幼儿阅读兴趣培养[论文]
怎样培养学生的阅读兴趣论文
怎样培养学生的阅读兴趣论文导读：本文怎样培养学生的阅读兴趣论文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
怎样培养学生的阅读兴趣论文古菊花广东省五华县华阳镇第一小学（514400）阅读是语文教学的主要课题。
随着课程的改革，在教学中占据着越来越重要的地位。
因此，在教学中应如何培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯是我们语文教师需要思考探索的课题。
在多年的教学工作中，我是从如下几方面入手。
1利用好奇心，激发阅读兴趣众所诸知，小学生年幼无知，一面童心。
因而对周围自己未知的事物更容易产生好奇心理，具体表现为好问、好动、好思。
依据小学生这一特点老师应充分利用这种好奇心给予正确的引导，增强他们的求知欲，启发他们从文章中尽快得到启示寻找答案，激发他们的阅读兴趣。
因此，在教学中我们可以利用一些实物、音乐等作为导火线，这样更能尽快地激发起学生学习的主动性。
例如：我在教学李海燕的《怒吼吧，黄河》一课时，首先通过播放《黄河大合唱》里面的一章乐曲《保卫黄河》，随着那气势磅礴的音乐，再结合图画壶口瀑布景观，在这样的情景感染下，学生情不自禁地跟着节奏哼唱起来，好像身临其境面前就像是惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳，只见滔滔黄河水，滚滚向东流的画面。
紧接着创设悬念：“让世界刮目相看的《黄河大合唱》是谁谱写的，他又是在怎样的环境下完成这首曲子的？同学们想不想知道呢？”学生们都异口同声地说：“想”。
从而使他们迫不及待地翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文，去了解课文。
这样大大提高了学生的阅读兴趣。
2教会阅读方法，提高阅读能力俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只有把阅读当作一种兴趣，我们的教学才能收到事半功倍的效果。
然而有兴趣往往还是不够的，更重要的是让他们自我掌握阅读方法。
在阅读教学中我指导他们采用朗读、默读、略读这三种方法。
朗读是阅读教学中最重要，最经常性的练习。
用正确流利的普通话有感情地朗读课文，既是一种重要的能力，也是理解内容，体会思想感情最常用的方法。
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
幼教中的早期阅读培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼教是指对儿童进行早期教育和启蒙的教育方式。
在幼教中，早期阅读的培养对于幼儿的阅读兴趣和阅读能力的发展至关重要。
通过早期阅读的培养，幼儿不仅能够拓宽视野，开拓认知能力，还能够培养语言表达能力和思维逻辑能力。
因此，幼教中的早期阅读对于幼儿的全面发展具有重要意义。
一、创设阅读环境，激发幼儿阅读兴趣幼教机构应该创设一个良好的阅读环境，让幼儿自然愿意接触图书。
首先，要提供丰富多样的图书资源，包括童话故事、绘本、百科知识等各类图书，满足幼儿的不同需求。
其次，要设置舒适的阅读角落，提供安静、温馨的阅读环境，让幼儿感受到阅读的乐趣和安全感。
同时，可以邀请专职的图书馆员或阅读教师，引导幼儿进行合适的阅读活动。
二、讲故事激发幼儿的阅读兴趣幼儿喜欢听故事，而讲故事是培养幼儿阅读兴趣的有效途径。
幼教工作者可以通过讲故事的形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
在讲故事的时候，要生动、形象地展现故事情节和角色形象，让幼儿产生共鸣和情感投入。
同时，要鼓励幼儿参与到故事中，提出问题、发表感想，培养他们的思维能力和表达能力。
三、培养自主阅读的习惯幼教中应该鼓励幼儿培养自主阅读的习惯，让他们主动选择喜欢的图书进行阅读。
教师可以引导幼儿挑选适合自己年龄和兴趣的图书，并指导他们选择适当的阅读时间和阅读方式。
同时，幼教机构可以组织读书活动，比如读书分享会、读书角逐等，让幼儿感受到阅读的乐趣和成就感，进一步培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
四、开展亲子阅读活动家庭是幼儿最早接触和了解书籍的地方，因此，幼教中应该积极开展亲子阅读活动，加强家庭与幼儿园的沟通与合作。
幼教机构可以为家长提供相关阅读指导和教育培训，提高他们的阅读水平和阅读意识，从而更好地引导幼儿的阅读兴趣和阅读能力的培养。
同时，可以组织亲子阅读分享会、亲子阅读角逐等活动，增强家庭对幼儿阅读的关注和支持。
五、教师角色的重要性在幼教中，教师是幼儿阅读培养的重要引导者和推动者。
培养幼儿阅读兴趣
培养幼儿阅读兴趣在幼儿成长的过程中，阅读是一项重要的习惯和能力。
培养幼儿阅读兴趣不仅可以丰富他们的知识和想象力，还可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的阅读兴趣。
首先，家庭阅读环境是培养幼儿阅读兴趣的重要因素。
家长可以从幼儿很小的时候就开始给他们读故事书，让他们建立起阅读的习惯。
同时，家长也要树立良好的榜样，让孩子看到家人经常读书，这样会激发他们模仿的欲望，从而培养阅读的兴趣。
其次，选择适合幼儿阅读的图书也是关键。
幼儿时期的孩子对图书的内容和形式有着特殊的需求，家长可以选择一些内容简单明了、图文并茂的绘本给孩子阅读，这样可以吸引他们的注意力，增加阅读的乐趣。
此外，家长还可以根据孩子的兴趣爱好，选择不同题材的图书，比如动物、自然、故事等，给孩子提供更多选择。
另外，培养幼儿阅读兴趣还可以通过亲子共读来实现。
家长可以和孩子一起阅读，开展亲子共读的活动，通过讨论、提问等形式来引导孩子理解和思考书中的内容，这样可以增强他们对阅读的兴趣和参与度。
同时，亲子共读也可以增进亲子之间的感情，促进家庭关系的和谐。
最后，幼儿园和学校也扮演着重要角色，在幼儿阅读兴趣的培养中起着关键作用。
