高二英语教学案(8)
Module8unit3languagepoingts（译林牛津版高二英语选修八教案教学设计）
Module 8 unit 3 language poingts(译林牛津版高二英语选修八教案教学设计)Module 8 Unit 3 Language pointsPeriod 1 welcome to the unit1. be around 存在，起作用，流行Mobile phones have been around for some time. 手机已流行很长时间了。
There’s a lot of flu around at the moment. 这一阵子流行流感。
I'll be around if you should want me. 你如需要我，我就在附近。
have been around 还有走红，阅历丰富的意思He’s been around a lot. 他谙熟世故。
Life often makes fun of those who haven’t been around. 生活常常捉弄涉世不深的人。
2. earn money =make money 挣钱She's working hard to earn money. 她为了挣钱而努力工作。
.earn one's living 谋生Period 2 ReadingWords and phrases：1. talented adj. 有才能的，能干的talented players/ youngsters 天才运动员/神童talent n. 天资, 才能, 禀赋;literary talent文学才能special talent特殊才能have a talent for n./doing = have a gift for对...有天赋He has a talent for music. 他有音乐天赋。
[集合词]人材, 有才干的人He is a great talent. 他是一个伟大的天才。
There is a wealth of young talent in British literature. 英国文学年轻一代人才辈出。
高二英语教案设计七篇
高二英语教案设计七篇高二英语教案设计七篇高二英语教案设计都有哪些？复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡过度复习。
避免过度疲劳可适当分散复习。
下面是小编为大家带来的高二英语教案设计七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教案设计精选篇1Ss complete table 1 in groups by listing the words or phrases related to the weather and the time of day or year;[slide 8][学案Ex.Ⅱ(2)] 培养学生体会诗歌大意和捕捉诗歌细节信息的能力;IW, GW7 Step 5Second reading:T presents reading strategy 3;Ss read the two poems again; in pairs identify sentences in unusual order, reorder them in regular ways.T explains the verbal phrases:settle (oneself), be drowned in，pull in (one s head)[slide 9-10]帮助学生了解诗歌创作的特点，为下一步提取诗句中的信息作准备;分步处理生词和短语的用法CW, PW10 Step 6Third reading:T presents reading strategy 2;Ss read the poems again and complete table 2 by identifying what people in the poems do and how they feel.[slide 11-12][学案Ex.Ⅲ]培养学生提取主要信息的能力IW,5 Step 7Ss listen to the tape and read after it.[slide 13]有声输入，整体感知诗歌的美感;CW,3Post-reading: 7 minStep 8Ss do Ex.4[slide 14]检测学生是否准确获取两首诗的主要信息;IW,3 Step 9Ss in pairs retell what happened in poem B according to Table 2, with s1 retelling the first 6 stanzas and s 2 dealing with the last half.[slide 14]培养学生把提取的信息变成自己的语言;把poem B 分成两部分来复述，降低输出的难度。
高二年级英语上册教案
高二年级英语上册教案1.高二年级英语上册教案Teaching AimsKnowledge a nd Skills:1. Ge t to know about Canada.2.Grasp some reading skills.3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.Strategy and Method:1.Train the students’fastreading ability.2.Train the students’ ability to co operate with others.教学重难点Main points：1. Introduce the information of Canada to the students.2.Train the students’reading ability —skimming,and listening abilityDifficult point：Learn different reading skil ls for different reading purposes.Teaching procedures and ways教学过程Step1. Readin g&GreetingStep2. Leading in and Warming Up1.Free talk: Do you like to go sightseeing?Which country do you like to visit?What can you see in these countries?2.QuizStep3. Fast reading1.what is“the true north”?It refers to “the crossCanada train.”2.Draw the route of the two girls’ traveling across CanadaStep4. Careful reading(T&F)Step5. Consoli dationListening & SummaryFill in the blank and retell the story2.高二年级英语上册教案一、教材分析本课是高二英语第四模块的第一课时，主要内容包括了与话题相关的词汇拓展，对新词汇的学习和运用，和与学生生活贴近的相关信息的阅读和讨论，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
高二英语教学设计：Robert Burns and his poetry(第一课时)
高二英语教学设计：Robert Burns and hispoetry（第一课时）一、教学背景分析（一）教学内容分析《牛津高中英语（选修8）》分4个单元介绍4种主要艺术形式，第一单元The written word（文学）、第二单元The universal language（歌剧与音乐）、第三单元The worldof colors and light（美术）、第四单元Films and film events（电影）。
其中，第一单元以The written word为话题，旨在通过本单元学习，使学生不仅仅为了获取信息而阅读，而是以课内学习为契机，通过阅读文学家的生平介绍、文学故事等材料，以期“能在教师的帮助下欣赏浅显的英语文学作品”[1]12。
本单元以文字、图片等不同形式涉及的文学家有24位（包括附于课本后面的练习册中出现的13位），让学生感受英语文学的魅力，激发阅读欲望，初步培养其对古典文学以及文学评论的兴趣，通过就所给文学评论发表观点，让学生根据要求写出自己的文学评论，通过阅读让学生探究诗歌常识，并背诵经典诗歌，培养诗趣。
该模块教材的Project版块作为课堂教学的延伸和拓展，是培养学生探究式学习方法及能力的有效途径，所以该版块在教材中处于非常重要的地位。
第一单元的Project由阅读材料（包含Robert Burns的生平以及他的一首短诗《A Red， Red Rose》）和组织实施课题的8个问题组成，要求学生收集自己喜爱的诗人诗作的背景信息，通过小组合作讨论，按照任务提示及指导挑选一首诗来背诵，并向全班展示。
鉴于高二学生已基本掌握探究式学习方法（而且就这一点教材在编排上也有所体现，选修模块对完成课题的指导性提问作了较大程度上的简化），我立足于阅读指导，并设法找到课内教学与课外课题完成的平衡点，采取课内阅读储备、简略疏导而将课题安排在课外进行，最后回到课内展示课题成果。
关于课文的整合处理，我让学生在阅读分段的基础上，以合作完成“Robert Burns’ profile”来指引学生研读第一、二两个部分，而将第三部分（即最后两个自然段）直接融入诗歌赏析当中。
高二英语学期教学计划(10篇)
③运用本事不够强实。学生的阅读本事、理解本事、分析本事、确定本事、应变本事等均不能较好地适应考查要求。
如何改善我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我校高二英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累，仅有经过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而到达在交际中灵活使用语言的目的。
