利用CAXA绘制齿轮零件图教学设计论文
CAXA教案
（2）使用孔/轴指令绘制阶梯轴学生讨论：学生讨论、分析该阶梯轴的各轴段的直径及长度教师演示：选“绘图工具”—“孔/轴”指令画轴①在绘图区适当的位置上点取一点后，设置起始直径和终止直径。
②连续更改“起始直径”（终止直径自动随之变化），并输入轴段长度，输入直径和长度如下。
第一段轴：“起始直径：45，长度：62；第二段轴：“起始直径：52，长度：67；第三段轴：“起始直径：55，长度：36；第四段轴：“起始直径：58，长度：57；1、教师活动：介绍绘制任务，提出问题：该零件的结构特点是什么？学生活动：分析图形，回答问题。
教师总结：（1）图形特点轴套类零件通常是由若干段直径不同的圆柱体组成，为了连接齿轮、皮带轮等零件，在轴上常有键槽、销孔、固定螺钉和凹坑等。
教师强调：（2）绘图方法1）正确设置幅面、调入图框、标题栏。
二、教学设计1、导入：齿轮轴指支承转动零件并与之一起回转以传递运动、扭矩或弯矩的机械零件。
一般为金属圆杆状，各段可以有不同的直径。
机器中作回转运动的零件就装在轴上。
2、新课教学：（1）教师活动：介绍绘制任务，提出问题：①该零件的特点是什么？②该机件的主要组成部分是什么？学生活动：分析图形，回答问题。
总结：1）图形特点轴套类零件通常是由若干段直径不同的圆柱体组成，为了连接齿轮、皮带轮等零件，在轴上常有键槽、销孔、固定螺钉和凹坑等。
2）绘图方法（1）正确设置幅面、调入图框、标题栏。
（2）采用孔/轴命令绘制齿轮轴。
（3）标注尺寸公差、表面粗糙度、形位公差等技术要求。
3）绘图要点（1）孔、轴命令的使用（2）中心线、平移、裁剪、倒角等常用绘图工具命令的使用方法。
（3）剖面线的绘制方法。
（4）各种尺寸、形位公差、基准、表面粗糙度和文字的标注方法。
（5）标题栏的填写方法。
（2）操作步骤—教师演示1）设置图纸幅面、图框、标题栏2）画阶梯轴的主视图选“绘图工具”—“孔/轴”指令画轴①在绘图区适当的位置上点取一点后，设置起始直径和终止直径。
CAXA电子图板2011绘制标准的渐开线齿轮
<CAXA电子图板2011>绘制标准的渐开线齿轮六安市强大齿轮有限公司技术科副科长潘宏2011-10-12 在机械制图中，用CAD不易绘制渐开线齿轮。
现采用<CAXA电子图板2011>标准的渐开线齿轮的绘制。
下面以齿数Z=30,模数m=2，压力角α=20°标准渐开线齿轮为例介绍制图步骤。
1.先算出齿轮的基本制图参数(如下表)：分度圆直径d 基圆直径齿顶圆直径齿根圆直径d=m*z dr=m*Z*cos(α)df= m*(Z+2) da= m*(Z-2.5)60 56.3816 64 552.在<CAXA电子图板2011>绘制如下图形（图1）：图13.在高级绘图中点公式曲线（图2）：图24.在弹出的公式曲线对话窗（图3）中公式名渐开线将图3阴影部分6改为基圆半径28.1908（图4），然后点确定。
图3图45.在图1基础上绘制渐开线（图5），图6为图5绘制的渐开线放大：图5图66.剪裁多余的渐开线（图7）：图77.把剪裁后渐开线以X轴为中心线作镜像(图8)：图88.因绘制标准渐开线齿轮齿数Z=30，对中心线上面的渐开线以圆心为矩阵中心作矩阵（图9）图99.在图9中删除多余的渐开线（图10）：图1010.连接上下两渐开线与分度圆的交点（图11中蓝色线）：图1111.连接圆心与图11中蓝色线的中点并与分度圆相交（图12）：图12图13（图12相交线局部放大）12.将图12中中心线下面的渐开线以圆心为中心从图14中的1点旋转至2点（图15）图14图15图16（图15渐开线旋转后局部放大）13.修剪多余的线条（图17）图17 14.延伸两渐开线至齿根圆（图18）图18图19（一个渐开线齿效果图）15.以圆心为矩阵中心在图19中对单个渐开线均匀矩阵30个齿（图20）：图20图21（30个渐开线齿放大图）16.连接图22中两点（圆心------一个渐开线齿齿顶圆中点）：图2217.旋转所有的渐开线齿（共30个）以圆心为中心从图23中的1点旋转至2点（图24）：图23图24图25（图24中一个渐开线齿局部放大）18.删除图中蓝色线（图26）：图2619.删除图中的基圆和分度圆（图27）：图2720．至此以齿数Z=30,模数m=2，压力角α=20°标准渐开线齿轮绘制完成。
基于CAXA的齿轮CAD研究
独创性（或创新性）声明本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得北京邮电大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。
与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。
申请学位论文与资料若有不实之处本人签名；遁盔本人承担～切相关责任。
日期：丝！堡坚关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解北京邮电大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京邮电大学。
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非保密论文注释：本学位本人签名：导师签名：适用本授权书。
日期：日期：２ｍ乒占西北京邮电大学硕士学位论文摘要基于ＣＡＸＡ的齿轮ＣＡＤ研究摘要本文就齿轮ＣＡＤ软件的二次开发原则和设计方案提出了自己的观点，并基于国内流行的通用ＣＡＤ支撑软件－－ＣＡＸＡ电子图板成功开发了齿轮ＣＡＤ软件。
