如何上好初中思想政治活动课

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如何上好初中思想品德课

如何上好初中思想品德课1.中学思想品德课老师要适合形势发展的需要，即时拓宽信息渠道1.1教师要认真参加教育主管部门组织的继续教育学习。

教育主管部门必须建立稳定的在职教师培训制度，用制度形式保证教师有时间有机会学习新的学科知识和教育教学理论，提升学科教师的专业水平。

教师要持续更新知识结构，以适合新课程标准的要求。

教师要通过培训和学习，提升课堂教学的调控和组织水平，并熟练把握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备、多媒体技术和网络资源等来为教学服务。

要经常对自己的教学行为实行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

新教材要求教师有宽同视野、渊博的知识，所以我们教师不但要对自己所从事学科领域的知识体系有较深的理解与把握，还要持续扩大自己的知识面，加深自己的文化底蕴。

继续教育是时代发展对教师的要求，当然继续教育不要成为形式，应即时增加相关的新内容，做到与时俱进。

今年全省展开的教师暑期培训，虽然仅仅语文、数学、英语三科的培训学习，其中研修的教育思想和教法学法，对我们思想品德教师来说，也同样受益。

1.2培养良好的知识、信息增长行为习惯。

如准时收看央视一套的新闻联播、朝闻天下，央视二套第一时间、世界资讯榜等栏目，有条件可抽空上网浏览，如信息量较多的新华网、人民网等，如在复习道德知识点——责任专题时，我们能够联系2008年度感动中国人物。

这样效果就很好，因为这是当前比较典型的新闻。

当然也要看看报纸，同时还要注意信息的积累和整理。

1.3增强同学科以及相异学科教师的交流，提升信息转化水平。

作为思想品德课的专任老师，只有增强信息的交流与转化，与课堂教学结合起来，才能发挥其应有的作用，否则拥有的信息量再多，亦是无用，所作所为亦是徒劳。

2.教学中应重视对学生学习兴趣的培养2.1课堂教学手段的多样化，持续刺激学生的兴奋点。

教学中，教师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论的结合，课本知识与社会热点的结合，积累知识与亲自实践的结合等。

