英语演讲在大学英语教学中的运用
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关键词：大学英语；英语演讲；英语教学；词汇量；写作能力 中图分类号：Ｈ３１９ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００１７８３６（２０１８）０８０１４８０３
引言
在高等教育阶段，英语教学的主要目的是将英语基础知 识传授给学生，并加强训练学生各方面技能，尤其将重点放 在了学生的英语人际沟通能力培养方面。针对这一情况，高 校教学内容中的一项重点任务就是学生交际能力应用培养， 可将演讲作为一个主要手段。在我国传统的英语教学法里， 教师也强调听说的重要性，但是缺少层次性和现场性，无法 发挥出语言的交际性。学生在这样的课堂气氛中学习，必然 会失去学习兴趣。因此，在大学英语教学中运用英语演讲对 提高学生的 语 言 能 力、发 展 学 生 兴 趣 都 有 重 要 意 义。 近 年 来，各高校也认识到英语演讲的重要性，还开设了演讲课程， 提高了学生的英语综合应用能力，成效非常显著。
２０１８年 ８月 第 ３７卷第 ８期
黑龙江教育学院学报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１７８３６．２０１８．０８．０４９
Ａｕｇ．２０１８ Ｖｏｌ．３７Ｎｏ．８
英语演讲在大学英语教学中的运用
邓江雪
（川北医学院 外国语言文化系，四川 南充 ６３７０００）
收稿日期：２０１８０１１９ 基金项目：２０１７年川北医学院高等教育教学改革与研究课题“英语演讲在大学英语教学中的运用”（２０１７８９１９）的研究
成果 作者简介：邓江雪（１９８２—），女，四川达州人，讲师，硕士，从事翻译理论与实践、语言学研究。
— １４８—
三、英语演讲在大学英语教学中的作用
二、英语演讲的重要性
演讲在新形势下对沟通起到了升华作用，更意味着交流 达到了最高境界。此外，演讲对于 ２１世纪人才来说，也是他 们一个必备的技能。随着社会、经济、文化等几方面交流的 日益密切，沟通 成 为 一 个 关 键 因 素 推 动 着 几 方 面 的 交 流 发 展，而演讲在人类的各种活动中必然会作为强有力的沟通手 段贯穿其中，推动人类社会的大发展。从当前英语的应用情 况看，演讲在我们日常生活中是随处可见的，无论是政治活 动、商务活动，还是课堂教学活动及科研活动，我们都会发现 演讲的重要性。英语作为国际上的通用语言，从我国加入世 界贸易组织以来，其重要作用在中国人的生活中日渐凸显。 我国如今已经有了两个影响力最大、水平最高、最权威的英 语演讲比赛：一 个 是 “ＣＣＴＶ杯 ”全 国 英 语 演 讲 比 赛，由 中 国 中央电视台与外语教学与研究出版社联合主办；另一个则是 由中国最大的英文报刊《中国日报》社创办，由《２１世纪报》 承办的“２１世纪杯”全国英语演讲比赛。在我国通过这两大 项英语比赛的开展，不仅使学生对英语学习的热情增加了， 也积极影响了高校发展［２］。
一、英语演讲的理论基础
公共演讲在西方国家最早始于古希腊、古罗马时代；而 我国公共演讲一说是在春秋战国时期兴起的。公共演讲被 《美国传统词典 》定 义 为：一 门 在 公 众 面 前 发 表 有 效 演 说 的 过程和艺术。公共演讲在美国的高等教育体系中，已经被纳 入进去，许多大学都将公共演讲作为一门本科生在校期间必 修的课程。人们非常重视对人的公共演讲能力的培养，并将 这一能力培养作为一个重要任务来实施。演讲一般可被分 为以下三种主要的类型：命题演讲、即兴演讲、答辩。命题演 讲，指的是别人来拟定演讲题目或演讲范围，演讲者要对这 个演讲题目做好充足准备才能进行的演讲。命题演讲又可 以分为两种形式，一是全命题演讲；二是半命题演讲，全命题
