中职计算机平面设计专业美术基础教学浅探
浅析中职平面设计的教学
浅析中职平面设计的教学中职平面设计的教学是指在中等职业学校中开设的一门专业课程，旨在培养学生的平面设计能力，为他们将来从事相关行业打下基础。
平面设计是一门综合性较强的学科，涉及到美术、设计理论、计算机技术等多个方面的知识和技能。
本文通过对中职平面设计教学的浅析，探讨其教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的问题，以期对该专业教学的改进提供参考。
中职平面设计的教学目标主要包括两个方面：一是培养学生的美术基础和设计能力，使其具备独立完成平面设计作品的能力；二是掌握当代平面设计的理论与技术，了解行业发展趋势，为将来就业做好准备。
具体来说，教学目标应包括以下几个方面：培养学生的美术素养，提高他们的设计审美能力和创造力；掌握平面设计的基本理论和技术，熟悉设计软件的使用；了解平面设计行业的发展现状和就业前景，具备一定的市场竞争能力。
中职平面设计的教学内容应根据学科特点和教学目标进行合理的安排。
一是基础理论知识的教学，包括设计原理、色彩学、构图等方面的知识。
二是设计技术和工具的教学，包括设计软件的使用、手绘技巧等方面的内容。
三是实践教学，进行平面设计项目的实际操作，提高学生的实践能力和创作水平。
四是行业知识和实践，使学生了解行业发展动态和就业前景，为将来的职业生涯做好准备。
中职平面设计的教学方法应注重理论与实践相结合，以学生为主体，教师为指导者的教学模式。
一是通过课堂讲授和案例分析等方式，传授基本理论知识，让学生掌握基本概念和理论原理。
二是通过实践操作，例如布置设计项目或实习实践等，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三是借助计算机教学软件和多媒体教学工具，提供更多的教学资源和互动性，提高教学效果。
中职平面设计的教学评价应综合考核学生的理论知识掌握、设计实践能力和综合应用能力。
评价方法可以包括平时成绩、作业评定、实践操作考核等多种形式。
还应注重对学生的创新思维、团队合作和职业素养等方面的评价，全面了解学生的综合能力和潜力。
浅谈职业中专电脑美术平面设计课教学
设 计 成 为 点 亮 人 们 生 活 的 重 要 手 段 。 在 这 非 常强大 的功 能 ， 借 助 它学 生可 以很 好地 教 师要 时刻提 醒学生总结使用设计软件 时
种社 会 需求 的推 动下 ， 电脑 碰到 的问题 ， 不能只 问结果 而不 问过 程， 重
已经 走进 了越来越 多的中专 学校 课堂。从 专 业的学 生不 同 ， 中专 的平 面设 计学 生除 点是 要通过设 计过 程 ， 使 学生 明 白如何做 目前 大多数 中专 电脑平 面设 计课 程的情况 了要 熟练使用 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 软件， 还 应该 将 自 出更 好 的效果 ， 以及设 计软件 还 能做 出什 来看 ， 一般 都是通 过培养 学 生对 电脑平 面 己的美术修 养 、 教 师要指 导学 生 平 面设计 理念 融入软件 的 么其他 效果 。另 一方面 ，
教学心得
ＡＲ． ｒ Ｅ Ｄ ＵＣ Ａ Ｔ １ ｏ Ｎ Ｒ Ｅ ＳＥ Ａ Ｒ Ｃ Ｈ
浅谈职业 中专 电脑 美术平 面设 计课教学
口刘 Ｊ 乱
摘 要： 作为信 息时代与知识 时代 的主要 象征 ， 电脑在职业 中专平 面设计课程 中发挥 着主导作 用。在 以就业为导 向的今天 ， 如何
培养适应职 业需求的平面设 计人 才成 为职业 中专平面设计课 程教 学不可忽视 的 问 题 。文章重点探 讨如何开展 平面设 计电脑教 学， 提 高学生基础理论知识与 实践技能 ， 培 养真正的实用型平面设计人 才。
中职院校平面设计教学探微
中职院校平面设计教学探微随着社会的不断发展，平面设计行业也日益受到重视。
在这样的大背景下，越来越多的中职院校开始开设平面设计专业，培养更多的专业人才。
平面设计是一门综合性强的学科，需要学生具备扎实的理论基础和实践技能。
那么，中职院校的平面设计教学又是如何进行的呢？本文将从教学理念、教学方法、实践教学等方面对中职院校平面设计教学进行探微。
