北师大版五年级语文下册种子的梦
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案
北师大五年级语文下册《种子的梦》教案一、教材分析本课讲识故事《种子的梦》，是一篇由夏道平创作的儿童文学作品。
这个故事是通过一粒柳树种子的成长经历，展示出了生命的坚韧和美好。
本课围绕“生命的坚韧”这个主题，让学生学会关注小事物，认识小事物的伟大，体验生命的意义。
二、教学目标知识目标1.认识柳树种子和成长历程。
2.理解互助合作的重要性。
3.懂得从细微之处，感受生命力。
技能目标1.提高学生整体阅读理解能力。
2.增强学生合作意识和团队精神。
3.培养学生观察力和生命关怀意识。
三、教学重点和难点教学重点1.理解柳树种子的成长历程。
2.关注生命的微小之处，挖掘细节教学难点1.帮助学生理解并感受柳树种子难以为继时的坚韧，领悟生命的真谛。
2.让学生从故事中发现生命的意义和价值。
四、教学过程1.导入 [10分钟]1.播放视频：《小种子的成长》的故事，让学生了解种子的成长起源，并引出《种子的梦》故事。
2.老师略讲柳树种子成长的历程及课文的写作手法。
2.朗读和理解 [15分钟]1.全班同声朗读，帮助学生理解故事。
2.分角色朗读故事，加深理解。
3.学生轮流抽取故事卡片谈自己的感受3.剖析细节 [20分钟]1.结合教材，老师对重要知识要点进行讲解，帮助学生理解种子的成长过程及其代表的意义。
2.分小组讨论，剖析课文中的关键句、细节信息和艺术手法。
4.学以致用[20分钟]1.小组合作，制作“同心协力，共同成长”的海报。
2.在海报制作中，让学生通过参照找出细节信息，并体验互助合作。
5.课堂检测[10分钟]课堂测试，检测学生的故事理解情况，并对之前的学习进行复习回顾。
五、教学反思本次课教学以情景导入、生动朗读、细节剖析、叫板学生思考和互动讨论、提高思维能力为主要方式完成。
学生主动参与，积极合作，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足，如教学策略的单一，教学过程还需要完善，学生对柳树种子的成长历程还存在困惑等问题，为结束课程留下了一定的遗憾。
北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）
《种子的梦》教学设计北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的北师大版五年级下册《种子的梦》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《种子的梦》教学设计1一、导入课题。
师：回忆本单元的主题是“心愿”，凡卡的心愿是脱离苦海，回到爷爷的身边；《职业》中“我”的心愿是做一个自由自在的小贩、园丁、更夫。
那么我们今天学习的是谁的心愿呢？板书课题《种子的梦》。
师：通过上节的学习，我们掌握了本课的生字和词，检查一下同学们的掌握情况（课件出示本课的生字和生词，学生汇报。
）二、整体感知，突破重难点师：谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀，并说一说思考种子的梦到底是什么？（一生朗读）（让学生带着问题进入课堂，参与学习；带着问题去读书，思维、探究，交流，我们就应培养学生这样的学习习惯和能力。
）生1：种子的梦是长出两片绿油油的叶子是。
生2：开出鲜艳的花朵。
生3：是长出累累果实。
生4；是让明年的春天更美丽。
（板书：发芽长叶开花结果）师：一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？（学生再次阅读文本，并勾画，同桌交流。
）生1：冰冷的世纪。
生2：土层的压力。
生3：冰雪的妒嫉。
（让学生整体把握诗歌的内容，对种子的梦的实现所要经历的挫折做一个整体感知。
训练学生关注诗歌的行文思路。
）（学生自己读一、二小节，把自己有感受的句子划下来。
）交流学习生1：第一小节有比喻句：“冰冷冰冷的世纪”——是比喻漫长而寒冷的冬季。
“一条小小的沉默的鱼”——是比喻这一粒种子。
生2：还用了拟人的写法，比如：沉默、潜身这样的词语。
师：经历了一个漫长而又寒冷的冬季，这是怎样的一种期待，又是怎样的一种渴望呀！你能读出种子的期待与渴望吗？生1读第一、二小节。
【北师版】语文五下：5.种子的梦 (精品教案)
