人教版小学三年级上册时分秒的认识教案
小学三年级数学时分秒教案
小学三年级数学时分秒教案小学三年级数学时分秒教案5篇作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学三年级数学时分秒教案，希望对大家有所帮助。
小学三年级数学时分秒教案1教学目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件(或挂图)、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(板书：秒)说一说，在哪些地方还用到时间单位秒?学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分=60秒1.探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示)，你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：(1)电子表(或钟)。
(2)有秒针的钟表。
2.学习1分=60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分=60秒。
3.完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1.建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题30个题，看学生能做多少。
2.联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快?3.初步了解钟表历史。
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案
目标：学习认识时分秒的概念和使用方法。
教学步骤：
1. 导入：教师出示一张钟表图片，询问学生知道现在是几点几分几秒。
引导学生了解时分秒的概念。
2. 提出问题：教师提出问题，比如“我现在的手机上显示的时
间是13:45:20，请问这个时间中的13是表示什么？”鼓励学生
大胆回答。
3. 介绍时：教师指向图片中的时针，告诉学生时针表示小时。
解释时针每转一圈表示12个小时。
4. 介绍分：教师指向图片中的分针，告诉学生分针表示分钟。
解释分针每转一圈表示60分钟。
5. 介绍秒：教师指向图片中的秒针，告诉学生秒针表示秒。
解释秒针每转一圈表示60秒。
6. 练习：教师出示几个钟表时间，让学生根据时间表达几点几分几秒。
7. 拓展活动：教师可以出示一些平常生活中的计时器，如手机、手表等，让学生观察并分析时、分、秒的变化规律。
8. 总结：教师帮助学生总结时分秒的认识和使用方法。
9. 归纳：教师和学生一起总结时分秒的表示方式。
例如：13
点45分20秒可以表示为13:45:20。
10. 练习巩固：教师出示一些时分秒的问题，要求学生回答。
11. 作业：布置作业，让学生设计一张时钟表，将某个特定时
间的时、分、秒都标出来。
12. 反馈：教师检查学生完成的作业，给予相应的反馈和指导。
教学要点：时分秒的概念、时分秒的表示方法。
教学资源：钟表图片、计时器。
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册第八单元“时、分、秒”的第1课时。
详细内容包括：1. 认识时、分、秒，了解它们之间的关系；2. 学会读取时间，能够用时钟表示时间；3. 理解时间在生活中的应用，培养时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时、分、秒的概念，能够正确读取时间，用时钟表示时间；2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高观察能力和逻辑思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的关系，读取时间；2. 教学重点：认识时、分、秒，学会读取时间。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，教鞭；2. 学具：学生用时钟，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述一个关于时间的小故事，引发学生对时间的好奇心，激发学习兴趣；2. 例题讲解：（1）展示时钟模型，讲解时钟的三个指针分别代表时、分、秒；（2）通过动态演示，让学生观察并理解时、分、秒之间的关系；（3）引导学生学会读取时间，并进行示范；3. 随堂练习：让学生拿出自己的时钟，进行读取时间的练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 板书时、分、秒的认识2. 板书内容：（1）时、分、秒的概念及关系；（2）读取时间的方法；（3）用时钟表示时间。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时30分：时针指向3，分针指向6；6时：时针指向6；9时45分：时针指向9，分针指向9，秒针指向12；（2）7时20分：时针指向7，分针指向4；11时55分：时针指向11，分针指向11，秒针指向12；2时：时针指向2。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了时、分、秒的概念，能够正确读取时间。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，加强对基础薄弱学生的辅导；2. 拓展延伸：课后可以让学生观察并记录生活中与时间相关的现象，如电视节目的播出时间、公交车到站时间等，提高学生的时间观念。