幼儿园和学校可以组织丰富多彩的阅读活动，比如朗诵比赛、阅读马拉松等，让孩子在参与活动的过程中感受到阅读的乐趣和快乐，从而激发他们的阅读热情。
同时，学校也可以建立起良好的阅读氛围，让孩子在学习生活中不断感受到阅读的重要性和乐趣，从而培养他们热爱阅读的习惯。
综上所述，培养幼儿阅读兴趣是一项长期的系统工程，需要家庭、学校、社会等多方共同努力。
只有引导孩子从小热爱阅读，才能让他们在未来的学习和生活中受益终生。
希望每一个幼儿都能在阅读中茁壮成长，成为有思想、有情感、有文化底蕴的人才。
愿我们共同为培养阅读兴趣努力，让每一个孩子都在书海中快乐成长！。
幼儿主动阅读习惯培养论文
浅析幼儿主动阅读习惯的培养摘要：随着幼儿教育的不断改革，幼儿主动阅读习惯的培养越来越重要。
幼儿主动阅读习惯的培养不仅能够提升幼儿语言表达能力（即沟通能力），更重要的是为幼儿的健康成长打下良好的基础。
主要对如何培养幼儿主动阅读习惯进行了分析。
关键词：幼儿；主动；阅读习惯幼儿阅读其实就是一种早期的阅读。
幼儿阅读的目的主要是培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯，只有这样才能为以后独立阅读打下良好的基础。
幼儿阅读关键在于阅读过程而不是结果。
幼儿阅读注重于阅读的趣味性和生动性，只要阅读使幼儿感兴趣，就能培养他们的主动阅读习惯。
也就是说，提高幼儿阅读兴趣是培养幼儿主动阅读习惯的核心内容。
本文主要从培养幼儿阅读兴趣来培养幼儿主动阅读习惯入手进行阐述。
一、培养幼儿阅读的重要性良好阅读习惯的养成是一个人学习成功的重要条件之一。
首先，阅读可以有效地促进幼儿观察能力与思维能力的发展。
一个人敏锐的观察力就是由幼儿时期逐渐养成的，而阅读正是将此过程得以有效的展开。
在阅读中，幼儿的思维不但得到了长足锻炼，而且在家长的指导下对于未知事物的观察能力培养也取得了一定的成绩。
二、培养幼儿主动阅读习惯的途径培养幼儿主动阅读习惯的根本就是提高幼儿对阅读的兴趣。
因此，本文对如何培养幼儿主动阅读习惯主要是从培养幼儿阅读兴趣入手。
1.从教师的角度（1）幼儿教师充分采用各种资源，提高幼儿阅读兴趣多元化的语言环境，应投放多样化的语言活动材料，从而有利于幼儿兴趣的培养，进而有利于幼儿从被动学习转换为主动学习。
在信息如此发达的今天，幼儿教育也必须朝着信息化方向发展。
教师可以利用计算机网络、ppt等材料给幼儿提出问题，在这个过程中，不能只局限于教师的答案，让幼儿自己发现问题、自己解决问题，有助于使语言活动朝着深层次方向发展。
或者教师可以将一些材料挂在教室的墙上，放在桌子上，从而使幼儿更加主动地去阅读。
教师与幼儿相处时，要以诚相待，保证他们在自由的环境下成长，有话敢说。
如何培养幼儿的阅读兴趣
如何培养幼儿的阅读兴趣阅读是一种重要的能力，不仅可以帮助幼儿获取知识，还可以培养他们的想象力、语言表达能力和逻辑思维能力。
然而，由于现代社会的快节奏和多样化娱乐方式的影响，许多幼儿对阅读缺乏兴趣，甚至有些孩子认为阅读是一件枯燥乏味的事情。
那么，作为家长和老师，我们应该如何培养幼儿的阅读兴趣呢？1. 从小培养阅读氛围幼儿时期是培养阅读兴趣的关键时期，家庭是孩子最早接触书籍的地方。
家长可以在家中营造良好的阅读氛围，比如在孩子睡前为他们读故事书，让他们感受到阅读的乐趣；在家中摆放各类图书，并鼓励孩子自主选择感兴趣的书籍进行阅读；还可以利用周末或假期时间带孩子参加图书馆活动或阅读推广活动，让他们在轻松愉快的氛围中接触到更多优秀的作品。
2. 选择适合年龄的图书幼儿时期的孩子对世界充满好奇，因此在选择图书时要考虑到孩子的年龄特点和兴趣爱好。
针对不同年龄段的幼儿，可以选择内容简单、图文并茂、富有想象力的绘本；对于稍大一点的孩子，可以选择内容丰富、富有启发意义的童话故事或科普读物；同时也可以根据孩子的兴趣爱好选择相应主题的图书，比如动物、自然、历史等，让孩子在阅读中找到乐趣。
3. 鼓励亲子共读亲子共读是培养幼儿阅读兴趣的有效途径之一。
家长可以利用晚餐前后、睡前等碎片时间与孩子一起阅读，不仅可以增进亲子之间的感情，还可以让孩子在亲密的氛围中享受阅读带来的乐趣。
在共读过程中，家长可以与孩子交流书中内容、引导他们思考问题、鼓励他们表达感想，从而提升他们对阅读的理解和热爱。
4. 创造多样化的阅读体验除了传统纸质图书外，现代科技也为幼儿提供了更多多样化的阅读方式。
家长可以引导孩子尝试电子书、有声书等新型阅读形式，让他们在不同载体上感受到阅读带来的乐趣；还可以利用动画片、游戏等与图书相关联，拓展孩子对故事情节和人物形象的理解；此外，在户外活动中也可以结合自然景物或社会实践引导孩子进行实地探索和观察，激发他们对知识和世界的好奇心。
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力
培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力幼儿阅读是培养孩子全面发展的重要环节，对培养幼儿语言表达能力、思维能力和创造力具有重要意义。
然而，如何培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力却是许多家长和教育者经常面临的难题。
本文将探讨一些方法和具体技巧，帮助幼儿培养阅读兴趣和阅读能力。
一、提供适合年龄的图书和材料给幼儿提供适合他们年龄段的图书和材料是培养阅读兴趣的基础。
对于3至6岁的幼儿，应选择有趣、生动、形象和故事性强的绘本。
这样的图书能够吸引幼儿的注意力，帮助他们理解故事情节，并激发他们的想象力。
此外，还可以提供适合幼儿阅读的音乐、游戏和动画等多媒体材料，以增加他们的阅读兴趣。
二、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的必要条件。
首先，要保持阅读环境的安静和整洁，减少干扰和噪音。
其次，可以在家中或幼儿园设置一个专门的阅读角落，摆放一些幼儿喜欢的绘本、玩具和座椅，以吸引他们前来阅读。
最后，可以在家长或教师的引导下，与幼儿一起朗读故事，让他们亲身感受到阅读的乐趣和情感交流。
