谈人为差错--王树贵
新高考语文易错题易错点10小说文本阅读之环境描写技巧题__对环境描写技巧概念理解不清教师版(含答案)
新高考语文易错题精选易错点:易错题10 小说文本阅读之环境描写技巧题——对环境描写技巧概念理解不清★易错题型——小说文本阅读之环境描写技巧题环境描写技巧与环境描写作用是两个概念。
环境描写的作用相对比较好答,而环境描写技巧有一定难度。
环境描写技巧是怎样描写环境的问题。
分析环境描写技巧,应先明确环境描写的表现手法,同时也应结合文本分析这些手法的作用。
★易错原因——1.不明白有哪些环境描写的技巧。
2.不会结合文本进行技巧作用分析。
1.(2023年新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面试题。
社戏(节选)沈从文萝卜溪邀约的浦市戏班子,赶到了吕家坪,是九月二十二。
一行十四个人,八个笨大衣箱,坐了只辰溪县装石灰的空船,到地时,便把船靠泊在码头边。
掌班依照老规矩,带了个八寸大的朱红拜帖,来拜会本村首事滕长顺,商量看是在什么地方搭台,哪一天起始开锣。
半月来省里向上调兵开拔的事,已传遍了吕家坪。
不过商会会长却拿定了主意:照原来计划装了五船货物向下游放去。
长顺因为儿子三黑子的船已到地卸货,听会长亲家出主意,也预备装一船橘子下常德府。
空船停泊在河边,随时有人把黄澄澄的橘子挑上船,倒进舱里去。
戏班子乘坐那只大空船,就停靠在橘子园边不多远。
两个做丑角的浦市人,扳着船篷和三黑子说笑话,以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋,如今仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟,世界既变了,什么都得变。
可是三黑子却想起保安队队长向家中讹诈事情,因此只向那个做丑角的戏子苦笑。
长顺约集本村人在伏波宫开会,商量看这戏演不演出。
时局既不大好,集众唱戏是不是影响治安?末了依照多数主张,班子既然接来了,酬神戏还是在伏波宫前空坪中举行。
凡事依照往年成例,出公份子演戏六天,定二十五开锣。
并由本村出名,具全红帖子请了吕家坪的商会会长,和其他庄口上的有名人物,并保安队队长、排长、师爷、税局主任、督察等,到时前来看戏。
还每天特别备办两桌四盘四碗酒席,款待这些人物。
到开锣那天,本村和附近村子里的人,都换了浆洗过的新衣服,荷包中装满零用钱,赶到萝卜溪伏波宫看大戏。
高考语文现代文阅读考教衔接之选择题、主观题课内课外对比阅读(含答案)
高考语文现代文阅读考教衔接之选择题、主观题课内课外对比阅读(一)、现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题,18 分)阅读下面的文字,完成6~9 题。
变形记陈巨飞王太贵做梦都没有想到自己醒来后变成了公众人物。
他努力地睁开眼睛,发现自己躺在病床上,一群人笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他。
吴老三走了过来,他是王太贵的老板,一个包工头。
平时一向比较张狂,这时,他拿着锦旗走到王太贵身边,蹲在病床前,把锦旗的另一端放在王太贵虚弱的手上。
长枪短炮又咔嚓咔嚓地闪了一通。
王太贵感到头晕目眩,闭上眼睛睡一觉再说。
等王太贵再次醒来时,已经是深更半夜了。
他终于看清“见义勇为”四个烫金的大字。
锦旗压着几份报纸,王太贵从报纸的大标题上骤然看到了自己的名字,这吓了他一跳。
他抽出报纸一看,标题写着:农民工制服绑匪,王太贵大义灭亲。
王太贵就大概知道自己为什么会躺在这里了。
故事要从之前说起。
王太贵因吃苦耐劳而成为钢筋工带班班长。
张勇是王太贵大舅的儿子,一直娇生惯养。
为了给表弟盖房子,大舅还欠王太贵三万块钱呢。
张勇心里也急,他在村里当个小电工,赚不了什么钱。
在王太贵的说情下,张勇很快就成了吴老三手下的水电工。
现在是商品经济时代,是买方市场。
