《小儿垂钓》,PPT

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二年级下册语文课件28 古诗两首小儿垂钓_冀教版 (共18张PPT)

二年级下册语文课件28 古诗两首小儿垂钓_冀教版 (共18张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。

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课文详解
凭借情境,品读古诗
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 胡令能
课文详解
(1)仔细看小孩是什么样 子的? (2)你还看到了什么?指名 说。
拓展提升
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今天我们一起读了一首这么有趣的 诗,还认识了一个聪明的孩子。其 实古代有不少诗人把小朋友生活中 的趣事写入诗里,你知道这样的诗 吗?
心灵感悟
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这首诗将小儿垂钓的神情动作描 写得活灵活现,富有情趣,突出小 孩子钓鱼的专心致志,给人留下深 刻的印象。
课堂练习
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你想做哪道题呢?请选择自己喜欢的一 项完成。 (1)训:把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。 (2)编:把诗歌编成小故事,讲给好朋友 听。 (3)演:根据诗句内容同学合作表演。
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28、古诗两首●小儿钓鱼
l 资料宝袋
作者简介二
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胡令能,唐代诗人,隐居圃田(河南中
牟县)。唐贞元和时期人。家贫,年轻 时以修补锅碗盆缸为生,人称“胡钉铰 ”。他的诗语言浅显而构思精巧,生活 情趣很浓,现仅存七绝4首。诗四首, 皆写得十分生动传神、精妙超凡,不愧 是仙家所赠之诗作。
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课文详解课件PPT来自听到有过路的人问路,连忙远远地 招了招手,害怕惊动了鱼儿,不敢 回应过路人。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
课文详解
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哎——小孩,
请问渔光村怎
么走啊?

小儿垂钓-《小儿垂钓》 古诗35页PPT

小儿垂钓-《小儿垂钓》 古诗35页PPT
小儿垂钓-《小儿垂钓》 古诗
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢!
35

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子
▪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

小儿垂钓PPT课件

小儿垂钓PPT课件
小儿垂钓
唐·胡令能
胡令能:唐代诗人,为人 聪明好学,善于吟诗,但不愿 做官,所以一直在家隐居,现 在仅留有他的诗四首。
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
头发乱 蓬蓬的
小孩子
钓鱼钓鱼用
蓬头稚子学垂纶,的丝线
侧坐莓苔草映身。
斜着身 野草 子坐着
绿草掩映着 他的身体。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
一个头发乱蓬蓬的小孩 子,在池塘边钓鱼。他斜着 身子坐在草丛中,绿草掩映 着他小小的身子。
路过的 向人 行人 打听
远远地
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
应答ห้องสมุดไป่ตู้
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
过路的人要向他打听道路, 小孩子远远地就招招手,意思 是让路人靠近一些。因为怕吓 跑鱼儿,他不敢马上回答。
二、解释字词:
蓬头:头发乱蓬蓬的 稚子:小孩子
垂纶:钓鱼
侧坐:斜着身子坐
莓苔:野草
路人:过路的行人
感谢您的聆听
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
天真可爱 认真专注
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 儿童急走追黄蝶 ,飞入菜花无处寻 儿童相见不相识,笑问客从何处来?
一、抄写古诗: 小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

小儿垂钓古诗ppt课件

小儿垂钓古诗ppt课件

《小儿垂钓》创作背景
《小儿垂钓》是胡令能的一首代表作 ,描写了一个小孩在河边垂钓的场景 。
通过描绘儿童的天真烂漫和生活的美 好,表达了诗人对和谐社会的向往。
创作灵感来源于诗人的生活观察和对 儿童的喜爱。
时代背景及文化内涵
唐代是中国古代文学史上最辉煌的时 期之一,唐诗成为了中国文化的代表 。
诗中描绘的儿童形象,反映了唐代社 会对儿童的重视和关爱,以及儿童在 唐代文化中的地位。
思考如何在当代传承和弘扬优秀传统文化
加强文化教育
01
在学校教育中加强传统文化教育,让学生了解和传承优秀传统
文化。
创新传播方式
02
利用现代科技手段,如互联网、多媒体等,创新传统文化的传
播方式,让更多人接触和了解传统文化。
鼓励实践应用
03
鼓励学生在日常生活中实践和应用传统文化,如学习书法、绘
画、传统手工艺等,让传统文化真正融入生活。
胡令能的《小儿垂钓》体现了唐代诗 歌的多样性和丰富性,展示了唐代社 会的风貌和人民的生活状态。
同时,《小儿垂钓》也传递了人与自 然和谐相处的理念,体现了唐代文化 的生态意识。
02 文本解读与赏析
全文朗读及录音
全文朗读
准确、流利、有感情地朗读《小 儿垂钓》,注意发音和语调。
录音示范
提供标准的普通话录音,供学生 模仿和学习。
呼吁关注环境保护,珍惜自然资源,共创美好家园。
05 知识拓展与延伸
了解其他描写儿童生活古诗
《所见》
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲 捕鸣蝉,忽然闭口立。
《村居》
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春 烟。儿童散学归来早,忙趁东风
放纸鸢。
《宿新市徐公店》

