济南版七下生物备课组课程纲要

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七年级下册生物教学计划济南版三

七年级下册生物教学计划济南版三七年级下册生物教学计划济南版篇七通过最后的生物教学，学生对生物的兴趣得到了很大的提高，他们有了一定的学习技能，对基础知识有了牢固的掌握。

其中，一批优秀的学生需要加强引导和培养，有望取得优异的成绩。

然而，一些学生对基础知识的掌握薄弱，面貌落后，实验和学习习惯差。

我们应该更加关注这些学生，给予更多的指导和督促，鼓励他们树立信心，狠抓教学的实施，努力全面提高教学质量，使学生的能力和个性得到充分发展，综合素质得到提高。

根据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际情况，本期的教学内容主要是研究第四单元“生物圈中的人”的教学内容和实验，从第一章“人的起源”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章。

其中，第二章至第六章是教学重点和难点；第四章和第五章是社会讨论和考试的热点。

通过教学改革，实施“双基”，发展学生能力，使学生在知识、能力、情感、观念等方面得到全面发展。

教学资源应该是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素，也包括学生、教师道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。

这些因素的有效开发和利用可以促进我们的有效教学，提高我们的教学效果，也为一门开放、动态的生物学课程的建设提供了有力的保障。

在开发和利用教学资源的过程中，无论采用什么方法，目的都是为了教授和发展学生的能力。

我们应该更多地利用互联网、书籍和资料、视听文件等。

丰富生物课堂，提高课堂效率在新课程标准下，我们要实现的是：（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理、规律等基础知识，了解并注意这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生具有生物操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）学生能够理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

（4）初步形成基本的生物学观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

（5）通过生物学的学习，掌握生物学知识，树立科学的世界观和生态观，促进学生能力和科学素质的形成和发展。

济南版七年级下册生物

济南版七年级下册生物单元自主学习指导纲要课题：第四章：人体内废物的排出一、教材分析本章的主要内容是人体内废物的排出。

其教学内容与前面三章有着非常密切的关系。

关于人体内废物的排出，牵涉到“泌尿系统的知识”，紧承前三章的消化系统、呼吸系统、血液循环系统内容，并引起后面的神经系统内容，这是一个完整具体的知识体系。

通过本章的学习，希望同学们掌握人体泌尿系统的组成以及各器官的功能，能够描述肾的结构以及尿液的形成和排出过程，了解皮肤的结构和功能，了解汗液的形成和排出以及它对人体的意义。

在初步了解肾脏和皮肤结构的基础上，能分析各器官的功能。

利用观察解剖图的方法，简单绘出肾脏的结构，以明确尿液的形成与排出。

同学们可以将前后的知识进行衔接，小组讨论探究，收集关于生活中器官病变方面的知识，查询相关资料，初步解决问题。

通过本章的学习，我们将揭开身体重要器官的奥秘，希望同学们始终保持勇于探求新知的热情和兴趣。

【设计意图：本章知识主要是为了培养学生针对生活实际勇于大胆质疑的精神，从而更好的解决问题。

通过背景资料等一系列引导性知识培养学生根据实验数据进行分析推测的能力，通过病例分析，提高学生在实践中运用知识的能力。

通过本主题的学习，可以帮助学生对人体的新陈代谢过程有一个全面完整的认识。

】二、知识构建温馨提示：请同学们认真全面的预习课本知识，结合自己的理解构建知识网络图，在构建的同时要注意细节性的知识，比如“肾脏的结构中为何皮质颜色深于髓质的颜色”，“肾小球是一个毛细血管球”等等都是非常重要的。

下面的是老师对本章内容的概括，仅供同学们参考。

教师示例：学生设计：【设计意图：引导学生从整体上了解人体代谢废物的排出途径。

二氧化碳的排出途径在“人的生活需要空气”中已经学过，本节课的重点内容是通过尿液和汗液排泄废物的途径，希望促使学生对本章内容有一个整体笼统的认识。

】三、背景知识温馨提示：在了解了老师提供的资料后，你还有哪些补充或者感想么？请你添加！（一）肾脏的秘密肾脏的生理功能可归纳为3个方面：排泄机体外代谢终末产物，维持体内水、电解质和酸碱平衡，产生和释放多种生物活性物质。