一、教学理念中职院校的平面设计教学理念还应该是以学生为主体，通过实践教学来培养学生的创造力和综合素质。
在教学过程中，要注重引导学生主动参与，并且尊重学生的个性发展，激发学生的创造力和动手能力，促进学生全面发展。
二、教学方法在中职院校的平面设计教学中，教学方法的选择对于学生成才的培养至关重要。
传统的课堂讲授是必不可少的，但更加注重的是教师引导学生进行实践操作。
通过小组合作、项目驱动等方式，让学生在实践中学习和提升。
中职院校平面设计教学还需要注重实践与理论相结合，应该以理论知识的讲解为支撑，以实践操作为主线，让学生在实际操作中更好地领会理论知识，提高实践能力。
教师的角色也很重要，教师应该是学生的引导者和指导者，鼓励学生进行自主学习和创新思维。
通过多种形式的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握平面设计的专业知识和技能。
三、实践教学在中职院校的平面设计教学中，实践教学是最为重要的环节。
实践教学不仅可以帮助学生巩固理论知识，更重要的是培养学生的实际操作能力和创造力。
教学内容要贴近实际，注重实践操作。
通过实际案例的分析和实践操作，让学生能够更好地领会设计原理和方法，提高实际动手能力。
中职院校的平面设计教学还应该注重项目驱动。
通过项目设计和实践操作，让学生在实践中学习，并且在实践中不断提升自己的设计水平和创造力。
这样的实践教学可以让学生更好地适应社会的发展需求，提高就业竞争力。
实践教学还应该注重学生的实践体验和反思。
在实践操作中，学生应该能够充分体验到设计的乐趣和挑战。
并且在实践结束后，要对实践过程进行深刻的反思和总结，促进学生的成长和进步。
浅谈中职课程中计算机美术设计基础教学
教学心得ART EDUCATION RESEARCH中职设计专业已经普遍应用计算机，在美术设计基础课程中帮助学生接触与应用计算机技术具有现实意义。
提高计算机美术设计基础教学水平，创新教学方法意义重大。
一、美术设计基础教学存在的问题中职生不同于高中生，不少中职生美术设计基础薄弱，缺乏学习兴趣，这些问题导致美术设计基础教学现状不够理想。
其一，部分美术设计基础课教师侧重宣讲，缺乏互动，难以调动学生的学习积极性，造成课堂氛围压抑、沉闷。
教师教学不能从实际出发，影响了教学质量。
其二，中职生存在美术设计基础薄弱的问题。
部分学生对美术设计基础缺乏兴趣，上课时注意力不集中。
一些学生虽然兴趣较高，但计算机操作较差，因此缺乏学习动力，美术设计基础成绩得不到提高，影响了教学质量。
二、计算机美术设计基础教学策略1.激发学生学习兴趣中职计算机美术基础课程教学不能仅重视培养学生操作应用软件的能力，否则学生毕业后从事相关职业工作时缺乏创新能力，很难适应岗位要求。
近些年，美术基础课程被引入中职教育，一些中职生在小学、初中缺少计算机美术课程方面的学习，加上初中阶段学习成绩不理想，基础偏弱，对相关专业课程缺乏兴趣。
引入计算机美术基础课程教学可以激发学生的学习兴趣，锻炼学生的计算机实际操作的能力。
如，在利用计算机带领学生学习平面构成和图案时，教师可以在课堂中穿插一些优秀网站和App的标志设计等，让学生利用已有的平面构成和图案方面的知识进行校徽设计，利用课余时间设计有趣的表情包；也可以让学生利用学到的三大构成知识对教室或寝室进行设计，以此加强学生对于空间设计的接触和认识；还可以带领学生观看一些现今流行的动画短片，要求学生默画自己感兴趣的人物或动物角色。
如此一来，可以进一步帮助学生寻找和培养学习兴趣，扩展、加深学生对专业课知识点的理解。
2.提高设计构想表达中职院校中有部分纯艺术专业出身的美术基础课程教师，受到自身专业影响，较少涉及平面设计专业的知识，侧重于纯艺术的绘画方面内容。
中职美术基础课教学浅探
美术创作 大赛 ， 使 其在 比赛 中得到锻炼 ， 并 参 考文 献 ： 由于教 材选 择不 当、 学生没 兴趣 或不 对获 奖 的学 生进行 一定 的奖励 ， 这样 可培 ［ ¨宋乃庆等． 中国基础教育新课程的理念与 重视 等原 因， 在美术基础教 学课堂上 ， 学生 养 学 生的 自信 心 ， 也 可帮助 那些 有美 术特 往往 不 能全身 心地投 入 学 习， 此 时就 需要 长 的学生找到适合 自己发展 的方 向； 最后 ， 教师充分 激发 学生的学 习兴趣 。而一些教 对积极参 加校 艺术 节等活动 的学生进 行加