本文的工作内容包括：１．提出了基于ＣＡＸＡ开发齿轮ＣＡＤ软件的总体设计方案。
２．针对齿轮设计中需要频繁查询工程图表的特点，在软件中集成了大量的符合国标的工程图表。
同时，针对不同的查表问题提出了不同的数据处理算法，解决了齿轮ＣＡＤ中非常关键的数据存储、检索问题。
３．遵循《齿轮手册》所规定的齿轮设计原则和相关标准，在ＣＡＸＡＥｂｘｐｒ２．２电子图板的二维绘图环境中实现标准齿轮的各项设计功能、计算功能、工程图绘制功能。
４．开发了齿轮校核模块，对齿轮进行精确的受力分析，进行啮合质量验算以及齿面接触强度和齿根弯曲强度的校核。
巧妙应用CAXA绘图软件进行机械产品设计分析
巧妙应用CAXA绘图软件进行机械产品设计分析CAXA绘图软件是一款我国自主研发的国产软件。
在信息技术快速发展的今天，许多软件都实现了国产化，深入了解的CAXA绘图软件，加强对国产软件的应用与推广对意义重大。
很多研究都是利用CAXA电子图板来进行一些绘图的技巧，这些技巧虽然十分有用，但把其技巧和基本功能进一步拓展使用，可以让CAXA电子图板运用更丰富。
在日常机械产品设计以及设备的安装过程中，经过想了解总体机构在某一位置尺寸，以此来明确有关构建的尺寸和安装位置。
最常用的方法是通过一系列计算来明确，这种尺寸的计算法，所耗费的时间非常多，而且并不具有直观性。
但如果是灵活运用CAXA电子图板中的旋转、标注等功能，简单来说是采用旋转测量法，让产品的设计更简单、直观。
1 CAXA绘图软件的特点及运用1.1 特点CAXA绘图软件操作简单，容易学习，可以高效的完成对图片的绘制，而且应用起来十分稳定，因此，其可以在机械设计方面进行应用，应用范围广泛。
需要注意的是，CAXA绘图软件功能全，容易上手，但是，在进行图片绘制时，如果操作人员没有掌握绘图技巧，则会对图片的绘制质量与效率造成直接影响，因此，难以达到理想设计效果[1]。
因此，要想将CAXA绘图软件应用到机械产品设计中，要不断对设计经验进行积累，确保软件能够得到合理应用，完成对机械产品的设计，提高机械产品性能，确保最终设计的产品质量能够满足应用需求[2]。
1.2 运用（1）机械产品的设计。
在设计零件中，设计者需要把思想以三维模式形式表达。
运用3D模型可进行分析，在此基础上改进产品设计并用于之后的处理。
通过这种设计法开展产品设计，可让设计者间进行有效沟通，提升工作效率。
（2）零部件设计检查。
当前多数产品在设计时仍采用图纸表达，对于复杂零件尺寸标注，难免出现误差，进行工艺分析以及制造时很难发现，造成浪费。
另外在二维装配图检查零件间其干涉非常困难。
运用三维软件设计所有结构部件可更好的进行干涉检查，更正调序错误或修改设计不足。
基于CAXA的渐开线圆柱齿轮传动设计的研究
MECHANICAL ENGINEER基于CAXA 的渐开线圆柱齿轮传动设计的研究钱红(云南能源职业技术学院，云南曲靖655001)摘要：对圆柱齿轮传动参数化设计和参数化造型进行了研究，以Windows 2000操作系统为开发平台、CAXA 实体设 计为造型软件、V isualB asic 为编程工具，实现了渐开线圆柱齿轮传动的参数化设计，为圆柱齿轮的三维造型提供了必 要的参数。
将圆柱齿轮传动设计与三维造型结合在一起，实现了设计工作的可视化、自动化。
关键词：齿轮传动；CAXA 实体设计;VisualBasic ;参数化设计中图分类号:T H 132 文献标志码：B 文章编号：1〇〇2-2333( 2017 )〇5-〇〇77-〇4Research on Transmission Design of Involute Cylindrical Gear Based on CAXAQIAN Hong(Y unnan V ocational In stitute of Energy Technology , Q ujing 655001, C hina )Abstract：This paper researches parametric design and modeling of cylindrical gear based on Win 2000 operating system . CAXA is used as modeling software . Visual Basic is used as programming tool . Parametric design of involute cylindrical gear is realized . This design provides parameters for three -dimension model . Cylindrical gear design is combined with three-dimension model to realize visualized and automatic design .Key words ： gear transmission ; substantive design of CAXA ; Visual Basic ; parametric design〇引言对于C A X A 实体设计来说，虽然设计功能强大，但存 在的主要问题是没有机械常用零、部件及机械传动设计 模块。
利用CAXA在CATIA中绘制渐开线齿轮