１英语演讲有助于学生听说能力的提高 传统的高校英语教学模式是单纯的语言训练，而英语演 讲恰好突破了这一模式，是对学生语言能力的综合训练，主 要提高了学生的英语听、说能力。有声语言是演讲的主要表 达方式，流动的声音负载着演讲者的思想和情感。所以要求 学生口语表达能力必须良好，在演讲时表达流畅、字正腔圆， 保持节奏感及感染力。但是，学生在开展英语演讲活动前， 多数都没有接受过系统的语音语调训练，平时几乎没有训练 口语，所以语音和语调都有问题。在大学英语教学中融入演 讲教学，不仅改进了传统英语教育模式，也让学生意识到学 英语最重要的是正确的语音和优美的语调，由此就能在今后 的学习中多加训练。此外，平时的教学中教师多安排一些演 讲训练，学生就能加强语言积累，提高语言表达的连贯性，也 愿意多开口练 习 了，课 后 还 能 主 动 找 教 师、同 学 多 交 流，练 习口语，这样也就有勇气在大家面前演讲，提高了口语表达 能力。英语演讲也能帮助大学生提高英语听的能力。学生 在准备英语演 讲 的 过 程 中，要 对 英 语 演 讲 的 视 频 资 料 多 聆 听、多观摩，在完 成 自 己 的 演 讲 后，听 众 的 提 问 必 须 要 认 真 听，并给出满意的答复。而学生作为听众也要认真听演讲者 的发言，给演讲者客观的评价，并对其进行提问。从这一点 来看，英语演讲的进行中，不管是对演讲者还是听者都是一 个很好的锻炼，使他们的英语听力能力得到提高［３］。 ２英语演讲能提高学生的写作能力 所谓的英语演讲实质上就是完美结合口头和笔头两个 方面，要会演讲就必须先会写演讲稿，写的演讲稿好坏与否 将直接关系到演讲是否成功。我们在日常的英语教学中，总 会发现学生对于为了写作而写作的训练经常感到厌倦。写 演讲稿有着不同之处，它目的鲜明，让学生感到新鲜，也有成 就感。写演讲稿的逻辑性非常强，题目选定、材料收集材料 到提纲的制定等，每个步骤都有严格要求。为此，学生撰写 演讲稿时，要层层展开自己的观点，保持有条不紊，能让观众 跟得上自己演讲的思路。为了演讲效果更好，学生可以多次 修改、润色自己的演讲稿，提高英语写作能力。 ３英语演讲对提高学生的思辨能力有重要意义 由于演讲是通过口语和体态语来表达感情的，因此，演 讲思维之间就有着必然联系。而高校学生在自己的观点表 述时，大多利用英语完成，内容空洞、无逻辑性是存在的一个 共性问题，对自己的观点很难做深层次陈述；倾听他人陈述 观点时也大多是不加思考，不加分析的，这就说明学生缺乏 独立思考的能力。利用英语演讲可以让大脑对每个传递信 息的过程都做分析、判断、推理等，增强学生的思维能力。离 开了思维，演讲就无从谈起。一是学生在准备演讲时，要先 思考演讲题目，要选择什么样的话题能让人们感兴趣？陈旧 的话题要怎样才能使它新颖起来？要按照怎样的逻辑进行， 从哪些角度思考？二是在演讲过程中，如何与观众互动也是 一个要思考的问题，演讲内容要怎样根据听众反应进行不断 调整？三是别人演讲时，自己要边听边思考，自己赞成哪些
摘 要：近年来，高校层出不穷的英语演讲比赛给大学英语学习增添了新动力。英语演讲不仅能有效提高学生 听说读写方面的综合能力，还能在一定程度上提高他们的思辨能力以及快速反应能力，由此激发了大学生英语学习 的兴趣。基于此，主要从英语演讲的理论基础、英语演讲的重要性、英语演讲在大学英语教学中的作用等几个方面 进行简要分析，并深入探讨在大学英语教学中英语演讲Biblioteka Baidu节该如何运用及实施。
