4 沪教版小学语文四年级(下) 4 勤 读 课文预习练习和课后练习及答案

4 勤读①
【原文】
人有从②学者，遇③不肯教。

而云④必当⑤先读百遍。

言“读书百遍，而义自见⑥”。

从学者云：“苦渴无日⑦。

”遇言：“当以三余⑧。

”或⑨问“三余”之意。

遇言：“冬者岁⑩之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

”
【注释】
①本课选自《三国志•魏书•董遇传》。

②从：跟随。

③遇：三国时代教育家董遇。

④云：说。

⑤当：应当，要。

⑥见：同“现”显露。

⑦苦渴：像口渴那样迫切。

⑧余：以外，剩余。

⑨或：有人。

⑩岁：年。

【译文】
有个想跟随董遇学习的人，碰到董遇不肯教，但是董遇却说：读书的事，应当自己先读一百遍。

还说：“读书一百遍，文章的意思自然就知道了。

”想跟随学习的人说：“对于读书这事，尽管如口渴般地迫切，但没有时间。

”董遇说：“应当利用三种剩余的时间。

”有人问三种剩余时间的意思。

董遇说：“冬天，是一年的剩余时间；晚上，是一天的剩余时间；雨天，是时令的剩余时间。

”
学习小建议：
学习古文先要把不理解的字和词借助注释、译文或工具书来解决。

在你大致了解了全文的意思之后．还必须把文章再反复读几遍。

相信你一定会“读书百遍，其义自现”的。

生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉?学了本文之后．你是否感到抓紧“三余”勤读书是多么重要!再想一想，你的“三余”又有哪些?
4 勤读（三行式翻译）
[原文] 人有从{ } 学者，
[解释加红字]（人）（有个）(跟随){董遇}(学习)(定语后置的标志,不译)
[翻译句子]【有个[想]跟随董遇学习的人，】
遇不肯教。

而{ }云
（董遇）(不)(肯)(教) (连词，表转折，然而…却){董遇}(说) 【[但]董遇不肯教。

然而董遇却说：】
{ } 必当{ }先读百遍。

{读书这件事} (一定)(应当，要){自己}(先)(读)(一百) (遍)
【{读书这件事}一定要自己先读一百遍。

】
{ } 言“读书百遍，
{董遇}（说）(读)(书) （一百）（遍）
【董遇[还]说：“读书一百遍，】
而义自见”。

（连词顺接，不译）（文章的意思）（自然）（同“现”显露,知道）【文章的意思自然[就]知道了。

”】
从学者云：“{ }{ } 苦
(想跟随学习)(的人)(说){对于读书这事}{我}(意动，以…为苦，意为迫切)
【想跟随学习的人说：“[对于读书这事]尽管我如口渴般地迫切，】
渴无日。

”
（如口渴般地) (没有)(时间)
【[但]没有时间。

”】
遇言：“当以三余。

”
（董遇）（说）（应当）（用）（三种）(剩余的时间）
【董遇说：“[如果感到没有时间，]应当利用三种剩余的时间。

”】
或问“三余”之意。

（有人）（问）（三种剩余的时间）（的）（意思）
【有人问“三种剩余的时间”的意思。

】
遇言：“冬者岁之余，
（董遇）（说）（冬天）（是）（一年）（的）（剩余时间）
【董遇说：“冬天，是一年的剩余时间】
夜者日之余，阴雨者时之余也。

”(晚上)(是)(一天)(的)(剩余时间)
【晚上，是一天的剩余时间；】
阴雨者时之余也。

”
(偏义复词，雨天)(是)(气候)（的）(剩余时间)（语气词，不译）【雨天，是气候的剩余时间。

”】
①本课选自《三国志•魏书•董遇传》。

②从：跟随。

③遇：三国时代教
育家董遇。

④云：说。

⑤当：应当，要。

⑥见：同“现”显露。

⑦苦渴：像口渴那样迫切。

⑧余：以外，剩余。

⑨或：有人。

⑩岁：年。

【练习】
[原文] 人有从{ } 学者，
[解释加红字]（）（）( ){ }( )(定语后置的标志,不译) [翻译句子]【】
遇不肯教。

而{ }云
（董遇）( )( )( ) (连词，表转折，然而…却){ }( )
【】
{ } 必当{ }先读百遍。

{ } ( )( ){ }( )( )( ) ( )
【】
{ } 言“读书百遍，
{ }（）( )( ) （）（）
【】
而义自见”。

（连词顺接，不译）（）（）（）【】
从学者云：“{ }{ } 苦
( )( )( ){}{ }(意动，以…为苦，意为迫切)
【】
渴无日。

”
（) ( )( )
【】
遇言：“当以三余。

”
（）（）（）（）（）( ）
【】
或问“三余”之意。

（）（）（）（）（）
【】
遇言：“冬者岁之余，
（）（）（）（）（）（）（）
【】
夜者日之余，
( )( )( )( )( )
【】
阴雨者时之余也。

”
(偏义复词，雨天)( )( )（）( )（）
【】
学习小建议：
学习古文先要把不理解的字和词借助注释、译文或工具书来解决。

在你大致了解了全文的意思之后．还必须把文章再反复读几遍。

相信你一定会“读书百遍，其义自现”的。

生活中的你是否也曾有过“苦渴无日”的感觉?学了本文之后．你是否感到抓紧“三余”勤读书是多么重要!再想一想，你的“三余”又有哪些?
我的“三余”有：等人时，等车时，上课前三分钟，集体排队等候时，回家和上学走在路上时……总之要抓住“三余”，就要见缝插针。

附：
古今实词的变化(一)
——古今实词完全相同和大体相同的现象随着时代的发展变化,世界上的新生事物层出不穷。

我们语言中的词汇量必然会越来越多,越来越丰富。

以前我们语言中没有电脑这个词的，现在有了；以前没有手机这个词，现在也有了。

我国古代的词汇量和今天我们的相比，可以说是少的可怜了。

古代我国的词汇，
大都是以单音节词的形式出现的。

随着时代的发展，新生事物的层出不穷，单音节词的运用，已经不能适应时代发展的需要了，于是在语言运用中双音节词就逐步替代了单音节词。

这一变化，就使得今天的我们，在阅读古代的文言时带来了不少困难。

我们在读古代文言时，首先应注意古今实词的变化。

那么古今的实词有哪些异同呢？今天我们先谈谈古今实词完全相同和大体相同的情况。

一、古今实词完全相同的情况：
古今实词完全相同的情况，是指古今实词中的基本词汇。

例，日、月、飞、游、黑、白、百、牛、等。

在翻译时不用变化，只要照抄即可。

（就像上面三行式注解翻译中的斜体词。

）
二、古今实词大体相同的情况：
古今实词大体相同的情况，是指古代是单音节词，现代已发展变化成双音节词。

翻译时，应把古代的单音节词加一个适当的字，变为现代的双音节词。

翻译时应适当地加字。

有的在前或后加同义、或近义字；有的在前加前缀、或在后加后缀。

（就像上面三行式注解翻译中加粗的词。

）
例: 古：美虎石闭（单音节）今：美丽老虎石头关闭（双音节）
1) 美(美丽)、闭（关闭）[在前或在后加同义、或近义字]
2）虎（老虎）、石（石头）[在前加前缀、或在后加后缀]。