《鲸》第二课时教学设计

《鲸》第二课时教学设计
一、复习导入，设疑激趣
1、复习导入：上节课，我们认识了号称“海中之王”的动物——鲸，
回忆作者说明鲸“非常大”这个特点时运用了哪些说明方法？
2、设疑激趣：我国清朝有一本著名的《康熙字典》，里面对鲸进行了这样的解释，请学生边读边想在文中找找鲸是不是鱼？
4、学生交流：引导学生读课文，从第2、
5、7自然段中找依据。

二、了解鲸的进化过程：
1、鲸是怎样进化的？自由读课文第2自然段。

2、你发现鲸的进化有什么特点？（引导学生抓住“很远的古代”“经过很长很长的年代”“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程非常漫长。

3、指导有感情地朗读。

三、自学3~7自然段，体会说明方法
1、出示自学提示
（1）默读第3~7自然段，提取重点内容填表。

种类进食呼吸睡觉生长
须鲸
齿鲸
说明方法
（2）运用自己喜欢的方式，与小组同学交流体会。

2、汇报交流
（1）小组选出代表进行展示交流，填写表格
（2）师生共同评议
A、引导学生判断“须鲸吃虾和小鱼”对吗？体会说明文的语言准确、严密的特点。

B、指名三位学生分别读须鲸、齿鲸、虎鲸吃食的句子，其他学生体会它们吃食有什么不同。

C、指名学生上黑板画一画鲸呼吸时喷出的水柱。

体会打比方的说明方法。

D、请一小组的学生表演鲸是怎样睡觉的。

E、说说作者所使用的说明方法，并找出相关语句。

3、自由读第3~7自然段，修改表格。

片段练习
通过课文，我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识，课前大家也收集了不少知识，如果你是鲸，最想向大家介绍哪些方面的知识。

我们就来写一写
投影出示：
鲸的自述
大家好，我叫鲸，来自大海深处。

___________________________________________________________________
从你所收集的资料中，选择一个方面进行介绍，注意运用适当的说明方法，将特点介绍具体，详细。

学生练笔。

出示学生作品，集体评讲。

四、总结全文，读写结合
1、正是因为作者运用了这些说明方法，才使我们对鲸由陌生到有所了解。

2、读写结合：为了让鲸能被更多的人认识，以“鲸的自述”为题，根据课文和自己搜集到的资料写鲸的某一方面特点，注意尝试运用一些说明方法。

3、学生写文，教师巡视指导。

4、几种交流，互相评议。

板书设计：
体型大作比较
进化过程陆地—浅海—海洋
种类须鲸齿鲸列数字
食物
生活习性呼吸举例子
睡觉
生长打比方。