怎样上好初中思想品德课的点滴体会

怎样上好初中思想品德课的点滴体会初中思想品德课是培养学生良好品德、正确思想的重要课程之一。

而要上好这门课程，不仅需要教师具备丰富的知识储备和教学技能，更需要教师有敏锐的观察力和耐心、细心的教学态度。

在长期教学实践中，我积累了一些关于怎样上好初中思想品德课的点滴体会，通过本文我想分享给大家。

要注重情感教育。

情感是人的立身之本，而初中思想品德课就是要培养学生的正确情感态度。

在上好这门课程时，教师首先要树立正确的情感价值观，以身作则，把爱心、责任心、诚实守信等品质融入教学和日常生活中，为学生树立榜样。

通过课堂教学、课外活动等形式，引导学生正确表达情感，乐观向上，积极向善。

在课堂上，我喜欢通过小组讨论、角色扮演、情景剧等活动，让学生体验到各种情感，引导他们感受并树立正确的情感态度。

要注重启发思维。

初中思想品德课是培养学生正确思想的重要渠道，而正确思想的核心是良好的品德。

教师应引导学生学会分辨是非，辨别美丑，培养正义感、爱国情怀、社会责任感等。

在教学中，我喜欢借助各种教学资源，引导学生围绕一些现实生活中的事件展开讨论，引导学生从多角度思考问题，启发学生的思维。

通过启发式的教学，让学生主动思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

要注重培养实践能力。

初中思想品德课不仅仅是灌输知识，更是要培养学生落实这些品德观念的实际行动能力。

在教学中，我喜欢结合社会实践活动，让学生走出校园，走进社区、农村，了解社会底层民众的生活情况，培养学生的同情心和奉献精神。

通过一些公益活动、志愿者服务等形式，引导学生学会关爱他人，学会从身边小事做起，把思想品德课上的理论知识变成实际行动。

要注重与家长、社会的合作。

学校、家庭、社会是学生品德培养的三大环境，而初中思想品德课的上好与否，离不开学校、家庭、社会的紧密合作。

在教学中，我喜欢与家长保持密切的沟通，及时了解学生的家庭情况，通过家长会、家访等形式，了解学生的家庭教育状况，与家长共同关注学生的思想品德成长。

浅议怎样上好中学思想品德课

浅议怎样上好中学思想品德课中学思想品德课是中学生学习的一门重要课程。

它对于培养学生的道德情操、提高学生的思维素质和品德修养具有重要意义。

如何上好中学思想品德课，让学生获取更多知识和收获更多成长呢？本文将从以下几个方面来浅议怎样上好中学思想品德课。

一、注重知识传授及思维启发在上思想品德课时，教师首先应该注重知识的传授。

教师应以学科教育和专业知识为中心，从科学的角度系统介绍道德理论的知识，让学生学会定义、特征、分类、模型等基本概念。

同时，应充分发扬现代教育技术手段，如授课PPT、多媒体课堂、互动答题等，让学生有高质量的视觉和听觉体验。

这样能够引起学生的注意力，增强学生对于课程的兴趣和热情。

其次，教师还应该注重启发学生思维。

尤其是在道德热点和问题分析上，教师应该给出多样的题材、案例，让学生通过思考和讨论来激发出自己的思考和跟随的能力。

在教学中要鼓励学生提出自己的疑问和建议，通过答疑解惑，引导学生逐渐提高自己的学习水平。

二、注重情感教育及体验式学习思想品德课具有情感性，教师应该注重情感教育。

教师需要利用自己的语言与学生建立情感联系，了解学生的思想状态及情感变化。

在传授道德知识时，应该采用亲情、友情、爱国心等相关的教学题材，让学生感受到正能量和情感力量的影响。

同时，在教学中要关注学生的情感体验，注重开展形式多样、内容丰富的体验式教学活动。

如团队合作、角色扮演、情境模拟等，使学生在生动活泼的活动中，收获知识和体验。

三、注重德育引领及案例教学道德教育的核心是以德育为中心，教师应该注重德育引领。

在传授道德知识时，应该充分展示道德楷模的形象、事迹及功劳，通过模范的引领来树立道德标准和启迪学生的道德思想。

在课堂训练中，教师应该避免简单模拟的教学方法，而是通过生动的真实案例教学，让学生切实感受到道德决策和选择的难度，引导学生逐渐形成自己的道德判断能力，并树立正确的价值观和道德观念。

四、注重启发自我教育及综合实践教师的教育目标不仅仅是传授知识，更要促进学生的自主思考、自我教育和自我监督。

怎样上“活”思想品德课

怎样上“活”思想品德课当今社会，思想品德课是中小学生的必修课程之一，其重要性不言而喻。

而如何上好思想品德课，如何让学生真正理解并实践其中的思想品德，成为了每一位思想品德老师需要思考和解决的问题。

在上好思想品德课程的也需要注重培养学生的积极向上的心态和乐观向善的品德。

那么，怎样才能上好这门课程呢？接下来，就来分享一些关于怎样上“活”思想品德课的经验和方法。

一、创设生动活泼的课堂氛围为了上好思想品德课，我们需要创设一个生动活泼的课堂氛围。

课堂氛围的好坏是直接影响到学生的学习兴趣和效果的。

要想创设一个生动活泼的课堂氛围，我们可以使用多媒体手段进行教学，比如PPT、视频、图片等，让学生通过视觉、听觉等多种方式参与到课堂中来。

我们还可以采用小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，让学生在课堂上感受到快乐和愉悦，从而积极参与到课堂中来。

二、注重案例引导，引导学生思考在上好思想品德课中，我们可以通过引导学生讨论和分享案例来进行教学。

案例教学可以让学生在具体的情境中感受及应用思想品德知识，从而加深对知识的理解和记忆。

我们还可以采用引导式提问的方式，让学生自己去思考和回答问题，从而培养他们的独立思考能力和分析问题的能力。

我们可以给学生举一些社会上真实的案例，然后让他们进行讨论和分享，引导他们自己总结案例中蕴涵的思想品德知识，从而达到教育的目的。

三、结合实际生活，贴近学生在上好思想品德课中，我们要善于结合实际生活，贴近学生的生活实际，让学生能够从生活中找到思想品德教育的内容和启发。

我们可以通过一些自身经历或者周围事例来讲解思想品德的道理，这样学生更容易接受和理解。

我们还可以组织学生进行一些社会实践活动，比如参观社会福利机构、参与志愿者活动等，从而让学生亲身感受到思想品德的重要性，增强他们的社会责任感和爱心。

四、注重情感教育，关爱学生在上好思想品德课中，我们要注重情感教育，关爱学生。

思想品德课程需要通过情感来传递道德规范和人生哲理，所以要想上好这门课，就需要让学生感受到我们对他们的爱和关心，让他们在安全、温暖的环境中学习和成长。

怎样上“活”思想品德课

怎样上“活”思想品德课思想品德课是学校教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生正确的思想观念和良好的品德修养。

如何才能上好这门课呢？怎样让学生在思想品德课上收获更多？下面就让我们一起来探讨一下怎样上“活”思想品德课。

一、挖掘教材内涵，形成鲜活的课堂内容思想品德课的内容丰富多彩，包括爱国主义、社会主义、道德修养等多个方面，而这些内容并不是一成不变的，而是随着时代和社会的变革而不断更新的。

作为思想品德课的教师，首先要善于挖掘教材内涵，对教材进行深入的研读和理解，不断更新自己的知识储备，形成鲜活的课堂内容。

在课堂教学中，可以引用一些生动鲜活的例子来说明课本上的知识，让学生通过生动的故事或者实例来理解课本上的知识，这样可以使思想品德课的内容更加生动、形象，让学生在课堂上更容易接受和记忆。