济南版本初中七年级的生物下册的总结复习提纲补充完整版本

七年级生物下册复习纲要(增补完好版）第一章人的生活需要营养第一节食品的营养成分1．食品中含有①糖类②蛋白质③脂肪④维生素⑤无机盐⑥水等六类营养成分。

2．糖类、蛋白质和脂肪是人体需求量最多的有机物质，它们在人体内饰演着极其重要的角色，被誉为“三大营养物质”。

3．谷类和根茎类中食品中含有丰富的糖类；瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类等食品中含有许多的蛋白质；蛋黄、花生、豆类和硬果类食品中含有丰富的脂肪。

4．糖类：食品中的糖类绝大多半是淀粉，还有少许的麦芽糖、葡萄糖。

5．蛋白质是由氨基酸构成的一类有机物，构成蛋白质的氨基酸有20 多种。

6．脂肪分为动物脂肪和植物脂肪，都是由甘油和脂肪酸构成。

7．糖类、脂肪、蛋白质既是组织细胞的构成物质，又能为生命活动供给能量。

8．糖类是最重要的供能物质，人体进行各项生命活动所耗费的能量主要来自于糖类的氧化分解。

9．脂肪也是重要的供能物质，可是人体内的大多半脂肪作为备用能源储存在皮低等处，属于储备能源物质。

10．蛋白质是构成组织细胞的基本物质，也是人体生长发育、组织更新、生命活动调理等的物质基础。

少儿、青少年生长发育快，需要从食品中摄入大批的蛋白质，所以，应多吃一些奶、蛋、鱼、肉等含蛋白质丰富的食品。

11．人体对维生素的需求量很小，但它们对各项生命活动拥有十分重要的作用。

维生素种类好多，绝大多半不可以在人体内合成，只好从食品中获取。

12．缺少维生素 A 会出现夜盲症，干眼症，皮肤干燥，脱屑。

缺少维生素 B 会出现神经炎，脚气病，食欲不振，消化不良，生长缓慢。

缺少维生素 C 会出现坏血病，抵挡力降落。

缺少维生素 D 会出现少儿佝偻病成人骨质松散症。

13．维生素C有一个重要特征，它能使紫色的高锰酸钾溶液退色。

14．水在物质运输、体温调理等方面有重要作用，水占人体体重的60%-70% ，假如一个人失水量达到20%以上，生命会有危险。

15．少儿缺钙简单患佝偻病，中老年人缺钙简单患骨质松散症。

济南版义务教育课程标准教科书生物学七年级下册

人文精神与科学理念有机结合，以激发学生的学习积极性。
围绕“人与生物圈”主题,以人与自然和谐发展为主线，构建新的内容体系
四、构建“人与生物圈”课程体系的重要意义
生物圈中的人
1、构建“人与生物圈”课程体系是时代和社会发展的需要。 20世纪科学和技术的飞速发展带来了社会和经济的繁荣，但同时也带来了威胁人类生活的环境问题。这些问题已经严重影响到人类的生存和社会的持续性发展。营造人类持续繁荣的环境，进行保护环境的生产活动和持续发展，更好地解决资源、人口、疾病等问题，显然是21世纪人类面
的途径
怡中
心脏
关注心血管
学
健康
血压与脉搏
曹莉
影响心血管
萍
健康的因素
保持心血管健康
二、教材内容
第四章人体内的废物排出
生
物
圈
中的
肾脏
人
人体内废物的排出
皮肤的结构
山
东滨州
尿液的形成
尿的形成的排出
清
怡
中
学
尿液的
曹
排出
莉
萍
汗液的形成的排出
汗液的形成和排出
二、教材内容
第五章人体生命活动的调节
生物
内分泌系统生长激素的甲状腺激素胰岛素的
与激素
调节作用的调节作用调节作用
圈
中神经元
人体的
反射
的
激素调节
人脊髓
山东
神经调节的结构基础
神经调节的基本方式
反射弧
滨
州脑
清
人体生命活动的调节
条件反射和非条件反射
怡
中