2。教材重组：课时1：new words、warming up、pre-reading
课时2:reading 和 prehending
课时3:language points
课时4:using language(listening， reading)
课时5:reading task
一、认真落实团体备课。以团体备课为形式，集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。具体做法如下：
1。团体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点，做到教学案一体化;
2。分工合作，收集备课资料 ，做到精选精练，突出应用与本事;
3。创造性地利用教材，灵活使用，变成校本教材;
高二英语学期教学计划(10篇)
高二英语学期教学计划 第1篇：
主要目的和任务是：巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的本事，侧重培养阅读本事;发展智力，培养自学本事。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为此刻的6800，并且还有继续增加的趋势，口语也将成为高考的资料之一;此刻对大学非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读本事和写作本事，也要求使用外语流利交流的本事。这一切的快速发展都给中学英语教学提出更高的要求。
课时6:translation and exercises
高二英语教学教案七篇
高二英语教学教案七篇高二英语教学教案（篇1）一、教法建议【抛砖引玉】同学们将通过本单元的阅读课文“Milu Deer Return To China”, 深刻认识并了解保护野生动物的重要意义。
单元双基学习目标Ⅰ.词汇学习四会单词和词组：at present , nature , common , recently , alive , year by year , greatly , one day , sick三会单词和词组：increase , similar , equipment , disappear , period , research , protect , paint , deer , performance , put on performance , one after anotherⅡ. 交际英语目的、意图、同意和祝愿1. Why are you making this journey ?2. We are trying to collect the memory for a wildlife project .3. We want to do … so that …4. What is the purpose of your new project ?5. We want to do … very much .6. That sounds a great idea .7. Good luck with your trip !Ⅲ. 语法学习在本单元，同学们要理解并初步掌握现在进行时被动语态的用法。
现在进行时的被动语态是由“由be的现在式 (am , is , are ) + being + 过去分词”构成。
现在进行时的被动语态是表示“某人或者某事此时正在被……”。
如：A teaching building is being built in our school .【指点迷津】单元重点词汇点拨1. deer鹿I saw four deer in the forest .〖点拨〗deer的单复数一样。
高二英语上册第八单元教案
高二英语上册第八单元教案Unit8 First AidPeriod 1 Warming up, Listening＆Speaking广西桂平市第三中学李秀华Class Type（课型）:听说课。
Analyses of Teaching Material（教材分析）:本单元主要涉及一些普通伤害和对这些常见伤害事故如何进行急救以及在家庭中怎么确保安全等，让学生懂得急救的重要性。
第一课时为听说训练课，重点培养学生口头交际能力。
本节课的主要内容：1. Warming up：溺水、交通事故、烧伤、划伤、噎塞等六张常见受伤害情景图片，Integrating skills的普通伤害处理。
教师要求学生看图讨论：遇到这些紧急情况应怎么处理，平时怎样能避免这些事故发生。
2. Listening：听两段小对话，判断句子正误。
3. Speaking：有关家庭安全须知。
要求学生学习运用“应该做什么，不应该做什么”的表达方法；学生两人一组，互相告诉家庭安全须知，提出忠告。
通过本节课的教学，让学生了解有关急救的常识，在生活中懂得如何处理一些突发事件，实施紧急救护，提高安全意识，弘扬救死扶伤的精神。
Analyses of the Students（学情分析）:1.高二学生在日常的学习和生活中已掌握了一定的急救知识，在听说方面也有一定的能力，能用简单的英语表达思想，但平常同学之间用英语交流较少，没能形成自然的英语语言环境。
2.学生对英语学科用多媒体等现代信息技术授课有着浓厚的学习兴趣，积极性较高。
Teaching Aims（教学目标）:1. Let the students know the importance of first aid and learn some knowledge about first aid and the family safety.2. Make the students talk about how to do first aid and how to prevent accidents happening with some useful expressions.3. Help the students to improve their speaking and listening abilities by talking about first aid. Teaching Ideas（设计思路）:英语是人们交流思想的重要交际工具，不但要会读、会写，还要会听、会说。
高中英语教案(精品10篇)
高中英语教案(精品10篇)高中英语教案篇1Disneyland教学目标本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市;本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。
通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。
引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。
同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。
作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。
对话教学建议Step 1听录音教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。
1.What were they talking about ?2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question?Step 2 练习组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。
教师请几组同学到前面表演。
Step 3改写将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如：Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle….Step 4 讨论If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first?Step 5总结教师提问学生们，归纳和总结对话用语。
Asking:Where is …...How can I get to…Which is the way to…Could you tell me if…Could you tell me the way to…Answering:Go straight ahead…It’s behind …/in frond of/Go down this street…教材分析本课的日常用语用语是有关对话asking the way and responses,这样的问路用语在初中都以学过，所以对话不在是个难点。
高二UNIT8教案：帮助学生理解英美文化差异
高中英语教学中的文化差异教学一直是一个重要的话题。
英美文化虽然有诸多相似之处，但同样存在很多差异。
英语学习者只有理解了这些文化差异，才能更好地掌握英语，更好地向英语文化靠近。
近年来，高二语文教师们开始越来越重视教学中文化差异教学的实施。
在本文中，我们将讨论如何开展高二英语教学中的文化差异教学，并较好地帮助学生理解英美文化差异。
一、文化差异在英语学习过程中的重要性学习外语不仅是语言学习，也是一种文化交流。
随着全球化的加速和信息技术的发展，人们的交流范围更广，但也意味着越来越多的文化差异会在交流中暴露出来，从而受到注意。
正因为如此，英语学习教育中要加强文化教育，使学习者理解不同文化间的差异，并正确地处理双方的交流，获得成功。
二、英美文化的差异英美文化之间的差异非常五花八门。
以下是一些英美文化之间的差异：1. 饮食习惯：英美的饮食方式是不同的。
英国人普遍喜欢吃烤面包和蔬菜，而美国人更喜欢吃快餐和限量版美食。
例如，在英国的早餐中，烤番茄、烤蘑菇和黑薯饼是常见的食物，而在美国，早餐可能包括煎鸡蛋、培根和煎面包。
2. 礼仪：英国人和美国人之间的礼仪差异非常明显。
在英国，人们更有礼貌和友好，贴近文化也常在重要礼仪场合使用正式语言。
而在美国，人们的行为稍微更加自由和随意，也更愿意使用口头语言。
3. 教育体系：英美两国的教育体系各有不同，从基础教育到大学教育都存在不同的教育理念。
