学科英语 游戏模板 第六课all about my feelings 机关页
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun第1课时广东开心英语
六年级下册英语教案 Unit6 Feeling Fun第1课时广东开心英语教学内容本课时为广东开心英语六年级下册Unit6 Feeling Fun第1课时，主要内容包括：学习表达情感的词汇，如“happy”, “sad”, “angry”等；学习如何用英语描述情感及询问他人感受，如“I feel happy.”和“How do you feel?”；通过阅读、听力及角色扮演等实践活动，让学生理解并运用上述语言知识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握表达情感的词汇和句型，并能用英语描述自己的感受。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极乐观的生活态度，学会关心他人，理解他人感受。
教学难点1. 学生对于不同情感词汇的理解和运用。
2. 学生在真实情境中运用英语描述情感和询问他人感受的能力。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 情感卡片4. 角色扮演道具教学过程1. 导入：通过播放一首关于情感的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新授：展示并教授本课的情感词汇和句型，通过图片和实例让学生理解和记忆。
3. 实践：进行听力练习，让学生听懂并能够表达他人的情感；进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏和小组活动，巩固学生对情感词汇和句型的掌握。
板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
通过颜色和图表，使板书更具吸引力，便于学生记忆和理解。
作业设计1.抄写并默写本课的情感词汇和句型。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.用英语写一篇关于自己或他人情感的小短文。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力和交际能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些情感词汇的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。
同时，应更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和练习机会，提高他们的英语实际运用能力。
学科英语 游戏模板 第16课 all about countries 机关页
Chinag l u e h e r eUSACanadag l u e h e r eUKg l u e h e r eGermanyg l u e h e r eBrazil制作方法：请沿实线裁开封面页机关g l u e h e r eAustraliaglue hereWhere are you from?I am from Australia ,I am a Australian.制作方法：请沿实线裁开第7页剪卡答案第3页机关7glue here glue here AustraliaAustralian制作方法：请沿实线裁开第2页机关第8页剪卡答案第2页剪卡答案第3页剪卡答案第4页剪卡答案第5页剪卡答案第6页剪卡答案USA American UK BritishMexico Mexican Canada CanadianBrazil Brazilian Germany Germanglue here Where are you from?I am from China, I am a Chinese.glue here Where are you from?I am from USA, I am a American .glue hereWhere are you from?I am from UK ,I am a British .12 8glue hereglue here glue hereglue hereWhere are you from?I am from Brazil ,I am a Brazilian .glue hereWhere are you from?I am from Mexico ,I am Mexican .glue here Where are you from?I am from Canada ,I am a Canadian .glue hereWhere are you from?I am from Germany ,I am a German .3564glue here glue here glue here glue here glue hereglue here glue hereglue here制作方法：请沿实线裁开沿虚线裁开第3页机关。
闽教版英语第六册Unit 6 Feelings Part B 教学设计
闽教版英语第六册Unit 6 Feelings Part B 教学设计情感态度目标1.学会帮助他人调节情绪。
2.学会调节自己的情绪，合理发泄自己的情绪。
4．教学重点、难点分析1.能运用所学语言表达自己或他人的情绪感受。
2.能懂得调节自己的情绪，并帮助他人调节情绪。
5．教学过程设计Step 1 Pre-reading1.Greetings.2.Present the topic.3.enjoy a song video and then do the brainstorming about feelings.T: We have different feelings in our daily life. One is feelings from our bodies. Such as hungry.The other is feelings from our mind, such as happy. Can you list more about feelings.【设计意图】通过欢快的歌曲，复习所学过的情绪的单词，并头脑风暴feelings，激活学生词汇库为后续学生的阅读铺垫。
4.Read the picture and do the prediction..T: Now look! What do you see from the picture? What do you want to know from the picture? 【设计意图】教材插图是课程资源的重要组成部分。
