0电路课程介绍
《电路基础》课程标准
《电路基础》课程标准电路基础课程标准简介该文档旨在为《电路基础》课程制定一套标准，以指导课程教学和研究。
本课程旨在培养学生对电路基础知识的理解和应用能力，为后续研究提供坚实的基础。
课程目标- 理解电路基本概念和原理；- 掌握基本电路元件的特性和使用方法；- 熟悉常见电路的分析和设计方法；- 能够利用电路工具进行电路模拟和实验；- 培养问题解决和团队合作能力。
课程内容1. 电路基本概念- 电荷与电流- 电压与电势差- 电阻与电阻率- 电流和电压的关系（欧姆定律）2. 电路元件与电路图- 电源- 电阻器- 电- 电感器- 理想电压源和电流源3. 串联和并联电路分析- 串联电路的分析方法- 并联电路的分析方法- 混合电路的分析方法4. 电路定理与方法- 克尔霍夫定律- 戴维南定理- 诺顿定理- 瞬态分析方法5. 交流电路基础- 交流电的基本概念- 交流电路的分析方法- 交流电源与交流负载的匹配教学方法- 理论授课：通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立基础知识体系。
- 实验教学：通过实验，展示电路基本规律和现象，培养学生的实践能力。
- 计算仿真：利用电路仿真软件进行电路设计和分析，加强学生的动手能力和问题解决能力。
- 课堂讨论：通过小组讨论和互动，激发学生的思维和创造力，培养团队合作能力。
评估方法- 课堂测试：对学生的理论知识进行测试，包括选择题、判断题等。
- 实验报告：要求学生完成相关实验并撰写实验报告，评估其实验能力和数据分析能力。
- 设计项目：要求学生完成一些电路设计项目，评估其综合应用能力和解决问题能力。
- 期末考试：对学生的综合能力进行全面考核，包括理论知识、实验能力和应用能力。
参考教材- 《电路分析基础》（作者：张三）- 《电路理论与实验》（作者：李四）以上是《电路基础》课程的标准内容。
希望通过该课程的学习，学生能够深入理解电路原理，掌握基本电路分析和设计方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
电路理论第一章
电压的参考方向和电压值的正负共同决定电压的实际方向。
例1. 图中 u(t ) 220 2 sin(314t 30 )V，试说明 t 0
1 s 两个时刻电压的真实方向。 和t 60
+
解： u(0) 220 2 sin30 110 2V 0
t＝0时真实方向与参考方向相同。
u
-
《电路理论》课程介绍
一、为什么学？ 二、学什么？ 三、怎样学？
一、课程性质和目的 —为什么要学这门课
电路理论：电子与电气信息类专业的 重要技术基础课 •基础性：理论严密、逻辑性强 •应用性：有广阔的工程背景
二、课程内容 （学什么？）
电路理论：电路基本概念、电路基本规律、 电路基本分析方法 教材：《电路基础理论》
电容元件：表示产生电场，储存电场能量的元件。 电压源和电流源：表示将其他形式的能量转变成电能的元件。
在电路图中，各电路元件都用规定的图形符号表示。
1.1.2 理想电路元件和电路模型
4、电路模型
开关 白炽灯
E Ro +
10BASE-T wall plate
I + U –
S
电 池 导线
–
RL
由理想电路元件互相联接组成的电路称为电路模型 电路模型是由理想电路元件构成。 电路理论研究的对象不是实际电路器件，而是电路模型
R1
U
a
R2 R4
b
R3 R5 U2
R1
R2
U1
参考方向——事先假定的正电荷定向移动的方向。 参考方向的表示方法：
i
i 0 ——实际方向与参考方向相同 i 0 ——实际方向与参考方向相反
1 1 180 u ( ) 220 2 sin(314 30 ) 60 60
电路教案初中物理
电路教案初中物理
教学目标：
1. 了解电路的概念，理解电路的组成和各部分的作用。
2. 掌握电路的两种状态：通路和开路（断路）。
3. 能够画出简单的电路图。
教学内容：
1. 电路的概念和组成
2. 电路的状态：通路和开路
3. 电路图的绘制