利用CAXA在CATIA中绘制渐开线齿轮渐开线齿轮作为机械传动中的重要零部件，在机械结构中广泛应用，而渐开线齿轮的绘制却是机械制图中的难点渐开线齿轮作为机械传动中的重要零部件，在机械结构中广泛应用，而渐开线齿轮的绘制却是机械制图中的难点。
二维软件一般可以通过参数模块进行渐开线绘制，而目前的三维软件却很难进行渐开线的精确绘制。
在不要求齿轮渐开线精度的情况下，三维软件中一般采用圆弧代替和圆弧逼近的简化处理，但当所绘制的渐开线齿轮需要进行动力学仿真或者其他精度要求较高时，简化处理很难满足精度要求，此时需要精确的绘制渐开线。
目前，三维软件中的渐开线一般采用的方法，一种是由曲面生成渐开线，即曲面扫描和曲面放样，另一种是差值法生产渐开线，还有一种是程序法生产渐开线，但这些方法在三维软件中的实现都较为繁琐。
本文将介绍一种利用CAXA软件参数功能，在CATIA中快速精确地绘制渐开线齿轮的方法。
一、CAXA中绘制平面齿轮CAXA电子图版应用越来越广泛的一个重要原因是其将一些常用零件或者常用方法进行模块化，而渐开线齿轮就是其中的一个模块，所以在CAXA中绘制渐开线齿轮简单易操作，具体操作步骤如下。
(1)点击绘图工具Ⅱ中的齿轮按钮，弹出渐开线齿轮齿形参数对话框(图1)。
(2)在图1所示的对话框中，选择绘制外齿轮或内齿轮，并填写绘制齿轮的齿数、模数、压力角及变位系数。
同时根据所绘制齿轮的要求选择参数一或者参数二。
(3)单击图1所示对话框中的“下一步”按钮，系统弹出如图2所示对话框。
在对话框的相应位置填写齿轮的齿顶过渡圆角半径和齿根过渡圆角半径。
如果画整个齿轮，要选择有效齿数并在框中填写所画齿轮的齿数。
如果起始角想转过一定角度，可在有效齿起始角处标出。
同时可以根据对渐开线齿轮齿形精度的要求，填写精度要求。
(4)点击图2所示对话框的“预显”按钮，查看生成的齿轮状态，如果满足要求，单击完成，并在CAXA界面中单击，生成所要画的齿轮，如图3所示。
综合运用CAXA_Pro_E和ANSYS软件进行齿轮有限元分析
文章编号:1002-6886(2006)06-0021-02综合运用CAXA 、Pro/E 和ANS YS 软件进行齿轮有限元分析*王湘江(南华大学机械工程学院,湖南 衡阳 421001)*基金项目:湖南省教育厅科研项目(05C 480)。
作者简介:王湘江(1972 ),男,副教授,东南大学博士生,主要从事机械设计理论的教学与研究。
收稿日期:2006-3-16摘要:本文针对ANSYS 软件计算分析能力强,建立齿轮模型困难的情况,采用CAXA 软件绘制齿轮平面图,用Pro/E 软件生成三维立体模型。
通过I GES 文件导入ANSYS 软件进行分析、计算、优化。
关键词:CAXA Pro/E ANSYS 齿轮 模型CAXA 、P ro /E and AN S YS are Synt hetica lly U si ng t o P ractice F i nit e Ele mentAnalysis f or G e arW ANG X i ang jia ngAbstract :The ANS YS soft w are has good ability of calcu lati ng ,but it is very d ifficu lt forANS YS soft w are to found m odel f or gear .So t h i s paper proposed to plot p lan for gear i n CAXA soft w are and to foundm odel for gear i n Pro/E soft w are .In the end ,themodelw as m i ported ANSYS soft w are through IGES file ,t hen it w as anal yzed 、calcu l ated and optm i ized .Key words :CAXA;Pro/E;ANS YS ;gear ;m odel1 引言ANSYS 软件具有将模型离散化后计算在约束和载荷作用下的应力和变形,得出非常直观的应力应变图和模拟动画。
齿轮线切割加工教学设计
《齿轮CAXA线切割加工》教学设计
4．教学活动过程
教学环节教师活动学生活动设计意图反馈评价
(一)课前准备1.准备好机房、课件。
并且课前将学案传
送至各个终点显示
端口。
2.分组教学，共5组，
4人/ 组（共20人）
3.组织上课
学生调整好上课状态，保持良
好的学习风貌和精神状态。
通过向老师问好，让学生
快速进入上课状态，振奋
精神。
良好
(二)情境导入
提出任务布置学生加工齿轮的
任务
观看齿轮加工视频，引发学生
对齿轮加工方法的思考，进而
引入到齿轮CAXA线切割加
工；
学生观看齿轮零件图提出任
务齿轮CAXA线切割加工
激发学生学习兴趣和爱
国教育。
良好
(三) 任
务
分
析提醒学生零件图纸
相关要求，让学生自
主进行讨论加工工艺
方案，教师从旁监督
管理。
学生分组讨论加工工艺
通过让学生自主进行讨
论，培养学生学习的主动
性和团队意识。
良好。
CAXA软件在中职《机械制图》教学中有效应用论文
CAXA软件在中职《机械制图》教学中的有效应用【摘要】本文主要探索应用caxa三维实体设计软件的直观、形象和方便操作,进行《机械制图》教学,包括教师建三维模型库辅助教学及让学生亲自操作该软件进行实体设计,充分发挥学生的想象力、构造力,激发了学生学习的兴趣,最终提高《机械制图》教学效果。