人教版小学数学三年级上册《时分秒》教案(通用12篇)
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
第一单元时、分、秒(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：第一单元时、分、秒 - 三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解时、分、秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
教学内容：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 认识钟表，学会看时间。
3. 时间单位的应用。
教学重点：1. 时、分、秒的概念及换算关系。
2. 钟表的认读。
教学难点：1. 时间单位之间的换算。
2. 钟表的认读。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示教学内容。
2. 钟表模型或实物。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示日常生活场景，引导学生关注时间。
2. 提问：同学们，你们知道我们现在在上什么课吗？学生回答：数学课。
教师追问：那你知道数学课是什么时间开始的吗？学生回答：8点50分。
教师总结：是的，我们现在是8点50分开始上数学课，时间是过得很快的，我们要珍惜时间，合理安排时间。
二、新课导入（10分钟）1. 教师利用课件或黑板展示钟表，引导学生观察钟表。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上有几个指针吗？学生回答：三个。
教师追问：那你们知道这三个指针分别代表什么吗？学生回答：时针、分针、秒针。
教师总结：是的，钟表上有三个指针，分别是时针、分针、秒针，它们分别代表时、分、秒。
三、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解时、分、秒的概念及换算关系。
2. 教师利用课件或黑板展示时、分、秒的换算关系，引导学生理解并掌握。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：今天我们学习了什么内容？学生回答：时、分、秒的概念及换算关系。
教师总结：是的，我们今天学习了时、分、秒的概念及换算关系，这是时间的基本单位，我们要熟练掌握。
六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生回家后认真完成。
2. 作业内容：练习题。
第一单元《时分秒~秒的认识》教案
还有一个值得反思的地方是，今天的课堂总结环节，我没有给予学生足够的时间来进行提问。这可能导致他们对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我会注意留出更多的时间让学生提问，并及时解答他们的疑惑。
举例解释：
-通过动态演示或实际操作时钟，让学生直观感受秒针的运行，强化对秒的概念的理解。
-设计练习题，如“2分钟是多少秒？”等，让学生掌握时间单位换算的方法。
2.教学难点
-理解秒针的运行规律：秒针的运行速度较快，学生需要仔细观察才能理解其运行规律。
-时间单位换算的灵活运用：学生在换算过程中可能会混淆，需要掌握换算的方法并能够灵活运用。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解秒的概念：使学生明确秒是时间的基本单位，掌握1分钟等于60秒的关系。
-认识时钟的秒针：学会观察秒针在时钟上的运行，能够读取秒数。
-时间单位换算：掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的实际应用。
-生活实例联系：运用所学知识分析生活中的时间问题，增强数学应用意识。
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）
新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：新人教版小学数学三年级上册《时分秒》教学设计新人教版小学数学三年级上册《时、分、秒》教学设计一、创设情景，生产问题。
播放时钟滴答声，学生倾听。
师：这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。
师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？（像）师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针师：对啦，老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友。
一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，现在这个时钟能告诉我们时间吗？生：不能，因为它只有时针和分针，不完整。
师：钟面上应该还有什么呢？生：秒针师：我们可以给秒针起个名字，叫什么呢？生：秒针妹妹（秒针弟弟）师：除了秒针妹妹（弟弟），钟面上还有什么呢？生：（数字、大格、小格）师：老师这里还有一个钟表，这是什么钟表呢？（电子钟、电子表）师：谁会看电子表呢？生：XX时XX分XX秒。
师：我们今天来学习时分秒（板书：时分秒）师：出示问题：1、分针走1小格是（）分，走一圈是（）分2、时针走一大格是（）。
根据学生回答，出示：1时＝60分师：原来啊，分针哥哥走60分，时针爷爷就走1时，同学们想不想去认识秒针妹妹呢？那就和老师一起去看一看吧。
