《Unit 1 Home sweet home Lesson 6》教案新部编本
四年级下册英语教案Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 人教精通版 (1)
精通小学英语四年级下册Unit 1 Lesson 6教学设计一、教学内容我的教学设计是精通小学四年级英语下册的第一单元的第6课，它是第一单元的第六课。
本单元的学习话题是介绍不同房间里有什么东西，并以人物Li Yan和Kate互访为主线将学习内容贯穿其中。
第6课的教学内容比较综合，既有新知Mimi和Micky带来的Fun story,又有对前五课知识的总结以及对单词和句型而设计的听力练习。
因此，我把重点定位在Fun story的学习，即对话课教学，根据教材特点和学生的实际，我以“慢教育”理念为指导，主要采用了对话教学以及任务型教学。
二、教学目标知识目标：1．能够听、说、读三、四会单词和What’s in the ...? Look at the...There’s/are...等句型。
2. 能够听、说、读并表演课文。
3. 能够正确听录音排序。
能力目标：能够运用What’s in the ...? Look at the...There’s/are...进行口语交际。
情感态度：培养学生的热爱家庭、热爱学校和热爱祖国的积极情感以及合作学习的精神。
学习策略：培养学生主动质疑，自主学习和合作学习的意识。
三、教学重、难点：教学重点：能够听、说、读三、四会单词和What’s in the ...? Look at the...There’s/are...等句型并表演课文。
教学难点：运用所学语言表达不同房间里有的不同东西。
四、教学对象：我所任教的学生是四年级的学生，是借班上课，本班学生经过一年多的英语学习，大部分学生有了一定的英语学习基础和学习英语的兴趣，本班学生的特点是学习兴趣浓厚，回答问题的声音非常洪亮，大部分学生具有自信心，非常喜欢小组合作学习，乐于互动。
通过与该班教师沟通，得知该班学生日常缺乏对话式教学的训练。
五、教学策略：运用PPT课件和实物创设情境，采用任务型教学途径，以时间和空间的变化为主线，具体以Mimi和Micky为核心人物，通过它们早上上英语课的情景，说教师自创唱谣、唱教师自编英语歌的方式复习前五课的单词和句子，通过Mimi和Micky做听力测试，完成听录音标号的任务，激发学生的求知欲；再通过中午12点放学回家，导入Fun story的学习和操练，通过引导学生主动质疑，以个人、双人、小组活动为形式解疑，生成板书，复述故事，培养学生自主学习和合作学习的能力；通过完成任务的情况进行评价，有效生成小黑板实物图片的评价，为后期学生表演做好铺垫，直观地展示各小组的成果。
四年级下册英语教案Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 人教精通版 (3)
英语
年级
四
备课人
授课时间
授课内容
Lesson6
课时分配
教学
目标
（三维融通表述）
1.To learn the fun story and present the unit key sentences, so as to achieve the purpose of review. Said the article review the words learned.
3.To revise the important sentences.
Step 2: Presentation
1.Show the pictures of fun story, but The order has been disrupted, ask the students to listen to the story is discharged through right graph order.
2.Develop the students’ abilities of listening, reading, speaking and writing.
By repeatedly applying these words in a new context, to consolidate the knowledge of language, verbal communication skills to enhance.
2.According to the dialogue, make up a new one and try to act it in front of the class.
