(word版)人教版八年级物理《物态变化》复习学案
八年级物理第四章《物态变化》复习学案
一、温度计1、温度是表示物体冷热程度的物理量。
课本P 76图4.1-1“想想做做”说明：日常生活中仅仅凭感觉判断温度的高低往往不可靠。
2、温度常用单位是摄氏度（℃）规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，1标准大气压下沸水的温度为100度。
它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度 某地气温-3℃读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。
3、测量——温度计（常用液体温度计）① 温度计构造：下有玻璃泡，内盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
※温度计的玻璃泡要做大的目的是：温度变化相同时，体积变化大，上面的玻璃管做细的目的是：液体体积变化相同时液柱变化大，两项措施的共同目的是：读数准确。
② 温度计的原理：常用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成、工作的。
③ 分类及比较：④ 常用温度计的使用方法：使用前：观察它的量程，判断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的分度值，以便准确读数。
使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
练习：☆P 80图4.1-7中各个温度计的读数是多少。
☆右表是一些物质的熔点和沸点(标准大气压)，根据下表，在我国各个地区都能测量气温的温度计是A ．水温度计B ．水银温度计C ．酒精温度计D ．乙醚温度计二、物态变化1、填物态变化的名称及吸热放热情况：2、熔化和凝固 （1）熔化：定义：物体从固态变成液态叫熔化。
熔化现象：①春天“冰雪消融” ②炼钢炉中将铁化成“铁水”固体分晶体和非晶体两类。
晶体物质：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属 非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡注意：晶体和非晶体的一个重要区别，就是晶体都有一定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有。
晶体还有一定的凝固温度，叫凝固点，而且同一种物质的凝固点跟它的熔点相同。
2019-2020最新人教版八年级上册物理第3章《物态变化》复习教案word版
师生共同总结：
【解法要诀：】：关键点：①明确液体沸腾前后的不同现象：气泡的变化、声音的变化、温度的变化。②根据实验数据绘制物理图像、根据实验数据或沸腾图像获取相关信息（液体沸点大小、液体沸腾规律、根据沸点大小判断大气压与一标准大气压的关系等）。③会正确使用温度计测量液体温度和正确读数。另外，还需要知道实验器材的要求和意图、酒精灯的正确使用、加快沸腾的措施等。
【典题探究】：
1、气象学里的日平均温度，是一天当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值．如果某地某日这四个时刻的气温如下图所示，则该地的日平均气温是（ ）
2、使用温度计测量液体温度时，如下图所示的四种方法中正确的是（ ）
师生共同总结：
【技巧归纳】：1.读取温度计示数的三大步：（1）找出温度计的最小刻度值及温度计零刻线位置；（2）看温度计的液柱在零刻线上方还是下方；（3）从零刻线开始数格读出温度值.2.温度计在使用时要做到“三要三不能”：① 玻璃泡要全部浸入液体中，不能触到容器底或壁；② 要待示数稳定后再读。不能在上升过程中读数；③ 读数时，玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平，不能随意读数。注意：要熟记测量液体温度的实验步骤的先后顺序。3.熟记三种常用温度计在构造、用途、量程、分度值、测温物质、使用方法上的不同。设计意图：
(4)下表是实验中对冰熔化过程记录的测量数据。
时间/min
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
冰的温度/℃
－5
－4
－3
－2
－1
0
0
0
人教版 八年级物理 《物态变化》复习教案