二、注重启发引导，激发学生的主动参与思想品德课的教学目的是培养学生的正确思想观念和良好的品德修养，这就需要教师注重启发引导，激发学生的主动参与。

在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们进行自主、积极地学习。

可以设计一些活动，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，在这些活动中，教师不仅可以引导学生思考问题，还可以了解学生的思想状况和道德修养，这有利于及时纠正学生的错误观念和行为。

在教学新材中，运用丰富的教学方法，引导学生主动思考和参与，激发他们的学习热情，提高学生的学习效果。

三、促进情感沟通，建立和谐的师生关系思想品德课的教学，不仅要传授知识，更要引导学生正确的价值观念和正确的道德品质。

而要做到这一点，就需要教师和学生之间有良好的情感沟通和和谐的师生关系。

作为思想品德课的教师，需要注重培养学生的情感态度，建立和谐的师生关系。

在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，理解学生的心理需求，引导他们正确的情感宣泄，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

教师还应该尊重学生的个性差异，关心学生的成长，营造积极向上的教学氛围，让学生在良好的师生关系中感受到成长的快乐和幸福。

初中思想品德活动课的教学策略

初中思想品德活动课的教学策略初中思想品德活动课是一门非常重要的学科，它的教学涉及到很多方面的课程，比如思想教育、品德教育、伦理道德等。

对于初中教育来说，思想品德课的教学策略至关重要。

在此，本文将从以下几个方面进行讨论：一、课堂氛围的营造在初中思想品德活动课的教学中，教师需注意营造一个积极向上、活泼有趣的课堂氛围。

这需要教师具备良好的亲和力和引导能力。

在营造课堂氛围时，教师可以利用教材中的案例或图片，让学生参与讨论，互相交流看法。

此外，教师也可以运用语音、语调等方式来调动学生的积极性和注意力。

二、多元化的教学方法多元化的教学方法可以帮助学生更好地吸收知识，提高学习效果。

教师可以运用讲述、讨论、案例分析、游戏活动等方式，来激发学生的兴趣。

此外，教师也可以在教学中引入一些有趣的游戏或小组合作等形式来增加互动性，从而提高学生对知识的理解和应用能力。

三、平衡知识的传授和育人的培养初中思想品德活动课的教学不仅仅是知识的传授，更是一种育人的培养过程。

在教学中，教师应注重培养学生的感性认知和语言表达能力。

同时，也需要注意引导学生在思考与实践中增加自信，树立正确的人生价值观和世界观。

通过课堂理论的传授和日常生活的实践，引导学生在潜移默化中树立起良好的思想品德。

四、强化经验的积累与分享学生的生活经验和阅历是很宝贵的资源。

在教学中，教师可以引导学生分享自己的体验与感悟，通过个人的经历来丰富教学内容。

同时，也可以鼓励学生积极参与社会实践活动，从实践经验中获取更加深刻的人生体悟。

五、注重评价效果与反思教学效果的评价是教学过程中十分重要的环节。

教师可以利用问卷调查、小结思考等形式来了解学生对教学效果的反馈，并对教学策略进行相应的调整和优化。

此外，也需要对教学过程中的优点和不足进行深刻的反思，为后续教学做好相应的准备。

综上所述，初中思想品德活动课的教学策略需要在多方面进行考虑和运用。

教师应注重课堂氛围的营造、多元化的教学方法、平衡知识的传授和育人的培养、强化经验的积累与分享，以及注重评价效果与反思等方面，来提高学生的思想品德素质和综合能力。

怎样上好中学思政课

怎样上好中学思政课
中学思政课是学生综合素质教育的重要组成部分。

下面是几条
建议，帮助老师们更好的上好中学思政课。

1. 积极创造互动形式：尽量使学生展开探究思考，通过小组讨
论或分组展开辩论等互动形式，激发学生自主思考和参与课堂的主
动性。

2. 细心设计教学内容：科学确定教学内容，分析学生实际需求，按照学生认知特点设计更好的教学方式和课堂内容，使学生易于理
解并从中获得启示。

3. 慢慢推进课堂进度：课堂的进度不宜过快，需与学生的实际
进度结合。

应及时发现和解决学生认知上的偏差，慢慢推进课程的
进度。

4. 多样化的评价方式：课程结束后，可以通过家庭作业、课堂
同步测验、期中期末考试等多项考核方式，对学生进行评价、反思
课堂教学的效果，及时调整和改进自己的教学方式。

综上，以上几条建议只是对中学思政课教学的建议，如何更好的上好思政课，还需不断摸索实践，不断总结经验。

只有这样，我们才能让学生更好的学习思政课，进一步潜心学习了解国家政治、经济、文化发展情况，树立正确的人生观、世界观，为成为有用之人打下坚实的基础。

怎样上好初中思政课

怎样上好初中思政课
思政课是初中教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生的思想道德、实践能力和社会责任感。

