12.2.1滑轮
人教版八年级物理下册十二章12.2《滑轮》PPT课件 (共51张PPT)
F=nG 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即:
s = nh
6 段绳子承担 F =(1/6)G
F G
F
7 段绳子承担
F =(1/7)G
G
18 段绳子承担 F =(1/18)G
F
例题
1. 在右图所示的滑轮组中:
探究实验
组成滑轮组，探究滑轮组的特点 ①把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论 一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。
F
G
F
F
G
G
2 段绳子承担 2 段绳子承担 3 段绳子承担 F =(1/2)G F =(1/2)G F =(1/3)G
二、滑轮组 拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动
F2
F2
绳子与动滑轮之间的摩擦。
G动 F物
动滑轮
(1)不能改变用力方向。
(2)能省一半力，但费一倍距离。
F = G/2
s = 2h
(3)本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍的省
力杠杆。
想想做做
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重 力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉
力 F1 = _1_0_0__牛；
F2
由 b 图装置拉，拉
力 F2 = __5_0__牛。
F1
a
b
2. 物体被匀速升高时，如果 F = 25 牛，滑轮质量 不计，则重物 G 受到的重力为 __5_0__ 牛。
F = 25 牛
想想议议
在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着 拉，上述实验中的结论还能成立吗?
铁中12.2.1滑轮
L1 = L 2
F 1 = F2 F1 = G 物
F2 = G 物
l2 l1 O F2
G物
定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，
不省力也不费力。
F1
受力分析 物体匀速上升: F1 = G物
理论上不省力也不费力。
F 1＞ G 物
绳子与定滑轮之间有摩擦，拉力略大
2、如图所示，从三个 不同方向拉住重物， 比较它们用力的大小 (A )
G
F3 F2
F1
A、F1=F2=F3 C、F2＞F1＞F3
B、F1＞F2＞F3 D、F3＞F2＞F1
3、学校要安装旗杆，下列简单机械 中，适合安装旗杆顶端的是（ B ） A、杠杆 B、定滑轮 C、动滑轮 D、轮轴
4、下列关于滑轮的说法中，正确的是 （C） A、使用滑轮一定省力
承两 担段 重绳 力子
F2
G动
一般情况下，忽略动滑轮重及绳子与动滑
轮之间的摩擦。
F2 = G物/2
F物
课堂练习
1. 在图中，货物 G 重为 100 牛，若不计滑轮的重
力，不考虑绳子与滑轮之间的摩擦力。
由 a 图装置拉，拉 力 F1 = _____ 100 牛； 由 b 图装置拉，拉 力 F2 = _____ 50 牛。 a F1 b F2
12.2.1
之
滑轮
学习目标
• 1、通过观察，认识定滑轮和动滑轮。
•2、通过探究实验和理论分析，了解定 •滑轮、动滑轮的特点和作用。
一、认识滑轮
1.滑轮的基本结构
轴 框
轮
2. 滑轮的分类
定滑轮： 使用时轴固定不动。
动滑轮： 使用时轴和重物一起移动。
人教版八年级物理 下册 第十二章 12.2 滑轮 课件(共51张PPT)
.O
l1
l2
(忽略滑轮和绳自重及轮与轴间 的摩擦)
(2)结论：使用动滑轮可以省一 半的力
F2=G+G动
F1
.O
l1
l2
动滑轮的实质
(3)改变拉力的方向，拉力 的大小改变，竖直向上提 拉物体最省力。
F2=G+G动
定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在定
滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力（如图
所示），力的大小分别为F1、F2、F3，则 （D ）。
F1
F2
F1
L2 L1
F2
F1
G
L1=L2
活动： 组装动滑轮提升钩码。
实验：组装动滑轮 使用动滑轮匀速提升物体时，拉力 的方向 竖直向上 。
G/N G动/N (G+G动)/N F/N
1.5
0.3
1.8
1
2.5 0.3
2.8
1.5
3.5 0.3
3.8
2
实验记录表格
h/格 1
2
3
s /格 2
4
6
动滑轮的使用特点
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉
力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
