19.1.2平行四边形的判定一导学案
平行四边形判定导学案
18.1.2平行四边形的判定导学案(1)一、学习目标1.在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法.2.会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.3.培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题. 二、复习引入 如图ABCD 中对角线AC 、BD 相交于点O,则下列结论不一定成立的是( ) A. OB=OD B. CD=AB C. ∠BAD=∠BCD D. AC=BD 三、探究新知从定义出发可知两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
除此之外,我们可以通过研究平行四边形性质定理的逆命题得到平行四边形的其他判定方法。
1、写出平行四边形的三条性质定理的逆命题:性质定理1(边)的逆命题:性质定理2(角)的逆命题:性质定理3(对角线)的逆命题:2、以上命题成立吗?请证明。
(1)证明逆命题1:已知:如图,四边形 ABCD 中,AB=CD, AD=BC.求证:四边形ABCD 是平行四边形.(提示:转化为三角形,根据定义证明.)(2)证明逆命题2:已知:如图,四边形 ABCD 中,∠A =∠C, ∠B =∠D. 求证:四边形ABCD 是平行四边形.(3)证明逆命题3:已知:如图,四边形 ABCD 中,OA=OC , OB=OD .求证:四边形ABCD 是平行四边形.C DBAOA DBC A B DCA DB C O归纳总结:平行四边形的判定定理:1. ;2. ;3. .三、巩固训练1.下列几个条件中,不能判定一个四边形是平行四边形的是( )A .两组对边分别相等 B. 两组对边分别平行 C .两组对角分别相等 D. 对角线相等2.四边形ABCD 中,AC 、BD 相交于点O ,且OA=OC ,如果要使四边形ABCD 是平行四边形,则还需补充的条件是( )A . AC ⊥BD B. OA=OBC . OC=OD D. OB=OD3.在平行四边形ABCD 中,AC 、BD 相交于O 点,点E 、F 分别为AO 、CO 的中点.(1)求证:四边形DEBF 是平行四边形.(3)如果E 、F 点分别在AC 的延长线上时(如图2),且满足AE=CF ,上述结论仍然成立吗?总结反思:18.1.2平行四边形的判定导学案(2)C B A F E 图1一、学习目标:1.掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法.2.会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题.3、 使学生熟练掌握平行四边形判定的五种方法,并通过定理,习题的证明提高学生的逻辑思维能力;进一步掌握平行四边形性质与判定之间的区别与联系。
人教八年级下册数学-平行四边形的判定()导学案
A BDC FEA BD C18.1.2 平行四边形的判定第2课时平行四边形的判定(2)学习目标:1.掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法.2.会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题.学习重点:平行四边形各种判定方法及其应用,尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法.学习难点:平行四边形的判定定理与性质定理的综合应用.学习过程:一、自主预习平行四边形的判定方法有那些?取两根等长的木条AB、CD,将它们平行放置,再用两根木条BC、AD加固,得到的四边形ABCD是平行四边形吗?x k b 1 . c o m1. 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.证明:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.已知:如图,在中,AB=CD AB∥CD,求证: .证明:2.几何语言表述:∵AB=CD,AB∥CD ∴四边形ABCD是平行四边形.二、合作解疑已知:如图,ABCD中,E、F分别是AD、BC的中点,求证:BE=DF新$课$标$第$一$网三、当堂反馈1.能判定一个四边形是平行四边形的条件是( ).(A)一组对边平行,另一组对边相等(B)一组对边平行,一组对角互补(C)一组对角相等,一组邻角互补(D)一组对角相等,另一组对角互补2.能判定四边形ABCD是平行四边形的题设是( ).(A)AD=BC,AB∥CD (B)∠A=∠B,∠C=∠D(C)AB=BC,AD=DC(D)AB∥CD,CD=AB3.能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是:∠A∶∠B∶∠C∶∠D的值为( ).(A)1∶2∶3∶4 (B)1∶4∶2∶3 (C)1∶2∶2∶1 (D)1∶2∶1∶24.如图,E、F分别是□ABCD的边AB、CD的中点,则图中平行四边形的个数共有( ).(A)2个(B)3个(C)4个(D)5个5.□ABCD的对角线的交点在坐标原点,且AD平行于x轴,若A点坐标为(-1,2),则C点的坐标为( ).(A)(1,-2) (B)(2,-1) (C)(1,-3) (D)(2,-3)w ww .x k b 1.c o m6.如图,□ABCD中,对角线AC、BD交于点O,将△AOD平移至△BEC的位置,则图中与OA相等的其他线段有( ).(A)1条(B)2条(C)3条(D)4条w w w .x k b 1.c o m【素材积累】1、冬天是纯洁的。
平行四边形的判定1导学案(参赛导学案)
平行四边形的判定(1)一、学习目标:1、明确平行四边形的判定方法,并掌握其证明。
2、能运用平行四边形的判定,解决简单的实际问题。
二、学习重点:平行四边形的判定方法及其应用。
学习难点:平行四边形的判定条件和方法的寻找。
三.教学过程:(一)忆往昔(You are the best!)1、平行四边形的定义:两组对边分别 的四边形叫做平行四边形。
