小学音乐三年级教案上册全册教案

三年级单元教学计划及教案

第一单元田间歌谣

一．单元教学目标：

1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。

3.认识十六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。

4.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

二．知识结构：唱一唱听一听编一编

三．单元重难点：

重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。

难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。

四、课题及课时划分：

第一课时：歌曲学唱：《花蛤蟆》玩一玩：律动走歌唱技巧训练

第二课时：歌曲学唱：《牧羊女》听一听《小放牛》

编一编《跳跳唱唱》

【教学课题】：《花蛤蟆》

【教学时间】：第一周

【教学内容】：1、歌曲学唱：《花蛤蟆》 2、玩一玩：律动走 3、歌唱技巧训练

【教材分析】：《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。

【学情分析】：音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面具有其他学科不可替代的独特功能。本课设计是以活动教学的理论为指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展【教学目标】：

1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，

感受当地儿童的生活情趣。

2、认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。

3、表现歌曲《花蛤蟆》的童趣。

【教学重难点】：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。

【教学方法】：

1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表现歌曲的情绪。

2、各抒己见，对歌曲中的象声词、儿话音等的演唱及表现的情绪提出自己的意见。

3、讨论，用不同的演唱形式表现歌曲，如：领唱与齐唱、对唱、合唱等。

【教学手段】：

1、分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌曲的情境。

2、各组轮流上台表演。

3、评选优胜小组，颁发“最佳表现者”奖章。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

师：同学们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：

碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，

宽宽的嘴巴大又大，象是青蛙又不是它。

生：蛤蟆！

三、学唱新歌：

1、初听歌曲：

师：蛤蟆的样子虽然长得不怎么样，它们可是捕捉害虫的高手。这里有一首山东的儿歌，就描述了蛤蟆滑稽的样子！（放

录音）

2、描述蛤蟆：（教师活动）

师：请你根据歌词的内容描述花蛤蟆有趣的样子。

生：伸着个腿，大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡。猛一蹦，腰把高，嘴一张，象水瓢，蹦着还会叫！（师出示这几个画面的特写样子）

师：那么你能来学一学他们的样子吗？

生：（用动作和声音等来模仿蛤蟆的滑稽的样子，随着学生的模仿，将对应的歌词唱起来。）

3、模仿叫声：（反复，装饰音）（学生活动）

师：这首歌有几处花蛤蟆的叫声呢？请你找一找。

生：十七！二十五！

师：嗯，大家有分歧了，这是什么原因呢？

生：反复！

师：对了！就是反复记号的原因！有了反复之后，就几个地方就要唱两遍了！有没有同学更细心点，发现这首歌录音中的反复和我们书上的反复记号哪里有不同？

生：“绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑的蛤蟆蹦跳，威哇，威哇”这里不对，按照书上的话只有“威哇，威哇”是唱两遍的，录音里把所有的都唱成两遍了！

师：嗯，听得真仔细！那么如果我们要按照录音里的唱法的话，我们应该把反复记号放到哪呢？请你自己试一试！

生：（将反复记号搬到正确的地方）

师：下面让我们一起来唱一唱这些叫声吧！（师生同唱不带装饰音的蛤蟆叫声）

师：在你唱的时候，你有没有什么疑问？

生：怎么和录音里的听起来不太一样啊！

师：哈，老师还真是骗不过同学们灵敏的耳朵啊！在这些模仿蛤蟆的叫声中，老师少唱了一些音——装饰音，其中一种是倚音，另一种是下滑音。（出示）倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。（一起练习倚音的唱法）（出示）下滑音了是装饰音的一种，是将这个音做一个声音的下滑唱法。（一起练习下滑音的唱法）

师：下面让我们一起来唱一唱加上装饰音的蛤蟆叫声吧，说说和没有加之前有什么不同吗？（跟琴唱蛤蟆叫声）

生：这些装饰音的使用，听起来更好玩，让蛤蟆的叫声更有趣，歌曲也更加的生动形象了。

4、再听歌曲：(师生活动)

师：那么接下来让我们再来听听这首曲子，你可以轻声地跟唱一下，找找是否还有不会唱的地方，一会可以提出来，看大家能不能帮你解决。

生：轻声跟录音唱歌曲（生提出自己不易唱准的地方，其他学生帮忙解决唱法）

5、齐唱全曲：

师：那么现在让我们一起用愉快，跳跃的声音来唱唱这首儿歌吧！要注意倚音和下滑音的唱法啊！

生：（跟录音伴奏唱全曲）

四、方言学唱：《花蛤蟆》。（学生活动）

师：这首歌曲是一首山东儿歌，山东的方言有一大特色，就是儿化音比较多！比如说：“蹦”这个字，在山东那边就经常读成“蹦儿”，大家一起来读读看！