二、探索交流，解决问题。
1、教学秒的认识课件展示秒针走一小格。
师：这是多长时间？生：这是1秒钟课件展示秒针继续走动。
师：这是多长时间？生：这是10秒、30秒…… 小结：秒针走1小格是1秒钟。
2、教学秒和分的关系分组活动：观察分针和秒针的运动。
课件展示，分针走以小格，秒针走一圈（60小格）小结：1分＝60秒师：原来啊，原来啊，分针哥哥走1分，秒针弟弟就走60秒。
有谁知道时针爷爷走1时，秒针弟弟走多少呢。
生：时针爷爷走1时，秒针弟弟走3600秒。
师：为什么呢，能说说你的想法吗？生：……出示：1时＝3600秒三、巩固应用，内化提高师：同学们真聪明，知道那么多的时间知识，现在我们一起来做些练习好么？出示课堂练习：1、做一做3时＝（）分4分＝（）秒 120秒＝（）分60秒＝（）分2、比较大小9分○90秒4时○24分 5时○500分140秒○2分3、在（）里填上时、分、秒。
时、分、秒 第1课时 认识秒(教案)三年级上册数学人教版
时、分、秒第1课时认识秒（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地使用秒来描述时间。
3. 培养学生的观察能力和时间观念。
教学重点：1. 理解秒的概念。
2. 学会使用秒来描述时间。
教学难点：1. 秒的概念的理解。
2. 秒在实际生活中的应用。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教学视频或实物展示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的秒针。
2. 提问：同学们，你们知道钟表上的秒针是用来表示什么的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒针是用来表示秒的。
二、探究（10分钟）1. 教师出示一个秒表，引导学生观察秒表的秒数。
2. 提问：同学们，你们知道秒表上的秒数是怎么变化的吗？3. 学生回答后，教师总结：秒表上的秒数是随着时间的推移而不断增加的。
4. 教师出示一个沙漏，引导学生观察沙漏的沙子流动。
5. 提问：同学们，你们知道沙漏的沙子流动是用来表示什么的吗？6. 学生回答后，教师总结：沙漏的沙子流动是用来表示秒的。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解秒的概念：秒是时间的基本单位之一，1分钟等于60秒。
2. 教师讲解秒在实际生活中的应用：秒可以用在计时、赛跑、做实验等方面。
3. 教师讲解秒的符号：秒的符号是"s"，表示英文单词"second"的缩写。
四、练习（10分钟）1. 教师出示一些时间，让学生用秒来描述。
2. 教师出示一些场景，让学生用秒来计时。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容：秒的概念、秒在实际生活中的应用。
2. 教师强调：秒是时间的基本单位之一，我们要学会正确地使用秒来描述时间。
教学反思：本节课通过观察、探究、讲解、练习等环节，使学生理解了秒的概念，学会了使用秒来描述时间。
但在实际教学中，要注意引导学生观察生活中的秒的应用，提高他们的观察能力和时间观念。
时、分、秒第1课时(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案标题：时、分、秒——第1课时一、教学目标1. 让学生了解时间的概念，认识时钟，知道时、分、秒的单位和相互关系。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的观念。
二、教学内容1. 认识时钟，了解时、分、秒的概念。
2. 学习时、分、秒的换算关系。
3. 学习读取时钟，并能进行简单的时、分、秒计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟，学习时、分、秒的换算关系，读取时钟。
2. 教学难点：时、分、秒的换算关系，读取时钟，进行简单的时、分、秒计算。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示时钟和时、分、秒的换算关系。
2. 实物时钟或模型，用于学生观察和操作。
3. 学生用练习本和笔。
五、教学过程1. 导入：利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟，让学生说出时钟的组成部分，如时针、分针、秒针等。
2. 讲解：讲解时、分、秒的概念，让学生了解时间的单位，以及时、分、秒之间的换算关系。
可以通过课件或黑板进行展示，让学生更直观地理解。
3. 演示：利用实物时钟或模型，演示如何读取时钟，如何进行时、分、秒的计算。
可以请学生上讲台操作，增加学生的参与度。
4. 练习：让学生分组进行练习，互相读取时钟，并进行时、分、秒的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时、分、秒的换算关系和读取时钟的方法。
提醒学生要珍惜时间，合理利用时间。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家中的时钟，读取时钟，并进行时、分、秒的计算。
2. 完成课后练习题，加深对时、分、秒的理解。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了时、分、秒的概念和换算关系，能够读取时钟，并进行简单的时、分、秒计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学内容。
同时，要注重培养学生的观察、思考、动手操作的能力，以及珍惜时间、合理利用时间的观念。