济南版义务教育课程标准试验教科书生物学七年级下册

消化吸收合理膳食
营养成分
结构基础
基本方式
激素
神经
感知
保健尿液
消化
排泄
汗液
气体交换
生
获得能量
呼吸
物
空气
质量
圈
循环
血液
中
器官
的
途径
健康
人
一、新课标对本单元的基本要求
免疫
功能
传染病
安全用药
人在生物圈中的作用
保护家园
依赖影响
二、教材内容
结构基础
基本方式
感知
消化吸收合理膳食
并通过“模拟血型鉴定”和“探讨我国人口增长的趋势”等两个案例，
提倡义务献血和关注我国人口增长将会造成的后果等，把情感态度与
价值观的教育落到实处。教师应从生物圈的高度，引导学生开展人和
生物圈关系的多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人为环境都
是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈具有的责任。
第七章人在生物圈中的作用
人类的生存依赖于生物圈
人类对生物圈的影响
人类对生物圈的依赖
人在生物圈的作用
人口增长对生物圈的影响
人类活动对生物圈的影响
人类对生物圈中资源的合理利用
保护我们的家园
三、教材特点
教材通过“任务驱动”，加强“过程能力”的培养。
教
内容具有开放性,以满足不同条件学校的教学和不同层次学生发展的需要。
一、新课标对本学段、本学科的基本要求
人教版《义务教育课程标准实验教科书·（五四学制）》（供天津用）---数学---初中学段（七～九年级）
济南版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册

济南版七年级生物下册教案全册

济南版七年级生物下册教案1.1食物中的营养物质第一课时教学目标【知识与能力】说出人体需要的主要营养物质。

【过程与方法】运用科学探究方法测定食物中的能力。

【情感态度价值观】认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物。

教学重难点【教学重点】1.营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。

2.探究的一般过程及对探究数据的处理。

【教学难点】探究活动的组织及如何减少实验的误差。

课前准备1.学生分组及分配工作，准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。

2.多媒体课件。

教学过程食物的营养物质2.不同食物所含营养物质的种类是否相同？数量呢？给你的启示是什么？3.细胞的生活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞所含物质有什么关系？4.食物中的营养物质归根结底来源于什么？1.使学生认识到良好饮食的重要性，从而养成合理的饮食习惯，不挑食、不偏食。

2.在学生研讨交流过程中，培养学生查阅、分析、团结协作及表达交流能力。

体验学习的快感。

糖类、脂肪、糖类、脂肪、动提供能量，创设情境，指导学生看书。

组织小组讨论交流，引导学生提出问题，解释问题。

]使学生了解糖类、脂为学生提供实验材料和1.1食物中的营养物质第二课时教学目标【知识与能力】1.举例说明各种维生素的来源及缺乏症。

2.知道水和无机盐的作用。

【过程与方法】1.过探究活动，比较不同果蔬中维生素C含量。

2.通过探究活动的实施，加深体验科学探究的一般过程，以提高学生的归纳、总结和逻辑思维能力。

【情感态度价值观】1.认同人类所需的营养物质主要来自生物圈中的其他生物的观点。

2.尝试说出几种维生素、无机盐的种类、来源及缺乏症。

教学重难点举例说明各种维生素的来源及缺乏症。

课前准备教师：新鲜的水果蔬菜；研钵、铁架台、烧杯漏斗、滤纸、试管、量筒、滴管、质量分数为0.01%的高锰酸钾溶液、橙汁饮料。

学生：学生分组收集几种常见的果蔬，课前查阅相关的资料。

教学过程【过渡语】小张得了一种怪病，白天照样干活，行动和常人一样，到了晚上像盲人一样，什么也看不见。

整理济南版七年级生物下册教案全册

济南版七年级生物下册教案全册七年级上生物3.2.3 开花和结果导学案备课：卢孟俊审核人：郭海霞胡滨执教; 使用时间; 学习目标：（1）概述花的结构及作用；（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。