Summary and test
Recite the words of unit1
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson6∣人教精通版一、教学目标1.让学生复习数字 1-20；2.引导学生学习词汇：a boy, a girl, a teacher, a student, twenty；3.通过听、说、读、写等多种方式，掌握本课时的重点内容。
二、教学重点1.数字 1-20 的复习；2.词汇的掌握与理解。
三、教学难点1.通过口语和听力训练，让学生熟悉新单词的发音和用法；2.培养学生的阅读和写作能力。
四、教学方法1.任务型教学法；2.情景教学法；3.合作学习法。
五、教学过程预习准备（5分钟）•教师出示少量数字卡片，让学生回忆数字 1-20 的顺序；•让学生看一下新词汇和生词，根据词汇和图片联想，猜测单词意思。
新课讲解（15分钟）1.介绍新单词教师出示图片，引导学生猜测单词，然后告诉学生正确答案。
通过图片和单词的搭配来帮助学生记忆。
•boy：男孩子；•girl：女孩子；•teacher：老师；•student：学生；•twenty：二十。
2.数字 1-20 复习教师可通过让学生数数、唱歌等方式来复习数字 1-20。
3.看图说词教师出示图片，让学生描述图片中的人物和物品，引导学生说出相应的单词。
练习（25分钟）1.听音识词播放录音，让学生听录音，然后说出录音中出现的单词。
教师要引导学生注意发音，并告诉学生错别字的正确写法。
2.学生讲解学习方法学生自己讲解学习方法，如何记忆新单词，如何练习口语等，让学生尝试独立思考和总结。
3.合作学习学生分为小组，互相搭配，进行合作学习。
学生可以一起练习口语，或者通过练习写作来巩固所学内容。
总结（5分钟）教师让学生用自己的语言总结一下本课所学的内容。
六、教学反思本课使用了多种教学方法，引导学生通过不同的方式来学习单词和数字。
特别是在合作学习环节，学生的口语和写作能力得到了较大的提升。
但是需要注意的是，有些学生记忆能力薄弱，需要耐心引导和帮助。
人教版四年级下册英语第一单元(Lesson 6)教案
课题
Lesson6
授课时间：
课型：
课时：
2.学习重点难点：要求学生正确表达存在、命令、请求、提供帮助等语句。
正确听、说、读、写四会单词
3.教学准备：Record, tape , card, picture
4.学习活动设计：
环节一：热身／复习 (Warm-up／Revision)
教师活动：
1)复习上一课的Chant My home
2)运用本单元所学词句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。
Hello, hello! Welcome to my home.
There is a bed in my room.
There is a desk in my room.
There are two chairs in my room.
将本单元所学内容结合真实语境加以运用，达到学以致用的效果。
4.作业设计
5.板书设计
Lesson 6
What’s in the…? There is /are…
6.教学反思与改进成功之处：
不足之处：
改进措施：
2）教师出示Fun story 插图，让学生说说看到的内容。
T: Who are they? What can you see in thepictures? What’s in the bedroom? Is this the monkey’s home?
让学生尽量用英语，不会说可用中文。
3）播放Fun story 动画，让学生整体感知对话内容。然后师生共同解读文本，突破重难点。按照图片顺序逐一解读。
学生活动：
1、学生拿出事先准备好的自己家的照片进行描述。
四年级上册英语教案-Unit1Lesson6冀教版
教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 6教材：冀教版《小学英语》四年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容：1. 生词：window, door, floor, wall, kitchen, living room, bedroom, bathroom2. 句子：What's in the room? There is awindow/door/floor/wall/kitchen/living room/bedroom/bathroom.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确地运用所学知识进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards2. 学具：笔记本, 彩色笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示PPT上的房间图片，引导学生观察并说出房间的名称。
2. 教师引导学生用英语描述房间里的物品。
Step 3: 新课呈现（10分钟）1. 教师向学生展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
2. 教师用卡片游戏的方式，让学生练习生词和句子。
Step 4: 练习与巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述房间里的物品。
2. 学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
Step 5: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：用英语写一篇关于自己房间的短文。
板书设计：1. 板书生词：window, door, floor, wall, kitchen, living room, bedroom, bathroom2. 板书句子：What's in the room? There is awindow/door/floor/wall/kitchen/living room/bedroom/bathroom.课后反思：本节课通过图片和卡片游戏的方式，让学生直观地学习了生词和句子，提高了学生的学习兴趣。