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过日常生活中的一些实例，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些设备的共同特点，引出电路的概念。
二、新课讲解（20分钟）
1. 电路的概念：电流的形成、电路的定义。
2. 电路的组成：电源、导线、用电器、开关。
3. 电路的状态：通路和开路。
讲解通路和开路的概念，并通过实物演示或图示来说明。
三、课堂实践（15分钟）
1. 学生分组，每组用导线、小灯泡、开关等器材搭建一个简单的电路。
2. 观察并记录电路中的现象，如灯泡的亮灭等。
3. 分析电路中各部分的作用，如电源提供电能、导线传输电能等。
四、课堂总结（5分钟）
通过课堂实践，总结电路的概念、组成和状态，强调电路中各部分的作用。
五、课后作业（课后自主完成）
1. 绘制一个简单的家庭电路图。
2. 思考并回答：电路中的电流是如何形成的？电路的通路和开路有何区别？
教学反思：
本节课通过生活中的实例引导学生认识电路，通过课堂实践使学生了解电路的组成和各部分的作用，通过课后作业巩固所学知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和动手能力。
电路分析基础0课程介绍
本课程研究的对象为电路模型，非实际电路 《电路分析基础》课程研究的内容为求解电路的 状态，研究系统中电量的变化
电路分析与电路综合
电路分析 实际电路 电路模型 计算分析 电路综合 目的：通过对电路模型的分析计算来预测实际电 目的：通过对电路模型的分析计算来预测实际电 路的特性， 路的特性，从而改进实际电路的电气特性和设计 出新的电路。 出新的电路。 任务：掌握电路的基本理论和电路分析的方法。 任务：掌握电路的基本理论和电路分析的方法。 电气特性
专业基础课
电路分析基础
电路分析基础—课程内容介绍
课时数： 54 学时 3 个学分 教 材： 《电路分析基础》（第四版）， 电路分析基础》 李瀚荪，高等教育出版社
绪 论
意义及课程解决的问题 课程结构 前后续课程及关系 学习方法及要求 参考书目
课程意义及解决的问题
任何一个门类的知识均包含着“分析”与“综合” 两个部分，本课程着重在于“分析”
课程结构
电路
电阻电路 的分析
动态电路 的分析
正弦稳态 的分析课程结构—— Nhomakorabea阻电路的分析 课程结构
电 阻 电 路 的 分 析 电路定律、 电路定律、定理 线性电路分析方法 叠加方法与网络函数 分解方法和单口网络
课程结构——动态电路的分析 课程结构
动 态 电 路 的 分 析
电容与电感VCR 电容与电感 一阶电路的分析 二阶电路的分析
课程结构——正弦稳态电路的分析 课程结构
正 弦 稳 态 电 路 分 析
相量法 正弦电流电路的分析 三相电路 耦合电感电路分析
前后续课程及联系
数字电路课程
数字电路课程数字电路课程是电子工程专业的一门核心课程，也是学生们接触电子信息技术的一道门槛。
本文将从以下几个方面来介绍数字电路课程。
一、课程介绍数字电路课程是电子工程专业的一门基础课程，主要涉及数字电路的基本构成和工作原理。
学生需要通过本课程来学习数字电路的基本逻辑门电路、组合逻辑电路以及时序逻辑电路等方面的知识，掌握数字电路设计和分析的基本方法。
二、课程内容数字电路课程主要包括以下几个方面的内容：1. 数字电路的基础知识：学生需了解数字电路的基本概念和术语，如数字信号、数字电平、数字编码等等。
2. 逻辑门电路：学生需要学习逻辑门电路的种类、布尔代数、真值表等知识，并能够进行逻辑门电路的设计和分析。
3. 组合逻辑电路：学生需要学习组合逻辑电路的基本原理、数码系统、编码器与译码器、多路选择器、算术逻辑电路等知识，并能够进行组合逻辑电路的设计和分析。
4. 时序逻辑电路：学生需要学习时序逻辑电路的基本原理、记忆器、计数器等知识，并能够进行时序逻辑电路的设计和分析。
5. 数字电路系统设计：学生需要学习数字系统的设计过程，掌握数字系统的设计和验证方法。
