二年级上册15课《森林气象站》教案(湘教版)
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最新二年级语文上册 森林气象站课件3 湘教版优选教学课件
缺口却在那里。这个缺口就是改变习惯、放弃自己、就是我给你的太在乎…… 就像有人说过：在几米的世界里，向左走，向右走，爱与错过，一步之遥；在现实生活里，信任与狗血，爱与恨，一步之遥。就是这一步之遥打开了我人生的的缺口，你就是那个永远也填满不了的缺口，撕裂开的的那一道道口子随着时间会有愈合的时候可那清晰可见的疤痕却也无法修补。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
开始说好有过永远的两个人，后来却不再联系。这是你留给我的缺口，我曾想着这个缺口你会填满，所以我收起了自己的锋芒和戾气希望你来给这个缺口添上色彩，可色彩耀眼的东西终归不能逗留太长时间。虽然以后的缺口再无色彩可我还是很庆幸生命中有那一道缺口。也是有了这个缺口我知道你来过，我知道正是这一段段风格迥异的缺口使我的生命有了另一种色彩。 也许岁月会掩盖那些你曾到来和走后的缺口，可我还是想说：谢谢你给我的那些从前，谢谢你走后留给我的缺口，我会把那一道道缺口都交给时间，也许时间会给我一个可能，也是这个缺口让我为自己留下了一片天空。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
湘教版二年级语文上册《森林气象站》PPT课件(2篇)
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
4.为什么能根据乌鸦站的方向判 断风向呢？
乌鸦总是朝着风吹来的方向 站着，这样可以让风顺着羽 毛吹，保护羽毛不受损坏。
思维拓展
一、当你来到森林里，你怎么才能知 道天气情况？ 仔细观察“气象员”的预报。
是蜘蛛这只活晴雨表帮了法军的大忙。
学习目标
1.学习本课的14个生字，会写其中的7个生字； 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道“森林气象站”指的 是什么；知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气 和风向的。
初读课文，感知内容
1. 借助拼音朗读课文，注意读准字音。 2.看看课文中主要讲了什么事。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
3.为什么能根据乌鸦站的方向判断风 向呢？
乌鸦总是朝着风吹来的方向站着， 这样可以让风顺着羽毛吹，保护 羽毛不受损坏。
你还知道“森林气象站”中的哪些“气象 员”？Байду номын сангаас们是怎样预报天气的呢？
二年级语文上册森林气象站PPT课件2湘教版
3.为什么能根据乌鸦站的方向判断风 向呢？
乌鸦总是朝着风吹来的方向站着， 这样可以让风顺着羽毛吹，保护 羽毛不受损坏。
你还知道“森林气象站”中的哪些“气象 员”？它们是怎样预报天气的呢？
蚂蚁搬家，是要下雨。 燕子低飞，也是要下雨。
当你来到森林里，你怎么 才能知道天气情况？
仔细观察“气象员”的预报。
在“森林气象站”里的“气象员”有麻 雀、乌鸦。
探究解疑 1.“森林气象站”里的“气象员”是怎样 预报天气的？
默读课文，把写“气象员”怎样预报天气 的句子画上记号。
2.为什么麻雀在草地上跳来跳
去，还在唱歌，就是晴天， 而麻雀缩头缩脑，发出吱吱 声，多半要下雨呢？
因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多 活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下 降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意 活动。
初读课文，感知内容 1.i 外
má què 麻 雀 yǔ 羽
chōng kěn dìng 冲 肯 定
我会认
pó
外婆
mó gū
蘑 菇
suō
缩头缩脑
zī
吱吱
guā
刮 风
s ǔn
损坏
再读课文，说说“森林气象站”里 有哪些“气象员”。
再见
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
最新湘教版小学语文二年级上册《森林气象站》资料气象站(精品)