分类 定滑轮 动滑轮 滑轮组
根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：
优缺点
实质
不能省力但能 改变拉力方向
能省一半力， 不能改变拉力方向
等臂杠杆 动力臂是阻力臂2倍的杠杆
①使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起 物体用的力就是物重或物体与动滑轮总重的几分之一； 绳子移动的距离就是物体移动距离的几倍，如：当动滑 轮上的绳子段数为n，物体重力为G物，动滑轮重G动， 自由端拉力为F，则有F=(G物+G动)/n（不计所有摩擦 时），物体提升的高度为h，自由端通过的距离为S，则 s=nh
12.2 其他简单机械.初中物理题
内容 基本要求 略高要求 较高要求定滑轮 定滑轮的定义、作用 定滑轮的实质动滑轮动滑轮的定义、作用 动滑轮的实质滑轮组 滑轮组的定义、作用 滑轮组的绕线方法、力的大小计算知识点1 滑轮的基础知识1．定滑轮（1）定义：滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮．在工作过程中，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮．（2）作用：既不省力，也不能省距离，但可以改变力的方向． （3）实质：定滑轮实质上是一个等臂杠杆．（4）用定滑轮提升重物时，动力作用点移动的距离等于物体被提升的高度．[1]学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升．对这个滑轮的说法，正确的是（ ）A ．这是一个动滑轮，可省力B ．这是一个定滑轮，可省力C ．这是—个动滑轮，可改变用力的方向D ．这是一个定滑轮，可改变用力的方向[2]使用如图所示的装置匀速提起重物所用的拉力中（ ）A ．1F 最大B ．2F 最大C ．3F 最大D ．1F 、2F 、3F 一样大[3]如图所示，装置中，站在地面上的人体重为600N ，绕过滑轮B 的绳子的一端系在人的腰上，用手拉住绕过滑轮A 的另一根绳子的一端，要使人匀速上升，则手拉绳子的力F 多大？（A 、B 滑轮的重、绳子重不计，各处摩擦都不计．）例题精讲知识点睛考试要求其他简单机械[4]如图所示，滑轮及绳子质量和摩擦都不计，人重G ，，平板重2G ，要使木板处于平衡状态．问：（1）人用多大的力拉绳子?（2）人应站在何处?（3）人对板的压力多大?[5]小明利用定滑轮、铁架台、细线、钩码和弹簧测力计探究使用定滑轮是否省力．请你在下面的方框中帮他设计一个记录实验数据的表格．2．动滑轮（1）定义：在工作过程中，轴随着物体一起运动的滑轮为动滑轮．（2）作用：使用动滑轮可以省一半力，但要费一倍距离，不能改变力的方向． （3）实质：动滑轮实质上是一个动力臂为阻力臂2倍的杠杆． （4）用动滑轮提升重物时，动力是物重的12，但动力作用点移动的距离即绳子自由端移动的距离是物体被提升高度的2倍．（5）用动滑轮提升重物时，若考虑动滑轮的重力，且不计绳重和摩擦，则动力克服的阻力应是物重和动滑轮的重力之和的12，即1()2F G G =+动物．[6]如图所示，拉动滑轮绳子自由端的力F 不是沿着竖直方向向上，而是斜向上拉，拉力F 还等于重物重力的12吗？如果拉定滑轮绳子自由端的力F 不是沿着竖直方向向下，而是斜向下拉，拉力F 还是不是等于重物重力？[7]如图所示，不计摩擦情况下，要使物体匀速提起，用力最小的是（ ）A ．1FB ．2FC ．3FD ．4F[8] 工人用一个重10N 的动滑轮匀速提起一90N 的重物，不计绳重及摩擦，工人拉绳的力应为（ ） A ．15N B ．50NC．55N D ．100N[9]如图，物体M 重100N ，若不计摩擦、绳及滑轮自重，当滑轮在恒力F 作用下以1m/s 的知识点睛例题精讲速度匀速上升，物体M的速度及拉力F的大小分别为（）A．0.5m/s、100N B．1m/s、50NC．2m/s、200N D．4m/s、100N[10]如图所示，物体A重20N，滑轮重2N，物体B重12N，则弹簧秤的读数和A对地的力为（）A．12N，20N B．26N，8N C．24N，20N D．24N，8N[11]如图所示，在竖直向上大小为10N的力F的作用下，重物A沿竖直方向匀速上升．已知重物A上升速度为0.2m/s，不计滑轮重、绳重及绳与滑轮间的摩擦，则物体的重力大小和滑轮上升的速度分别为（）A．20N 0.4m/s B．20N 0.1m/sC．5N 0.4m/s D．5N 0.1m/s[12]如图所示的各种情况中，用同样大小的力F将重物匀速提升，若不计摩擦和滑轮重，物重最大的是（）[13]定滑轮在使用时相当于一个杠杆．如图所示，某人用绳子沿着倾斜方向通过定滑轮拉住钩码，已知人手的拉力为F，钩码重力为G．（1）请在图中标出这只“杠杆”的支点O，画出拉力F、钩码重力G及它们的力臂（保留作图痕迹）；（2）若不计摩擦、滑轮重和绳重，请用杠杆平衡条件推证：F G．