（3）掌握观察的方法培养动手操作的能力。

（4）培养学生热爱大自然的美好情感。

学习重点:花的结构学习难点:传粉和受精过程，果实和种子的形成学法指导：讨论法比较法教学过程:（一）、预习提纲1、花的基本结构式怎样的？ 1.什么是传粉？受精的基本过程是怎样的？3、果（二）主问1.看视桃花1.2.1.独立2.小组主问题二、传粉和受精看视频，并阅读课本P104-105完成下列问题：1.什么叫传粉？有几种方式？各有什么特点？2.什么叫受精？3.在果树开花的季节如果遇到阴雨连绵的天气则会造成果树减产。

这是什么原因？学法指导：1.独立自学2.组长主持，有序交流，4号先讲，3号、2号补充，1号归纳总结，达成共识。

主问题三、果实和种子的形成阅读课本P106完成下列问题：1、受精完成后花的哪些部分继续发育长大？并完成下列表格。

花瓣、雄蕊及雌蕊的柱头和花柱凋落。

果实和种子的形成子房壁――――――――――→子房果实珠被→种子→胚2.完成课后练习第3题.3.生活中常见的玉米的果穗和向日葵的子粒常有空瘪的现象，原因是什么？要怎样1.独立2.组长课堂检1．下（1花粉的[11]_ [ ]_（_____（2、猜（填果是发育来的。

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初中生物济南版学科教学计划

初中生物济南版学科教学计划一、教学目标1. 认识生物科学的重要性,培养学生对生物学科的兴趣。

2. 了解生命现象的基本特征,掌握生物学的基本概念和基础知识。

3. 培养学生观察、实验和探究的能力,学会运用科学方法解决实际问题。

4. 树立正确的生命观和环保意识,关注生物学对社会发展和人类生存的重要影响。

二、教学内容1. 生物与生物圈- 生物体的特征- 生物圈的组成- 生态系统的概念2. 生物体的结构与功能- 植物的结构与功能- 动物的结构与功能- 人体的结构与功能3. 生物的多样性- 生物的分类- 生物的进化- 生物多样性的保护4. 生命活动的基本规律- 细胞的基本结构与功能- 遗传与变异- 生物的生殖和发育5. 生物与环境的关系- 人与自然的关系- 生物资源的利用与保护- 环境污染与防治三、教学方法1. 采用理论与实践相结合的教学方式,加强实验操作和野外考察。

2. 注重学生的主体地位,培养学生的探究能力和创新精神。

3. 运用多媒体技术,生动形象地呈现生物学知识。

4. 结合生活实例,帮助学生理解生物学知识在实际生活中的应用。

四、教学评价1. 注重过程性评价,综合考核学生的认知、技能和情感等方面的发展。

2. 采用多种形式的评价方式,如笔试、实践操作、课堂表现等。

3. 重视学生的自我评价和互评,培养学生的自我反思能力。

五、教学资源1. 生物实验室及相关仪器设备。

2. 生物标本、图谱、模型等教学用具。

3. 多媒体课件、视频资料等现代化教学资源。

4. 校园生态园、自然教育基地等野外实践场所。

六、教学安排初一: 生物与生物圈、生物体的结构与功能初二: 生物的多样性、生命活动的基本规律初三: 生物与环境的关系、复习与综合以上是初中生物济南版学科教学计划的基本框架,根据实际情况可适当调整和补充。

七年级生物教学计划下册济南版七年级生物教学计划

七年级生物教学计划下册济南版七年级生物教学计划七年级生物教学计划下册济南版七年级生物教学计划篇一一、指导思想本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。

使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、自成教育本学期将继续彻底贯彻落实初一年级的“迈好青春第一步，自信---成功”教育，帮助学生树立正确的价值观，和人生观，成为对社会有用之才。