第五单元心愿种子的梦教学目标：1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重点：理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
教学难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”。
教学准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学方法：以读为主、读中感悟、启发、引导。
教学课时：两课时第一课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
作者简介柯岩，当代女诗人，女作家。
三十多年来出版过《美丽的画册》《周总理，你在哪里？》《种子大梦》《寻找回来的世界》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗集》等作品。
初读课文整体感说一说你都读懂了什么？学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
指名读课文，检查学生诵读情况。
知再读课文理解诗意学生反馈，教师小结。
第1—2节：指明种子生存的环境及心情，暗指当时的社会背景（运用比喻拟人的修辞手法）。
第3—８节：种子的梦想是什么？学生细读课文，说说每节诗的意思。
布置作业１、熟读诗歌。
２、抄写诗歌。
课后反思：第二课时教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动精读课文突破难点种子实现自己的梦了吗？是如何实现的？“我一点一滴的积攒着力气。
”学生自读课文，找种子的梦想。
学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）精体会诗人以种子比喻自1、学生自读读课文品味语言己，用拟人化的手法写出的种子的梦想：在寒冷的冬季，种子默默地在大地母亲怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想着为自己发芽、长叶、开花、结果。
新北师大版五年级语文下册课件：13课 种子的梦【第1课时】
壳
ké（脑壳）
qiào（金蝉脱壳）
攒
zǎn（积攒） cuán（攒凑）
理解词语
沉默：不说话。 造句：他的话很少，经常沉默不语。 孕育：比喻既存的事物中酝酿着新事物。 造句：这一方古老的土地孕育了一代又一代杰出的 人才。 积攒：一点儿一点儿地聚集。 造句：弟弟把自己积攒的零花钱捐给了灾区。
明媚：(景物)鲜明可爱。
走近作者
柯岩(1929－2011)：女，满族，当代著名作
家、女诗人。曾任中国作家协会书记处书记，中 国作家协会专职驻会作家。 主要作品：诗集《“小迷糊”阿姨》、报告 文学《船长》、长篇小说《寻找回来的世界》。
我会写
qián
潜
书写指导
第一个“夫”的捺变点； “日”略扁以托上。
qū
躯
书写指导
“身”的最后一撇不要 穿过横折钩；左右大小 相当。
左窄右宽。“卷”的捺 要伸展。
shì
誓
书写指导
“折”要扁一点，“言” 的第一横长，托上。
lù
碌
书写指导
“石”向上靠，右部稍 宽，笔画均匀。
nuò
诺
书写指导
“右”横较长，撇画和 “讠”错开。
我会认
shǔn
mèi
xù
吮
dù
媚
zhì
絮
niàng
妒
稚
酿
易读错字
shǔn
qián
shì
吮吸
潜水
盟誓
多音字
杜鲁门·卡波特曾经说过：“梦是 心灵的思想，是我们的秘密真情。”有
梦想就有希望，有梦想就有未来，我们
每个人都有自己的梦想。让我们一起走 进课文，为种子实现梦想而加油吧！
北师大版五年级下册语文《5.2种子的梦》PPT课件
和6岁的儿子。一家人都被无情的推入生活的惊涛骇浪之中。在那些黑暗的岁月
里，柯岩一家住在小小的黑房子里，但是他们心里的希望，像朝阳一样越升越 高。他们彼此支持着、搀扶着、鼓励着，跋涉过苦难的、没有真理的日子，终 于看到了黎明！ 《种子的梦》就反映了作者那个时期的生活现状和精神状态。在本诗中柯岩
把自己比喻成种子，以此来表达对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
我打算用我持久的毅力和聪明的才智去实现自己的梦想。
我打算……
北京师范大学出版社 五年级 | 下册
【总结提高】
诗人怀着“不畏荐云望眼”的豪迈气概，相信终有一天会“拔开云雾
见月明”。种子的梦是美好的，诗人的梦是美好的,你们的梦又是什么呢?