三、教学方法数字电路课程的教学方法多样，常见的教学方法有以下几种：1. 讲授和演示：教师通过讲授理论知识和演示实验操作，让学生了解数字电路的基本构成和工作原理。
2. 实验教学：教师通过实验教学，让学生亲自动手制作数字电路实验，并进行实验分析和报告撰写。
3. 翻转课堂：教师将学生的学习重心转移到课外，利用在线教育工具，比如慕课平台、在线讨论、微信群等方式，组织学生进行学习、讨论和合作，实现课堂与课外的互动。
四、教学应用数字电路课程是一门理论性和实践性并重的课程，学生需要进行实验操作才能深入理解数字电路的基本构成和工作原理。
目前，国内外各高校通过建立数字电路实验室、引入虚拟仿真软件等方式，为学生提供更好的教学平台和实验条件，提升数字电路课程的教学效果。
总之，数字电路课程对于学生来说是一门较为重要的课程，掌握好数字电路的基础知识和设计方法，不仅是电子工程专业学生向高级课程和专业实践迈进的基石，也是电子信息技术领域的基本功之一。
初中3年级物理电路教案
初中3年级物理电路教案教学目标：1. 了解电路的概念，理解电路各部分的名称和作用。
2. 学会用电路图表示电路连接情况。
3. 掌握串并联电路的特点，能判断电路的连接方式。
教学内容：1. 电路的概念和电路各部分的名称和作用。
2. 电路图的画法。
3. 串并联电路的特点。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过生活中常见的用电器，如电灯、电视、电脑等，引导学生思考这些用电器是如何连接在一起的，从而引出电路的概念。
二、新课（20分钟）1. 电路的概念：电路是指用电器、电源、导线等组成的电流路径。
2. 电路各部分的名称和作用：（1）电源：提供电能，如电池、电源适配器等。
（2）用电器：消耗电能，如电灯、电视、电脑等。
（3）导线：连接电源和用电器，输送电能。
（4）开关：控制电路的通断，连接时电路通路，断开时电路断路。
3. 电路图的画法：用规定的符号表示电路各部分，如电源用“+”和“-”表示，用电器用“O”表示，导线用直线表示，开关用“V”表示。
4. 串并联电路的特点：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
三、练习（15分钟）学生分组，用导线、小灯泡、开关等器材，连接电路，观察电路的连接方式，并判断是串联还是并联。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固电路的概念、电路各部分的名称和作用、电路图的画法以及串并联电路的特点。
教学评价：通过课堂讲解、练习，学生能理解电路的概念，掌握电路各部分的名称和作用，学会画电路图，并能判断电路的连接方式。
0-电路分析基础绪论
0-电路分析基础绪论电路分析基础ClicktoaddTitle电路分析基础制作人:李丽敏1323佳木斯大学信息电子技术学院ClicktoaddTitleClicktoaddTitle0.绪论0.1电磁理论及相关科学技术的发展简史0.2电路理论的发展历史和最新动态电路分析基础课程和学习方法0.30.1电磁理论及相关科学技术的发展简史一、电磁学发展简史1600年英国物理学家吉尔伯特因发表《论磁》一书而被誉为“电学之父”。
1746年美国科学家富兰克林开始研究电现象，进一步揭示了电的性质，并提出了电流。
1785年法国物理学家库仑得出了历史上最早的静电学定律——库仑定律。
1800年意大利物理学家伏特制成伏特电池。
为动电研究打下基础，推动了电学的发展。
1820年丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应。
在电与磁之间架起了一座桥梁，这为电磁学的发展打下了基础。
1825年法国物理学家安培提出安培定律，为电动机的发明作了理论上的准备。
奠定了电动力学的基础。
1826年德国科学家欧姆在多年实验基础上，提出了著名的欧姆定律。
1831年英国物理学家法拉第发现电磁感应现象。
这具有划时代的意义，开创了电气化时代的新纪元。