初一年级以自信成功为主体，鼓励学生迈好人生第一步;关注学生心灵花园的耕耘，唤醒学生内心的自尊与自信。

三、学生基本情况分析：通过去年上一学期年的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：(1)班与班差别比较大，班内两极分化严重。

(2)每个班的人数太多，有时候老师无法估计到所有学生。

七年级生物教学计划下册济南版七年级生物教学计划篇二本学年我担任七年级五个班的生物课教学，为了更好地完成教学任务，特制定七年级生物学上册教学计划：面向全体学生，着眼于学生全面发展。

关注每一位学生，培养学生的个性和特长。

提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

济南版七年级下册生物整册教案

第三单元生物圈中的人第一章人的生活需要营养第一节食物中的营养成分第1课时食物中的营养成分教材分析古语说“民以食为天”，高度概括了人类与食物的依存关系。

食物对人的生存起着至关重要的作用,是人类赖以生存的物质基础。

每种食物都含有多种营养成分，但又侧重不同的营养成分,所以膳食构成不仅对人体的生长发育,体质强弱,工作和学习效能以及延年益寿等产生重要影响,而且也与某些慢性疾病的发生有密切的关系。

在学习“食物的营养成分”一节的过程中,教师应帮助学生认识到吃饭不仅要吃饱,还要吃得有营养,形成不挑食、不偏食，食物多样化的饮食理念。

还应使学生认识到人类的食物来自生物圈的其它生物,人类与生物圈是一个不可分割的整体,人类对生物圈的索取应保持生物圈的可持续发展。

教学目标知识目标1.说出人体需要的主要营养物质。

知道糖类、蛋白质和脂肪三种营养物质的作用及食物来源。

2.说出无机盐和水的作用及举例说明无机盐的来源和缺乏症。

能力目标1.培养学生搜集和处理信息,交流与合作的能力，分析与推理的能力。

2．培养学生自我保健能力。

情感态度价值观目标1.培养学生关注食物中的营养成分的意识,认识食物多样化的重要意义;认同人类的营养物质主要是来自生物圈中的其他生物，人类与生物圈应和谐发展。

2．培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。

教学重点和难点:举例说明人体需要的营养物质。

教学准备1.教师准备:搜集各种食物的图片，相关疾病简介，制作多媒体课件;准备多种食物的营养成分表,印发给学生。

2．学生准备:⑴常吃的食品的包装袋或包装盒;⑵通过互联网或图书查阅等途径搜集有关人体健康所需要的无机盐及其食物来源和主要缺乏症。

⑶调查麦当劳或肯德基食品的种类和特点。

教学程序一、创设情景１．运行课件，呈现中国八大名菜红煨鱼翅、冰糖湘莲等美味的食品图片并配中国古典音乐。

２.提出问题:我国的美食文化丰厚久远,以它独特的色、香、味、形,享誉世界。

俄罗斯人将它列入“天堂生活”的标准，曰“美国的收入，中国的烹调,英国的住宅”。

济南版生物学七年级下册

济南版《生物学》七年级下册、八年级下册课标教材修订会在山东省林业大厦举行2005年10月14日～16日，山东省教研室和济南出版社在山东省林业大厦联合举办了济南版《生物学》七年级下册、八年级下册课标教材修订会。

山东省教研室生物学科教研员张可柱，山东教育社副社长李文军，莱芜市教研室副主任王宪国，济南市生物学科教研员樊庆义，德州市教研室生物学科教研员张作国，东营市生物学科教研员杨守菊，济南出版社教育编辑室主任王菁，济南版《生物学》责任编辑赵志坚、张雪丽，济南市、济宁市、德州市、滨州市、东营市等济南版初中生物学教材实验区的代表十几位区县教研员和一线骨干教师参加了这次会议。