通过观察课文插图，了解故事背景。
激起学生学习文本的好奇心，培养学生的观察能力，激活学生的思维。
Step 2 While reading1Scan the whole passage and do tick or cross.1).（）Yang Ming is tired. He is sleeping under the tree.2).（）YangMing isn't happy.Learn the words: tired ,sad2 play a game to consolidate the pattern: He/ She looks---3Read and chooseWhy does Yang Ming look sad?。
六年级下册英语教案-Unit6FeelingFun课时1广东开心英语
六年级下册英语教案Unit 6 Feeling Fun 课时1 广东开心英语教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用表达情感的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、善于表达和分享自己情感的良好品质。
教学难点1. 正确区分和运用不同的情感词汇。
2. 在实际情境中恰当使用情感表达句型。
3. 理解不同文化背景下情感表达的差异。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和视频。
2. 情感卡片：用于角色扮演和练习表达。
3. 小组活动道具：用于小组合作学习。
教学过程1. 导入：通过展示不同的情感图片，引导学生讨论并识别不同的情感。
2. 新授：介绍本节课的重点词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解和记忆。
3. 练习：进行听力和口语练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 互动：组织角色扮演和小游戏，增强学生的参与感和实践能力。
5. 巩固：通过小组讨论和汇报，让学生综合运用所学内容。
板书设计板书将清晰地展示本节课的教学重点，包括情感词汇、句型和关键语言点。
同时，将结合图表和简笔画，使板书内容生动有趣，易于学生理解和记忆。
作业设计1. 完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 编写一个小对话，使用至少三种不同的情感表达。
3. 家长签字确认，确保家长了解学生的学习内容和进度。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思教学方法和学生的接受程度，评估是否达到教学目标，并对学生的表现给予及时反馈。
同时，教师应关注学生的学习困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学难点正确区分和运用不同的情感词汇情感词汇的正确使用是本节课的核心。
为了帮助学生掌握这些词汇，教师可以设计一系列的活动。
例如，可以通过展示表情图片或视频片段，让学生识别和匹配相应的情感词汇。
可以设计"情感词汇墙"，让学生将词汇卡片贴在墙上，并用自己的话解释每个词汇的含义。
闽教版英语五下Unit 6《Feelings》(Part B)ppt课件
I am very happy. She is very sad. I am scared. She is very tired. He is very proud. He is very angry.
1．Copy the new words and sentences.
2．Using these emotions to make some sentences.
Listen and follow.
Mother’s Day is coming. What will Sally, Ben and Kate do for their mother?
Listen and follow.
What will Ben do for his mother? He’ll give her a card, and say, “Happy Mother’s Day!” What will Kate do for her mother? She’ll give her a big kiss, and say, “I love you!” What will Sally do for her mother?
B: It’s May 8th.
S: Tomorrow is Mother’s Day. What will you do for Mom?
Listen and follow. （注意模仿语音、语调哦）
录音
课文句子
B: I’ll give her a card, and say, “Happy Mother’s Day!”
I’m very sad.
happy
sad
scared
tired
proud
angry
Unit6FeelingsPartB(课件)闽教版英语五年级下册
happy
Review
情感类单词
proud
thirsty hungry
序数词
first second third
Enjoy a song
Feelings Feelings 情感 Happy , happy, 高兴，高兴, Peter is happy. 彼得很高兴。 Proud , proud， 骄傲，骄傲， We’re proud of him. 我们为他骄傲。 Sad , sad, 伤心，伤心， Yang Ming is sad. 杨明很伤心。 Cheer up! Cheer up! 振作起来！振作起来！ Not all can be the first! 并非人人都能得第一！
Who is angry? Who is sad? Who is hungry? Who is thirsty? Who is tired? Who is happy?
They are __________.
We are__________.
She is__________.
She is__________. She is__________.
He is__________.
Not all can be the first.
We should keep good state of mind.
Try our best to do everything.