为了上好初中思政课，以下是一些建议：
1. 深入了解教材：作为一名思政课教师，首先要深入了解教材内容。

阅读教材并熟悉每个单元的重点和核心概念。

这将帮助你更好地掌握教学内容，并能够引导学生进行深入思考和讨论。

2. 创设良好的教学氛围：在上课时，创设良好的教学氛围非常重要。

你可以通过设计生动有趣的教学活动、使用多媒体工具、启发式问题等方法来激发学生的研究兴趣和主动参与。

3. 引导学生思辨和批判：思政课的目的是培养学生的思辨和批判能力，你可以通过提出具有挑战性的问题，鼓励学生进行思考和讨论。

同时，要尊重学生的不同观点，并给予积极的回应和引导。

4. 培养实践能力：思政课不仅仅是理论知识的传授，还要注重培养学生的实践能力和社会责任感。

你可以组织学生进行社会实践
活动，如社区服务、环保行动等，让学生亲身体验社会问题，并通
过思考和行动来解决这些问题。

5. 多元化评价方式：评价对于学生的研究起着重要的指导作用。

除了传统的考试和作业评价方式外，你可以采用多元化的评价方法，如小组讨论、项目展示、个人表现等，综合评价学生的思维能力、
合作能力和创新能力。

总之，上好初中思政课需要教师具备扎实的专业知识和教学经验，同时还需注重学生的参与和交流。

通过深入了解教材、创设良
好的教学氛围、引导学生思辨和批判、培养实践能力以及采用多元
化的评价方式，我们能够更好地实现初中思政课的教学目标。

如何上好初中思想政治课

如何上好初中思想政治课很多学生、家长不重视思想品德这门学科，学习兴趣差，缺乏学习动力。

作为思想品德老师的我们在这种情况下，应该如何激发学生学习思想品德的兴趣呢？爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。

”兴趣是获取知识的内驱力，它深刻的影响着学生的学习行为与学习效果。

如何上好初中思想品德课本人有以下想法：一、充分利用情景教学：情境教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。

情境教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用。

教学也往往能收到事半功倍的效果。

因此，它是一种与创新教育相适应的教学模式。

这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教學情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展其创造思维。

二、培养学生的创新思维：重视学生的创新思维就是要开拓培养学生的发散思维，让学生运用掌握的知识，采用严谨的学习态度去解决问题，分析问题。

教材是教师与学生联系的桥梁，教材中的活动课设计是时代精神与创新精神的集中体现，让学生对有关问题进行讨论的；有让学生进行调查、访谈活动的；有让学生对典型事例进行归纳和分析的；有让学生发表意见和感想的；有让学生对某些问题进行综合探讨或提出合理化建议的等等。

活动课为教师的创新教育、学生的创造性学习，进而培养学生的创新意识和创新思维提供了依据。

活动课是师生共同投入的以活动为载体的课，是教师的教育活动和学生的学习活动的有机结合，是教师主导下的以学生为主体的教学活动。

可见，师生和谐、教师主导、学生主动是活动课的内在要求，更是现代教育观的体现。

离开了它，任何形式的活动课都无法很好展开。

要开展好活动课教学，必须发挥学生的主体性。

尊重、信任、鼓励学生，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的“舞台”。

新课改下如何上好初中思想品德课

新课改下如何上好初中思想品德课随着新课程标准的不断推行，初中思想品德课也在课程设置中占据着极其重要的位置。

思想品德课不仅能够学习到许多健康、积极、乐观的人生态度，更能够增强学生对社会的认识和理解，以及教育学生良好的道德品质。

通过这篇文章，我们将探讨如何在新课改下，上好初中思想品德课。

一、坚持以学生成长为本在思想品德课教学过程中，首先要被重视的是学生的成长和发展。

一个好的课堂教学应该以学生的认知能力、情感态度和社会交往能力为目标，鼓励学生自主学习，培养学生积极主动的学习习惯，让课堂变成学生成长的华丽舞台。

二、注重师生互动课堂教学是师生互动的过程。

在新课程标准中，思想品德课程也强调了“以学生为中心”的教学理念，要求教师充分利用学生的自主性和积极性，使课堂更具互动性。

教师要重视学生的思考和创造性活动，引导学生通过自己多角度的思查，美美的分享自己的“成果与收获”。

三、多样化的教学策略思想品德课涉及的内容很多，教育目的也各具特点，因此通过多样化的教学策略，可以使学生更深刻的理解所学的内容，并激发学生学习的积极性和主动性。

例如，采用绘画、手工、表演等多种形式来提高学生的动手实践能力，同时也可以通过小组讨论等方式，提高学生的表达能力和思维分析能力。

四、注重将道德教育与生活实际紧密结合传统思想品德教育中总是强调传统道德观念，但实际上，时代正在不断发展，社会也在不断变化。

因此，如何将传统道德观念与现代社会发展相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观，已经成为思想品德教育必须面对的新课题。

