4.1视图(课件)

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北师大版数学九年级上册4.1《视图》说课稿2

北师大版数学九年级上册4.1《视图》说课稿2

北师大版数学九年级上册4.1《视图》说课稿2一. 教材分析北师大版数学九年级上册4.1《视图》是九年级数学的一个重要内容,主要让学生掌握三视图的概念,理解主视图、左视图和俯视图的定义,以及它们之间的关系。

通过本节课的学习,学生能够运用三视图来描述和理解物体的形状,提高空间想象能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力,但对于三维物体的认识仍然有一定的局限性。

因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生建立空间观念,通过观察、操作、思考、交流等活动,让学生逐步理解和掌握三视图的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解主视图、左视图、俯视图的定义,掌握它们之间的关系,并能运用三视图来描述和理解物体的形状。

2.过程与方法:学生通过观察、操作、思考、交流等活动,提高空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:学生培养对数学的兴趣,增强合作意识,体验成功解决问题的喜悦。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够理解三视图的概念,掌握它们之间的关系。

2.教学难点:学生能够运用三视图来描述和理解物体的形状,提高空间想象能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法,结合多媒体课件、实物模型、几何画板等教学手段,帮助学生建立空间观念,提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课:通过展示现实生活中的物体图片,引导学生关注物体的不同视角,激发学生学习兴趣。

2.知识讲解:讲解主视图、左视图、俯视图的定义,并通过示例让学生理解它们之间的关系。

3.实践操作:让学生分组合作,利用实物模型、几何画板等工具,从不同角度观察和描述物体,体会三视图的作用。

4.讨论交流:学生进行讨论,分享各自观察和操作的心得,引导学生总结规律。

5.巩固练习:设计一些具有代表性的练习题,让学生运用三视图来描述和理解物体的形状。

6.课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调三视图在描述和理解物体形状方面的重要性。

4.1_几何图形_第2课时(课堂)三视图和展开图人教版数学七年级上册

4.1_几何图形_第2课时(课堂)三视图和展开图人教版数学七年级上册

一般的,底面是n边形的棱柱就叫n棱柱。
下列棱锥的底面分别是几边形?
三角形 四边形 五边形
六边形
三棱锥
四棱锥
五棱锥
六棱锥
一般的,底面是n边形的棱锥就叫n棱锥。
对于一些立体图形的问题,常把它们转化为平面图形 来研究和处理.从不同方向看立体图形,往往会得到不同形 状的平面图形.在建筑、工程等设计中,也常常用从不同方 向看到的平面图形来表示立体图形. 这是一个工件的立体图,设计师们常常画出从不同方 向看它得到的平面图形来表示它.
小结:
这节课我们学习了将立体图形展开成平面图形,认识了多种 立体图形的展开图,并且从展开图的角度进一步了解了立体图形 与平面图形的转化关系. 回顾本节课的学习,你掌握了什么本领?向大家汇报一下!
作业:
1.习题4.1第6、7 题. 2.(选做题)根据所学知识,手工制做一个长方体形状的盒子.
第2题
第3题
二二二型
三三型
练习:
下面六个正方形连在一起的图形,经折 叠后能围成正方体的图形有哪几个?(动手试 试)
A C
B
D
E
F
G
练习:下列图形中可以作为一个正方体的展 开图的是( C ).
(A)
(B)
(C)
(D)
探究常见的立体图形的展开图
下面是一些立体图形的展开图,用它们能围成 什么样的立体图形?把它们画在一张硬纸片上, 剪下来,折叠、
从正面看
从左面看
从上面看
练一练:分别从正面、左面、上面观察下面的立体图 形,各能得到什么平面图形?
立体图形 正面 左面 上面
分别从正面、左面、上面看一个由若干个正方体组成的立 体图形,得到的平面图形如下图所示,你能搭出这个立体图形吗? 动手试试看!