[14]工厂为了搬运一个笨重的机器进车间，某工人设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的截面）．其中最省力的方案是（ ）[15]如图所示，在用滑轮将同一物体沿相同水平地面匀速移动时，拉力分别为F 甲、F 乙、F 丙、F 丁，比较它们的大小（不计滑轮重及滑轮与细绳间的摩擦），正确的是（ ）A ．F F >乙甲B ．F F =乙丙C ．F F <丙丁D ．一样大[16]如图所示，用动滑轮拉着一个物块在水平方向运动，当拉力F 为10N 时，物块恰在水平方向做匀速直线运动；当拉力F 增大为14N 时，物块受到的合力大小为________N （忽略滑轮摩擦以及动滑轮和绳重）．[17]如下图所示，物重50N ，在水平拉力F 的作用下，使物体A 沿水平地面匀速前进．拉力F 为10N ．不计绳和滑轮重，物体受到的阻力为 N ．[18]如图所示的三个滑轮分别拉同一物体沿同一水平地面做匀速直线运动，所用的拉力分别为1F 、2F 、3F ，那么，下列关系式中正确的是（ ）A ．123F F F >>B ．123F F F <<C ．213F F F >>D ．213F F F <<．[19]如图所示，A 重100N ，B 重80N ，当B 匀速下降时，A 受到的摩擦力是＿＿N ．当B 匀速上升时，A 受到的水平向左的拉力＿＿N ．[20]如图所示装置处于平衡状态，不计机械本身重量和摩擦，物体G 1和G 2分别是由同种材料制成的实心物体，则它们的体积1V 与V 2的关系是（ ）A ．V 1=3V 2B ．V 1=6V 2C ．3V 1=2V 2D ．2V 1=3V 2[21]如图所示，有一根绳子从一黑箱的左侧穿进去，又从箱子右侧孔中穿出．左侧的线上拴一个玩具卡车，右侧的线上拴一个玩具汽车，用手拉右侧的玩具，左侧的玩具也向前动了一动，当继续把汽车向前拉时，汽车才走出约10cm，卡车已前进了20cm．黑箱里有什么神秘的东西使卡车走得比汽车快?试画出该装置的示意图．[22]如图所示，AB是一根重量可以不计的轻杠杆，提钮C位于靠A端的距离等于全长的14处，B端下方与固定在地面上弹簧秤E相连，A端下方挂一个滑轮D，绕过滑轮D的细绳一端固定在地面上，另一端拴在物体P上，已知物体P重40N，滑轮D重6N．用力F向上拉提钮C，使物体P稍离开地面但保持平衡．求：（1）拉力F多大？（2）弹簧秤E的示数是多少？3．滑轮组（1）定义：滑轮组是由动滑轮和定滑轮共同组成的．（2）作用：可以达到既省力，又能改变力的方向的目的，但要多费距离．（3）使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一，即1F Gn=物．（4）滑轮组组装的原则：“奇动偶定”的原则．若承担重物的绳子股数为奇数，则绳子的起点从动滑动开始绕线，如图甲所示，由三股绳子承担重物；若承担重和的绳子股数为偶数，则绳子的起点从定滑轮开始绕线，如图乙所示，由两股绳子承担重物．（5）动滑轮个数的判断方法：当需要n股绳承担重物时，需要动滑轮个数为：1()2()2nnmnn-⎧⎪⎪=⎨⎪⎪⎩当为奇数时当为偶数时[23]某人用100N的力提起了350N的重物，那么他可能使用了（）A．一个定滑轮B．一个动滑轮C．一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组D．一支杠杆[24]下列说法正确的是（）A．杠杆一定能够省力B．定滑轮既能省力又能改变力的方向C．动滑轮既能省力又能改变力的方向D．滑轮组既能省力又能改变力的方向[25]如图所示，物体重为40N，它在水平桌面上匀速运动受到的摩擦力为10N，则拉力F是＿＿N．[26]如图所示，用水平拉力F通过滑轮组（滑轮的质量可忽略，且不计轮与轴间例题精讲知识点睛的摩擦）拉动物块A 在水平地面上做匀速运动，弹簧测力计的示数如图所示．对物块A 施水平向右、大小为9.6N 的拉力时，物块A 向右匀速运动，此时弹簧测力计的示数为_________N ．[27]为了从竖井中提起重为300N 的重物，工人用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，那么提起重物时所用的最小拉力为（不计滑轮重及摩擦）（ ）A ．50NB ．100NC ．150ND ．300N[28]用一根最多能承受200N 的绳子绕在由两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组上，不计动滑轮重力，利用此滑轮组最多拉起物体的重力为（ ）A ．1000NB ．200NC ．800ND ．600N[29]如图所示，在F 的拉力下，使物体G 匀速上升，下面结论正确的是（ ）A ．拉力F 的大小是G 的一半B ．拉力F 的大小等于GC ．动滑轮挂钩向下移动2h时，物体G 向上移动2hD ．物体G 向上移动h 时，动滑轮向下移动2h[30]如图所示的滑轮组，挂上砝码a 、b 后恰好平衡．若不计动滑轮和绳的自重及摩擦，在a 、b 下面挂上一个质量相等的小砝码．则砝码b 将出现的情况是（ ）A ．上升B ．下降C ．仍保持平衡D ．