上海市2014高考物理一轮复习 实验二 滑动摩擦力研究导学案
滑动摩擦力导学案
课题：§3.3滑动摩擦力导学案编者：陈路军 【学习目标】1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力．【学习重点】 滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．【学习难点】滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．导学案：使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁的记录自己遇到问题。
导学案分四个板块：预习部分（20分钟）：一、滑动摩擦力1．定义：当一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它滑动的力．2．方向：与接触面相切，跟物体的方向相反．3．大小：滑动摩擦力的大小跟成正比，即F=n F μ，其中F N 为两接触面间的垂直作用力；μ为动摩擦因数，4动摩擦因数与什么因素有关5做课本P59例题二、滚动摩擦1定义：当一个物体在另一个物体表面上 时产生的摩擦力．2．特点：压力相同时，滚动摩擦力比滑动摩擦力.3．实例：自行车的滚动轴承．探究部分（35分钟）：● 探究点一 滑动摩擦力产生条件问题1、如图，物体A 贴着竖直墙壁下滑，A 物体的质量为m ，那么A 物体与墙壁间有没有滑动摩擦力？问题2、你能总结出滑动摩擦力的产生条件吗？问题3、受滑动摩擦力的物体一定是运动的吗？（举例说明）探究点二 滑动摩擦力的方向问题1、物体所受滑动摩擦力方向一定与物体运动方向相反吗？（举例说明） 组长评价： 教师评价：问题2、滑动摩擦力一定是阻力吗？（举例说明）问题3、如图，某时刻木块正在以3m/s的速度在以5m/s速度向右传送的传送带上向右运动，试判断：（1）木块的运动方向。
（2）木块相对于传送带的运动方向。
（3）木块所受滑动摩擦力的方向。
问题4 总结滑动摩擦力方向判断方法探究点三滑动摩擦力的大小问题１、滑动摩擦力大小的求解方法有哪些？问题2、公式F=uF N中压力F N一定等于重力吗（举例说明）问题3、如图，一根质量为m、长为L的均匀长方体木杆放在水平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为μ。
滑动摩擦力导学案
3.2 摩擦力（第一课时）学习目标1、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。
2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，会运用公式f N F F μ=计算滑动摩擦力的大小。
重点难点1、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。
（重点）2、知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，会求滑动摩擦力。
（难点）自主探究1、身边实例演示总结滑动摩擦力概念定义：两个相互接触的物体，当它们 时，在接触面上会产生一种阻碍 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、说明产生滑动摩擦力的条件：①② ③3、方向：滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体的 方向相反。
思考：滑动摩擦力的方向与运动方向相反吗？一定是阻力吗？V 1 V 2 V 1 V 2注意：（1）滑动摩擦力的方向一定与物体的相对运动方向相反，但与运动方向（2）滑动摩擦力的作用总是阻碍物体间的相对运动，但不一定阻碍 ，其既可以是 ，也可以是 。
（3）滑动摩擦力也可能发生在4、大小：实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关？思考并通过实验验证：A.跟物体间的压力（正压力）有关？B ．与接触面的粗糙程度有关？C ．跟物体接触面积的大小有关？D ．跟物体的材料有关？E. 跟物体的运动速度有关？通过进一步的定量实验表明：滑动摩擦力的大小跟 的大小成正比。
即f N F F μ=说明：①动摩擦因数μ与材料及接触面的粗糙程度有关，与其他因素无关；②N F 是接触物间的弹力，在数值上不一定等于重力，方向垂直于接触面。
5、作用点：例1、用力F 将质量为1kg 的物体压在竖直墙上，F=50N ，方向垂直于墙，（1）若物体匀速下滑，物体所受的摩擦力是多少，动摩擦因数是多少？V 1<V 2 V 1>V 2（2）若撤去力F ，当物体沿着墙自由下落时，物体受到的滑动摩擦力为多少？例2、为了用弹簧测力计测定两木块A 和B 间的动摩擦因数μ，如图甲、乙所示。
(1)为了用某一弹簧测力计的示数表示A 和B 之间的滑动摩擦力大小，两种情况中木块A 是否都一定要做匀速运动?(2)若木块A 在拉力F 的作用下做匀速运动，甲图中A. B 间摩擦力是否等于拉力F ？(3)若A 和B 的重力分别为100N 和150N ，当甲图中A 被拉动时，弹簧测力计a示数为60N ，b 示数为110N ，求A. B 间的动摩擦因数μ.随堂练习F1、关于滑动摩擦力公式F f＝μF N，下列说法中正确的是()A．公式中的压力F N一定等于物体重力的大小B．由μ＝F fF N，可知动摩擦因数μ与滑动摩擦力F f成正比，与压力F N成反比C．由F f＝μF N可知，若μ一定，F f与F N成正比D．F f的大小是由μ和F N决定的，还与接触面的大小有关2、一物体置于粗糙水平地面上,按图中所示不同的放法,在水平力F的作用下运动,设地面与物体各接触面的动摩擦因数相等,则物体受到的摩擦力的大小关系正确的是( )A、f甲>f乙>f丙B、f乙>f甲>f丙C、f丙>f乙>f甲D、f甲=f乙=f丙3、冰壶比赛的冰道表面覆盖着特制的微小颗粒。
滑动摩擦力导学案
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高效课堂高一物理导学案
班级姓名日期：课题：§3.3滑动摩擦力编号：WLG01—025 小组评价编制人：复核人：学部领导签字：
【学习目标】
1、1．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律．知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向．
2．能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力
【学习重点】
滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
【学习难点】滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断．
【定向导学•互动展示】
一、学习内容、学习方法（展示方案）。
新课标2014届高考物理一轮课件：2.1重力、弹力、摩擦力
答案：A
整合高考热点
弹簧产生弹力问题的分析
弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短) 的长度x成正比，即F＝kx，这就是胡克定律．注意在弹性限度 内该定律才成立． 解答含有弹簧的力学问题时，要深刻理解胡克定律中弹簧
长度变化量x的物理意义，切不可与弹簧的实际长度相混
淆．另外要特别注意区分弹簧是处于压缩状态还是拉伸状态．
2．弹力方向的判断方法
(1)根据物体产生形变的方向判断． (2)根据物体的运动情况，利用平衡条件或牛顿第二定律判 断，此法关键是先判明物体的运动状态(即加速度的方向)，再 根据牛顿第二定律确定合力的方向，然后根据受力分析确定弹
力的方向．
1．(2012年陕西汉中模拟)一有固定斜面的小车在水平面上 做直线运动，小球通过细绳与车顶相连，小球某时刻正处于下 图所示状态．设斜面对小球的支持力为N，细绳对小球的拉力 为T，关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是( )
面向下，故A可能受力个数为3或4个．
[答案] A、B
[易错警示]►►
(1)受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力 作用的物体不一定是运动的． (2)摩擦力阻碍的是物体间的相对运动或相对运动趋势，但 摩擦力不一定阻碍物体的运动，即摩擦力不一定是阻力．
2．(2011年天津理综)如图所示，A、B两物块叠放在一
[例] 如图所示，质量为m的物体A压在 置于水平面上的劲度系数为k1 的竖直轻弹 簧B上．用细绳跨过定滑轮将物体A与另一
a tan θ＝g， F2 的方向为斜向右上方且与竖直方向夹角 即 a θ 满足 tan θ＝g.