-------定义就是平行四边形的一种判定方法用几何语言表示:∵_________//____________________//____________∴四边形ABCD 是____________2、平行四边形的性质:(1)边的性质:平行四边形的对边 ;几何语言:在□ABCD 中,AD BC ,AB DC ;(2)角的性质:平行四边形的对角 ;邻角 ;几何语言:在□ABCD 中,∠A= ,∠B= ;(3)对角线的性质:平行四边形的对角线 ;几何语言:在□ABCD 中,OA= =12 ;OB= =12 ; 3、写出下列定理的逆命题:(1)平行四边形两组对边分别相等。
逆命题: 。
(2)平行四边形对边平行且相等。
逆命题: 。
(3)平行四边形对角线相互平分。
逆命题: 。
(二)、讲授新课(相信自己行,自己才行,大胆展示出自己的风采。
)1、两组对边分别相等的四边形是平行四边形吗?已知:AB=CD, AD=BC求证:四边形ABCD 是平行四边形证明:归纳:判定定理一:两组对边分别相等的四边形是平行四边形用几何语言表示:∵_________=___________,_________=____________∴四边形ABCD 是____________2、类似地,我们还可以得出几个平行四边形的判定定理:判定定理二:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形用几何语言表示:∵_______//________∴四边形ABCD 是____________如何证明呢?已知:求证:判定定理三:对角线相互平分的四边形是平行四边形用几何语言表示:∵_______=________∴_______=________∴四边形ABCD 是____________如何证明呢?O已知:求证:(三)、爆发吧,小宇宙: (别低估了自己的潜力,小怪兽在你面前弱爆了!)1、已知等边三角形ABC ,它的周长为24cm ,在△ABC 内有一点O ,过点O 分别作三边的平行线与三条边分别交于点D 、点E 、点F ,求OD+OE+OF 。
《平行四边形的判定(1)》导学案2
18.1.2平行四边形的判定(1)导学案学习目标:1、探索平行四边形的判别条件:两组对边分别相等的四边形是平行四边形;两组对角分别相等的四边形是平行四边形;对角线互相平分的四边形是平行四边形。
2.掌握应用上面两种判别方法对一些平行四边形的判别进行说理。
学习重点、难点:探索并掌握平行四边形的判别条件:两组对边分别相等的四边形是平行四边形;两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
对角线互相平分的四边形是平行四边形。
学习过程:一、学前准备:1.平行四边形的定义:2.平行四边形的性质:二、探究新知:(1).猜想1:两组对边分别相等的四边形是平行四边形已知:四边形ABCD, AB=CD,AD=BC求证:四边形ABCD是平行四边形证明:连结AC,在∴△ABC和△CDA中∴△ABC ≌△CDA ( )∴∠ =∠ ,∠ =∠ ( ) ∴ ∥ , ∥ ( ) ∴四边形ABCD 是平行四边形 平行四边形判定定理1:___________________________________________________ (3)猜想2:对角线互相平分的四边形是平行四边形。
已知: 求证: 证明:(口答)平行四边形判定定理2:_____________________________ (2)猜想3:两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
已知: 求证:证明:(口答) 平行四边形判定定理推论:例3:如图,平行四边形ABCD 的对角线AC ,BD 相交于点O ,点 E 、F 是平行四边形ABCD 对角线AC 上的两点,并且AE=CF 。
求证:四边形BFDE 是平行四边形证明:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
已知: 求证: 证明:ABCDOFE四、应用巩固、变式提高。
1.根据下列条件,不能判定一个四边形为平行四边形的是( ) (A)两组对边分别相等 (B)两条对角线互相平分 (C)两条对角线相等 (D)两组对边分别平行2. 变式(1):由例题中的特殊点E 、F 推广到较一般的,若AE =CF ,结论有改变吗?为什么?变式(2):若E 、F 移至OA 、OC 的延长线上,且AE =CF ,结论有改变吗?为什么?变式(3):若E 、F 、G 、H 分别为AO 、CO 、BO 、DO 的中点,四边形EGFH 为平行四边形吗?为什么?变式(4):若变式(3)的条件成立,那么EF 、GH 有什么位置关系?变式(5):在上题中,以图中的顶点为顶点,尽可能多地画出平行四边形ABCDOFE1变式 图AB CDOFE2变式 图A BCDOGEFH 3变式 图ABC DOGEFH A B CDO GE FH∙∙A BCDOG EFH∙∙。
19章四边形导学案(修订版)
水洛中学导学案时间2013.5 学科数学年级八年级主备人谢晓斌课题19.1.1平行四边形的性质课时第一课时教学目标1..理解平行四边形的定义及有关概念。
2.能根据定义探索并掌握平行四边形的对边相等、对角相等的性质。
3.了解平行四边形在实际生活中的应用,能根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明。
教学重难点教学重点:平行四边形的概念和性质。
教学难点:如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题解决的思想方法(即为什么要添加对角线)教学过程一:导入现实世界中,四边形也在装点着我们的生活,宏伟的建筑物,铺满地砖的地板、别具一格的窗棂、天空飞舞的风筝……处处都有四边形的身影。
在小学,我们已经学过一些特殊的四边形,如长方形、正方形、平行四边形和梯形等,这些特殊的四边形与我们的生活关系更为密切。
在章前图中,你能找出它们吗?在本章,我们将进一步认识这些特殊的四边形,分析它们的联系与区别,探索并证明它们的性质及判定方法,进一步提高分析问题、解决问题的能力。
二:讲授新课阅读教材P83-P84内容,思考、讨论、合作交流后完成下列问题:1.什么叫做平行四边形?如何表示一个平行四边形?2.四边形与平行四边形有怎样的从属关系?你能举出生活中的平行四边形的例子吗?3.平行四边形有什么性质?你能证明吗?当堂检测题设计(具体训练题)1.教材P84练习第1,2,3题。
2.如图在平行四边形ABCD中,如果EF∥AD,GH∥CD,EF与GH相交于点O,那么图中的平行四边形一共有()A.4个 B。
5个 C。
8个 D。
