15落花生第二课时教案

三、教学过程

课前分钟：古诗鉴赏《竹石》托物言志、借物喻人《墨梅》不用人夸颜色好，只需要他的香气弥漫在天地之间。

一、导入

1、这节课我们继续学习第15课落花生。上节课，初步感知了课文内容，回顾一下作者围绕花生主要写了哪些内容？（种、收、吃、议）

2、师：通过学习课文的第一自然段，我们不难发现作者只用了寥寥数语，就交代了种花生、收花生这两件事。接下来请大家打开书，快速浏览课文看看尝花生和议花生作者是怎么写的？

二、了解文章结构，体会详略得当的写作手法。

师：你们找找看，文中真正写“尝花生”是在哪儿?

生：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生。”

师：这会儿尝了没?(学生摇头)还没呢!真正写尝花生的，看看课文的结尾，就那么一句话。说花生做的食品都——

生：吃完了。

师：是啊，就那么一句。还写了什么事?

师：是。其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找，发现种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨。作者为什么要这么写呢?

生：因为议花生这件事，让作者获得了终身受益的启示。

师：这是这篇文章的重点。重点的部分作者写得详细、具体，而次要的部分写得简略。这是这篇著名散文的第一个特点，

三：分角色朗读第三部分（3--15段）重点研读“议花生”

师：你看咱们已经看出来了，分清了主次、看出了详略

下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈论了些什么。请大家组内合作朗读课文的第3-15自然段，思考1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？

2、谁谈的话比较重要，在哪一自然段，你是怎么体会出来的？把你的体会通过朗读体现出来！

.回答谁谈的重要？（父亲谈）

3、出示句子（一）：

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱摹之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。

小组讨论，完成表格，并说说你从中体会到了什么？

3）汇报学习情况（出示课件四：表格）

4）让我们再来读读父亲说的这段话，你能用一个词来概括花生的可贵之处吗？

5）交流点拨：默默无闻藏而不露朴实无华无私奉献内在秀美脚踏实地埋头苦干不计名利踏踏实实

师：聪明！对比啊！对比的结果就是让我们更加体会到花生虽然不好看，可是它像刚才那位孩子说的：朴实无华、默默奉献。外表不好看的花生却能默默地给人带来好处，真的是更可贵，更让人钦佩。让我们来读读这段话，读出花生的这份可贵。

师小结：文中的父亲读所说的花生的可贵之处，你们读懂了吗。？原来，花生的可贵之处，不是华丽的外表，而是这种默默无闻、无私奉献、脚踏实地、埋头苦干、不计名利的品格。

（6）朗读指导，读出赞美的语气。

（8）教师小结：

父亲将花生同桃子、石榴、苹果相比，更加突出了花生不炫耀自己、默默奉献的品格。

4、师过渡：难道父亲仅仅是想赞美花生的品格吗？他想要告诉我们什么呢？

（1）出示父亲的话：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

（2）学生齐读，谈理解。父亲希望我们做怎么的人呢？

（3）点拨：

（父亲引导孩子谈花生的目的是为了教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）

5、教师：这是一位伟大的父亲，他的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？

（1）示“我”说的话：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

Ａ、齐读。

Ｂ、（出示句子：“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人”。）师：假如去掉“只”，意思有什么不一样？讨论交流：

（2）我们应该做什么样的人呢？

A、生交流。

B、师简介：许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦

干，默默奉献，成为了著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落华生。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁。他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读许地山曾经说过的话（示句子）：“我要像落花生那样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”（对一生）你读得特别好，孩子。现在知道许地山为什么将“落花生”作为自己的笔名了吗？

因为他要提醒自己，时刻要做有落花生品格的人。

师：说的多好。他是把落花生的品质作为自己一生做人的追求。这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫——

生：以物喻人。

师：借物喻人。

四、拓展延伸，升华中心，深化认识。

1.将课堂延伸到生活中，引导学生联系生活，列举身边具有落花生

品质的人，学生举例子。

2、拓展阅读《山中的老杏树》

五、板书设计 15落花生

种花生收花生（1）（略）详略得当

借物人提议过收获节（2）（略）

尝花生（略）议花生（3----15）（详）

做有用的人