[答案]
(1)mg
竖直向上
(2)m a2＋g2
斜向右上方
a 且与竖直方向夹角 θ 满足 tan θ＝g
高中物理《摩擦力(2)》精品导学案
摩擦力（2）A【学习目标】1、能说出滑动摩擦力的产生条件，会进方向的简单判断。
2．利用公式N F F μ=计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数大小的因素。
【重点难点】重点： 摩擦力大小的计算与方向判断。
难点： 摩擦力有无与方向的判断。
【使用说明、方法指导】本节内容的重点是对滑动摩擦力基本知识的学习应用。
预学案（自主）【预习导引】1、 将手涂满润滑剂后去握涂满润滑剂的玻璃瓶，瓶子慢慢从手中滑落；用毛巾将手、玻璃瓶擦干再去握玻璃瓶，结果玻璃瓶被稳稳握在手中。
由此可知滑动摩擦力的大小与什么有关？2、滑动摩擦力大小的计算公式是什么？3、动摩擦因数与哪些因素有关？【我的疑问】导学案（自主、合作、点拨）【学习任务一】复习回顾、知识铺垫、预习检测1、有关滑动摩擦力的下列说法正确的是( )A.物体所受的滑动摩擦力与物体所受的重力成正比B.滑动摩擦力总是与物体运动方向相反C.滑动摩擦力总是阻力D.滑动摩擦力随压力的增大而增大2、用10 N 的水平力在水平地面上拉着重为50 N 的物体时，物体能匀速运动，若用20 N 的水平力拉此物体，则物体受的滑动摩擦力的大小为_________，物体与地面间的动摩擦因数为________。
【学习任务二】滑动摩擦力1、定义: 。
2、产生条件 ：A. B. C. D.3、方向：__________________________________4、滑动摩擦力大小的计算公式：μ是比例常数，称为动摩擦因数，没有单位，只有大小，数值与相互接触的物体、接触面的粗糙程度有关。
在通常情况下，1<μ。
问题1：滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢？（1） 正压力的值一定等于物体的重力吗？（2） 滑动摩擦力的大小跟物体间相对运动的速度有关吗？（3） 滑动摩擦力与物体的最大静摩擦力大小有什么关系？【总结提升】：(1)滑动摩擦力f 的大小只由μ和F N 共同决定，跟物体的运动情况、接触面的大小等无关。
最新高考物理一轮复习第2课时摩擦力导学案
第一章力物体的平衡第二课时摩擦力第一关：基础关展望高考基础知识一、摩擦力的定义知识讲解两个相互接触的物体,当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时,就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力,这种力叫做摩擦力二、静摩擦力知识讲解1定义两个相互接触的物体间只有相对运动的趋势,而没有相对运动,这时的摩擦力叫做静摩擦力2产生条件：接触面粗糙，有弹力，有相对运动趋势如图所示,汽车沿水平路面匀速运动时箱子与汽车具有相同的速度;由于它们之间既无相对运动又无相对运动趋势,所以它们的接触面上没有静摩擦力3静摩擦力的方向静摩擦力的方向与接触面相切，并与物体的相对运动趋势方向相反4静摩擦力的大小静摩擦力的大小随着运动趋势的强弱变而在0到最大静摩擦力F之间变,跟相对运动趋势强弱程度有关,跟接触面相互挤压力FN无直接联系b最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,若无特殊说明可认为它们值相等5静摩擦力的特点大小与正压力无关,但最大静摩擦力的大小与正压力成正比b静摩擦力可以是阻力,也可以充当动力,如斜面传送带上的物体随传送带一起运动,此时的静摩擦力是动力活活用1卡车上装着一只始终与它相对静止的集装箱,不计空气阻力,下列说法正确的是（）A当卡车开始运动时,卡车对集装箱的静摩擦力使集装箱随卡车一起运动B当卡车匀速运动时,卡车对集装箱的静摩擦力使集装箱随卡车一起运动当卡车匀速运动时,卡车对集装箱的静摩擦力等于零D当卡车制动时,卡车对集装箱的静摩擦力等于零解析：集装箱随卡车一起由静止加速运动时,假设二者的接触面是光滑的,则卡车加速时,集装箱由于惯性要保持原有的静止状态,因此它将相对于卡车向后滑动,而实际上集装箱没有滑动,说明只有相对卡车向后滑的趋势,所以集装箱受到向前的静摩擦力故A对集装箱随卡车一起匀速运动时,二者无相对滑动,假设集装箱受水平向右的摩擦力,则其受力如图所示,跟木箱接触的物体只有卡车,卡车最多对它施加两个力(支持力F1和摩擦力F2),由二力平衡条件知F1与G抵消,但没有力与F2抵消,力是改变物体运动状态的原因,木箱在F2的作用下,速度将发生变,不能做匀速直线运动,这与题意矛盾,故B错对卡车刹车时,速度减小,假设木箱与卡车的接触面是光滑的,则集装箱相对卡车将向前滑动,而实际没动,说明集装箱受到向后的摩擦力故D错综上选A答案：A点评：摩擦力的判断比较复杂,有时只根据摩擦力产生的条件是无法判断出的,要结合物体的运动情况进行判断,这也是在进行受力分析时,要把摩擦力放在最后分析的原因三、滑动摩擦力知识讲解（1）定义：当一个物体在另一个物体表面滑动时，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力（2）产生条件①相互接触的物体间有弹力；②接触面粗糙；③两物体间有相对运动（3）滑动摩擦力的大小两个物体间滑动摩擦力的大小F与正压力FN 成正比，即F=μFN[&&&&&]说明：①μ叫做动摩擦因，它与接触面的材料、粗糙程度有关，μ没有单位②滑动摩擦力F的大小与物体的运动速度无关，与接触面积的大小也无关③公式F=μFN中的FN是两个物体表面间的压力，称为正压力（垂直于接触面的力），性质上属于弹力，它不是物体的重力，许多情况下需结合物体的运动状态加以确定④滑动摩擦力可以充当动力，也可以充当阻力（4）滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向总是跟它们的接触面相切，并且跟它们相对运动的方向相反注意：①不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动方向”等同起如放在汽车上的物体，在汽车启动的过程中，车辆内的物体可能相对汽车向后滑动，但在路边上的人看，物体总是向前运动的②概念中的“相对”两字要准确解“相对”指的是研究对象相对与其接触的物体而言③滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反，也可能跟物体运动方向相同，还可以与运动方向有任意夹角活活用2（全国高考题）如图，位于水平桌面上的物块P，由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连，从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的已知Q与P之间以及P与桌面之间的动摩擦因都是μ,两物块的质量都是,滑轮的质量、滑轮轴上的摩擦都不计，若用一水平向右的力F拉P使它做匀速运动，则F的大小为（）A4μgB3μg2μgDμg解析：在外力F作用下，使P向右做匀速运动的同时，Q也向左做匀速运动，设绳上的弹力大小为T，对Q水平方向受到向左的绳的拉力T和P对Q向右的滑动摩擦力μg作用，由Q匀速运动得T=μg对P水平方向受到水平向右的力F,水平向左的绳的拉力T,水平向左的地面对P的滑动摩擦力2μg,水平向左的Q 