9个3.在平行四边形ABCD中,AB的度数之比为5:4,则∠C等于()A.60° B.80° C.100° D.120°【拓展训练】已知任意三点A、B、C,是否存在点D,使A、B、C、D围成一个平行四边形?如果存在,请你作出平行四边形;如果不存在请说明理由。
课堂小结及作业布置小结:通过学习,本节课你学到了哪些知识?与同伴交流一下。
19.1.2平行四边形的判定1___导学案
19.1.2平行四边形的判定(第一课时)学习目标:理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法.会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.学习重点:平行四边形的判定方法及应用.学习难点:平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用.自主预习与合作探究:1.平行四边形具有哪些性质?边: 。
角: 。
对角线: 。
3.平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分,那么反过来,对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形呢?4. 平行四边形的判定方法(尝试着推导出以下判定方法)5.平行四边形判定的运用、(教材P87例3)已知:如图ABCD 的对角线AC 、BD 交于点O ,E 、F 是AC 上的两点,并且AE=CF .求证:四边形BFDE 是平行四边形.6.思考:条件与平行四边形的边有关还是对角线有关?找证明结论的判定条件该如何去找? 当堂检测 1、已知:四边形ABCD 中,AD ∥BC ,要使四边形ABCD 为平行四边形,需要增加条件 .(只需填上一个你认为正确的即可).2、已知: 如图AB=DC=EF , AD=BC ,DE=CF ,则图中有哪些互相平行的线段?3.如图,在四边形ABCD 中,AC 、BD 相交于点O ,(1)若AD=8cm ,AB=4cm ,那么当BC=___ _cm ,CD=___ cm 时,四边形ABCD 为平行四边形;(2)若AC=10cm ,BD=8cm ,那么当AO=__ _cm ,DO=__ _cm 时,四边形ABCD 为平行四边形.4. 将两个全等的不等边三角形拼成平行四边形,可拼成的不同的平行四边形的个数为______.5.已知:如图, ABCD 中,点E 、F 分别在CD 、AB 上,DF ∥BE ,EF 交BD 于点O .求证:EO=OF .6课本87页练习2课堂小结(谈谈你在这节课中学习了那些平行四边形的判定方法,怎样记忆怎样理解呢?)拓展提升:1.已知:如图所示,在ABCD 中,E 、F 分别为AB 、CD 的中点,求证四边形AECF 是平行四边形.2. 如图所示,BD 是ABCD 的对角线,AE ⊥BD 于E ,CF ⊥BD 于F , 求证:四边形AECF 为平行四边形.3. 已知:如图,平行四边形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ,M 、N 分别是OA 、OC 的中点,求证:BM ∥DN ,且BM=DN.。
19.1.2平行四边形的判定(1)导学案
3、由此得到了平Байду номын сангаас四边形的另一个判定 定理:
并写出几何表达式:
例题精讲:先看书 87 页例 3,参考例 3 以用性质 1 来证,具体看学 的几何书写格式,解决下面的问题: 生怎么讲解,必要时老师给 如图,在平行四边形ABCD中,点M, 予补充。 N在对角线AC上,且AM=CN. 求证:四边形BMDN是平行四边形. 对于学案中的例题老师做 以下强调或要求: D
3、由此得到了平行四边形的一个判定定 B C 理:
并写出几何表达式: 探究二: 1、动手演示:按照书 87 页“探究”第二 段文字的要求,猜想四边形 ABCD 一直是 一个平行四边形吗?你又得到什么结 论? A D 2、证明 你得到 O 的结论: C B ( 已 知
OA=OC,OB=OD,求证四边形 ABCD 为平行四 边形) 5、重复上面的 1—3 步 骤,解决学案的探究二。
问题: 学生回答的可能不够 准确 策略:
每组末号准备 代表小组进行 报告。
由学生或教师及时补 充修正
预习: 自学教材 86--87 页例 3 上面的内
容解决问题: (课前准备两个学具) 探究一: 1、动手演示:按照书 86 页“探究”第一 段文字的要求,猜想它一直是一个平行四 边形吗?由此你得到一种判定一个四边 形是平行四边形的方法: 2、证明你得到的上述方法:(已知 AB=CD,AD=BC,求证四边形 ABCD 为平行四 边形) 预习 A D
N M
1、 先自学教科书例 3, 然后 C 对子互讲,再去解决学案中 的例题。 2、学案中例题技巧在于做 B 辅助线“连接 BD” ,这是书 中例题与学案例题的根本 区别。 策略: 多做练习加强对判定 的应用
A
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见学案(1)
平行四边形的判定教案
19.1.2平行四边形的判定(1)第三课时平行四边形的判定(一)学习目标知识与技能:探索并掌握平行四边形的判别条件,领会其应用.过程与方法:经历平行四边形判定条件的探索过程,发展学生的合情推理意识和表述能力.情感态度与价值观:培养学生合情推理能力,以及严谨的书写表达,体会几何思维的真正内涵.重难点、关键重点:理解和掌握平行四边形的判定定理.难点:几何推理方法的应用.关键:把握动手操作、观察、交流这一思想立线,利用三角形全等的概念加以理解,解决重点突破难点.教学准备教师准备:投影仪,教具:课本P96“探究”内容;补充材料制成投影片.学生准备:复习平行四边形性质;学具:课本P96“探究”内容.学法解析1.认知题后:学习了三角形全等、平行四边形定义、•性质以后学习本节课内容.2.知识线索:3.学习方式:采用动手操作来发现新的知识,通过交流形成知识体系.教学过程一、回顾交流,逆向思索教师提问:1.平行四边形定义是什么?如何表示?2.平行四边形性质是什么?如何概括?学生活动:思考后举手回答:回答:1.•两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形(教师在黑板上画出下图:帮助学生直观理解)回答:2.平行四边形性质从边考虑:(1)对边平行,(2)对边相等,(3)•对边平行且相等(“//”);从角考虑:对角相等;从对角线考虑:两条对角线互相平分.(借助上图直观理解).