例：放漂精美图书，塑造高尚灵魂！（2）如：《西游记》——朋友，您将与心软诚实的唐僧、神通广大的悟空、狡猾懒惰的八戒、憨厚勤快的沙僧一道，开始充满挑战的旅程。

旅程结束后，请您护送几位到下一个驿站，让他们开始新的征程。

【阅读欣赏】
1. 因为人们只是留念，没有意识到去探究泉和水是否名副其实。

2. 自己：泉别人：游人
3. 它失宠的原因，不在于背景的华耀，而在于它本身的堕落。

4. 指明了它靠资本吃饭，躺在荣誉的摇篮里做梦的惰性。

5. 作者对第五泉抱以巨大的希望，期待它名副其实的那一天。

6. 荣誉是对你过去的肯定，并不能说明你的现在和将来。

【拓展演练】
1. 多清静柔
2. 略
（二）
【积累与运用】
1. 懒抑疾
2. （1）铜雀春深锁二乔（2）千里马常有（3）沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春（4）略 3. （1） C （2） A （3） B
【阅读欣赏】
（一）1. 因为 2. 怀才不遇的愁思，同时感叹岁月流逝的无情。

（二）1. （l）有名（出名、闻名）（2）大（3）干扰（扰乱、使……乱）（4）形体（身体） 2. （1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。

（2）孔子说：有什么简陋呢？ 3. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 4. 身在陋室，志在天下的抱负。

5. 略
6. A
【拓展演练】
1. ①总写月夜的美景。

②写月夜里的小鱼、纳凉人的快乐。

③写月夜中玉米地的美景。

④写作者对月夜美景的感受。

2. 借景抒情
3. 略
（三）
【积累与运用】
1. 如“三顾茅庐”、“三打白骨精”、“桃园三结义”等。

2. 如①知道“周杰伦”的人越来越多，知道“拿破仑”的人越来越少。

②知道“梅艳芳”的人越来越多，知道“梅兰芳”的人越来越少。

③知道“阿杜”的人越来越多，知道“李杜”的人越来越少。

④知道“崔永元”的人越来越多，知道“柳宗元”的人越来越少。

3. （1）示例：“涛涛文学社”。

黄河之水，波涛澎湃；青春少年，朝气蓬勃。

此名能激发同学们勇敢向上的信念。

（2）示例：打算应聘。

因为既可以锻炼自己的组织才能，又能提高自身的文学修养，同时能更好地为社友服务，为大家服务，益处多多。

【阅读欣赏】
1. 由荷兰引进第一株郁金香；是荷兰历史上最伟大画家伦勃朗的生长地；有荷兰第一所大学；有小城稳江山的传说；在这里，1/5的居民是教师、学生。

2. 莱顿市长用顽强抵抗1的决心保住了莱顿，稳住了荷兰的江山。

3. 经过数百年的精心栽培，如今荷兰每年春夏泛着郁金香花香的花园和乡村，令各国游客蜂拥而至。

4. 说明莱顿的社会保障机制相当健全，对弱势群体非常关心，闪烁着人性光辉。

5. 如：①莱顿市长的壮举，“这是刀，先把我吃了吧！”这句话掷地有声，可见一位荷兰人的气节，也因此守住了这座城市。

②“在人口不过11万的莱顿，有35个救济院。

”老吾老及幼吾幼的思想在这里得到充分体现，这一社会机制闪烁着人性光辉。

③“莱顿大学城占地不广，却拥有12个精彩的博物馆。

”可见莱顿大学城的文化氛围浓厚。

【拓展演练】
略
（四）
【积累与运用】
1. （1）映（2）“浴”改为“欲”“副”改为“幅” （3）b c a
2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐人生自古谁无死，留取丹心照汗青采菊东篱下，悠然见南山
【阅读欣赏】
1. 例：《晓出净慈寺送林子方》杨万里《与从侄杭州刺史良游天竺寺》李白《饮湖上初晴后雨》苏轼等
2. 提示：可从西湖的景色、对西湖的印象、西湖的文化等方面谈。