《Unit1 Home sweet home Lesson2》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 Home Sweet HomeLesson 2教案【教学目标】1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：home，river，fish，crocodile，ocean，whale，shark.（2）能够完成听力任务，正确理解有关家的问题。
（3）能够熟练地运用句型“Who live in …?/ …live in … / …Is home of …let’s take careof …”进行有关家的信息的交流。
2．语言知识：学会有关家信息的句子, 能在现实生活中运用。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】1．句型：Who live in …?/ …live in … / … is home of …let’s take care of …2．词汇：home，river，fish，crocodile，ocean，whale，shark.【教学难点】1．几种动物的英文表达和居住地点2．动植物的相关常识【教学用具】1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Work in groups. 教师引导学生完成Work in groups部分的对话。
这部分有两幅图片，老师先引导学生看图片，熟悉图片上的内容。
Step 2: Presentation1．Lead-in（1）Get some information of the text.（获取文章内容的部分信息）教师引导学生了解水中生活的动物，海洋中主要住着有哪几种动物，他们有什么特点，河流中生活着什么，他们之间的关系怎么样。
四年级下册英语教案Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 6 人教精通版
Lesson 6Teaching objectives:Language knowledge objectives:1. After the functional practice, the students can listen to, speak and read fluently the words: kitchen.2. After the functional practice, the students can listen to, speak, read and write fluently the words and sentences: home, chair, living room, sofa, study, clock, bedroom, There is a bed in the bedroom. There are four chairs in the kitchen.Language skills objectives :1.The students can act out the fun story of Lesson 6 with the expression.2. The students can talk about their homes.Affect objectives :1. The students like theirs homes.2. The students can take an active part in activities, imitate carefully and open their mouth bravely.Learning strategy objectives:1. The students learn to communicate with others with pictures, new words and non-linguistic clues.2. The students learn to cooperate actively with others in a group to complete the learning tasks.Culture awareness objectives :The students learn to know that homes in western countries.Key Points: To pay special attention to the new words and sentences. Difficult Points: Make sure that students use the new sentences correctly. Teaching Aids: ppt, word cards, recorder.Teaching procedures:Step 1 : Warming-up:1. Greeting: Good morning, boys and girls!2. Today, we will learn lesson 6.Step 2：Presentation:1. Look, this is my home. Today, Miss An wants to invite all of you to my home. Do you want to go with me?2. What’s in my home? Play a game: Look and say quickly.Step 3: Practice:1. First, let’s go into the bedroom. Look, there is a bed i n the bedroom. (Write on the blackboard.) Let students read the sentence.2. Now this time, let’s go into the kitchen. Look, there are four chairs in the kitchen. (Write on the blackboard.) Let students read the sentence.3. Let students introduce something