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案
人教版三年级数学上册《时、分、秒》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，知道时、分、秒的概念。
2.培养学生运用钟面计时，会比较时间长短的能力。
3.培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.重点：认识时、分、秒，了解它们之间的关系。
2.难点：运用时、分、秒进行计时，比较时间长短。
三、教学准备1.教具：钟面模型、计时器、课件等。
2.学具：钟面模型、计时器、练习本等。
四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们在生活中有没有用到过时间？比如，早上几点起床？晚上几点睡觉？这些时间都是怎么表示的呢？（二）探究新知1.认识钟面（1）观察钟面模型，引导学生发现钟面上的特征：12个数字、3根指针、刻度等。
（2）讲解时针、分针、秒针的运行规律。
（3）学生模拟钟面运行，加深对时针、分针、秒针的理解。
2.认识时、分、秒（1）引导学生观察钟面，找出时针、分针、秒针的位置。
（2）讲解时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的关系。
（3）学生举例说明时、分、秒在实际生活中的应用。
3.计时练习（1）教师演示计时器，讲解计时方法。
（2）学生分组进行计时练习，体会时、分、秒的运用。
（3）学生分享计时心得，交流如何合理安排时间。
4.比较时间长短（1）教师出示两个时间，让学生比较哪个时间长，哪个时间短。
（2）引导学生发现比较时间长短的方法。
（3）学生举例说明如何比较时间长短。
（三）巩固练习1.做练习题，巩固时、分、秒的知识。
2.学生互相提问，检查对方掌握情况。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
（五）课后作业1.完成课后练习题。
2.观察生活中的时间，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察钟面、认识时、分、秒，以及计时练习和比较时间长短等环节，让学生掌握了时、分、秒的知识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，对于一些概念的理解，如时、分、秒之间的关系，还需要在课后加强巩固。
新人教版三年级上册数学时分秒教案
新人教版三年级上册数学时分秒教案教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
需要关注学生的参与度，注意引导和激发学生的兴趣。
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）
小学三年级数学上册《时、分、秒》教案（精选6篇）小学三年级数学上册《时、分、秒》篇1第一课时：秒的认识教学目标：1、创设情境,引导感知时间单位“秒”,体验秒是比分更小的时间单位; 多种感官参与,帮助学生建立“1秒”概念;2、创设游戏活动,引导学生经历“几秒”,并从中培养学生估算时间的能力,进而引导学生在观察、操作、交流、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”;3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重点：认识时间单位“秒”，知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学难点：知道分与秒的进率，初步建立“秒”的时间观念。
教学过程：一、创景导入同学们，在今年十月一日国庆节这一天长征三号丙运载火箭把嫦娥二号探月卫星成功送入预定轨道，让我们再重新回顾一下这激动人心的时刻。
(火箭马上就要发射了，我们一起跟着倒计时。
)嫦娥二号发射成功标志着我国的航天事业又向前迈进了一步，所有中国人都为此感到骄傲和自豪。
所以同学们才这么激动和兴奋。
同学们，我们刚才倒数的5、4、3、2、1用的什么时间单位?同学们回忆一下，我们以前学过哪些时间单位。
要计量很短的时间，就需要用到比分更小的时间单位--秒。
今天我们就一起来认识秒这个时间单位。
板书：秒的认识。
对于秒这个新朋友，你了解多少?同学们，想一想，生活中哪些地方是用秒来计时的?二、学习新知：1、生活中很多地方用到秒，咱们看看钟面上哪根针是表示秒的?请看大屏幕，叫什么针?秒针是什么样的?同桌互相说说看。
这根最细最长走的最快的针就是秒针。
秒针是怎么走的?(一小格一小格的走的)秒针走一小格是多长时间呢?(秒针走一小格是一秒)多说几遍。
板书。
咱们再来感受一下一秒你能不能用一个动作一个手势来表示1秒这个时间呢、经过刚才的活动你对1秒有什么感受?2、一秒的价值。
一秒很短一下就过去了，其实1秒钟能干好多事情呢。
老师搜集了一些资料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒钟那么有价值，不仅如此有时候一秒对事情起决定性作用。
人教版小学数学三年级时分秒教案
人教版小学数学三年级时分秒教案教学目标：1. 能够正确理解和运用时分秒的概念。
2. 能够读懂和书写常见的时间表达方式。
3. 能够进行简单的时间计算。
教学重点：1. 时、分、秒的概念。
2. 读懂和书写时间的表达方式。
教学难点：1. 进行简单的时间计算。
教学准备：教师准备：教案、教具（钟表模型、实物钟表）、小黑板、白板笔、讲台。
学生准备：教具（钟表模型、实物钟表）。