对P的滑动摩擦力μg作用,由P匀速运动得F=T+μg+2μg得F=4μg,所以A项正确相互叠加的几个物体放在水平面上有相对运动或有相对运动趋势时,有多个接触面,即有多对摩擦力存在对每一个物体,每一个接触面上摩擦力的大小,尤其摩擦力的方向,要非常清晰,否则,把P,Q受的摩擦力混为一淡,常易出错答案：A第二关：技法关解读高考解题技法[]一、静摩擦力有无及方向的判定方法技法讲解静摩擦力是否存在及其方向的确定，通常采用的方法有：（1）根据“静摩擦力与物体相对运动的趋势方向相反”判断此法关键是先利用“假设法”判出物体相对运动趋势的方向，即先假定没有摩擦力存在（即光滑）时，看两物体会发生怎样的相对运动（2）根据物体的运动状态，用牛顿第二定律或平衡条件判断此法关键是先判明物体的运动状态（即加速度方向），再利用牛顿第二定律（F=）确定合力的方向，然后进行受力分析决定静摩擦力的方向如例题中的丙图（3）利用牛顿第三定律判断：此法关键是抓住“摩擦力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的摩擦力的方向，再确定另一物体受到的摩擦力方向如例题中的丁图典例剖析例1指明物体A在以下四种情况下所受的静摩擦力的方向①物体A静止于斜面上，如图甲所示；②物体A受到水平拉力F作用而仍静止在水平面上，如图乙所示；③物体A放在车上，在刹车过程中A相对于车厢静止，如图丙所示；④物体A在水平转台上，随转台一起匀速转动，如图丁所示解析：静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，判断相对运动趋势的方向可采用“假设法”，即先假设接触面光滑，然后分析在假设条件下物体是否发生相对滑动，若滑动，说明原物体有相对运动趋势，且相对运动趋势与假设条件下的滑动方向相同；若不滑动，则说明原物体就没有相对运动的趋势运用假设法不难判断出图甲斜面上的物体有沿斜面向下滑动的趋势，所受的静摩擦力沿斜面向上；图乙中的物体A有向右滑动的趋势，所受静摩擦力沿水平面向左判断静摩擦力方向，还可以根据共点力作用下物体的平衡条件或牛顿第二定律判断；图丙中，A物体随车一起向右减速运动，其加速度方向水平向左，故A物体所受静摩擦力水平向左（与加速度同向）；图丁中，A物体随转台匀速转动，做匀速圆周运动，其加速度总指向圆心，则A受到的静摩擦力也总指向圆心二、摩擦力大小的计算方法技法讲解(1)静摩擦力是被动力,静摩擦力的大小与外界条件有关,静摩擦力的作用是为了阻止物体间的相对运动,为了达到这一目的,需要多大的静摩擦力就产生多大的静摩擦力当然是在不超过最大静摩擦力的前提下静摩擦力大小的计算可根据物体所处的状态,根据共点力的平衡条件或牛顿第二定律建立方程求解(2)滑动摩擦力的大小与两物体接触面的粗糙程度有关,与两接触面间正压力有关,即Ff=μFN典例剖析例2在粗糙的水平面上放一物体A，A上再放一质量为的物体BA、B间的动摩擦因为μ(如图)，施一水平力F于A，计算下列情况下A对B的摩擦力的大小：（1）当A、B一起做匀速运动时；（2）当A、B一起以加速度向右匀加速运动时；（3）当力F足够大而使A、B发生相对滑动时；（4）当A、B发生相对滑动，且B物体的15长伸到A的外面时解析：（1）因A、B向右匀速运动，因此对B物体说合力为零，所以B物体受到的摩擦力为零（2）因A、B无相对滑动，所以B受到的摩擦力是静摩擦力，这种情况下不能用滑动摩擦力公式Ff =μFN计算对B物体用牛顿第二定律有：Ff=（3）因A、B发生相对滑动，B受到的摩擦力是滑动摩擦力，所以Ff =μFN=μg（4）因滑动摩擦力大小与物体间的接触面积大小无关，所以Ff=μg第三关：训练关笑对高考随堂训练1下列关于物体受静摩擦力作用的叙述中正确的是( )A静摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反B静摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同静摩擦力的方向可能与物体的运动方向垂直D静止物体所受静摩擦力一定为零解析：静摩擦力总是与相对运动趋势方向相反，但可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，还可以与运动方向垂直（匀速转动的圆盘上相对静止的物块受到的静摩擦力提供向心力），所以选项A、B错误，正确静摩擦力的大小介于0～F之间，所以选项D错误答案：2如图所示，是水平地面，A、B是两个长方形的物块，F是作用在物块B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动，A、B间的动摩擦因μ1,B,间的动摩擦因μ2由此可知( )A物块B对物块A有摩擦力作用B地面对物块B有摩擦力作用地面对物块B没有摩擦力作用D地面对物块B的摩擦力小于F 答案：B[]3如图所示，一质量为的木块靠在粗糙竖直的墙上，且受到水平力F的作用下列说法正确的是( )A若木块静止，则受到的静摩擦力大小等于g,方向竖直向上B若木块静止，当F增大时，木块受到的静摩擦力随之增大若木块与墙壁的动摩擦因为μ,则撤去F后，木块受到的滑动摩擦力大小等于μgD若撤去F，木块沿墙壁下滑时，木块受滑动摩擦力作用解析：木块静止时，受静摩擦力f=g，方向竖直向上，且保持不变，选项A=μN=0，选项D错误正确；撤去水平力后，木块滑动,滑动摩擦力为Fμ答案：A4如图所示，一长木板B的上表面的一端放有一个质量为的铁块A，木板由水平位置缓慢向上抬起（即木板与水平面的夹角θ变大），另一端不动则铁块受到的摩擦力F随夹角θ的变图象可能正确的是下图中的( )解析：当θ较小时，铁块相对于木板静止，铁块受静摩擦力的作用，由平衡条件知，F=gθ;当铁块相对于木板刚要滑动时，铁块受到的静摩擦力为最大静摩擦力；此时θ再增大，铁块将相对于木板向下滑动，最大静摩擦力突变为滑动摩擦力，此后F=μgcθ,直至木板竖直，选项正确答案：5用弹簧测力计测定木块A、B间的动摩擦因μ，如下图所示（1）为了用弹簧测力计的读表示滑动摩擦力，两种情况中木块A是否都一定要做匀速运动？（2）若木块A在拉力FT的作用下做匀速运动，甲图中A、B间的摩擦力是否等于拉力FT?