建筑装饰工程制图与识图

建筑装饰工程制图与识图

Z1 Y1
X1
45°
O1
例7.求作边长为20cm的正方体的斜二测图。
作图步骤:
z
(1)先画出原点和轴测轴;
20
(2)沿X轴量出其长,沿Y轴量出
其宽后取其1/2,分别过量出点
作Y、X轴的平行线求得立体的
底面图形;
20
X
90 0
不可见的轮廓线一般不画
(3)过底面各端点作Z轴的平行
线,其高度等于立体上该线之 45 高,连接各最高点即为立体的
轴向变形系数 等于0.82所绘
制的轴测图
正投影图
轴向变形系 数等于1所绘 制的轴测图
变形系数简化后所画的轴测图,平 行于坐标轴的尺寸都放大了1.22倍,但 这对表达形体的直观形象没影响。
例1:已知长方体的三视图,画出正等轴测图 zˊ z 〞
Z1

y〞
oˊ o〞
xa
o
c1
Y1
X1 a1
b
c
b1
y
简化画法:(3)----相同要素画法
构配件内多个完全相同而连续排列的构造要素, 可仅在两端或适当位置画出其完整形状,其余部分 以中心线或中心线交点表示
共××槽
85× 5
4.3 轴测图
我们前面学习了正投影图。绘制正投影 图时,通常让形体的主要平面平行投影面,所 以正投影图能真实的反映形体的形状和大小, 作图简便。因此,在工程上应用广泛。
(4)----局部视图
(5)----展开视图
问题:当形体的表面与投影面成倾斜位置时, 其投影不反映实形。
将其展开在同一个平行于投影面的平面上,再进行 投影。所得视图,应在图名后注明“展开”字样。
视图小结

北师大版数学九年级上册4.1.1《视图》教案

北师大版数学九年级上册4.1.1《视图》教案

北师大版数学九年级上册4.1.1《视图》教案一. 教材分析北师大版数学九年级上册4.1.1《视图》是立体几何部分的一个知识点,主要让学生了解并掌握三视图的概念,学会从不同角度观察几何体,培养空间想象能力。

本节课的内容对于学生来说比较抽象,需要通过大量的实例和实践活动,让学生感受并理解三视图的含义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的空间想象能力,但对于立体几何的概念和性质还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要关注学生的认知水平,通过生动的实例和直观的演示,帮助学生理解和掌握三视图的概念。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握三视图的概念,能正确画出一般几何体的三视图。

2.培养学生从不同角度观察几何体的能力,提高空间想象力。

3.通过对三视图的学习,培养学生直观、抽象的思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点:三视图的概念及一般几何体的三视图。

2.教学难点:理解并掌握三视图的概念,能从不同角度观察几何体。

五. 教学方法1.采用直观演示法,通过实物和模型,让学生直观地感受三视图。

2.采用实践操作法,让学生动手画出一般几何体的三视图,提高操作能力。

3.采用讨论法,让学生分组讨论,培养合作意识。

六. 教学准备1.准备一些几何体模型,如正方体、长方体等。

2.准备幻灯片或多媒体课件,展示各种几何体的三视图。

3.准备练习题,让学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示一些生活中的实物,如建筑物、家具等,引导学生从不同角度观察这些实物,从而引出本节课的主题——视图。

2.呈现(10分钟)教师通过幻灯片或多媒体课件,展示各种几何体的三视图,如正方体、长方体等。

让学生直观地感受三视图的概念,并引导学生总结三视图的特点。

3.操练(10分钟)教师让学生分组,每组选择一个几何体,动手画出其三视图。

在画图过程中,教师巡回指导,纠正学生的错误。

4.巩固(5分钟)教师选取一些练习题,让学生独立完成,检验学生对三视图概念的掌握情况。

北师大版数学九年级上册4.1.2《视图》说课稿

北师大版数学九年级上册4.1.2《视图》说课稿

北师大版数学九年级上册4.1.2《视图》说课稿一. 教材分析《视图》这一节的内容是北师大版数学九年级上册第四单元的第一节,主要介绍了三视图的概念和绘制方法。

在此之前,学生已经学习了几何图形的性质和简单的几何变换,对于新的知识有一定的认知基础。

本节课的内容对于学生来说是一个新的挑战,因为三视图的概念比较抽象,需要学生能够从不同角度去观察和理解一个物体。

教材通过丰富的图片和实例,引导学生逐步理解和掌握三视图的绘制方法。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的几何知识基础,对于新的知识有较强的求知欲和好奇心。

