10以内分合及加减法
指南大班可以练习10以内的分合练习
指南大班可以练习10以内的分合练习
分合练习对于孩子们学习数学概念非常重要。
在大班阶段,孩子们可以开始练习10以内的分合练习,帮助他们更好地理解数字之间的关系。
以下是一些建议:
1. 使用具体物品进行分解练习。
例如,给孩子们5个小球,让他们分解成2个和3个、4个和1个等不同的组合。
2. 利用数字卡片。
准备0-10的数字卡片,让孩子们用卡片组合出不同的数字。
比如6可以由3和3、5和1等组合而成。
3. 口头练习。
教师可以出题:"7可以分成几和几?""5可以由哪些数字组成?"等,让孩子们积极思考和回答。
4. 绘画练习。
孩子们可以在纸上画出不同的分解情况,比如将一个大苹果分成两个小苹果。
5. 游戏化练习。
设计一些有趣的小游戏,让孩子们在游戏中无意识地进行分合练习。
6. 生活实践。
把分合练习与生活联系起来,比如将饼干分给朋友、将糖果分成两份等,让孩子们亲身体会。
重要的是要因材施教,循序渐进,结合游戏和生活实践,培养孩子们对数学的兴趣,逐步掌握分合概念。
10以内分成与组合题库
10以内分成与组合题库10以内的分与组合是数学中的一个基础概念，也是我们日常生活中经常遇到的问题。
在这个范围内的分与组合题目一般包括排列、组合、集合、配对等内容。
下面是一些相关参考内容，帮助你更好地理解与解答这类题目。
一、排列与组合的基本概念：1. 排列：从一组元素中选取若干个元素按照一定顺序排列的方式。
排列的计算公式为P(n, m) = n!/(n-m)!2. 组合：从一组元素中选取若干个元素不考虑顺序的方式。
组合的计算公式为C(n, m) = n!/(m!(n-m)!），其中n为总元素个数，m为选取的元素个数，"!"表示阶乘运算。
二、排列与组合的应用场景：1. 列举：例如，从1、2、3这三个数字中选取两个数字，可以列举出{1,2}、{2,1}、{1,3}、{3,1}、{2,3}、{3,2}共6种排列方式。
2. 计数：例如，选取5个学生参加比赛，从10个学生中挑选的方式共有P(10,5)种。
三、问题解答技巧：1. 注意题目要求：有些题目会明确说明要求是排列还是组合，需要根据题意选择使用对应的计算公式。
2. 注意元素的互异性：排列和组合的计算公式中都有一个因子是n!，表示元素的互异性。
如果元素中有重复的，需要考虑去除重复的情况。
3. 注重实际问题意义：解答问题时要注重分析实际问题，并将排列与组合的概念与实际问题进行联系，进行合理的推理和计算。
四、分与组合题型举例：1. 从8个人中任选4个人组成一支篮球队，有多少种不同的组合方式？解答：这是一个组合题，应用组合的计算公式C(n, m) =n!/(m!(n-m)!)，其中n=8，m=4，代入计算可得答案为C(8,4) = 8!/(4!(8-4)!)=8!/(4!4!)=70。
2. 从3个红球和4个蓝球中抽取3个球，有多少种不同的抽取方式？解答：这是一个组合题，但要注意元素的互异性，即红球和蓝球是不同的元素。
使用组合的计算公式C(n, m) = n!/(m!(n-m)!)，其中n=7，m=3，代入计算可得答案为C(7,3) = 7!/(3!(7-3)!)=7!/(3!4!)=35。
10以内的加法和减法 知识点
第八单元 10以内的加法和减法一、主要内容1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。
2.熟练计算10以内的加法和减法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。
方法：例：（）+2=10，读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=83.解决实际问题：本单元让学生解决的实际问题大致有以下几种类型：（1）条件信息都由图来显示，不出问题，但给出带运算符号的算式，让学生填一填，算一算。
如：（2）条件信息和问题用图并配以括线和“？”来显示，要求学生自己填运算符号进行计算。
这是教材第一次出现相对完整的实际问题，需要学生提取信息，提出问题和选择合适的方法解决问题。
如：（3）先让学生以填空的形式从场景图中收集信息，再列式计算。
如：二、基础题1.5＋2＝5－2+1= 8－7－0＝2.在（）里填合适的数2＋（）＝10 （）＋（）＝83.在○里填上＞、＜或＝7○2+4 3+3 ○ 5+1 2+3○9 5-2○0+64.三、易错题1.在（）里填合适的数3＋6＝2＋（）＝5＋（）＝（）＋（）说明：要让学生理解题目的意思，可以每道算式的得数画横线写下来，帮助感知。
2.看图写算式：说明：理解虚线是减去的意思。