《小儿垂钓》课件

《小儿垂钓》课件
唐代有一位诗人,他来到乡 村迷了路,四下张望,终于发现了 一个小孩。他想向小孩打听路 怎么走,可是小孩在干什么呢?
小儿垂钓
胡令能
小儿指什么? “垂”在字典里怎样解
释?垂钓是什么意思?
小孩钓鱼
{
{朗
1、学生采用多种方式朗读。

古Hale Waihona Puke 2、教师指导朗读。诗
{蓬头 帐篷
{稚子 唯 谁
应的读音
幻灯片
诗意解析
蓬头稚子学垂纶 路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人
小孩 钓鱼杆 鱼 草
过路人
同学们,通过学习
这节课你收到了怎样的 收获?有什么感受呢?
谢谢观看

小儿垂钓ppt课件

小儿垂钓ppt课件
家长和孩子一起参与垂钓, 可以增加亲子间的互动和 交流。
分享垂钓经验
家长和孩子可以分享各自 的垂钓经验,增进彼此的 了解和感情。
家庭休闲活动
垂钓可以作为家庭的一项 休闲活动,促进家庭和谐 与幸福。
02 小儿垂钓基本知 识与技巧
钓具选择及使用方法
钓竿
选择轻便、易操作的钓 竿,长度适中,便于小
儿操作。
总结经验
回顾本次垂钓过程,总结经验教训,为下次垂钓 做好准备。
分享成果
与同伴分享垂钓成果和心得,增进彼此间的交流 和友谊。
常见问题解答及误区提示
问题1
鱼儿不上钩怎么办?
误区提示
避免过度投放饵料,以免污染水质;不要 使用过于粗大的鱼钩和鱼线,以免对鱼儿 造成伤害。
解答
保持冷静,不要急于求成,慢慢遛鱼,待 鱼儿疲惫后再将其抄上岸。
评分标准和奖励机制说明
评分标准
采用百分制评分,根据选手的垂钓技 巧、鱼获数量、鱼种难度、环保意识 等方面进行综合评分。
奖励机制
设立一、二、三等奖和优秀组织奖等, 对获奖选手和单位给予相应的荣誉证 书和物质奖励。
参赛注意事项和违规处理办法
参赛注意事项
选手需自备钓具和饵料,遵守比赛规则,保持比赛场地的整洁和卫生。
挑选安全、舒适、鱼群活跃的垂钓 地点。
实施过程:投放饵料、观察反应
投放饵料
根据目标鱼种选择合适的饵料, 掌握投放技巧和频率。
观察反应
密切关注浮漂动态,判断是否有 鱼儿咬钩,及时作出反应。
掌握钓鱼技巧
学会根据鱼情调整钓法,如调整 饵料、更换鱼钩等。
收尾环节:收拾现场、总结经验带走,保护 环境。
技术创新推动产业升级换代
新材料、新工艺的应用

小儿垂钓课件

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小儿垂钓
胡令能
蓬 头 稚 子 学 垂 纶, 侧 坐 莓 苔 草 映 身。 路 人 借 问 遥 招 手,
怕 得 鱼 惊 不 应 人。
小儿垂钓
胡令能
蓬头/稚子/学垂纶, 侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手,
怕得/鱼惊/不应人。
轻轻地读一读诗歌,抓住诗中 的词语好好体会体会,把你认为有 趣传神的词圈画出来。
胡 令 能
唐代诗人,早称“胡钉 铰(jiǎo)” 。但是他为人聪明,勤奋好学, 善于吟诗。他隐居在家乡莆(pú)田,其诗 传世仅四首。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
zhì

lún
méi




蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
除了宇宙最可爱的就是 儿童。一个成人再也无法变 成儿童,儿童世界永远是一 个人最眷恋的“精神家园”。 冰心
请选择你喜欢的一项作业完成: 1.诵:把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。 2.编:把诗歌编成小故事,讲给好朋友听。
3.演:根据诗句内容合作表演。