张勇接了这个差事后,身边就围满了各种推销建材的业务员。
王太贵对张勇说,不能被别人的好处冲昏了头脑,工程验收不掉,自己就要吃大亏了。
张勇的活还真没验收掉。
张勇越想越气,心想自己出来干了半年活,一开始信了业务员的哄骗,没通过验收也就算了,后来整改得很认真,凭什么吴老三不验收?就是想赖账!还打我,我看他就是黑心包工头……张勇气不过,三杯酒下肚,各种委屈涌上心头。
正当吴老三向客人介绍工程进展情况时,张勇一把揪住吴老三,腾地从背后抽出菜刀将他绑架了。
就在警察多项营救方案失败、大家一筹莫展之际,一个人却突然从天而降,重重地落在张勇的身上。
巨大的惯性撞开了吴老三,直接把张勇扑倒在地上。
等大家缓过神,发现张勇在这个人身下一动不动,汩汩地流着鲜血。
《心有一团火,温暖众人心》同步课件-【完美导学】高一语文新教材同步备课(统编版必修上册)
素养目标
1.理清文章思路,概括张秉贵的相关事迹,分析张秉贵的形象特点。 2.理解张秉贵“一团火”精神的丰富内涵和当今时代的意义。 3.掌握人物通讯的写作方法,体会选材特点和细节描写的手法。
Hale Waihona Puke 课堂环节知人论世了解作者—林为民
林为民是台湾著名的第一家族“雾峰林家”第九代传
人,是在台北马场町刑场英勇就义的共产党员林正亨 之子,他18岁就进入北京日报、北京晚报工作,直至 退休,是一位知名的资深记者。
原因: 人物通讯要求抓住人物的典型事件来报道,而本文选取的这几个方面 都是张秉贵人生观和价值观的典型体现,同时可以让读者比较全面地 了解他。
思考3:分析文章的行文线索和结构特点。 明确 文章以“一团火”的服务精神为线索,贯穿全文。结构上,采用倒叙 和插叙相结合的写法。先点明张秉贵是劳动模范,再用丰富事例加以佐证。
任务活动 整体把握,理清结构
任务说明:文章的结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系 和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心 意思是文章的“灵魂”,要明确无误;材料是“血肉”,要丰富,并能集中地 反映中心;结构则是文章的“骨架”,是谋篇布局的手段,是运用材料反映中 心思想的方法。
深度探究
任务活动一 抓住情节,概括形象
任务说明:情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,它是指叙事作品中 表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。把握住了关键的情节,有 利于我们概括人物,总结主旨。而对形象的鉴赏包括鉴赏人物形象与特定物象, 其中人物形象又分为主要人物形象与次要人物形象。主要人物形象通常只有一个, 是作品刻画的核心对象,往往用来揭示作品的主题;次要人物形象往往用来衬托 主要人物形象,一般作为故事的叙述者、见证者,推动故事情节发展。
高考语文一轮复习 每日一题(第18周)分析文章结构,把握文章思路(一)(含解析)
分析文章结构,把握文章思路(一)1.【2017年高考江苏卷】阅读下面的作品,完成后面的题目。
从脸谱说起叶秀山脸谱在京剧艺术中不可或缺,实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。
不过,以前也常听批评家在贬义上使用这个词,说人物没有个性,有公式化、概念化的毛病,则斥之曰“脸谱化”。
其实,脸谱与概念、公式是完全不同的。
概念、公式是抽象的,但脸谱却不能归结尾抽象。
我想,批评脸谱公式化、概念化的,其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。
“谱”有标准、准则的意思。
我们常说某人说话、行事“没谱”,是言其做事说话不遵守一定的规则、无法沟通、交流,也无法理解。
“谱”是要大家都能遵守的,没有规矩,不成方圆。