《森林气象站》资料气象站系统概述：便携式气象站是一款便于携带，使用方便，测量精度高，集成多项气象要素的可移动观测系统。
该系统采用新型一体化结构设计，做工精良，可采集温度、湿度、风向、风速、太阳辐射、雨量、气压、光照度、土壤温度、土壤湿度、露点等多项信息并做公告和趋势分析。
功能特点：便携式结构设计采集器与传感器采用一体化设计理念，无需安装拆卸工作，开箱即可测量，可放在各种现场环境的随意位置监测使用(田间，树丛，建筑，山谷等)，是目前为止使用最为便捷的气象观测站，核心监测部分整体重量不超过5KG，高度集成，体积小巧，携带方便，同时可配置车载式托盘支架放在车顶进行移动观测，便于现场应急性气象服务，可以有效的保证数据的及时性，准确性。
一体化的风向风速仪，使体积更加小巧方便用户将仪器携带到恶劣的环境中使用，测量精度高，稳定性可靠，产品技术指标符合气象观测规范要求，可以根据使用需要进行手持方式观测。
低功耗，绿色节能设计内部采用节能模式设计，若用太阳能电池板供电方式，可保证在无电地区长期使用;也可采用市电或汽车电源等方式供电。
外部采用抗恶劣环境结构设计，在恶劣的天气条件下不影响仪器的使用效率，可以在雷雨、风雪环境中持续不间断工作。
防尘、防潮等级达到国家标准。
数据采集周期可设置数据采集周期1~60分钟可根据观测需要进行设置;内置大容量数据存储器可连续存储数据6000条以上;可根据观测需要扩展为128M存储容量，实现数据无限量存储;多种通讯方式可通过RS232/RS485/USB等标准通讯接口与PDA、笔记本电脑等设备在现场读取数据，也可实现本地远距离(≤1000米)数据通讯。
数据采集器采用高性能微处理器为主控CPU，大容量内置存储器，便携式防震结构，工业控制标准设计，适合在恶劣工业或野外环境中使用，且具有停电保护功能，断电后已存储数据不会丢失，当交流电停电后，由太阳能电池板和充电电池供电，可连续工作48小时以上。
最新二年级语文上册森林气象站3湘教版优选教学课件
如果
，就
。
小雪
中雪
大雪
小雨 中雨
大雨
雨夹雪
看图标识天气
保和乡 _多_云_转_阴__
10℃ ~ 22℃
阴转多云
江口乡
南溪乡
大塘乡
_晴__转_阴__
8~22℃
多__云_转小__雨_
9~21℃
_阴__转_小_雨_
5~19℃
先报___地__名___,再报__天__气___,最后报___温__度____。
4.为什么能根据乌鸦站的方向判 断风向呢？
乌鸦总是朝着风吹来的方 向站着，这样可以让风顺着 羽毛吹，保护羽毛不受损坏。
思维拓展
一、当你来到森林里，你怎么才能知 道天气情况？ 仔细观察“气象员”的预报。
二、你还知道“森林气象站”中的哪些 “气象员”？它们是怎样预报天气的呢？
动物与天气
蜜蜂：“蜜蜂窝里叫，大雨就来到； 蜜蜂不出窝，风雨快 如梭。” “蜜蜂采花忙，短期有雨降。”
蝉： “知了鸣，天放晴”， “蝉儿叫叫停停，连阴雨将要来临。”
蜘蛛：“蜘蛛结网准送晴，蜘蛛收网准阴。” 鱼： 鱼儿出水跳，风雨就来到。
一、连一连。
练一练
麻雀缩头缩脑 麻雀跳来跳去 乌鸦头朝东 乌鸦头朝南
是晴天 要下雨 刮南风 刮东风
练一练
二、读读下面的句子，再仿照着写一写。
如果是晴天，我就放风筝。 如果下雨，我就采蘑菇。
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
二年级语文上册森林气象站PPT课件3湘教版
再读课文： 1、“森林气象站”里有哪些“气象员”？
在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀、乌鸦。
2、“森林气象站”里的“气象员”是怎样 预报天气的？默读课文，把写“气象员”怎样
预报天气的句子画上记号。
3.为什么麻雀在草地上跳来跳去，还 在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩 脑，发出吱吱声，多半要下雨呢？
因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就 愿意多活动，而天要下雨前，麻雀 感觉到气温下降，气压加大，它不 舒服，所以就不愿意活动。
4.为什么能根据乌鸦站的方向判 断风向呢？
乌鸦总是朝着风吹来的方 向站着，这样可以让风顺着 羽毛吹，保护羽毛不受损坏。
思维拓展 一、当你来到森林里，你怎么才能知 道天气情况？ 仔细观察“气象员”的预报。
二、你还知道“森林气象站”中的哪些 “气象员”？它们是怎样预报天气的呢？