古诗小儿垂钓ppt课件

古诗小儿垂钓ppt课件

反映诗人对儿童成长关注与思考
关注儿童成长过程
诗人在古诗中不仅描绘了儿童的形象,还通过儿童的言行举止,关注他们的成 长过程。例如,通过描写儿童学习垂钓的过程,诗人表达了对儿童成长的关注 和思考。
思考儿童教育问题
古诗中的儿童形象也引发了诗人对儿童教育问题的思考。诗人通过儿童的言行 举止,探讨如何培养儿童的品德、才能和良好习惯等问题。
04 儿童形象塑造及其意义
天真活泼、机智勇敢的儿童形象
描述儿童外貌和动作
古诗中通过生动的描绘,展现了儿童天真烂漫、活泼可爱的 形象。例如,“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身”等诗句 ,刻画了儿童垂钓时的外貌和动作,使读者仿佛能看到一个 充满童趣的画面。
表现儿童心理和性格
古诗还通过细腻的心理描写,展现了儿童机智勇敢、好奇探 索的性格特点。例如,“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人 ”等诗句,表现了儿童在垂钓过程中的专注、机警和善于思 考的品质。
描绘儿童垂钓生动场景
01
自然环境
诗歌中的“莓苔”和“草映身”描绘了儿童垂钓的自然 环境,展现了一个清新、宁静的野外景象。
02
儿童形象
通过“蓬头稚子”的描绘,展现了一个天真可爱、充满 童真的儿童形象。
03
动态描绘
通过“学垂纶”、“侧坐”、“遥招手”等动作描写, 生动地展现了儿童垂钓的全过程。
体会诗人对儿童喜爱之情
写作要求
输标02入题
以“我”为第一人称,重新叙述《小儿垂钓》这首古 诗的内容。
01
03
作品展示:完成改写后,鼓励学生自愿上台朗读自己 的作品,并接受同学和老师的点评和建议。通过作品
展示,提高学生的自信心和表达能力。
04
在保持古诗原意的基础上,发挥自己的想象力和创造 力,进行创意性的改写。

《小儿垂钓》课件

《小儿垂钓》课件
-----精品文档------
问路 摆
路人借问遥招手,
惊吓 答应
怕得鱼惊不应人。
-----精品文档------
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 , 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
-----精品文档------
古诗解析
• 蓬头稚子学垂纶 ,
一个头发很乱的小孩在学钓鱼,
-----精品文档------
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,
专心认真 怕得鱼惊不应人。-----Fra bibliotek品文档------
我会填
1《小儿垂钓》是 唐 代诗人 胡令能 写的。
2 蓬头稚子学垂纶 ,侧坐莓苔草映身。写出了 钓鱼小孩子的天真可爱; 路人借问遥招手 ,怕得鱼惊不应人 。写出了 小孩钓鱼的专心认真。
3《小儿垂钓》表达了诗人对钓鱼小孩的 喜爱 之情。
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所见
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
[清] 袁枚
-----精品文档------
池上
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
[唐] 白居易
-----精品文档------
-----精品文档------
-----精品文档------
-----精品文档------
小儿垂钓
蓬头稚子学垂纶 , 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
[唐]胡令能
-----精品文档------
乱蓬蓬
钓鱼
蓬头稚子学垂纶,
斜着 蒿草 遮掩
侧坐莓苔草映身。
-----精品文档------
草映身( ② ) 映:①倒映 ; ②遮掩。

《小儿垂钓》ppt教材课件

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胡令能:唐代诗人。年轻时 家境贫穷 ,曾为一手工匠, 以修补过锅(guō)碗(wǎn) 瓢(piáo)盆(pén)为生, 人称“胡钉铰(jiǎo)”。他 写的诗传世仅四首。
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三年级语文上册语文园地一《小儿垂钓》PPT课件

三年级语文上册语文园地一《小儿垂钓》PPT课件

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诗文解释
一个头发蓬乱的小孩子正在学钓鱼, 侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影,
遇到有人问路他老远就招着小手, 唯恐怕鱼儿被吓跑他不敢大声应答,
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全诗赏析
唐代诗人胡令能的这首小儿垂钓就似一枝清丽 的出水芙蓉,没有绚丽的色彩,没有刻意的雕饰, 在平淡浅易的叙述中透露出几分纯真、无限童 趣,
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小 儿 垂 钓
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小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身, 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人,
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选自全唐诗 作者:唐胡令能
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艺Байду номын сангаас特 色是
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生词扫荡
1蓬头:头发乱蓬蓬的; 6映:遮映;
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2稚子:年龄小的孩子; 5借问:向人打听;
3垂纶:钓鱼; 纶:钓鱼用的丝线;
4莓:一种小草;
5苔:苔藓植物;
6遥:远远地;
7怕:害怕;
8鱼惊:鱼儿因受到惊吓而 逃跑;
9应:应答,
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《小儿垂钓》ppt完美版课件(2024)