教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 通过实物钟表和钟表模型向学生介绍时、分、秒的概念，让学生看到和触摸钟表，帮助他们理解时分秒的单位以及它们的关系。
2. 让学生观察钟表上的时针、分针、秒针，向学生解释它们分别指示了什么时间单位，并且它们之间的关系是怎样的。
Step 2：引入新知识（10分钟）1. 出示一些常见的时间表达方式，如：8:45、5分钟前、2小时后等，让学生观察并理解意思。
2. 要求学生自己读出这些时间表达方式，并且写在小黑板上。
Step 3：学习新知识（20分钟）1. 教师通过讲解和示范，告诉学生如何读懂和书写时间的表达方式。
2. 教师设计简单的练习，让学生独立完成。
3. 教师进行示范讲解，帮助学生纠正错误，理解和记忆正确的方法和技巧。
Step 4：巩固训练（15分钟）1. 让学生自己设计一些时间表达方式，向同学出示。
2. 学生自己完成这些时间的读写，并进行互相检查。
Step 5：拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些时间计算的题目，并示范解答。
2. 学生自己进行时间计算，并进行互相检查。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点知识进行总结和回顾，强调学生需要牢记的内容。
Step 7：课后作业（2分钟）布置课后作业，包括读写时间的练习题和时间计算的题目。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。
板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。
学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
人教版三年级上册《时分秒》教案
人教版三年级上册《时分秒》教案一、教学目标1.学生能够正确的掌握时、分、秒的基本概念和单位。
2.学生能够能够正确读取和写出时、分、秒的数值。
3.学生能够能够在实际生活中使用时、分、秒的概念，比如：用时钟判断时间、用秒表测量时间等。
4.培养学生观察、思考、判断的能力，以及认真仔细的态度。
二、教学重难点1.时、分、秒的概念和单位。
2.时、分、秒的读法和写法。
三、教学方法本次授课采用讲授、示范和学生练习相结合的方法。
在讲授部分，着重讲解时、分、秒的基本概念和单位，以及读法和写法，通过实例让学生理解掌握数值。
在示范和练习部分，将配备时钟和秒表等教具，让学生实际操作和应用所学知识。
四、教学过程1. 导入环节通过唤起学生对时间的认知，激发学生学习兴趣。
教师示范一组数字，如：10:25:50，问学生这是什么？学生回答这是时间。
老师继续问：“那么时间是什么？”，学生回答：“时间是一种度量时间长短的工具。
”2. 讲解时的概念和单位1.教师出示时钟，让学生观察时钟，了解时的概念和单位。
教师简要讲解：“小时是一天中的第几个小时。
”2.教师出示数字组合：“5:00”，让学生发现小时的表达方式。
3.通过造句来帮助学生更好的理解时间的概念和单位，如：5点钟要上学。
我的生日是在9月份。
3. 讲解分的概念和单位1.教师出示60秒倒计时视频，要求学生在60秒内数出多少颗糖果，引导学生了解分的概念和单位。
2.教师出示数字组合：“12:30”，让学生发现分的表达方式。
3.通过造句来帮助学生更好的理解分的概念和单位，如：我上午9点和下午3点要花40分钟坐车。
4. 讲解秒的概念和单位1.教师出示秒表，引导学生操作并了解秒的概念和单位。
2.教师出示数字组合：“14:20:30”，让学生发现秒的表达方式，引导学生了解秒的重要性和用途。
3.通过造句来帮助学生更好的理解秒的概念和单位，如：我跑了50秒，赢得了比赛。
5. 练习环节1.让学生互相组合制作时分秒数字，并快速读出所制作的数字。
1 时、分、秒(教案)三年级上册数学人教版
教案：时、分、秒年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2. 培养学生的时间观念，能够正确读取时间。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 时、分、秒的认识及换算关系。
2. 时钟的读取方法。
教学难点：1. 时、分、秒之间的换算关系。
2. 时钟读取的准确性。
教学准备：1. 时钟模型或挂图。
2. 时钟学具（学生人手一份）。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们每天都会用到时间，比如上学、放学、吃饭、睡觉等。
那么，你们知道我们是如何计量时间的吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常使用时钟来计量时间，时钟上有三个指针，分别表示时、分、秒。
二、探究新知（20分钟）1. 认识时、分、秒（1）教师出示时钟模型或挂图，引导学生观察时钟的三个指针。
（2）学生交流观察到的时针、分针、秒针的特点。
（3）教师讲解：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒。
时针指向几，就是几时；分针指向几，就是几分；秒针指向几，就是几秒。
2. 时、分、秒的换算关系（1）教师引导学生观察时钟，发现1时=60分，1分=60秒。
（2）学生举例说明时、分、秒的换算关系。
（3）教师总结：时、分、秒之间的换算关系是1时=60分，1分=60秒。
三、实践运用（15分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生读取时间。
2. 学生分组练习读取时间，互相交流。
