统编版2020一年级上册语文教案-语文园地一
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《语文园地一》教学设计
学情分析:
一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣。同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。针对以上情况,在课堂上,我充分利用教具,运用各种小游戏和语文策略,培养学生良好的学习习惯和行为习惯,调动学生的学习兴趣,让学生掌握浅显的知识,为学习更多的语文知识夯实基础。识字加油站中的十个生字,大部分学生会认,因此我把重点放在写字上,与“书写提示”进行整合,培养学生正确的写字姿势和笔顺规则。利用小儿歌和汉字文化加深学生印象。“日积月累”中的《咏鹅》对学生并不陌生。但是要达到有感情的进行诵读就有点难了。在教学过程中,运用想象读、带动作读和吟诵等形式,设置了“小小国学传承人”这个环节。让学生感受语言美的同时,体验文化的魅力,弘扬母语的传承力量。同时激发学生积累古诗的兴趣,体验阅读的快乐。
学习目标:
1.知识与技能目标:
会认“六、七、八、九、十”等生字;会用“加一加,变新字”的识字方法进行识字;按照“从上到下”“先横后竖”的书写规律,规范书写“三”“十”“禾”。2.过程与方法目标:
学会运用多种朗读方法,背诵古诗《咏鹅》并积累更多描写动物的古诗。
3、情感态度价值观目标:
激发学生积累古诗、探索国学的兴趣,感受母语带给我们的无穷魅力。
教学重、难点:
学写“三”“十”“禾”三个生字,规范写字姿势,掌握笔顺规则,并能迁移运用至其他汉字的书写。激发学生积累古诗、探索国学的兴趣,感受母语带给我们的无穷魅力。
教学过程:
一、经典文化激趣导入
一切言动,都要安详。十差九错,只为慌张。——《小儿语》
1、国学引领课堂,复习《小儿语》
师:同学们坐得这么精神,让我们用流利完整的国学开始今天的学习吧。还记得“一切言动……”看来你们都会,和老师一起流利洪亮的背出来吧!“一切言动,都要安详。十差九错,只为慌张”。
2、学生找出数字的汉字“一、十、九”,导入新课。
师:这两句韵文中藏着三个表示数字的汉字宝宝,你能找出他们吗?反应真快!对了,他们就是“一、十、九”。今天这堂课,还有很多和数字有关系的汉字宝宝陪我们去寻找钥匙的碎片,只要我们闯关成功,我们就能拿到一块碎片。集齐三片钥匙碎片,就能打开一个宝藏。大家有信心拿到钥匙吗?你们真有自信!
二、精彩文本游戏中学
1、第一关:谜语关
(1)师示范,读准谜语诗。
师:第一关“识字关”,请大家看“识字加油站”中的小诗。听老师读,相信会听的孩子一定是会学习的孩子。你想读吗?跟着老师读一遍。
(2)采用自由读、同桌互读、师生轮读等多种方式,把谜语诗读准确。
(3)小组内展示,推举优秀的展示。
(4)说谜底,带感情读小诗。
师:这是一首谜语诗,里面有十个数字,写出了雪花飞入水中融化的景象,你找到这些数字宝宝了吗?拿起笔,边划边读出他们吧!能把这个谜语诗读完整、读准确真是厉害!你知道是它说的是什么吗?对,就是冬的使者——雪花。大家喜欢雪花吗?再让我们读一读可爱的雪花吧!
(5)把谜语诗中的五个要认的生字标红。用排火车、识字卡的形式让学生认读。师:看,他们真调皮,跑到我的手里啦!(识字卡)让我们用排火车的方式叫出他们的名字吧!如果这些同学读得对,让我们跟着他叫出来好不好?这些同学可真棒,让我们一起再和他们打个招呼吧!
(6)读《山村咏怀》,进一步认识生字。
师:他们还想去美丽的大山中玩一玩,贪玩的它们跑入这首小诗了。你能认出他们吗?快和同桌试着读一读吧!
2、第二关:笔画关
(1)出示“人—天”,“口—田”,“日—目”,读一读,比一比,说不同,引
导笔画多少的不同。
师:经过大家的努力,我们已经顺利过关拿到了一个碎片,第二关“笔画关”。擦亮我们的小眼睛,汉字王国来了三组“双胞胎”,看一看“读一读,比一比”找找他们有什么联系?你发现了什么?真是火眼金睛!我们发现了一个有趣的现象,就是每一组的第一个字增加笔画,都能变成第二个字,这就是加一加,变新字。再读一读他们,让他们也成为我们的朋友吧!
(2)学生认读教材识字表第一单元生字,找出形近字,读一读,比一比。
师:其实,会变魔术的生字不止他们呢,你还能用“加几笔,变新字”的方法认识哪些生字呢?你们发现了吗?看来大家各个都是会观察的小学生了!
(3)“我说你做”:两人一组,让学生拿出“人、天、口、田、日、目”的字卡,按照老师的提示出示字卡。请两位同学上台展示。教师从笔画角度引导学生,如:比“口”多两笔是什么字?比“目”字少一横是什么字?同时组词。
师:比“口”多两笔是什么字?给它找个朋友。比“目”字少一横是什么字?比“大”多一横,比日少一横。反应真快,还想玩吗?和同桌玩一玩吧!
3、第三关:书写关
(1)按照出示“书写提示”的插图。
师:“一切言动”看来有的同学已经记住国学了。第二块碎片我们已拿到。我们接着“我说你做”。“请你握好笔。”“请你坐端正,握好笔。”小老师互相监督一下,做的对不对?
(2)教师范写“二”和“三”,请学生仔细观察老师的书写顺序,并说一说。师:我们不仅要认识生字宝宝还能够美观规范的书写他们。“二”会写吗?你来书空!大家发现没有他是按照什么顺序写的?对啊,从上到下!还记得有关横的写法儿歌吗?“起笔斜斜按,左低右高行,收笔轻轻按”。
(3)明确笔顺规则:从上到下。学生练习书写,强调笔顺规则。
师:你能按照从上到下的顺序写写“三”吗?书空!大家看,我们在写“三”的时候还应该注意什么?中间一横最短写在横中线上。第三笔最长要托起前两笔。另外,每个横和我们一样都坐的很端正,之间的距离都一样,这在书法上叫横笔等距。书空,让我们口念小儿歌,一起来写汉字“三”。你们也按照从上到下的顺序描一个写一个吧,写完之后用端正的坐姿告诉我。小老师们,看一看,你写