《物态变化》复习教案【学情分析】物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生由于经验的积累已经有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识后，对于比较基础的部分知识学生掌握的还是比较好，学生只是对物态变化的判断以及熔化和凝固的特点把握得不是太好。
学生学完几章物理知识，已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法，但有待于提高。
所以我预设：本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对熔化和凝固的特点进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧，进一步提高学生的实验探究能力和物理研究方法。
【教学目标】一、知识与技能：1、知道六种物态变化及其产生的条件，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象.2、尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来.二、过程与方法：通过图片形式展示分析晶体、非晶体的熔化和凝固、水的沸腾，对科学探究方法进行专题训练，会利用表格或图像归纳结论.三、情感态度与价值观：激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识；培养学生保护水资源和节约用水的意识.【教学重点】物态变化及产生的条件.【教学难点】用物态变化解释生活和自然界中的一些简单物理现象.【教学方法】以情景、问题为线索的启发式教学.【复习方法】以自主学习、合作交流为主，以观察、思考、讨论、归类对比等为辅的复习方法.【教学准备】因为在新课教学中已经进行过实验探究，结合复习课大容量、快节奏的特点，在复习课教学中实验探究主要借助于图片展示为主，所以准备如下资源：包含雾、露、霜、雪、雨、固体熔化和凝固、水沸腾、温度图象、水与人类、水资源现状、节约用水等内容的ppt课件.【教学流程】【设计意图】遵循学生的认知规律，突出对学生能力的培养，充分体现教师与学生的主导与主体作用，并结合本节内容培养学生节约用水和环境保护的意识，把德育教育渗透到物理教学之中.【板书设计】物态变化1、温度及温度计2、物态变化及其条件学法指导：一、判断物态变化时应明确的两个问题：（1）发生物态变化的物质是什么及其来源；（2）物态变化前后的状态。
人教版八年级物理第三章《物态变化》单元复习教学设计
在作业布置环节，教师应结合本章《物态变化》的知识点，设计具有针对性和实践性的作业，帮助学生巩固所学内容，提高学生的应用能力和创新能力。
1.基础知识巩固：布置一些选择题、填空题和简答题，涵盖物态变化的基本概念、六种类型、热量变化等，确保学生对本章知识点的掌握。
2.实践应用：设计一些与生活实际相结合的题目，如观察并记录一天中温度变化对物态变化的影响，让学生在实际情境中运用所学知识。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对物态变化知识的掌握：
1.设计练习题：针对本章知识点，设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题、计算题等。
2.学生独立完成：让学生在课堂上独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。
3.互评互改：组织学生互相批改练习题，促进学生之间的交流与学习。
4.教师讲解：针对学生的共性问题，进行统一讲解，帮助学生巩固知识点。
3.探究性问题：提出一些具有启发性的问题，引导学生深入思考，如：“为什么在高山上煮鸡蛋会变得半熟？”“液体沸腾时为什么会有气泡产生？”等。
4.小组合作：布置一些需要小组合作完成的作业，培养学生团队合作精神和沟通能力，如共同完成一份物态变化主题的手抄报。
5.创新思维：鼓励学生发挥想象，提出自己的观点，如设计一种新型物态变化实验，或从生活中发现一种新的物态变化现象。
4.组织小组讨论、合作探究，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5.通过对物态变化案例的分析，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本章教学应关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生主动学习的热情。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观。