[&&&&&]（3）若A、B的重力分别为100 N和150 N，甲图中弹簧测力计读为60 N（当A被拉动时），FT=110 N，求A、B间的动摩擦因μ解析：（1）甲图中，因为B静止，不论A是匀速，还是加速运动，对B都受力平衡，弹簧测力计的读等于滑动摩擦力；而乙图是通过物体A测动摩擦因，必须使弹簧测力计的读等于滑动摩擦力，才能计算，所以A必须匀速即甲图中，A 可以不匀速，而乙图中A必须匀速（2）若木块A在拉力作用下匀速运动，B静止，设A、B之间的弹力为FN，由受力平衡得,=μFN ，FN=Bg；对A木块，设A与地面之间的弹力为F，A与地面之间的动摩擦因为μ′，由受力平衡得,F=A g+Bg,FT=μFN+μ′F>μFN=μBg，即A、B之间的摩擦力不等于拉力FT（3）甲图中，B静止，设A、B之间的弹力为FN ，由受力平衡得=μFN，FN=Bg，即600.4.150Bkxm gμ===答案：(1)甲图中，A可以不匀速，而乙图中A必须匀速（2）A、B之间的摩擦力不等于拉力FT（3）04课时作业二摩擦力1如图所示，木块B放在粗糙的水平面上，木块A放在B的上面，A的右端通过一不可伸长的轻绳固定在竖直墙上，用水平恒力F向左拉动B，使其以速度v做匀速运动，此时绳水平且拉力大小为T，下面说法正确的是( )A绳子拉力T与水平恒力F大小相等B木块A受到的是静摩擦力，大小等于T木板B受到一个静摩擦力，一个滑动摩擦力，合力大小等于FD若木板B以2v匀速运动，则拉力仍为F解析由于AB之间发生相互滑动，木块A受到的是滑动摩擦力，轻绳上拉力T与AB之间的滑动摩擦力大小相等，选项AB错；木块B受到A对B向右的滑动摩擦力和地面对B向右的滑动摩擦力，两个滑动摩擦力的合力大小等于F，选项错；只要木块B做匀速运动，则拉力都与两个滑动摩擦力的合力大小相等，选项D正确[_____]答案D2如图所示，OA为一遵从胡克定律的橡皮条，其一端固定于天花板上的O 点，另一端与静止在动摩擦因恒定的水平地面上的滑块A相连，当绳处在竖直位置时，滑块A对地面有压力作用，B为紧靠绳的光滑水平小钉，它到天花板的距离OB等于弹性橡皮条的自然长度，现用一水平力F作用于A，使之向右做直线运动，在运动过程中（在弹性限度内）作用于A的摩擦力应( )A逐渐增大B逐渐减小保持不变D先增大后减小解析A在运动中受滑动摩擦力Ff 、重力g、水平拉力F、绳拉力FT及地面对A的支持力FN的作用（见右图），设绳与竖直方向成θ角，建立直角坐标系在竖直方向合力为零，即FN +FTcθ=g，又因为FT=′(′为伸长量），由图可知，′cθ=AB ，所以 FN=g-′cθ是个不变的量，即地面对物体的支持力始终不变由Ff=μFN 可知，Ff不变，选择选项答案[]3如图所示，斜面固定在地面上，倾角为37°（37°=06,c37°=08)，质量为1 g的滑块，以一定的初速度沿斜面向下滑，斜面足够长，滑块与斜面间的动摩擦因为08该滑块所受摩擦力Ff随时间变的图象是下图中的（取初速度方向为正方向，取g=10/2)( )解析由题意知，下滑力g37°=1×10×06 N=6 N，滑动摩擦力μgc37°=08×1×10×08 N=64 N,所以滑块做匀减速运动，最后静止在斜面上，则滑块先受到滑动摩擦力，大小为64 N，后受静摩擦力，大小为6 N，其方向都与初速度方向相反，故A正确答案A4如图所示，水平地面上的物体受重力G和水平作用力F，物体保持静止现在使作用力F保持大小不变，方向沿逆时针方向缓缓转过180°，而物体始终保持静止，则在这个过程中，物体对地面的正压力F的大小和地面给物体的摩擦力f的大小的变情况是N( )Af不变Bf先变小后变大先变小后变大FN不变DFN解析当F由图示位置转过180°的过程中竖直方向的分力先增大后减小，水平方向的分力先减小后增大，所以正压力先变小后变大，摩擦力先变小后变大答案B5如图，位于水平地面上的木板P，由跨过定滑轮的轻绳与物块Q相连，从滑轮到P和到Q的两段绳都是水平的已知Q与P之间的动摩擦因是μ、P 与地面之间的动摩擦因是2μ，木板P 与物块Q 的质量都是，滑轮的质量、滑轮轴上摩擦都不计，若用一水平向右的力F 拉P 使它做匀速运动，则F 的大小为( ) A3μg B4μg 5μg D6μg解析令绳中张力为T ，先隔离Q ，对Q 匀速运动有T=f P →Q ；再隔离P ，对P 匀速运动有F=f Q →P +T+f 地→P ，其中f P →Q =f Q →P =μg ，f 地→P =2μ×2g=4μg ，代入上式有F=6μg答案D[]6在粗糙水平面上放着一个三角形木块bc ，在它的两个粗糙斜面上分别放有质量为1和2的两个小物体，1＞2，如图所示若三角形木块和两物体都是静止的，则粗糙水平面对三角形木块( )[]A 有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右B 有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确定，因为1,2,θ1、θ2的值并未给出D 以上结论都不对解析：由于三角形木块和斜面上的两物体都静止，可以把它们看成一个整体，如图所示，竖直方向受到重力（1+2+M ）g 和支持力F N 作用处于平衡状态，水平方向无任何滑动趋势，因此不受地面的摩擦力作用答案D7如图所示，固定在水平地面上的斜面体顶端安装一定滑轮，两物块P、Q用轻绳连接并跨过定滑轮，P悬于空中，Q放在斜面上，均处于静止状态不计滑轮的质量和绳子与滑轮间的摩擦，当用竖直向下的恒力推Q时，P、Q仍静止不动，则（）AQ受到的摩擦力一定变小BQ受到的摩擦力一定变大轻绳上的拉力一定变小D轻绳上的拉力一定不变解析：以物体P为研究对象，可以知道绳子的拉力等于物体P的重力，故绳子的拉力不变，选项错误，选项D正确由于没有对Q施加竖直向下的恒力时，物体Q 的摩擦力方向不能确定，故施加竖直向下的恒力后，摩擦力的变情况不能确定，所以选项A、B错误故正确答案为D答案：D8A、B、三个物体通过细线和光滑的滑轮相连，处于静止状态，如图所示，是一箱沙子，沙子和箱的重力都等于G，动滑轮的质量不计，打开箱子下端开口，使沙子均匀流出，经过时间流完，则下图中哪个图线表示在这过程中桌面对物体B的摩擦力f随时间的变关系( )解析选择A 、B 整体作为研究对象，整体共受到5个力的作用，即：重力G=G A +G B 、支持力F N 、静摩擦力F f 、两根绳子的拉力F 1和F 2其中F 1=F 2=CG 2根据力的平衡得：F f =F 1+F 2=G 所以当沙子均匀流出时，B 选项正确答案B9如图所示，水平力F=100 N ，木块的重量为40 N 沿着竖直墙壁匀速下滑，则木块与墙壁间的动摩擦因为μ=_____；若水平力增大到200 N ，木块受到的摩擦力f 1= _____N;若水平力减小到80 N ，木块受到的摩擦力f 2=_______ N解析木块沿墙壁匀速下滑时，滑动摩擦力等于重力，则μ=f mg 400.4N F 100=== 当水平力增大到200N 时，木块静止不动，这时摩擦力为静摩擦力即f 1=g=40N,若水平力减小到80N,木块加速下滑，所受滑动摩擦力为f 2=μ N=04×80=32N[]答案04 40N 32N10如图，人重600 N ，木块A 重400 N ，人与A 、A 与地面的动摩擦因均为02，现人用水平力拉绳，使他与木块一起向右做匀速直线运动，滑轮摩擦不计，求：（1）人对绳的拉力；（2）人脚对A 的摩擦力的方向和大小解析设绳子的拉力为F T ，物体与地面间的摩擦力为F fA ，（1）取人和木块为整体，并对其进行受力分析，如图甲所示，由题意可知FfA=μ(A +人）g=200 N由于系统处于平衡状态，故2F T =F fA ，所以F T =100 