【关键词】 caxa;机械制图;中等职业学校;学习兴趣【中图分类号】 g613 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2012)05(b)-0033-021 前言《机械制图》是一门实践性较强的专业基础课,是工程界的语言,主要培养学生的空间想象力、读图能力、绘图能力,学起来有一定的难度,要求学生有较强的三维空间想象力、思维理解力。
学生刚初中毕业,头脑中的立体概念少,理解力、观察力等各方面的能力发展极为不平衡。
利用传统的教学方法是黑板加粉笔、三角板、圆规,从备课到教学,教师的劳动强度大,学生获得的信息量也少,经常出现教师讲了老半天,学生还是一头雾水。
如今,在教室内,以电脑、投影仪、幕布组合,即可实现多媒体教学,充分利用这些有利条件,可以有效地服务教学。
《机械制图》课程,从用实物模型辅助教学到利用cai多媒体课件进行课堂教学,确实是一个很大的进步。
然而,多媒体设备教学只是替代了原来的黑板,还不能很好地表达机械制图的思想,不能说明二维图形与三维零件的关系,不能说明机械图样中相关规定的由来,无法引导学生的思路在三维空间与二维平面之间转换,较难调动学生的学习兴趣。
从心理学角度来说,学习兴趣是学生力求探究某种事物或从事某种活动并带有强烈情绪色彩的认识倾向。
好奇心是由新奇事物引起的一种朝向、注视、接近、探究反应。
中学生都有强烈的好奇心,学习兴趣是在好奇心和求和欲的基础上产生的认识倾向。
皮亚士认为:“强迫工作是违反心理学原则的,而且一切有成效的活动也必须以某种兴趣为先决条件。
”[1]当学生对某学科产生学习兴趣时,他就会产生力求掌握知识的理智感,集中注意力,采取积极主动的意志行动,提高自己的学习效率。
基于CAXA、UG的齿轮快速精确建模及仿真分析
作者：马世榜任义磊摘要：介绍了常用于齿轮三雏建模的方法和它们各自的优缺点，以设计某一型号减速器的直齿圆柱齿轮为例，介绍了利用CAXA、UG软件对齿轮进行快速精确建模设计的过程，并根据实际设计需求，用软件对所设计齿轮进行了仿真分析。
过程表明，这2种软件结合对齿轮进行设计建模快捷、有效，为其他类似产品研发设计提供了有效的依据。
关键词：直齿圆柱齿轮；CAXA、UG；建模；仿真分析齿轮传动具有效率高、结构紧凑、工作可靠寿命长和传动平稳等显著特点，是机械传动中最主要的一类传动，应用很广泛，最常用的传动齿轮是渐开线齿轮。
由于齿廓曲线是渐开线，在设计齿轮进行三维建模时，齿廓曲线需要满足渐开线方程，直接用渐开线方程建模比较麻烦，费工费时，精度也有限，且建模的精度将会影响到后续的有限元分析、仿真结果以及齿轮的制造精度等。
工程中常用的齿轮建模方法主要采用二次开发来实现其建模或利用三维建模软件本身提供的强大建模功能完成对齿轮的建模，其中，二次开发的方法投入大，周期长，通用性差，而利用CAD软件可以在较短的时间内实现形状复杂零件的三维建模，并进行相应的后续仿真分析等。
UG是被广泛使用的CAD软件，它具有强大的三维建模功能，并能对所建模型进行后续的受力分析、运动仿真及进行数控加工等。
而CAXA 电子图板是带有种类齐全的参量国标图库的高效、方便、智能化的国产二维绘图CAD软件。
因此在设计齿轮时，常可以把2个软件结合起来使用，实现建模的快速准确，提高产品的研发设计效率，下面以实例来介绍这种方法。
1 创建齿轮的三维实体模型1．1 建立齿轮端面齿廓曲线如为某型号减速器设计圆柱直齿齿轮，齿廓曲线是渐开线。
齿轮设计参数要求如下：模数m=4mm，齿数Z=21，压力角α=2O°，齿宽b=54mm。
建立齿轮端面齿廓曲线时可以利用UG 中本身具有基于特征、尺寸约束、数据相关、尺寸驱动设计修改的参数化设计的功能来设计。
但需要首先利用UG的“表达式(Expression)”模块把渐开线方程表示出来，再用“曲线(Curve)”模块生成一个单齿1侧的渐开线曲线，通过齿轮的齿顶圆、齿根圆等参数修剪出一个轮齿1侧的齿廓曲线；再画出该单轮齿的中心线，利用“镜像”命令可以做出对应侧的齿廓曲线，即做出了单个轮齿的齿廓曲线；再用“变换”、“多重复制”等命令即可画出所有齿的轮廓曲线，即齿轮端面齿廓曲线。
基于CAXA制造工程师XP的齿轮三维造型
出齿顶圆、 齿根圆和分度圆。然后应用公式曲线绘 制出渐开线， 并用镜像功能拷贝出轮齿的另一侧齿 廓， 裁剪出需要的齿顶和齿根。再根据齿数， 用圆周 阵列功能绘制出全部齿廓曲线。最后应用拉伸增料
万方数据 功能生成三维实体造型。
第%期 倪春杰： 基于 $"-" 制造工程师 -0 的齿轮三维造型 ;; " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 度圆上向上做出 ! 点。再做两条辅助线： 做直线 "! 和直线 #$ （ $ 为直线 "! 的中点） 。以 #$ 为镜像轴 “平面镜像” — — —拷贝出轮齿的另一侧齿廓。裁剪掉 不需要的齿顶圆。 （%） 做一个轮齿齿根。单击 “阵列” 图标， 按图给 定参数， 拾取下齿廓和辅助线 #$ 为拾取元素， 坐标 原点为输入中心点。然后裁剪、 删除不需要的地方 后如图 & 所示。再删除分度圆和两条辅助直线后， 只剩下两条渐开线、 一个齿顶和一个齿根这四条曲 线。
使用CAXA与Pro_E的渐开线椭圆齿轮三维建模与运动仿真_周永清
命令，在节线椭圆上作等分点，见图3中椭圆上
的点，等分点的个数为齿轮齿数z 。
（2） 用“绘制－基本曲线－直线－法线”
命令，过任意等分点Ai作法线的功能作椭圆法线
AiOi。使AiOi 的长度等于ρi，其大小为