3. ①过于玄艳的造化。

②它成名过早，遗迹过密，名位过重，山水亭舍与历史的牵连过多，结果，成了一个象征性物象非常稠厚的所在。

4. 对许多游客来说，西湖即便是初游，也有旧梦重温的味道，西湖的美难以描绘。

5. 西湖已与中国的文化紧密地联系在一起，可以说西湖成了中国文化中的一个常用意象。

她积攒了太多的历史，沉淀了太多的文化，包罗了太多的内容。

【拓展演练】
略
（五）
【积累与运用】
1. （错字略）岛（少笔画）酒（乱简化）瓶、副（别字）
2. （1）支持（2）FANS、追星族（3）高人（4）在网络上发布一些意义不大的文字
【阅读欣赏】
1. 一个“漾”字折射出因被重叠的浓翠囚禁而不能向朝阳微笑，不能和月儿谈心，以至极度沉闷的溪水突然见到来人的惊喜之情。

2. 秋天小红叶。

3. 喜欢因为这段描写运用了拟人的手法，生动形象地写出了小红叶飘落到水里时的情景。

4. “偷偷儿”、“跌”、“推推挤挤”、“滴滴溜溜”、“笑嘻嘻”、“一溜烟”
5. 活泼、快乐、淘气、喜欢捉弄人、娇嗔
6. 热爱自然、热爱生活、追求个性、崇尚自由的思想感情。

【拓展演练】
略
（六）
【积累与运用】
【阅读欣赏】
（一）1. D 2. 积极乐观（或：慷慨激昂）没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然蓬勃发展起来，社会在前进，前景无限美好（或新事物必将替代旧事物）。

（二）1. （1）派，使（2）才（3）害怕，担心（4）讲信用，守信 2. D 3. 老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他。

4. 为人讲信用，或待人诚恳守信。

【拓展演练】
1. 奇秀险
2. 略
（七）
【积累与运用】
1. 悟空跟斗数翻急追怪物自愧不如
2. 略
【阅读欣赏】
1. 为下文写女友舍不得剪玫瑰花、赞美玫瑰花埋下伏笔。

2. 女友出乎意料的回答，使我突然对丑陋、卑微、朴素的泥土产生了敬意，对泥土有了全新的认识，因而“灵魂悚然一惊”。

（意对即可）
3. 不应删去。

因为有了第⑤、⑥两个自然段，内容才更充实，更具说服力，也才能更好地表明像泥土一样平凡的人，不管活出什么样的“色彩”都是令人肃然起敬的。

4. 略
5. 即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩，一定叫人刮目相看。

【拓展演练】
1. 好看，好吃
2. 略
（八）
【积累与运用】
示例：司马迁：废寝忘食，他用赤诚之心完成了无韵之离骚；含垢忍辱，他用顽强之志铸就了史家之绝唱。

一部《史记》，讲述着一个史学家应有的良知；一部《史记》，见证了一个史学家对历史的忠贞；一部《史记》，记载的不仅仅是历史，更是我们民族坚强不屈的精神。

曹雪芹：为了一个梦，他忍饥挨寒，孜孜不倦；为了一个梦，他呕心沥血，笔耕不辍。

一部《红楼梦》，凝结了一个文人
的辛酸血泪；一部《红楼梦》，映现了一个时代的风雨沧桑。

他，创造了文学史上一个不可逾越的高峰。

巴金：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。

他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

【阅读欣赏】
（一）1. （1）香花（2）摆开（3）在（4）的 2. （1）乐趣（2）以……为快乐（3）醉能同其乐（游人去而禽鸟乐也而不知太守之乐其乐也） 3. 醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。

4. 如：众宾欢欢于山水之欢又如：欧阳醉醉于众宾之醉又如：山间美美于四时之美
（二）1. （1）喜欢（2）听到 2. 杜祁公对此非常怀疑，派家中晚辈秘密地去偷看他。