但是,由于三视图的概念比较抽象,学生可能需要一定的时间去理解和消化。

在之前的课程中,学生已经学习了如何从不同角度观察和理解几何图形,这对于本节课的学习是一个有利的铺垫。

另外,学生对于直观的图片和实例比较感兴趣,因此在教学过程中,我可以利用这一点来激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三个:一是让学生了解和理解三视图的概念,能够说出三视图的定义;二是让学生掌握三视图的绘制方法,能够独立完成一个物体的三视图绘制;三是培养学生的空间想象能力,能够从不同角度去观察和理解一个物体。

四. 说教学重难点本节课的重难点是三视图的概念和绘制方法。

对于学生来说,三视图的概念比较抽象,需要学生能够从不同角度去观察和理解一个物体。

另外,绘制三视图需要学生能够正确地找到物体的前后左右上下六个面,这对于学生来说也是一个挑战。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将采用讲授法、示范法、讨论法和练习法等多种教学方法。

在讲授法中,我会通过讲解和提问的方式引导学生理解和掌握三视图的概念;在示范法中,我会通过具体的实例演示三视图的绘制方法;在讨论法中,我会学生进行小组讨论,让学生分享自己的理解和绘制方法;在练习法中,我会布置一定的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。

此外,我还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握三视图的概念和绘制方法。

基本体的三视图

基本体的三视图

求出素线的水平投 影s1及侧面投影s”1”。
求出M点的水平投 影和侧面投影。
方法二:辅助圆法
过M点作一平行与底面
的水平辅助圆,该圆的正
面投影为过m’且平行于
V
a’b’的直线2’3’,它们的
水平投影为一直径等于
2’3’的圆,m在圆周上,
由此求出m及m”。
a’
X
第四章 基本体 的三视图
Z
s’ S
s” W
顶住工件,防止它掉下来砸坏车床, 如发现 工件的 位置不 正确或 歪斜, 切忌用 力敲击 ,以免 影响车 床主轴 的精度 ,必须 先将夹 爪、压 板或顶 针略微 松
开,再进行有步骤的校正。 工具和车刀的安放
3.三棱锥表面上取点
作图步骤1如下:
s’
Z
s”
m’
a’
X
2’ c’
a
s
2m
m” b’
a”(b”) b
时才填写。此外,各公司可以另外掭 加一些 符号, 用连接 号将其 与ISO代码相 连接(如 一PF代 表断屑 槽型) 。可转 位刀片 用于车 、铣、 钻、镗 等不同 的加
工方式,其代码的详细内容也略有不 同。
②可转位刀片的断屑槽槽形。为满足切 削能断 屑、排 屑流畅 、加工 表面质 量好、 切削刃 耐磨等 综合性 要
圆柱投影图的绘制: a’ c’(d’) b’ d’
a’ c’(d’) b’ d’ d
a
b
c 圆柱的投影
(1) 先绘出圆柱的对
a”(b”)
c’ 称线、回转轴线。 (2)绘出圆柱的顶面 和底面。
(3)画出正面转向轮 廓线和侧面Z转向轮廓线。
c’ a”(b”)
c’d’ b’

物体常用的图样画法(化工制图课件)