《小儿垂钓》ppt完美版课件(2024)
对古代儿童生活的真实写照
诗歌以简洁、生动的语言,描绘了儿童垂钓时的情景,反 映了古代儿童生活的真实面貌,为后人提供了了解古代儿 童生活的重要窗口。
对唐诗发展的贡献
作为唐诗中的佳作,《小儿垂钓》以其独特的艺术魅力, 丰富了唐诗的表现手法和题材内容,对唐诗的发展做出了 重要贡献。
16
对后世诗人创作的影响和启示
《小儿垂钓》以清新、自然的语 言,营造出一种宁静、和谐的意 境,为后世诗人提供了诗歌意境
营造的典范。
2024/1/29
17
当代读者如何欣赏和传承经典
欣赏诗歌的艺术美
理解诗歌的文化内涵
《小儿垂钓》作为一首优秀的诗歌作 品,具有独特的艺术魅力。当代读者 在欣赏该诗时,应注重品味诗歌的语 言美、形象美、意境美等方面,感受 诗歌的艺术魅力。
22
06
教育意义及实践应用
2024/1/29
23
《小儿垂钓》在中小学教育中的价值体现
传承和弘扬中华优秀传统文化
《小儿垂钓》作为一首经典儿童诗歌,通过描绘儿童垂钓的生动场景,传递了中华民族热 爱生活、亲近自然的传统文化精神。
培养学生的审美情趣和艺术修养
《小儿垂钓》以清新自然的语言和生动的意象,激发学生的审美感受,有助于培养学生的 审美情趣和艺术修养。
2024/1/29
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不同文化背景下儿童形象的塑造差异
东方文化背景下的儿童形象
在东方文化中,儿童通常被视为家庭和社会的希望,承载着 传承文化和家族血脉的重任。因此,东方儿童题材文学作品 中的儿童形象往往具有聪明、懂事、孝顺等品质。
2024/1/29
西方文化背景下的儿童形象
在西方文化中,儿童被视为独立的个体,拥有与成人平等的 地位和权利。因此,西方儿童题材文学作品中的儿童形象更 加多元化,既有天真烂漫、活泼好动的形象,也有独立思考 、勇敢冒险的形象。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

诗人抓住了小孩钓鱼时所表 现出的某些特点,用通俗易懂的 诗句,活灵活现地勾画出了一个 天真烂漫的小孩的形象,诗中有 动有静,情景交融,使人倍感亲 切。
一个蓬头小孩学着大人 钓鱼,侧身坐在野草丛中, 身影掩映其中。听到有过路 的人问路连忙远远地招了招 手,害怕惊动了鱼不敢大声 答话。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
同桌之间互相读一读这首诗, 并画出它的节奏。
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问摇招手,怕得鱼惊不应人。
同桌之间互相读一读这首诗, 并画出它的节奏。
小儿垂钓 蓬头 稚子 学垂纶, 侧坐 莓苔 草映身。 路人 借问 遥招手,怕得 鱼惊 不应人。
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
胡令能,唐代诗人,早年曾经是修 补锅碗盆缸的手工业者,人称“胡钉 铰”。但是他为人聪明勤奋好学,善于 吟诗。他隐居在家乡莆田(河南中牟 县) ,其诗传世仅四首。
古诗 作者 生字 新授 小结 练习
小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
我会认 zhì cè
稚侧
幼稚 侧面
垂纶 莓苔
小儿垂钓 (唐 胡令能) 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
请同学们同桌互相讨论以 下词语的意思。
稚子 年龄小的孩子。
垂纶 钓鱼。
莓 借问 应
一种小草。 向人打听。 理睬。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
一个头发蓬乱的小孩子 正在学钓鱼, 侧身坐在野草 丛中,绿草映衬着他的身影。
请同学们小组讨论,这个诗 句是什么意思?
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
遇到有人问路他老远就 招着小手, 生怕把鱼儿吓跑, 他不敢大声应答。
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
遇到有人问路他老远就 招着小手, 生怕把鱼儿吓跑, 他不敢应答。
路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
小儿垂钓 (唐 胡令能) 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
所见 袁枚 牧童骑黄牛,歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
稚子,小孩也。“蓬头”写其外 貌,突出了小孩的幼稚顽皮,天真可 爱。在垂钓时,“侧坐”姿态,草映 其身,行为情景,如在目前。前两句 叙述、描写,从外形着笔,是实写。
路人借问摇招手, 怕得鱼惊不应人。
当路人问道,稚子害怕应答惊 鱼,从老远招手而不回答。这是从 心理方面来刻画小孩,有心计,有 韬略,机警聪明。后两句诗侧重神 态来写。
一、形近字组词 钓( ) 稚( ) 遥( ) 钩( ) 准( ) 摇( )
二、读下面诗句,先解释带点字的意思, 再解释诗句意思。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
请同学们小组讨论,这个诗 句是什么意思?
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
一个头发蓬乱的小孩子 正在学钓鱼, 侧身坐在野草 丛中,绿草映衬着他的身影。
村居 高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 。
宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。奶说过:“除了 宇宙最可爱的就是儿童。一个 成人再也无法变成儿童,儿童 世界永远是一个人最眷恋的 ‘精神家园’”。
小儿垂钓 (唐 胡令能) 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
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