语音教学教案

Unit 11 I like the birds.

Part F Let’s chant

安仁县思源实验学校李霞课文标题：字母d在单词中的发音

教材版本：湘少版（三年级起点）

授课年级：三年级上册

教学内容：Part F Let’s chant

Dd Good day, Dino.

Good day, dog.

Good day, duck.

Good day, dear.

整体设计思路:创设学生熟悉的Dino为故事主角，以摘苹果为故事主线贯穿整个课堂。首先Dino约上两个朋友dog 和duck去摘苹果,引出学生已知单词（Dino, dog, duck），然后通过Mr. Black要求闯关才能进果园的形式让学生主动去感知字母d在以上三个单词中的发音，接着进行/d/的发音要领教学，掌握“读”；然后用文本内容让学生听音进一步感知/d/，回归文本，让学生学会“听”,伴奏练习chant , 巩固“读”；闯关成功后，以拼读单词抢答的形式，教会学生如何拼读包含字母d的单词，让学生初步掌握“拼读”；最后在黑板上自由摘苹果对学生进行拼读的强化训练，让学生获得拼读新单词的成就感，感受英语学习的快乐。

教学目标：

☆知识与能力目标

1、学生能通过已知单词感知字母d在单词当中的发音为/d/。

2、学生能掌握/d/的发音要领。

3、学生能根据已学单词的拼读规则，拼读出包含字母d的新单词。

☆情感态度与策略目标

1、培养学生学习英语的兴趣，让学生获得英语学习的成就感。

2、培养学生小组合作的意识，主动探寻字母在单词中的发音规律

教学重点：学生能掌握字母d在单词当中的发音。

教学难点：学生能发现单词拼读规则，拼读出包含字母d的新单词。

教学准备：PPT 苹果篮苹果卡片

教学过程：

Step 1 Warm-up

1.Greetings

2.Enjoy an ABC song

Step 2 Presentation

1.Leading

T：Today, our friend Dino is coming. He brings two baskets here. He wants to invite two friends to pick apples. Who are they?

【设计意图】创设Dino约朋友摘苹果的故事情景导入，音频、图片、动作等的运用都能充分吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，引出三个包含字母d的已知单词，给后面感受字母d的发音作好铺垫。

2.Catch the sound of Letter Dd in the words

T：Stop! Mr. Black is coming. What’ wrong?（要进果园，需过三关）

（分别呈现三个问题，请学生个个解答过关）

【设计意图】以黑猫警长提问题过关的形式，能激起学生的挑战欲望，并且能在过关的同时获得成就感。问题的设置也是层层递进：引导学生观察单词中共同的字母d，同时巩固书写练习，随后引出感受字母d在单词中的发音这一教学重点。

3.Learn the sound of Letter Dd in the words

(1)Watch the video （视频讲解音标/d/发音要领）

(2)Practise the phonetic symbol /d/

Point: 注意音标/d/的读音，短而轻。

(3)Blend the words

(4)Let’s listen: Listen to the chant, and try to catch the sound of /d/.

【设计意图】观看/d/发音要领视频，理论与实际操练相结合，让学生正确掌握音标读音；然后把音标与单词结合起来朗读，可以让学生初步感知单词自然拼读法，为下面拼读苹果上的单词环节奠定基础；接着有效利用书本chant内容，进行听音训练，让学生进一步加强对音标/d/的认知。

(5)Let’s chant with the music

【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生有趣味性地操练书本上的chant，回归文本，巩固训练。

4.Have a match (Phonics words)

比赛规则：半边呈现已知字母d，当另外半边苹果边出现，老师边读出上面的发音，学生用自然拼读法读出整个单词，进行抢答的形式，读对即可获得一个“苹果”奖励。

Words:（dog doll）（duck dug）（dick dip）（good wood）（hand sand）【设计意图】过关成功后走进苹果乐园，出现只有字母d的半个苹果，此环节能激发学生的好奇心，提高学生参与的积极性，同时又在游戏当中掌握拼读单词，同时所呈现的单词除了字母d,相同颜色苹果上的单词还有其他发音相同的部分，可以让学生更好地去总结字母组合的发音规律，为后面一个提升环节奠定基础。

Step 3 Extension

Group work: Choose an apple

（小组合作规则：每一小组五个同学为一个团队，每个团队指定一个同学到黑板上摘取你们最喜爱的一个苹果，苹果里面有一个新单词，请迅速和团队成员讨论如何拼读新单词，如果有了答案，派一个代表到前台来大声读给大家听，读对了就给小组获得一个苹果，读错了返回继续讨论，直到苹果摘完，全班停止合作，并呈现所有单词。）

Words: (dot dock) (dup dull) (dig dib) (food mood) (land cand) 【设计意图】在前面几个环节操练音标与单词的基础上，对学生进行拼读单词提升训练，旨在让学生熟练掌握字母d的拼读，并且全新的单词跟跟前面出现的单词有相同的拼读规则，可以锻炼学生发现与总结字母组合的发音规律。以选最喜爱的苹果的方式可以调动学生的主观能动性，团队合作并为自己小组增加苹果，可以提高学生的团队合作意识。

Step 4 Summary&Homework

1、我知道了字母d 在单词中的发音是/d/

2、我学会了拼读包含字母d的新单词

3、朗读课文56页Let's chant.