in my homes.There is _____.There are _____.4. Chant together:There is a big bed, in my bedroom, in my bedroom.There are two sofas, in my living room, in my living room.What’s in your study? There is a new computer.What’s in your kitch en? There are four chairs.5. Listening practice.Step 4: Consolidation:1.Show picture of Micky and Mimi. Let students listen the fun story, and answer question:Is this Micky’s home? A. Yes, it is. B. No, it isn’t.2. Listen the fun story again, and fill in the blanks.1) What are in the living room?are ___________ and __________.2) What are in the study?There’s __________ and __________.3) What are in the kitchen?There’s __________ and __________.a new desk six new chairsa big sofa a big fridgeabig clock four chairs3. Read the fun story with the tape.4. Read the fun story in pairs.5. Act out the fun story in pairs.Step 5: Summary:1. Writing exercise:My HomeHello! I am ________. Welcome to my home.This is my ________. There is a ________ in the ________.This is my ________. There is a ________ in the ________.This is my ________. There is a ________ in the ________.2. Watch a film, and then tell students.Love your mum and dad. And love your home!Step 6: Homework:1. What’s this in English? Let students find on the computer.2. Go on w riting “My home”Blackboard Design:Lesson 6There is a bed in the bedroom.There are four chairs in the kitchen.。
Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 6(教案)-2022-2
Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 6 (教案)教学目标：1.掌握本课的新单词：watch, sofa, bookshelf, calendar, table.2.能够使用“I can see…”描述屋内家具。
3.能够听懂并表述新学句型：I can see a bookshelf in the living room. There is a sofa in the study.4.培养学生的英语听说能力，提高学生的英语沟通能力。
5.培养学生的观察力和想象力，让学生能够有目的地去观察周围的事物，并能够表示自己的意见和看法。
教学过程：一、Warm-up（5 minutes）给学生看一组图片，让学生尝试用英语描述图片上的内容。
通过这个活动，调动起学生们积极性，提高他们孩子们的英语沟通能力。
二、Presentation（10 minutes）学生们已经了解了居室里的一些家具了，本节课主要介绍一些新单词。
老师用图片或者图示来介绍单词。
1. watch用一张手表图片来展示单词，让学生掌握它的发音及含义。
2. sofa用一张沙发图片来展示单词，让学生掌握它的发音及含义。
3. bookshelf用一张书架的图片来展示单词，让学生掌握它的发音及含义。
4. calendar用一张桌面上的日历图片来展示单词，让学生掌握它的发音及含义。
5. table用一张餐桌图片来展示单词，让学生掌握它的发音及含义。
三、Practice（15 minutes）1. Listen and circle the correct words.播放课文录音，让学生听音画线，并说出自己认为正确的单词。
2. Listen and match.播放课文录音，让学生听音并按照课文内容在课件上拖拽图片完成匹配任务。
3. Listen and write.播放课文录音，让学生听音写出教师所读句子。
四、Production（15 minutes）1. Let’s play a game.教师出示一张图片，学生抢答说出图片上的家具的英文单词。
Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 6(教学设计)-2022
Unit 1 Welcome to my new home. Lesson 6（教学设计）一、教学目标1.了解并熟练掌握本课的单词和句型；2.能够用所学语言表述房屋的位置和方位；3.能够听懂教师的指令并做出正确的应对；4.能够合作完成小组任务并展示；5.培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
二、教学重难点1.重点：掌握单词：living room, dining room, kitchen, bathroom, bedroom；句型：Where is/are…? It’s/They’re…2.难点：学会运用所学知识描述自己的房子和各个房间的位置关系。