3. 教师选取几名学生汇报练习成果，给予评价和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时、分、秒的认识及换算关系。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们认识了时、分、秒，知道了1时=60分，1分=60秒，还学会了读取时间。
二、实践运用（20分钟）1. 教师出示时钟学具，指导学生进行时间读取练习。
1时、分、秒-秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1 时、分、秒秒的认识（教案）三年级上册数学人教版当我站在三年级的讲台上，面对着一群对时间充满好奇的小朋友们，我知道，我即将开始的课程将会是他们认识世界的一个重要步骤。
我将带领他们走进时间的王国，探索时、分、秒的秘密。
一、教学内容今天我们要学习的教材是人民教育出版社三年级上册数学第63页的内容，主要是关于秒的认识。
我们将一起探讨秒的定义，学习如何使用秒来计量时间，以及如何进行秒的加减法运算。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解秒的概念，能够正确地读写秒，能够使用秒来计量时间，并且能够进行秒的加减法运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解秒的概念，以及如何进行秒的加减法运算。
教学重点则是让孩子们能够正确地读写秒，并能够使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解秒的概念，我准备了一些秒表和一些时间的小道具，比如一些模拟时钟的玩具，还有一些可以计时的沙漏。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会有秒的定义，秒的读写方法，以及秒的加减法运算规则。
七、作业设计作业题目：小明看了一集动画片，这集动画片播放了25分钟，小明看了35分钟，请问小明看了几集动画片？答案：小明看了1集动画片。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后去探索更多关于时间的问题，比如他们可以尝试计算一下自己每天的学习时间，或者尝试制作一个自己的时钟。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
它们是理解秒的概念，秒的读写方法，秒的加减法运算，以及如何通过实践情景引入和作业设计来巩固所学。
理解秒的概念是本节课的核心。
秒是时间的基本单位，它代表了时间的最小分割。
为了让孩子们直观地感受秒的存在，我设计了一个实践情景，让一个小朋友上来演示如何使用秒表。
通过这种实际操作，孩子们能够更好地理解秒的意义，秒的开始和结束，以及如何用秒来计量时间。
人教版小学数学三年级时分秒教案
3.情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，养成珍钟上的时间，时分秒之间的换算关系。
难点：运用时钟解决实际问题，理解时分秒之间的换算关系。
2.拓展延伸：让学生调查家人或朋友的作息时间，了解他们的时间管理方法，并尝试提出自己的建议。
重点和难点解析
1.实践情景引入
2.例题讲解
3.教学难点与重点
4.作业设计
5.课后反思及拓展延伸
一、实践情景引入
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。在此环节中，教师应注意以下几点：
1.选择合适的时钟模型，确保时钟的清晰度和易读性。
3.随堂练习和小组讨论环节，注意时间控制，保证每个学生都有机会参与。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，引导学生主动思考问题。
2.鼓励学生积极回答问题，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。
3.注意提问的难度，由浅入深，逐步引导学生深入探讨问题。
四、情景导入
1.选择贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2.详细讲解时分秒之间的换算关系，通过示例和练习，让学生在实际操作中掌握换算方法。
3.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点与重点是本节课的核心内容，教师应重点关注以下几点：
1.对于时分秒的认识，要确保学生掌握每个时间单位的意义和换算关系。
2.读取时钟上的时间，要训练学生迅速准确地识别时钟上的时间，提高学生的观察力和反应速度。
2.通过提问、互动等方式，引导学生积极参与情景导入环节。
3.情景导入要简洁明了，迅速引入主题，避免冗长。
人教版三年级上册第一单元：时、分、秒 优秀教案
第一单元：时、分、秒第一课时秒的认识教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册P2～P4。
教学目标：1.认识时间单位‚秒，知道分与秒之间的关系，初步建立秒的时间概念。
2. 通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。
教学重点：建立时、分、秒的时间概念。
教学难点：能够选择合适的时间单位来描述具体的时间。
教学准备：教师：多媒体、实物钟表。
学生：实物钟表。
教学过程：一、情境引入1．出示多媒体：再现春节联欢晚会倒计时情景。
师：在2014年的春节联欢晚会上，主持人和观众们还有那旋转计时的‚小彩旗‛都在期待着新年钟声的敲响，你看他们正在倒计时：“十、九、八、……二、一！”像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位—秒。