ρi
=
(a2
sin2 φi
+ b2 ab
cos2 φi )32
（4）
其中 φi 为Ai O 与x 轴的夹角，其大小可用“查
（5）
其中 t为渐开线在任意一点的滚动角，为了能够
完整的画出一个齿轮渐开线齿廓，t 的范围应适
当取大一些，可取0<t<1，单位：弧度。再将此
渐开线以“起始终止点”方式绕Oi点旋转，使其通
过Ai相邻的4倍齿数4z等分点(由于轮齿在节椭圆
上均匀分布，则其齿廓应通过4z等分点)。
（4） 将得到的渐开线以AiOi为轴做镜像拷
询－角度－两线夹角” 查得。则Oi 就是Ai点处当 量圆形齿轮的中心。
（3） 由 rbi = ρi cos(α ) 计算出各当量齿轮 的基圆半径。其中，α 为压力角，为20°。再用
“绘制－高级曲线－公式曲线－渐开线”命令，
以Oi 为插入点插入渐开线的公式曲线，曲线方程 为
x(t) = rbi * (cos(t)+t * sin(t)) y(t) = rbi * (sin(t)+t * cos(t))
椭圆齿轮和圆柱齿轮一样都可以用齿条形刀具
或插齿刀加工，故椭圆齿轮的齿顶高、齿根高及
齿距等一系列参数的确定和圆柱齿轮一样。
下面以最近测绘的一对椭圆齿轮为例，详细
介绍基于齿形折算法的椭圆齿轮三维建模及运
动仿真分析的方法。椭圆齿轮的长半轴a＝ 20.15mm ， 模 数 m=2 ， 齿 数 z ＝ 20 ， 短 半 轴 b=19.85mm，焦距c=3.4633mm。
CAXA在机械制图中应用论文
CAXA在机械制图中的应用摘要：caxa软件在机械制图课程的教学中有利于学生建立空间概念，熟悉从二维视图到三维实体的本质变化，解决投影规律的揭示、截交线与相贯线表达、剖切方法与剖切位置的选择、装配图的理解等疑难问题。
关键词：caxa 机械制图应用《机械制图》课程是一门即有理论又具有较强实践性的技术基础课，其核心内容是如何用二维平面图形来表达三维空间形体，以及由二维平面图形想象三维空间物体的形状。
学习本课程最重要的方法是自始至终把物体的投影与物体占有的空间紧密地联系起来，不断地“由图想物”和“由物想图”，即要想象构思物体的形状，又要思考作图的投影规律，使固有的三维形态思维提升到形象思维和抽象思维相融合的境界，逐步提高空间想象和思维能力。
传统《机械制图》的教学方法中，由于学生刚从初中毕业，大部分学生基础知识很薄弱，理解能力差，也未曾接触过立体几何等相关知识，缺乏空间想象能力，对机械制图中涉及到的二维空间、三维空间，以及学习方法中的由图想物、由物想图理解起来犹如空中楼阁，无从下手，学习中常常表现出枯燥乏味、举步维艰，所以为帮助学生克服困难、树立信心，尽快建立起空间想象力，有必要研究新的教学方法。
caxa软件是北航公司研制开发的全汉化绘图软件，它易学易用，操作简单，可快速设计出三维实体零件，并能利用三维球完成动态仿真装配。
在机械制图教学中，引入caxa 三维软件，运用三维实体造型进行辅助教学，可帮助学生更好地理解空间形体，使枯燥的、抽象的教学过程趋于形象化、具体化，更快捷地培养学生的空间想象能力，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
本人初学caxa，谈几点粗浅的看法。
一、投影规律的揭示传统教学法中投影规律的揭示是事先将一实体置于一个想象的三维空间当中，从不同的方向按一定角度投影到空间平面后，再假想把空间平面展开，之后寻找视图间的对应关系，这一切都是建立在假想的基础之上，缺乏视觉感观，对空间思维相对贫乏的中职生而言，真是难上加难。
基于Solidworks与CAXA电子图板的三维齿轮建模方法
面, 编辑新的草图 3, 画分度圆, 然 后画螺 旋线, 螺旋线 定义方
式选 高度和螺距 , 高度填齿轮宽度, 螺距根据分度圆 直径与 螺旋角计算得出 , 起始角度根据齿槽位置定, 完成 后退出。依 次点菜单 插入 、切除 、扫描 , 进入扫描切 除对话框, 轮廓 选 草图 1 , 路径选 螺旋 线 1 , 如图 2, 确 定后可 以生成 一个 齿槽的特征, 再进行环形阵列, 斜齿轮的建模就完成了。
mat. SetCoordSystem( pt, x , y, z) ; mat. SetCoordSystem( pt1, x , y, z) ; 设 p3dObj 和 p3dObjl 分别表示刀 具和斜 齿轮 的三 维实体 指针, 则实现变换的代码为: p3dObj- > transformBy( mat) ;
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收稿日期: 2002 10 12 作者简介: 赵立宏( 1967 ) , 男, 湖南衡阳人, 副教授, 现从事机电一体化教学及科研工作。
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Vol 16 No 2 2003 06
机械研究与应用 MECHANICAL RESEARCH & APPLICATION
第 16 卷 第 2 期 2003 年 6 月
( 上接第 62 页) 按前面介绍的方法打开齿 槽的 DXF 文件, 复制到 基准面
1 上, 再用 2D 到 3D 工具 的 对齐草 图 , 把 齿轮 圆心与 原点 对齐, 生成草图 2; 在前视图上画点, 即图 4 中的 O 点, 生成草 图 3; 以草图 2 和草图 3 放 样切除 , 获得 一个 锥齿。最 后把 刚产生的锥齿绕齿轮中心 轴环形 阵列, 就完 成生 成渐 开线直 齿圆锥齿轮的建模, 见图 5。