无法判断[31]如图所示，整个装置处于平衡状态，不计滑轮和绳的重量及摩擦；已知A 重30N ，B 重10N ，则A 受水平面的支持力是（ ）A ．10NB ．20NC ．30ND ．50N[32]如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N 的泥桶，动滑轮重为20N ，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重．若工人将绳子匀速向上拉6m ，则泥桶上升______m ，手拉绳子的力为______N ．[33]如图所示，11000N G =，人的体重2600N G =，人站在地面上拉住绳子使物体在空中静止，若不计摩擦及动滑轮的重，则地面对人的支持力是（ ）A ．600 NB ．100 NC ．500 ND ．0 N[34]如图所示的简单机械，忽略各种摩擦及杠杆和滑轮的重力，当提起相同重物时，最省力的是（ ）[35]如图是胖子和瘦子两人用滑轮组锻炼身体的简易装置（不考虑轮重和摩擦）．使用时：（1）瘦子固定不动，胖子用力A F 拉绳使G 匀速上升． （2）胖子固定不动，瘦子用力B F 拉绳使G 匀速上升． 下列说法中正确的是（ ） A ．A F G < B ．A B F F >C ．2B F G =D ．以上说法都不对[36]用图甲所示滑轮组提升物体，物重为G ，不计绳重、摩擦和滑轮重则拉力F = ．[37]如图所示，吊篮的重力为400N ，动滑轮的重力为50N ，定滑轮重力为40N ，人的重力为600N ，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力（ ）A．218N B．220N C．210N D．236N[38]如图所示，AB在水平方向上静止，且12 3BO AB=，当100NG=时，F为＿＿N．（滑轮重不计）[39]如图所示，杠杆处于平衡状态，其中OA长1m，OB长0.25m，重物P为58.8N．滑轮和杠杆质量不计．则重物G的重力为____．滑轮悬挂点D、C各受力分别为F D为______和F C为_______．[40]如图所示，重为G的物体吊在滑轮C下，不计滑轮质量、绳的质量及摩擦力，为使物体处于静止状态，加在绳子端点的力F是＿＿G．[41]如图所示的滑轮组，物重为G，每个滑轮重为G'，为使物体静止，不计摩擦，甲图在绳端的拉力F1为_____，乙图加在绳端的拉力F2为_____．[42]如图所示的装置处于平衡状态，不计滑轮和绳重及摩擦，如果物体的重量分别是G1和G2，那么G1和G2的关系是（）A．G1=3G2B．3G1=G2 C．2G1=G2D．3G1=2G2[43]如图所示的滑轮组中，每个滑轮自重均为20N，横杆的自重是10N，摩擦和绳重不计．现用此滑轮组匀速提起重750N G =的物体，那么需要施加的动力F 是（ ）A ．200NB ．180NC ．190ND ．170N[44]如图所示，滑轮本身质量和摩擦阻力不计，整个系统处于平衡状态．重物1G 、2G之间的关系是（ ）A ．21G G =B ．2132G G =C ．212G G =D ．2123G G =[45]在图所示的装置中，A 、B 是动滑轮，C 是定滑轮，D 是轮轴，D 的轮半径R =10厘米，轴半径r =5厘米，物重G =500牛顿，每个动滑轮重P =50牛顿．如果不计绳重和摩擦，各段绳的方向保持相平行，那么：（1）为把重物提起，作用在轮上的动力F 至少要大于多少牛顿? （2）若把重物提起0.1米，动力F 的作用点要移动几米?[46]如图所示，物体P 重2400N ，用图示的装置起吊，滑轮和绳子的重力和摩擦力都可以不计．（1）若一人站在地面上负责向下拉绳，以吊起重物P ，此人的体重至少为多大？ （2）若此人改为站在重物P 上，仍由他向下拉绳，匀速吊起重物P（包括自身），如图中虚线所示，已知此人的体重为800N ，他向下拉绳的力应是多大？4．轮轴与斜面 （1）轮轴①宝义：轮轴是由一个轴和一个大轮组成的简单机械． ②实质：轮轴实质上是一个可以连续转动的杠杆．③当动力作用在轮上，阻力作用在轴上时，转动轮轴，动力小于阻力，此时轮轴是省力杠杆．如：自行车脚踏板是省力轮轴．当动力作用在轴上，阻力作用在轮上时，转动轮轴，阻力小于动力，此时轮轴为费力杠杆．如：自行车后轮与轴上的飞轮是费力轮轴．（2）斜面：斜面也是一种省力的简单机械．如：向车上装重物时，常用大板搭成一个斜面，把重沿斜面推上去，这样通过斜面搬重物上车比直接将重物提升到车上要轻松得多，使用斜面虽然省力，但是知识点睛费了距离．知识点2 滑轮组省力、费距离情况的判断及绕线的方法1．承担重力的绳子段数n 的判定：要确定绳子的段数，可采用“隔离法”，即将定滑轮部分与动滑轮部分隔离开，设想将已给的滑轮组的定滑轮遮住，再数有多少段绳子与动滑轮相连则n 就为多少，这包括拴在动滑轮框架上的和最后从动滑轮引出的拉绳、例如，在右图中，沿虚线将滑轮组隔离为两部分，甲图中与动滑轮相连有4段绳子，所以4GF =；乙图中与动滑轮相连有5段绳子，所以5GF =．