八年级物理上册2物态变化复习学案
物态变化学习过程学习辅助一、学习目标（时间2分钟）学习目标：1．了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2．掌握物态变化规律及特点，会画熔化、凝固、沸腾图象及其意义。
3．掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。
2、学法指导：结合教材和预习学案，先独立思考，遇到困难小对子（A与B,C与D）之间进行帮扶，完成学习任务。
生：学习笔记二、自主学习（课前独学，然后对学、群学，时间15分钟）知识点一、温度及其测量1．温度是表示的物理量，测量温度的仪器叫，常用温度计是利用测温液体的性质制成的。
2.温度计上的标度采用温标，标度的单位是。
通常情况下冰水混合物的温度为，标准大气压下沸水的温度为，人的正常体温为。
3.温度计的使用方法：⑴测量前，观察所要使用的温度计，了解它的和；⑵测量时应使温度计的玻璃泡；⑶待温度计的示数后再读数，读数时温度计仍须；⑷读数时，视线要。
知识点二、汽化和液化1．汽化的两种方式：和。
使气体液化的两种方法是：和。
2．蒸发和沸腾的相同点有：。
蒸发和沸腾的不同点有：。
3．影响蒸发快的因素有、、。
4．液体沸腾必须同时满足下列两个条件①②。
知识点三、熔化和凝固1．晶体和非晶体熔化时都需要，凝固时，需要，但晶体有一定的熔化温度和凝固温度，分别叫_________、_________。
同种晶体熔点和凝固点__________（相同/不相同）. 2．晶体熔化必须同时满足下列两个条件① 、② 。
知识点四、升华和凝华、水循环1.物质由_________________叫升华；物质_______________叫凝华。
2. 物态变化过程中伴随着_____________的转移。
在物态变化过程中吸热的有_______、__________、________. 放热的有________、_______、________。
【典型例题】：例1．请写出图中温度计的正确读数，分别为 ℃ 、 ℃ 、 ℃ 。
初中物理八年级上册第三章物态变化复习课导学案
第3章复习学案【复习目标】1．知道物质存在的三种状态-掌握吸热和放热的六种物态变化过程。
2．通过自主学习、合作探究，深入研究物态变化，养成观察、分析和解决实际问题的能力。
3．养成科学的探索精神和研究自然科学的能力。
【重点】掌握六种物态变化，并知道它们吸、放热的情况。
【难点】根据物态变化的知识解释简单的热现象。
梳理案Ⅰ知识导图Ⅱ．知识梳理1．温度(1)温度：把物体的 叫做温度。
凭感觉判断物体的冷热是 ，需要专门的测量温度的工具： 。
(2)温度的单位：温度计上的符号0C 表示的是定义摄氏温度的规定 原理：液体的热胀冷缩 温度计 使用方法 体温计： 定义 规律：放热温度 汽化 定义 条件（晶体）规律：吸热熔化 凝固 定义 条件（晶体）规律：吸热汽化和液化 熔化和 凝固 定义 方式规律：吸热 蒸发沸腾 发生条件： ： 、 、 。
定义 发生液化 定义方法规律：放热 升华和凝华 升华 定义规律：吸热 凝华 热现象 图3-12．熔化和凝固：晶体与非晶体的熔化和凝固图象（图3-1）晶体在熔化特点是：晶体熔化具备的两个条件是：。
晶体在凝固特点是：晶体凝固具备的两个条件是：。
3．汽化和液化(1)汽化①蒸发是 下，只发生在液体 的一种比较缓慢的汽化方式。
蒸发吸热，具有 作用。
影响蒸发快慢的因素有三个：a ． ；b ． 。
c．液面上方空气的流动快慢。
②液体沸腾，必须具备两个条件：a ． ；b ． 。
液体沸腾时， 热量，温度 。
如图3-2所示为液体的沸腾图象。
(2)使气体液化的方法：① ； ② 。
（3）吸热和放热：汽化和液化是 的物态变化过程。
其中汽化是一个 过程。
液化是一个过程。
4．升华和凝华(1)升华和凝华的概念中格外要注意的是“直接”二字，它是我们判断是不是升华和凝华现象的标准。
升华和凝华现象中，物质没有经过 ，而是只在 与___之间转化。
(2)吸热和放热：升华时要从周围物体或空气中大量的热，使物体的温度降低，所以利用升华可以获得 。
人教版物理八年级上册第三章物态变化期末复习导学案