蜜蜂：“蜜蜂窝里叫，大雨就来到； 蜜蜂不出窝，风雨快 如梭。” “蜜蜂采花忙，短期有雨降。” 蚊子：“蚊子集堂中，明朝带斗篷； 蚊子乱咬人，不久雨来临； 蚊虫咬得凶，雨在三日中。” “蚊子咬的怪，天气要变坏。” 蚂蚁：“蚂蚁排成行，大雨茫茫； 蚂蚁搬家，大雨哗哗， 蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。” “蚂蚁垒窝天将雨。”
我会组词
• 外 外面 外婆 外公 外国 外地 外边
• 麻 麻木 麻花 麻油 芝麻 大麻 麻绳
• 雀 孔雀 燕雀 雀巢 （喜鹊）
• 冲 冲走 冲洗 冲动 冲锋 冲浪 冲凉
• 定 一定 决定 平定 安定 约定 坚定 • 肯 肯定 不肯 中肯
• 羽 羽毛 羽扇 党羽
• • • • • • •
⑴ 两滴水中洗手。 （ 冲 ） ⑵多一半萝卜。 （ 外） ⑶微风习习吹鸟毛。 （ 羽 ） ⑷淀粉不要加水。 （ 定 ） ⑸正月没有初一。 （肯 ） ⑹趴着耳朵听命令。（邻 ） ⑺大声喧哗的把嘴闭上.（华 ） ⑻禾苗多种些。 （移 ）
二年级语文上册 森林气象站 1教案 湘教版
1.学习2~5自然段。
1）为什么小熊会问外婆今天什么天气？
CAI出示：“如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！”
2）学生用“如果……就”说话。
3）小熊马上从外婆那得到答案吗？外婆让它做什么？从哪知道的？
4）外婆为什么要小熊去看小麻雀在干什么呢？（板书：麻雀——风向）
5）指导读2~5自然段。
2.学习6~9自然段。
CAI出示两张图引导学生填入相反的答案。
4）指导读6~9自然段。
（休息：放课文朗读动画。）
3.学习第1有不明白的地方吗？（指导理解“森林气象站”）
从小熊问的两个问题入手，深读课文。容易引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。在其中穿插句子的练习和口语的训练，有助于提高学生的口语表达能力。
CAI出示生字词。
2.自读，指名读，齐读。
教学设想
低年级以识字为主，在第二课时的开头安排生字复习，有助于后面的朗读。
二、初读课文，整体感知。
1.生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，做到不丢字，不加字，不错字。
提问：课文写了课和谁故事？
2.默读课文思考下列问题：
小熊问了外婆哪几个问题？分别在课文第几自然段？
教学板书
15森林气象站
麻雀——天气
乌鸦——风向
……——……
真有趣
课题
15森林气象站
教材分析
本课是一篇童话故事,写的是小熊部外婆今天的天气和风向,外婆要他去观察小麻雀和乌鸦,并告诉他从中可以得到答案.故事结尾认小熊的一句话“森林里的‘气象站’真有趣呀”提示课文主旨，激发学生探究自然奥秘的兴趣。
教学目标
1.认识14个生字，其中会写“外、麻、雀、冲、肯、定、羽”7个字。
2.理解课文内容，能用“如果……就”口头造句。
1）为什么小熊会问外婆今天什么天气？
CAI出示：“如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！”
2）学生用“如果……就”说话。
3）小熊马上从外婆那得到答案吗？外婆让它做什么？从哪知道的？
4）外婆为什么要小熊去看小麻雀在干什么呢？（板书：麻雀——风向）
5）指导读2~5自然段。
2.学习6~9自然段。
CAI出示两张图引导学生填入相反的答案。
4）指导读6~9自然段。
（休息：放课文朗读动画。）
3.学习第1有不明白的地方吗？（指导理解“森林气象站”）
从小熊问的两个问题入手，深读课文。容易引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望。在其中穿插句子的练习和口语的训练，有助于提高学生的口语表达能力。
CAI出示生字词。
2.自读，指名读，齐读。
教学设想
低年级以识字为主，在第二课时的开头安排生字复习，有助于后面的朗读。
二、初读课文，整体感知。
1.生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，做到不丢字，不加字，不错字。
提问：课文写了课和谁故事？
2.默读课文思考下列问题：
小熊问了外婆哪几个问题？分别在课文第几自然段？
教学板书
15森林气象站
麻雀——天气
乌鸦——风向
……——……
真有趣
课题
15森林气象站
教材分析
本课是一篇童话故事,写的是小熊部外婆今天的天气和风向,外婆要他去观察小麻雀和乌鸦,并告诉他从中可以得到答案.故事结尾认小熊的一句话“森林里的‘气象站’真有趣呀”提示课文主旨，激发学生探究自然奥秘的兴趣。