（意思符合即可） 3. 热爱读书，喜欢饮酒；性情豪放。

【拓展演练】
略
（九）
【积累与运用】
1. 《东周列国志》、《桃花扇》、《官场现形记》、《儒林外史》、《金瓶梅》、《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》、《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《今古传奇》、《聊斋志异》、《史记》、《西厢记》、《镜花缘》
2. （1）到乡翻似烂柯人（2）但愿人长久（3）折戟沉沙铁未销（4）宫阙万间都做了土（5）人有悲欢离合月有阴晴圆缺（6）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（7）人生自古谁无死留取丹心照汗青
【阅读欣赏】
1. 不同意。

前两样应该是“通过风传播的”海盐、“由海洋生物生成的”化学物质，并非指全部。

2. 不能。

“尺度”指“标准度”，“长度”指“两点间的距离”，如“十亿分之一米”就不是纳米颗粒的“尺度”，而是纳米的长度。

3. 举例子。

举例说明这些变化将使纳米物质呈现出很多奇异的物理化学性质。

4. 略
【拓展演练】
略
（十）
【积累与运用】
1. 挡—当屋—幄喏—诺加—假
2. （1）落红不是无情物化作春泥更护花
（2）呜呼！何时突兀见此物，吾庐独破受冻死亦足（3）采菊东篱下悠然见南山
（4）忽如一夜春风来千树万树梨花开（5）长风破浪会有时直挂云帆济沧海
3. （1）⑤问号改为逗号（2）②“的大型”前加“活动” （3）战辨剑辩
【阅读欣赏】
1. （1）跑（2）他，指先达（3）大腿（4）满一年（过了一年）
2. 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。

3. 悬梁刺股
4. 勤奋手录书
5. 可以从博览群书、刻苦学习、诚心求教、尊敬老师等方面回答。

【拓展演练】
略
（十一）
【积累与运用】
1. 峻慷慨
2. （1）病树前头万木春（2）千里共婵娟（3）落红不是无情物
（4）西出阳关无故人（5）人生自古谁无死留取丹心照汗青
【阅读欣赏】
1. 主要说明黑颈鹤的俊美外形、繁殖分布与生存威胁。

2. ①在黑颈鹤的主要繁殖地、迁徙地和越冬地都建立自然保护区。

②我国鸟类学者与国际鹤类基金会等进行合作研究，为黑颈鹤的保护工作提供科学依据。

3. 运用列数字、作比较的说明方法，准确形象地说明黑颈鹤卵的形状与重量。

4. 不能去掉。

“大多”就是“大部分，大多数”的意思，从数量范围上告诉读者黑颈鹤的安巢之地，并不代表全部。

若去掉，不符合实际。

（十二）
【积累与运用】
1. （1）但愿人长久千里共婵娟（2）兴，百姓苦；亡，百姓苦（3）急湍甚箭猛浪若奔（4）不戚戚于贫贱不汲汲于富贵
2. B
【阅读欣赏】
（一）1. （1）等到（2）曾经（3）即使（4）写 2. （1）所以我虽然愚笨，但终于还是获得了很多知识（终于还是有所收获）。

（意思对即可）（2）（一个）人如果不学习，那么他凭什么取得成就呢？（意思对即可）3. 答案示例：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”或“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等等。

（诗一句即可）理由：上述两段文字均揭示了学习须不怕艰苦，勤学不辍的道理，与所选对联（诗句）的含义一致。

（二）1. 本诗抒发了深深的离别之情。

2. 不对，“宦游”指离开家乡到外地做官。

【拓展演练】
1. 写所种菜园的作物。

2. 对延安生活的喜爱和赞美。

3. 借景抒情或寓情于景的写法。

（十三）
【积累与运用】
1. 冽茫辱遨
2. （1）欲上青天览明月（2）劝君更尽一杯酒（3）惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁（4）山回路转不见君雪上空留马行处（5）略
3. 示例：对朋友说他爱听的话容易，但总是对他讲真话很难；展示成绩容易，找出自己的缺点和不足很难。

【阅读欣赏】
1. 逻辑食用习惯活动范围繁殖、生长状况
2. 它体态可爱、数量稀少，具有研究古代哺乳动物的珍贵价值。

3. 不能删去。

原因：“最少”体现了说明
文语言准确的特点。

它比较客观地说明了大熊猫每昼夜的竹子食用量，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解为每天只食用15~20公斤。