（1）省力情况：1F G n=（滑轮组竖直悬挂重物）、在不计绳重和摩擦阻力下，滑轮组用几段绳子吊着动滑轮和重物，拉力就是它们重力的几分之一．另外，当滑轮组平放时，这时滑轮组不是承担物重，而是拉动物体，承担的是拉动物体需要的力，当物体做匀速直线运动时，它等于物体受到的摩擦力．（2）费距离情况：s nh =．省力到几分之一，就要费几倍的距离，即省力是以多移动距离为代价的． 2．根据一定的要求设计滑轮组绕线的方法；（1）计算：先根据题目中的条件，如绳子能承受的拉力和需要承担的物重计算出需要的绳子段数n （如果计算结果不是整数，一律进上去、例如，计算结果为3.2，则n 取4；（2）安装：n 为偶数时，绳固定端固定在定滑轮上；反之n 为奇数时，绳固定端要固定在动滑轮上．具体绕线时，一般先从固定端开始，按顺序由内向外绕，每个滑轮只能绕一次，绳不能相交叉．[47]如图所示是使用简单机械匀速提升同一物体的四种方式（不计机械自重和摩擦），其中所需动力最小的是（ ）[48]如图所示，日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为斜面的是（ ）[49]某同学通过仔细观察发现生活中有很多简单机械，如：手钳、剪刀、镊子、扳手、钥匙等等．当把钥匙插入锁孔开锁时，钥匙就相当于 （填“杠杆”、“轮轴”、“滑轮”或“斜面”），它是一个 （填“省力”或“费力”）的机械．[50]工人师傅想用最小的力，利用滑轮组把重物提升到楼上．请你帮助工人师傅组装图所示的滑轮组．例题精讲[51]利用图中的滑轮组装成最省力的滑轮组用来提升重物，请画出绕绳方法．[52]在图中画出滑轮组最省力的绕绳方法．[53]用如图所示的滑轮组成滑轮组，以最省力的方式．．．．．．提升重社，请画出滑轮组的绕绳．[54]一位同学站在地面上，要利用如图甲所示的滑轮组提升重物，已知物重1000N，而绳子最多只能承受400N的拉力，请你帮他在图中画出符合要求的绳子绕法．[55]完成图所示滑轮组的绕线．。
人教版八年级物理下册12.2《滑轮》教案
教案：人教版八年级物理下册12.2《滑轮》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第12.2节《滑轮》。
本节课主要介绍滑轮的类型、特点和应用，以及如何计算滑轮组的使用。
具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类，包括动滑轮和定滑轮。
2. 掌握滑轮的工作原理和特点，如省力、改变力的方向等。
3. 学习滑轮组的计算方法，包括计算承担物重绳子的段数和承担的力。
二、教学目标1. 能够正确识别和区分动滑轮和定滑轮，了解它们的工作原理和特点。
2. 学会使用滑轮组，并能够计算滑轮组的使用效果。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：1. 滑轮的定义和分类。
2. 滑轮的工作原理和特点。
3. 滑轮组的计算方法。
难点：1. 滑轮组的使用效果计算。
2. 如何在实际情境中应用滑轮组。
四、教具与学具准备1. 滑轮模型。
2. 绳子。
3. 重物。
学具：1. 滑轮组实验器材。
2. 笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑轮组的使用情景，引导学生思考滑轮的作用和原理。
2. 讲解：介绍滑轮的定义、分类和特点，解释滑轮组的工作原理。
3. 实验：学生分组进行滑轮组实验，观察滑轮组的使用效果，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论滑轮组的计算方法，分享实验结果和心得体会。
5. 练习：教师给出几个滑轮组的实例，学生独立计算使用效果。
六、板书设计板书设计如下：12.2 滑轮滑轮的定义：滑轮是一种能够改变力的方向和大小的装置。
滑轮的分类：动滑轮定滑轮滑轮的特点：改变力的方向滑轮组的计算方法：计算承担物重绳子的段数计算承担的力七、作业设计1. 请描述动滑轮和定滑轮的区别，并说明它们的工作原理。
2. 给出一个滑轮组的实例，计算其使用效果。
3. 思考一下，滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实验和练习，学生是否掌握了滑轮的定义、分类和特点？2. 学生是否能够正确使用滑轮组，并计算使用效果？3. 学生在实验和练习中遇到的问题，教师是否给予了及时的指导和帮助？拓展延伸：1. 研究一下，滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑等。
12.2滑轮——课时1：定滑轮、动滑轮、滑轮组
12.2滑轮课时1：定滑轮、动滑轮、滑轮组课前预习归纳1．定滑轮：工作时，轴__________的滑轮，特点：①不省力，但能________________②绳子自由端移动的距离s和物体升高的距离h的关系是_________2．动滑轮：工作时，轴____________的滑轮，特点：①省力，但不能_____________②绳子自由端移动距离s和物体升高距离h的关系是___________3．滑轮组：把________和_________组合在一起的装置。