同学们,人生路上有喜有忧,有笑有泪,难免跌倒,难免等候让我们做一粒
一颗怎样的种子呀？
有水分的滋润，有根须的吮吸，
有阳光的照耀，有雨水的陪伴， 在加上自己的力量，来实现自己的梦。
坚强的
勇敢的 知难而进的
北京师范大学出版社 五年级 | 下册
【协作交流】
作者在寒风中，在冷冷清清的街道上，苦苦的寻找着修鞋姑娘，他
只是在寻找修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？
人与人之间的信任
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【自主探究】
一粒小小的种子的梦是想在明年的春天里生根、发芽、开花、结果， 去装扮美丽的春天！这样的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的
奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？
冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉
北京师范大学出版社 五年级 | 下册
【自主探究】
这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？这到底是
辛勤的劳动都结出了丰硕的果实。因此，人们称她是
种子的梦
默读第一部分，画出比喻句。说说把什 么比作什么。
①把漫长而寒冷的冬季比喻成一个冰 冷冰冷的世纪。 ②把种子比喻成一条小小的沉默的鱼。
默读第一部分，画出比喻句。说说把什 么比作什么。
③把褐色的土地比喻成碧绿的海底。 ④把褐色的土地比喻成母亲的怀抱。
我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌 的许诺里，我把爱情倾心交付，把生活酿 造成金色黎明的蜜。 “爱情”一词指什么？
如果把全诗分为两个部分，你觉得应该 怎么分？说说理由。 第一部分（第1～3节）：诗人把漫长而寒 冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪，把 种子比喻成一条小小的沉默的鱼。像小鱼 “潜身”在碧绿的海底，“憩睡在母亲怀 里”梦想春天的到来，而默默地积攒着力 量。
如果把全诗分为两个部分，你觉得应该 怎么分？说说理由。 第二部分（第4～8节）：种子的梦想是什 么？运用拟人化的写法表现种子思念阳光， 迎接春光的心语,把自己无私的爱和真挚 的情感交付于蜜蜂，结出果实。诗的最后 一句：“明年的春天会更加美丽”，点明 了诗的主题。
指诗人无私的爱和真挚的情感。
“种子的梦”是什么？
在寒冷的冬季，种子默默地在大地母
亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，
梦想着自己发芽、长叶、开花、结果……
种子实现自己的梦了吗？是怎样实现
的？找出一句诗来回答。
梦儿伴着我甜蜜地叹息，根须帮助我轻 轻地吮吸，为了冲破那土层的压力，我一点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一滴地积攒着力气。
北师大版 五年级 语文 下册 第六单元
柯岩，当代女诗人、作家。出 版专著50余部。中国作协主席团委 员、全国政协委员、中国诗歌学会 副会长，“柯岩”是笔名。
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪
八十年代的作品。当时正值“文化大革命” 后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人 用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好 生活的向往和对祖国新生的寄托。
最新北师大版语文五年级下册第五单元《种子的梦》精品课件
在1966年-1976年，中华大地上经历了一 场浩劫，历史上称为“文化大革命”。在那个 黑白颠倒的年代，那些丧失理智的人以“破四 旧”的名义肆意地破坏文物、焚烧图书。看， 清华大学牌坊上的“清华园”的题字被砸；故 宫被改名为“血泪宫”；刘少奇、邓小平等国 家领导人被诬蔑、被打倒。知识分子也不能幸 免遇难。不少文化名人被凌辱迫害致死。其中 就有我们熟悉的作家老舍。
词语造句举例
学校是孕育祖国建设人才的摇篮。 ： 孩子们在学习与玩耍中吮吸着科学的营养。 ：
诸葛亮神机妙算，周瑜十分妒忌他。
朗读诗歌， 看谁读得正确、响亮、流利。
看拼音写词语。 zī rùn mí ng mèi jī zǎn xù yǔ niàng zào （ ）（ ）（ ）（ ） （ ） xǔ nuò mé ng shì qū qiào límí ng bú juàn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 选择正确读音。 憩（qì n qì ）睡 吮（shǔn yǔn）吸 妒（jì jí）忌 潜（qiǎn qián）身 比一比组词。 褐（ ）瓣（ ）碌（ ） 喝（ ）辫（ ）绿（ ） 按要求写句子。 课外书 读完了 他 这本 分别写一句陈述句，一句把字句，一句被字句。