因此，在教学时要多注重将道德教育与生活实际紧密结合，让学生从生活中寻找道德问题，让学生能够以身作则，在日常生活中树立良好的道德行为。

五、强化评价意识新课程标准中强调了教学评价的重要性，这也同样适用于思想品德课程。

评价并不是简单的个人评分，更应该体现出学生的成长和发展。

评价应该是多元的，反馈及时，这也能够更好的帮助学生了解到自己的不足之处，使得学生的思想品德能够得到更好的提高。

怎样上“活”思想品德课

怎样上“活”思想品德课思想品德课是学校教育中非常重要的一部分，它不仅教导学生道德品质，还培养他们正确的人生观和世界观。

对于很多学生来说，思想品德课可能显得乏味和枯燥，难以引起他们的兴趣。

如何上一堂生动有趣的思想品德课成为了教师们共同关注的问题。

下面将分享一些如何上“活”思想品德课的方法。

要引导学生主动参与。

在思想品德课上，教师不应该只是简单地传授知识，而是要引导学生进行积极的思考和讨论。

通过提出问题、展示图片、播放视频等方式，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在课堂上变成思考者和交流者。

教师可以设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生们积极地参与达到共同探讨的目的。

要结合生活实际。

思想品德课的内容要贴近学生的生活，要让学生感受到这些道德准则和价值观在现实中的重要性。

可以通过分享真实的案例和故事，让学生发现和思考其中的人生道理，从而感受到道德选择的重要性。

教师还可以邀请社会各界人士来进行相关的讲座或交流活动，让学生们与现实生活联系起来，感受到思想品德对于个人成长和社会发展的重要性。

要注重情感教育。

思想品德课不仅是知识的传授，更是情感的塑造。

教师在上课的时候要注重引导学生正确的情感体验，让他们在感受中接受道德观念的熏陶。

可以通过让学生进行情感表达，让他们体会到善良、宽容、感恩等情感的价值，让道德观念在情感的激励下深入学生心灵。

要求思想品德课不仅是一种理论知识的学习，更是一种行为习惯的养成。

在课堂教学之外，学校和家庭都应该共同合作，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯。

学校可以开展志愿服务活动、举办道德实践活动等，让学生在实际行动中体验到道德行为的乐趣和意义。

家庭也可以通过亲子谈话、家庭作业等形式，让道德品质渗透到学生的生活中，由内而外地培养他们的品德修养。

上一堂“活”思想品德课需要教师在教学过程中注重学生的主体性，结合生活实际，注重情感教育，同时学校和家庭共同合作，让学生在课堂之外也能感受到思想品德的重要性。

关于初中政治课的教学方法6篇

关于初中政治课的教学方法6篇第1篇示例：初中政治课是培养学生政治素养和思想品德的重要课程之一，教学方法的选择关系到学生对政治知识的理解和学习兴趣的培养。

如何设计科学合理的初中政治课教学方法是每位政治教师都要面对的问题。

下面将从课堂教学设计、案例教学和讨论式教学三个方面进行探讨。

课堂教学设计是初中政治课教学的基础。

政治教师可以通过设计丰富多彩的教学活动来激发学生的学习兴趣和潜能。

可以使用多媒体教学手段，结合图片、视频等展示政治知识，让学生在视听上得到双重的刺激，提高他们的学习积极性。

还可以设计小组合作学习、角色扮演等教学活动，通过合作学习和互动演绎，让学生深入理解政治概念和实践技能，达到寓教于乐的效果。

案例教学是初中政治课教学的一种重要方法。

政治教师可以选取一些具有代表性和影响力的政治案例，如历史事件、重大政策等，结合学生实际生活和社会问题进行教学。

通过对案例的分析和讨论，让学生从具体的案例中领会政治原理和方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