教师归纳:(投影显示)平行四边形⎧⎧⇒⎪⎨⎩⎪⎪⎧⎪⇒⇒⎨⎨⎩⎪⎪⇒⎪⎪⎩对边平行边对边相等对角相等角邻角互补对角线互相平分【活动方略】教师活动:操作投影仪,显示课本P96和P97“探究”的问题.用问题牵引学生动手操作、思考、发现、归纳、论证,可以让学生分成4人小组讨论,•然后再进行小组汇报,教师同时也拿出教具同学在一起探索.学生活动:分四人小组,拿出准备好的学具探究.在活动中发现:(1)•将两长两短的四根细木条(或用硬纸片),用小钉铰合在一起,做成四边形,如果等长的木条成对边,那么无论如何转动这四边形,它的形状都是平行四边形;(2)•若将两根细木条中点用钉子钉合在一起,用像皮筋连接木条的顶点,做成一个四边形,转动两根木条,这个四边形是平行四边形.(3)将两条等长的木条平行放置,•另外用两根木条(不一定等长)用钉子予以加固,得到的四边形一定是平行四边形.(如下图)教师活动:归纳学生的发言,将问题引入到平行四边形判定方法上来.教师归纳:(借助上面的性质归纳)平行四边形判定与性质:备注:具体内容见课本P96~P97,教师此时可引导学生对定理进行证明.提出问题:同学们能否证明出上面所提出的判定呢?学生活动:开始证明上面提出的判定方法.主要是通过辅助线将四边形切割成一对三角形,再证明这对三角形全等把问题归结到定义上去.评析:在教师的指导下,学生学会添加辅助线,并学会数学的化归思想,这是几何学的重要环节,应予以突破.【设计意图】将两个“探究”应用操作感知的方法来发现,再应用数学化归思想,借助辅助线予以推理论证,达到解决重点,突破难点的目的.二、范例点击,应用所学例3(投影显示)如图,ABCD的对角线AC,BD交于点O,E、F是AC上的两点,并且AE=CF.求证四边形BFDE是平行四边形.ACBO FED思路点拨:例3的证明方法有多种,思路1:用课本的证法,依据平行四边形的对角线性质为方向,用AE=CF,可得OE=OF,OB=OD,从而得证.思路2:连接BE、DF,•利用三角形全等来证明四边形BFDE的两组对边分别相等.思路3:证明△ADE•≌△BCF•得到DE=BF,∠DEO=∠BFO.从而推出DE∥BF,也就是说用一组对边平行且相等的方法来证.但课本的证法最简单.教师活动:操作投影仪,分析例3,引导学生从不同的思路来证明例3.•拓宽学生的思维,请部分学生上讲台演示.学生活动:分四人小组,合作交流,对例3提出不同的证明思路.•踊跃上台“板演”.【设计意图】以例3为素材,发展学生一题多证的发散性思维,•同时将上面的三种平行四边形的判定方法进行应用、归纳,形成切入点,但要注意采用最优证法.【课堂演练】(投影显示)演练题:在ABCD中,E、F分别是AB、CD的中点,四边形AECF是平行四边形吗?证明你的结论.思路点拨:本道题有多种证法,如:可以从一组对边平行且相等的角度切入去证AE//FC;也可以从两组对边分别相等的切入点予以证明,去证AE=FC,AF=EC.【活动方略】教师活动:操作投影仪,组织学生训练,巡视、关注“学困生”的思维,发现好的证明方法.学生活动:独立思考,应用所学知识切入进行证明,形成分析思路,注意问题转化.踊跃上台演示.教师活动:在学生充分思考的基础上,请几位不同证明方法的学生上讲台演示,同时纠正书写表达方法.评析:应用一组对边平行且相等的方法较为简捷,在分析中要善于将未知问题逆推转化成能够解决的熟悉问题.【设计意图】让学生反复认识,学会分析.三、随堂练习,巩固深化1.课本P97“练习” 1,2.2.【探研时空】如图,ABCD中,AE⊥BD,CF⊥BD,垂足为E、F、G、H分别为AD、BC的中点,求证:EF和GH互相平分.(请用两种不同的证法).评析:课本P97“练习2”可以做为平行四边形的又一判定方法.四、课堂总结,发展潜能平行四边形判定:1.边的关系:⎧⎪⎨⎪⎩证明两组对边分别平行证明两组对边分别相等证明一组对边平行且相等2.角的关系:证明两组对角分别相等.3.对角线的关系:证明两条对角线互相平分.备注:借助图形来理解,总结.五、布置作业,专题突破1.课本P100 习题19.1 4,5,10,122.选用课时作业优化设计六、课后反思第三课时作业优化设计【驻足“双基”】1.在ABCD中,若∠B-∠A=60°,则∠D=________.2.平行四边形的长边是短边的2倍,一条对角线与短边垂直,•则这个平行四边形的各角是__________.3.如果一个平行四边形的一边长是8,一条对角线长为6,那么它的另一条对角线的长x的取值范围是________.4.由两个全等三角形用各种不同的方法拼成四边形,•在这些拼成的四边形中是平行四边形的个数是().A.4个 B.3个 C.2个 D.1个5.以长为3cm、4cm、6cm的三条线段中的两条为边,另一条为对角线画平行四边形,可以画出不同形状的平行四边形().A.1个 B.2个 C.3个 D.4个6.已知:如图ABCD中,DM=BN,BE=DF,求证:四边形MENF是平行四边形.【提升“学力”】7.已知:如图,△ABD、△BCE、△ACF都是等边三角形,求证:四边形ADEF•是平行四边形.【聚焦“中考”】8.(2004年黑龙江省哈尔滨市中考题)如图,已知E为平行四边形ABCD中DC边的延长线上一点,且CE=DC,连结AE,分别交BC、BD于点F、G,连接AC交BD于O,连结OF.求证:AB=2OF.答案:1.120° 2.60°,120°,60°,120° 3.10<x<22 4.B 5.C6.•提示:•证△BEN≌△DFM,∴EN=FM,再证:△BFN≌△DEN7.提示:△CEF≌△CBA,∴EF=BA=AD,•同理△BDE≌△BAC,DE=AC=AF,∴ADEF 8.连结BE,∵ABCD,∴AB//CD,AO=OC,∵CE=CD,∴AB//CE,∴AB//EC,∴BF=FC,∴OF//12AB,∴AB=2OF.。
平行四边形的判定导学案
平行四边形的判定导学案1.2平行四边形的判定年级:九年级学科:数学课型:新授课时间:年月日执笔:孙丽审核:马集中心校数学导学案审核组二次备【励志语录】每天只看目标,别老想障碍。
只向最顶端的人学习,只和最棒的人交往,只做最棒的人做的事。
【学习目标】学法指导:仔细阅读,做到有的放矢。
.会用判定定理3、判定定理4来判定平行四边形的方法..会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题..通过平行四边形的性质与判定的应用,启迪思维,提高分析问题的能力.【重点】平行四边形各种判定方法及其应用,尤其是根据不同条件能正确地选择判定方法.一、知识链接.用定义法证明一个四边形是平行四边形时,要什么条件?.用所学的判定方法一判定一个四边形的平行四边形的条件是什么?.平行四边形的一组对边平行且相等的逆命题如何表达?是否是真命题?平行四边形的两组对角相等的逆命题如何表达?是否是真命题?二、教材预习学法指导:课前独学教材预习内容,总结本节课的重点、难点、注意点。
