中国特色社会主义教学设计

《中国特色社会主义的形成和发展》导学案

设计者：学校：

【学习目标】

1.通过学习探究《探寻·中国的昨天》，通过前置学习了解改革开放不同时期的故事，以故事形式让学生感受到不同时期的不同任务，增强学生对党的理论和政策的的认同感。

2.通过学习《感受·中国的今天》，让学生说说自己生活的变化和国家发展的变化，让学生感受到，中国特色社会主义的正确性，增强道路自信，制度自信，理论自信和文化自信。

3.通过《奋斗·中国的明天》的学习，让学生知道新时代如何继续坚持和发展中国特

色社会主义，通过“奋斗新时代—我参与”活动增强学生的参与意识。

【教学重难点】

1、教学重点：中国特色社会主义形成和发展历程，中国特色社会主义的内涵。

2、教学难点：为什么要坚持“四个自信”，如何坚持“四个自信”。

【教学过程】

一、学习过程：

探究一：《探寻·中国的昨天》

议题一：中国特色社会主义道路是如何形成和发展的？

1、改革开放以来党的全部理论和实践的主题是什么？

2、何时提出建设中国的特色社会主义？

3、中国特色社会主义经历了哪些发展过程？回答了哪些时代课题？形成了哪些中国特

色社会主义理论成果？

探究二：《感悟·中国的今天》

议题二：为何要坚持和发展中国特色社会主义？

1、结合实际生活，谈谈自己生活的变化。

2、你能举例改革开放以来中国取得的辉煌成就吗？

3、改革开放以来，中国为何会取得如此辉煌成就？（小组合作探究，时间4分

钟）

探究三：《奋斗·中国的明天》

议题三：如何坚定地走自己的路？

1、如何坚持和发展中国特色社会主义？

2、青年学子应当如何坚定自己的理想信念？

以“奋斗新时代—我参与”为主题，写一段话。时间为4分钟【课堂总结】

【课堂反思】