案例教学还可以帮助学生从多个角度了解政治知识，拓宽学生的思维视野，提高学生的思维品质和独立思考能力。

讨论式教学是初中政治课教学的一种高效教学方法。

政治教师可以通过提出问题或情景，让学生进行自由讨论和思考，引导学生由被动学习转变为主动学习。

在讨论过程中，学生不仅可以自由表达观点和看法，还能倾听他人观点，学会尊重和接纳不同意见。

讨论式教学还可以培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生的综合素质和学术思维能力。

初中政治课教学方法的选择是一个复杂而又重要的过程。

政治教师需要根据学生的实际情况和学科特点，合理设计课堂教学活动，选取适合的案例和材料，灵活运用讨论式教学等多种方法，全面提高学生的政治素养和综合素质。

政治教师还需要不断提高自身的教学能力和水平，以更好地引导和服务学生的政治学习。

相信在政治教师的不懈努力下，初中政治课教学方法一定会迎来新的发展和突破。

第2篇示例：初中政治课是学生接触政治知识和思想的重要阶段，教师在教学中的方法和手段对学生的政治素养和思维能力有着重大影响。

初中思想政治教学方法及措施

初中思想政治教学方法及措施新课改教学背景下,政治教学更注意对初中学生动手实力、创新意识的造就,而对学生问题意识的造就那么可以有效实现这一教学目标。

下面是我为大家整理的初中思想政治教学方法及措施，盼望能对大家有所协助。

初中思想政治教学方法一、正确运用多媒体，建立开心课堂随着科技的飞速开展和信息时代的到来，课堂教学日趋活泼，教学形式日益丰富。

新时期的老师要加大课堂教学的投入，适当采纳多媒体教学，为学生创设开心的学习气氛，从而提高教学效率。

老师在教学中可将电视机、录音机、投影仪、多媒体电脑等现代化的教学手段和方法融入课堂教学之中。

思想政治课程教学中采纳多媒体协助教学是提高教学效益的有效方式之一，多媒体协助教学最大的特点就是采纳视频、动画、图片、声音等展示教学内容，化解教学中的难点疑点，增加课程的趣味性。

随着多媒体的运用，突破了时间和空间、宏观和微观、历史与现实的限制，使课堂节奏加快，内容丰富，密度增加，缩短了学生的认知过程，必须程度上协助老师教学，表现为能优化的环节已被优化，需书写的材料已被其所代替，如板书设计、归纳小结和练习题等。

这样，既可减轻师生负担，又可提高效率，老师有足够的精力放在备学生、备教法上面，随时变更引导方式，从而到达优化教学过程的目的。

二、合理运用分层教学方法，注意因材施教每个学生都是独特的、多样性的、独一无二的，他们有自己的特点爱好，因此不能用标准化的方法去造就学生，而应当采纳多样化的教育方法教育学生，依据孩子的特性变换教育方法，这才是真正意义上的因材施教。

对于初中思想政治课堂教学，要特别重视方法的引入。

初中阶段的学生在学习学问的过程中，一些学生的理解实力、承受实力较强，而另一些学生那么一般，因此老师就应依据学生的差异，制定科学合理的分层次教学打算，从而使学生在自己实力范围内得到充分开展。

在分层教学中，老师应深化了解学生，了解学生的差异性，并依据其差异性设置阶梯式的课堂提问，以此来照看和教育不同层次的学生。

浅谈初中思想政治课堂教学方法

浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观、价值观和培养学生思维能力、判断能力和分析能力的重要课程。

而如何有效地进行思想政治课堂教学，引导学生积极参与、深入思考和提高认识水平，是每位政治教师都需要面对和思考的问题。

本文将结合自身教学经验，谈谈初中思想政治课堂教学方法。

一、激发学生兴趣，引导参与思想政治课是一门理论性极强的学科，教学内容比较抽象，学生容易感到枯燥乏味。

教师在教学中要善于利用各种教学手段，激发学生的兴趣，引导学生积极参与。

在教学内容的选择方面，可以选取一些生活中的案例或者新闻事件作为教学素材，让学生在学习中能够看到与自己生活紧密相连的内容，从而产生学习的兴趣。

在教学手段的运用上，可以采用多媒体教学、小组讨论、问题式教学等方法，打破传统的教学方式，让学生参与从而提高学生对政治学科的兴趣。

二、注重情感教育，培养正确的价值观思想政治课程是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。

在教学过程中，教师需要注重情感教育，引导学生正确的认识事物、看待问题和对待人生。

在教学内容的选择方面，可以选择一些具有较强感染力的案例或者人物故事进行教学，让学生通过亲身经历或者观察，来认识人生的坎坷和艰辛，理解人生的真谛。

在教学方法的选择上，可以采用情感教育的方法，例如情景再现、角色扮演、情感互动等方式，来引发学生的情感共鸣，引导学生形成正确的价值观。

三、注重实践教育，提高学生的思维能力在教学内容的选择方面，可以选择一些具有争议性或者复杂性的话题进行教学，例如纷争事件、社会问题等，让学生有机会进行自由的思考和表达，从而提高学生的思维能力。

四、注重互动教学，培养学生的判断能力思想政治课程是培养学生判断能力的重要途径。

在教学过程中，教师需要注重互动教学，引导学生进行讨论、争辩，培养学生的判断能力。

在教学方法的选择上，可以采用小组互动、辩论赛、思维导图等方法，让学生通过互动交流，形成自己的观点和结论，提高学生的判断和分析能力。

浅谈初中思想政治课堂教学方法

浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生的思想道德素质、法治意识和社会责任感的重要课程之一。