三、制定合理的阅读计划制定合理的阅读计划有助于培养幼儿的阅读习惯和阅读能力。
家长可以每天指定一定的阅读时间，陪伴幼儿阅读。
这样的规律性阅读可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯。
同时，要根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的图书或材料，并逐渐增加阅读的难度，激发幼儿探索和学习的欲望。
四、引导幼儿参与互动阅读互动阅读是培养幼儿阅读能力的一种重要方法。
在阅读过程中，家长或教师可以与幼儿进行互动，如提问故事中的情节、角色或推测故事的结局等。
这样的互动可以促进幼儿思考和交流，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，还可以鼓励幼儿讲述自己的阅读经历和感受，增强他们的自信心和积极性。
五、丰富多样的阅读活动丰富多样的阅读活动可以激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
家长和教师可以组织一些阅读分享会、绘本展、诗歌朗诵会等活动，让幼儿有机会与其他孩子一起分享阅读的乐趣。
同时，可以鼓励幼儿参加一些图书俱乐部或阅读比赛，通过与他人的竞争和交流，激发他们更大的阅读动力。
幼儿阅读培养阅读兴趣
幼儿阅读培养阅读兴趣幼儿阅读是培养孩子语言能力、想象力和认知能力的重要途径之一。
通过阅读，幼儿可以拓宽知识面，丰富思维，培养兴趣爱好，并建立起对阅读的积极态度。
然而，由于幼儿的阅读能力和注意力有限，如何有效地培养幼儿的阅读兴趣成为一个需要探索和解决的问题。
一、培养良好的阅读环境为了让幼儿对阅读产生浓厚的兴趣，首先需要为他们提供一个良好的阅读环境。
这包括设置专门的阅读角落，提供舒适的阅读场所和适合幼儿的图书。
阅读角落可以装饰得温馨而有趣，摆放一些幼儿心爱的玩具和舒适的坐垫，以吸引孩子们前来阅读。
在图书的选择上，可以根据幼儿的年龄和兴趣爱好提供多样化的图书，包括绘本、故事书、童谣等。
二、亲子共读与榜样引领亲子共读对幼儿阅读兴趣的培养非常重要。
家长可以选择一些适合幼儿的图书，与他们一起阅读并分享阅读的乐趣。
在共读的过程中，家长可以用朗朗上口的语调和丰富的表情演绎故事，使幼儿产生共鸣，激发他们的想象力和阅读欲望。
此外，榜样的力量也不可忽视。
家长可以根据幼儿的特长与兴趣引导他们选择合适的图书，并以身作则，成为孩子们阅读的榜样。
三、以游戏与互动为媒介幼儿喜欢游戏和互动，将阅读与游戏相结合可以更好地培养他们的阅读兴趣。
例如，可以设计一些与图书内容相关的游戏，让幼儿在游戏中感受到阅读的乐趣。
此外，互动式的阅读也是培养幼儿阅读兴趣的有效方法。
在阅读过程中，家长或教师可以与幼儿进行对话，询问他们的理解和感受，激发他们的思考和表达欲望。
四、鼓励自主选择与表达幼儿的阅读兴趣需要得到充分的尊重与支持。
在图书选择上，应鼓励幼儿根据自己的兴趣和喜好进行自主选择。
他们可以选择自己感兴趣的主题和内容阅读，这样能更好地激发他们的阅读热情。
同时，要鼓励幼儿表达自己的阅读心得和体会。
可以组织小型的分享会，让幼儿有机会展示自己的阅读成果，同时也能增强他们的自信心和阅读动力。
五、开展丰富多彩的阅读活动丰富多彩的阅读活动能够增加幼儿对阅读的兴趣。
培养幼儿阅读兴趣的方法
培养幼儿阅读兴趣的方法培养幼儿阅读兴趣是每位家长和老师都会面临的重要问题。
随着现代社会信息爆炸的时代，如何让孩子主动去读书，成为了一个亟待解决的挑战。
本文将探讨一些有效的方法，帮助家长和老师们培养幼儿的阅读兴趣。
首先，营造良好的阅读环境。
幼儿的学习兴趣往往受到周围环境的影响。
家长和老师们可以在家中或教室中设置一个专门的阅读角落，摆放一些丰富的书籍，为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境。
同时，榜样的力量也是无可替代的。
家长和老师们要多读书，让孩子看到自己的阅读模样，潜移默化地激发他们对读书的兴趣。
其次，选择适合幼儿阅读的图书。
幼儿的认知水平和兴趣爱好与成人存在差异，因此，选择适合幼儿阅读的图书显得尤为重要。
针对不同年龄段的幼儿，选择内容简单、图文结合、寓意明确的图书。
可通过漫画、图画书等形式，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读欲望。
此外，还可以选择一些与孩子兴趣爱好相关的主题，深入了解孩子的喜好，给予针对性的指导。
再次，运用多种方式引导幼儿阅读。
除了传统的纸质图书外，现代科技的发展为幼儿阅读提供了更多的可能性。
家长和老师们可以利用电子书、有声读物等多媒体形式，让孩子在视听的刺激下享受阅读的乐趣。
在日常生活中，还可以通过与孩子共读、讲故事等方式，培养幼儿的阅读兴趣。
同时，定期组织一些阅读活动，如读书分享会、图书展览等，激发孩子的积极性，培养他们的阅读习惯。
最后，树立正确的阅读观念。
家长和老师们要给予孩子正确的阅读指导，引导他们养成良好的阅读习惯和态度。
不要强迫孩子读书，要在鼓励和引导的态度下进行。
让孩子觉得读书是一种享受，而不是一种负担。
同时，要注重培养孩子的阅读能力和思维能力，引导他们学会分析、思考和表达，提升阅读的深度和广度。
总之，培养幼儿的阅读兴趣需要家长和老师们共同努力，创造良好的阅读环境，选择适合幼儿的图书，运用多种方式引导阅读，树立正确的阅读观念。
相信在大家的共同努力下，幼儿的阅读兴趣将会不断提升，为他们的成长和未来奠定良好的基础。
从小培养幼儿的阅读兴趣
从小培养幼儿的阅读兴趣阅读是孩子成长过程中非常重要的一项能力，它不仅能开拓孩子的视野，丰富孩子的思想，还能培养孩子的想象力和创造力。
从小培养幼儿的阅读兴趣，对于他们的全面发展至关重要。
本文将从幼儿阅读的重要性、如何培养幼儿的阅读兴趣以及家庭与学校共同合作的角度，探讨如何从小开始培养幼儿的阅读兴趣。
一、幼儿阅读的重要性阅读能够开启幼儿的智力潜能，提升幼儿的语言表达能力和思维能力。
通过阅读，幼儿能够获取各种知识，增加词汇量，提高语言表达能力，并逐渐形成自己的思维方式。