教学目标
1.认识14个生字，其中会写“外、麻、雀、冲、肯、定、羽”7个字。
2.理解课文内容，能用“如果……就”口头造句。
二年级上册15课《森林气象站》教案（湘教版）
二年级上册15课《森林气象站》教案（湘教版）二年级上册15课《森林气象站》教案（湘教版）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的二年级上册15课《森林气象站》教案（湘教版），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、学习本课的14个生字，会写其中的7个生字;2、理解课文内容，知道"森林气象站"指的是什么。
教学重点：学会本课的生字词。
教学难点：能够理解"森林气象站"的含义，知道乌鸦、麻雀是怎样预报天气和风向的。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、检查生字掌握情况1、准备听写小纸条;2、听写生字。
二、自由读课文，说说"森林气象站"里有哪些"气象员"在"森林气象站"里的"气象员"有麻雀和乌鸦。
三、师生一起探究："森林气象站"里的'"气象员"它们是怎样预报天气的?1、默读课文，把写"气象员"怎样预报天气的句子画上记号。
2、小组里相互交流。
3、全班交流。
麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，那么这天就是晴天;如果麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，很可能是要下雨。
乌鸦朝哪个方向站着，那天就是刮什么风。
4、为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢?乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏。
四、学生质疑为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天;而麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢?(因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就不愿意活动。
)五、思维拓展1、当你来到森林，你怎么才能知道天气情况?仔细观察"气象员"的预报。
二年级语文上册 森林气象站课件3 湘教版
℃ ~ 22℃ 10
晴 转___ 阴 ___
8~22℃
多云 ___转小雨 ___
9~21℃
阴 转___ 小雨 ___
5~19℃
地名 再报_______, 天气 最后报_________ 温度 先报________, 。
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因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就 愿意多活动，而天要下雨前，麻雀 感觉到气温下降，气压加大，它不 舒服，所以就不愿意活动。
4.为什么能根据乌鸦站的方向判 断风向呢？
乌鸦总是朝着风吹来的方 向站着，这样可以让风顺着 羽毛吹，保护羽毛不受损坏。
思维拓展 一、当你来到森林里，你怎么才能知 道天气情况？ 仔细观察“气象员”的预报。
动物与天气
蟋蟀：夜间蟋蟀高唱，第二天必是好天气。 “蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。” 蜻蜓：如在空中上下飞窜，2小时左右将有大雨。 “蜻蜓千百绕，不日雨来到。” “蜻蜓飞得低，出门带雨衣。” 蝉： “知了鸣，天放晴”， “蝉儿叫叫停停，连阴雨将要来临。” 蜘蛛：“蜘蛛结网准送晴，蜘蛛收网准阴。” 鱼： 鱼儿出水跳，风雨就来到。
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再读课文： 1、“森林气象站”里有哪些“气象员”？
在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀、乌鸦。
2、“森林气象站”里的“气象员”是怎样 预报天气的？默读课文，把写“气象员”怎样
预报天气的句子画上记号。