在教学过程中，如何有效地吸引学生的注意力、引导学生思考、培养学生的共情能力和社会责任感是教师们需要思考和研究的问题。

本文就初中思想政治课堂教学方法进行浅谈，希望对广大教师们有所启发。

一、激发学生的兴趣兴趣是学生学习的动力，而初中思想政治课的内容常常偏理论性和抽象性，许多学生对此缺乏兴趣。

教师在教学中要善于运用各种手段激发学生的兴趣，使他们对思想政治课产生浓厚的兴趣。

可以通过引用案例、讲述故事、展示图片、播放视频等形式来吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的兴趣。

教师还可以利用一些互动性的教学方法，如提问、讨论、小组活动等，让学生积极参与到课堂教学中，从而激发他们的兴趣。

通过这些方式，学生将更加主动地接受思想政治知识，从而提高思想政治课的教学效果。

二、突出思辨性教学初中思想政治课的核心目标是培养学生的思辨能力和分析能力，因此在教学中要突出思辨性教学。

教师可以通过提出问题、引导学生思考、让学生进行辩论等方式，让学生自己去思考和分析问题，形成自己独立的见解。

教师在教学中可以引导学生进行一些小组讨论或者分组辩论的活动，让学生从不同的角度去看待问题，培养他们的多元化思维。

这样的教学方法可以激发学生的主动性和创造性，提高他们的思辨能力和表达能力。

三、注重与现实生活的联系思想政治课是培养学生社会责任感和法治意识的重要课程，因此在教学中要注重与现实生活的联系。

教师可以通过引用当前社会热点事件、展示相关新闻报道等方式，将课程内容与学生的日常生活联系起来，让学生感受到思想政治课知识的实用性和现实性。

教师还可以组织学生进行一些社会实践活动，如参观法庭、走访社区、参与志愿者活动等，让学生亲身感受社会的现实，增强他们的社会责任感和法治意识。

通过这样的方式，学生将更加深刻地理解思想政治课的内容，培养他们的社会情感和社会责任感。

如何上好初中政治活动课

试论如何上好初中政治活动课一、贯彻新课改理念，高度重视初中政治活动课2010年全国教育工作会议召开，胡锦涛同志提出了“2020年实现教育现代化”的目标，对于政治课教学来讲，最迫切的、最具根本性意义的在于实现教育思想观念的现代化，和新课改理念的实施。

现代化的教育观念和新课改理念在初中政治活动课中能得到最直观的体现。

但是，初中政治课教学普遍处于尴尬状况。

一方面，从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发，政治课起着其他科不能替代的作用。

另一方面，从存在的实际情况看，在教学中普遍表现出的是老师难教，学生厌学，初中政治课教学中几乎是“挣扎着前进”。

作为初中政治教师，应当寻找初中政治课教学瓶颈的突破口，更新教育观念，树立“以人为本，促进人的全面发展”这一全新的新课改理念。

而活动课是在遵循青少年的身心发展规律和认知规律的基础上，以各种各样的活动为载体，强调学生的参与过程和情感体验，突出学生的主体意识、探究意识，以培养学生的创新能力和实践能力为目标的重要教学形式。

活动课注重学生的亲身实践以及在活动中获得的体验，它对于学生视野的开阔、知识的丰富、情感的升华具有积极作用。

因此，思想政治课教师要更新教育思想，树立正确的教学理念，在政治活动课教学中要充分调动学生学习的积极性、主动性，通过创造教学，提高教学效果，启发学生创造性地学知识、用知识，培养创造型人才。

二、创设情境，营造初中政治活动课的良好氛围活动课切忌传统的政治理论教条式讲授方法，情景教学法是营造良好的政治活动课氛围，是上好政治活动课的重要形式。

情景教学法就是要充分利用现有条件，积极设置课堂教学情景，通过“感知——理解——深化”三个教学阶段，把教学从“静态”变为“动态”，由“平面”变为“立体”，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

情景教学对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。

如我在初三“新时期最鲜明的特点是改革开放”这节课，通过播放纪录片《改革开放三十年成果展》，展现改革开放取得巨大成就的情境，让学生切身体会到改革开放给中国人民带来的好处，说明改革开放是强国之路。

浅谈初中思想政治课堂教学方法

浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确的思想道德观和政治观的关键课程之一，教学方法至关重要。