相比之下，英国的教育系统更加注重纪律和规范，教育目的也更加注重思考、批判性思维和实践能力的培养。
而在美国，教育体系注重学生自由和独立思考，更注重学生的实际能力和与社会适应的能力。
4. 驾驶习惯：在英美两国，人们的驾驶习惯也存在差异。
在英国，人们开车时靠左行驶，而在美国，人们顺着道路的右侧行驶。
比如“追尾”一般在美国属于驾驶违规，但在英国则不一定。
5. 节数：英美文化在庆祝节日和假期方面也存在差异。
在英国，每年会有几天为全国性假期，比如圣诞节和复活节，人们通常会放假一天或两天。
Unit8凤凰职教高二英语电子教案
高二英语集体备课电子教案课题Unit8 It’s Been a long day主备人时间2013．6．11——2013．06.21单元达成任务语言技能1.Discuss the advantages and disadvantages of differentjobs.2. Choose suitable jobs for the future.职业技能1. To use English knowledge in real life.2. To make a resume.句型(1)That must be quite stressful.(2)Both of our jobs have advantages and disadvantages(3)Across occupations, on average,47% of those surveyedsaid they were satisfied with their jobs.重点词汇Typist salary Asia patient current常用短语Have a rest sales manager on average physicaltherapist课时安排Period One Warm-up, Listening and Speaking A （1课时）Period Two Listening and Speaking B （1课时）Period Three Reading and writing （3课时）Period Four Grammar （1课时）Period Five Real Life Skills （1课时）Period Six Exercises （1课时）备课日期June.11-12 授课类型New课题教学设计（教案、学案）授课时数Two章节名称Unit8 It’s been a long day主要教学内容句型:That must be quite stressful both of our jobs have advantages and disadvantages.Important Sentences:These men who cannot resist the pressure may finally decide to quite this job重点词汇:Typist salary Asia patient protect常用短语:Have a rest sales manager on average教学目标Knowledge Objectives：1. To learn the new words .2. To learn the new phrases.Ability Objectives:Enable the students to make a resumeFeeling Objectives:1. To improve the students' interests in this unit.2. To make students know that it’s important for them to choose suitable jobs for the future.教学重难点Importance:1. The words and phrases in this part.2. The students’ abilities of listening and speaking. Difficulties:How to improve the students' interests in this topic.教学资源Textbook , computer, projection, recorder and blackboard教学方法DiscussingCooperative learning Task-based instructive teaching教学过程( Part A) (第一课时）复备Step1. Warm-upShow some pictures about different kinds of jobsThen make students to try their best to describe the jobsin he pictures in English .And judge which kind of themis suitable for you. And why?Match the pictures with the captions in the boxes.Then share their answers with the class.Step2 Listening and speaking ATake students to read the picture of Part1 and guesswhat’s happening to these people?Listen to the passage and circle. What these people aredoing? Then correct the answer.Listen again and complete the Part2 True or False. Andtell the reasons to the class.Try to encourage to complete the part3 by themselves byusing the information they have got in the beforetwice listening.教学反思The students can basically master the skills of listening.教学过程( Part B) （第二课时）复备Step1 RevisionHave a dictaionSome important words: stressful rewarding patient advantanges.Students can describe the people by the words we have learned last class.Step2 ListeningFirst listening:Take students to learn the two sentences and to know their chinese meanings.Listen to the tape recorder and find out the problem mentioned in each item.(Tell students to catch the key information when they are listening and take some notes.)Second Listening:Read the five sentences and try to complete the conversations with them.Ask two students to practise the conversations . Listen again and check their answers.some useful phrases:Have a rest by all means attend all mettings. Step3 Conversation StrategUnderstandingComplete the coversations with the sentences in the boxs.Step4. Work with a partner. Role-play the following situations. Use the conversation strategy in Acivity5. Situation 1: ......Situation 2: ...... Correcttion:dictaion------ dictationadvantanges.--- advantageschinese___ Chinesepractice---- practicemettings.-- meetings.Strateg--- StrategyCoversations--- Conversationsboxs.-- boxessituations-- situations教学反思The students are not good at listening and speaking. We should do more exercises to practice them.备课日期June.13-14 授课类型New 课题教学设计（教案、学案）授课时数Three章节名称Unit8 It’s been a long day Reading and Writing I -III主要教学内容Words:Current protect general level sense. Sentences:1.Across occupations, on average,47%of those surveyed said their were satisfied with their job.2.The least satisfying jobs are most low-skilled and service occupations, especially involving customer service and food preparation and serving.3.Overall are happier than those in other professions. Writing:Learn to make an outline and write a passage.