同时，阅读还能开发幼儿的想象力和创造力，培养他们的审美情趣，提高对美的感知能力。
此外，阅读还能帮助幼儿建立正确的价值观和世界观，培养他们的道德情操，提高情感表达能力。
二、培养幼儿的阅读兴趣的方法1. 提供丰富多样的书籍家长和教师可以为幼儿选择适合他们年龄和兴趣的绘本、童话、寓言等故事书籍。
这些书籍应当内容丰富，图文并茂，符合幼儿的认知水平和语言能力，能够吸引他们的兴趣，并让他们通过阅读获得快乐。
2. 预告故事情节在读故事之前，可以适当地向幼儿预告故事的情节，激发幼儿的好奇心和阅读欲望。
家长和教师可以通过简单的叙述或一些关键词来引起幼儿的兴趣，使他们主动地去阅读与故事情节相关的书籍。
3. 给予适当的表扬和奖励当幼儿表现出对阅读的兴趣和积极性时，我们应该及时给予鼓励和肯定。
可以通过赞扬、笑脸或小奖品等方式，让幼儿感受到阅读的乐趣和价值，从而加深他们对阅读的兴趣。
4. 创设良好的阅读环境家庭和学校都应该为幼儿创造良好的阅读环境。
在家中，可以为幼儿准备一个小图书角或书柜，摆放幼儿喜欢的书籍，让他们随时有机会阅读。
在学校中，可以建立起幼儿图书馆或阅读角，为幼儿提供各类优秀的书籍，定期组织阅读活动，鼓励幼儿参与其中。
三、家庭与学校共同合作家庭和学校是培养幼儿阅读兴趣的重要角色，两者应该形成合力，共同促进幼儿的阅读发展。
1. 家长要树立榜样家长应该成为幼儿的良师益友，在孩子面前树立起良好的阅读榜样。
如何培养小学生阅读能力[论文]
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如何培养小学生的阅读能力阅读是培养学生自主学习习惯，养成自我学习、终身学习的有效途径和有力保证，是人一生必须具备并且应得到不断提升的能力。
一个人在小学阶段打下阅读能力的坚实基础，将有益于今后在更高层次上的学习，有益于终身文化修养的不断提高，因此，小学阶段是学生阅读能力培养的起点。
那么，如何培养小学生的语文阅读能力呢？下面谈谈我的几点浅见：一、培养学生广泛的阅读兴趣兴趣是最好的老师。
捷克教育家夸美纽斯指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。
”的确，在教育教学改革不断深化的今天，要求变应式教育为素质教育，要求把学生看成是活生生的人，而不是接受知识的容器，改变教师灌、学生受；教师讲、学生听的现象，变学生被动接受为学生主动获取，变“要我学”为“我要学”，关键的就是培养学生的学习兴趣。
俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是儿童积极主动阅读的基础，它能使学生产生积极的思维和学习的情趣，是发展智力的必要条件。
如课前三分钟，是一个很好利用的平台。
比如：每节上课前，我都要求学生进行课前一首歌、古诗背诵、成语接龙、名言交流、歇后语对接等等。
让学生们在产生了浓厚的兴趣以后，再进行阅读教学。
由于小学生的注意力不能持久，课堂中，我经常带学生做一些小律动，以吸引学生的注意力，重新激起他们继续学习的兴趣。
1、创设氛围，激发兴趣叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。
”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；同样，学生学课文，入境才能体验情真意切。
在教学实践中，我觉得情境的作用非常重要，只有创设了良好的适宜儿童心理的氛围，才有利于小学生对阅读产生兴趣。
在教室的墙壁上，我挂上从网上下载的精美图片。
如著名的安徒生童话《卖火柴的小女孩》图片，并附上精彩的内容简介。
在后黑板上设计几个板块：如一首儿歌、一首童谣、一首古诗、一个谜语等，让每个小学生都能读懂，这些贴近小学生生活实际，他们感兴趣了，读懂了就有收获，有了成功的快乐。
怎样培养学生的阅读兴趣论文
怎样培养学生的阅读兴趣论文怎样培养学生的阅读兴趣论文怎样培养学生的阅读兴趣论文古菊花广东省五华县华阳镇第一小学（514400）阅读是语文教学的主要课题。
随着课程的改革，在教学中占据着越来越重要的地位。
因此，在教学中应如何培养学生的阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯是我们语文教师需要思考探索的课题。
在多年的教学工作中，我是从如下几方面入手。
利用好奇心，激发阅读兴趣众所诸知，小学生年幼无知，一面童心。
因而对周围自己未知的事物更容易产生好奇心理，具体表现为好问、好动、好思。
依据小学生这一特点老师应充分利用这种好奇心给予正确的引导，增强他们的求知欲，启发他们从文章中尽快得到启示寻找答案，激发他们的阅读兴趣。
因此，在教学中我们可以利用一些实物、音乐等作为导火线，这样更能尽快地激发起学生学习的主动性。
例如：我在教学李海燕的《怒吼吧，黄河》一课时，首先通过播放《黄河大合唱》里面的一章乐曲《保卫黄河》，随着那气势磅礴的音乐，再结合图画壶口瀑布景观，在这样的情景感染下，学生情不自禁地跟着节奏哼唱起来，好像身临其境面前就像是惊涛骇浪扑面而来，虎啸龙吟之声如雷贯耳，只见滔滔黄河水，滚滚向东流的画面。
紧接着创设悬念：“让世界刮目相看的《黄河大合唱》是谁谱写的，他又是在怎样的环境下完成这首曲子的？同学们想不想知道呢？”学生们都异口同声地说：“想”。
从而使他们迫不及待地翻开课本，带着好奇心去认真阅读课文，去了解课文。
这样大大提高了学生的阅读兴趣。
2教会阅读方法，提高阅读能力俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生只有把阅读当作一种兴趣，我们的教学才能收到事半功倍的效果。
然而有兴趣往往还是不够的，更重要的是让他们自我掌握阅读方法。
幼儿园教师如何培养幼儿的阅读兴趣
幼儿园教师如何培养幼儿的阅读兴趣阅读是培养幼儿学习兴趣和认知能力的重要环节。
幼儿园教师在教育教学过程中起着关键作用，他们需要采用一系列策略和方法来培养幼儿的阅读兴趣。
本文将探讨幼儿园教师如何有效地培养幼儿的阅读兴趣。