价值 、 命 运 的思考 ， 学 平有积极 意义 。教 师要掌握美术教 学的规 是 很扎实 ， 应更加 突 出对技 能的学 习， 如果 创作 者对人 的尊严 、 生 学 习这 些优秀 作 品 ， 有利 于培养 人文精 律、 中职 学生 的身心发 展规律 ， 有 目的、 有 教 材选 择 不恰 当 ， 学生 对美 术学 习也缺 乏
一
学生对美 术基础课没有 兴趣 固然有学
生本 身 的原 因 ， 但教 师 也有 一定 的责任 。
２ ． 有 利 于 培 养 学 生 的创 新 精 神
教 师应提 高 自身 的职 业素养 。第一 ， 改变
美术具 有很 强的生活性和 时代 性。在 教学模式 ， 采用探 究式教 学模 式 ， 调 动学生
的背景 下 ， 人们 愈加 追求 高 品质 的精 神 生 中外优 秀美术 作 品的介 绍 ， 培养 学 生的美 为 自觉行为 ， 从而促进教 学的发展 。 活， 对于 艺术欣 赏 的需求 也越来 越 高。 而 术 欣 赏能力 ， 并 通过优 秀美 术作 品中所 包 ２ ． 提高教师职业素养
范本 ， 也是 教 师 与 学 生 交 流 与 沟 通 的 桥
浅析高职院校艺术设计专业的美术基础教学
浅析高职院校艺术设计专业的美术基础教学近年来，高职院校艺术设计专业的美术基础教学受到了广泛的关注，它被认为是艺术设计素养的基础和任何创作的前提。
因此，要使艺术设计专业的美术教学质量能够更上一层楼，就必须要将新技术引入课程，创新教学方法，提高学生能力。
首先，我们要重视新技术的引入。
近年来，艺术技术迅速发展，如计算机绘图等，在美术基础教学中的应用越来越广泛。
计算机技术的运用使完成的美术作品更加精美，能够更好地反映出学生的水平，而将新技术引入美术教学中可以提高学生在美术表达和美术设计实
践中的能力，从而更好地提升艺术设计学科的实践教学水平。
其次，我们也要创新教学方法。
一方面，应大力推广多媒体教学，运用计算机多媒体技术和多媒体软件，向学生提供生动富有趣味的教学资源；另一方面，要及时更新教学内容，强调实践，使课堂活跃起来，重视学生的体验感，实现作品的快速完成，较好地发挥学生的主观能力。
此外，要注重提高学生的能力。
我们在教学中应多进行思想的培养、协同学习的指导和客观判断的引导，以提高学生的艺术设计创作能力。
另外，可以创设一些可供学生实验室，开展实践活动，使学生更加熟悉动手实际操作，加深对学习内容的理解。
综上所述，在高职院校艺术设计专业的美术基础教学中，应该积极推进新技术的引入，充分发挥多媒体教学的作用，及时更新教学内容，强调实践，以及培养学生的思想。
只有在以上几方面的基础上，
高职院校的艺术设计专业的美术基础教学才能达到更好的教学效果，使美术设计教学水平达到一个新的高度。
浅析中职平面设计的教学
浅析中职平面设计的教学随着社会的不断发展和进步，设计行业也逐渐成为了热门行业之一。
而平面设计作为设计行业的一个分支，也受到了越来越多人的关注和青睐。
中职平面设计的教学作为培养未来设计人才的重要环节，也越来越受到重视。
本文将从课程设置、教学方法、实践环节等方面进行浅析，以期帮助读者更好地了解中职平面设计的教学情况。
一、课程设置中职平面设计的教学主要包括基础课程、专业课程和实践课程。
基础课程主要包括美术基础、设计基础等内容，通过学习基础课程，学生可以掌握绘画、色彩、构图等方面的基本技能，为后续的学习打下坚实的基础。
专业课程主要包括平面设计原理、排版设计、标志设计、海报设计等内容，通过学习专业课程，学生可以系统地学习到各种平面设计的理论知识和实际操作技能，为未来的就业做好准备。
实践课程主要包括实习实训、毕业设计等内容，通过实践课程，学生可以将所学知识应用到实际项目中，并通过实际操作来提升自己的技能水平。
二、教学方法中职平面设计的教学方法主要包括理论授课、案例分析、实践操作等。
在理论授课方面，老师会通过讲解、演示等方式向学生传授平面设计的理论知识，让学生了解到不同的设计原理和方法。