教学目标Knowledge Objectives：1. To learn the new words .2. To understand the main idea of the reading material.3. To analysis some sentences and master the language points Ability ObjectivesTo improve the students' reading and writing abilities.To make an outline and write a passage.Feeling Objectives:To make students helping or serving people are most satisfied with their work.教学重难点重点：1.The words and some useful language points in this part.2.The students abilities of reading and writing.难点：How to improve the students' abilities of reading and writing.教学资源textbook ,computer, projection, recorder and blackboard教学方法DiscussingCooperative learningTask-based instructive teaching教学过程(Ⅰ) (第一课时）复备Step1 Revision1. Discussion: How to express your sympathy to your friends?2. Listen to the listening materials again, and make students read them fluently.3. Have a dictation: the words and phrases learned last class. Step2 Presentation1. First Reading.a. Give a question and let students read the passage A quickly to find the answer.Q: What kinds of jobs are people satisfied with?A: The most satisfying jobs are mostly professions, especially those involving caring for, teaching and protecting others.2. Second Reading.Read passage A and circle the best answer. Finish off part1Last Reading.Ask some students to read the passage one by one.Students can express that people are satisfied with some jobs with their own words.Complete the exercise 2 and check the answers with others. Step3 DiscussionWhat kinds of jobs are you satisfied with?Divide the students into several groups and talk with each other. The exercises in class:Exercises1-2 in theEx-Book.教学反思The students can basically understand the main idea of this passage after learning this lesson.教学过程(Ⅰ) Passage B（第二课时）复备Step1 RevisionRevise the main idea of the passage ARead the passage paragraph by paragraph.Check the answers to the exercises of the homework.Step2: Lead-inShow a video about a male nurse and make them think about the Myths about male nurse. And ask them what they think about the male nurse.(Students can talk about this topic with their partners with the help of the teacher.)Step3: ReadingⅠ.Pre-reading( words study)Learn some important new words and phrases.Words:male economic register labor salary. Phrases: in addition to sth in the future all in allⅡ.While-readingⅰ.SkimmingQ&A: Why do more and more men want to be nurses?ⅱ.ScanningInvite some students to read the passage one by one, and talk with them about the reason why so many men want to be the nurses?Ⅲ.Post-readingComplete the exercises 5, 6 and 7. And check the answers with them.Step4. Summary and Homework1. Remember the important words and phrases.2. Do some more exercises about this part.3. This passage can have a good effect on the students when they choose the jobs . So they should have their own opinions about this.The answers to the exercises:IV：1.T2. F3.T4. FV：1. b2. b3. c教学反思This passage can have a good effect on the students whenthey choose the jobs .So they should have their own opinionsabout this.备课日期June.15-18 授课类型New课题教学设计（教案、学案）授课时数One章节名称U nit8 It’s been a log dayGrammar主要教学内容Subject-verb Agreement(1)The subject and verb in a sentence must be agree.In the present tense, add-s or-es to the base form for thethird-person singular. The verbs, have and do change from to agree with their subjects.教学目标Knowledge Objectives：1.To learn the subject-verb agreement cd2.To revise the points in the reading parts.3.Ability Objectives:1.To make students understand the subject-verb agreement(1) and use it .2.To improve the students’ abilities of using knowledge. Feeling Objectives:1. To improve the students' abilities in English.教学重难点Importance:1.The words and phrases in this part.2. The use of subject-verbDifficulties:How to improve the students' interests in this topic.教学资源Textbook , computer, projection, recorder and blackboard 教学方法DiscussingCooperative learning Task-based instructive teaching一、概述句子的主语有单复数及人称的变化，其谓语动词需要根据主语的人称和数的不同而有所变化。
高二英语师大选择性必修一 Unit 3 Conservation 8教学设计
教学难点：观察句子学生自己总结出语法规则
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
6’
Step I.observing
Tintroduces the topic of the lesson.And then askstudentsto observe the sentences, asking whatsubordinateclauses are these.And then ask students to observe more sentences and find out the problems of the I.