三、教学内容及安排1. Restate the Learning Goals老师根据本节课的教学目标，温习并复述学习目标，帮助学生确立学习目标，为开展本节课的教学做好铺垫。
2. Presentation: Home Tour教师展开本节课的教学内容，以全英文为主，运用图片等多种手段向学生介绍家中房间的位置和各房间的功能，引领学生走进一个崭新的家，和家人一起踏上一段有趣的房屋探索之旅。
3. Drill针对学生学习程度进行语言应用练习，多为简短的口语应用题，如：•Where is the living room?•Where are the bedrooms?通过齐声回答进行语言模式刻意练习，增强学生的语感和语言表达能力。
4. Pair Work & Group Work将学生分为小组或二人组，由组员之间互相分享自己的家庭情况和房间位置关系，为同班同学提供更为细致的房屋描述，并能简洁有序地回答各类问题。
5. Sharing小组展示阶段，教师将每个小组描述自己家的情况呈现在黑板上，班上其他小组以口头方式提出问题和回答，教师带领师生评价。
四、教学方法本节课以“展示、练习、分享”为主要教学方法，对于学生的积极参与给予及时的鼓励和激励，帮助学生建立自主学习的意识和学习兴趣。
四年级下册英语导学案-Unit 1《Welcome to my new home》(Lesson 6
四年级下册英语导学案－Unit 1《Welcome to my new home》（Lesson 6）｜人教（精通）课程概述本课程为四年级下册英语Unit 1的第六节课，主要围绕“Welcome to my new home”这一主题展开。
在课程中，学生将学习如何介绍家中的客厅，并学会用英语表达家中的布局、家具等方面的内容。
教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1.学习如何用英语介绍家中客厅的布局和家具。
2.学会使用英语单词和句型表达客厅中的物品和功能。
3.提高学生的英语听说能力，培养学生的英语交际能力。
教学重点1.家中客厅的布局和家具的名称。
2.表达客厅中物品的位置和用途。
教学难点1.学生如何用英语进行简洁明了的介绍。
教学准备1.教师备好相关教学课件和观看视频，准备课堂上使用。
2.学生准备好笔记和学习用品。
教学过程本课程的教学过程大致分为以下几个步骤：第一步：导入在课程开始前，教师可以播放与客厅和家具相关的视频，让学生了解客厅和家具的英文单词和功能，以激发学生对学习的兴趣。
第二步：听力训练在本节课中，教师可以通过播放与客厅和家具相关的听力材料来提高学生的听力能力，让学生可以在听的过程中学习如何用英语表达客厅中的一些常用物品和家具。
第三步：教学内容本节课的教学内容主要包括客厅内的布局和家具的名称、家具的位置和用途等方面。
教师可以通过数据分析和对比，让学生了解不同家庭的客厅布局和家具种类的不同之处。
第四步：课堂练习在课堂上，教师可以通过各种形式的练习，来帮助学生巩固本节课的知识点，如完成相关练习题、朗读课文等。
第五步：课后作业为了让学生更好地掌握本节课的内容，教师可以布置一些相关的作业，如听力练习、阅读课文、完成练习题等。
总结本节课主要介绍了如何用英语介绍家中客厅的布局和家具的名称，以及如何使用英语单词和句型表达客厅中的物品和功能。
通过本节课的学习，学生的英语交际能力将得到提升，同时也为以后的英语学习打下坚实基础。
平川区XX小学四年级英语下册 Unit 1 Home sweet home Lesson 6同步学案
Unit 1 Lesson 6【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：people、animal、plants、the Earth、air。
2．学会使用：问句“Who lives in the…?”与答句“…live in the…”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“询问居住的动物”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）Who lives in the…?（2）…live in the…【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：people、animal、plants、the Earth、air。
（2）朗读句型：（1）Who lives in the…?（2）…live in the…（3）小组活动，练习上述句型。
S1:Who lives in the…?S2:…live in the…二、达标检测。
1．根据给出的图片和信息，将句子补充完整。
（1）people/animal/plant—Who lives ______ the Earth?—___________________________.（2）air/food—Who ____________________?—People, animals and plants need _______.. （3）plant/the Earth—_______ lives on the ________.2．根据下列信息，回答问题。
Unit1_Lesson6_ 教案
学生充分利用Pad的Airplay功能、远程控制App以及无线网络把Pad和多媒体平台结合起来，就能够借助其庞大的软件资源极其先天的硬件配置优势，更好地实现小学英语课堂的信息化教学。
教师自制歌曲视频、录制微课、多媒体动画、Pad、PowerPoint演示文稿、生动板书提供更多语言主持，激发学生兴趣的同时，体现输入语言知识的层次性、渐进性，帮助学生理解运用。
3.注重学生百分之百的落实
本节课的设计充分考虑该年级学生的年龄特点和心理特征，关注语言学习者不同特点和个体差异，面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，活动具有趣味性、灵活性和开放性的特点，进而培养学生探究问题、解决问题、运用语言的能力。比如歌曲的表演创编，演唱时教师转变角色穿着大房子和学生融入一体，课堂气氛活泼。表演故事时，学生根据自己不同的英文水平，不同的理解，选择自己喜欢的表达方式，灵活运用语言，有强烈的愿望自主表达，通过积极参与，获得最大化的整体效益。