《第三章物态变化》期末复习导学案一、课程标准1．能描述固、液、气这三种物态的基本特征；2．了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度；3．知道熔点、凝固点和沸点，了解六种物态变化及吸热、放热情况；4．能用水的三态变化解释自然界中一些水循环现象。
二、知识梳理1、温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。
测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。
体温计量程为，分度值是。
2、人们将物质的称为物质的三态。
3、叫物态变化，物态变化与有关，物态变化过程伴随着能量的转移，即吸热的物体能量，放热的物体能量。
物态变化有、、、、、六种形式，其中的三个吸热过程是、、其中的三个放热过程是、、。
4、空气中含有的水蒸气是江、河、湖、海以及大地表层中的水不断以形式汽化的。
当夜间气温降低时，白天在空气中形成的水蒸气会在夜间较冷的地面、花草、石块等上面成小水珠，这就是露。
如果空气中有较多的浮尘，当温度降低时，水蒸气就成小水珠附在这些浮尘上，形成雾。
深秋或冬天的夜晚，当地面温度迅速降到0ºC以下，空气中的水蒸气就会而形成固态的小冰晶，这就是霜。
5、如图为甲、乙两物质的熔化图像，可知物质是晶体，其熔点是。
三、典型例题例1、把正在熔化的冰，放到0℃的房间内（它们与外界不发生热传递），冰能不能继续熔化?例2、“水的温度升高到100℃，水就一定会沸腾起来．”这种说法对吗?例3、在很冷的地区，为什么常使用酒精温度计而不使用水银温度计测气温?而在实验室中，为什么用煤油温度计而不使用酒精温度计测沸水的温度?例4柱24厘米，若将它放在40例5例6例7、怎样看晶体熔化图象？四、课堂反馈1一层特殊材料，防止火箭外壳温度过高，其原理是：（）A、特殊材料的熔化及液化能降温；B、特殊材料的熔化及汽化能放热；C、特殊材料的熔化及汽化能吸热；D、以上说法都有错误。
2、给出的现象中，属于蒸发现象的是：（）A、冬天室外看到人们呼出的“白气”；B、将颗粒状的碘加热，产生紫色的碘蒸气；C、衣箱里的卫生球逐渐变小；D、盛有酒精的碟子变干。
(完整word版)《物态变化》复习课教学设计
《物态变化》复习课教学设计【教学目标】(一)、知识与技能1．知道温度及摄氏温度的规定；了解液体温度计的原理,会用温度计测量温度.2．知道熔化现象和凝固现象，了解熔化过程吸热，凝固过程放热；知道晶体和非晶体的区别。
3．了解汽化和液化现象，能区别蒸发和沸腾，了解汽化过程吸热、液化过程放热。
4．知道升华、凝华，能够解释常见的升华、凝华现象。
了解升华过程吸热，凝华过程放热。
5．会用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象.了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
（二）、过程与方法1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力.2．通过对本章知识的复习，培养学生综合概括能力和表达能力。
（三）、情感态度与价值观通过交流环境保护的有关问题，激发学生对自然现象的热爱，培养学生应用物理知识服务于生活和节约用水的意识.【教学重难点】重点:掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。
难点：运用物态变化的知识解释简单的热现象。
【教学方法】分组教学法、归纳法、讲练结合法.【教学用具】多媒体课件、导学案。
【教学过程】一、引入：1、直接引入复习课题《物态变化》。
2、师写出本章四节内容,然后将全班分成四组,每组分别写出对应一节的知识点，从中选择写得最好的,备用.二、新授（一）、温度、温度计1、投影第一组学生所写的知识点，第二组学生进行评价。
2、投影如下知识点，作为学生归纳的补充和加深:①温度的定义：温度表示物体的冷热程度。
冷的物体温度低，热的物体温度高。
②温度单位的规定:在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度,沸水的温度为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示，0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表 1℃.③常用温度计的原理：是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