4. 列数字、打比方、作比较说明；作用：充分说明了大熊猫繁殖能力低，且不易成活，进一步突出了大熊猫的珍贵。

5. 因为作为国宝的熊猫来自广袤的森林，熊猫追求新鲜，充满力量，无拘无束，是个可爱的动物，无论走到哪里，都给人们带来无尽的欢乐和笑声。

它传递着人与自然和谐共存的精神。

（十四）
【积累与运用】
1. A
2. C
3. C
【阅读欣赏】
（一）1. （1）对……感到惊异（2）交错相通（3）束缚，约束（4）停止
2. 环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空。

3. 不是，他只是作出抚琴的样子。

这反映了他无拘无束，本性率真，面对穷困的生活，自得其乐的性格。

（意对即可）
4. （1）老人和小孩，都和悦幸福，自得其乐。

（2）只要懂得其中乐趣，何必非要（在琴上）抚出美妙的音乐呢？
（二）1. （1）有人（2）短处，缺点 2. 问者曰/北土亦有此物否/答曰/前山后山/何地不有/夫菱生于水而曰土产/此坐强不知以为知也 3. 我之所以连着壳一起吃，是想用它来驱除身上的热气。

4. ①人人都有缺点，但不要掩饰缺点。

②人的知识是有限的，因此我们要虚心学习，不要不懂装懂。

③要听取他人的正确意见。

（十五）
【积累与运用】
1. D
2. C
3. B
4. D
【阅读欣赏】
1. 文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。

母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。

2. 作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题。

3. ①他有些耳聋。

因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。

②他回答我：“爸爸知道我很努力的。

” ③每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑，或遐想。

活泼、纯真、美好，让人惊叹。

④让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。

”
4. 形象：“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。

作用：“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。

5. 比喻贴切合理；评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅即可。

【拓展演练】
1. 运用排比、比喻等修辞方法。

语言排列整齐、语气一气呵成。

2. 略
（十六）
【积累与运用】
1. 赠缕颗遥
2. 留取丹心照汗青先天下之忧而忧不畏浮云遮
望眼铜雀春深锁二乔鸢飞戾天者请峰息心悠然见南山没有污秽
高尔基端午的鸭蛋
【阅读欣赏】
（一）1. C 2. （1）我曾经探求过古时品德高尚的人的思想。

（2）在天下人忧虑之前就先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。

3. 不以物喜，不以己悲迁客骚人
4. 对古仁人“不以物喜，不以己悲”心境的敬慕与追求。

5. （1）为天下先忧后乐（2）与吏民同醉同醒（3）使自己独善其身
（二）1. （1）博学的人。

鸿，大。

儒，旧指读书人。

（2）无法忍受。

2. （1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。

（2）课余（我）考查颜回私下里的言行，（发现他）也算得上能够充分发挥（我课上讲的内容），他并不愚钝。

3. 托物言志倾听、思考、记忆 4. 刘禹锡：陋室不陋；颜回：不改其乐。

安贫乐道的精神品质。

（十七）
【积累与运用】
1. A
2. B
3. B
【阅读欣赏】
1. 不迷信老师和书本，有自己的主见的学生。

2. 像刀一样的锐利，不满、严肃。

3. 两处环境描写前后照应，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见，或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见。

如有学生抓住“立”与“呆立”的差别，谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题，也可
4. 用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟。

5. 本题较为开放，可以从以下几个方面答题：①提倡师生之间的平等和理解；②鼓励孩子发表独特的看法；③保护孩子固有的童心；④呼唤真实的公开课课堂等（言及一点即可）。

（十八）
【积累与运用】
1. （1）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意（3）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
2. D
【阅读欣赏】
（一）1. （1）跑（2）大（3）引（4）终于 2. 略 3. ①借书不失信于人；②抄书不畏艰苦；③远行百里向先达请教。

4. 略（围绕“只要勤奋好学，就能学有所成”来谈即可）
（二）1. （1）放下（2）到（3）询问 2. 如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。