物体常用的图样画法(化工制图课件)
图4-20肋板的画法
4.2.2剖视规定画法
2.回转体物体上均匀分布的肋板、轮辐、孔等结构不处于剖切平面上时, 可假想这些结构自动绕回转中心旋转到剖切平面上,因此这些结构要按 剖到画出。
图4-21回转体上均布结构的规定画法
项目四 物体常用图样画法
任务3 断面图
专业类 / 化工制图
4.3 断面图
4.3.1 断面图的概念 4.3.2 断面图的分类及画法
图4-26重合断面
图4-12 视图
4.2.1 剖视图的概念与画法 1.剖视图基本概念
假想用剖切面剖开物体,将处在观察者和剖切面之间的部分移去,而将其余部分 向投影面投射所得到的图形,称为剖视图,简称剖视。
图4-13剖视图的形成
2.剖视图的画法
(1)确定剖切面的位置 剖切平面的位置应尽量通过物体内部孔、槽等结构的对称平面、轴
(4) 剖面符号 物体的剖面符号按国家标准( GB/T 4457.5 — 1984 )规定,不同材
料用不同的剖面符号表示。
各种材料的剖面符号
表4-1
材料类别
金属材料、通用 剖面符号
型砂、填沙、粉 末冶金、砂轮、陶 瓷刀片、硬质合金 刀片等
转子、电枢、变 压器、和电抗器等 的迭钢片
玻璃及供观察 用的其它透明材 料
图4-16 半剖视
3、局部剖视图
用剖切平面剖开物体的局部所得的剖视图称为局部剖视图,简称局部 剖视。物体局部剖切后,其剖与未剖部分以波浪线为分界线。
图4-17局部剖视
画局部剖视图注意事项:
(1)剖与未剖部分的分界线是波浪线。波浪线表示物体上断裂的痕迹, 它不应与图样上的其他图线重合,更不要超出物体的实体部分。
当图形中的主要轮廓线 与水平线成45°时,该图形 的剖面线应画成与主要轮廓 线成适当的角度,一般画成 与水平线成30°或60°的平 行线,其方向与间隔应与该 机件的其它视图的剖面线相 同。

工程制图与识图4-1:切割体三视图的识读

工程制图与识图4-1:切割体三视图的识读

【例4-2】已知物体的三视图如图4-6a所示,试想象出该物体的形状。
• 原形应为一正 五棱柱;
• 根据主视图左上角 的竖线,并找出对 应投影,如图4-6b 所示,
【例4-2】已知物体的三视图如图4-6a所示,试想象出该物体的形状。
• 可知截平面是侧平 面; • 根据主视图左上角 的斜线,并在俯视 图和左视图上找出 对应投影,如图46c所示,
作业
• 可选作业: • 《工程制图与识图习题集》 • P33:4-5
第4章 切割体三视图绘制与识读
• 4.1 切割体三视图的识读
•4.1 切割体三视图的识读 •4.1.1 线面分析法 •4.1.2 识图的一般步骤 •4.1.3 线面分析法读图的注意点 •4.1.4 读图示例
单击动画
复习
3.4.3 平面的空间位置判断
1.根据三面投影判断 若三面投影均为类似形,则平面为一般位置平面; 若三面投影为一个平面形和两条直线,即“一面对两线”, 则平面为平行面,且为平面形投影所在投影面的平行面; 若三面投影为一条斜线和两个平面形,即“一线对两面”, 则平面为垂直面,且为斜线投影所在投影面的垂直面。
• 可知截平面是三个平面,一个水平 面和两个侧平面; • 综合想象物体是圆柱上方,左右两 边上角被一个水平面和两个侧平面 切割,立体图如图4-7d所示。
4.1.3 线面分析法读图的注意点
• 1.在视图中找出点、线、面的对应投影 • 读图时在视图中找出点、线、面的对应投影 是很重要的。 • 按投影特征分析相邻视图中对应的一对线框 若为同一平面的投影,它们必定是类似形; 相邻视图中的对应投影若无类似形,必定积 聚成直线。
• 所以由图4-10a所示的二视图,可以想象出图410b、c两种形状。

4.1_由立体图形到视图ppt

4.1_由立体图形到视图ppt
...
A 1、2、3 其中: 1表示正面
B 2、1、3 2 表示上面
C 1、3、2 3表示左面
七年级 数学
上虞滨江中学多媒体课件