3.为什么麻雀在草地上跳来跳去，还 在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩 脑，发出吱吱声，多半要下雨呢？
晴 转___ 阴 ___
8~22℃
多云 ___转小雨 ___
9~21℃
阴 转___ 小雨 ___
5~19℃
地名 再报_______, 天气 最后报_________ 温度 先报________, 。
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因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就 愿意多活动，而天要下雨前，麻雀 感觉到气温下降，气压加大，它不 舒服，所以就不愿意活动。
4.为什么能根据乌鸦站的方向判 断风向呢？
乌鸦总是朝着风吹来的方 向站着，这样可以让风顺着 羽毛吹，保护羽毛不受损坏。
思维拓展 一、当你来到森林里，你怎么才能知 道天气情况？ 仔细观察“气象员”的预报。
动物与天气
蟋蟀：夜间蟋蟀高唱，第二天必是好天气。 “蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。” 蜻蜓：如在空中上下飞窜，2小时左右将有大雨。 “蜻蜓千百绕，不日雨来到。” “蜻蜓飞得低，出门带雨衣。” 蝉： “知了鸣，天放晴”， “蝉儿叫叫停停，连阴雨将要来临。” 蜘蛛：“蜘蛛结网准送晴，蜘蛛收网准阴。” 鱼： 鱼儿出水跳，风雨就来到。
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再读课文： 1、“森林气象站”里有哪些“气象员”？
在“森林气象站”里的“气象员”有麻雀、乌鸦。
2、“森林气象站”里的“气象员”是怎样 预报天气的？默读课文，把写“气象员”怎样
预报天气的句子画上记号。
3.为什么麻雀在草地上跳来跳去，还 在唱歌，就是晴天，而麻雀缩头缩 脑，发出吱吱声，多半要下雨呢？
森林气象站
2.在学习小组内分角色朗读课文中的对话。
3.谁能有滋有味地读给大家听？
4.评议：他们读得怎么样？
5.讨论：小麻雀、乌鸦是怎样预报天气和风向的？
（三）理解句子，拓展延伸
1？
2.指名分别读两个“如果……就……”的句子，用“如果……就……”进行说话练习。
5.说一说森林气象站里还会有．哪些气象员，我们周围的大自然还会有哪些气象员。（在拓展延伸中激发学生探求自然奥秘的兴趣）
（四）布置作业
完成本课的作业。
教学指导
天气预报
“肯”是前鼻音，“定”是后鼻音；“缩、吱、损”是平舌音，“冲”是翘舌音。
“麻”字中的“林”要注意左边的捺变形写成点；“雀”字的上半部分“少”应居中，下半部分的点不能丢；“肯”字的下半部分是“肎”，不要写成“月”；“羽”字是由两个“习”字组成，写的时候要窄一点，向中靠拢。
肯（ ）（ ）麻（ ）（ ）
定（ ）（ ）玩（ ）（ ）
羽（ ）（ ）冲（ ）（ ）
雀（ ）（ ）
（四）展示学习成果
1、说说自己认为最难写的字，自己打算怎么记住它。
2、（ ）字书写时应注意（ ）。
3、展示自己的词语。
4、我会用常见的词语造句。
（五）书写练习
教师范写，学生描一描，写一写。
（六）再读生字，练写生字
课题：15森林气象站
自学要求
1.本课14个生字能认。
2.本课一类生字组词。
3.理解课文内容。
自学内容
1.本课生字的注音。
2.本课《词句手册》。
3.自学课文。
自学方法
合作、探究法
信息反馈
本课课文内容较浅显，易于理解，但学生没有留意观察生活的意识。
教学案
课题：15森林气象站
3.谁能有滋有味地读给大家听？
4.评议：他们读得怎么样？
5.讨论：小麻雀、乌鸦是怎样预报天气和风向的？
（三）理解句子，拓展延伸
1？
2.指名分别读两个“如果……就……”的句子，用“如果……就……”进行说话练习。
5.说一说森林气象站里还会有．哪些气象员，我们周围的大自然还会有哪些气象员。（在拓展延伸中激发学生探求自然奥秘的兴趣）
（四）布置作业
完成本课的作业。
教学指导
天气预报
“肯”是前鼻音，“定”是后鼻音；“缩、吱、损”是平舌音，“冲”是翘舌音。
“麻”字中的“林”要注意左边的捺变形写成点；“雀”字的上半部分“少”应居中，下半部分的点不能丢；“肯”字的下半部分是“肎”，不要写成“月”；“羽”字是由两个“习”字组成，写的时候要窄一点，向中靠拢。
肯（ ）（ ）麻（ ）（ ）
定（ ）（ ）玩（ ）（ ）
羽（ ）（ ）冲（ ）（ ）
雀（ ）（ ）
（四）展示学习成果
1、说说自己认为最难写的字，自己打算怎么记住它。
2、（ ）字书写时应注意（ ）。