T: Let’s see what will happen in the story house?（教师打开多媒体课件的房子，让学生借助板书上的句型公式同时引导学生用媒体上的动画课件运用所学句型。)
Ss: There is a beautiful garden.（预设学生根据出现的花园画面会回答。）
情感态度价值观
通过观察、思考、交流及小组竞争式学习，学生增强了集体意识、自信心。学会合作学习，并敢于大胆创新。利用Pad软件帮助灾区小朋友设计新家园的活动中，孩子能感受到家才是世界上最温暖的地方，学会帮助他人，学会珍惜生活。能够在会话中体会到英语就在我们身边，培养学生学习英语的兴趣。通过网络欣赏图片视频初步了解各国不同房屋建筑的差异，对异国文化产生兴趣。
2022年人教版U1《Welcome to my new home》(Lesson 6)推荐教案
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过趣味小故事的形式，以故事情节为线索将本单元重点功能语言进行总结和复习。
糊涂的Micky向Mimi介绍自己的新家以及各个房间的摆设，结果却发现走错了地方，进入了狮子的家。
这样一个趣味故事既复现本单元的目标语言，又能激发学生兴趣，达到操练和巩固所学知识的目的。
2. Let’s check本部分安排了听力检测活动。
活动遵循学生的认知特点，检测学生对本单元句型和单词的掌握情况。
3. Language Focus本部分明确列出了本单元需要掌握的单词和句子结构。
教学中，教师可结合学生实际设计各种形式的测评活动。
二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。
3. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 利用本单元所学词、句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。
例1：Hello, hello! Welcome to my home.There is a bed in my room.There is a desk in my room.There is a chair in my room.Oh, you see. This is my bedroom.例2：Come into my home, come into my home.There is a new bed in my bedroom, in my bedroom.There are two sofas in my living room, in my living room.There is a new fridge in my kitchen, in my kitchen.例3：There is a big TV, in my living room, in my living room.There are two sofas, in my living room, in my living room.There are four armchairs, in my living room, in my living room.例4：I watch TV in the living room.In the living room, in the living room.I watch TV in the living room.I go to sleep in the bedroom.In the bedroom, in the bedroom.I go to sleep in the bedroom.2. 新课呈现（Presentation）1) 教师拿出一张图片，带领学生做猜测游戏，复习前面课时学过的内容。
人教精通版四年级英语下册Unit1《Welcometomynewhome》(Lesson6)教学设计
Lesson6 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本部分通过趣味小故事的形式，以故事情节为线索将本单元重点功能语言进行总结和复习。
糊涂的Micky向Mimi介绍自己的新家以及各个房间的摆设，结果却发现走错了地方，进入了狮子的家。
这样一个趣味故事既复现本单元的目标语言，又能激发学生兴趣，达到操练和巩固所学知识的目的。
2. Let’s check本部分安排了听力检测活动。
活动遵循学生的认知特点，检测学生对本单元句型和单词的掌握情况。
3. Language Focus本部分明确列出了本单元需要掌握的单词和句子结构。
教学中，教师可结合学生实际设计各种形式的测评活动。
二、课前准备1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备单元词语卡片，创设情景，进行复习。
3. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习（Warm-up/Revision）1) 师生问好。
2) 利用本单元所学词、句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。
例1：Hello, hello! Welcome to my home.There is a bed in my room.There is a desk in my room.There is a chair in my room.Oh, you see. This is my bedroom.例2：Come into my home, come into my home.There is a new bed in my bedroom, in my bedroom.There are two sofas in my living room, in my living room.There is a new fridge in my kitchen, in my kitchen.例3：There is a big TV, in my living room, in my living room.There are two sofas, in my living room, in my living room.There are four armchairs, in my living room, in my living room.例4：I watch TV in the living room.In the living room, in the living room.I watch TV in the living room.I go to sleep in the bedroom.In the bedroom, in the bedroom.I go to sleep in the bedroom.2. 新课呈现（Presentation）1) 教师拿出一张图片，带领学生做猜测游戏，复习前面课时学过的内容。