会议由张可柱同志主持。

这次会议的主要内容有：总结济南版初中课标生物学教材使用情况和经验介绍，对济南版教科书提出了建设性的意见和建议，交流课程改革的成功经验。

实验区的教研员和教师结合自己的教学和科研，谈了济南版初中课标生物学教材的体会，一致认为济南版《生物学》在继承传统教科书精华的基础上，吸取生物科学的最新成果，围绕“人与生物圈”这一主题，选择富有生物学内涵的、有现实意义的且为学生喜闻乐见、易于接受的内容作为学习素材，以符合学生的认知特征和生物科学发展规律为主要依据安排、呈现学习内容，为学生有效地从事自主探究与合作交流创造必要的条件，为有特殊生物学学习需求的学生提供进一步学习的途径，使学生获得与社会发展要求相适应的生物学素养和实践、创新思维能力，确立了人与自然和谐发展的情感态度和价值观。

有的老师认为，济南版《生物学》符合新课改的理念，既突出了学生的主体地位，又给教师以发挥的空间，使用起来得心应手。

对于教研员和教师提出的建设性的意见和建议，大家一条条反复讨论，查找资料，精心修订。

经过三昼夜连续奋战，济南版《生物学》修订完毕，期待着师生们的检验，会议取得圆满成功。

附：济南出版社倾力出版的全日制义务教育课程标准实验教科书《生物学》，是著名生物学专家、山东师范大学校长、博士生导师赵彦修教授领衔编写的教材。

七年级下册生物复习提纲济南版

七年级下册生物复习提纲济南版生物有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时候就要做成复习提纲好好复习了，以下是给大家整理的七班级下册生物复习提纲济南版，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!七班级下册生物复习提纲济南版一、神经系统的组成概况：人的自我调节方式主要有神经调节和激素调节两大类型。

其中神经调节具有主导作用。

神经系统由脑、脊髓和它们发出的神经组成。

它可分为：中枢神经系统(脑、脊髓)和周围神经系统(脑神经12对、脊神经31对)神经元是神经系统结构和功能的基本单位，由胞体(代谢中心)和突起组成突起包括树突和轴突。

树突：短，是树状分支;轴突：长，分支少神经元的功能：具有接受刺激、产生冲动、传导冲动的功能。

三、反射是神经活动的基本方式。

在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现的部位叫灰质。

大量神经元突起成束聚集之处称白质。

反射弧的结构：包括①感应器：感受刺激，产生冲动②传入神经元：传导冲动到神经中枢③神经中枢：接受传来的冲动产生新的神经冲动④传出神经元：把新的神经冲动由神经中枢传致效应器⑤效应器：接受冲动，引起相应的肌肉和腺体活动。

神经冲动在反射弧上传导的方向：感应器→传入神经元→神经中枢→传出神经元→效应器四、反射可分为条件反射和非条件反射：非条件反射和条件反射的比较：比较项目非条件反射条件反射反射的形成生来就有的先天性反射生活中逐渐形成的后天性反射参加反射的中枢大脑皮层下的脑干和脊髓大脑皮层神经联系固定、不会消退暂时，可以消退。

改建重组实例“吃梅止渴”“望梅止渴”、“想梅止渴”五、大脑皮层是神经系统的级中枢1、在大脑的表面呈现许多的沟和回，这使大脑的实际表面积要比平滑的外形大许多。

2、大脑皮层就是大脑表层的灰质结构。

有极大数量的神经元(数目可达140亿)。

3、大脑皮层居于级中枢地位，它的生理活动叫做高级神经活动，有躯体感觉、躯体运动、语言、视觉、听觉等中枢。

4、其中语言中枢是人类特有的，躯体运动和躯体感觉中枢是对侧控制的。

济南版义务教育课程标准教科书生物学七年级下册共17页

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道Байду номын сангаас驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
济南版义务教育课程标准教科书生物学七年级下册
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

济南版七年级生物下复习纲要

七年级生物复习纲要（部分）（一）人的生活需要营养1、消化系统2、营养物质：维持人体正常生理功能所必需的、从食物中摄取的外源性的物质。

包括：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水、无机盐。

3、营养物质的消化和吸收（1）淀粉的消化：从口腔开始（2）脂肪的消化：主要在小肠内（3）蛋白质的消化：从胃开始（4）营养物质的吸收（二）人的生活需要空气1、呼吸系统的组成2、气体交换（略）：四个环节（三）人体内的物质运输1、血管和心脏（1）（2）心脏：血液循环的动力器官，能将血液泵至全身。