在案例分析方面，老师会通过展示一些成功的设计案例，让学生学习到优秀设计作品的特点和设计思路，从而提升自己的审美水平和设计能力。
在实践操作方面，老师会组织学生进行一些设计实践活动，让学生通过实际操作来巩固所学知识，并提升自己的设计技能。
三、实践环节四、教学资料中职平面设计的教学还需要配备相应的教学资料。
教学资料主要包括教材、案例资料、实践项目等内容。
教材是学生学习的主要参考资料，教师需要根据课程内容选择合适的教材，并将其内容有机地融入到课堂教学中。
案例资料是学生学习的重要辅助资料，通过展示一些成功的设计案例，学生可以学习到不同类型的设计作品，了解到不同设计风格和思路，从而提升自己的设计水平。
实践项目是学生应用所学知识的重要实践机会，通过实践项目，学生可以将所学知识应用到实际项目中并得到锻炼和提升。
浅探中职计算机平面设计教学
EDUCATION FORUM教育论坛一、浅析中职计算机平面设计教学的现状针对当前中职学校计算机平面设计课程中的教学问题，笔者总结了以下两点主要内容：（一）中职学生的平面设计综合实践能力不足。
将符号、图片、文字等内容运用各类设计软件进行美学结合及再创造，是平面设计师所面对的内容。
平面设计作为一种通过“视觉沟通”和“视觉表现”来达成设计目的的技能，除了需要学习者具有强大的理论基础支持外，其综合实践能力及对于经典案例的积累量也十分重要。
中职学生在日常学习平面设计中，多数只通过课堂汲取知识，缺乏积累学习行业优秀标识设计、出版物设计、平面海报、DM单页等内容的学习主动性，这就导致学生的平面设计综合实践能力不足，在脱离学校步入社会后，后续竞争力不足[1]。
（二）平面设计课程中教师教学缺乏创新。
作为一门应用型技术课程，计算机平面设计课程具有知识量大、实践性强、高审美要求、高创造性要求等特点。
这就决定了，要培养能适应社会竞争的优秀平面设计人才不能仅仅依靠教材当中的知识，还要在此基础上激发学生的创造力、想象力和审美能力[2]。
但在当今中职平面设计的课堂中，教师在教学设计上缺乏创新，不能有效考虑到对学生创造力和审美能力的培养。
教学观念陈旧和忽视课堂创新，致使中职学生在设计学习上缺乏学习兴趣，学习效率低，不能很好的发挥课堂主动性，缺少对于平面设计内容的学习动力。
二、优化中职计算机平面设计教学的方法针对以上中职学校计算机平面设计教学中发现的状况，笔者总结了以下教学方法：（一）快乐课堂，提升学生学习热情。
在任何内容的课堂教学中，激发学生兴趣一定是提高课堂效率最好的方法。
计算机平面设计作为一门理论内容较为枯燥，且需要学生大量动手实践的课程，如何提高课堂上的学习乐趣，激发学生自主学习的热情，是课堂教学设计中的重点。
为了提升学生的学习热情，教师在理论知识的授课过程中可以利用风趣幽默的语言活跃课堂气氛，并穿插简单易操作的教学案例进行辅助教学[3]。
中职计算机平面设计专业课堂教学的研究与探讨
中职计算机平面设计专业课堂教学的研究与探讨21世纪是信息时代。
随着社会的发展，平面设计技术已经渗透到广告，摄影工作室，装饰设计等诸多领域。
市场对平面设计人才的要求越来越高，这正在改变着人类社会的生产，学习和思考，信息时代提高了人们的生活水平，满足了人们的精神需求。
中等职业学校计算机平面设计教学质量直接影响着学生未来的就业方向。
如何运用先进的教学方法和多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和动员学生的专业热情引导学生在深入探索未知领域时获得不同的情感体验，更好地走上了全面的发展综合素质和综合能力。
这是教师指导和思考的主题。
教学经验明确了中等职业学校计算机图形设计课程教学的未来改革方向。
标签：中职计算机平面设计；教学改革随着国内市场经济的不断发展，中国的平面设计教育正面临着充满机遇的时代。
公司越来越关注产品营销，广告和品牌规划。
有了这个机会，广告业已成为十大最有前途的行业之一，平面设计人才的市场需求也在增长。
根据专家的估计，平面设计师将在未来10年内供不应求。
该领域适合年轻人和个性，中等职业学校的平面设计专业如雨后春笋般涌现。
随着中国大学教育的进入，现有的计算机图形设计人才，包括研究生，本科生，高职学生和中等职业学生，已经呈现出多层次，各有所长，中等职业学生。