以下是我对初中思想政治课堂教学方法的一些浅谈。

教师应注重启发式教学。

思想政治课不仅要传授知识，更要让学生主动思考和探索。

教师可以通过提出问题、设计情景等方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

这样能够激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。

教师可以采用案例教学法。

通过真实的案例，让学生从中了解历史事件、政治制度等内容，并通过讨论和分析案例，理解其中的原因和影响。

这样能够增加学生的学习实践感，使课堂内容更加贴近生活。

教师还可以运用多媒体教学手段。

以图文、音视频等形式，展示相关内容，让学生通过多种感官的参与，更好地理解和吸收知识。

教师可以通过互动的方式，调动学生的积极性，让他们在参与互动中学习。

教师在思想政治课堂教学中，还应注重德育教育的渗透。

思想政治课教师既要讲授知识，又要培养学生正确的价值观和道德观念。

教师可以通过课堂上的行为示范、道德情境等形式，引导学生正确认识和面对现实生活中的一些社会问题，培养学生正确的人生观和价值观。

教师还应充分利用教学资源和网络平台。

网络平台给教学提供了新的载体，通过线上线下结合的方式，可以更好地开展教学活动。

教师可以将相关的资料、视频等资源上传到网络平台上，供学生自主学习和查阅。

教师还可以通过网络平台进行在线互动，促进学生与老师之间的交流和沟通。

初中思想政治课堂教学方法的选择要根据学生的具体情况和教材内容进行合理搭配。

教师应以学生为中心，注重培养学生的思考能力和创新精神，引导他们正确树立思想观念和价值观，促进学生全面发展。

怎样上好初中思想品德课的点滴体会

怎样上好初中思想品德课的点滴体会
一、注意课前准备
1. 教学计划的制定：教学计划是教师进行教学的重要依据，制定教学计划需要根据
教材内容和学生实际情况，合理安排教学目标和教学内容。

2. 教具准备：准备好与课程相关的教具，比如说图表、视频材料、模拟案例等，切
实帮助学生理解并记忆重点。

3. 教学环境的营造：初中思想品德教学环境的营造尤为重要。

教室环境的整洁有序、通风宜人，可以让学生在舒适的环境下更好地学习。

二、注重课堂互动
初中思想品德教学需要以学生为中心，注重课堂互动。

教师应该尽量让学生参与课堂
教学，通过现场互动、小组讨论、随堂测试等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

三、体现思想性和针对性
初中思想品德教育需要体现思想性和针对性。

需要关注学生的实际情况，针对当前社
会主要问题给予适当的指导，通过思想启蒙等方法帮助学生建立正确认识，并灌输正确的
思想和道德观念。

四、注意课后总结
教师应该让学生在课后进行总结，与学生进行一对一或一对多的交流，了解学生的收
获和困惑，并为学生提供有效的帮助和指导。

同时，教师还应该总结教学经验，反思自己
的教学过程，不断完善教学方法和教学效果。

最后，初中思想品德教学需要教师根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学计划，注重课堂互动，体现思想性和针对性，同时注意课后总结。

只有通过不断改进自己的
教育方法，才能更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为学生的成长与发
展打下牢固基础。

如何上好初级中学《思想品德》课.doc

悟体验,最后老师把它揭示出来，避免教学的盲目性。

二、课堂结构应合理，重点突出、难点突破。

课堂结构要合理、紧凑,既有严密的计划性和组织性,又要力戒凝固化和模式化,富有灵活性和创造性。

具体地说：新课导入要简洁,漂亮好似凤头。

“好的开端是成功的一半”。

一个精彩的导入，能象磁铁那样,一下子吸引住学生的注意力,激发学生的求知欲和学习兴趣。

新课教学是课堂实施的中心环节，要丰实犹如猪肚，要贯彻好教学设计中的各种原则,运用好各种方法，以突出重点，突破难点,这“双突”是一堂课的两击重拳，处理是否得当，事关教学目标能否很好地实现，课堂结构是否合理。

这里处理好了，则课堂详略得当,跌宕起伏,展收平衡；新课小结要简短，有力如同豹尾,要能落到实处，以收到画龙点睛、承上启下之功效。

如:西昌的周老师在结束新课时，总结了四句话:“消费领域唤诚信,一法六权维诚信,三方共赢靠诚信，政府合力铸诚信”。

可谓铿锵有力，恰到好处。

三、教学方法要得当。

“教学有法，但无定法，贵在得法。

”教学过程中的师生互动，主要是通过“教师提问置疑——学生思考回答”的方式来实现的。

因此,教师提问成了一个重要的教学环节，也是启发式教学的重要途径。

提问是艺术,要考究，一般提的“是不是”“对不对”“是什么”“你赞同吗”“你有过这样的经历吗”等属于较低层次的思维,不具有新颖性和思维的挑战性,难以触及学生的兴奋点;而较高层次的提问诸如：“为什么”“什么道理”“怎么样”“它们之间有什么联系”“你是否有其他的想法或相反的观点”“请对这个事情发表评论”等，这样的提问创设了情境,能刺激学生积极、主动去思考，去探索获得新知、能鼓励学生去创新。

针对学生的回答及时引申二级提问也是有意义的。

当然,这要求老师要有较深厚的知识底蕴和敏捷的思维及较强的课堂应变能力。

同时,提问还需考虑学生的“最近发展区”，注意难易度，要让学生“跳一跳就能摘到苹果”。

四、善于营造良好的学习氛围。

课堂气氛是师生在课堂中感受到相互作用的心理环境的总和,它会影响学生的思维,影响学生参与程度,同时也会影响学生的情绪，影响老师的发挥。