N （2）取人为研究对象，对其进行受力分析，如图乙所示 由于人处于平衡状态，故F T =F f 人=100 N由于人与木块A 处于相对静止状态，故人与木块A 之间的摩擦力为静摩擦力[+++++]由牛顿第三定律可知人脚对木块的摩擦力方向向右，大小为100 N答案（1）100 N （2）100 N 方向向右11如图所示，重力为G 1=10 N 的物体A 与重力为G 2=50 N 的物体B 用跨过定滑轮的轻绳连接，B 物体放在水平桌面上，且绳的BO 段水平 ，AO 段竖直，已知B 与桌面间的最大静摩擦力F=8 N ，为使A 、B 均保持静止，可对B 物体加一个水平向左的拉力F ，试确定拉力F 的大小应满足的条件解析F 取最大值时，有：F 1=F+G A =18 N;F 取最小值时， 有：F 2+F=G A ,∴F 2=2 N 则F 的范围为：2 N ≤F ≤18 N 答案2 N ≤F ≤18 N12有一只小虫重为G ，不慎跌入一个碗中，如图所示，碗内壁为一半径为R 的球壳的一部分，且其深度为D ，碗与小虫脚间的动摩擦因为μ，若小虫可顺利爬出此碗口而不会滑入碗底，则D 的最大值为多少？（用G 、R 、μ表示D 已知最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力）解析设过碗的边缘的半径与竖直方向的夹角为φ,小虫爬到碗的边缘时所受到的支持力为F N ，摩擦力为F f ，受力情况如图所示，则Gc φ=F N ① G φ=f ② F f =μF N ③所以有φ=μ由几何关系可知 D=R （1-c φ),④联立上述各式可解得D=（1-211μ+)R答案D=（1-211μ+)R。
高考物理一轮复习摩擦力教案(含解析)沪科版
第2课时摩擦力[知识梳理]知识点一、滑动摩擦力1．产生条件(1)接触面粗糙。
(2)接触处有弹力。
(3)两物体间有相对运动。
2．定义两个相互接触且发生形变的粗糙物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力。
3．大小及方向(1)大小：f＝μN公式中μ为比例常数，称为动摩擦因数，其大小与两个物体的材料和接触面的粗糙程度有关。
(2)方向：沿两物体的接触面，与相对运动的方向相反。
知识点二、静摩擦力1．产生条件(1)接触面粗糙。
(2)接触处有弹力。
(3)两物体有相对运动趋势(仍保持相对静止)。
2．定义两个相互接触且发生形变的粗糙物体，当它们具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力。
3．大小和方向(1)大小：0<f≤f max(2)方向：沿两物体的接触面与相对运动趋势的方向相反。
思维深化判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)摩擦力的方向总是与物体间相对运动(或相对运动趋势)的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反。
( )(2)生活中，摩擦力只能以阻力的形式出现，不可能是动力。
( )(3)滑动摩擦力的大小可用公式f＝μN计算，式中的N可能是重力与其他力的合力。
( )(4)相互作用的物体间的作用面越大，其摩擦力就越大。
( )(5)受静摩擦力作用的物体不一定静止，但一定保持相对静止。
( )(6)用手握紧装满水的瓶子静止提在空中时，手握瓶子的力越大，瓶子受到的摩擦力越大。
( )答案(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√(6)×[题组自测]题组一对摩擦力的理解及方向的判断1．下列关于物体受静摩擦力作用的叙述中，正确的是( )A．静摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反B．静摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同C．静摩擦力的方向既可能与物体的运动方向相反，也可能与物体的运动方向相同D．静止的物体所受静摩擦力一定为零解析静摩擦力的方向总与物体间的相对运动趋势方向相反，与物体的运动方向没有必然的联系，两个静止的物体间也可能有相对运动趋势，可能有静摩擦力。
滑动摩擦力实验探究导学案
长木板不同表面
木块不同侧面
弹簧测力计示数/N
一个木块
木块上放置砝码
光滑表面
小
大
粗糙表面
小
大
结论实验表明，滑动摩擦力的大小根接触面的面积大小无关，而与作用于接触面的压力有关，当接触面受到的压力越，滑动摩擦力就越；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度：
1、滑动摩擦力的大小与、有关，与的大小无关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越，滑动摩擦力越。当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越。
2、当一物体在水平面上受到向右的30N的拉力，作匀速直线运动，此时这个物体受到的滑动摩擦力是N，滑动摩擦力的方向向。
实验探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关
实验装置：
实验步骤：
a.研究滑动摩擦力与压力之间的关系
（1）将滑块和弹簧置于水平放置的木板上。
（2）水平匀速拉动滑块，记录测力计的读数，填入表格当中。
（3）在滑块上放砝码，重复步骤（2）。
（4）比较数据，得出结论。
b.研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度之间的关系。
（1）把滑块分别放在水平木板上和垫有毛巾的水平木板上。
（2）水平匀速拉动滑块，分别记录此时弹簧测力计的读数。
（3）对比垫毛巾与不垫毛巾时的数据，得出结论。
C.研究滑动摩擦力与接触面积大小的关系
（1）把滑块正放在水平木板。水平匀速拉动滑块，记录此时弹簧测力计的读数。
（2）把滑块侧放在水平木板。水平匀速拉动滑块，记录此时弹簧测力计的读数。
高三物理一轮复习学案《摩擦力2》