每个人都有自己的梦 想，你们能不能说说自己 的梦想是什么呢？
你们知道吗？
柯岩，女，满族，当代儿 童文学作家，女诗人。原籍广 东南海，1929年7月14日生于 河南郑州。1949年起，先后在 中国青年艺术剧院、中国儿童 艺术剧院任专职编剧，曾任中 国作家协会书记处书记，现为 中国作家协会专职驻会作家， 兼任多种刊物编委或顾问及一 些高校的客座教授。 她的作品充满了儿童纯真 的目光和心灵。
填空。
《种子的梦》的作者是（），课文中种子的“梦”
北师大版五年级语文下册教案5.2 种子的梦
1种 子 的 梦一个冰冷冰冷的世纪, 我藏身进褐色褐色的土地,2像一条小小的沉默的鱼,潜身在潜身在碧绿的海底。
[①这里运用第一人称和比喻的修辞手法来写,有什么作用?]儿在大海里自由来去, 我却憩(qì)睡在母亲怀里: 让水分滋润着我的躯壳,3 儿伴着我甜蜜地叹息, 根须帮助我轻轻地吮吸, 为了冲破那土层的压力,我一点一滴地积攒着力气。
4[③梦想对种子有什么作用?] 节导读:种子为梦想而努力。
思念那明媚的阳光, 我思念那辽阔的大地, 我想他们也同样思念着我,于是:降下了相思的雨滴……5[④这句话有什么深刻含义?] 节导读:写种子对祖国的思念。
会长出两片绿油油的叶子, 去迎接春风悄悄的絮语; 我缓缓地伸展腰肢,好慢慢地挤碎冰雪的妒忌。
6[⑤怎样理解这句话的意思?] 1☜2①用第一人称“我”的口吻,把漫长而又寒冷的冬季比喻成一个冰冷冰冷的世纪,把种子比喻成一条小小的沉默的鱼,生动形象地写出了种子沉入大地之中,默默等待着发芽的样子。
3 ②交代了种子的生存环境和心情。
4 ③种子有梦想的激励,在根须的帮助下,正在积攒冲破土层的力气。
5④这句话表面是写种子、阳光、大地彼此互相思念,实际是写诗人与亲人、朋友互相关心、牵挂,并且共同关心祖国的命运。
节导读:种子勇敢地接受挑战。
后我要开出鲜艳的花朵,每一个花瓣都娇嫩而又稚气;蜜蜂会绕着我不倦地飞,说我比世上的一切都美丽。
7[⑥这句话运用了哪种修辞手法?写出了什么?]8 愿意相信它的盟誓,醉心于它忙碌的许诺里,我把爱情倾心交付,把生活酿造成金色黎明的蜜。
节导读:种子把自己无私的爱和真挚的情感托付给蜜蜂,结出丰硕的果实。
将摇落我的果实,把它送到另一片土地。
于是我溶化在母亲的怀抱,并且相信:明年的春天会更加美丽。
第二部分(第3~8小节):种子对未来充满了希望,愿意用自己的一切为美丽的大地付出。
1.初读诗歌,了解诗歌内容。
2.学会本课的生字、新词。
3.能正确、流利地朗读诗歌。
北师大版五年级语文下册《种子的梦》教学反思
教学文档
北师大版五年级语文下册（种子的梦）教学反思北师大版五年级语文下册（种子的梦）教学反思
（种子的梦）教学反思
（种子的梦）是一首儿童诗，一共八小节，讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，表达种子生长的困伤心程以及它为完成梦想而付出的努力的主题。
种子如“儿童〞1〕你了解种子的梦是什么吗？〔学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。
〕〔2〕种子又是如何完成自己的“梦〞的？在完成梦想的过程中，又发生了些什么？我从以下几个方面引导学生去体会：A、种子对困难的克服。
〔冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的忌妒……〕B、种子自己的付出。
〔根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……〕谈谈你的体会。
〔2〕种子要借助其它力量的援助。
种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的援助。
〔水分、阳光、蜜蜂、大地……〕由此让学生明白：种子的生长是困难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。
而这些都是因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有完成梦想的决心，它才会不断地努力，直至完成心愿。
尽管过程是困难的，但是它却毫不畏惧。
通过不同形式的朗读感想激发了
学生的联想，他们结合学过的（枫叶如丹），将植物的生长与人的成长相连，谈自己学习后的体会，他们不仅仅谈了对文章中种子困难地生长过程，更多的是谈了自己成长中所遇到的困难及自己的梦想，从而拓展了学生思维，锻炼了学生的口语表达能力，也为他们练笔做了打算。
.。
五年级下册语文北师大版种子的梦
是长出累累果实
是让明年的春天更美丽
你知道种子的梦想是什么了吗？
播种 发芽 开花 结果
不 断 繁 衍
一粒小小的种子的梦是想在明年的春天里生 根、发芽、开花、结果，去装扮美丽的春天！这
样的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的
奋斗历史，你知道它要经历哪些困难么？
?