“谱”还有谱系的意思。
谱系是历史性的,是一种传统。
历史不同,传统不同,谱系也就不同,于是有各种不同的家法、流派。
京剧的脸谱,也有不同的家法,同样是曹操的脸,勾画上也是大同中有小异。
此外,凡称“谱”的,都是有待去实现的。
“谱”自身是实践的“本”,好像是个具有普遍意义的设计方案。
光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”,要成“活某某”,还看演员如何去演。
现在书店里有许许多多菜谱,分属各种不同的菜系:四川的,淮扬的,上海的,广州的……但菜谱不是菜,不能吃。
菜谱给人一个规范,有的很详细,看起来也很死板,如加盐多少,文火炖半个小时等等。
这个指标,对于普通家庭主妇而言,是帮助她做出中等水平的菜肴来,不至于不堪入口。
但厨艺上乘,在于把握火候。
火候,是一个综合性的分寸,不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的,到时一定起锅。
“火”曰“候”,乃是一种征候,是靠操作者的经验体会感觉出来的。
把握火候不是理论性的,而是实践性的,因而不仅仅是实用性的,而且是艺术性的。
就实用性而言,做出来的菜,有个中等水平,能吃就行;但就艺术性而言,火候是必须掌握的。
舞台艺术中也有火候,是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来,是要艺术家把这些“谱”用活了,塑造出活生生的人物形象来。
细节决定成败
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
沃尔 玛 凯玛 特
五、日本汽车与美国汽车的较量
美国原是“车轮上的国家”, 保持了多年的汽车第一大生产 国地位却一度被日本人抢占。 其原因也在于细节。 丰田汽车 社长认为:“其公司最为艰巨 的工作不是汽车的研发和技术 创新,而是生产流程中一根绳 索的摆放,要不高不矮、不偏 不歪,而且要确保每位技术工 人在操作这根绳索时都要无任 何偏差。”
五、每个人素质提高一小步, 民族素质将提高一大步
经典的说法: 如果让一个日本员工每天擦6 遍桌子,他们一定会一丝不 苟地每天擦6遍;而中国的员 工第一天会擦6遍,第二天会 擦6遍,而第三天会擦5遍, 第四天可能只擦4遍· · · · · · 这就 是我们无法成功的原因 企业做大、做强,要靠每 一位管理者、靠每一位员 工素质的提高 人的心态决定人的命运, 企业管理者的心态、员工 的心态也决定着企业的命 运。
上海地铁一号线的细节优势 三级台阶目的为阻挡雨水 出口转弯为节省用电 一条装饰线让顾客更安全 不同的站台宽度给人不同舒适度 设计站台门保证安全且节省热量
认真做事只是把事情做对,用心做 事才能把事情做好 (李素丽)
二、荣华鸡为什么干不过肯德基?
“荣华鸡” 叫板“肯德基” 1991年荣华鸡快餐公司成立, 以适合中国人口味及便宜的 价格,受到消费者的欢迎。 但6年后就结束了其闯荡生 崖。其原因,在于细节。产 品是一个表面现象,背后是 深层的管理,肯德基在于有 一套严格的管理制度。而荣 华鸡则是:管理规章不实不 细
一个不经意的细节,往往能够反映了一个人深层次的修养。
四、50亿分之一的氯霉素含量导致出口退货
浙江某地用于出口的冻虾仁被欧 洲一些商家退了货,并且要求索 赔。原因是检验部门从1000吨出 口冻是中查出0.2克的氯霉素。原 来,员工因手工剥虾仁手痒难耐, 用含氯霉素的消毒水止痒,结果 将氯霉素带入了冻虾仁。
关于病句分析的几个问题
不 够鲜 明
不
。
不 够简结
,
降低语 言 的美感
重 则影 响意义 的表达
甚 至 引起 甚 误 会
,
造 成损失
“
请 看 下 边 这个 有 严 重 错误 的 句 子
帮
”
。
《 人 民 日报 》 曾 经 刊 登 了 两 篇 文 章
。
批判 为
:
四 人
箕 党 夺权 服 务 的 两 本政 治 经 济 学 书
8
.