小鸟
4、小熊的房子如图 所示,松鼠、大象 和小鸟从三个不同 方向观察此房子, 问:下列哪个图是 大象所观察的?
...
大象 松鼠
七年级 数学
4.2-1由立体图形到视图
1、如右图是由几个小立方体所 搭几何体的俯视图,小正方形 中的数字表示在该位置小正方 体的个数。 你能摆出这个几何体吗?
...
2
1
1
2
试画出这个几何体的正 视图与侧视图。 正视图: 侧视图:
七年级 数学
上虞滨江中学多媒体课件
2 不用摆出这个几何体,你能画出 这个几何体的正视图与左视图吗?
思考方法
俯视图
七年级 数学
上虞滨江中学多媒体课件
1、下图是由几个小立方块所搭出的俯视 图,小正方形中的数字表示该位置小立方 块 的个数,你能画出这个几何体的正视 图和左视图吗? 1
...
1
2
3
2
七年级 数学
上虞滨江中学多媒体课件
正视图
...
左视图
1 1 2 3
2
七年级 数学
探究 【探究】
上虞滨江中学多媒体课件
...
七年级 数学
上虞滨江中学多媒体课件
练一练
你能说出下面这个几何体的三视图吗? 正视图
...
侧视图
俯视图
七年级 数学
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如图所示是一个组 合体的三视图,则正视 图是( B )图,左视 图是( C )图,俯视 图是( A )图。

4.1.2从不同的方向看立体图形公开课课件 人教版七年级数学上册

4.1.2从不同的方向看立体图形公开课课件 人教版七年级数学上册

苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目, 只缘身在此山中。
诗中说明了怎样的一个数学道理?
从不同的方向看同一个立体图形,会得到 不同的平面图形.
1.用科学记数法记出下列各数. (1)26060.2;(2)-1900000 000;(3)1000000.
下列用科学记数法记出的数,原来 各是什么数? (1)3.6× 105 ;
4.1.1
几何图形(2)
小明从正面观察下图所示的两个物体,看 到的是( )
1、画出下面几何体从正面看到的图形。 2、画出下面几何体从左面看到的图形。 3、画出下面几何体从上面看到的图形。
半球
圆管
圆台
圆锥
四棱锥
三视图是主视图、俯视图、 左视图的统称。 它是从三个方向分别表示物体 形状的一种常用视图.
主视图
左视图
俯视图
下列是一个物体的三视图,请描述出它的形状
主视图
左视图
俯视图
用小立方块搭出符合下列三视图的几何体:
主视图
左视图
俯视图
下列是一个物体的三视图,请描述出它的形状
主视图
俯视图
左视图

主视图
俯视图
左视图
从上面看
从左边看
长方体
从正面看
左视图 主视图
半圆
俯视图
圆台
正视图
侧视图
圆台
俯视图
(2)-7× 10
3

.
6 (3)2.58× 10
已知长方形的长为7×105mm, 宽为5×104mm,求长方形的面积.
把199 000 000用科学记数法写 成 1.99×10n-3 的 形 式 , 求 n 的 值.

【机械制图】第4章 立体的投影

【机械制图】第4章 立体的投影

表面求点只
k”
能用辅助圆 法!
M
m
(3)圆球表面上取点
完成圆球表面指定点的另两投影。
m’ (n’)
注意:圆球
m”
表面求点只
k”
能用辅助圆 法!
M
m
(3)圆球表面上取点
完成圆球表面指定点的另两投影。
m’ k’ (n’)
m”
k” (n ”)
注意:圆球 表面求点只 能用辅助圆
法!
(n) M
m k
4.3 立体的截交线
截交线为平面几边形?
——平面七边形
2、投影分析:
截交线的正面投影?
——落在截平面的积聚性投 影上;
截交线的水平投影?
——其中六条边落在六棱柱 棱面的积聚性投影上,另一 条边为截平面与棱柱顶面相 交的一条正垂线。
3、投影作图:
4、整理图线:
【例题3】求正四棱锥被截切后的水平和侧面投影。
6′5′7′
4′8′
Y 可见;反之为不可见。
棱柱表面上取点和取线
已知正六棱柱表面上点M的正面投影及点N的 水平投影,分别求它们的其余两面投影。
a’ d’ n’ m’
a” n” d” m” 请同学们思考:
b’ c’
如果将已知点
b”
c” 加上括号,会是
什么结果?
a
(b)
n
m
d(c)
2. 棱锥的投影
V
a'
X
Z
s'
s” S
n”
请同学们思考:
m’
m”
如果将已知点
a’ 2’ b’ c’ a”(c”)
加上括号,会是 b” 什么结果?