冰冷的世纪
土层的压力
像三座大山一样压在种 子的头上
冰雪的妒忌
这么多的困难，压着这粒小小的种子，它要怎样
实现自己的梦想的呢？仔细朗读课文，找出相关句子。
有水分的滋润 有根须的吮吸 有阳光的照耀 有雨水的陪伴 有自己的力量
梦 想 实 现
课Hale Waihona Puke 小结文章运用浅显、形象、人性化的语言向我们 描述了种子的梦。抒发了作者在艰苦的环境中不
畏艰难、敢于拼搏的精神，同时抒发了作者对美
我想他们也同样思念着我，
于是：降下了相思的雨滴……
采用了拟人的修辞手法，诗人借种子的思念：
“明媚的阳光”“辽阔的大地”，表达了自己美
好的愿望，抒发了人间真情和心中积极向上的精 神。
种子的梦是什么？
请大家阅读课文并思考这个问题，用书中 的句子或自己的语言概括答案。
是长出两片 绿油油的叶子
是开出鲜艳的花朵
想一想，这到底是一颗怎样的种子呀？
坚强的 勇敢的 知难而进的
伟大的
课堂延伸
种子在一点一滴地为实现自己的梦想而努 力着，你认为它会实现自己的梦吗？为什么？
种子会实现自己的梦。因为它有自信心，而
且有各种条件。 种子会实现自己的梦。因为它有执著的心，
不达目的决不罢休。 种子会实现自己的梦。因为它有……
我会读
qiào shǔn mâi niàng xù dù
小学语文北师大五年级下册(2023年11月修订)5心愿-2种子的梦
种子的梦学习目标：1、学生本课的生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪、憩睡、滋润、孕育、积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、有感情地诵读这首诗，积累好词佳句。
教学重难点：种子的梦是什么？种子如何实现它的“梦”？教学节数：1课时教法：导学法学法：自学探究教学准备：小黑板生字卡片课前准备：学生查阅有关作者以及作品《种子的梦》的资料。
教学过程：一、导入1、生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
2、师总结：“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为她内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难、敢于拼搏的精神。
二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、指名读课文，检查学生诵读情况。
3、说一说你都读懂了什么？三、再读课文，理解诗意1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
2、学生反馈，教师小结。
第1—2节：种子梦想春天的到来，而默默地积攒着力量。
第3—4节：种子的梦想是什么？四、精读课文，突破重难点1、学生自读课文，找种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）3、种子是如何实现自己的梦想的？（一点一滴地积攒着力气）五、精读课文，品味语言1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法（比喻拟人）六、拓展你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）板书设计：种子的梦冰冷冰冷的世纪——积攒力气春天——发芽、长叶、开花、结果不畏艰难相信——明年的春天会更加美丽乐观向上。
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导学案（A）
五年级语文导学案主备人：授课人：学生：
课题：《种子的梦》导学案课型：自主探究、合作讨论课
第一课时
【学习目标】
1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、
积攒、迎接”等。
2、理解诗歌内容，知道“种子的梦是什么，种子是如何实现自己的梦的”。
【知识链接】
“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
【学法指导】自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟
【自学导航】
学生交流课前搜集有关作者及作品的资料。
一、初读课文，解决字词障碍。
1、读课文，注意要读准字音，读通课文。
2、说一说你都读懂了什么？
二、再读课文，了解大意
1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
第1—2节：种子梦想（），
而默默地（）。
第3—4节：种子的梦想是（）。
三、合作交流
1、学交流种子的梦想。
2、学生品读种子的梦想这些句子，体会表达上的特点。
（用拟人化的写法表现出种子的美好梦想）
3、种子是如何实现自己的梦想的？
四、拓展延伸
1、学生自读感受最深的地方，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。
2、体会诗在表达上的方法。
五、当堂检测你的梦想是什么？在实现梦想过程中遇到困难怎么办？
（让学生明白：遇到困难要坚信明天会更好，要为实现自己的梦想而努力奋斗。
有能力的同学试着把自己的梦想写成小诗。
）
第二课时
学习目标：
1、体会诗歌在表达上的方法。