演讲题目一般是组织部门确定；而半命题演讲则相反，演讲 者可以自己根据此次的演讲活动组织单位所限定的演讲范 围来拟定自己的演讲题目。即兴演讲，也叫即席演讲，是指 演讲者在无准备的情况下发表临时讲话。演讲后的答辩是 指围绕着演讲相关话题，由演讲者和听众进行的现场交流。 通常情况下，演讲比赛过程中评委会向演讲选手提出两三个 问题，由选手当场进行答辩［１］。
引言
在高等教育阶段，英语教学的主要目的是将英语基础知 识传授给学生，并加强训练学生各方面技能，尤其将重点放 在了学生的英语人际沟通能力培养方面。针对这一情况，高 校教学内容中的一项重点任务就是学生交际能力应用培养， 可将演讲作为一个主要手段。在我国传统的英语教学法里， 教师也强调听说的重要性，但是缺少层次性和现场性，无法 发挥出语言的交际性。学生在这样的课堂气氛中学习，必然 会失去学习兴趣。因此，在大学英语教学中运用英语演讲对 提高学生的 语 言 能 力、发 展 学 生 兴 趣 都 有 重 要 意 义。 近 年 来，各高校也认识到英语演讲的重要性，还开设了演讲课程， 提高了学生的英语综合应用能力，成效非常显著。
２０１８年 ８月 第 ３７卷第 ８期
黑龙江教育学院学报 ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１７８３６．２０１８．０８．０４９
Ａｕｇ．２０１８ Ｖｏｌ．３７Ｎｏ．８
英语演讲在大学英语教学中的运用
邓江雪
（川北医学院 外国语言文化系，四川 南充 ６３７０００）
收稿日期：２０１８０１１９ 基金项目：２０１７年川北医学院高等教育教学改革与研究课题“英语演讲在大学英语教学中的运用”（２０１７８９１９）的研究
成果 作者简介：邓江雪（１９８２—），女，四川达州人，讲师，硕士，从事翻译理论与实践、语言学研究。
— １４８—
三、英语演讲在大学英语教学中的作用
二、英语演讲的重要性
演讲在新形势下对沟通起到了升华作用，更意味着交流 达到了最高境界。此外，演讲对于 ２１世纪人才来说，也是他 们一个必备的技能。随着社会、经济、文化等几方面交流的 日益密切，沟通 成 为 一 个 关 键 因 素 推 动 着 几 方 面 的 交 流 发 展，而演讲在人类的各种活动中必然会作为强有力的沟通手 段贯穿其中，推动人类社会的大发展。从当前英语的应用情 况看，演讲在我们日常生活中是随处可见的，无论是政治活 动、商务活动，还是课堂教学活动及科研活动，我们都会发现 演讲的重要性。英语作为国际上的通用语言，从我国加入世 界贸易组织以来，其重要作用在中国人的生活中日渐凸显。 我国如今已经有了两个影响力最大、水平最高、最权威的英 语演讲比赛：一 个 是 “ＣＣＴＶ杯 ”全 国 英 语 演 讲 比 赛，由 中 国 中央电视台与外语教学与研究出版社联合主办；另一个则是 由中国最大的英文报刊《中国日报》社创办，由《２１世纪报》 承办的“２１世纪杯”全国英语演讲比赛。在我国通过这两大 项英语比赛的开展，不仅使学生对英语学习的热情增加了， 也积极影响了高校发展［２］。
一、英语演讲的理论基础
公共演讲在西方国家最早始于古希腊、古罗马时代；而 我国公共演讲一说是在春秋战国时期兴起的。公共演讲被 《美国传统词典 》定 义 为：一 门 在 公 众 面 前 发 表 有 效 演 说 的 过程和艺术。公共演讲在美国的高等教育体系中，已经被纳 入进去，许多大学都将公共演讲作为一门本科生在校期间必 修的课程。人们非常重视对人的公共演讲能力的培养，并将 这一能力培养作为一个重要任务来实施。演讲一般可被分 为以下三种主要的类型：命题演讲、即兴演讲、答辩。命题演 讲，指的是别人来拟定演讲题目或演讲范围，演讲者要对这 个演讲题目做好充足准备才能进行的演讲。命题演讲又可 以分为两种形式，一是全命题演讲；二是半命题演讲，全命题