reviewing
T guides Ss toanalyzewhat‘smissing in the sentences and then guide the Ss to review the grammar points Sshavelearnt previously, including the knowledge relative pronouns: who, which, that, whoseand the relative adverbs: when, where, why. T gives someexplanationsof the grammar.
8’
Step III.
practicing
Ss read the sentences and discuss which word or words the clauses (in italics) refer to.Ss get the general understanding that the relative clauses identify the words.
高二英语教案 英语9篇
高二英语教案英语9篇英语 11、活动猜图游戏任务：猜猜“我”在哪？目标：通过这个任务，激发学生主动参与学习的热情，提高学生的记忆能力和听说能力，并让学生熟悉常见的英语国家的地理位置，促进学生之间的交流，培养他们的分析判断能力和自信心。
语言技能： listening, speaking, reading and writing，材料: 彩色世界地图分别四至六张（不表明国家和城市名称），几张标有各个国家和城市名称的小卡片活动形式：一班分成4--6组（根据班级具体情况而定）操作过程：1.老师布置任务，要求每组同学先听录音，依次写下录音中读出的国家或城市的名称（国家或城市名称的个数由老师根据班级情况自定）。
2. 老师给出一分钟的时间准备，然后请第一组第一位同学，第二组第一位同学，第三组第一位同学等等以此类推到地图前粘贴好所听到的第一个国家或城市的名称。
3. 接下来，老师又请出第一组第二位同学，第二组第二位同学等等粘贴好第二个国家或城市的名称。
4. 以此类推，等学生都粘贴完国家或城市的名称了以后，和全班同学一起检查哪一组的同学最快最好的完成任务。
5. 戏结果出来后，教师可根据情况给予一定奖励和鼓励2、制作名片：本单元的一个主要学习任务是互相传递个人的基本信息。
教师可事先自己设计一个本人的名片展示给学生，让学生模仿设计出自己的名片。
其中包括国家、籍贯、职业、姓名、性别、年龄、学校地址、家庭地址、电话、传真、E-mail等。
3、制作明信片假设新年到了，让学生之间互送明信片，但不写出姓名、年龄、性别、电话，只写出自己的爱好、日常生活习惯、自己的外貌特征，让收信对方猜一猜发信人的姓名。
（有条件的学生可以用E-mail的形式发送给收件人）英语 2【课题】Unit 3 How many?【教学重点】句型：How many …do you have? I have…【教学难点】名词复数的读音。
【教具准备】1.一盒蜡笔或彩笔2.教材相配套的动画课件和录像3.有关动物、食物、玩具等实物或图片【教学过程】（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2.复习数字 one to fifteen.1）报数游戏。
高二英语教案设计5篇
高二英语教案设计5篇高二英语教案设计（篇2）高二英语教案设计（篇3）高二英语教案设计（篇5）一、课程类型：二、教学目标：一) 认知目标1.句型和语言点(见教学重点)。
2.用所学的学问与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标利用多媒体手段营造乐观和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发制造能力。
三、教材分析：这是高三复习阶段的一节写作课。
这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前预备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前飞快构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
四、教学重点：1. 学会审题和谋篇2. 把握多样化的表达方式3. 熟练各段中的固定写作套路五、教学难点：1. 如何帮忙学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：1、活动教学法：2、任务型教学法：七、教学设计：Step 1. Warming upCome up with some proverbs for the students to put them into Chinese.Recitation is of the first importance in any language learning!Practice makes perfect! …What do you learn from the above proverbs?Step 2. PresentationMake it clear to the students the importance of writing inEnglish subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.Step 3. ExhibitionShow on the whiteboard a writing.。
高二英语教育教案七篇
高二英语教育教案七篇高二英语教育教案七篇高二英语教育教案都有哪些？学习英语单词还属于比较基本、简单的，趣味性的背诵单词方法更受用一些。
下面是小编为大家带来的高二英语教育教案七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教育教案（精选篇1）一、教学内容Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp.1-2)二、教学目标在本节课结束时，学生能够了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。
通过找读(scanning)关键词、略读(skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。
用归类法学习词汇。
用自己的话复述琥珀屋的故事。
运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。
三、教学步骤步骤一、热身1.请学生看学生用书p.1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。
教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。
2.请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。
可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。
注：问题中出现了五个生词。
rare,valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。
vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。
设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。
步骤二、读前1.请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p.1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。
2.词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。
找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。
设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅读课文内容;通过让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。
高二英语课教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握生词和短语，如：inhabitant, explore, ancient, mystery, etc.（2）理解文章大意，把握文章结构，提高阅读理解能力。