《机械制图》课程课件4.1 立体的投影及表面上的点与线

《机械制图》课程课件4.1 立体的投影及表面上的点与线
平面内找一条投 影面平行线变成 垂直线
a
V X H
b
d
c
a b d H
.
X1轴的位置? X1与其垂直
c
c 1 X1 V1

α
a1d1


b1
求α,H面不动;求β,V面不动。
4
2.投影面垂直面换成投影面平行面一次换面
新轴X1//积聚性投影
c a c a
● ●
b b b’1 平面的实形
d′ 1′
D
d″
c″
2′ e′
b″
e″
B(C)
(E)
c
1 b 2
1.画棱台:先求上下底面的顶点,再对应点相连.
2.棱面求点:作辅助线. #
27
平面立体的小结
1.画棱柱的投影:先画上、下底面,再画棱线。 2.画棱锥的投影:先画底面多边形,再画锥顶点S的投影, 连顶点S和多边形的顶点(即连棱线)。 3.画棱台的投影:先画上下底面多边形,再求上下多边形顶 点的投影,分别对应连上下多边形的顶点(即连棱线)。 4.表面取点: 1)判断点的位置 2)三种情况:棱线和特殊位置平面上的点直接求; 一般位置平面上的点作辅助线求。 5.表面取线: 先求出端点和棱线上的点,再同一棱面上的点连线。 6.可见性
过点的辅助线? (c) a a b (b) a 圆的半径?
(c)
c 假如已知a或者a”呢? 已知a : 方法1.可先作水平圆 的H面圆,求出转向 线的点,再倒回去。 方法2.可在H面或者W 面上作正平圆。
37
三个圆
b
圆球表面求点(作正平圆)
a
a
a
三、切球
38
*求锥面上的线SK、AB的两面投影.

北师大版数学九年级上册4.1《视图》教学设计1

北师大版数学九年级上册4.1《视图》教学设计1

北师大版数学九年级上册4.1《视图》教学设计1一. 教材分析《视图》是北师大版数学九年级上册第四章的第一节内容。

本节课主要让学生了解和掌握三视图的概念,学会从不同角度观察几何体,并能正确画出简单几何体的三视图。

通过本节课的学习,培养学生空间想象能力和几何直观能力。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了平面几何的基本知识和立体几何的一些初步概念,具备一定空间想象能力。

但学生在观察几何体时,往往只从单一角度观察,缺乏全面观察和思考的能力。

因此,在教学过程中,教师要引导学生从不同角度观察几何体,培养学生的空间想象能力。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能理解三视图的概念,学会从不同角度观察几何体,并能正确画出简单几何体的三视图。

2.过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生空间想象能力和几何直观能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点:三视图的概念,简单几何体的三视图。

2.难点:从不同角度观察几何体,画出正确的三视图。

五. 教学方法1.情境教学法:通过实物、模型等引导学生直观地感受几何体的三视图。

2.合作学习法:学生分组讨论,共同完成几何体的三视图绘制。

3.启发式教学法:教师提问引导学生思考,激发学生探究兴趣。

六. 教学准备1.教具:几何体模型、多媒体设备。

2.学具:铅笔、橡皮、几何体模型。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示几何体模型,引导学生观察并提问:“你们能从不同角度看到几何体吗?能说出它们的特点吗?”从而引出本节课的主题——视图。