高三物理一轮复习学案摩擦力2高密度 低起点 多循环 匀加速一、学习目标1、区分静摩擦力和滑动摩擦力.2、会判断摩擦力的方向.3、会计算摩擦力的大小二、预习指导从力的三要素分析摩擦力的特点三、知识体系1．静摩擦力方向的判定 (1)假设法．(2)状态法：根据二力平衡条件、牛顿第二定律，可以判断静摩擦力的方向．(3)利用牛顿第三定律(即作用力与反作用力的关系)来判断，此法关键是抓住“力是成对出现的”，先确定受力较少的物体受到的静摩擦力的方向，再根据“反向”确定另一物体受到的静摩擦力的方向． 2.规律总结(1)受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，受滑动摩擦力作用的物体不一定是运动的. (2)摩擦力阻碍的是物体间的相对滑动或相对滑动趋势，但摩擦力不一定是阻碍物体的运动，即摩擦力不一定是阻力，摩擦力的方向与物体运动方向可能相同，也可能相反，还可能成一定夹角．3.用临界法分析摩擦力突变问题的三点注意 (1)题目中出现“最大”、“最小”和“刚好”等关键词时，一般隐藏着临界问题．有时，有些临界问题中并不含上述常见的“临界术语”，但审题时发现某个物理量在变化过程中会发生突变，则该物理量突变时物体所处的状态即为临界状态．(2)静摩擦力是被动力，其存在及大小、方向取决于物体间的相对运动的趋势，而且静摩擦力存在最大值．存在静摩擦力的连接系统，相对滑动与相对静止的临界条件是静摩擦力达到最大值．(3)研究传送带问题时，物体和传送带的速度相等的时刻往往是摩擦力的大小、方向和运动性质的分界点． 四、例题解析例题1、(多选)在探究静摩擦力变化的规律及滑动摩擦力变化的规律的实验中，设计了如图甲所示的演示装置，力传感器A 与计算机连接，可获得力随时间变化的规律，将力传感器固定在光滑水平桌面上，测力端通过细绳与一滑块相连(调节传感器高度使细绳水平)，滑块放在较长的小车上，小车一端连接一根轻绳并跨过光滑的轻定滑轮系一只空沙桶(调节滑轮使桌面上部细绳水平)，整个装置处于静止状态。
【高考调研】2014届高考物理一轮复习 2-1力的概念、重力和弹力课件
题后反思 (1)判断弹力是否存在时，不能简单地认为两物体接触或绳 子被拉直就一定存在弹力． (2)根据物体的运动状态来判断受力情况(包括弹力)是最常 用且最有效的方法，希望熟练掌握．
诱思启导 (1)小球随车向左或向右运动应考虑匀速、加速和减速三种 情况． (2)只要 mg 与 FN 的合力满足给定的运动状态，FT 就不存 在，同理，只要 mg、FT 满足给定的运动状态，FN 就不会存在．
B．FNa＞FNb＞FNc D．FNb＞FNa＝FNc
李明同学是这样解答的： 支点 P、Q 对三球的支持力的作用线都经过重心 O 点．如 图所示(以 c 球为例)两个 FNc 的合力与球的重力平衡，两支持 力的夹角 θ 在 c 球上最大， b 球上最小． 在 因为合力大小一定(等 于球重力)，夹角 θ 越大，合力 FN 也越大，故 FNc>FNa>FNb， C 选项正确．
【答案】 (1)有弹力 (2)无弹力
诱思启导 (1)小球向右加速运动，什么力产生这一加速度？mg、FN 的合力能产生这一加速度吗？ (2)沿垂直于 AB 斜向上匀速运动，应满足合力为零．FN1 能否存在？
跟踪训练 2
一有固定斜面的小车在水平面上做直线运
动，小球通过细绳与车顶相连．小球某时刻正处于如图所示的 状态．设斜面对小球的支持力为 FN，细绳对小球的拉力为 FT， 关于此时刻小球的受力情况，下列说法正确的是 A．若小车向左运动，FN 可能为零 B．若小车向左运动，FT 可能为零 C．若小车向右运动，FN 不可能为零 D．若小车向右运动，FT 不可能为零 ( )
3．力的作用效果
使物体发生⑦ 两个效果 改变物体的⑧
. .
4．力的图示 (1)用具有一定⑨________和⑩________的线段表示力的 方法叫力的图示法． (2)图示一个力时，要体现力的⑪________、⑫______和⑬ ________.
高考物理一轮复习导学案：2
一轮复习 2.2 摩擦力导学案年级：班级：姓名：小组号：一、学习目标1．理解掌握静摩擦力的定义、产生条件，方向及大小范围，并能利用平衡求解；2．理解掌握滑动摩擦力的定义、产生条件，方向，并能用公式F=սF N求解大小；3．能使用整体和隔离相结合的方法求解摩擦力。
二、课堂任务（一）静摩擦力1.物体A、B在力F作用下一起以相同速度沿F方向匀速运动，物体A受不受摩擦力？如果受摩擦力则其方向如何？思考：若相对静止一起加速，摩擦力又如何？2.突变：质量为2kg的木块A处于静止状态，所挂的砝码和托盘的总质量为0.6 kg，弹簧测力计读数为2 N，若轻轻取走盘中的部分砝码，使总质量减小到0.3 kg，则A其所受的摩擦力变为。
3．如图，放在固定斜面上的物体，受到一个沿斜面向上的力F作用，始终处于静止状态，F的大小随时间变化的规律如图所示．则在0～t0时间内物体所受的摩擦力F f随时间t的变化规律可能为下图中的(取沿斜面向上为摩擦力Ff的正方向)（）A．B．C．D．第1页共4页（二）滑动摩擦力4.（临界问题）物块A放在倾斜的木板上，木板的倾角α分别为30°和45°时物块所受摩擦力的大小恰好相同，则物块和木板间的动摩擦因数为。
5.两上下底面平行的滑块重叠在一起,置于固定的、倾角为θ的斜面上,滑块A、B的质量分别为m1、m2,A与斜面间的动摩擦因数为μ1,B与A之间的动摩擦因数为μ2.已知两滑块都从静止开始以相同的加速度从斜面滑下,则滑块B受到的摩擦力。
三、随堂练习1.如图，一物块在水平拉力F的作用下沿水平桌面做匀速直线运动．若保持F的大小不变，而方向与水平面成60°角，物块也恰好做匀速直线运动．物块与桌面间的动摩擦因数为( )A．2－ 3 B．36C．33D．322.如图所示，质量为10 kg的物体A拴在一个被水平拉伸的弹簧一端，弹簧的拉力为5 N时，物体A处于静止状态．若小车以1 m/s2的加速度向右运动，则(g＝10 m/s2)( )A．物体A相对小车向右运动B．物体A受到的摩擦力减小C．物体A受到的摩擦力大小不变D．物体A受到的弹簧的拉力增大3.如图所示，一物块受到一水平力F作用静止于斜面上，此力的方向与斜面平行，如果将力F撤除，下列对物块的描述正确的是( )A．物块将沿斜面下滑B．物块受到的摩擦力变小C．物块立即获得加速度D．物块所受的摩擦力方向不变4.一长方形木板放置在水平地面上，其上有一条状竖直挡板，挡板的两端固定于水平地面上，挡板与木板不接触.现有一个方形物块在木板上沿挡板以速度v运动，同时方形木板以大小相等的速度向左运动，木板的运动方向与竖直挡板垂直，已知物块跟竖直挡板和水平木板间的动摩擦因数分别为1μ和2μ，物块的质量为m，则竖直挡板对物块的摩擦力大小为多少？四、课堂总结静摩擦力滑动摩擦力产生条件①接触且挤压（有正压力）②接触面粗糙③有相对运动的趋势①接触且挤压（有正压力）②接触面粗糙③有相对运动大小被动力（用受力分析判断大小）f=μF N方向沿接触面与相对运动趋势相反（通过共点力平衡判断方向）沿接触面与相对运动相反关系f max≥f滑（有时题目中近似相等）五、反思答疑1.___________________________________________________________________________________________2.___________________________________________________________________________________________第3页共4页。
高中物理摩擦力教案高中物理滑动摩擦力教案
高中物理摩擦力教案高中物理滑动摩擦力教案教案一：摩擦力的介绍课时安排：1课时教学目标：1. 了解摩擦力的概念和基本特点。
2. 掌握摩擦力的计算方法。
3. 理解摩擦力在日常生活中的应用。
教学重点：1. 摩擦力的概念和特点。
2. 摩擦力的计算方法。
教学难点：1. 理解摩擦力的特点与计算方法的关系。