（3）了解美洲印第安文明，拓宽知识面。
2. 能力目标：（1）提高学生的阅读速度和准确性。
（2）培养学生对英语阅读的兴趣和自主学习能力。
（3）提高学生的口语表达能力，能够用英语讨论文章内容。
3. 情感目标：（1）激发学生对美洲印第安文明的兴趣，培养民族自豪感。
（2）培养学生对探险精神的敬佩，树立积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握生词和短语。
（2）理解文章大意，把握文章结构。
（3）提高阅读速度和准确性。
2. 教学难点：（1）分析文章结构，归纳段落大意。
（2）用英语讨论文章内容，提高口语表达能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍美洲印第安文明，激发学生学习兴趣。
（2）展示相关图片，引导学生思考：为何要探索美洲印第安文明？2. 预习课文（1）学生自读课文，掌握生词和短语。
（2）教师检查预习情况，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生分析文章结构，归纳段落大意。
（2）讲解重点词汇和短语，帮助学生理解文章内容。
（3）引导学生思考文章中的问题，如：探险队为何要寻找失落的城市？失落的城市有何特殊之处？4. 阅读练习（1）教师布置阅读练习，如：填空、选择题等。
（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。
5. 口语练习（1）学生分组讨论文章内容，用英语表达自己的观点。
（2）教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。
（2）布置课后作业，如：写一篇关于探险的文章，要求学生用英语表达。
四、教学反思本节课通过阅读文章，让学生了解美洲印第安文明，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
高二英语教案模板七篇
高二英语教案模板七篇高二英语教案模板七篇高二英语教案都有哪些？每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。
下面是小编为大家带来的高二英语教案模板七篇，希望大家能够喜欢！高二英语教案模板教学准备教学目标1. 教学目标(1)知识目标：学生能掌握下列重点单词和短语的意义和用法：greet, represent, approach, expression, defend, misunderstand, adult, cheek, major, likely, in general。
能够表达一些Body language.(2)能力目标：学生能掌握基本的阅读理解方法：速读，寻读，归纳中心和查找细节。
(3)情感目标：学生了解不同国家和文化的身势语，激发学生学习这种语言的兴趣。
教学重难点教学重点和难点(1) 培养学生的阅读策略和技巧，让学生了解文章的细节知识和文章结构。
(2) 让学生合适地使用不同的身势语。
(3)课文中现在分词作定语和状语的长难句。
教学过程Step 1. Lead in(1)The teacher shows a question on screen： How can we communicate with others when we can’t speakThen ask a student to answer.设计说明：引出本单元的话题。
(2) The teacher shows some pictures on screen of some body language and ask some students to guess and discuss the meaning they standfor. 设计说明：引出本节课的题目。
Step 2. Fast reading1. Go through the passage quickly and find out the main idea of each paragraph.o Match the main idea of each para. with lines.(Para.1) A. Other examples of different greeting body language.(Para.2) B. Different people have different body language.(Para.3) C. Summary of body language.(Para.4) D. Meet the visitors at the airport.(Para.5) E. Examples of different greeting body language.2. Try to write down the main idea of the text.The text is mainly about different _____________ in different countries. In order to avoid difficulties in today’s world ofcultural crossroads, we should ___________________________.设计说明：通过这个题目的练习，让学生掌握速读，先对文章段落大意有一个了解。
高二英语教学计划
高二英语教学计划高二英语教学计划篇一一、指导思想本学期继续抓好学生的英语基础知识的学习，以阅读理解为主，扩大学生的词汇量，培养学生的听说读写的能力的发展。
二、具体措施1）听力、词汇教学备课组各位老师要做到对考纲词汇了然于心，指导、检查学生记背效率，提高运用能力。
强调每单元的重点词组、句型默写常规化。
每个单元的单词、短语、句型要听写，强化记忆，增加词汇量。
每周进行两次听力训练，全年级统一利用第一节晚修播放。
老师还可以利用课前5分钟播放每个单元的单词、课文，给学生创造训练听力的机会。
2）夯实语法基础重视语法基础知识，紧扣高考考点，在掌握语言形式的基础上，强化语意内容和运用。
3）加强语篇训练，进行限时阅读高考注重考查学生的阅读能力。
学生阅读能力的培养，要在阅读技巧、逻辑分析推理、判断。
阅读理解题型突破是重中之重。
每周要安排阅读训练并及时评讲并持之以恒。
4）书面表达能力的培养本学期备课组拟将书面表达的训练提上议事日程，要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培养。
如仔细审题，要点齐全，语言恰当，卷面清楚，字数相当。
平时指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。
5、完善作业布置以及批改要求对作业及时批改、反馈，在年级统一作业的基础上鼓励每一个任课教师根据自己班级的实际情况，补充恰当的课后练习，以有效的提高学生的应试能力。
作业布置注重针对性、时效性，并能通过作业批改及时发现并修正教与学中存在的问题。
6、教学检测。
认真对待学校组织的每一次月考联考和期末考，精心组织安排复习，力争自己所任教的班级考出理想的成绩。
及时对每一次的月考情况进行分析，查漏补缺，以利更大的进步。
高二英语教学计划篇二一．学生现状分析:本学期我所任教的（5）（6）班为两个文科班，学生经过一年的学习，除少数学生外，大多数同学的学习态度已有好转，上课认真听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。
虽然他们的成绩还不拔尖，与其他有些学生的成绩还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特别是那些已有将来明确目标的同学。
高二英语教学计划8篇(人教版高二上学期英语教学计划)
高二英语教学计划8篇(人教版高二上学期英语教学计划)下面是收集的高二英语教学计划8篇(人教版高二上学期英语教学计划)，欢迎参阅。
高二英语教学计划1一，高中英语课程设计的特点课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生实际生活。
这学期主要学习模块五和模块六。
模块5是必修模块，模块6是选修模块。
当然，教学内容的难度也在逐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。
二，教学目标高二是高三的重要阶段，也是高三三的衔接阶段。
所以，学生在高二的时候打好基础，发展，是极其重要的。