一、创建丰富的阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，幼儿园教师应该创造出一个丰富多样的阅读环境。
首先，提供各类绘本、图书、杂志和报纸等多种阅读材料，以满足幼儿的阅读需求。
其次，布置一个舒适、温馨的阅读角落，配备舒适的坐垫、柔和的灯光和可爱的阅读装饰品，吸引幼儿主动前来阅读。
此外，教师应经常将自己的阅读爱好呈现给孩子们，激发幼儿对阅读的兴趣。
二、制定个性化的阅读计划每个幼儿的兴趣点和阅读能力不同，因此，幼儿园教师应该制定个性化的阅读计划。
通过了解幼儿的兴趣爱好和阅读水平，教师可以为每个幼儿选择适合他们的图书和阅读材料，并在学校或家庭中制定可行的阅读计划。
此外，教师还可以邀请家长参与其中，让他们在家庭环境中帮助孩子进行阅读，进一步提高幼儿的阅读兴趣。
三、采用多元化的阅读教学策略为了保持幼儿的阅读兴趣，教师需要采用多元化的阅读教学策略。
首先，教师可以通过口述故事、绘本分享和角色演绎等方式，激发幼儿的想象力和兴趣。
其次，引导幼儿参与互动阅读，例如鼓励他们讲述故事情节、提问故事中的问题，增强他们的参与感与阅读体验。
同时，教师还可以组织诵读比赛、绘本分享会等活动，激发幼儿对阅读的积极性。
四、注重阅读的愉悦体验幼儿园教师在培养幼儿的阅读兴趣时，应注重创造愉悦的阅读体验。
首先，教师可以鼓励幼儿选择自己感兴趣的书籍，确保他们在阅读过程中感到愉快和享受。
其次，教师可以通过开展课外阅读活动、阅读比赛等方式，增加幼儿的阅读乐趣和成就感。
此外，教师还可以定期邀请专业讲解员来讲解有趣的故事，激发幼儿的好奇心和求知欲。
五、与家长建立紧密联系幼儿园教师和家长共同培养幼儿的阅读兴趣十分重要。
教师应积极与家长合作，共同关注幼儿阅读的进展和兴趣点。
毕业论文如何培养幼儿的早期阅读习惯
毕业论文如何培养幼儿的早期阅读习惯摘要：幼儿期是儿童阅读习惯养成的关键时期。
早期阅读习惯的培养对幼儿阅读能力和语言发展具有重要的影响。
本论文将从家庭环境、学校教育和社会支持三个方面探讨如何培养幼儿的早期阅读习惯。
家庭环境是儿童成长的第一课堂，家长应提供阅读的机会和环境；学校教育需要强化对幼儿阅读的引导和教育；社会支持则包括社区资源和家庭社会经济状况等。
通过以上三个方面的综合努力，可以有效地培养幼儿的早期阅读习惯。
关键词：早期阅读习惯、幼儿、家庭环境、学校教育、社会支持第一章：引言幼儿期是儿童阅读习惯养成的关键时期。
早期阅读习惯的培养对幼儿阅读能力和语言发展具有重要的影响。
因此，如何培养幼儿的早期阅读习惯具有重要的研究意义。
第二章：家庭环境对早期阅读习惯的影响家庭环境是儿童成长的第一课堂，对幼儿的阅读习惯具有重要的影响。
家长应提供丰富的阅读材料和阅读的机会，通过讲故事、读书、带孩子参观图书馆等方式鼓励幼儿接触阅读，培养他们的阅读兴趣和爱好。
此外，家庭应创造安静舒适的阅读环境，如提供专门的阅读角落、安排特定的阅读时间等，使幼儿能够享受阅读的过程。
第三章：学校教育对早期阅读习惯的影响学校教育是幼儿早期阅读习惯培养的重要环节。
学校应制定相关的阅读教育计划，通过教学活动和课程设置培养幼儿的阅读习惯。
教师可以通过开展阅读活动、鼓励孩子参加图书馆活动等方式，让幼儿体验到阅读的乐趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
此外，学校应配备足够的图书资源，提供多样化的阅读材料，满足幼儿的阅读需求。
第四章：社会支持对早期阅读习惯的影响社会支持是幼儿早期阅读习惯培养的重要因素。
社区资源的提供可以为幼儿提供更多的阅读机会，如图书馆开展的阅读活动、社区组织的故事会等。
同时，社会经济状况也会对幼儿的阅读习惯产生影响，经济条件较好的家庭可以提供更多的阅读资源和机会，有助于培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
第五章：培养幼儿早期阅读习惯的策略要培养幼儿的早期阅读习惯，需要综合各方面的努力。
阅读教育培养幼儿园儿童的阅读兴趣和能力
阅读教育培养幼儿园儿童的阅读兴趣和能力阅读教育：培养幼儿园儿童的阅读兴趣和能力阅读是培养孩子全面发展的重要环节，尤其是在幼儿园阶段，培养儿童的阅读兴趣和能力具有长远的影响。
本文将探讨如何在幼儿园阶段进行阅读教育，以有效培养儿童的阅读兴趣和能力。
一、创设良好的阅读环境幼儿园作为孩子们的第一课堂，应该为他们创设良好的阅读环境。
首先，幼儿园需要拥有充足的图书资源，包括各种适合幼儿阅读的绘本、故事书，以及与幼儿园教学相关的图书资料。
其次，书架的摆放要分区域，便于幼儿自主选择适合自己阅读的书籍。
此外，要保持教室明亮、整洁，营造出鼓励阅读的氛围。
二、营造积极的阅读氛围在幼儿园阶段，孩子们对于阅读多数持有积极好奇的态度，因此幼儿园要营造积极的阅读氛围。
首先，可以通过绘本故事会、阅读角落等方式，定期组织阅读活动，让孩子们感受到阅读的快乐和乐趣。
其次，教师要充当起榜样的作用，积极参与阅读，向孩子们树立阅读的榜样。
同时，要鼓励孩子们分享自己喜欢的书籍，增强他们的阅读自信心。
三、注重阅读引导在幼儿园阶段，孩子们阅读的能力和兴趣还不够成熟，需要教师的引导。
教师可以根据幼儿的兴趣和年龄特点，选择适合的绘本、故事书进行讲解。
在阅读过程中，教师要运用丰富的语言描述，生动有趣地诠释故事内涵，激发幼儿的兴趣。
此外，教师还可以开展一些互动游戏，提问故事情节、角色特点等，培养幼儿的逻辑思维和表达能力。
四、启发思维培养创造力阅读不仅能够培养孩子的语言表达能力，还有助于启发孩子的思维，培养他们的创造力。
在进行阅读教育时，教师可以引导幼儿进行绘画、手工制作等创造性活动，让他们根据所读内容发挥想象力，创造属于自己的作品。
同时，教师可以加入一些启发性的问题，与孩子们进行互动交流，培养他们的思辨能力和分析能力。
五、家校合作共同努力要想有效培养幼儿的阅读兴趣和能力，家校合作是至关重要的。
幼儿园可以定期组织家长参与的阅读活动，邀请家长到园内分享自己的阅读体验和读书心得，激发孩子们的兴趣。
幼儿教师论文5篇