课堂再以小组为单位交流,找出还存在的问题,并在小黑板上扼要展示本节重点内容和存在的问题。
注意双色笔的使用,书写工整。
预习内容:自学课本88页例4前,完成P90练习2。
预习测试:从定义出发可知两组对边分别平行的四边形是平行四边形。
除此之外,我们可以通过研究平行四边形性质定理的逆命题得到平行四边形的其他判定方法:判定定理3:。
几何语言为:。
判定定理4:。
几何语言为:。
用以前学过的知识证明:判定定理3判定定理4合作探究学法指导:课前独学,解决会的,有问题的上课对子或小组交流,形成共识,进行课堂大展示。
展示时要讲清所用知识点、易错点。
展示到小黑板的题要标清所用知识点、易错点;注意双色笔的使用,字体工整。
探究点一:判定定理3的应用平行四边形判定方法3两组对角分别相等的四边形是平行四边形。
下列条件中,能判断四边形ABcD是平行四边形的是AB∥cD,AD=Bc∠A=∠B,∠c=∠D∠A=∠c,∠B=∠DAB=AD,cB=cD探究点二:判定定理4的应用平行四边形判定方法4一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
人教版数学八年级下册 平行四边形的判定(1)(导学案)
18.1.2 平行四边形的判定落红不是无情物,化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华第1课时平行四边形的判定(1)一、新课导入1.导入课题我们知道,平行四边形的对边相等,对角相等,对角线互相平分.反过来,对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形呢?下面我们一起来探究这个问题.2.学习目标(1)知道平行四边形的四种判定方法及推理格式.(2)能用这些判定方法证明一个四边形是平行四边形.3.学习重、难点重点:平行四边形的判定的归纳与论证.难点:平行四边形的判定的应用及规范表述.二、分层学习1.自学指导(1)自学内容:P45内容.(2)自学时间:8分钟.(3)自学方法:写出平行四边形的性质,然后说出它的逆命题,判断逆命题是否是真命题,并验证.(4)自学参考提纲:①平行四边形的定义:两组对边啊分别平行的四边形是平行四边形.如图:用几何语言表示为:∵AB ∥ CD,AD ∥ BC,∴四边形ABCD是平行四边形.②两组对边分别相等的四边形是平行四边形.如图:用几何语言表示为:∵AB = CD,AD = BC,∴四边形ABCD是平行四边形.③两组对角分别相等的四边形是平行四边形.如图:用几何语言表示为:∵∠BAD = ∠BCD,∠ABC = ∠ADC,∴四边形ABCD是平行四边形.④两条对角线互相平分的四边形是平行四边形.如图:用几何语言表示为:∵OA = OC,OB = OD,∴四边形ABCD是平行四边形.⑤分别用定义去证明②、③的正确性.⑥平行四边形判定定理与相应的性质定理互为逆定理.2.自学:学生可结合自学指导自主学习.3.助学(1)师助生:①明了学情:了解学生是否能正确地写出平行四边形性质的逆命题并论证逆命题是否正确.②差异指导:指导写出性质的逆命题;及验证逆命题的正确性.(2)生助生:学生相互交流,帮助研讨.4.强化(1)平行四边形的判定定理:①;②;③;④.(2)平行四边形判定定理与相应性质定理的关系:互为逆定理.(3)练习:P47练习第1题.1.自学指导(1)自学内容:P46例3.(2)自学时间:5分钟.(3)自学方法:阅读例题条件和证明过程,楚证明的思路及每步依据.(4)自学参考提纲:①在例题的证明过程中的三个结论后面注上理由.②思考例3的另外的证明方法并写出来同桌交流.③完成P47练习第2题.2.自学:学生结合自学指导自主学习.3.助学(1)师助生:①明了学情:关注学生是否理解了例3证明四边形BFDE是平行四边形的方法,是否想好了另外方法.②差异指导:四种方法逐一尝试;比较不同方法的优劣.(2)生助生:学生相互交流,帮助研讨.4.强化(1)归纳平行四边形的判定:①两组对边分别平行的四边形是平行四边形.②两组对边分别相等的四边形是平行四边形.③对角线互相平分的四边形是平行四边形.④两组对角分别相等的四边形是平行四边形.(2)讨论怎样根据条件选择合适的判定方法证明一个四边形为平行四边形.三、评价1.学生自我评价(围绕三维目标):各小组代表介绍自己的学习方法、收获及困惑.2.教师对学生的评价:(1)表现性评价:对学生在课堂学习中的态度、方法、收效和不足之处进行点评.(2)纸笔价:课堂评价检测.3.教师自我评价(教学反思).本节课通过学生的观察、实验、猜想、验证、推理等活动过程,让学生受数学思考过程的条理性及解决问题策略的多样性,发展学生的动手操作能力、推理能力及数学应用意识.另外,教师应要求学生将五种判定的数学语言和符号语言都按格式书写出来,这样有利于学生数学习惯的培养.(时间:12分钟满分:100分)一、基础巩固(60分)一、基巩固(45分)1.10分)下列条件能判定四边形ABCD是平行四边形的条件是(A)A.AB∥CD,AD∥BCB.∠A=∠B,∠C=∠DC.AB=BC,AD=DCD.AC=BD2.(10分)四边形ABCD中,已知AB∥CD,再添加一个条件AB=CD,使四边形ABCD是平行四边形.3.(10分)如图,△ABC平后得到△DEF,则图中的平行四边形分别有 ACFD、 ABED、 BCFE .4.(15分)如图,在 ABCD 中,E 、F 是对角线BD 上的点,且BE=DF,求证:四边形AECF 是平行四边形.证明:如图,连接AC 交BD 于O.由平行四边形的性质可得:OA=OC ,OB=OD.又∵BE=DF,∴OB-BE=OD-DF ,∴OE=OF.又∵OA=OC ,∴四边形AECF 是平行四边形.二、综合应用(35分)5(15分).如图, ABCD 中,线段EF 、GH 分别在AB 、CD 上运动,在运动过程中总是保持EF=GH.(1)试猜想四边形EFGH 的形状,并说明理由.(2)若EF=13AB ,且24ABCD S =,则EFGH S =四边形 8 .解:(1)四边形EFGH 为平行四边形.由平行四边形的性质得:AB ∥CD ,即EF ∥GH ,又∵EF=GH ,∴四边形EFGH 为平行四边形.6.(20分)如图,在ABCD 中,BE 平分∠ABC ,交AD 于点E ,DF 平分∠ADC ,交BC 于点F ,那么四边形BFDE 是平行四边形吗?为什么?