这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础知识；培养英语口语和书面交流能力，重点是阅读能力；开发智力，培养自学能力。
在原有的基础上努力提高，缩小和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距。
三，教学重点1、加强基础知识的训练，注重词汇能力的培养，帮助学生理清语法规则，掌握成语，为综合应用打下坚实的基础。
2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现语言知识向语言应用能力的转化，提高做题的准确性和熟练程度。
3、坚持以话语为中心，重视语言形式和思想的表达。
四、教学内容和方法1、亲近学生，理解学生。
多利用一些时间与学生交流，拉近师生之间的距离距离。
了解学生英语学习情况，做到分层教学，真正做到因材施教。
2、继续培养学生的英语学习习惯。
比如晨读时大声朗读，每天积累一定量的英语词汇，认真做课堂笔记，及时整理难错的习题本。
3、通过阅读材料增加阅读量，开阔学生视野，丰富语言知识，扩大词汇量。
4、提高学生口语交际能力，充分利用课前三分钟的英语会话，实行每日英语值日报告，提高学生口语表达能力。
5、完善学生评价体系和评价方案。
同时进行自我评价、其他评价、教师评价、家长评价等评价体系，帮助学生认识自我，不断完善自我。
6、培养学生的自主学习能力。
这一目标的实现需要一个循序渐进的过程，必须在日常教学中实施。
多观察，多强调，抓住一些典型的主动学习的同学带动班里其他同学。
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高二英语教学案（8）M7 Unit4 Public transportGrammar and usageBy Ni Lanping 2007-3-23Teaching aims: learn the verb-ing and verb-ed used as an attribute or as an adverbial .Important and difficult points: the verb-ing and verb-ed used as an attribute or as an adverbial.Period oneStep 1.Ask Ss to read Parts1 and 2.Step 2. Practice (Deal with Part A ).Step 3. Go through Parts 3, 4 and 5.Step 4. Deal with Part B.Step 5. Exs (C1 and C2 of Page 128 in Workbook).Step 6. Homework: Go through the paper and finish off the exercises of it.(15m)Period TwoStep1.分词作定语。
分词作定语时有下面几个特点：A.现在分词表示主动意义，过去分词一般表示被动含意。
B.现在分词表示正在进行，过去分词表示状态，或己做完(完成)的事。
例如：He rushed into the burning house.他冲进了正在燃烧着的房子。
The child standing over there is my brother.站在那儿的男孩子是我弟弟。
The room facing south is our classroom.朝南的房间是我们的教室。
Have you got your repaired watch?你拿到那个修好的表了吗?He is an advanced teacher.他是个先进教师。
Step2.分词作状语1.分词和分词短语作状语时，可以表示时间、原因、条件、让步、方式和伴随情况。
在表示时间、原因、条件、让步和方式时，通常可转换为相应的状语从句，表示方式和伴随情况时，可以转换为一个并列的谓语成分。
例如：Seeing the teacher entering the room, the students stood up.(=When the students saw the teacher entering the room, they stood up.)学生们看见老师走进房间，都站了起来。
Heated, ice will be changed into water.(=When it is heated...)当冰加热时，它就会变成水。
(条件、时间) Being excited, I couldn’t go to sleep.(=As I was excited,I couldn’t go to sleep.)我兴奋得睡不着觉。
(原因)I stood there, listening to the broadcast.(=I stood there and listened to the broadcast.)我站在那儿听广播。
(伴随)The children went away laughing.(=The children went away. They laughed as they went.)孩子们笑着走开了。
(行为方式)Knowing all this, they made me pay for the damage.(=Although they know all this...)他们尽管了解这一切，还是要我赔偿损失。
2.分词作状语与主语的关系。
A. 现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。
例如：He went out shutting the door behind him.他出去后将门随手关上。
Not knowing what to do, he went to his parents for help.由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。
B. 过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。
例如：Given more attention, the trees could have grown better.如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。
Faced with difficulties, we must try to overcome them.在遇到困难的时候，我们必须设法克服。
3.分词作状语时前面可用连词。
when, while, once, if, unless, though等引导的状语从句，若其主语与主句主语相同时，可保留该副词连接词，其余部分则化简为分词短语。
例如：When (being) free，I’ll fetch you.有空时，我会来接你。
While walking along the street early in the morning, he saw her.一早在街上散步时，他看到了她。
If falling ill, I’ll see my doctor.如果生病我会去看医生。
Once completed, this power station supplies the nearby towns and villages with electricity.这个电站一旦建成，将向附近的城乡供电。
Even though __________ (give) every opportunity, they would not try.即使给他们一切机会，他们也不肯试一试。
Though (know ) the truth, he remained silent.虽然他知道实情，却保持沉默。
4. 分词作状语时，要特别注意其逻辑主语须和谓语动词的主语一致，否则分词必须有自己的主语。
这种带主语的分词结构称作分词的独立结构，或独立主格。
例如：The rain having stopped, the soldiers continued their match.雨停后，战士们又继续行军了。
The boys returned, their faces covered with sweat.孩子们回来了，满脸是汗。
〈注〉有时也可用“with(或without)+名词(或代词宾格)+分词”的结构，表示伴随情况。
例如：He fell asleep with the lamp burning.他亮着灯睡着了。
The teacher entered the classroom, with a bag (being)in his hand.老师进了教室，手中提着一个包。
5. 分词作连词引导状语从句。