学历资格的优势无疑是最弱的。
因此，要想在激烈的市场竞争中取胜，必须注重关键点，培养专业能力为核心。
将实际操作与教学实践相结合。
1、中职学生学习计算机平面设计的常见问题1.1 学生缺少社会实践，对平面设计软件了解不够多。
平面设计是电子和艺术学科交叉的学科，也称为视觉传达设计，是一种交流和表达“视觉”的方式。
平面设计以各种艺术表现形式创造多媒体创意，传达自己的想法，并为观众带来视觉享受。
它是一门综合性学科，集电子技术，数字媒体技术和艺术于一体。
它不仅突出了设计师的创意概念，还补偿了手绘中无法突出显示的表情，可以大大提高创作效率。
Photoshop应用程序Photoshop是目前应用最广泛的图像处理和编辑计算机设计软件，涉及广告设计，网页设计，数字暗房，动画制作等众多设计领域。
中职计算机平面设计专业美术基础教学浅探
转化 ， 可以更好地帮助学生寻找 自己的兴趣所在 。在课堂上可以 提高学生对设计构想 的表 达能力 。此外 ， 在 中职计算机 专业 美术 利用知识点的延伸来增强学生的学习兴趣 ， 提升学习热情 。比如 ， 基础教学 研究 中 ， 还 应该注重 新媒体广 告设计 、 婚 庆设 计 、 产 品 教学平 面构成 和图案课程时 可 以穿 插优 秀 Ｌ Ｏ Ｇ Ｏ设计 ， 加人 表 包装设计与影视平 面制 作等方面 与计 算机平面设计 专业教学有 情 包等 图案 ， 让学生利 用已有 的平 面构成 和图案 方面 的知识设 帮助的教学 内容 。相信通过 美术基础 课程 与计算机 平面设计课 计 校徽 、 社 团徽 章 ， 还可 以让 学生利用课余 时 间设计表 情包 ， 开 程更好的融合， 可以帮助广大中职院校更好地开展学科教育教学。 展表情 包斗图大赛。还可 以让学生利用 三大构成 知识 设计 自己 的寝室或 自己的房间 ， 借此让学生接触室内空间设计 。还可以带
专 业 ◆应 用 ◆交 流
交流
中职计 算机 平面设计 专业美术基础教学浅探
王 谢 宝
（ 浙 江信 息 工程 学校 ， 浙江 湖州 ３ １ ３ ０ ０ ０ ）
［ 摘
要 】中职教 育中每一 个专业的设 置都是为 了让学 生能 够更快地融入社会 ， 成 为对社会有 用的人 ， 同时希望 学生通 过这 些专业能立足于社会。计算机平面设计专业作 为计算机发展 而新兴的专业 ， 在 ３下社会 ＂ － 中具有重要 的发
分析。
一
喜爱 绘画的学生 。在教学 中过于注重绘 画基础不利 于学生专业
将专业特色融入 美术基础课程 中。 培 养学生 审美能力 方 面发展 ， 对此教 师应 该改变教学侧重 点 ， 在教学 中注 重对平 面
中职计算机平面设计专业美术基础教学浅探
新教师教学体育艺术师为教学内容进行了铺垫，为学生们讲述100日跨栏冠军刘翔的光荣事迹，让学生们对100米跑有一个初步的认识，通过真人真事，引起学生们对100米跑的好奇心，在好奇心的驱使下，学生们必然会产生学习兴趣，有利于学生们更好地融入到课堂教学的情境之中，在教师讲解相关内容时，学生们的精神高度集中，可以提高教学效率，实现教学目标，而这一方法的应用，也有利于推广兴趣教学法在初中体育教学中的应用[2]。
兴趣教学法除了有以上几种教学模式外，还可以通过体育游戏教学模式，激发初中生对体育知识的学习兴趣。
通过使用这种教学方法，能够使体育教师在了解学生身体素质、兴趣爱好的基础上，设置不同类型的体育游戏，一方面可以营造轻松的教学氛围，活跃课堂气氛，另一方面，还可以锻炼学生的身体素质，使其掌握正确的体育技巧。
四、总结综上所述，兴趣教学法在初中体育教学中得到了推广与使用。
在初中体育教学过程中使用兴趣教学法，能够使学生在交流合作的过程中，加深对教学内容的印象，牢牢巩固课堂上教师所讲的体育知识，体会到体育知识的独特魅力，提升教学效果。
因此，初中体育教师可充分使用兴趣教学法，推动我国教育事业的良好发展。
参考文献[1]张玉桂.游戏教学法在初中体育教学中的应用研究[J].才智，2017，23：19.[2017-09-28].[2]张亚杰.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].中华少年，2016，23：222.平面设计，这一职业在近代的计算机的快速发展中，得到极大的提升。