2、进一步理解理解课文内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
自主学习
一、1、让我们带着疑问，自由读读这首诗歌。
大请听的同学展开想象的翅膀，……朗读让你看见了什么？
2、谁能用概括的语言来说一说种子的梦到底是什么？
3 、一粒小小的种子的生长过程看似简单，实际上却是他的艰难的奋斗历史，你知道它要经历哪些困难？
4、冰冷的世纪，土层的压力，冰雪的妒嫉，象三座大山一样压在种子的头上，这么多的困难，它要怎样实现自己的梦想的呢？
找出相关语句，并写下自己的感悟。
5、猜猜这株化成新芽的种子享受着，猜猜它会看见……，听见……？心里又会想……？
6、读读6、7小节。
花儿把对生活的和对所有帮助者是什么样的心情？
7、金色黎明的蜜越来越熟，沉甸甸的，这时风……出示最后一小节齐读。
种子在风儿的帮助下，繁殖后代，他对风儿一定非常……感谢，谁能读出这份感恩，你的感谢已经像春季里的一粒种子一样，在大家的心里扎根了，大家带上这份沉甸甸的感恩读——
努力拼搏的种子相信明年的春天会是怎样的……换换别的词行吗？
8、说说你最喜欢的话和你的理解吧。
你的话像一粒种子，在大家的心田已经扎下了根。
二、品析比喻句的用法和好处
①把漫长而寒冷的冬季比喻（）。
②把种子比喻成（）。
③把褐色的土地比喻成（）。
④把褐色的土地比喻成（）。
“爱情”一词指诗人（）的感情。
“种子的梦”是梦想着自己（）……
3、体会作者的感情；有感情地朗读。
拓展延伸：
1、本文作者柯岩，她自己就是一粒种子，她的笔名可以看出她的梦想是……她的梦想成真了么？她的作品在每位读者的心中播下了梦想的种子。
2、人贵有心愿，同学们，每个人都是种子，互相传播着什么，现在请每一粒种子随着音乐闭上眼睛，想想你心中最深切的梦想，你心中最渴想的心愿。
教学反思：
小学导学案（B）
五年级语文导学案主备人：授课人：学生：
课题：《种子的梦》导学案课型：自主探究、合作讨论课
【学习目标】
1、学生本课的9个生字，理解重点词语“冰冷冰冷的世纪，憩睡、滋润、孕育、积攒、
迎接”等。
2、理解诗歌内容，知道“种子的梦是什么，种子是如何实现自己的梦的”。
3、体会诗歌在表达上的方法。
4、进一步理解理解课文内容，体会作者在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
【知识链接】
“文化大革命”期间，柯岩和丈夫深受迫害，但没有被击倒，因为他内心深处有一种“不畏浮云遮望眼”的气魄和“拨开云雾见日月”的希望。
今天，让我们走近柯岩，体会她在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏的精神。
【导学过程】
一、自主学习：（第一课时）
初读课文，解决字词障碍。
1、通读课文。
2、读课文，注意要读准字音。
认读、写会，积累新词：
潜身滋润躯壳孕育吮吸积攒明媚絮语妒忌稚气许诺盟誓酿造
3、读一读，理解词语：
憩睡、躯壳、孕育、吮吸、积攒、絮语、妒嫉、倾心
二、走进文本
再读，写写诗歌主要讲述了什么内容？
二、再读课文，了解大意
1、学生细读课文，说说每节诗的意思。
第1—2节：种子梦想（），
而默默地（）。
第3—4节：种子的梦想是（）。
问题生成
三、合作探究，品读3～8节（第二课时）
1．小组内齐读，交流用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。
第3节：（）第4节：（）第5节：（）
第6节：（）第7节：（）第8节：（）
2．交流体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想是：（）
4．自由读读诗中抒发作者的情怀——在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。
5．用自己的语言来赞美诗人。
（或送给诗人一句自己想说的话）
如：“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”
6．交流：种子实现自己的梦了吗？是怎样实现的？找出一句诗来回答。
【达标检测】
一、给下列字注音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）壳吮孕媚絮妒稚诺酿
（）（）（）（）（）（）（）（）
潜躯瓣嫩倦誓碌缓
二、读一读，注音并解释词语：
憩睡—（）躯壳—（）
孕育—（）吮吸—（）
积攒—（）絮语—（）
妒嫉—（）倾心—（）
三、（划出比喻句）品析比喻句的用法和好处；
①把漫长而寒冷的冬季比喻（）。
②把种子比喻成（）。
③把褐色的土地比喻成（）。
④把褐色的土地比喻成（）。
“爱情”一词指诗人（）的感情。
“种子的梦”是梦想着自己（）……
3、体会作者的感情；有感情地朗读。
四、拓展延伸：
1、本文作者柯岩，她自己就是一粒种子，她的笔名可以看出她的梦想是……她的梦想成真了么？她的作品在每位读者的心中播下了梦想的种子。
2、人贵有心愿，同学们，每个人都是种子，互相传播着什么，现在请每一粒种子随着音乐闭上眼睛，想想你心中最深切的梦想，你心中最渴想的心愿。
3、请同学们放飞自己的梦想，勇敢的走向生活，并且课后背诵诗歌，仿照诗歌的写作方法，运用拟人、比喻等修辞方法展开丰富的想像，将自己的梦或《小鱼的梦》《小雨的梦》……写成一首小诗歌。
学习反思：
自评：学科长评：教师评：。