特点：既_______又能_______。
课堂基础落实1．从力学结构角度看，滑轮是一种变形杠杆。
因此，可以说定滑轮实质是一个______杠杆，动滑轮实质是一个______________________________杠杆。
2．升国旗时旗杆顶端所用的装置是______滑轮，使用它可以__________________，但不能______。
3．（2012莆田）如图所示，物体A和B所受重力均为30N，滑轮重、绳重和摩擦均不计。
当用力F１和F２分别匀速提升A和B时，力F１的大小为_____N，力F２的大小为_____N。
（3题）（4题）（5题）4．如图所示的是利用定滑轮匀速提升物体的三种方法，所用拉力分别是F1，F2和F3，下列式子中正确的是（）A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F1=F2=F3D．F2＞F1＞F35．如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（）A．甲是动滑轮，使用时不能省力B．乙是动滑轮，使用时可以省力C．甲是定滑轮，使用时可以省力D．乙是定滑轮，使用时不能省力6．如图为家庭手摇升降晾衣架结构图，当顺时针摇动手柄时，横梁上升。
下列滑轮属于动滑轮的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁（6题）（7题）课后能力提升7．如图是课本中的一幅科学漫画，如果漫画中的“胖子”、“瘦子”和被提升货物的重力分别为G1、G2、G3那么它们的关系正确的是（）A．G1=G2=G3B．G1＞G2=G3C．G1＞G2＞G3D．G1＞G3＞G28．如图所示，G=80N，在力F的作用下，滑轮以0.4m/s的速度匀速上升，不计摩擦及滑轮重，则物体的速度和力F的大小分别是（）A．0.8m/s，160N B．0.8m/s，40NC．0.4m/s，160N D．0.2m/s，40N（8题）（9题）（10题）9．某种活动黑板的示意图如图，两块形状相同的黑板的重力均为G，其上端分别用两根绕过两只定滑轮的细绳相连．当其中一块黑板沿竖直方向匀速运动时，另一块黑板同时做等速反向运动，不计一切摩擦力，每段绳的拉力为（）A．0 B．C．G D．2G10．（2012嘉兴）如图所示的三个滑轮中，属于动滑轮的是______。
八年级物理下册 12.2 滑轮课件 新人教版
三、滑轮组
1、使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起，所 用力就是物重和动滑轮重的几分之一 2、手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n 倍,即(s=nh)。
下一节是不是该学 机械效率了？
童鞋们，下课 了。。。
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
小结
一、定滑轮： 转轴固定不动的滑轮。 1、特点： 不能省力，但可改变了力的方向。 2、实质： 等臂杠杆。
二、动滑轮： 转动轴 与重物一起移动的滑轮。 1、特点：能省力一半，但不能改变力的方向。
F
.O
l1
l2
G
动滑轮实质
动力臂是阻力臂2倍的杠杆， 动力是阻力的1/2
动滑轮特点：
能省力一半，但不能改变力的方向。
测量数据记录表
实验 钩码所 弹簧测力 钩码移动
序 受的 计的示
距离
号 重力 数(F/N) (h/m)
(G/N)
绳自由端移 动距离
(s/m)
实验结论： 使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向；
2: 如上图(b)所示,物体A重为100N,挂重物的钩子 承受的拉力是＿10＿0 N.人匀速拉绳子的力是＿50＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
(a)
(b)
(c)
(d)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
人教版八年级物理下册十二章12.2滑轮知识点归纳及同步练习
⼈教版⼋年级物理下册⼗⼆章12.2滑轮知识点归纳及同步练习滑轮知识点归纳及同步练习1、滑轮：（1）定滑轮：②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使⽤定滑轮不能省⼒但是能改变动⼒的⽅向。
④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）F=G 绳⼦⾃由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G )（2）动滑轮：①定义：和重物⼀起移动的滑轮。
（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动⼒臂为阻⼒臂2倍的省⼒杠杆。