计算机平面设计专业也在便利的大环境下得到极快的发展。
多数中职学校在开设这门专业后，开始大规模招生，但在课程设置上存在不科学的地方，导致部分有基础学生只专注绘画，无基础的学生只专注计算机设计，不能成为合格的计算机平面设计人才。
本文将就美术基础教育如何科学地在中职计算机平面设计专业中开展进行讨论。
一、美术基础课程中融入专业特色，帮助学生了解专业特色，培养审美能力在平面设计专业中最基础也是最重要的一门课程就是美术基础，学好美术基础课程是学好平面设计专业课程的前提，也是成为合格的平面设计师的前提。
新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索
新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索摘要：在中等职业学校的计算机基础课程中，平面设计是一个非常重要的组成部分。
在信息化时代，中职计算机类专业的教学中，平面设计是一门必不可少的技能。
当前，中职计算机平面设计课的教学方式、理念陈旧，学生的基础较差，从而影响了中职计算机平面设计课的教学效果和质量。
要想改变这一现状，就必须要对教育方式进行变革，要对教育观念进行创新，要对目前的中职计算机平面设计课程进行改革，要给学生提供更多的实习机会，从而提升课堂教学的效率和质量，让学生能够更好地掌握平面设计的技巧。
关键词：新形势；中职；计算机；平面设计教学1平面设计的重要性计算机平面设计最大的特色就是将最新的计算机科技应用于现代美术设计，强调了计算机与平面设计的完美结合。
计算机平面设计是中职院校为社会培养的一种多方面复合型人才，如网络设计师、平面设计师、广告设计师、立体图像设计师等。
主要从事广告，网站，电子商务等行业的就业。
所以，中职学校不仅要开设Photoshop、CorelDraw、Illustrator等设计软件课程，还要开展色彩教学、素描教学和创作基础教学，来提高学生的创作信心、创作能力、形象和思维能力。
因此，在教学实践中，教师需要对这门课做全面、系统的分析与研究。
比如，以中等职业学校计算机平面设计专业的教学特点为依据，既要注重与艺术设计概念的互动，又要注重对平面设计软件的熟练操作，所以在教学过程中，有必要采用与传统美术与设计学院设计专业不同的教学方式。
在平面设计中，传统工艺和计算机技术相互补充，运用计算机技术能更好地表现出创意工艺。
相对于传统的手工绘制方法，该方法效率更高，速度更快，而且更加精细。
在教学中，应加强对计算机平面设计软件的应用训练，使其在教学中能更好地运用计算机平面设计软件，创造出更多更好的作品。
现在，有很多低劣的平面设计，还有很多相似的平面设计，已经渐渐使人的审美变得麻木，不能引起人们对平面设计的兴趣。
对于中职平面设计专业美术教学的几点思考
知识文库 第02期131对于中职平面设计专业美术教学的几点思考滕久凤本文首先就中职平面设计专业开展美术教学的必要性进行了分析，其后阐述了当前大多数中职院校平面设计专业美术教学中存在的主要问题，最后提出了一系列提升中职平面设计专业美术教学质量和水平的策略和措施。
随着人们生活水平和生活质量的不断提高，人们越来越追求精神上的享受，平面设计在一定程度上得到了极快的发展，同时平面设计相关人才的稀缺逐渐引起了教育工作者的重视。
中职院校作为实践型和应用型人才的主要培养基地，承担着为社会输送高素质人才的重要责任。
相关中职院校及相关领导者应当重视美术教学，将其作为平面设计教学的基础课程，不断培养并提高学生的专业设计能力和水平。
基于此，中职院校应当正确认识美术教学对平面设计起到的重要作用和意义，创新教学模式和教学策略，从而不断提高教学质量和教学水平，满足社会的多元化需求，促进平面设计的可持续发展。
1 中职平面设计专业开展美术教学的必要性分析第一，提高学生的审美能力。
根据相关的实践研究我们可以看出，当前很多中职院校在进行美术教学时大多将教学的重点放在素描上，通过加强素描练习，使学生更为深入地理解和感受到作品的整体美和形态美，从而不断提高学生的审美能力；第二，提高学生发现美的能力。