有一 份 报 纸 在 转 载 新 华 社 电 讯 时 这 样 写 道
贵川教汀序二院学报社科版1090年第l期关于病句分析的几个问题颜迈一什么j病句学习语言研究语法修辞和逻辑是为了把话说明白把文章写通顺增强语言表达效果
贵川教 汀序 院学 报 ( 社科 版 )
二
1 09 0
年第
l 期
关 于 病 句分析 的 几 个 问题
颜 迈
一
学 习语言 效果
。 ,
什 么 J 病句
,
“
研究 语法
”
的 屠 刀 砍掉 了
光明 (《
日 报》
,
19 7 8 年 8 3
.
月
z。 日
)
,
理 藏在 池 沼 底 层 的 淤 泥 沉 滓 乘 机 浮 动 锐
。
混水摸 鱼
,
使 斗争 呈 现 前 所 未有 的 复 杂 和 尖
( 光明
。
日 报》
,
19 7 8年 7
月25 日 )
。
显然
_
,
这 三 个 句子 都 是 不 够 明 白 通 顺 的 这种 毛病
”
, ,
王大海错在哪里 [王大海先生10年祭]
王大海错在哪里[王大海先生10年祭]我初识大海先生,是在1986年春夏间的邙山笔会上。
那个会议是王建章先生在跑前跑后地招呼;是以省会杂文学会的名义召开的;由有“黄河的儿子”之称的王仁民做东;邀请的唯一外地客人是河北《杂文报》的负责人储瑞耕先生。
会议期间,与会人员急不可耐地要去参观正在建设的“郑州黄河公路大桥”。
那可是河南境内黄河上建设的第一座现代化的公路大桥呀!那时汽车在郑州过黄河,只能走那座仅能单向行驶的老桥。
河边一等七八个小时是常事儿。
大巴车上,我和大海先生坐在一起。
闲聊中,当他得知我是刚从空军报社转业回来的时候,自然提到了林立衡。
于是,他告诉了我林立衡在郑州的一些情况,其中有立衡同志的化名和所住医院等。
之后,我记得好像去医院看过林立衡两次。
那时,政治空气还不像如今这样宽松。
我骑自行车从医院回到西郊的家里时,心里还有些紧张,在一个牛皮纸的大信封上,还简单地追记了一下所谈的内容。
这也是经历过“反右”、“文化大革命”、反对“精神污染”等运动后,怕追查、怕株连的恐惧心理的表现。
后来,不记得年月了,只记得在大海先生的家里还见过立衡同志一次,当时河南日报的王五魁处长也在,林立衡还对王处长提了一句我的住房怎么困难的话。
我没有回应,觉得无论人物、地点,说这个事儿都是卯榫不对。
当时我没有想到会在那儿见到她。
于是觉得,立衡能到大海先生的家里,说明他们之间的关系不一般。
但我多年领受的组织教育都是“不该说的不说,不该问的不问”,抱着“多一事不如少一事”的心理,说完事儿(可能是稿件的事儿)后就告辞了。
大海先生给我们的稿件,多数情况下是他自己骑自行车送来,但他一般不上楼,把稿件送到报社收发室就走了。
有时候(可能是身体不大好的时候),他也会让和他联系较多的编辑刘玉梅去取。
仅记得有一次他是亲自到编辑部的楼上来了,当面和我商量一篇稿件能否刊用。
那是一位叫曲晓篁的作者写的一篇长长的通讯,反映的是历经艰难曲折、矢志不渝、百折不挠地寻找一位已经失踪50年的“战地记者”的故事。
浅谈学生参与数学教学活动方式
浅谈学生参与数学教学活动方式发表时间:2011-11-16T11:12:14.437Z 来源:《学习方法报(语数教研周刊)》2011年12期作者:王守贵[导读] 初中毕业生以较高的数学成绩考入高中后,有相当一部分学生在高一的数学成绩会出现下滑,有的甚至不及格.江苏泗阳县育才双语学校王守贵新课程标准中的学生主体地位和教师的主导地位突出的十分明显,它要求课堂上的教师不要侵占学生独立思考和独立获得知识的机会,干扰学生的认识过程,从而影响学生的智力的开发与发展,扼杀学生的灵性和创造性.因而教学过程中的每一个环节的着眼点应放在教会学生学习,培养学生动口、动手、动脑的能力,充分发挥学生的主体作用.