④常用温度计的使用方法:（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁;(2)温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.目标一练习:温度及温度计1、如图1所示，温度计的示数为_____℃。
新人教版八年级物理上册《三章 物态变化 本章复习课》优质课教案_18
《物态变化》复习课教学设计一、教材和学情分析物态变化是我们日常生活、自然界中普遍存在的现象，学生本身有一定的感性认识，作为复习课考虑到学生刚学完这部分知识，对于比较基础的部分定义和特点学生还是掌握的比较好，只是对物态变化的判断以及汽化和液化的判断把握得不是太好。
本章的复习，主要是理清知识点间的逻辑关系，对汽化和液化的知识进行重点强调，并教会学生判断物态变化的技巧。
这节复习课努力贴近生活的趣味，课堂中采用了形式多样，内容新颖的视频、音频、图片等。
二、教学目标1．知识与技能：（1）知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释水循环的相关现象。
（2）探究物态变化过程，尝试将生活中的一些现象与物态变化的知识联系起来。
（3）了解地球上的水现状，增强节水意识，学会简单的生活节水方法。
2．过程与方法：（1）在观察中尝试发现问题、提出问题。
通过观察图片或视频、实验探究，认识自然界各种状态的水。
（2）通过回顾晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验，对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。
3．情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。
（2）感知水的三种状态及其相互转化，欣赏大自然中水的物态变化的奇妙。
（3）关注水资源危机，养成节水意识和保护水资源意识三、教学用具电子白板，投影仪，温度计，小烧杯，冰冻饮料（易拉罐装），开水，导学案四、教学重难点重点：知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能判断生活中的相关现象属于六种物态变化中的哪种实例。
难点：汽化和液化的判断；五、教学流程（一）引入本课请同学们观看与水有关的图片，以问答的形式得出水的固、液、气三种状态，引出物质存在的状态并由此引出物态变化。
（二）基础知识复习（主要是学生完成导学案）知识点一、温度和温度计1、温度概念2、摄氏温度的规定3、判断温度计的使用知识点二、物态变概化念1、物态变化概念2、六种物态变化概念3、汽化的两种方式4、仿照示例，将物态变化图补充完整，然后让学生说出具体的物态变化概念。
人教版八年级物理上册 第三章物态变化复习学案
第三章物态变化一、温度：温度：温度是用来表示物体冷热程度的物理量；注：温度只与物体的冷热程度有关，与预测者的感觉没有关系，凭感觉判断物体的冷热程度是不准确的（不可靠的）；2、摄氏温度：①温度常用的单位是__________，用符号_______表示；②摄氏温度的规定：把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃；把一个标准大气压下沸水的温度规定为100℃；然后把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表1℃。
③摄氏温度的读法：如“5℃”读作______；“－20℃”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度”二、温度计1、常用的温度计是利用热胀冷缩的原理制造的；温度计的构成：玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体（如酒精、煤油或水银）、温度计的使用：使用前要：观察温度计的量程、分度值（每个小刻度表示多少温度），并估测液体的温度，不能超过温度计的量程（否则会损坏温度计）测量时，要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不能紧靠容器壁和容器底部；读数时，玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数，且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。