１英语演讲有助于学生听说能力的提高 传统的高校英语教学模式是单纯的语言训练，而英语演 讲恰好突破了这一模式，是对学生语言能力的综合训练，主 要提高了学生的英语听、说能力。有声语言是演讲的主要表 达方式，流动的声音负载着演讲者的思想和情感。所以要求 学生口语表达能力必须良好，在演讲时表达流畅、字正腔圆， 保持节奏感及感染力。但是，学生在开展英语演讲活动前， 多数都没有接受过系统的语音语调训练，平时几乎没有训练 口语，所以语音和语调都有问题。在大学英语教学中融入演 讲教学，不仅改进了传统英语教育模式，也让学生意识到学 英语最重要的是正确的语音和优美的语调，由此就能在今后 的学习中多加训练。此外，平时的教学中教师多安排一些演 讲训练，学生就能加强语言积累，提高语言表达的连贯性，也 愿意多开口练 习 了，课 后 还 能 主 动 找 教 师、同 学 多 交 流，练 习口语，这样也就有勇气在大家面前演讲，提高了口语表达 能力。英语演讲也能帮助大学生提高英语听的能力。学生 在准备英语演 讲 的 过 程 中，要 对 英 语 演 讲 的 视 频 资 料 多 聆 听、多观摩，在完 成 自 己 的 演 讲 后，听 众 的 提 问 必 须 要 认 真 听，并给出满意的答复。而学生作为听众也要认真听演讲者 的发言，给演讲者客观的评价，并对其进行提问。从这一点 来看，英语演讲的进行中，不管是对演讲者还是听者都是一 个很好的锻炼，使他们的英语听力能力得到提高［３］。 ２英语演讲能提高学生的写作能力 所谓的英语演讲实质上就是完美结合口头和笔头两个 方面，要会演讲就必须先会写演讲稿，写的演讲稿好坏与否 将直接关系到演讲是否成功。我们在日常的英语教学中，总 会发现学生对于为了写作而写作的训练经常感到厌倦。写 演讲稿有着不同之处，它目的鲜明，让学生感到新鲜，也有成 就感。写演讲稿的逻辑性非常强，题目选定、材料收集材料 到提纲的制定等，每个步骤都有严格要求。为此，学生撰写 演讲稿时，要层层展开自己的观点，保持有条不紊，能让观众 跟得上自己演讲的思路。为了演讲效果更好，学生可以多次 修改、润色自己的演讲稿，提高英语写作能力。 ３英语演讲对提高学生的思辨能力有重要意义 由于演讲是通过口语和体态语来表达感情的，因此，演 讲思维之间就有着必然联系。而高校学生在自己的观点表 述时，大多利用英语完成，内容空洞、无逻辑性是存在的一个 共性问题，对自己的观点很难做深层次陈述；倾听他人陈述 观点时也大多是不加思考，不加分析的，这就说明学生缺乏 独立思考的能力。利用英语演讲可以让大脑对每个传递信 息的过程都做分析、判断、推理等，增强学生的思维能力。离 开了思维，演讲就无从谈起。一是学生在准备演讲时，要先 思考演讲题目，要选择什么样的话题能让人们感兴趣？陈旧 的话题要怎样才能使它新颖起来？要按照怎样的逻辑进行， 从哪些角度思考？二是在演讲过程中，如何与观众互动也是 一个要思考的问题，演讲内容要怎样根据听众反应进行不断 调整？三是别人演讲时，自己要边听边思考，自己赞成哪些
摘 要：近年来，高校层出不穷的英语演讲比赛给大学英语学习增添了新动力。英语演讲不仅能有效提高学生 听说读写方面的综合能力，还能在一定程度上提高他们的思辨能力以及快速反应能力，由此激发了大学生英语学习 的兴趣。基于此，主要从英语演讲的理论基础、英语演讲的重要性、英语演讲在大学英语教学中的作用等几个方面 进行简要分析，并深入探讨在大学英语教学中英语演讲Biblioteka Baidu节该如何运用及实施。
演讲题目一般是组织部门确定；而半命题演讲则相反，演讲 者可以自己根据此次的演讲活动组织单位所限定的演讲范 围来拟定自己的演讲题目。即兴演讲，也叫即席演讲，是指 演讲者在无准备的情况下发表临时讲话。演讲后的答辩是 指围绕着演讲相关话题，由演讲者和听众进行的现场交流。 通常情况下，演讲比赛过程中评委会向演讲选手提出两三个 问题，由选手当场进行答辩［１］。