四年级下册英语教案-Unit 1《Welcome to my new home》(Lesson 6)
四年级下册英语教案－Unit 1《Welcome to my new home》
（Lesson 6）｜人教（精通）
本课目标：
学生能够用常见的形容词来描述他们的新家，并能在口头交流中运用这些词语。
学习重点：
学生将重点放在了组织有条理的短语来描述新家中的不同区域。
学习难点：
学生能够根据他们的居住区域的不同，来形容他们新家中的不同部分。
学习准备：
教学准备：
•一个幻灯片介绍“我的新家”（包括不同的区域和家具）
•关于体验课的问卷调查
学生准备：
•听、说、读、写练习
•学生需要根据他们的新家做出相应的条件：例如：我新家的颜色，这里的桌子有些什么等
学习体验：
1.提问
使用现实问题和回答练习学生表述自己的新家。
例如：
•你最喜欢的部分是什么？
•新家的颜色是什么？
•客厅中有哪些家具？
2.观察家居并组织语言
向学生展示新家的幻灯片，并要求学生列出客厅、卧室、浴室等的设施和装饰。
3.掌握形容词
要求学生用形容词来描述每个房间。
例如：客厅很大，床铺非常舒服等。
4.回答问题
为了加深学生对所学内容的了解，向学生提出一个关于家的问题，并要求学生在口语练习中回答问题。
总结：
在这一课中，学生将学会如何在口语交流中用形容词来描述家中不同的部分和区域。
此外，这个课程还会让学生从组织语言、分组思维和详细描述这些方面受益。
2024新版英语外研三上-Unit 6 My sweet Home教学设计961
Unit6 Home, Sweet Home（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学目标知识与技能：学生能够识别并说出与家相关的物品和房间的英文名称，如bedroom, living room, kitchen, sofa, table, bed等。
学生能够使用简单的句型描述自己家中的物品和房间布局。
学生能理解并运用表示位置关系的词汇，如in, on, under等。
过程与方法：通过图片、实物展示等直观教学手段，帮助学生建立家居物品与英文名称之间的联系。
采用游戏、歌曲等互动方式，增加课堂的趣味性和学生的参与度。
引导学生通过观察和描述，提高语言组织和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生的家庭归属感，增强对家的热爱和珍惜。
激发学生的英语学习兴趣，鼓励他们勇敢表达自己对家的情感和想法。
培养学生的观察力和想象力，通过描述家来展现个性和创意。
二、教学内容分析本单元以“My sweet Home”为主题，围绕家中的物品、房间及位置关系展开。
通过本单元的学习，学生将能够识别并说出主要家居物品的英文名称，理解并运用表示位置关系的词汇，学会使用简单的句型描述自己家中的物品和房间布局。
同时，通过多样化的教学活动和练习，学生将能够在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。
三、学情分析三年级学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并说出一些简单的英语句子。
他们对家有一定的认知和了解，能够识别家中的常见物品和房间。
然而，对于家居物品的英文名称和英语表达方式可能还不太熟悉。
因此，在教学中应注重直观展示和情景模拟，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段直观教学法：利用家居物品图片、实物或模型展示，帮助学生建立物品与英文名称之间的联系。
情境教学法：创设家中不同房间的情境，让学生在模拟的情境中学习和运用词汇和句型。
游戏互动法：设计“寻宝游戏”、“快速问答”等游戏环节，增加课堂的趣味性和互动性。
2022年牛津译林版《Unit1 Dream homesPeriod 6》教案
is. Our class will go to a laketwo hill toa picnic. We should take some food there. I think thepies are great. They taste good and not.方框中的单词是：tomorrow, Halloween, between, enjoy, potato, expensive。 板书方框中的单词。
3、we’ll also talk about what’s in other five students’schoolbags. Let’s listen to a short article . Do you think their schoolbags are as heavy as yours
Student
Lily
Millie
Simon
Nick
peter
Different things they have
3、Why does each of them have something different from others Please read the article again and tell me the reasons
教
学
过
程
教
学
过
程
一．自主质疑与预习交流
准备好书包和一系列文具导入。Boys and girls , what’s this Yes ,It’s a schoolbag .Every one of you has one . we need a schoolbag to put all of our school things in it .Let’s have a look at what we have in the schoolbag