三、体温计：用途：专门用来测量人体温的；测量范围：___________；分度值为0.1℃；体温计读数时可以离开人体；体温计的特殊构成：玻璃泡和直的玻璃管之间有极细的、弯的细管（缩口）；物态变化：物质以什么状态存在跟物体的温度有关。
四、熔化和凝固：物质熔化时要___热；凝固时要___热；固体可分为_____和_____；晶体物质：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、奈、各种金属。
非晶体物质：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡。
晶体和非晶体的根本区别是：晶体熔化时有固定温度（熔点），非晶体熔化时没有熔点（熔化时吸热温度升高，）晶体熔化的条件：①温度达到熔点；②继续吸热；晶体熔化过程的特点：吸热，温度保持不变晶体凝固的条件：（1）温度达到凝固点；（2）继续放热；晶体凝固特点：固液共存，放热，温度不变。
人教版八年级物理上册第四章《物态变化》复习学案
第四章、物态变化复习学案↘课标要求与考点聚焦：∇温度、温度计的原理及正确使用∇六种物态变化现象的实例及解释∇物态变化中的吸热、放热情况∇物态变化过程的t—t坐标图像+∇用水的三态变化解释水循环现象∇水资源的保护：节约用水意识让插图帮我们回忆和巩固：第一节温度计☞图4.1-1：物体的_____程度叫做温度，温度的高低凭_____判断不可靠，要用_______进行测量。
☞图4.1-2：①常用的温度计是利用_______________原理制成的？☞摄氏温度是怎样规定的?☞热力学温度的规定；符号____；单位_____、单位符号____。
☞图4.1-4：温度计使用时的正确放置和读数规则？☞图4.1-3：体温计的量程、分度值？构造特点？正确使用？☞图4.1-7：会正确读、写温度值。
第二节熔化和凝固什么叫熔化？什么叫凝固？熔化过程要____热；凝固过程要____热。
固体分为和两类。
两者的区别？_______________________图4.2-1熔化试验需要哪些主要器材？____________________________ 试验中是受热均匀的方法：_______________________________试验方法：_____________________________________________熔化过程中物质的温度怎样变？_____________________________ ☞图4.2-6：会分析晶体的熔化图像☞图4.2-5：了解非晶体的熔化图像。
第三节汽化和液化☺什么叫汽化和液化? 汽化过程要_____热。
用蘸有酒精的棉球在温度计上擦一下，温度计的示数会先______然后升高，为什么？__________________☺汽化有_____和_____两种方式。
什么叫蒸发和沸腾？两者异同之处？☞影响蒸发快慢的三个因素是_____的高低、_______的大小、______的快慢。
☞图 4.3-1：袋子鼓起来发生的是__________，袋子又瘪下去发生的是________。
人教版八年级物理《第三章-物态变化》复习课教案设计
武威第十九中学八年级物理《第三章物态变化》复习课电子教案课题物态变化复习练习第 5 课时教学目标：知识与能力加强学生对物态变化知识的理解过程与方法学生做练习，教师讲解通过练习激发学生学习物理知识的兴趣情感、态度与价值观通过练习激发学生学习物理知识的兴趣教学重、难点：教学重点；三种物态的相互转化。
教学难点；三种物态的相互转化条件。
教学过程教学札记.复习本章知识学生思考，讨论问题，并回答：（1）什么是温度；摄氏温度单位是如何规定的？（2）如何正确使用温度计？（3）吸热的物态变化有哪些？放热的物态变化有哪些？（4）什么是熔化和凝固？晶体与非晶体在熔化过程中有哪些区别？又有哪些相同点？（5）什么叫熔点和凝固点？（6）什么是汽化和液化？汽化的两种方式及它们之间有什么区别？常用的液化方法有哪些？（7）什么叫升华和凝华？2.知识络（板书设计）二、练习1．一锅沸腾的油，魔术师把手伸进去，一分钟、两分钟……再把手拿出来——没事！对这一现象的分析正确的是A、这是不可能的，是一种伪科学B、这是不可能的，油在沸腾时温度不断升高C、这是可能的，一定是这种油的沸点很低D、这是可能的，一定是手上沾有水，水从油中吸收了热2．雨、露、霜、冰都是自然界中水的“化身”，其中由空气中的水蒸气凝华而成的是 A.雨 B.露 C.霜 D.冰3．下列事例中的物态变化，属于液化现象的是A．从冰箱中取出的冰块化成水B．