幼儿教师论文5篇XXX谈幼儿早期识字阅读阅读研究是个体进行终身研究的重要手段，阅读能力是对一个人终身可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。
近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。
如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读惯，幼儿入学后就可能出现研究适应困难。
因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言研究及终身研究打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。
一、为幼儿提供阅读的材料。
“书籍是人类知识的宝库”。
对幼儿来说，书籍更是研究语言的重要载体。
在学前阶段，幼儿所接触的书面语言通常为他们已知道的工具的文字代码。
从幼儿认识书面语言这一特点动身，在初期阅读活动中，我们应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自立地进行感知、体验、探索。
例如：在每次阅读活动前，教师在活动区、图书角里要提供响应的新图书，新图片，并向幼儿引见图书、图片名称和内容，以激发幼儿阅读的欲望和兴趣。
在阅读活动结束后，可开展角色游戏活动，让幼儿选择最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力。
在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。
2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。
3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。
通过半年的实践，我认为"帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。
小学生阅读兴趣培养论文
浅析小学生阅读兴趣的培养【摘要】《语文课程标准》对小学阶段的阅读学习提出了明确要求，然而，我国小学生阅读的现状却并不容乐观，很多孩子讨厌阅读，拒绝读书，或囫囵吞枣，不求甚解。
因此如何培养孩子的阅读兴趣，成了学校和家长共同关注的问题。
本文旨在探索培养小学生阅读兴趣的有效途径，以求对小学生阅读教学提供借鉴。
【关键词】小学生阅读兴趣中国当代著名作家余秋雨曾经说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。
阅读可以使一个人聪明、睿智、豁达、沉静。
阅读是一个人终生的行为，越早培养阅读兴趣，就如余秋雨先生所说，就会多一份人生的精彩，因此，对于小学教育来说，应该注重并加强小学生阅读兴趣的培养，将其作为日常教学中的一个重点常抓不懈。
《语文课程标准》曾对小学阶段的阅读学习提出了明确要求，要求小学生能够流利的阅读文章，并把握文章的重要内容，领悟文章的表达方法。
然而，纵观我国现在的小学生阅读，现状却不容乐观。
在小学生语文考试中，失分最多的题目就是阅读理解，很多孩子由于读书少，根本不具备阅读理解的能力。
那么，小学生的阅读能力普遍达不到课程标准的要求，原因在哪里呢？归根结底在于孩子们缺乏阅读兴趣，不爱读书。
在电视、电脑日益普及的今天，孩子们的精力更多的放在动画片和电脑游戏中，有些孩子提及阅读就头疼，根本耐不下心去读那些秘密麻麻的文字，还有些孩子虽然在老师和家长的逼迫下读过一些书，然而都是被迫阅读，往往囫囵吞枣，不求甚解。
阅读的匮乏，滞缓了孩子们理解能力和写作能力的提升，对孩子的整体学习成绩都会产生一定的影响。
因此，对于小学教育来说，如何培养孩子的阅读兴趣，提升孩子的阅读能力，成了备受学校和家长关注的迫切话题。
作为一名有着多年语文教学经验的老师，笔者认为要想培养学生的阅读兴趣，需要在三个方面重点突破：一、家校互动，努力营造阅读氛围为什么很多人在国内十年苦读，却讲不出流利的英语，反而去外国生活几年，就能说一口流利的英语，原因就在于国外拥有便于英语学习的语境和氛围，同样，阅读也是如此，阅读也需要一个氛围。
农村小学生阅读兴趣培养论文
浅谈农村小学生阅读兴趣的培养苏联当代最有名望的教育家苏霍姆林斯基先生说过：“孩子的阅读开始的越早，阅读时过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。
”高尔基也曾说过：“要热爱书，它会使你的生活轻松、它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
”所以，要趁早趁小培养孩子的阅读兴趣，并且养成他们的阅读习惯。
在我多年来农村小学的教学实践中，在培养小学生的阅读习惯方面与大家分享几点教学体会：一、是阅读兴趣的引导由于农村和城市之间有着诸多差异如：文化氛围、经济条件、家庭文化含量等等，这在很大程度上制约着农村低年级学生的阅读能力，不少学生对阅读的兴趣不浓。
好在国家对农村教育的重视的大环境下，农村家长对孩子教育的重视不断提高，使之农村孩子的学习环境日益变好。
苏联作家贝内特塞尔夫说：“阅读好比吃花生，开了头就停不下来”。
因此，做为教师应耐心引导，激发学生阅读的兴趣，让他们真正体验到阅读的乐趣，使阅读成为学生自觉的行为。
同时，由于学生对老师都是充满了敬重和信赖，并在情感和行为上极大程度地依赖老师，这为教师有效引导提供了基础。
要让学生对阅读感兴趣，“选书”是首要，选一些学生喜欢的书，当然会对学生产生深厚的兴趣，从而使其慢慢的养成习惯。
农村低年级小学生由于受识字量及理解能力的局限，纯文字阅读的学生不多，还没有达到五分之一。
所以，大多数学生是图画结合文字一起读，去理解书中的内容。
这是由于“他们能理解的大多是具体的、可直接感知的概念，他们的思维活动在很大程度上还与生动的表象联系着”。
少部分学生受惰性思维及年龄特征的影响，纯粹看书中的图画，没有真正达到阅读的目的。
但从教学经验来看低年级正在从“纯粹的图画阅读到图字结合读，再到纯文字阅读”的转变。