今天，我们就来学习新的时间单位：秒。
（板书：秒的认识）2．在生活的哪些地方你见到或用到‚秒‛呢？结合主题图，学生自由发言。
（红绿灯、跳绳、赛跑等都用‚秒‛来计时。
）二、互动新授1．秒的认识。
(l)进入情境，全面观察。
提问：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们拿出事先准备好的钟表。
仔细观察，说说你从钟面上发现了什么。
学生先独立观察，在小组内汇报交流观察结果。
（我发现钟面上有三根针：时针、分针和秒针；有12个数字；有12个大格；每个大格中还有5个小格……）师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。
在钟面上又细又长的针就是秒针。
(2)认识1秒。
提问：在钟面上跑得最快的那根针就是秒针。
秒可以记录比1分更短的时间。
那在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走1小格就是1秒。
）教师演示秒针走1小格的动作，让学生观察。
(3)体验1秒钟。
①提问：1秒有多长呢？让学生闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的‚嘀嗒声‛让学生感受。
）钟表嘀嗒一声是1秒。
②1秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……）③在我们的生活中，秒可以如何表示？（可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米等等。
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人教版小学三年级上册时分秒的认识教案
Revised final draft November 26, 2020
第一单元时、分、秒
第一课时：秒的认识
教学内容：人教版小学数学三年级上册第一单元
教学目标：
知识目标：.使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
方法目标:让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
情感目标：渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教法：引导发现法。
学法：探究发现学习法。
教学准备：多媒体课件，钟表。
教学过程：
一、谜语引入,复习铺垫
一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,大体嗒嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜,你们猜这是什么?
师：大家看，今天老师给你们带来了什么谁能说说关于时钟你知道些什么
生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，及时补充）
生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）
生：……
师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的）
二、问题导航
1.揭示课题
师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗
生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）
2.师：看到课题，你想知道关于课题的什么知识？
生1:1秒有多长？
生2：秒与分之间有什么关系？
生3：怎样读钟面上的时间?
三、探究学习
1.说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
2.正确认读钟面上的时间。
小组合作，展示汇报。
3.体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）这是什么发出的滴答声
钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样（学生畅谈1秒时间感受）
4.小结：是呀，1秒的时间很短很短。
但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（出示几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5.学习1分=60秒，并体验1分钟
师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
秒针走一圈是60秒，分针正好走一小格，由此得出1分=60秒。
让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
问：1分钟我们能做些什么呢？请你选一个你喜欢的活动，咱们来做一个1分钟的体验活动。
师生共同总结一分钟可以做的事。
四、巩固应用
1.填单位
师：今天我们认识了一个新的时间单位，知道了1分＝60秒，以前我们还学过哪些时间单位呀？现在老师想来考考你们，填上合适的时间单位。
人每天睡觉大约9（）系红领巾大约20（）煮饭大约30（）
2.说一说生活中哪些地方用到了秒。
五、课堂小结：今天我们认识了一个新的计量时间的单位---秒。
知道了1分=60秒，一秒过得快不快？所以我们要珍惜时间，不能浪费1秒钟！
六、学习珍惜时间的名言警句。
板书设计：
秒的认识
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒
1分=60秒。