3. A 4. 勤奋、严谨、专注
（十九）
【积累与运用】
1. C
2. D
3. 人生自古谁无死留取丹心照汗青（2）念天地之悠悠独怆然而涕下（3）海内存知己天涯若比邻劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（4）人有悲欢离合月有阴晴圆缺
【阅读欣赏】
1. 没有处理好人际关系（或：待人不诚，处处怀疑、提防他人）。

2. 用金钱来测试谁是诚实的。

3. 反过来用钱测试女主人。

4. 两人都是主考官，两人又都是考生。

5. 赞美了小保姆拾金不昧的精神、诚实的美德，抨击了女主人不健全的人格。

（意思接近即可）
6. 主观开放题，言之成理即可、
（二十）
【积累与运用】
1. （1）俱怀逸兴壮思飞欲上青天览明月（2）剪不断理还乱是离愁别是一般滋味在心头（3）人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全（4）凄神寒骨独怆幽邃（5）不畏浮云遮望眼只缘身在最高层
2. 如：祖国是森林，我就是森林中的一棵树；祖国是高山，我就是高山上的一块石头
3.
B 4. （1）③逗冒（2）戒诫（3）事半功倍事倍功半（4）
④积累报纸资料，就要发扬这种“点滴勤”的精神
【阅读欣赏】
（一）1. （1）争相，争着（2）远（3）通“啭”，鸟叫声（4）筹划2. 湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马虽乘奔御风不以疾也 3. 天下独绝奇山异水
4. 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
（二）1. D（应为“只是”之意） 2. 现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。

3. 无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。

（意思对即可）
【积累与运用】
1. B
2. C
3. C
【阅读欣赏】
1. ①嫌冬菇的样子丑；②不喜欢吃。

2. 母亲用“冬菇像大地的耳朵”这个新鲜的比喻和“吃了冬菇，就可以拥有耳听千里的能力”这样美丽的谎言巧妙地改变了我们对冬菇的印象，让我们也喜欢吃冬菇。

3. 因为“我”听到了一些飞短流长的谣言、令人义愤填膺的负面消息和叫人恶心的言谈。

4. 对善良聪明的母亲的钦佩、感激和赞美；对温馨的伦常亲情的怀念；对快乐、纯洁、美好的童年生活的留念。

5. 答案不唯一，句子必须是比喻句，分析也要求言之有理。

（二十二）
【积累与运用】
1. （1）旁傍进近（2）渡过——走过、路过等（3）“使”字删去
2. 略
【阅读欣赏】
1. 为后文写“我”长大后与父亲疏远了和父亲一直牵挂着女儿等内容作铺垫。

2. 讪笑母亲竟为了小孩子天真的话而嫉妒；为女儿能给自己“买衣裳”而高兴。

3. 父亲那种深深的爱女之情，自己对父亲感情的疏忽。

4. 读到父亲将几十个大苹果吊在井桶里凉着盼“我”回来时最为感动。

因为这几十个大苹果饱含着父亲对女儿快快回来的企盼，是父亲对女儿沉甸甸的爱。

这种爱，有着质朴的感人的力量。

（二十三）
【积累与运用】
1. （1）生命是茶（2）生命是酒（3）生命是咖啡
2. （1）海内存知己天涯若比邻（2）鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反（3）病霜正惨凄（4）奇山异水天下独绝（5）谁言寸草心报得三春晖
3. 略
4. （1）把“养成”改成“树立”（2）“符号”与“文化”互换
【阅读欣赏】
1. 不好，“刚毅”既写出了顶针坚硬的质地，也突出了母亲生活中坚持不懈（或坚强、坚毅等）的品质。

而“坚硬”则没有这样的表达效果。

2. 运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更加鲜明。

3. 略
4. 要点：把顶针称作“一生的戒指”，是因为顶针凝聚了母亲一生的艰辛，是对母亲一生辛勤劳动、默默付出的赞美，是对母亲的深深感激。

（意思相近即可）
5. 答题时能抓住生活中的感人细节来写，语言通顺即可。