3、展示自己的词语。
4、我会用常见的词语造句。
（五）书写练习
教师范写，学生描一描，写一写。
（六）再读生字，练写生字
课题：15森林气象站
自学要求
1.本课14个生字能认。
2.本课一类生字组词。
3.理解课文内容。
自学内容
1.本课生字的注音。
2.本课《词句手册》。
3.自学课文。
自学方法
合作、探究法
信息反馈
本课课文内容较浅显，易于理解，但学生没有留意观察生活的意识。
教学案
课题：15森林气象站
《森林气象站》 精选优质课件
cn
PPT课件：www.
这天，我已成长为一名四年级的小学生，这与我天天读书是分不开的:因为读书我掌握了许多知识，老师都对我竖起了大拇指，还因为
向呢？ 读书，我学会了做人，成了老师和同学们都喜爱的学生
这天，我仍旧坚定不移的做着一件事:读书!我读书，带着我的梦想去读书，带着我的追求去读书，让我们在快乐的读书氛围中健康 成长!
像这样的小故事小文章在这本书里还有 许许多 多。我 一口气 地读着 ，体会 着，最 后明白 了这本 书被奉 为经典 ，畅销 全球20 年而不 衰的奥 秘所在 ，正像 它的名 字《心 灵鸡汤 》一样 ，让人 生在故 事里开 悟，心 灵于沉 思中升 华，在 字里行 间滋养 着我的 心田， 温暖着 世界!
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
醒来的时候我发现自己躺在病床上，离我不远的另一张病床上父亲戴着氧气罩看着我，旁边围满了医生。
还记的高尔基讲过的一句名言：在书上，就像饥饿的人扑在面包上．可见，高尔基也是一为爱读书的人。
记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你务必对相关的科学都有所了解才行。
上初中的时候父亲和兰阿姨一起把我送到了学校。
作品； 可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！
或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰 心的言论铭记在心。 我开始担心父亲，这么大的雪会不会因为路滑出什么事情呢？我希望
湘教版语文二上《森林气象站》ppt课件
定（ ）
）（ ）（ ）（
） 麻（ ） 冲（ ） 雀（
）（ ）（ ）（
二、连一连。
麻雀缩头缩脑 麻雀跳来跳去 乌鸦头朝东 乌鸦头朝南
是晴天 要下雨 刮南风 刮东风
三、读读下面的句子，再仿照着写一写。
如果是晴天，我就放风筝。 如果下雨，我就去采蘑菇。
如果
，就
。
再见
语文核心素养
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
湘教版二年级语文上册
森林气象站
学习目标
1.学习本课的14个生字，会写其中的7个生字 ；能正确、流利、有感情地朗读课文。
）（ ）（ ）（
） 麻（ ） 冲（ ） 雀（
）（ ）（ ）（
二、连一连。
麻雀缩头缩脑 麻雀跳来跳去 乌鸦头朝东 乌鸦头朝南
是晴天 要下雨 刮南风 刮东风
三、读读下面的句子，再仿照着写一写。
如果是晴天，我就放风筝。 如果下雨，我就去采蘑菇。
如果
，就
。
再见
语文核心素养
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
• 能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自 己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美 好形象；讲究语言文字表达的效果及美感，具有创 新意识
四者之间的关系
语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具， 也是重要的思维工具；语言的发展与思维的发展相互依存，相辅相 成。语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习语言 文字的过程也是文化获得的过程。语言文字作品是人类重要的审美 对象，语文学习也是学生审美能力和审美品质发展的重要途径。语 言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的 思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，都是以语言 的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现 的。