2、血液的组成及功能血清：血液凝固后，血块周围渗出的淡黄色的液体。

不同于血浆的是，它缺乏血浆中的纤维蛋白原。

3、血液循环（四）人体内废物的排出1、人体的排泄途径2、人体泌尿系统的组成及功能（2）肾脏：约由100万个肾单位构成。

3、尿液的形成4、血液、原尿、尿液的区别（五）人体生命活动的调节1、激素调节：（1）人体内的腺体2、激素对人体生命活动的调节（1）生长激素：多肽类激素。

（2）甲状腺激素：是一种含碘氨基酸。

3、胰岛素：蛋白质类激素2、神经系统的组成3、神经元——神经系统的结构与功能的基本单位（1）（2）神经元分类4、脊髓和脊神经5、脑和脑神经6、神经调节（1）神经调节的基本方式——反射。

（2）反射的类型（3）反射活动的结构基础——反射弧反射活动的完成，要求反射弧在结构上是完整的。

（4）兴奋的传导（六）免疫与健康1、免疫的概念及免疫功能2、人体的三道防线非特异性免疫和特异性免疫的特点：前者是人人生来就有的，是对多种病原体都有防御作用；后者是出生以后才产生的，它通常只能针对某一特定的病原体或异物起作用。

3、传染病。

济南版七下生物备课组课程纲要(可编辑修改word版)

七年级下册生物课程纲要一般项目：1、学校名称：枣庄四十中2、课程类型：基础型课程3、设计教师：陈力萌4、日期:2019.9.275、适用年级：七年级6、授课课时：32 课时7、教学材料：济南出版社课程元素：一、课程目标（一）、课程总目标:通过本学期的学习，你将能够：了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力。

认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。

启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动。

（二）、各章节目标：1）第一章教学目标：①说;出人体需要的主要营养物质。

知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源，了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

②描述人体消化系统的组成，了解消化和吸收的概念；③举例说出什么是合理营养并关注食品安全2）第二章教学目标：①描述人体呼吸系统的组成。

②通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

③描述空气质量对人体健康的主要影响。

3）第三章教学目标：①描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

②描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

③描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

4）第四章教学目标：①描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程。

②了解皮肤的结构，概述汗液的形成和排出过程。

5）第五章教学目标：①描述眼球的结构及各主要部分的功能，说出近视的成因及预防的方法。

②了解耳的结构和功能以及听觉的形成。

济南版生物七年级下册全册教案

食物的营养成分消化和吸收合理膳食与食品安全人体与外界的气体交换人体怎样获得能量空气质量与健康物质运输的载体运输物质的器官物质运输的途径3.4 关注心血管健康教案教学目标1、关注心血管疾病的危害。

2、分析体育锻炼对心脏的影响。

3、说出饮酒对心脏和血管的影响。

教学重点和难点：酒精对水蚤心率的影响。

教学过程一、课前延伸（一）预习目标1、关注心血管疾病的危害。

2、收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系(二) 预习过程1、影响心血管健康的因素有哪些？2、保持心血管健康，我们应该做些什么？（三）自我检测影响心血管健康的因素1、影响心血管健康的因素：__________、__________和人们的__________。

2、吸烟、酗酒的危害：损伤心脏和血管，导致__________疾病。

3、保持心血管健康：积极参__________、养成良好的__________。

（四）我的疑惑请将你在预习过程中遇到的相关问题，在课本上标记或总结记录在下面：二、课内探究【情境导入，展示目标】我们知道心脏是动力器官、血管是血液流经的管道，如果这两者发生病变回有什么后果呢？据调查，我国每年约有50万新发病的脑中风患者和75万冠心病患者，由此导致的家庭、医疗和经济负担成为不可忽视的社会问题。

