《历史课堂师生深度对话策略研究》工作报告

《历史课堂师生深度对话策略研究》工作报告

李柱山

2018年2月，我校历史教研组在经历了前期长时间研究与准备的基础上，向甘肃省教育规划办申报了《历史课堂师生深度对话策略研究》课题，同年5月通过了审批，正式立项，立项号：GS[2018]GHB1355。

一、主要研究过程

1.课题申报准备阶段（2018年3月—2018年5月）

（1）进行历史课堂师生深度对话学习现状调查分析研究，取得第一手资料，梳理有关于研究的突出问题，开展历史课堂师生深度对话学生学习现状问卷调查，撰写调查报告；分析聚焦在历史课堂师生对话的浅层性学习，低效、无效性对话方面的问题。

（2）组织研究人员，成立课题组。

（3）申报立项。

2.题实施研究阶段（2018年6月—2019年12月）

（1）制定课题方案，明确成员分工与职责

课题负责人：李柱山全面主持课题研究工作，负责把握课题研究方向，审定研究方案，主持开题、结题工作。负责课题申报和课题组日常管理，制定研究方案，起草开题报告、中期评估报告和结题报告。

黄煜、李发有负责课题实验中资料的收集统计分析的工作。

马枢元、王兴元负责课题问卷调查、历史课堂深度对话课例实验和分析的工作。

唐爱萍、唐好瀚、严发普、吴云霞负责历史课堂中学生高阶思维培养的策略研究和师生深度对话效果评价研究的工作。

（2）进行课题开题工作

（3）建立学习交流信息的制度，组织学习理论

（4）围绕课题研究，有计划地开展校本培训

（5）全面开展研究工作，组织研讨课，撰写经验总结、论文、个案分析等。

（6）组织问卷调查，分析统计数据，针对问题进行研究。

3.课题总结阶段（2020年1月—2020年6月）

课题组按计划对前期工作进行总结，对研究过程中积累的有关文字材料进行分类整理；细化课题组成员分工，明确任务和进度，落实到人，确保按时按质按量完成结题的所有准备

工作，确保课题顺利通过结题验收。

(1)整理研究素材，总结研究心得，撰写研究论文

（2）回顾研究过程，提炼研究成果，撰写结题报告

（3）分类整理材料，确定编写体例，汇编研究成果

（4）撰写结题报告，做好结题准备，迎接结题验收

二、研究计划执行情况

1.2018年3月，“历史课堂师生深度对话”现状调查，组建课题组。

2.2018年4月，完成课题申报，等待立项。

3.2018年5月，申报立项完成。

4.2018年6月，制定方案，明确课题组成员分工与职责。

5.2018年9月，课题开题报告。

6.2018年5月—2019年12月，组织学习理论，开展校本培训，组织研讨课，撰写经验总结、论文、个案分析，组织问卷调查，分析统计数据，针对问题进行研究。

7.2019年8月，撰写《历史课堂师生深度对话策略研究》中期报告。

8.2020年1月—2020年6月，完成课题结题各项工作

三、主要成果