在实践教学过程中，学生通过素描学习能够清楚认识到作品的构图和造型，使学生随时随地发现与之相对应的事物，通过这样的方式，不断提高学生发现美的能力；第三，培养学生创造美的能力。
美术教学从一定意义上来讲是需要学生进行自由创作的，通过素描作品表达自己的情感和态度，创作出更为优秀、吸引人的平面设计作品，培养并提高学生创造美的能力。
2 当前大多数中职院校平面设计专业美术教学中存在的主要问题第一，教学形式单一枯燥。
受传统教学模式的影响，大多数中职院校在开展美术教学时都是采用写实的方式，这样的教学形式过于单一枯燥，久而久之，学生无法感受到美术学习的乐趣，就会逐渐市区对美术的兴趣和积极性，从而导致美术教学质量和水平始终难以得到提升；第二，中职院校大多数学生对美术课程的重视程度不够。
新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索
新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索1. 引言1.1 背景介绍计算机平面设计是计算机专业中的重要方向之一，随着信息技术的飞速发展，计算机平面设计不仅在传统的平面设计行业中得到了广泛应用，还在数字媒体领域逐渐占据重要地位。
中等职业学校作为培养技术技能人才的重要基地，也越来越重视计算机平面设计教学，以适应社会对高技能人才的需求。
随着时代的发展和技术的进步，传统的计算机平面设计教学已经不能完全满足市场的需求。
怎样在中职教育中创新计算机平面设计教学模式，培养出更符合市场需求的专业人才，成为当前中职教育中急需解决的问题之一。
本文旨在通过对新形势下中职计算机平面设计教学的实践探索，总结出一套适合于中职教育的教学模式，为中职学校的计算机平面设计教学提供参考。
通过深入研究和案例分析，探讨计算机平面设计课程的设置、教学方法、新技术应用等方面的探索和实践经验，为中职计算机平面设计教学的进一步发展提供借鉴和指导。
1.2 研究意义中职计算机平面设计教学的实践探索具有重要的研究意义。
随着信息技术的飞速发展，计算机平面设计已经逐渐成为许多行业的必备技能，对于中职学生的就业前景至关重要。
探索如何更好地开展中职计算机平面设计教学，提升学生的实际操作能力和创新能力，具有重要的教育意义。
中职计算机平面设计教学的实践探索也将有助于促进教育教学改革。
随着教育理念的不断更新和教学模式的不断革新，如何更好地将计算机平面设计理论与实践相结合，培养学生的创造力和团队合作精神，是当前教育领域亟需解决的重要问题。
通过实践探索，可以积累经验，为教育教学改革提供借鉴和参考。
中职计算机平面设计教学的实践探索不仅对学生个人的职业发展具有重要意义，同时也对教育教学改革和教育教学质量提升起着积极的推动作用。
通过深入研究和实践探索，我们可以更好地指导中职计算机平面设计教学实践，促进学生的全面发展和社会需求的匹配。
2. 正文2.1 当前中职计算机平面设计教学的现状在当前社会经济不断发展的背景下，计算机平面设计已经成为中职教育中一门重要的课程。
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中职计算机平面设计专业美术基础教学浅探作者：张海鹏
来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第11期
【摘要】使学生能够最大程度发挥自己的价值，更快地成为社会的建设支柱，这便是中职教育的目地。
计算机平面设计专业作为新兴专业，在计算机发展如此迅速的当下，是极具发展前景和就业机会的专业。
为了培养更好的专业人才，为了使学生能更好地在社会立足，在教学的时候不仅注重美术基础的教学，还应该注重学生设计知识和素养的培养。
【关键词】计算机平面设计；美术基础；中职；教学探究
【中图分类号】J51-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0180-02
平面设计，这一职业在近代的计算机的快速发展中，得到极大的提升。
计算机平面设计专业也在便利的大环境下得到极快的发展。
多数中职学校在开设这门专业后，开始大规模招生，但在课程设置上存在不科学的地方，导致部分有基础学生只专注绘画，无基础的学生只专注计算机设计，不能成为合格的计算机平面设计人才。