(不是所有人都能成为第一，我们要保持 良好的心态，尽力做好每一件事。)
He looks……
I didn’t do well in high jump.
我跳高时表现不好。
Y:I'm onlyfourth in high jump. L:That's very good.
五年级下册英语课件-Unit 6 Feelings Part A｜闽教版 (共39张PPT)
Let’s find Petirer!
We are proud of you !
Ask and answer
How does Peter feel?
Ask and answerd
How does Peter feel? A. He is hungry. B. He is thirsty.
Let’s chant!
Race, race, there is a running race. First, first, Peter is the first. Second, second, Wang Ming is the second. Third, third, Li Hua is the third.
Unit 6 Feelings
Part A
Sing a song
A Happy Song
Look and Say
Look and Say
Look and Say
Look and Say
Look and Say
Look and Say
Look and Say
Look and Say
rai ce
Let’s find Peter! thtehtheseefitcrhositnrddfloffollooroorr
猜一猜
Where is Peter’s classroom?
A. On the first floor. B. On the second floor. C. On the third floor.
100-meter race
Ask and answer
Who is the winner?
Unit 6 Feelings Part A 教案
Unit 6 Feelings Part A 教案Unit 6 Feelings Part A 教学设计教学目标(一)语言知识目标1.学习本课新词:100-meter race, first, second, third, drink.2.学习本课新句型:Who is the winner of …Who is the first\second\third... is the first\second\third.(二)语言技能目标1.能认读和正确书写序数词first, second, third及相应的缩略式等2.能用所学语言询问和描述比赛情况。
(三)情感态度目标培养学生团结协作的集体荣誉感,并渗透“有志者事竟成”Where there is a will, there is a way.的德育教育。
学情分析1.教学内容分析:本课的教学内容是闽教版小学英语五年级下册Unit6 Part A.本单元的教学主题是Feelings.本单元分成两课,part A主要感受竞赛带来的hungry, thirsty, happy, proud的情感体验,重点学习三个序数词first, second, third谈论比赛结果,part B才学习sad, angry等其他的情绪体验。
只有在掌握了high jump, long jump, run 100 meter, basketball,football等运动项目,才能对运动竞赛展开讨论。
本课通过各项活动将学生置于自己想说的情境之中,使之自然而然地把语言技能发展成运用语言的交际能力,同时渗透“有志者事竟成”的德育理念。
2.学生情况分析:本课的教学对象是五年级的学生,具备一定的语言学习能力,但是,学习压力较大,比较难以激发其积极性。
其次由于课时不足,赶进度的情况,导致学生对所学知识掌握不牢固,而且相对于英语非主非副的尴尬地位,很多学生课外不能及时的复习,学生主动学习的积极性不高。
五年级下册英语课件Unit 6 Feelings Part A｜闽教版
Let’s chant!
Race, race, there is a running race. First, first, Peter is the first. Second, second, Wang Ming is the second. Third, third, Li Hua is the third.
Let’s find Peter! thtehtheseefitcrhositnrddfloffollooroorr
猜一猜
Where is Peter’s classroom?
A. On the first floor. B. On the second floor. C. On the third floor.
three bird
third (第三)
Ask and answer
Who is the second? Who is the third?
Ask and answer
1. Who is the second? 2. Who is the third?
Wang Ming is the second. Li Hua is the third.
Are you proud of him?
Let’s find Peteirr!
We are proud of you !
Ask and answer
How does Peter feel?
Ask and answerd
How does Peter feel? A. He is hungry. B. He is thirsty.
Write a letter
Dear Ben,
We had a ______________ race today. __________is the ________（第一）.
六年级下册英语 Unit 6 Feeling Fun粤人版PPT课件
Master ! Are you OK ?
Oh, no! It’s the Monkey King! I have to go.
Here we are in India. We’ll find the great books here.
I found a nice club.
Come on, I’ll pull your horse.