2.呈现(10分钟)教师通过多媒体展示不同几何体的三视图,引导学生直观地感受三视图的概念。

同时,教师简要介绍三视图的画法,为学生自主绘制三视图奠定基础。

3.操练(10分钟)学生分组讨论,共同完成简单几何体的三视图绘制。

教师巡回指导,解答学生疑问。

4.巩固(5分钟)教师选取一些学生绘制的三视图,让学生判断其正确与否,并说明原因。

视图(一)基本视图完整版PPT课件-2024鲜版

视图(一)基本视图完整版PPT课件-2024鲜版

17
查询基本视图数据
01
使用SELECT语句查询视图数据
与查询普通表数据类似,可以使用SELECT语句从视图中检索数据。
02
指定视图列名
在查询视图时,可以指定需要的列名,而不是检索所有列。
2024/3/28
03
使用条件查询
可以在查询语句中添加条件,以过滤视图中的数据。
18
在基本视图中进行DML操作
视图(一)基本视图 完整版PPT课件
2024/3/28
1
目录
• 视图概述 • 创建基本视图 • 修改与删除基本视图 • 查询与操作基本视图 • 视图权限与安全控制 • 高级应用:物化视图与索引视图
2024/3/28
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视图概述
2024/3/28
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视图定义与作用
• 定义:视图是一种虚拟的表,其内容由查询定义。同真实的表一样,视图包含一系列带有名称的列和行数据。 但是,视图并不在数据库中以存储的数据值集形式存在。行和列数据来自由定义视图的查询所引用的表,并且 在引用视图时动态生成。
2024/3/28
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THANKS
感谢观看
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2024/3/28
监控和审计对视图的操作
通过DBMS的监控和审计功能,可以记录用户对视图的操作历史。这样可以在发生恶意修改 或删除视图的情况时,追踪并定位问题的来源,及时采取相应的措施进行修复和防范。
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高级应用:物化视图与索 引视图
2024/3/28
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物化视图概念及作用
物化视图是一种特殊的数据库 对象,它包含查询结果的预计 算数据。
2024/3/28
物化视图可以提高查询性能, 因为它存储了查询结果,避免 了每次查询时重新计算。

七年级数学上册第4章直线与角4.1几何图形教学

七年级数学上册第4章直线与角4.1几何图形教学

2021/12/10
第二十九页,共四十五页。
用它们能围成什么样的立体(lìtǐ)图形?先想一想, 再折一 折。
2021/12/10
第三十页,共四十五页。
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第三十一页,共hù)
2021/12/10
第三十二页,共四十五页。
长方体
展开
2021/12/10
第三十九页,共四十五页。
第三类,中间二连方,两侧(liǎnɡ cè)各有二个,只有一种。
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第四十页,共四十五页。
第四类,两排各三个,只有(zhǐyǒu)一种。
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11 结果: 共有(ɡònɡ yǒu)
种情况
第四十一页,共四十五页。
考考你
1、如果(rúguǒ)“你”在前面,那么谁在后面?
主视图
主视(zhǔ shì)方向
2021/12/10
俯视图
第二十五页,共四十五页。
左视图
(shìtú)
分别从正面、左面、上面观察这个图 形(túxíng),各能得到什么平面图形(túxíng)?
从正面看
2021/12/10
从左面看
第二十六页,共四十五页。
从上面看
下面(xià mian)三视 图是表示哪个几 何体?
第二十页,共四十五页。
圆柱
(yuánzh ù)
2021/12/10
第二十一页,共四十五页。
四棱锥(léngzhuī)
主视图
2021/12/10
左视图
(shìtú)
第二十二页,共四十五页。
俯视图
说出圆锥(yuánzhuī)、球的三视图各是什么图形.
圆锥(yuánzhuī)

机械制图零件形体的构成分析课件-精选文档93页

机械制图零件形体的构成分析课件-精选文档93页
P
假想用水平面P截切立体,P面与圆柱面的交线为 两条直线,与圆锥面的交线为圆,圆与两直线的交点 即为相贯线上的点。
主目录
4.3 零件上常见的交线
例12:圆柱与圆锥相贯,求其相贯线的投影。
● ●
● ●