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内后镜片上会蒙上一层水珠C．洗手后，用热风干手器可以很快将手烘干D．灯泡用久了，灯丝会变细4．下列措施中，为了加快蒸发的是A．酒精灯不用时盖上灯帽B．将湿衣服展开后晾在向阳、通风处C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱D．春季植树时剪除大量枝叶5．下列现象中属于液化现象的是A．加在饮料中的冰块化为水B．晒在太阳下的湿衣服变干C．刚从冰箱拿出的冰棍周围冒出“白气” D．冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜”6．水沸腾过程中水的温度＿不变（选填“升高”、“下降”或“不变”），该过程水吸热（选填“吸热”、“放热”或“不吸热也不放热”）．标准大气压下，酒精的熔点是－117℃、沸点是78℃；水银的熔点是－39℃、沸点是357℃．你认为要测沸水的温度应选用＿水银（选填“酒精”或“水银”）温度计．液体温度计是利用液体＿热胀冷缩的性7、.俗话说\"下雪不冷，化雪冷\"．这是因为（）A．下雪时雪的温度比较高B．化雪时要吸收热量C．化雪时要放出热量D．雪容易传热8、一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 ℃，有关三人真实体温下列说法正确的是（）A.三个人体温都是39.5 ℃B.甲的体温一定是39.5 ℃C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃D.三个人中有至少一人体温是39.5 ℃课后反思：。
物态变化复习教案(优秀版)word资料
物态变化复习教案（优秀版）word资料《物态变化》复习教案新市镇中周传梅教学目标一、知识与技能：1．知道气态、液态和固态是物质存在的三种形态。
2．知道熔化现象和凝固现象，知道熔化过程吸热，凝固过程放热。
3．了解晶体和非晶体的区别。
4．知道汽化现象和液化现象，知道汽化现象的两种形式---蒸发和沸腾，知道汽化过程吸热、液化过程放热。
5．知道什么叫升华、什么叫凝华.能够解释常见的升华、凝华现象，知道升华过程吸热，凝华过程放热。
6．能用物态变化的知识解释生活和自然界的一些现象。
二、过程与方法：1．通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
2．通过对本单元的概括，培养学生综合概括能力。
三、情感、态度与价值观通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和辨证唯物主义世界观。
教学重点：掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。
教学难点：根据物态变化的知识解释简单的热现象.。
教学方法：归纳法、讲练结合法教学用具多媒体卫生球带塞子的烧瓶树枝酒精灯三脚架石棉网火柴教学过程：创设情景，引入新课上星期三的一场大雪，给大家带来了不少欢乐，也带来了烦恼，你知道雪是怎样形成的吗？老师也会制造“雪景”，请大家仔细观察，此“雪景”的形成过程与大自然中雪的形成过程有什么不同？演示：人工“雪景”生：雪是小水滴凝固或水蒸气凝华而成的，冰冻现象是由于气温低于水的凝固点，地表的水凝固成冰；人工“雪景”是萘先升华后凝华而成的。
合作交流，探究新知师：以上变化中涉及物质几种形态，分别是什么？生：三种形态固态、液态、气态师：物质三种状态相互转化的名称分别是什么？学生回答，教师板书气态吸热放汽化升华吸热凝华热液化（凝结）凝固固态液态熔化吸热板书：一、熔化和凝固投影：晶体和非晶体的熔化和凝固图像师：你能从数学图像角度分析晶体和非晶体熔化及凝固图像的区别吗？晶体和非晶体熔化和凝固过程有哪些相同之处和不同之处？学生归纳，教师评价例题1、如图所示，甲物质熔化时间共经历了，吸热时间经历。
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《物态变化》复习学案
一、基础知识整理
1、温度计是根据 的规律制成的。
在 下 的温度是0摄氏度， 的温度是100摄氏度。
2、使用温度计测量液体温度时（1）温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要 （2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待 后再读数（3）读数时温度计的玻璃泡要继续 在液体中，视线要与温度计中液柱的 相平。