逐步实现由具体形象思维到逻辑抽象思维的过渡，理解能力逐步提高。
二、是阅读方法的指导教师将读书的方法用形象的语言介绍给学生，学生在正确方法的指导下，阅读效果才能好。
幼儿园孩子的阅读兴趣培养
幼儿园孩子的阅读兴趣培养阅读对于孩子的成长发展起着至关重要的作用。
在幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣尤为重要。
本文将从选择合适的读物、营造良好的阅读环境、亲子共读和阅读活动四个方面，探讨幼儿园孩子的阅读兴趣培养。
一、选择合适的读物在幼儿园中，为孩子选择合适的读物至关重要。
一方面，读物内容要与孩子的年龄、认知水平相适应。
对于小朋友来说，有趣的绘本、韵文等可以吸引他们的注意力，提高他们对阅读的兴趣。
另一方面，读物的质量也很重要。
应该选择经过精心挑选、内容丰富、有积极教育意义的书籍，以培养对正能量、积极向上的事物的喜爱。
二、营造良好的阅读环境良好的阅读环境对幼儿园孩子的阅读兴趣培养至关重要。
首先，教室中应该配置丰富多样的阅读资源，如图书角、杂志架等。
这些资源不仅能够吸引孩子的眼球，还能激发他们的阅读欲望。
其次，教师应该营造轻松、愉快的氛围，鼓励孩子主动参与阅读活动。
可以每天规定一定的阅读时间，给予孩子们自由选择和阅读的机会。
同时，让孩子们感受到阅读的乐趣和价值。
三、亲子共读亲子共读对孩子的阅读兴趣培养有着重要的影响。
家长和老师可以共同合作，共同参与孩子的阅读过程。
首先，家长要充当孩子的榜样，有意识地让孩子看见自己阅读的场景，培养起孩子模仿的欲望。
其次，家长可以选择一些适合孩子年龄的故事书，与孩子一起阅读并进行讨论，提高孩子的阅读理解和表达能力。
此外，家长还可以陪伴孩子去图书馆借阅书籍，培养孩子的阅读兴趣并扩大孩子的阅读视野。
四、开展阅读活动在幼儿园中，开展丰富多样的阅读活动能够激发孩子的阅读热情。
可以组织孩子们一起参观图书馆或者书店，让他们体验到广阔的书海。
此外，可以定期举办阅读比赛或者分享会，激发孩子们的竞争欲望和分享欲望，培养他们的阅读兴趣。
还可以邀请作者或者老师给孩子们讲解一些书籍的故事背景或者阅读技巧，让孩子们对书籍充满好奇心。
总结起来，幼儿园孩子的阅读兴趣培养需要从选择合适的读物、营造良好的阅读环境、亲子共读和开展阅读活动四个方面入手。
培养幼儿的阅读兴趣和习惯
培养幼儿的阅读兴趣和习惯阅读是培养幼儿综合素质的重要途径，它不仅可以开发幼儿的智力潜能，提高语言表达能力，还可以培养幼儿的情感、道德与审美素养。
然而，现在社会信息多元化，幼儿对于看电视或玩游戏的兴趣愈发浓厚，如何引导幼儿主动阅读成为了摆在教育者面前的一项重要任务。
本文将从提供多样化的阅读材料、创造良好的阅读环境以及建立正面的阅读榜样三个方面，探讨培养幼儿阅读兴趣和习惯的方法。
一、提供多样化的阅读材料为了激发幼儿的阅读兴趣，教育者需要提供多样化的阅读材料，包括图画书、儿童文学、科普读物、漫画杂志等。
图画书以其生动有趣的插画吸引幼儿的目光，同时简洁明了的文本也有利于幼儿的理解和阅读。
儿童文学以其独特的情节、丰富的人物形象和幽默的故事吸引着幼儿的好奇心。
科普读物则引导幼儿通过阅读来认识和探究世界，扩大知识面。
漫画杂志则利用图文并茂的方式，吸引幼儿主动阅读，培养他们的想象力和创造力。
通过提供不同类型的阅读材料，可以满足幼儿不同阅读需求，培养他们的阅读兴趣。
二、创造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于幼儿培养阅读习惯至关重要。
首先，要为幼儿设置专门的阅读角落，用书架或者书桌将书籍整齐地摆放在一起，让幼儿可以随时接触到自己感兴趣的书。
其次，要在家庭和学校中建立每天固定的阅读时间，让幼儿习惯每天都要有一段时间进行阅读。
在阅读时间内，可以邀请幼儿和自己一起读书，或者让幼儿互相分享自己的阅读心得和感受。
此外，还可以利用音乐、游戏等方式来激发幼儿的阅读兴趣，比如为幼儿播放与读物相关的音乐，或者设计阅读游戏，让幼儿在游戏中体验到阅读的乐趣。
通过创造良好的阅读环境，可以使幼儿在自由、舒适的氛围中养成阅读习惯。
三、建立正面的阅读榜样孩子们往往会模仿他们身边的人，所以，建立正面的阅读榜样对培养幼儿的阅读兴趣和习惯至关重要。
教育者要给孩子们树立一个良好的阅读榜样，比如自己要成为一个热爱阅读的人，积极参与并读一些优秀的书籍。
同时，教育者还可以为孩子们推荐一些值得一读的经典儿童文学作品，或者邀请一些文化名人来学校或幼儿园给孩子们讲读书的重要性，让孩子们受到他们的影响。
幼儿科学养育如何培养孩子的阅读兴趣
幼儿科学养育如何培养孩子的阅读兴趣在幼儿科学养育中，培养孩子的阅读兴趣是一个非常重要的环节。
阅读不仅可以丰富幼儿的知识，培养他们的想象力和创造力，还可以提高他们的思维能力和语言表达能力。
本文将从创造良好的阅读环境、选择适合的读物、阅读引导和家长的示范作用等方面，为大家介绍一些幼儿科学养育中培养孩子阅读兴趣的方法和具体技巧。
一、创造良好的阅读环境为了培养孩子的阅读兴趣，首先要创造一个良好的阅读环境。
家庭中可以设置一个专门的阅读角落，摆放幼儿适合的书架和座位，以吸引孩子主动阅读。
另外，家长可以在孩子的房间或者家中的其他空间设置提醒孩子阅读的提示，如挂上阅读标语、海报或粘贴读书计划表等，激励孩子主动阅读。
二、选择适合的读物在幼儿科学养育中，选择适合孩子的读物是培养阅读兴趣的关键。
家长应该根据孩子的年龄、兴趣爱好和阅读能力，选择适合的绘本、图画书和启蒙读物。
通过精心挑选的好书，可以吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。
另外，还可以选择一些与孩子兴趣相关的内容，比如动物、自然科学等，让他们能够更好地投入到阅读中。
三、阅读引导在孩子阅读的过程中，家长可以采取一些引导措施，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
家长可以陪伴孩子一同阅读，与他们分享阅读的喜悦。
在阅读过程中，可以用轻松互动的方式与孩子交流，例如询问他们的理解、感受和想象，激发他们的思考。