2. 理解摩擦力在日常生活中的应用。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 实验器材：滑动木块、滑轨、滑轮、力计、各种不同材料的表面。
3. 学生课前学习摩擦力的知识。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）- 利用PPT介绍摩擦力的概念，引发学生的兴趣和思考。
- 引导学生回忆曾经遇到过的滑行、刹车等现象，引导学生思考这些现象背后是否存在着摩擦力的作用。
Step 2：实验探究（10分钟）- 组织学生进行实验，使用滑动木块在不同材质的表面上滑动，测量滑动木块所受到的摩擦力。
- 引导学生通过实验数据的对比，发现不同材质的表面对摩擦力的大小有影响。
Step 3：讲解摩擦力的概念与特点（10分钟）- 利用PPT讲解摩擦力的概念和基本特点，包括摩擦力的产生原因、方向和大小等。
- 引导学生理解正摩擦力和反摩擦力的概念，并解释这两种力之间的关系。
Step 4：摩擦力的计算方法（10分钟）- 通过实验和示意图的分析，推导摩擦力的计算方法。
- 通过例题的讲解，帮助学生掌握摩擦力的计算方法。
Step 5：应用与拓展（10分钟）- 引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用，如刹车、上坡、拖拉等。
- 自由讨论或小组讨论的形式，让学生分享摩擦力在其他物理现象中的作用。
Step 6：课堂小结（5分钟）- 打印摩擦力相关的概念和计算方法，要求学生填写完整。
- 回顾本节课所学的内容，对学生进行概念和计算方法的检测。
教学延伸：可以引导学生在生活中寻找更多摩擦力的应用场景，并深入学习相关知识。
教案二：滑动摩擦力的实验探究课时安排：1课时教学目标：1. 了解滑动摩擦力的概念和基本特点。
6.5.1滑动摩擦力(导学案)-2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课(沪科版)
6.5.1滑动摩擦力（导学案）20232024学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级上册物理教材第6章第5节，具体内容为滑动摩擦力的概念、滑动摩擦力的计算以及影响滑动摩擦力的因素。
二、教学目标1. 让学生理解滑动摩擦力的概念，知道滑动摩擦力的计算方法。
2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力。
3. 引导学生运用物理学知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：滑动摩擦力的概念和计算方法。
难点：影响滑动摩擦力的因素及其应用。
四、教具与学具准备教具：滑动摩擦力实验装置、多媒体教学设备。
学具：笔记本、导学案、实验报告单。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中常见的例子，如滑板运动，引出滑动摩擦力的概念。
2. 自主学习：让学生根据导学案中的问题，自主学习滑动摩擦力的概念和计算方法。
3. 合作探究：学生分组进行实验，观察和记录滑动摩擦力的变化，分析影响滑动摩擦力的因素。
4. 课堂讲解：根据学生的实验结果，讲解滑动摩擦力的计算方法和影响因素。
5. 巩固练习：出示一些生活中的实例，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 滑动摩擦力的概念2. 滑动摩擦力的计算方法3. 影响滑动摩擦力的因素七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中的一些滑动摩擦力的例子。
2. 完成导学案中的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了滑动摩擦力的计算方法和影响因素。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生设计一个实验，验证影响滑动摩擦力的因素。
重点和难点解析：影响滑动摩擦力的因素1. 摩擦力的定义我们需要明确摩擦力的定义。
摩擦力是两个接触面之间相互阻碍相对运动的力。
在生活中，我们常见的摩擦力有静摩擦力和滑动摩擦力。
静摩擦力是物体在静止状态下，阻止其开始运动的力；滑动摩擦力是物体在运动状态下，阻止其继续运动的力。
上海市高考物理一轮复习 实验二 滑动摩擦力研究导学案
实验二滑动摩擦力研究实验目的研究影响滑动摩擦力的因素。
实验原理两个接触着的物体，有了沿接触面的相对滑动，在接触面上就会产生阻碍相对滑动的力，即滑动摩擦力。
固态物体之间的摩擦力与接触面相切，并与相对滑动或相对滑动趋势的方向相反。
摩擦力的大小，与相互接触的物体的性质、表面的光洁程度及物体间的正压力有关，与接触面积无关。
实验器材朗威DISLab、计算机、木质或铁质物块、斜面板、小细绳、配重块（或砝码）、天平。
实验装置图同实验一。
实验过程与数据分析1．用天平称出物块和配重块的质量，把斜面板放置水平；2．将力传感器接入数据采集器；3．打开“组合图线”窗口，点击“添加”，设置X轴为“时间”，Y轴为“力”；4．物块放置在斜面板上，传感器的测钩用小细绳与物块连接好，水平方向缓慢拉动物体，待物体开始匀速运动一段时间后停止拉动，获得“F-t”图线（图2-1）；5．点击“停止”，用“选择区域”工具在图2-1的“F-t ”图线中选取对应物块匀速运动的一段图线；6．点击“其它处理”菜单中的“平均值”，得出被选中的那段“F-t ”图线对应测量数据的平均值（图2-2）；7．点击平均值窗口中的“记入表格”，将平均值数据记录在表格中；8．在物块上放置配重块，重复步骤4~7，测出并记录一组数据；9．打开“计算表格”，点击“变量”，定义“m ”为代表物块与配重块的总质量并输入相应值，输入公式“Fn=9.8*m ”代表压力，输入公式“k=F 1/Fn ”，代表摩擦力与压力的比值，得出计算结果（图2-3）；10．从计算结果中看出，摩擦力与压力的比值基本为一常量，说明二者成正比。
点击“绘图”，选择X 轴为“Fn ”，Y 轴为“F 1”，各数据点在坐标系的排列呈线性特征，点击“线性拟合”，发现所有数据点都在拟合线上，且拟合线过原点，同样验证了二者的正比关系（图2-4）； 图2-3 计算结果 图2-2 求平均值 图2-1 F-t 图线图2-4 坐标显示数据点11．分别改变物块的接触面积、材料、粗糙程度，重复上述实验，总结影响滑动摩擦力的因素。
上海市2014高考物理一轮复习实验二十功和能导学案
实验二十 功和能实验目的探究物体在恒力的作用下，所受合力所做的功与物体动能变化的关系。
实验原理由动能定理：合力所做的功等于物体动能变化量，即W=E k2-E k1。
用小钩码拉动小车在轨道上滑动。
如果小钩码的质量远小于小车的质量，可认为小车是在恒力的作用下运行。
测出小车分别通过两光电门的时间和运行距离，通过计算得出力对小车做的功和动能变化。