3、晶体熔化时有确定的 ，凝固时有确定的 ，而非晶体则都没有。
同一晶体的熔点和凝固点是 的。
晶体和非晶体熔化时都要 凝固时都要 。
4、液体汽化的两种方式是 和 。
气体液化的两种方法是 和 。
5、各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做 ，不同液体的沸点 。
水的沸点与大气压强有关， ，沸点也就越高。
6、晶体熔化时必须同时满足（1） （2） ；晶体凝固时必须同时满足（1） （2） ；液体沸腾时必须同时满足（1） （2）
1、发生物态变化时，先弄清变化前的物态和变化后的物态，再判断发生的是什么物态变化。
2、注意晶体熔化、凝固及液体沸腾时要同时满足温度条件和吸（放）热条件。
三、典型例题
1、写出下列实例中的物态变化名称
（1）用久的灯丝会变细、灯管壁会发黑。
和
（2）洗澡时浴室里镜子变得模糊不清，洗后一段时间会变清晰。
和 2、右图是海波的熔化图像，从图像可知（ ）
A ．海波的沸点是48℃ B.海波在BC 段吸收了热量 C. 海波在CD 段是气态 D.6min 时海波已全部熔化
3、“炖”菜时把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔离，如图所示，当煲中的水沸腾后，盅内的汤水是否能沸腾？为什么？(设汤水的沸点与水的沸点相同)
四、课堂练习
1、下列物态变化中，属于凝固的是【 】
A.冬天湖水结冰
B.夏天冰棍周围冒“白气”
C.寒冬地面上打霜
D.夜晚草叶上出现露珠 2、下列各种自然现象形成的过程中，要吸收热量的是【 】
A ．春天，冰雪融化汇成的溪流
B ．夏天，冰棍“冒出”的“白气”
C ．秋天，草丛之上晶莹的露珠
D ．冬天，天上纷纷飘落的雪花
3、北方严冬的早晨，可以发现窗户的玻璃上有一层“冰花”，这是由于【 】 A ．室外的冷空气先液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃外壁；
B ．室内的热空气向玻璃放热液化成小水珠，再凝固而成冰花，附在玻璃内壁；
C ．室内的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃内壁；
D ．室外的水蒸气向玻璃放热凝华而成冰花，附在玻璃外壁。
4、把10克-2℃的冰放入1000克的水0℃中，过一段时间后【 】 A 、冰会熔化 B 、冰和水的质量都不变 C 、少量水会结冰 D 、冰的熔点升高
5、如图是对冰加热时其温度随时间变化图像，可知【 】 A ．BC 段是一个放热过程 B ．冰的熔点是0℃
C ．C
D 段该物质处于气态 D ．D
E 段表示冰的熔化过程
6、将两盆冰水混合物分别置于太阳下和冰箱冷冻室内，当这两个盆内都还有水和冰时，用温度计测量其温度【 】
A ．放在太阳下的混合物其温度较高
B ．两盆冰水混合物温度相同
C ．放在太阳下的混合物其温度较低
D ．少条件不好判读温度的高低 7、下面哪项措施的目的是为了减慢水的蒸发【 】
A ．用电热吹风机将湿头发吹干
B ．用扫帚把地面的积水向周围扫开
C ．将湿衣服撑开晾到向阳、通风地方
D ．将水果用保鲜膜包好再放入冰箱冷藏室内 8、在严寒的冬天，需要排尽汽车水箱里的水并注入防冻剂.与水相比，防冻剂不易冰冻也不易开锅（沸腾），这是因为 【 】
A 、防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点低
B 、防冻剂的凝固点比水的凝固点高，沸点比水的沸点高
C 、防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点低
D 、防冻剂的凝固点比水的凝固点低，沸点比水的沸点高
9、一支体温计刚测过一位病人体温为38℃，没有向下甩就去测甲、乙二人体温，其中甲实际温度37.2℃，测得温度为 ，乙实际温度38.6℃，测得温度为 。
10、为了确定方向，可以把手臂浸入水中，然后向上举起，手臂的哪一面感到凉，风就是从哪一面吹来的。
试说出二个现象中涉及的物理知识。
11、从温度与室温（24℃）相同的酒精里取出温度计。
请你分析为什么温度计取出后，它的示数会先减少，过了一段时间又升回24℃？
12、小明家有一支温度计，把它插在冰水混合物中时温度为4℃，插在沸水中时温度为94℃，试求当读数为34℃时，实际温度为多少？ 如果用它来测温度为64℃的热水，它的示数为多少？。