分析:先根据平行四边形两组对角分别相等可得∠ABC=∠CDA ,∠A=∠C ,然后根据角平分线的定义和三角形的内角和得出四边形BFDE 的两组对角分别相等,即可证明四边形BFDE 是平行四边形.解:四边形BFDE 是平行四边形.理由:在ABCD 中,∠ABC=∠CDA ,∠A=∠C , ∵BE 平分∠ABC ,DF 平分∠ADC ,∴∠ABE=∠CBE=12∠ABC ,∠CDF=∠ADF=12∠CDA ,∴∠ABE=∠CBE=∠CDF=∠ADF ,∵∠DFB=180°-∠CFD=∠C+∠CDF ,∠BED=180°-∠AEB=∠ABE+∠A ,∴∠DFB=∠BED ,∴四边形BFDE 是平行四边形.三、拓展延伸(20分)7.如图,分别以△ABC的三边为边长,在BC的同侧作等边三角形ABD,等边三角形BCE,等边三角形ACF,连接DE,EF.求证:四边形ADEF是平行四边形.证明:∵△BCE、△ACF、△ABD是等边三角形,∴AB=AD,AC=CF,BC=CE,∠BCE=∠ACF,∴∠BCE-∠ACE=∠ACF-∠ACE,即∠BCA=∠ECF,在△BCA和△ECF中,BC=EC,∠BCA=∠ECF,AC=FC,∴△BCA≌△ECF(SAS),∴AB=EF,∵AB=AD,∴AD=EF,同理DE=AF,∴四边形ADEF是平行四边形.【素材积累】1、冬天是纯洁的。
19.1.2平行四边形的判定_(1)导学案(修改版) 2
19.1.2平行四边形的判定 (1)时间: 姓名: 班级: 一.明确目标,预习交流【学习目标】1.在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边、对角线,角来判定平行四边形的方法. 2.会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题. 【重、难点】重点:平行四边形的判定方法及应用。
难点:平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用。
【预习作业】:1.平行四边形具有下列性质:_____________________ 边_____________________ 平行四边形对角线:_____________________角:___________,___________2.平行四边形的定义:________________________________________.3. 由定义可知,要想说明如图四边形为平行四边形,则必须已知______________ 即:已知:____________,____________ 所以:__________________________(平行四边形的定义就是平行四边形的判定①)4.平行四边形的判定方法:(预习新知)(1)定义:两组对边分别 的四边形是平行四边形; (2)两组对边分别 的四边形是平行四边形; (3)两组对角分别 的四边形是平行四边形; (4)对角线 的四边形是平行四边形.二.合作探究,生成总结探讨1. 如图四边形ABCD ,AB=CD ,BC=AD 。
试探讨四边形ABCD 是否为平行四边形?归纳:平行四边形的判定定理② 。
即 ∵ , ∴探讨2. 如图四边形ABCD ,对角线AC 、BD 交于O 点,且AO=CO,BO=DO, 试探讨四边形ABCD 是否为平行四边形?归纳:平行四边形的判定定理③ 。
即 ∵ , ∴ 练一练:1.已知:如图平行四边形ABCD 的对角线AC 、BD 交于点O ,E 、F 是AC 上的两点,并且AE=CF . 求证:四边形BFDE 是平行四边形.(你还有其它的证明方法吗?比较一下,哪种证明方法简单.) 3.如图所示,∠1=∠2,∠3=∠4,问四边形ABCD 是不是平行四边形.拓展1:在四边形ABCD 中,∠A =∠C ,∠B =∠D ,试问四边形ABCD 是不是平行四边形。
平行四边形的判定导学案教案
1.2平行四边形的判定导学案一、学习目标探索平行四边形的判别条件:两组对边分别相等的四边形是平行四边形;对角线互相平分的四边形是平行四边形,对角相等的四边形是平行四边形,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,二、、我来复习1.平行四边形的性质:1从边看:___________________________;2从角看:___________________________3从对角线看:________________________2.说出上述命题的逆命题:1________________________________________定义2__________________________________3_______________________________4_____________________________三、探究:上述命题的逆命题是否正确;四、归纳得出平行四边形的判定方法:1、定义;符号表示:________________________________2、符号表示:________________________________3、符号表示:________________________________4、符号表示:五、当堂练习1、四边形ABCD的对角线AC,BD相交于O,OA= OC=3,OB=5,补充条件________ ,使四边形ABCD为平行四边形;2、A、B、C、D在同一个平面内,从1AB∥CD,2AB=CD,3BC∥AD,4BC=AD,这四个条件中任意选两个,能使四边形ABCD是平行四边形的选法有A、2种B、3种C、4种D、5种讨论:若选两个条件是12或34能使四边形ABCD是平行四边形吗若选14或23呢总结归纳:3、不能判定四边形ABCD是平行四边形的题设是A、AB∥CD,AB=CDB、AB=CD,AD=BCC、AD=BC,∠A=∠CD、AB∥CD,∠B=∠D引导总结:4、如图,四边形ABCD中,AB∥CD,要使四边形ABCD为平行四边形,则应添加的条件是六、运用;xkb1在□ABCD中,点E, F分别为OA, OC的中点,四边形BEDF为平行四边形吗请说明理由;引导反思:1 用到了哪个判别方法你还有其它办法吗2 变式1:由例题中特殊点E, F推广到较一般的,若AE=CF,结论有改变吗为什么3 变式2:若E, F,G,H分别为AO, CO, , BO, DO的中点,四边形EGFH为平行四边形吗为什么启发:此题还可以怎么变式练习吗七、学习小结:1、平行四边形的判定方法有哪些2、平行四边形判定方法中的注意点;八、作业;P11 练习。