只有当学生积极地参与,他们的推理能力、解决问题的能力和应用数学的能力才能得到充分地发展.下面谈一下本人在教学中的几点体会:一、学生自学,教师指导教师在教学任务中,应积极培养学生的自学能力,备课中应根据知识内容的特点和学生的实际情况,列出科学合理的自学提纲,以便指导学生自学.在学生自学的过程中,教师的作用主要在于解答学生提出的疑难问题,帮助学习上有困难的同学学会自学,并发现学生中出现的新的见解和新的方法,及时向全体学生推荐.鼓励培养学生的求异思维.二、学生讨论,教师督导课堂上教师应有意识地创造学生讨论的气氛,给大家争议的机会,让学生在争议中寻求正确的结论;在争论中增强辩别是非的能力.不断培养学生的发散思维能力和聚敛思维能力以及严谨的学习态度.如在有理数的混和运算中,符号问题一直是初一学生容易出错的问题,教师可不断综合学生练习中出现的错误,教师不给出正确的答案,而是分类成组,让同学展开讨论.充分展现学生思维过程,暴露学生思维中的错误.实践证明,在讨论中,通过同学之间的相互交流,相互启发和帮助,增强了同学们的进取心,使个人满足需求程度不断提高.三、学生实践,教师辅导数学来源于实践,反过来又为实践服务.学生在学习中,所要认识的是一种间接的、系统的数学知识,这些知识虽然已被升华为科学的体系,但对学生来说,接受这些知识,仍需经历一个从掌握已知知识的基本上去掌握未知知识,从感性认识到理性认识的过程.教学中,教师经常设计一些学生动手实践,可增强感性认识,促进理性认识的形成与深化,强化对所学知识的理论与记忆,使学生在获取知识的同时,发展了认知能力,真正能为学习的主人.四、学生探索,教师促导学会探索问题,是学生积极主动地发现并掌握知识的必要前提,是学生掌握科学学习方法的基础.新概念的形成过程、解题思路的分析探究、知识系统的归纳整理等,都可以先让学生亲自去探索,这样可以使学生思维的形成得到充分的展开,更加增强学生的参与意识,有利于培养学生的独立思考的习惯和勇于创新精神.教师的作用在于组织和指导学生探索,促使学生的思路的形成,点拨学生的探索方向,肯定或否定学生探索的思路及结果,同时对学生得出的结论给以补充和完善,并对学习有困难的学生给以全面辅导,有意识地激发其学习兴趣.五、师生谈话,教师引导所谓师生谈话,也就是在教学目的的指导下,教师运用点拨和启发手段,引导学生积极动脑,与教师的一种数学语言的交流,这种教流不应是简单的教师提问学生回答,教师应注意创设谈话的气氛和环境,设计出适当问题,激发学生思考,另外还应注意对学生的表达技能和技巧的引导与训练,使学生逐步能用精炼、准确的语言,表达自己的思想和观点.通过这种形式的交流,可以充分调动学生的主观能动性,有利于培养学生的综合思维能力,有利于教师及时地反馈教学效果和教学信息.。
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2013范文:“大师为何这么多”【- 】公务员考试网为大家提供国家公务员考试及供大家参考,预祝大家考试顺利。
近日,号称”用中草药治好了2000多名重症甚至绝症患者,早中期癌症不在话下,晚期癌症治愈率高达95%”的”神医”王学贵被曝光。
王学贵曾担任县公安局政委、县政法委副书记等职务。
他没有任何医疗职业技能,退休后打着所谓的”治癌神医”旗号。
由于具备较强的反侦查能力,他不轻易留下开展诊疗活动的直接证据,每次医馆被取缔换个地方”重出江湖”。
”气功大师”王林刚被拉下神坛,”治癌神医”就浮现出来。
如此看来,民间的”神人”还真不少。
据说,这位”治癌神医”最近被关注、被质疑后,竟愤愤不平地大骂”王林牵连了我”。
其实,王学贵大骂王林恰恰暴露出,不是监管者让王学贵身败名裂,而是舆论监督将他打回了原形。