Order the pictures:
A
B
C
7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内 容、写作特色、感情基调等方面进行比较。 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。 8、说明 文的阅读理解。 3、学生的阅读能力的增强决非一日之功，在平时的阅读中，教会学生阅读的方法，强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中
Do you know more about this play ?
What do we learn from it?
（我们从中学到什么？）
There is a will, there is a way. （有志者，事竟成！） No pains, no gains. （不劳无获。）
We have to study hard!
（ 2 ） （ 6 ） （ 3 ） 沉住气，真正读懂文章的内容以外，平时还要多注重学生阅读能力的培养，如：主要内容的概括，回答问题的完整，有逻辑，加深学
生对阅读的重视。
做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记
F 应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习 E 笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是 D，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
六年级下册英语课件-Unit 6 Feeling Fun｜广东开心英语(共20张)
第八页，共21页。
广东(guǎng dōng)人民出版社 六年级 | 下册
pull/pulled
第九页，共21页。
广东(guǎng dōng)人民出版社 六年级 | 下册
We must hurry up! Oh, no! We can’t go out!
Don’t push. You must pull.
第十七页，共21页。
广东(guǎng dōng)人民出版社 六年级 | 下册
Act
Get into groups of four. Each student acts as Tangseng.
Monkey King, Pigsy, and Sandy.
第十八页，共21页。
Homework
广东(guǎng dōng)人民出版社 六年级 | 下册
No Image
第二十一页，共21页。
— We must hurry up! We can’t go out!
— Don’t push. You must pull.
第十三页，共21页。
Watch and answer
广东(ng dōng)人民出版社 六年级 | 下册
What are they doing?
They’re putting a play in the school hall.
Unit 6
Feeling Fun
出版社 六 | 下册
第一页，共21页。
Listen and say
广东(guǎng dōng)人民出版社 六年级 | 下册
lose/lost
第二页，共21页。
广东(guǎng dōng)人民出版社 六年级 | 下册
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制作方法：请沿虚线边框剪开沿中心线对折，并按照每个表情一次粘贴
封面页机关
surprised
happy surprised
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沿中心线对折，并按照每个表情一次粘贴
封面页机关
surprised
angry surprised
happy sad
制作方法：请沿虚线边框剪开沿中心线对折，并按照每个表情一次粘贴
制作方法：请沿虚线、实线剪开
surprised
scared
制作方法：请沿实线、虚线边框剪开
I feel angry.
I need to be
alone.
制作方法：请沿实线边框剪开
第2页机关
angry
sad scared
surprised
happy g l u e h e r e
g l u e h e r e
glue here
沿实线剪开，沿虚线折叠粘贴
glue here
I need to be alone.I need a hug.I need to take deep breaths.
I need to be quiet .
I n e e d t o k e e p t h e g o o d f e e l i n g .
1、沿着实线边框将图剪切，虚线折叠。
2、首先 需要将①红箭头底环制作出来 见（图一）。
3、其次 将①红箭头底环套入③feeling刻度计上 见（图二）。
4、然后 将②红箭头粘到①红箭头指环上 见（图三）。
5、将粘连好的①②③再贴到④底板上，注意只贴最上边和
最下边，中间无需粘贴。
见（图四）
①②③红箭头底环
红箭头
feeling刻度计
④底 板
基本材料
制作方法
第3页机关
制作方法：请沿实线边框剪开
glue here
glue here glue here
制作方法：请沿虚线边框剪开第1页机关
I feel sad.
I need
a hug.
I feel happy.
I need to keep the good
feeling.
I feel
surprised.
I need to
be quiet .
I feel scared.
I need to take
deep breaths.
制作方法：请沿虚线剪开
第3页机关
制作方法：请沿实线剪开
第1页机关
The dragon feels sad.
The dragon feels happy.The dragon feels scared.The dragon feels surprised.glue here
①
②③
将③的glue here处贴到②顶部的下边
glue here glue here glue here
glue here。