3.从2、4、5、7、9中选3个数字写4道算式说明：选定三个数字，圈起来，四道算式只能用选定的这三个数字。
4.△+△=8 □+○=6 △+○=10△=（）□=（）○=（）。
10以内食物的分与合(打印版)
10以内食物的分与合(打印版) 10以内食物的分与合引言本文档旨在为读者介绍10以内食物的分与合。
我们将解释如何将10以内的食物分成小份并组合在一起。
这将为读者提供一种简单而有效的方法来组织食物，以满足各种需求和场合。
分和合的概念在本节中，我们将介绍分和合的基本概念。
- 分：将食物分成小份。
通过将大份食物分成适合个人消费的小份，我们可以更好地控制食物的数量和分配。
分：将食物分成小份。
通过将大份食物分成适合个人消费的小份，我们可以更好地控制食物的数量和分配。
- 合：将多个小份的食物组合在一起。
通过合并不同种类的食物，我们可以创造丰富多样的菜品，满足不同口味和需求。
合：将多个小份的食物组合在一起。
通过合并不同种类的食物，我们可以创造丰富多样的菜品，满足不同口味和需求。
分与合的步骤在本节中，我们将介绍分与合的具体步骤。
1. 选择食物：首先，选择你想要处理的食品。
这些食品可以是蔬菜、水果、肉类等10以内的食物。
确保你有适量的食材来进行分与合。
选择食物：首先，选择你想要处理的食品。
这些食品可以是蔬菜、水果、肉类等10以内的食物。
确保你有适量的食材来进行分与合。
2. 分食物：将食物分成适合个人消费的小份。
你可以使用刀具或其他工具来将食材切割成小块或片。
分食物：将食物分成适合个人消费的小份。
你可以使用刀具或其他工具来将食材切割成小块或片。
3. 合食物：将不同的小份食物组合在一起。
你可以根据自己的口味和偏好来选择组合的食物。
例如，你可以将切好的蔬菜和水果混合在一起制作沙拉，或者将肉和蔬菜一起炒制成炒菜。
合食物：将不同的小份食物组合在一起。
你可以根据自己的口味和偏好来选择组合的食物。
例如，你可以将切好的蔬菜和水果混合在一起制作沙拉，或者将肉和蔬菜一起炒制成炒菜。
4. 品尝和调整：品尝你制作的食物，并根据需要进行调整。
你可以根据个人的喜好来添加调味料、香料等来提升食物的口感和味道。
品尝和调整：品尝你制作的食物，并根据需要进行调整。
幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》（二篇）
幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》幼儿园大班数学活动教案：10以内数的分合教学目的：1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。
2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。
3、乐意与同伴合作并交流经验。
教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。
教学难点：掌握10的分合。
教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、教学过程：一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）二、探究10的分合（一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。
每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。
2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。
3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同。
（三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。
（五）巩固游戏碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师（六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌三、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。
幼儿园大班数学活动教案《10以内数的分合》（二）教案名称：《10以内数的分合》适用年龄：幼儿园大班教学目标：1.了解数的分合概念，通过分解和合并的方式初步认识加法和减法；2.培养幼儿观察、推理和解决问题的能力；3.提升幼儿的数学思维能力和操作能力。