1832年美国科学家亨利发现了电的自感现象。
亨利还发明了继电器、无感绕组等。
1833年俄国物理学家楞次发现了确定感生电流方向的定律──楞次定律。
说明电磁现象也遵循能量守恒定律。
1837年美国人莫尔斯发明了有线电报，有线电报的发明具有划时代的革命意义。
1845年德国物理学家基尔霍夫提出了电路中的基本定律——基尔霍夫定律。
基尔霍夫被称为“电路求解大师”。
1853年德国物理学家亥姆霍兹提出电路中的等效发电机原理。
论证了能量转换的规律性。
1864年英国特理学家麦克斯韦预言了电磁波的存在，为电路理论奠定了坚定的基础。
1866年德国工程师西门子提出了发电机的原理，完成了第一台直流发电机，从此电气化时代开始了。
1879年美国发明家爱迪生发明了灯泡。
(完整word版)《电工电子技术基础》课程简介
《电工电子技术基础》课程简介一、课程基本信息课程代码：0807234004课程名称：电工电子技术基础英文名称：Electrical and electronic technology学分：4 总学时：64讲课学时：64实验学时：0 上机学时：0 课外学时：0适用对象: 非电类先修课程：大学物理、高等数学开课单位：工业中心二、课程内容与教学目标本课程是非电类专业学生电知识入门的专业基础课。
本课程的任务是使学生掌握电工电子中的基本理论、基本组成、基本分析方法，包括电路基本定律、电路的分析方法、电工基础理论，熟悉常用电机的性能与参数。
本课程的具体知识点：电路的基本物理量及基本定律、电路的一般分析方法、单相正弦交流电路的分析、三相电路分析、一阶动态电路分析、磁路及铁心线圈、交流电动机以及半导体二极管和半导体三极管的工作原理、基本放大电路的分析方法、集成运算放大电路的工作原理、直流稳压电源的组成和设计、门电路及组合逻辑电路的分析设计、触发器及时序逻辑电路等基本内容的介绍。
三、对教学方式、实践环节、学生自主学习的基本要求本课程采用板书为主的方式进行课堂教学，学生应能独立完成本课程实验教学大纲所规定的实验。
学生自主学习应根据教学大纲的要求，精读教材，并适量完成电工技术题库中提供的课外习题。
四、考核方式与学习成绩评定（请注明平时成绩、考试成绩、实验成绩等各部分占比）本课程为考试课程，期末考试为闭卷笔试。
学生的课程总评成绩由平时成绩（占40%，其中平时成绩由课内考试（占80%）、学习主动性、出勤等部分组成（占20%））；期末考试成绩（占60%）三部分组成。
为了保证理论学习的效果，规定期末考试成绩最少不得低于45分，否则本课程作不及格处理。
电路 课程大纲
电路课程大纲
电路课程大纲通常包括以下内容：
一、课程性质与任务
电路是电类专业和相关各专业共同的一门主要的技术基础课，是培养复合型人才的重要组成部分。
本课程着重培养学生分析、解决和处理电路问题的能力，为后续各专业课程的学习打下坚实的电路理论基础。
二、课程教学内容
1. 线性电路的一般分析方法。
2. 正弦与非正弦稳态电路的分析方法。
3. 动态电路的时域分析法。
4. 动态电路的复频域分析法。
通过本课程的学习，学生可以掌握后续课程所必须的电路的基本理论知识、基本分析方法和初步的实验技能。
三、教学目标
本课程的教学目标不仅是传授知识，更要锻炼学生自主学习能力及认识能力，实现融知识传授、能力培养、素质教育于一体，融数学概念、物理概念和工程概念于一体，融原理、方法、应用于一体。
四、教学方式
在教学过程中，将理论教学与实验教学有机结合，突出应用所学知识分析问题与解决问题能力。
以上是电路课程大纲的一般内容，具体的教学内容和目标可能会根据不同的学校和专业有所差异。
《电路》课程教学大纲
《电路》课程教学大纲（Electric Circuits）课程类型：专业基础课学时学分：64学时/ 4学分适用专业：电气类专业课程介绍电路课程是电气类专业基础课，课程主要讲解以下内容：常用电路元件的特性，电路定理与分析方法，正弦稳态电路的分析，含有耦合电感的电路，三相电路，动态电路的时域分析和复频域分析方法等。
通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法和进行实验的初步技能，并为后续课程准备必要的电路知识。