基于CAXA的齿轮减速器三维造型设计
型； 然后利用“ 孔类 长方体” 构造底 板通槽面和箱座 内腔 ， 完成
箱座基本形体造 型 ， 如图 ４ 所示 。
图 １从动轴
收 稿 日期 ：０ ８ ｏ — １ ２ ｏ 一 ３ ３
图 ４ 箱座基本体
作者简介 ： 玉（９ ２ ）女 ， 曹雪 １７ 一 ， 南通航运职业技术学院讲师 ， 工学硕士 ， 研究方 向 ： Ａ ／Ａ 。 Ｃ ＤＣ Ｍ
１ 从齿轮的造型设计 ． ２ 从“ 工具” 素库 中拖一“ 轮” 元 齿 到设计 环境 ， 在弹出的“ 齿 轮” 对话框 中进行设置得 到图 ２所示 的斜齿轮基本体 ， 再通过 创 建编辑孔类长方体 完成键槽造型 ； 构造与腹板 凹槽形状相同 的零件 ， 进行复制和定位 ， 用齿轮基本体零 件对其作除料 ， 生成
位 于前一 圆柱体 的端 面中心位置 ， 在编辑 圆柱 体长 度时 ， ｊ 要 Ｅ 确选择智能图素的手柄 ， 防止 圆柱体问脱离 。此处主要介绍 两
键槽造型。轴头与大齿轮间的键采用 Ａ型键 ； 轴端采用 Ｃ型键
拖 放一长方体 图素拖放 到设计 环境 ， 依据 中心 距、 小齿轮
宽度和轴中心高确定其尺寸 ， 再根据箱座结构尺寸关 系逐渐编 辑长方体包围盒尺 寸 ， 长度加上大小齿轮 半径 、 齿顶到箱体 内 壁的距离及壁厚 ，宽度 加上齿轮端面到箱体 内壁 的距离及壁 厚， 高度 减去箱座凸缘 和箱座底 凸缘 厚度 ， 完成 箱座 中间段 的
尺寸确定 ； 拖放一长方体定位到箱座 中间段上表面 中心 ， 拖动 其包 围盒 手柄使 长宽与 中间段相 同 ，编辑 其高为箱座凸缘厚
度 ， 继 续 编 辑 其 包 围盒 ， 足 保 证 联 接 螺 栓螺 母 扳 手 空 间距 再 满
毕业设计(论文)-基于caxa软件的底座零件造形与数控仿真加工[管理资料]
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开封大学毕业设计(说明书)题目:基于CAXA软件的底座零件造形与数控仿真加工院系：机电工程学院专业：模具设计与制造学号：2008061432姓名：时间：2010年12月31日指导教师：底座的零件造形与数控仿真加工设计说明书摘要：CAXA制造工程师不仅是是一款高效易学，具有很好工艺性的数控加工编程软件，而且还是一套Windows原创风格，全中文三维造型与曲面实体完美结合的CAD／CAM一体化系统。
提供区域粗加工、等高粗加工、摆线粗加工、扫描粗加工、插铣粗加工、等壁厚粗加工、导动线粗加工等多种粗加工功能。
提供参数线、等高线、扫描线、浅平面、导向线、导动线、轮廓线、三维偏置等多种精加工半精加工功能。
提供等高线补加工、区域补加工、多笔清根加工、曲线清根加工等补加工功能。
CAXA制造工程师提供的后置处理器，无需生成中间文件就可直接输出G代码指令。
系统不仅可以提供常见的数控系统后置格式，用户还可以自定义专用数控系统的后置处理格式。
关键词：CAXA软件，转接盘造形，数控，仿真加工目录第一部分CAXA 简介 (6)第二部分设计任务 (7)第三部分工艺分析 (8)第四部分造型与仿真 (9)（1）造型 (9)（2）加工与仿真 (14)第五部分总结 (24)第六部分结束语 (25)参考文献………………………………………………一、CAXA简介CAXA制造工程师是北航海尔软件有限公司研制开发的全中文、面向数控铣床和加工中心的三维CAD/CAM软件。
CAXA制造工程师基于微机平台，采用原创Windows菜单和交互方式，全中文界面，便于轻松学习和操作，并且价格较低。
CAXA制造工程师可以生成3~5轴的加工代码，可用于加工具有复杂三维曲面的零件。
CAXA制造工程师不仅是是一款高效易学，具有很好工艺性的数控加工编程软件，而且还是一套Windows原创风格，全中文三维造型与曲面实体完美结合的CAD／CAM一体化系统。
CAXA制造工程师为数控加工行业提供了从造型设计到加工代码生成、校验一体化的全面解决方案。
项目2CAXA数控车2015平面图形绘制----任务五 齿轮平面图绘制
任务五齿轮平面图绘制一、任务导入齿轮传动是最重要的机械传动之一。
齿轮零件具有传动效率高、传动比稳定、结构紧凑等优点。
因而齿轮零件应用广泛，同时齿轮零件的结构形式也多种多样。
本任务绘制图2-53所示的齿轮平面图，齿轮齿数Z=42，m=2，压力角为20°。
[插图]图2-53齿轮二、任务分析CAXA数控车2015提供了齿轮轮齿的绘制功能，该功能生成的齿轮要求模数大于0.1且小于50，齿数大于等于5且小于1000。
通常只要知道了模数、齿数和压力角这三个参数，齿轮就可以画出来了。
三、任务实施①单击“绘图工具Ⅱ”工具栏中的“齿轮”按钮[插图]，当选取“齿轮生成”功能项后，系统弹出“渐开线齿轮齿形参数”对话框，如图2-54所示。
在对话框中可设置齿轮的齿数、模数、压力角、变位系数等，用户还可改变齿轮的齿顶高系数和齿顶隙系数来改变齿轮的齿顶圆半径和齿根圆半径，也可直接指定齿轮的齿顶圆直径和齿根圆直径。
[插图]图2-54“渐开线齿轮齿形参数”对话框②确定完齿轮的参数后，单击“下一步”按钮，弹出“渐开线齿轮齿形预显”对话框，如图2-55所示。
在此对话框中，用户可设置齿形的齿顶过渡圆角半径和齿根过渡圆角半径及齿形的精度，并可确定要生成的齿数和起始齿相对于齿轮圆心的角度，确定完参数后可单击“预显”按钮观察生成的齿形。
单击“完成”按钮结束齿形的生成。