心脏和血管疾病已成为危害我国人民健康的第一杀手。

心脏和血管疾病的治病原因是什么？在日常生活中如何保护心脏和血管，使它健康的工作呢？展示目标：（学生读学习目标）【自主学习，查找问题】一、影响心血管健康的因素先来了解一下常见的心血管疾病动脉硬化、高血压、冠心病、心肌炎、先天性心脏病等。

（一）、调查心血管疾病的危害及其预防措施（课前提前布置调查任务）课前我已经布置了调查任务：以小组为单位进行调查，可访问家人、心血管疾病患者和医务工作者，也可上网查询。

现在先来看一下我收集的资料。

（课件）调查时可围绕以下几个问题展开：[来源:学科网]1、心血管疾病在哪个年龄段发病率最高？你对心血管疾病的危害有哪些认识？40岁以上心血管疾病发病率较高。

济南版本生物初中七年级的下册的全册学习教案.docx

食物的营养成分课题食物的营养成分新授课型1.知识目标：掌握人体中的六类营养成分及其在人体中的作用。

学习目标2.能力目标：能够诊断缺乏哪种营养成分造成何种病症。

3.情感目标：教育同学们做到合理膳食，不挑食，健康成长。

重点：糖类、蛋白质、脂肪三大营养成分的作用重难点难点：维生素的主要种类、来源及缺乏症状教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备课件实验用具导入自主学习提出疑问合作探究点拨解疑练习达标拓展提升教学过程（主要环节）集体备课为什么人每天要吃各种食物人所以每天要吃食物，是因为食物中含有人体需要的营养。

那么人体需要哪些营养这些营养有什么用它们主要含在哪些食物中这节课我们就来了解这些问题。

（1）人体需要哪些营养（2）怎样检验食物中维生素的含量请你说出下列疾病与缺少哪些营养物质有关：夜盲症 -------------------佝偻病脚气病 -------------坏血病 -----------------1. 做菜时，不要切碎了再洗的原因是-------------------------------------------2.你来做医生：欣欣同学傍晚时看不清东西，你建议她多吃些什么并说明理由。

3.聪明的你： 16 世纪时期，长期在海上航行的水手们，常得一种可怕的疾病，病人牙龈充血肿胀，因皮下淤血，皮肤也青一块紫一块的，严重的甚至死亡。

请你分析：这些水手们得了什么病是什么原因造成的对轻者应怎样治疗以下是“新盖中盖”钙片的说明：主要原料：碳酸钙、维生素D人的饮食中如果缺钙，成年人将会患------------------。

此药物中除含钙外，还有维生素D 的原因是 ------------------------------------------消化和吸收课题消化和吸收新授课型学习目标1、记住吸收的概念，了解人体各段消化道的吸收能力是不同的。

2、概述营养物质的吸收过程。

3、知道小肠适于吸收的结构特点。

济南版七年级下册生物复习提纲

济南版七年级下册生物复习提纲很多人认为生物很简单，只要多做题，就会提高生物成绩。

这是错误的观点，学习生物和学习其他理科一样，都在在理解的基础上进行记忆。

以下是给大家整理的济南版七班级下册生物复习提纲，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!济南版七班级下册生物复习提纲第一节人类的（起源和进展）1.进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。

2.人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。

3.与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。

4.化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。

是讨论人类起源与进化的最直接有力的证据。

第二节人的生殖1.生殖系统(1)男性生殖系统的结构和功能：内生殖器睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子外生殖器精囊腺和前列腺：分泌黏液阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿(2)女性生殖系统的结构和功能：内生殖器卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道外生殖器：即外阴(3)精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。

卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内的细胞。

受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。

受精卵形成标志着新生命的开始。

受精场所：输卵管2.胚胎的发育和营养：(1)发育：发育场所：初期在输卵管内;随后，在母体子宫内继续发育38周左右。

受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜（种植）下来，称为怀孕。

胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。

怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。

胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。

(2)营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄;胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。