人教版二年级数学上册观察物体(1)

学前准备
教具准备：PPT课件熊猫玩偶动物卡片
学具准备：熊猫玩偶玩具
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、故事激趣，导入新课。
1.请同学或老师给大家讲“盲人摸象”的故事。
2.思考：为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样？
3.导入新课：是啊,角度不同，观察的结果也可能不相同。（板书课题：观察物体）
5.学生在不同位置观察玩具，并在小组内交流：描述出从不同位置看到的玩具的样子。
6.小组交流：从不同的位置观察到的物体的形状可能是不同的。
三、巩固练习，应用拓展。
1.完成教材68页“做一做”。（先让学生观察玩具汽车，产生表象，再观察书中图画）
2.完成教材70页第1题。（引导学生从观察实物到观察图画，巩固新知）
1.小组内拿出熊猫玩偶放在桌子上并进行观察，在小组内说说自己在座位上看到的熊猫的形状。
2.汇报看到的熊猫的形状。
生1：我看到了熊猫的前面；
生2：我看到了熊猫的后面；
生3：我看到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ熊猫的左面；
生4：我看到了熊猫的右面。
3.学生试着画出自己看到的熊猫的形状，并交流自己的图画。
4.学生把图画贴在黑板上，汇报自己画出的形状是在什么位置看到的，为什么会有这么多不同的形状。
学习目标
1.能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。
2.经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。
3.积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
学习重、难点
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教师点评和总结：
1.讲故事，认真倾听。
2.思考并小组交流,班级汇报。
3.学生认真倾听教师导言，明白所学内容。
1.下面的图形分别是谁看到的，写上名字。
(明明) (欢欢) (丽丽)
2.他们各看到房子的哪一部分？连一连。
3.这些照片是谁拍的？
(①) (③) (②)
4.我来拍照，填前、后、左、右。
从（左）面拍摄从（右）面拍摄
二、合作学习，探究新知。
1.组织学生观察熊猫玩偶。
2.组织学生描述看到的熊猫的形状。
3.组织学生画出看到的熊猫的形状。
4.组织汇报，展示画图。
5.请学生交换位置再观察，汇报在新位置上看到的熊猫形状。
6.组织学生拿出自己的玩具放在桌上，在不同位置进行观察描述。（教师巡视）
7.师生共同小结。
通过从不同位置观察物体，你发现了什么？并向全班汇报。
3.完成教材70页第2题。（帮助学生由具体到抽象，理解位置关系）
1.学生按照老师的要求独立完成，先观察，再小组内交流，最后集体订正。
2.学生独立完成，小组内交流，集体订正。
3.学生独立完成，小组互相检查订正。
四、课堂小结。
1.老师引导学生回顾、归纳、总结本节课学习内容。
2.你对自己今天的表现满意吗？还有哪些不懂的知识？
观察物体（1）
课题
观察物体（1）
课型
新授课
设计说明
1.激发学生观察的心理需求。
学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。我先让学生猜一猜，如果从正面、侧面、后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的愿望。
2.重视观察方法的指导。
观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。在学生已经初步积累一点观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线正对着物体的面），这是十分必要的。
1.在老师的引导下主动回顾，总结本节课知识点。
2.学生自评、找出不懂的知识点。
教学过程中老师的疑问：
五、教学板书
六、教学反思
在观察实物图的教学中，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多能看到三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如下几个特点：活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察纸箱的活动中，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。