[插图]图2-55“渐开线齿轮齿形预显”对话框③结束齿形的生成后，给出齿轮的定位点即可完成齿形绘制，如图2-56所示。
④齿形绘制完成后，根据图2-53所示的尺寸，用直线和圆等命令绘制齿轮其他部分，结果如图2-57所示。
[插图]图2-56绘制齿形[插图]图2-57齿轮平面图四、知识拓展“孔/轴”命令在绘图过程中是常用的命令，利用它可以非常方便快捷地在指定位置绘制带有中心线的阶梯孔/轴和圆锥孔/轴。
该命令对于经常需要进行相关图形绘制的用户是非常实用的工具。
选择“绘图”→“孔/轴”命令，或者在“绘图工具Ⅱ”工具栏上单击[插图]按钮。
CAXA软件在机械数控加工的应用的论文
CAXA软件在机械数控加工的应用的论文CAXA软件在机械数控加工的应用的论文随着各大企业对机械数控加工技术的广泛使用，提高了人们对工业水平的需求。
但是,数控技术在我国投入使用的时间较晚，我国在管理和技术上远远比不上发达国家。
因此，我国的加工企业正在积极探索机械设备的进一步发展，发挥勇于创新的精神，不断发现问题，并积极改善问题。
1数控技术的特点和概念1.1主要特点数控加工技术相关的工艺参数可以实现随意改变，所以在进行新产品的研制和换批加工时都变得非常简便。
对于普通机床来说，很难完成零件的曲面形状及较为复杂的零件加工等，但是使用数控加工技术能够实现高质量的完工。
数控加工技术主要使用的是模块化的加工工具，能够在安装和换刀环节减少时间，很大程度上提高了工具的管理水平和标准化程度。
1.2技术概念数控加工技术其实就是在原有的机械技术上进行的改进，只是实现了利用数控技术来提高机械加工的效率。
它将以往的机械改造技术和网络通讯、计算机技术结合，实现了机械加工的运动。
这与传统的机械加工技术相比，不仅提高了技术的准确度和效率，而且实现了柔性的自动化技术。
我国的数控技术主要是利用编程先进行编制，再将程序在计算机上实现，通过操纵计算机来控制机械设备。
2现今数控技术的发展现状就目前而言，机械化技术还具有一定的优势，如较强的灵活性、较高的准确性等。
随着信息化技术在不同领域的逐渐深入，加工产业也将信息技术和计算机软件相融合，生产出了最新的机械数控技术。
因此，如果机械数控技术能够将程序的运转、设备维护、员工素质、工作坦度等多个方面进行完善，那么如果机械制造技术与计算机技术实现了完美结合，并应用到实际的生产和生活中，不仅可以提高生产产品的质量，更能够提高机械数控的便捷与稳定。
程序的编写精细和严谨性对机械加工的效率和质量具有直接联系。
高效和精密的程序编写能够促进产品质量的快速发展。
但是，就目前的情况而言，很多机床操作人员都不太重视程序编写环节，大多是采用套用式的程序编写。
cad齿轮课程设计报告
cad齿轮课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过学习CAD齿轮的绘制，使学生掌握AutoCAD软件的基本操作，培养学生具备基本的绘图技能和空间想象能力。
在知识目标方面，学生需要熟悉AutoCAD软件的操作界面，了解并掌握绘图命令、编辑命令和标注命令等基本功能。
在技能目标方面，学生需要能够独立完成齿轮的三视图绘制，并掌握齿轮参数的设置和标注。
在情感态度价值观目标方面，通过本课程的学习，使学生树立正确的工程意识，培养学生的团队合作能力和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、齿轮的结构和绘制方法。
首先，我们将介绍AutoCAD软件的操作界面和基本功能，包括绘图命令、编辑命令和标注命令等。
然后，我们将学习齿轮的结构和参数设置，使学生能够理解齿轮的工作原理和绘制方法。
最后，我们将通过实际操作，让学生独立完成齿轮的三视图绘制，并掌握齿轮参数的设置和标注。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法进行教学。
首先，通过讲授法，向学生介绍AutoCAD软件的基本操作和齿轮的结构。
然后，通过讨论法，引导学生进行思考和讨论，加深对齿轮绘制方法的理解。
接着，通过案例分析法，分析实际齿轮绘制过程中可能遇到的问题，并提供解决方案。
最后，通过实验法，让学生亲自动手操作，独立完成齿轮的绘制。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备一系列的教学资源。
教材方面，我们将使用《AutoCAD基础教程》作为主教材，辅助以《齿轮设计手册》等参考书籍。
多媒体资料方面，我们将准备一系列的PPT演示文稿和操作视频，以帮助学生更好地理解和掌握AutoCAD软件的基本操作。
实验设备方面，我们将准备计算机和AutoCAD软件，以及相关的绘图工具，以确保学生能够进行实际的操作练习。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业和考试三个部分，以保证评估的客观性和公正性。
平时表现将通过课堂参与、提问和小组讨论等方式进行评估。
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利用CAXA绘制齿轮零件图的教学设计
摘要：本文主要是对caxa课程的一次教学设计，通过分析教学的重点、难点并针对学生的具体情况，设计一套适合学生的教学方式，达到一种理想的教学效果。
关键词：caxa；齿轮零件图；教学设计
中图分类号：th126-4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）04-106-001