Introduction of the courseElectric Circuit is an important professional foundation course to the specialties such as Electrical engineering. The course is mainly on the following: common circuit elements characteristic, circuit theorem and analytic methods, sinusoidal steady-state analysis, coupling inductance circuit, 3-phase circuit, dynamic circuit analysis in time-domain and in S-domain. In this course, students will learn the basic theories of circuit, the basic methods to calculate the parameters of common circuits and experimental skills, and have the necessary circuit knowledge for the follow-up courses.一、教学目的与要求1．系统的掌握电路中基本概念、基本原理及各种电路的分析方法。
第一节家庭电路 教案
第一节家庭电路教案本节课程将介绍家庭电路的基本知识和安全规范，让学生能够正确并安全地使用家庭电路。
一、知识概述1. 家庭电路的组成家庭电路主要由电源、开关、插座和电线构成。
其中，电源是电路的重要组成部分，需接入市电进行供电。
开关和插座则是控制电器开启和关闭的设备，而电线则是电路的主要传输媒介。
2. 安全规范使用家庭电路时必须遵守以下安全规范：（1）避免过载。
家庭电路的容量是有限的，过多连接电器会造成电路过载，引发火灾等事故。
（2）保持插座清洁干燥。
插座接触不良易引起电火花，造成电路故障。
（3）避免线路接触。
避免电线接触物体时容易导致短路，引发火灾事故。
二、教学过程1. 引入环节老师播放家庭电路相关的视频，让学生对家庭电路有大致的了解。
同时，老师激发学生学习本课的兴趣，引导学生思考：家庭电路的构成是怎样的？2. 知识讲解老师对家庭电路的构成进行详细的讲解，并特别强调家庭电路的安全规范，让学生牢记在心。
3. 练习环节老师按照以下步骤进行练习：（1）开展“电路连连看”游戏，让学生更好地理解家庭电路的构成；（2）模拟电路设计，让学生动手操作，加深对家庭电路的理解；（3）对已经建立的模拟电路进行安全检查。
4. 总结点拨老师对学生进行总结点拨，重点强调学习家庭电路时要特别注意安全问题。
同时，老师鼓励学生思考：家庭电路的安全规范是如何帮助我们使用电器的？三、作业布置老师布置家庭电路安全知识的调研作业，并要求学生在家查阅相关资料，总结自己的学习心得体会。
四、教学反思本节课程通过引入生动的视频，以及有趣的游戏和模拟操作，让学生更好地掌握家庭电路的知识和安全规范。
同时，课后的作业布置和反思环节也有助于学生深化所学知识，并形成良好的安全用电习惯。
电路 课程大纲
电路课程大纲
电路课程大纲主要包括以下几个部分：
一、课程简介
电路是电子工程和电气工程学科中的基础课程之一，它介绍了电路的基本概念、基本原理和基本分析方法。
通过本课程的学习，学生将掌握电路的基本理论知识和实践技能，为进一步学习其他相关课程打下坚实的基础。
二、课程目标
1.掌握电路的基本概念、基本元件和基本电路分析方法；
2.掌握直流电路、交流电路和暂态电路的分析方法；
3.了解电路的基本定律、定理和常用电路元件的特性；
4.能够进行基本的电路实验和测量；
5.培养分析问题和解决问题的能力，培养创新意识。
三、课程内容
1.电路的基本概念和基本元件；