此外，还可以利用一些游戏、活动或者角色扮演，让孩子更加投入到阅读中，充分体验阅读的乐趣和价值。
四、家长的示范作用作为家长，在幼儿科学养育中，家长的示范作用是不可忽视的。
如果家长自己热爱阅读并且经常阅读，孩子就容易受到家长阅读的影响，形成良好的阅读习惯。
因此，家长可以在孩子面前展示自己的阅读兴趣，例如读书、阅读杂志或报纸等。
此外，家长还可以与孩子一同制定规定的读书时间，定期组织家庭阅读活动，如家庭书评会、朗读比赛等，进一步增强孩子的阅读兴趣。
综上所述，培养孩子的阅读兴趣是幼儿科学养育中的重要任务之一。
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浅谈幼儿阅读兴趣的培养
摘要：在早期的幼儿教育中，如何让幼儿对阅读产生兴趣，并培养其良好的阅读习惯，这对其将来的学习成绩有着非常重要的影响。
幼儿教师与父母能够通过选择适合幼儿阅读的书籍与幼儿进行交流，从而有效地促进幼儿阅读兴趣与阅读能力的培养，并让其养成良好的阅读习惯。
关键词：幼儿阅读；兴趣
一、日常生活中渗透阅读
阅读活动是有目的、有计划地对幼儿进行阅读教育的过程。
它是传递阅读教育的信息，将阅读教育目标落实到每一位幼儿身上，促进其发展的重要环节。
因此，我们通过多种手段，开展多类阅读活动。
首先，设置悬念，引发阅读。
在对幼儿喜欢的阅读材料类型的研究中我们已经发现，幼儿喜欢带有悬念的阅读材料，可见幼儿对故事情节中留下的悬念颇有兴趣。
受此启发，在阅读活动的指导中，教师也可以刻意地给幼儿设置一些“悬念”，以此激发幼儿阅读的兴趣。
首先，教师可以在给幼儿讲故事的时候不要一口气讲完，可以留个“悬念”，让幼儿猜猜下面会发生什么事情？并展开讨论，最后让幼儿自己打开图书寻找答案。
其次，教师可以先给幼儿讲述一遍故事的内容，在讲第二遍的时候故意“漏掉”中间或结尾部分，让孩子自己到书中寻找相应的画面，并根据画面说说“漏掉”的那部分故事说了些什么。
其次，联系原有的生活经验。
幼儿先前的知识经验会影响他们目前的阅读理解，将阅读材料中的内容与幼儿原有的生活经验紧密联系，提一些幼儿熟悉的，与幼儿生活有联系或密切相关的问题，可以引发幼儿对阅读活动的兴趣。
当幼儿可能拥有了一定的与阅读材料中的情节相类似的经验时，教师可以要求孩子把书以外的生活和书中的内容联系起来，引发幼儿换位思考。
再次，充分利用图画、多媒体进行阅读活动。
幼儿的思维具有具体形象的特点。
看图是幼儿喜爱的活动，因此阅读活动中多引导幼儿观察图片，对于提高幼儿阅读兴趣具有积极的意义。
同时，可以利用幼儿熟悉图片、乐于接受图片、乐于通过图片学习的特点，在进行阅读活动时，给文字配上形象生动的小图片，使幼儿手口一致地阅读，这种方法可以缓解幼儿由于惧怕文字而降低阅读兴趣的问题，对幼儿的阅读活动起到“拐杖”作用。
在阅读活动中利用幻灯、投影、录像等手段，进行教学活动，目的在于激发幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解阅读内容。
多媒体教育手段具有图文并茂、声像结合的特点。
它直观生动的形象，使幼儿身临其境、深受其感。
在动态、立体的信息传递中，幼儿调动视觉、听觉和感觉，更充实地把握阅读内容。
二、选择好图书
首先，选取适合各年龄特点的图书。
图书是孩子进入阅读殿堂的阶梯。
随着孩子在年龄、心智、视觉、认知上不同的发展阶段，父母在选择图书时也是有阶段性的。
3-4岁这个时期的孩子，在视觉
捕捉上已经相当敏锐，他们喜欢明亮的色彩，不过图画最好简单清晰，不要过于抽象，在比例上也该与实物符合，以免孩子在理解上发生困难，可以选择一些儿歌、童话和民间故事。
5-6岁这个时期，随着孩子生活经验的扩大，词汇量的增加，想象力的丰富，可以给孩子多层面的选择，如历史故事、童话、民间故事等，还可以根据孩子的阅读能力选择一些历史、自然科学等方面的知识性的图书。
多种阅读材料和可阅读的环境。
其次，要注意选择不同体裁的图书。
儿歌、古诗是孩子甜蜜的牛奶，这是对孩子进行母语教育的一项重要手段，它们具有节奏感强、短小精悍、内容简单的特点，好的古诗和儿歌往往具有很强的感染力，能够使孩子在潜移默化中受到良好的教育。
故事是孩子必不可少的维生素，听故事能哺育出聪明的孩子，故事涉及面广，孩子不仅在故事中认识社会，而且还了解自然、增长知识。
寓言是甘醇的饮料：寓言具有鲜明的哲理，它并不是对孩子疾言厉色地说大道理，却总是巧妙地给孩子以哲理的启示。
童话是多彩的布丁：童话内容丰富，设计新颖，给孩子提供了很大的想象空间，能更好的引导孩子。
再次就是根据孩子的个性有针对性地选择图书。
家长可以根据孩子不良的行为习惯来针对性的选择图书，以帮助孩子及时地纠。
有的孩子不懂礼貌，家长选择一些文明行为的图书，如“有魔力的字”；有的孩子喜欢撒谎，家长可以有意识地选择有关诚实方面的书，如“皇帝的新装”等。
还可以选择符合孩子个性特点和兴趣爱好的图
书。
父母还应从自己孩子本身的特点出发，选择一些孩子特别感兴趣的图书，既保护孩子的探究欲望，又增加孩子的阅读兴趣。
此外家庭对幼儿的阅读有很大的影响。
家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师；早期阅读教育兴趣的培养也需要家庭环境中进行。
为了更好地提高孩子的阅读兴趣，家长应做好以下几点。
第一，家长可根据孩子的年龄特点，分层次地选择一些多元化的阅读材料讲给幼儿听，这样不仅密切了亲子关系，培养了孩子良好的阅读习惯，还培养了孩子的阅读兴趣。
第二，孩子故事听得多了，看得多了，慢慢地就有了自编故事的欲望。
这时家长应耐心地听孩子讲述他的小故事，而且也别忘了对他进步的肯定；家长讲完一个故事后，也可同孩子交流一下读后感，家长要注意倾听，及时帮助孩子引导话题，这样，不仅有利于提高孩子的语言表达能力，而且增强了孩子的自信心。
第三，在早期阅读活动中，家长应以游戏方式、玩具性质引导幼儿自由地去阅读书籍，并适当地进行复述故事，引导幼儿观察画面背景，展开丰富的想象，推测故事情节，理解故事内容等手段来帮助幼儿获得阅读的快乐，提高阅读兴趣。