③特点：使⽤动滑轮能省⼀半的⼒，但不能改变动⼒的⽅向。
理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重⼒）则：F=1/2G 只忽略轮轴间的摩擦则拉⼒F=1/2(G 物+G 动)绳⼦⾃由端移动距离S F (或v F )=2倍的重物移动的距离S G (或v G )（3）滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使⽤滑轮组既能省⼒⼜能改变动⼒的⽅向③理想的滑轮组（不计轮轴间的摩擦和动滑轮的重⼒）拉⼒F=1/nG 。
只忽略轮轴间的摩擦，则拉⼒F=1/n(G 物+G 动) 绳⼦⾃由端移动距离S F (或v F )=n 倍的重物移动的距离S G (或v G )④组装滑轮组⽅法：⾸先根据公式n=(G 物+G 动) / F 求出绳⼦的股数。
然后根据“奇动偶定”的原则。
结合题⽬的具体要求组装滑轮。
⑤滑轮组省⼒情况：⼏段绳⼦承担重物和动滑轮的总重，提起重物所⽤⼒就是物重的⼏分之⼀。
注：⼀般说绳⼦⾃由端如果向上拉动，数绳⼦股数时算上此绳数，如果⾃由端向下拉动，数绳⼦股数时，不算此绳数。
设计滑轮组⼀般先依拉⼒，阻⼒关系或依拉⼒移动距离与重物移动距离确定绕滑轮组的绳⼦股数再按绳⼦股数，拉⼒⽅向推出动滑轮和定滑轮的个拉动滑物F G G n +=F F 11数。
动滑轮个数：（n 为偶数时）2n N =动（n 为奇数时）21-=n N 动典型例题⼀．定滑轮和动滑轮的特点1. 如图1所⽰，前后沿着三个⽅向通过定滑轮拉同⼀物体G ，所⽤拉⼒（）A.F 1较⼤B.F 2较⼤C.F 3D.三个⼒⼀样⼤2.在⽇常⽣活中，⽤10N 的拉⼒不能提起重15N 的物体的简单机械是（）A ．⼀个定滑轮B ．⼀个动滑轮C ．杠杆D ．斜⾯3.下图中利⽤了动滑轮的是（）4.如图所⽰，利⽤四种机械分别提起同⼀个重物，不计机械⾃重和摩擦，最省⼒的是()5.建筑⼯地上，施⼯⼈员⽤如图所⽰的滑轮组匀速吊起建筑材料。
八年级物理下册 12.2《滑轮》课件 (新版)新人教版
重。
4.图12.2-4甲中的重物 由三段绳子通过动滑轮 吊着，每段绳子都要承 担物重。
*举一反三：图12.2-4 甲中的重物由四段绳子 通过动滑轮吊着，每段 绳子都要承担物重。
*举一反三：图12.2-4 甲中的重物由五段绳子 通过动滑轮吊着，每段 绳子都要承担物重。
1.如果既需要改变力的方向，又需
要省更多的力，单独使用定滑轮或动滑
轮都无法满足我们的需要。 2.定义：滑轮组：在实际应用中，
人们常常把定滑轮和动滑轮＿组＿合＿＿在
一起，构成滑轮组。
3.图12.2-4是＿ ＿一＿＿个动滑轮和＿＿ ＿＿一＿＿个定滑轮组成 的滑轮组。
4.图12.2-4甲中的 重物由三段绳子通过
1.由问题的提出、猜测、经过实验 探究，使学生亲身经历物理问题的研究 过程。 2.经历组装滑轮组的过程，学会按要求 组装滑轮组的方法。
<三>情感、态度与价值观：
1.体验科学探究的乐趣，学习科学 的探究方法，从而领悟科学的思想和精 神，培养抽象思维和论证问题的能力。2. 通过对实验数据的收集，培养严肃认真 的操作态度及科学分析实验数据的能力。
第十二章 简单机械
第2节 滑轮
<一>知识与能力：
1.认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆 原理解释定滑轮和动滑轮的特点。 2.通过探究知道定滑轮、动滑轮和滑轮 组的作用，能根据滑轮组的构成方式判 断省力情况。
<一>知识与能力：
3.能识别生活和生产中常见的滑轮， 能根据要求组装简单的滑轮组。
<二>过程与方法：
2.应用例子：除了杠杆之外，滑轮 也是一种简单机械，它在生活中的应用 也很广泛。
物理(人教版)《12.2-滑轮》教案
物理（人教版）《12.2 滑轮》教案一、教学目标1．知识与技能。
①认识定滑轮和动滑轮。
②知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。
③会根据要求使用和组装滑。
④了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用。
2．过程和方法。
①经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。
②经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。
3．情感、态度和价值观。
①具关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。
②对实践中的滑轮、轮轴、斜面的工作特点具有好奇心。
③具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。
④具有对现实生活中简单机械的应用是否合理进行评价的意识。
⑤通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。