2.电路的分析方法；
3.电路的基本定律和定理；
4.交流电路的分析；
5.暂态电路的分析；
6.常用电路元件的特性；
7.电路实验和测量。
四、教学方法
1.理论授课：通过讲授、演示和案例分析，使学生掌握电路的基本知识和分
析方法；
2.实验操作：通过实验和测量，使学生了解电路的基本原理和元件特性，提
高实践能力和动手能力；
3.项目实践：通过项目实践，使学生将理论知识与实践相结合，培养分析问
题和解决问题的能力。
五、课程评估
1.平时成绩：根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等进行评价；
2.实验成绩：根据实验操作、实验报告和实验考试等情况进行评价；
3.期末考试：采用闭卷考试形式，主要考查学生对电路基本知识的掌握程度
和分析能力。
数字电路课程介绍
数字电路课程介绍《数字电路课程介绍》嘿，朋友！今天我想给你唠唠我大学里学过的一门超有趣的课——数字电路。
我刚进大学那会啊，啥都不懂，就听学长学姐们神秘兮兮地说数字电路可难了，把它形容得像个大怪兽似的。
当时我就想，能有多难呢？我可是天不怕地不怕的。
这数字电路课啊，一开始老师走进教室，那气场就不一样。
老师戴着副眼镜，头发有点稀疏，看起来特别有学者范。
他一上来就说：“同学们，这数字电路啊，就像咱们生活中的魔法盒，看着简单，里面的门道可多着呢。
”然后老师就开始讲什么是数字电路啦。
简单来说呢，就是处理数字信号的电路。
和咱平时看到的那些模拟电路可不一样哦。
比如说咱家里的电灯开关，就有点像数字电路里的逻辑。
开就是1，关就是0，简单吧？这就是数字电路里最基本的二进制概念。
我当时就想，这也没多难嘛。
可旁边的小李就皱着眉头说：“这看起来简单，后面肯定有坑。
”我还笑他胆小呢。
再后来啊，我们开始学逻辑门。
这逻辑门就像数字电路世界里的小工人，各自有各自的任务。
有与门、或门、非门这些。
老师在黑板上画那些逻辑符号的时候，就像在画神秘的符咒一样。
我和同桌小王就开始互相考对方这些逻辑门的功能。
小王说：“如果是与门，两个输入都是1的时候，输出才是1，对吧？”我赶紧点头说：“没错没错，你可别想考倒我。
”有一次啊，我们做实验。
那实验设备可复杂了，各种线啊，芯片啊，摆在桌上就像一团乱麻。
我和小组的几个同学，有小赵、小孙还有小张，我们围着实验台发愁。
小赵说：“这从哪儿开始啊？”小孙挠挠头说：“按照书上的步骤来呗。
”可是说着容易做着难啊。
我们接错了好几次线，那个指示灯就是不亮。
小张急得直跺脚，说：“这可咋整啊？”我就安慰大家说：“别急别急，咱们再检查一遍。
”最后啊，终于在我们的齐心协力下，那个指示灯亮了起来，我们几个都高兴得跳了起来。
这时候我才真正感觉到，数字电路这门课，不仅要理论知识，实践起来还真不容易呢。
在数字电路的学习过程中，我们还会涉及到时序电路。
电路的组成与原理初中一年级物理科目教案
电路的组成与原理初中一年级物理科目教案【电路的组成与原理初中一年级物理科目教案】1. 教案目标通过本节课的学习，学生将能够：- 了解电路的基本组成部分；- 理解电流的流动原理和电路的工作原理；- 掌握简单电路的搭建方法和测量基本电路参数的方法。
2. 教学准备- 教师准备：投影仪、电池、导线、电灯泡、开关等实验材料；- 学生准备：课本、作业本、笔、纸等。
3. 教学过程（注意：以下仅为提供思路的大纲，实际教学中可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）引入：- 通过播放有关电路的视频短片，调动学生的兴趣，引导学生思考："你知道电路是如何工作的吗？"- 利用问题导入：你知道电灯泡亮起来的原理是什么吗？探究电路的组成：- 通过实物展示电池、导线、电灯泡和开关等，向学生介绍电路的基本组成部分。
- 引导学生通过观察实物，猜想电流的流动路径。
探究电流的流动原理：- 引导学生进行实验，将电池、导线和电灯泡依次连接起来。
- 观察和记录实验现象：电灯泡是否亮起来，哪个位置电灯泡亮度最亮。