本文将就美术基础教育如何科学地在中职计算机平面设计专业中开展进行讨论。
一、美术基础课程中融入专业特色，帮助学生了解专业特色，培养审美能力
在平面设计专业中最基础也是最重要的一门课程就是美术基础，学好美术基础课程是学好平面设计专业课程的前提，也是成为合格的平面设计师的前提。
而在美术基础课程中融入专业特色，有利于学生提前了解专业特点，为后续课程做好准备，也有利于培养学生的审美能力。
而要在美术基础课程中融入专业特色不单单将专业课程和美术基础课程进行简单的加和，而是在细致的安排课程后对学生开展职业教育，如果学生在缺少美术功底以及对色彩和造型的学习的情况下设计作品，只会使作品呆板僵硬，毫无新意，打击学生学习专业课程的积极性。
因此教师在教学中应调整教学方法，帮助学生了解并寻找自己的学习兴趣，及时调整的专业方向，避免之后的怠学现象，所以教师可以在进行色彩学习教学的时候，将动漫设计，平面设计，装潢设计的多专业的分项教学并且开展多专业的特色实用性色彩训练，比如卡通人物色彩设计，室内色彩搭配等。
只有在美术基础课程中融入专业特色，才能帮助学生提前了解专业特点，为之后的学习提前做好准备，成为合格的专业人才。
二、提高教师教学水平，注重专业与基础相结合
当前在大多数中职计算机平面设计专业任教的美术基础课程老师多为纯艺术专业毕业，他们自身在大学的学习中不涉及到平面设计的专业知识部分，在教授学生学习美术基础的时候，
想要加入专业特色于其中更是无从谈起，所以美术基础课程的老师在教授学生时，往往不重视在美术基础课程中融入计算机平面设计的相关知识，甚至部分学生在后来的学习中只有厚实的绘画功底，但在专业課的设计方面却十分薄弱。
这样长此以往将不利于学生的专业发展，所以教师在教学中应当注重自身对于平面设计相关专业知识的学习掌握，并且在美术基础的教学中要做到对专业知识的讲解与补充，让该专业同学注意自己专业细节的地方，比如让动漫设计专业的学生在进行素描训练时应该注重人物表情和动态捕捉；而装潢设计的学生在进行素描练习时应当更注重形体的比例，空间，透视等方面的问题。
三、扩展学习内容，激发学生学习兴趣，培养学生设计能力
培养学生个人的学习热情，帮助学生发现自己的学习兴趣所在，就要通过在美术基础的教学中发现新的教学点。
比如在平面构成和图案课程教学中，可以让学生欣赏优秀标志的设计，逐个拆分讲解其中包含的知识点，让学生在生动鲜活的例子中学习到知识。
也可以将设计自己班级，社团，寝室的特有标志作为作业，在完成的作业中评选出班级或者社团的专属标志，让学生在完成作业的同时收获一种成就感。
对于最近流行的表情包文化，也是一个很好的教学内容，让学生自己利用课余时间设计自己专属的表情包，开展表情包斗图大赛。
也可以让学生通过观看动画短片，画出自己喜欢的卡通形象并讲解其中包含的设计技巧和知识，加强专业知识的巩固。
还可以举办寝室设计大赛，让学生利用学习的三大构成的知识，设计自己的寝室空间，接触室内空间设计，加强对自己专业的认同感，激发学习热情。
通过多样化的教学任务，扩展的学习内容，可以调动学生的学习兴趣。
除此之外，在教学中不仅要注重学生动手设计能力的培养，也要注重学生设计构想表达能力的锻炼。
基于中职教育的实用性，所以计算机平面设计专业的学生在学习时应大胆的对设计构想进行表达，这也是身为一名优秀的平面设计工作者应具备的素质。
所以在教学中应多布置以团队形式完成的设计教学任务，让学生在完成作业的过程学会倾听他人意见和需求的同时坚持自己的主见，对设计作品进行合理的改进，让学生在实践中锻炼自己的表达能力。
通过这样的教学任务安排，相信学生可以具备优秀的平面设计师的专业素养，也可以在平面设计的专业之路上走的更远。
四、结束语
总而言之，合理安排计算机平面设计专业的美术基础课程和专业课，使两门课程相辅相成，将专业特色融入美术基础课程当中，让学生提前了解专业，培养审美能力，发掘自身学习兴趣；提高教师的教学水平，注重美术基础与专业的相互融合；扩展学习内容，注重学生动手设计能力，锻炼学生表达能力。
参考文献
[1]孔祥平.中职美术专业学生综合能力培养的策略[D].四川师范大学，2010.
[2]姜大源.职业教育教学改革的理性思考[J].职业技术教育，2006（15）.。