二、教学重点定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质。
三、教学难点使用和组装滑轮组。
四、教学教具多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺教学过程一、创设情境，引入课题播放动画：羊角锤拔铁钉，引导学生观察钉子称动距离，说明羊角锤在拔铁钉子的过程中，锤子柄移动的距离很大，但钉子移动的距离却很小，播放动画：用撬杆撬石头，同样是人压着撬杆向下移动的距离很大，撬杆撬石头移动的距离却很小。
设问：如果我们要把大石头从一楼搬到到二楼，该项用什么方法呢？引入新课：第十二章简单机械第2节滑轮二、进行新课1、滑轮将滑轮发给学生（两人一个），引导学生滑轮，并找出其结构特点，并归纳得出：滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
过渡：如图的两个滑轮在使用上有什么不同呢?国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。
货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
2、定滑轮和动滑轮（1）定滑轮①定滑轮：工作时，轴不随物体移动（轴固定不动）的滑轮叫定滑轮。
②定滑轮的探究：演示：先用弹簧测力计称出物体的重，再用弹簧测力计通过定滑轮提升物体，并观察弹簧测力计的示数，改变物重和拉力的方向多做几次，分析归纳得出：使用定滑轮不省力，也不省距离；但可以改变力的方向。
新人教版初中物理12.2《滑轮》教学课件
.0 l1 l2
G
F
1.定滑轮实质上就是等臂杠杆。
2.拉力大小始终等于重物的重 F 力大小。
F＝G
3.使用定滑轮不省＿力＿，不省
F
距离，但可以改变施力的＿方＿向
练一练
1．定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物，若在
定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力
（如图所示），力的大小分别为：F1、F2、F3，
则 （ D ）。
第十二章 第2节 滑轮
滑轮结构
轮 轴
滑轮主要部分是能绕轴转动的轮子
滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的小轮。
想想议议 下面两个滑轮在使用上有什么不同呢?
旗杆顶端的滑轮 电动机下面的滑轮 国旗上升时，旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。 货物上升时，电动机下面的滑轮随物体一起移动。
一、定滑轮----轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
F=1/2G
F
F
F=1/3G
绳子的绕法：当n为奇数时，绳子的起端在动滑轮上；
当n为偶数时，绳子的起端在定滑轮上；
如图所示，拉力F的大小等于＿＿F＿＝ ＿13 。f
N F
. T
f
G
例完成图示滑轮组的绕线
拓展知识：轮轴与斜面 简单的机械运动还包括轮轴与斜面，轮轴由一个轴
和一个大轮组成，斜面是大家经常接触的，下面我们给 出了常见的轮轴与斜面的图例：
滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力)
1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重 的几分之一,即( F= G )。
n
2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即 ( s=nh )。
充实你的笔记
1.有几段绳子与动滑轮相连，n就为几（奇动偶定） 2. s=nh 重物上升h高度，绳子自由端要移动 nh 距离
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一.滑轮: 周边有槽,能绕轴转动的小轮.
二.定滑轮: 滑轮的轮轴固定不动.
1>.定滑轮的实质:
定滑轮
o
定滑轮实质是一个等臂杠杆。Βιβλιοθήκη 2>.定滑轮的特点:
使用定滑轮有什么好处？
结论1：使用 定滑轮不省力， 但可以改变拉力 的方向。把重物 移动多高,手就要 移动多长.
1>.动滑轮的实质
一、定滑轮和动滑轮
概念： 工作时，轴固定不动的滑轮叫 定滑轮 1、定滑轮 特点：定滑轮不省力，但可以改变动力 方向
概念： 工作时，轴随重物一起移动的 滑轮叫动滑轮 特点： 能省一半力,不能改变动力方向, 要费距离.
2、动滑轮
三.动滑轮 轮轴和物体一起运动的滑轮.
动滑轮
动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂2倍 的杠杆。（即 L1=2L2）
2>.动滑轮的特点: 使用动滑轮有什么好处？
结论2：使用动滑轮 可以省一半力，但不 能改变拉力的方向。 重物上升多高,手就 要上升2倍的高度. 1 即： F (G物 G轮 ) 2
小结