MyFamily教案新部编本第6课时
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 1 Lesson 6《My Family》教案教学目标一、知识与技能1．在复述故事的过程中再次复习家庭成员的单词。
2．学习一些礼貌用语呀。
二、过程与方法通过学这个幽默故事，让学生在一个完整的语境中理解每一句话。
三、情感态度和价值观让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。
教学重点能听懂一些日常表达用语：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.教学难点学生能复述本课故事。
教学方法传授法。
课前准备教学挂图、单词卡片、多媒体课件。
课时安排6课时。
第6课时。
教学过程一、导入新课Show your partner’s family photo and introduce.二、新课学习1．Ask and AnswerT: What kind of fruit do you like? Why?Students: Apple, grape, watermelon, lemon…T: But Bill likes apples. Let’s look what happened today.T: Who’s he? Who’s she? (将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇)2．Question.T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill? (让学生带着问题任务听故事)3．Learning.Tell the story by the teacher.教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 1 Home sweet home
Lesson 6教案
【教学目标】
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读单词与词组：People, animals, plants, the Earth, air, all, example, for example;
（2）能够完成听力任务，正确选择有关的情况。
（3）能够熟练地运用句型“Who need…?/Let’s…/…need…”进行交流。
2．语言知识：
（1）学会有关请求和需求的句子, 能在现实生活中运用。
（2）能初步理解与需求有关的句子。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）敢于开口，表达中不怕出错误。
（2）能对新学内容进行归纳与总结。
（3）能够在语境中理解中西语言表达方式上的不同之处。
【教学重点】
1．句型：Who need…?/Let’s…/…need…
2．词汇：people,animals,plants,the Earth,air,all,example,for example;
【教学难点】
1．animals的发音
2．need, let’s的用法
3．表示需求的句子在现实生活中的应用
【教学用具】
教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
【教学过程】
Step 1:Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Let’s try. 教师引导学生熟悉课文中的单词。
学生先看课文中图片，了解本课是学习有关交通的知识。
教师引导学生读并记住文中生词。
（这一部分教师可以借助课件，也可以直接让学生观察单词插图，让学生读熟并牢记单词。
）
Step 2:Presentation
1．Lead-in
（1）Get some information of the text.（获取文章内容的部分信息）
教师引导学生地球上生物的需要情况，比如人、动物、植物，再对need, let’s在句子中的用法进行总结。
【设计意图】提前将难点内容解决，为下一个学习活动“带着两个问题阅读课文”做好铺垫。
（2）Read and answer.（带着两个问题，阅读课文，再回答问题）
Q1：What we need?
Q2：What can we do?
【设计意图】带着问题来读课文，目的性强，帮助学生初步有意识地感知课文，提高搜索关键信息的能力。
2．Listen，repeat and analyze the text.（听录音，跟读，师生共同赏读课文）
3．Talk about the text.（师生就有关课文内容进行交流与问答）
（1）What we need? (We need air.)
（2）What can we do? (Take care of the Earth/Keep the air clean.)
4．Read the text again.（再次朗读课文，教师可以通过这一个环节了解学生哪些句型还不够熟练，然后加以训练。
）
Step 3:Practice
1．Read and act.（学生看着课件上提供的信息，一边看，一边表演，一人表演小老鼠，一人表演女孩）
S1：Who lives on the Earth?
S2：People, animals and plants live on the Earth.
2．Read about the food chain. Then draw a picture to finish each food chain. Write the name of the picture on the line.. (根据课件，完成课本P13第3题)
3．Write from memory.（根据课件，默写单词）
4．Exercises.（完成课件上的练习题）
5．Make a summary.
T: What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4: Homework
1．听录音，熟读课本P12work in groups内容。
2．写作，写一篇作文，用上“need”、“let’s”、“eat”写一篇关于需要的文章。