2019年八年级数学下册 19.1.2 平行四边形的判定导学案1 新人教版.doc
2019年八年级数学下册 19.1.2 平行四边形的判定导学案1 新人教版学习目标:1.经历探究三角形中位线定理的过程,会运用三角形中位线定理解决问题。
2.学习难点:会用添加辅助线,将三角形与平行四边形之间的合理转化。
学习过程: 一、自主学习:二、合作探究:1.动手操作:请将右图将任意一个三角形分成四个全等的三角形2.3. 在△ABC 中,若点的中点,若点 线段DE 叫做△ABC4.量一量:△ABC5.猜想:三角形中位线有什么6.验证:如图,点D 、E7.归纳:三角形中位线定理: 8. AB ∥CD,AB=CD 可记作为 . 9.两条平行线间的距离:请自学课本P89内容。
三、知识应用:例 已知:如图(1),在四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 的中点 求证:四边形EFGH 是平行四边形结论: 。
四、知识总结: 五、课堂检测:1.一个三角形的周长是135cm ,过三角形各顶点作对边的平行线,则这三条平行线所组成的三角形的周长是 cm .2.已知:△ABC 中,点D 、E 、F 分别是△ABC 三边的中点,如果△DEF 的周长是12cm ,那么△ABC 的周长是 cm .3.如图,A 、B 两点被池塘隔开,在AB 外选一点C ,连结AC 和BC , 并分别找出AC 和BC 的中点M 、N ,如果测得MN=20 m ,那么A 、B 两点的距离是 m ,理由是 . 4.如图,△ABC 中,D 、E 、F 分别是AB 、AC 、BC 的中点, (1)若EF=5cm ,则AB= cm ;若BC=9cm ,则DE= cm ; (2)中线AF 与DE 中位线有什么特殊的关系?证明你的猜想.5.已知:如图,E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 的中点.求证:四边形EFGH 是平行四边形.6.如图,在□ABCD 中,EF ∥AB 交BC 于E ,交AD 于F ,连结AE 、BF 交于点M ,连结CF 、DE 交于点N ,求证:(1)MN ∥AD ;(2)MN =12AD 。
2022年《《平行四边形的判定1》导学案2》优秀教案
平行四边形的判定〔1〕导学案学习目的1.使学生掌握用平行四边形的定义判定一个四边形是平行四边形;2.理解并掌握用二组对边分别相等、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。
学习重点和难点重点:平行四边形的判定定理;难点:掌握平行四边形的性质和判定的区别及熟练应用。
教学过程设计【复习旧知】平行四边形的性质:〔1〕〔2〕〔3〕【预习课本】平行四边形的判定:方法一〔定义法〕例1、如右图,四边形ABCD中,AB=CD,AD=BC求证:四边形ABCD是平行四边形小结:由例1可得出平行四边形的判定之方法二:___________________________________________________ 。
【应用举例:以下练习用定理2〔即判定之方法二〕完成】练习1 如图,点E、F在平行四边形ABCD对角线BD上,且BE=DF.求证:四边形AECF是平行四边形.例2、如图,:四边形ABCD中,AB=CD 且AB∥CD求证:四边形ABCD是平行四边形Array小结:由例二可得出平行四边形的判定之方法三:_______________________________________________________ 。
【应用举例:以下两道练习用定理3〔即判定之方法三〕完成】练习2、:如图,在平行四边形ABCD中,E,F分别是AB,DC上的两点,且AE=CF.求证:BD,EF互相平分练习3、:如右图,E、F分别在平行四边形ABCD两边AD、BC上,且AE=CF。
求证:四边形BFDE是平行四边形【小结】今天我们主要研究了利用边的关系来判定平行四边形,注意满足两个条件注意:一组对边平行,另一组对边相等,是不可以判定为平行四边形的,它可能是梯形。
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19.1.2平行四边形的判定(一)
学习目标:
在探索平行四边形的判别条件中,理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的方法. 会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题. 自学过程 一.温故知新
1.如图在平行四边形ABCD 中,DB =DC ,∠A =65°, CE ⊥BD 于E ,则∠BCE = .
2.如图,在□ABCD 中,AE ⊥BC 于E ,AF ⊥CD 于F ,
已知AE =4,AF =6,□ABCD 的周长为40,试求□ABCD 的面积。
二.学习新知
1.自学课本P 86-P 87,
思考?通过前面的学习,我们知道,平行四边形的对边相等,对角相等,对角线互相平分,反过
来对边相等或对角相等或对角线互相平分的四边形是不是平行四边形呢? 试着证明平行四边形的判定定理
1、 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。
2、 对角线互相平分的四边形是平行四边形
3、 两组对角分别相等的四边形是平行四边形
2. 独立完成P 87的练习1 题。
三.释疑提高
1.以不共线的三点A 、B 、C 为顶点的平行四边形共有 个。
2.一个四边形的边长依次为a 、b 、c 、d ,且a 2+b 2+c 2+d 2=2ac +2bd , 这个四边形是 。
A
B
C
D
E
E
B
A
C
F
E
D
C
B
A
4.如图,线段AB 、CD 相交于点O ,AC ∥DB ,AO =BO ,E 、F 分别为OC 、OD 的中点,连结AF 、BE ,求证AF ∥BE 。
5.如图,已知O 是平行四边形ABCD 对角线AC 的中点,过点O 作直线EF 分别交AB 、CD 于E 、F 两点,(1)求证:四边形AECF 是平行四边形;(2)填空,不填辅助线的原因中,全等三角形共有 对。
6.如图,在□ABCD 中,点E 是AD 的中点,BE 的延长线与CD 的延长线相交于点F ,(1)求证:△ABE ≌△DFE ;(2)试连结BD 、AF ,判断四边形ABDF 的形状,并证明你的结论。
四.小结归纳
五.巩固检测
已知:如图,
ABCD 中,E 、F 分别是AD 、BC 的中点,求证:BE=DF .