这些分词有:provided (or provided that)，providing that, supposing,seeing (that), considering等。
例如：You can arrive in Beijing earlier for the meeting provid ed you don’t mind taking the night train. 如果你不介意搭夜班火车，你就能早点儿到北京开会。
I’ll go, providing you go too. 如果你去的话我就去。
Supposing it rains, what shall we do?假如要下雨的话，我们怎么办?Seeing (that) she is old enough to get married, I don’t think you can stop her. 鉴于她已到结婚年龄，我看你阻止不了她。
Considering he has been learning English only for a year, he speaks it quite well.考虑到他学习英语才一年，他讲得相当不错。
Step 3. 巩固练习。
A. Fill in the blanks with the words in the brackets in their proper forms.1. __________ (give) more time, he will make a first class tennis player.2. ___________(hear) that Li Yuchun will give a performance in the city, he got very excited.3. My grandfather always tells me that the _________ (labour) people are the wisest in the world.4. __________ (be) a student in the new century, we should know what is honourable behavior in the world.5. He sent the company another e-mail, ___________(hope) to get further information about the job.6. Unless __________(invite ) to speak, you should remain silent at the conference.7. Generally speaking, when______________ (take) according to the directions, the drug has no side effect.8. ____________ (depend) on the nature of the materials, some waste can be thrown into the sea, but some can’t.B. Multiple choice.1. We often provide our children with toys, footballs or basketballs,that all children like these things.A. thinkingB. thinkC. to thinkD. thought2. and happy, Tony stood up and accepted the prize.A. SurprisingB. SurprisedC. Being surprisedD. To be surprising3. There have been several new events __________ to the program for the 2008 Beijing Olympic Games.A. addB. to addC. addingD. added4. A good story does not necessarily have to have a happying ending, but the reader must not be left ____________.A. unsatisfiedB. unsatisfyingC. to be unsatisfyingD. being unsatisfied5. No matter how frequently ____________, the works of Beethoven still attract people all over the world.A. performedB. performingC. to be performedD. being performed6. ___________ this cake, you’ll need 2 eggs, 175g sugar and 175g flour.A. Having madeB. MakeC. To makeD. Making7. The wild flowers looked like a soft orange blanket ___________ the desert.A. coveringB. coveredC. coverD. to cover8. ____________ for the breakdown of the school computer network, Alice was in low spirits.A. BlamingB. BlamedC. To blameD. To be blamed9. The Chinese are proud of the 29th Olympic Games __________ in Beijing in 2008.A. holdB. holdingC. heldD. to be held10. Whenever he was asked why he was late for class, he would answer carelessly, always____________ the same thing.A. sayingB. saidC. to sayD. having said11. Faced with a bill for ﹩10,000 , ____________.A. John has taken an extra jobB. the boss has given John an extra jobC. an extra job has been takenD. an extra job has bee given to John12. The eighteen-storied building, when___________ , will shut out the sun ____________ up the rooms in my house.A. completed; lightedB. completing; lightingC. completing; lightedD. completed; lighting13. ________ into use in April 2000, the hotline was meant for residents reporting water and heating supply breakdowns.A. PutB. PuttingC. Having putD. Being put14. _________ in the mountains for a week, the two students were finally saved by the local police.A. Having lostB. LostC. Being lostD. Losing15. Alice returned from the manager’s office, __________ me that the boss wanted to see me at once.A. having toldB. tellsC. to tellD. tellingStep. 4 Homework: Finish off the exercises of Pages 61 and 62 of KKL.(20m)Key answers:A: Given; Hearing; labouring; Being; hoping; invited; taken; DependingB:ABDAA CABDA ADABD。