随着计算机应用技术的普及和各种工业部门的技术更新，计算机绘图技术在工业生产和工程建设中已经得到了广泛应用。
在中专教学中，如果选择一种合适的绘图工具，不仅能使学生自信心得以增强，也可提高学生的学习兴趣。
纵观各种绘图软件，我国自主开发的caxa电子图板就可以轻松地实现上述要求。
现以利用caxa绘制齿轮零件图为例，将具体应用介绍如下：
一、教学目标
1.知识教学点
1.1了解与掌握caxa技术的基础理论知识及综合运用。
1.2绘图过程中的一些绘图技巧的使用。
2.能力训练点
2.1通过本次课的讲解，使学生能够在绘图前做到心中有数。
2.2具备一定的图形分析能力，能够灵活地应用各种方法，快速、准确地绘制图形。
3.德育渗透点
3.1通过学习激发和培养学生的创新与参与意识。
3.2使学生充分感受到先进的科学技术带来的变化。
二、学生分析
在前面，学生已经系统地学习了《机械制图》以及caxa的绘图和编辑命令以及尺寸标注。
但是学生对这些命令的认识是独立的、分散的，没有建立系统的绘制一幅零件图思路，而caxa软件的适合于中国人的优越的功能并没有真正得以体现和发挥。
然而在他们有了前面的知识积累后，由老师带领他们绘制一幅零件图，建立他们的自信心。
同时激起他们的好胜心，使他们自主地去学习，去练习，最终达到能够自如地运用caxa绘制出各种各样的图形。
三、教学重点、难点及解决方法
1.教学重点：利用caxa的屏幕点设置（导航）和工具点（特征点）设置的合理结合完成图形的绘制
caxa为我们提供了很多绘图命令和极强的辅助功能。
如果将caxa 的屏幕点设置为“导航”，同时，选择合适的工具点设置，它可以为我们正确按照三视图的“长对正，高平齐”规律绘制视图提供有利的依据，同时也保证了绘图的高度精确性。
但是有的时候如果不能很好地运用它们，又会给我们作图带来麻烦甚至出现错误。
特别是对于初学者来讲，当绘制比较复杂的图形时，很难把握好这一点，所以授课过程一定讲清在什么情况下使用什么样的屏幕点和工具点，要把此思想贯穿教学的始终。
2.教学难点：正确运用三视图的规律
虽然在开设caxa课程之前学生已经学习了《机械制图》，对三视图的绘制有了一定的基础，但多数学生因各种原因看到图形之后不知从何下手。
所以在授课过程中适当结合caxa实体部分的内容和模型，把学生的空间思维能力充分调动起来。
要让学生看懂、读懂图的同时，学会分析图形，选择简单易行的方法正确绘制图形。
3.本次课主要利用多媒体投影仪授课
现代化的教学手段在让学生感到新奇的同时，更重要的是通过这一手段可以让学生很清楚地观察到教学的每一步，充分调动学生学习的积极性，使课堂教学变得生动、形象。
这无疑体现了教改的宗旨。
四、因材施教
我们所授课的对象是中职的学生，学生的知识层次不一样，因此，在教学过程中，对于学习稍差的学生在讲课中要经常以各种方式调动他们的积极性，如：个别提问、个别指导等。
让学生知道老师在关心着他们，提高他们的学习兴趣；对于学习好的学生可以让他们到教师机前来边讲解边操作，让他们有机会展示自己，同时也激起其他学生的好胜心。
同时，在讲课过程中一定要给学生留有思考的余地，避免填鸭式的教学方式，使课堂教学在一种轻松愉快的气氛中进行。
五、课时安排与教具
1.本次课时间：90分钟
2.教具：投影仪网络计算机
六、教学步骤
1.分析图形（结合模型分析视图及表达方法）
齿轮属于轮盘类零件。
轮盘类零件一般选用1-2个基本视图，主视图按加工位置画出，并作剖视。
尺寸标注比较简单，对结合面的有关尺寸精度、表面粗糙度和形位公差有比较严格的要求。
2.技术要点：
2.1镜像/阵列命令的使用；
2.2等距平行线命令的使用；
2.3图框及标题栏的调用方法；
2.4在caxa电子图板文件中插入ole对象的方法。
3.绘图过程
利用计算机投影仪教师现场绘制齿轮零件图的过程。
30分钟。
通过这一教学过程可以让学生了解一种绘图的思路，使学生产生一种强烈的尝试欲。
画图步骤如下：
3.1绘制主视图
3.1.1图幅设置
3.1.2绘制中心线。
设置“工具点”。
尽量选在本次绘图当中频率高的特征点。
因为有些多余的设置可能会影响到图形的绘制，使得绘图不准确。
3.1.3利用等距线命令绘制齿顶、分度线等。
3.1.4曲线编辑中的裁剪命令，对需要裁剪的线段进行裁剪。
3.1.5利用过渡命令完成图形的倒角。
3.1.6利用2次镜像命令完成主视图的绘制。
3.2绘制左视图
3.2.1绘制中心线
3.2.2绘制左视图基本轮廓，将屏幕点设置为“导航”。
3.2.3利用阵列命令绘制减轻孔。
3.2.4利用等距线命令绘制键槽。
3.3标注尺寸及绘剖面线。
强调尺寸输入时偏差的输入方法及绘剖面线时，要求对象为封闭环。
3.4利用ole插入齿轮基本参数表。
在插入齿轮基本参数表时，调入word编辑框，可以编辑所需的表格，应注意的一点是，嵌入的word对象默认的页边距为0，因此在编辑表格前，应首先设定页边距；否则，插入的表格中将有部分边框线显示不出来。
3.5填写标题栏。
至此，完成齿轮零件图的绘制。
4.学生讨论、思考（5分钟）练习（40分钟）
虽然前面已经通过老师演示了绘图的全部过程，但是速度还是很快，有些作图方法学生很难在一时间掌握。
学生经过讨论思考克提出问题老师解答，接下来的大部分时间为练习，练习中老师给予辅导。
对于重点内容多加强调，加深对重点、难点的解决。
5.总结及作业布置（5分钟）
简明扼要地再次强调本次课的重点、难点。
为下次上机操作提供作业。