分析:证明BE=DF ,可以证明两个三角形全等,也可以证明 四边形BEDF 是平行四边形,比较方法,可以看出第二种方法简单. 证明:
已知:如图,ABCD 中,E 、F 分别是AC 上两点,且BE ⊥AC 于E ,DF ⊥AC 于F .求证:四
边形BEDF 是平行四边形.
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
第3题图
第4题图
第6题图
第5题图
F
O
A
B
C
D
E
F
G F E D C
B
A
19.1.2平行四边形的判定(二)
学习目标:
1.掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的方法. 2.会综合运用平行四边形的四种判定方法和性质来证明问题.
3.通过平行四边形的性质与判定的应用,启迪思维,提高分析问题的能力. 一.温故知新
1.如图在□ABCD 中,EF ∥AD ,MN ∥AB ,EF 、MN 相交于点P ,图中共有 个 平行四边形。
2.如果平行四边形的两条对角线长分别为8和12,那么它的边长不能取( )
A . 10
B . 8
C . 7
D . 6
3.如图,在□ABCD 中,AC 、BD 交于点O ,EF 过点O 分别交AB 、CD 于E 、F ,AO 、CO 的中点分别为G 、H ,求证:四边形GEHF 是平行四边形。
二.学习新知
1.自学课本P 88平行四边形的判定定理,注意定理条件和结论,并会证明。
问题的提出
有一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 先画出图形,再写已知和求证,并证明之
我们累计有多少种判定一个四边形是平行四边形的方法
三.释疑提高
1.如图,△ABC 是等边三角形,P 是其内任意一点,PD ∥AB ,PE ∥BC ,DE ∥AC ,若△ABC 周长为8,则PD +PE +PF = 。
2.四边形ABCD 是平行四边形,BE 平分∠ABC 交AD 于E , DF 平分∠ADC 交BC 于点F ,求证:四边形BFDE 是平行四边形。
3.已知□ABCD 中,E 、F 分别是AD 、BC 的中点,AF 与EB 交于G ,CE 与DF 交于H ,求证:四边形EGFH 为平行四边形。
A
B
C
D
E
F
O H
G
P
E
D
C B A
4.如图,在四边形ABCD 中,AB =6,BC =8,∠A =120°,∠B =60°,∠BCD =150°,求AD 的长。
四.小结归纳
有多少种平行四边形的判定方法
五.巩固检测
1.判断题:
(1)相邻的两个角都互补的四边形是平行四边形; ( ) (2)两组对角分别相等的四边形是平行四边形; ( ) (3)一组对边平行,另一组对边相等的四边形是平行四边形; ( ) (4)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; ( ) (5)对角线相等的四边形是平行四边形; ( ) (6)对角线互相平分的四边形是平行四边形. ( ) 六、课堂练习
1.(选择)在下列给出的条件中,能判定四边形ABCD 为平行四边形的是( ). (A )AB ∥CD ,AD=BC (B )∠A=∠B ,∠C=∠D (C )AB=CD ,AD=BC (D )AB=AD ,CB=CD
2.已知:如图,AC ∥ED ,点B 在AC 上,且AB=ED=BC , 找出图中的平行四边形,并说明理由.
3.已知:如图,在ABCD 中,AE 、CF 分别是∠DAB 、∠BCD 的平分线.
求证:四边形AFCE 是平行四边形.
七、课后练习
P91习题19.1中的第4、5题。
A
B
C
D
1.判断题:
(1)相邻的两个角都互补的四边形是平行四边形; ( )
(2)两组对角分别相等的四边形是平行四边形; ( )
(3)一组对边平行,另一组对边相等的四边形是平行四边形; ( )
(4)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; ( )
(5)对角线相等的四边形是平行四边形; ( )
(6)对角线互相平分的四边形是平行四边形. ( )
2.延长△ABC的中线AD至E,使DE=AD.求证:四边形ABEC是平行四边形.
3.在四边形ABCD中,(1)AB∥CD;(2)AD∥BC;(3)AD=BC;(4)AO=OC;(5)DO=BO;(6)AB=CD.选择两个条件,能判定四边形ABCD是平行四边形的共有________对.(共有9对)1.(选择)在下列给出的条件中,能判定四边形ABCD为平行四边形的是
().
(A)AB∥CD,AD=BC (B)∠A=∠B,∠C=∠D
(C)AB=CD,AD=BC (D)AB=AD,CB=CD
2.已知:如图,AC∥ED,点B在AC上,且AB=ED=BC,找出图中的平
行四边形,并说明理由.
3.已知:如图,在ABCD中,AE、CF分别是∠DAB、∠BCD的平
分线.
求证:四边形AFCE是平行四边形.
七、课后练习
1.判断题:
(1)相邻的两个角都互补的四边形是平行四边形; ( )
(2)两组对角分别相等的四边形是平行四边形; ( )
(3)一组对边平行,另一组对边相等的四边形是平行四边形; ( )
(4)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形; ( )
(5)对角线相等的四边形是平行四边形; ( )
(6)对角线互相平分的四边形是平行四边形. ( )
2.延长△ABC的中线AD至E,使DE=AD.求证:四边形ABEC是平行四边形.
3.在四边形ABCD中,(1)AB∥CD;(2)AD∥BC;(3)AD=BC;(4)AO=OC;(5)DO=BO;
(6)AB=CD.选择两个条件,能判定四边形ABCD是平行四边形的共有________对.(共有9对)。