- 引导学生通过实验现象，理解电流是由电池产生的，并通过导线传送到电灯泡。
探究电路的工作原理：- 引导学生进行实验，通过调整电路中的开关，观察电灯泡的亮灭情况。
- 引导学生总结实验现象：开关的打开与关闭会影响电灯泡是否亮起来。
- 引导学生理解开关在电路中的作用，即控制电路的通断状态。
巩固与拓展：- 引导学生尝试搭建其他简单电路（如并联电路、串联电路等），并观察实验现象。
- 引导学生测量电池的电压以及电灯泡的亮度等基本电路参数。
- 提供一些拓展问题，引导学生思考：如果在电路中增加更多的电池，会有什么影响？为什么有的电器需要并联连接，有的电器需要串联连接？4. 总结与检查- 对本节课的学习内容进行总结，并与学生讨论电路的组成和原理。
- 通过简答题、填空题等方式进行学生的学习效果检查。
5. 课后作业- 要求学生根据今天的学习内容，写一份实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验结论等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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西安电子电子科技大学电路与系统教研中心电子教案
第一章 电路的基本规律 第二章 电阻电路分析 第三章 动态电路 第四章 正弦稳态分析 第五章 电路的频率响应和谐振现象 第六章 二端口电路
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建议与要求
• 课堂上重点讲解基本概念、思路、重点和难点； • 课后多做习题：本课程计算性较强。不做习题是学 不好这门课程的。做习题→看例子→复习内容。 • 同一问题可有多种解法，应寻找最简单、最合理的 解法，比较各方法之优劣； • 基本每次课都有作业。独立完成，可以讨论；备有 习题册，每周交一次，必须按时交。 • 勤思考，多提问。
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考核与其他
• 考核：（1）平时(中考，作业，随机点到)30% （2）期末 70% • 电子教案下载： 密码：204 • 习题册购买：学习委员课代表统一购买。 费用：7元/三册，地点：EⅡ-220 时间：本周三下午2：00
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参考书目
(1) 李翰荪.电路分析基础.（第三或四版）. 北京：高 等教育出版社，1993年，2008年 (2) 邱关源，罗先觉主编.电路.（第5版）.北京：高等 教育出版社，2006年 (3) 张永瑞，王松林，李小平.电路分析. 北京：高等教 育出版社，2004年 (4) Allan H.R.，Wilhelm C.M. Circuit Analysis:Theory and Practice（影印本）.北京：科学出版社，2003
课程介绍
课程位置
教
材
课程性质
建议与要求 考核与其他 参考书目
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课程位置
先修课 《高等数学》 《线性代数》 《大学物理》 后续课程 《信号与系统》 《模拟电子线路》 《数字电路》 《高频电子线路》 ……
本课程为电子、通信类学生重要的专业基础课。
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教材
电路基础（第3版）
（国家十一五规划教材） 王松林、吴大正、李小平 、 王辉 西安电子科技大学出版社. 2008年9月
《电路基础第3版》教学指导书
王松林、 王辉
西安电子科技大学出版社. 2009于物理学中电磁学的一个分支，现已 形成一门比较系统且应用广泛的工程学科。 • 本课程是电路理论的基础和入门课程；是所有学电 的人必学的一门课程。 • 深刻理解电路的基本规律及有关的物理概念，学会 分析计算电路的基本方法，为后续课程奠定基础。