实验器材朗威DISLab 、计算机、DISLab 力学轨道和配套小车等附件、天平、小钩码、小沙桶。
实验装置图见图20-1。
实验过程与数据分析1．在小车上安装“I ”型挡光片（本次实验所用挡光片的两前沿距离为0.020m ），用天平称出小车的总质量M=0.225（kg ）及小钩码的质量m1（kg ）；2．将两只光电门传感器接入数据采集器的第一、二通道，分别用“I ”型支架固定在轨道的一侧；图20-1 实验装置图3．调整力学轨道水平，将小钩码悬挂在轨道末端下方，并通过牵引绳与小车连接，对小车施加拉力；4．点击“光电门设置”，挡光片类型选择“I 型”；5．利用轨道上的标尺确定两光电门之间的距离s （本次实验为0.30m ）；6．打开“计算表格”窗口，点击“开始”，令小车从轨道的一端向下运动，使挡光片依次通过两光电门，则挡光片通过两只光电门传感器的挡光时间t 1、t 2会记录在表格中；7．在计算表格中，增加变量“M ”、“m1”、“s ”，并输入相应数值，添加公式“F ”；8．在计算表格中分别以“自由表达式”的方法输入计算“动能变化”、“功”的公式：E=0.225*((0.002/t2)^2-(0.002/t1)^2)/2、W=F*0.30，不改变钩码的质量，重复实验，得出图20-2所示的计算结果；9．输入计算“动能变化”和“功”二者的相对误差公式：n=(W-E)/(W+E)/2 ，可见结果在误差允许的范围内二者相等；10．增加小钩码的质量，重复实验，得到图20-3所示的5组数据，可见实验结果在误差允许的范围仍是相等的。
2014届高三物理一轮教学案(14年预测+目标定位+规律总结)：2.1弹力 摩擦力.pdf
[尝试解题] 对A、B整体受力分析如图所示，滑动摩擦力Ff使整体产生加速度a，a等于μg不变，对B受力分析知 ，B所受静摩擦力Ff′＝mB·a＝μmBg，大小不变，方向向左，故A对，B、C、D错。 [答案] A 应用“状态法”分析静摩擦力方向时应注意的两点 (1)明确物体的运动状态，分析物体的受力情况，根据平衡方程或牛顿第二定律求解静摩擦力的大小和方向。 (2)静摩擦力的方向与物体的运动方向没有必然关系，可能相同，也可能相反，还可能成一定的夹角。 [模型概述] 轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量的理想模型，与这三个模型相关的问题在高中物理中有相当重要的 地位，且涉及的情景综合性较强，物理过程复杂，能很好地考查学生的综合分析能力，倍受高考命题专家的青睐。 三种模型轻杆 轻绳轻弹簧模型图示模型特点形变特点只能发生微小形变柔软，只能发生微小形变，各处张力大小 相等即可伸长，也可压缩，各处弹力大小相等方向特点不一定沿杆，可以是任意方向只能沿绳，指向绳收缩的方向一定 沿弹簧轴线，与形变方向相反作用效果特点可提供拉力、推力只能提供拉力可以提供拉力、推力大小突变特点可以发生 突变可以发生突变一般不能发生突变 [典例] 如图2－1－6所示，水平轻杆的一端固定在墙上，轻绳与竖直方向的夹角为37°，小球的重力为12 N，轻 绳的拉力为10 N，水平轻弹簧的拉力为9 N，求轻杆对小球的作用力。 图2－1－6 [解析] 本题考查轻绳、轻杆、轻弹簧中力的方向及大小的特点，解题时要结合题意及小球处于平衡状态的受力特 点。 以小球为研究对象，受力分析如图2－1－7所示，小球受四个力的作用：重力、轻绳的拉力、轻弹簧的拉力、轻杆 的作用力，其中轻杆的作用力的方向和大小不能确定，重力、弹簧的弹力二者的合力的大小为F＝＝15 N 图2－1－7 设F与竖直方向夹角为α，sin α＝＝，则α＝37° 即方向与竖直方向成37°角斜向下，这个力与轻绳的拉力恰好在同一条直线上。根据物体平衡的条件可知，轻杆对 小球的作用力大小为5 N，方向与竖直方向成37°角斜向上。 [答案] 5 N 方向与竖直方向成37°角斜向上 [题后悟道] (1)对于弹力方向的确定，一定要分清情景类型及相关结论和规律，尤其要注意结合物体运动状态分析。 (2)轻杆对物体的弹力不一定沿杆，其具体方向与物体所处的状态有关，一般应结合物体平衡或牛顿第二定律分析 。 如图2－1－8所示，将两相同的木块a、b置于粗糙的水平地面上，中间用一轻弹簧连接，两侧用细绳系于墙壁。开 始时a、b均静止，弹簧处于伸长状态，两细绳均有拉力，a所受摩擦力Fa≠0，b所受摩擦力Fb＝0，现将右侧细绳剪断 ，则剪断瞬间( ) 图2－1－8 A．Fa大小不变 B．Fa方向改变 C．Fb仍然为零 D．Fb方向向左 解析：选A 本题考查物体的受力分析、牛顿第二定律的瞬时性和弹簧的瞬时作用问题，意在考查考生对弹簧类问 题中瞬时力的作用引起的状态变化的掌握程度。右侧细绳剪断的瞬间，弹簧弹力来不及发生变化，故a的受力情况不变 ，a左侧细绳的拉力、静摩擦力的大小方向均不变，A正确，B错误；而b在剪断细绳的瞬间，右侧细绳的拉力立即消失 ，静摩擦力向右，C、D错误。
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实验二滑动摩擦力研究
实验目的
研究影响滑动摩擦力的因素。
实验原理
两个接触着的物体，有了沿接触面的相对滑动，在接触面上就会产生阻碍相对滑动的力，即滑动摩擦力。
固态物体之间的摩擦力与接触面相切，并与相对滑动或相对滑动趋势的方向相反。
摩擦力的大小，与相互接触的物体的性质、表面的光洁程度及物体间的正压力有关，与接触面积无关。
实验器材
朗威DISLab、计算机、木质或铁质物块、斜面板、小细绳、配重块（或砝码）、天平。
实验装置图
同实验一。
实验过程与数据分析
1．用天平称出物块和配重块的质量，把斜面板放置水平；
2．将力传感器接入数据采集器；
3．打开“组合图线”窗口，点击“添加”，设置X轴为“时间”，Y轴为“力”；
4．物块放置在斜面板上，传感器的测钩用小细绳与物块连接好，水平方向缓慢拉动物体，待物体开始匀速运动一段时间后停止拉动，获得“F-t”图线（图2-1）；
5．点击“停止”，用“选择区域”工具在图2-1的“F-t ”图线中选取对应物块匀速运动的一段图线；
6．点击“其它处理”菜单中的“平均值”，得出被选中的那段“F-t ”图线对应测量数据的平均值（图2-2）；
7．点击平均值窗口中的“记入表格”，将平均值数据记录在表格中；
8．在物块上放置配重块，重复步骤4~7，测出并记录一组数据；
9．打开“计算表格”，点击“变量”，定义“m ”为代表物块与配重块的总质量并输入相应值，输入公式“Fn=9.8*m ”代表压力，输入公式“k=F 1/Fn ”，代表摩擦力与压力的比值，得出计算结果（图2-3）；
10．从计算结果中看出，摩擦力与压力的比值基本为一常量，说明二者成正比。
点击“绘图”，选择X 轴为“Fn ”，Y 轴为“F 1”，各数据点在坐标系的排列呈线性特征，点击“线性拟合”，发现所有数据点都在拟合线上，且拟合线过原点，同样验证了二者的正比关系（图2-4）；
图2-3 计算结果
图2-2 求平均值
图2-1 F-t 图线
图2-4 坐标显示数据点
11．分别改变物块的接触面积、材料、粗糙程度，重复上述实验，总结影响滑动摩擦力的因素。