解题步骤:
(1)求特殊点
(2)用辅助平 面法求中间点 (3) 光滑连接 各点



主目录

椭圆
θ =α 抛物线
0°≤θ <α 双曲线
主目录
4.3 零件上常见的交线
例6:圆锥被正平面截切,补全主视图。
e′


c′

d′

a′
● b′
E C DB A

a

c
e



db
主目录
4.3 零件上常见的交线
4.截切圆球 平面与圆球相交,截交线的形状都是圆,但
根据截平面与投影面的相对位置不同,其截交线 的投影可能为圆、椭圆或积聚成一条直线。
1.截切平面立体
1 2
(4) 3
4
3
●1


●2
4●
●1

2
● 3
例1:求四棱锥被 截切后的俯视图和 左视图。
ⅣⅠ
★ 空间分析 ★ 投影分析
ⅢⅡ
★ 求截交线
★ 分析棱线的投影 检查 尤其注意截交线投影的类似性
主目录
4.3 零件上常见的交线
例 2: 求八棱柱被平面P截切后的俯视图。
P 4≡5
Pv
1’
2’
Qv
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新城中学
题西林壁
横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只





中苏轼
诗中说明了怎样一个数学道理?
在生活中我们应从不同角度,多方面地去看待一件事物,分析一件事情。

数学中我们只从三个不同方向看同一物体,所以,每一个物体都有三视图。

聪明的同学,你发现了吗?我们是从哪几个角度来展示的.
正面、侧面、上面
1.视图(1)
你们还记得三视图吗?
我们从不同的方向观察同一物体时,把从正面看到的图叫做主视图,从左面看到的图叫做左视图,从上面看到的图叫做俯视图。

从上面看到的图
从左面看到的图
从正面看到的图
主视图
左视图
从左面看到的图左视图
左视图♦画一个物体的三视
图时,要注意几点:
俯视图长
高宽主视图♦主视图反映物体的长和高
♦俯视图反映物体的长和宽♦左视图反映物体的高和宽
议一议
♦下面各图中物体形状分别可以看成什么样的几何体?
圆柱圆锥球
♦从正面,侧面,上面看这些几何体,它们的形状各是什么样的?
♦正面看: 长方形等腰三角形圆
♦侧面看: 长方形等腰三角形圆
♦上面看: 圆圆圆
♦你能画出各物体的三视图吗?
点不要漏画哦
想一想
▪左图是一个蒙古包的照片,可以看成什么样的几何体? 你能画出这个几何体的三种视图吗?
主视图左视图俯视图
随堂练习
▪1找出图中每一物品所对应的主视图。

(A)(B)(C)(D)
“行家”看“门
道”
♦2、如图. 将两个圆盘,一个茶叶桶,一个篮球,一个蒙古包模型摆放在一起,其主视图( ).
♦与同伴交流你的看法和具体做法
.
D
知识技能
1.(1)画出图中各物体的主视图、左视图和俯视图。

(1)(2)(3)
俯视图
▪2.根椐下列视图,找出对应的物体。

主视图
俯视图
(1)(2)(3)(4)
(B)
(C)
(D)
(A)
▪3.如图所示的图形是一个水平放置的正三棱柱被斜着截去一个部分后形成的,请画出它的主视图、左视图和俯视图。

左视图
主视图俯视图
学到了什么?1.三视图:主视图、左视图、俯视图2.画物体的三视图时,要注意以下几点:
主视图反映物体的长和高
俯视图反映物体的长和宽
左视图反映物体的高和宽
3.实物图立体图三视图从上面看到的图
从左面看到的图
从正面看到的图
俯视图左视图主视图A B C ()()()A
A B 练一练✍
1.你能说出这个物体的三视图吗?
练一练✍
▪1、请画出这个物体的三种视图。

主视图左视图俯视图
试一试:
主视图俯视图左视图1.视图反映了物体形状的某些特征,因此通过视图我们可以想像物体的大致形状.根据视图你能分别想像出物体的大致形状吗?
作业教材p137 复习题第1、4题
下课了
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