湘教版二年级语文上册
森林气象站
学习目标
1.学习本课的14个生字，会写其中的7个生字 ；能正确、流利、有感情地朗读课文。
015第十五课 森林气象站
跳来 ）
如果是晴天，我就放风筝。 如果下雨，我就采蘑菇。 如果_____，____就________。
小麻雀在草地里跳来跳去。 ______在___________________。
小熊到外婆家玩。
你到外面去看看，小麻雀在做什么？
“麻”字中的“林”要注意左边的撇变形写成点。
“噢，那今天肯(kěn)定(dìnɡ)是大晴天，”熊外婆 说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就 要下雨了！”
小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今天刮 什么风吗？”
“你再去看看，乌鸦是朝什么方向站的？”
小熊跑出去看了看，回来说：“乌鸦是朝太阳升起 的方向站的。”
“今天刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是 朝着风吹来的方向站的。这样可以让风顺着羽毛吹，保 护羽(yǔ)毛不受损坏呀！”
“噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果 小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就要下雨了！”
小熊每次问的问 题外婆是怎样回答的？
麻雀跳来跳去
森林 气象站
大晴天
小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今天刮 什么风吗？”
“你再去看看，乌鸦是朝什么方向站的？”
小熊跑出去看了看，回来说：“乌鸦是朝太阳升起 的方向站的。”
“今天刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是 朝着风吹来的方向站的。这样可以让风顺着羽毛吹，保 护羽毛不受损坏呀！”
小熊听了，高兴地说：“森林里的‘气象站’真有 趣呀！”
麻雀跳来跳去
大晴天
森林 气象站
乌鸦朝太阳升起的方向站
东风
真有趣
读一读
外婆 蘑菇 吱吱叫
刮风 损坏 兴冲冲 外面 肯定 缩头缩脑
suō
婆蘑菇缩
zī
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气象员们对天气的预报。
板书设计：
15、森林气象站
麻雀
预报天气 ---- 仔细观察
乌鸦 教学反思： 教师给学生一个概括性强的问题，启发学生边读边思考，以 达到整体感知内容的目的，关联词的理解可联系课文内容在 具体语言环境中理解，还可通过口头造句加以巩固，让学生 体会在句子中表达的意思，学会准确表达，领导学生回到课 文的语音环境中，进一步强化巩固。
; 而麻
雀缩头缩脑，发出吱吱声，多半要下雨呢 ?
( 因为天气晴朗，麻雀感觉舒服，就愿意多活动，而天要下
雨前，麻雀感觉到气温下降，气压加大，它不舒服，所以就
不愿意活动。 )
五、思维拓展
1、当你来到森林，你怎么才能知道天气情况 ?
仔细观察气象员的预报。
2、教还会发现其他
二年级上册 15 课《森林气象站》教案（湘教版）
教学目标： 1、学习本课的 14 个生字，会写其中的 7 个生字 ; 2、理解课文内容，知道森林气象站指的是什么。 教学重点： 学会本课的生字词。 教学难点： 能够理解森林气象站的含义，知道乌鸦、麻雀是怎样预报天 气和风向的。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、检查生字掌握情况 1、准备听写小纸条 ; 2、听写生字。 二、自由读课文，说说森林气象站里有哪些气象员 在森林气象站里的气象员有麻雀和乌鸦。 三、师生一起探究：森林气象站里的气象员它们是怎样预报 天气的 ? 1、默读课文，把写气象员怎样预报天气的句子画上记号。 2、小组里相互交流。 3、全班交流。
麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，那么这天就是晴天
;如
果麻雀缩头缩脑，发出吱吱声，很可能是要下雨。
乌鸦朝哪个方向站着，那天就是刮什么风。
4、为什么能根据乌鸦站的方向判断风向呢 ?
乌鸦总是朝着风吹来的方向站着，这样可以让风顺着羽毛
吹，保护羽毛不受损坏。
四、学生质疑
为什么麻雀在草地上跳来跳去，还在唱歌，就是晴天