让人不太理解的是,曾经的政法官员——县公安局政委、政法委副书记,何以变身”治癌神医”?按理说,政法官员应该具备基本的法律常识,对合法行医与非法行医分得很清楚。
然而,这位退休官员,却让人大跌眼镜,变成了一个”骗子”、”神医”,其中的原因值得我们思考。
有人说,王学贵曾经身为政法官员,非法行医后由于反侦查能力很强,所以给有关部门的取证查处工作带来很大麻烦。
但在笔者看来并不全在于此,主要还在于卫生监管部门监督、执法不给力,没有对王学贵非法行医进行严密监督,缺乏严惩。
据报道,王学贵当初在家中开设医馆,挂牌”治疗癌症医院”给人看病,虽然被当地卫生部门取缔并没收了所有药材,但并没有进一步严惩。
如果对王学贵非法行医进行曝光,或许他就没有机会继续骗人了。
如果按照”非法行医罪”进行惩罚,恐怕他也不会再有机会换个地方继续非法行医。
倒下一个”气功大师”,又来了一个”治癌神医”,”骗子””大师”为何这么多?影响如此之大?一个成功男人的背后,通常会有一个贤惠的妻子。
同样,每个”大师”或”神仙”成名的背后,也通常会有一些名星名人捧场,”神仙”的”功勋章”里,也有他们的一半。
2020-2021学年天津市第二十一中学高三语文上学期期末试卷及答案
2020-2021学年天津市第二十一中学高三语文上学期期末试卷及答案一、现代文阅读(36分)(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字,完成下面小题。
地板赵树理王家庄办理减租。
地主王老四和佃户们按法令订过租约后,农会主席问王老四还有什么意见,王老四叹了口气说:“那是法令,我还有什么意见?但思想我是打不通的!我的租是拿地板换的,为什么偏要叫我少得些才能算拉倒?”农会主席和区干部给他解释了一会,都说粮食是劳力换的,不是地板换的。
王老四说:“他拿劳力换,叫他把我的地板缴回来,他们到空中生产去!我的思想打不通!”小学教员王老三站起来面对着王老四讲道:老四!再不要提地板!不提地板不生气!你知道!我常家窑那地板怎么样?都是红土夹沙地,老契上虽写的是荒山一处,可自从租给人家老常他爷爷,十来年就开出三十多亩好地来;后来老王老孙来了,到老常这一辈三家种的地合起来已经够一顷了。
打多少粮食?光给我出租,每年就是六十石!如今啦,谁可给我六升呢?大前年除了日本人和土匪部队扰乱,又遭了大旱灾,老王和老孙逃荒走了,老常饿死,他老婆领着孩子走了,这庄上就没有人了。
那年九月间,八路军来打鬼子,咱不是还逃到常家窑吗?你可见来,蒿可长得不低,这年秋天,自然是一颗租子也没有人给。
谷囤子麦囤子,一个一个都见了底,我有点胆寒,没等过了年就把打杂的、做饭的一齐都打发了。
过了年,接女婿住过了正月十五,囤底上的几颗粮食眼看扫不住了,我跟你三嫂着实发了愁。
后来正月快过完了,别人都在地里送粪,我跟你三嫂说:“要不咱就把咱那三亩菜地也种成庄稼吧?村边的好地,收成好一点,俭省一点,三亩地也差不多够咱这三口人吃。
”她也同意。
第二天,我去地里看了一下,辣子茄子秆都还在地里直撅撅长着,我打算收拾一下就往地里送粪。
老弟!我把这事情小看了,谁知道种地真不是件简单的事!光几畦茄子秆耽误了一前晌:用镰削,削不下来;用斧砍,你从西边砍,它往东歪;用镢刨,一来根太深,二来枝枝碍事,刨不到根上。
部编版高中语文必修上第二单元真题
(名师选题)部编版高中语文必修上第二单元真题选择题1、下列各句中,没有语病的一项是( )A.我们组自听了张秉贵的事迹介绍之后,组员的服务意识大大增强了。
B.央视《大国工匠》系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。
C.过去资本家做买卖,唯一的目的是为了赚钱。
我们社会主义商店做买卖,首先要为人民服务好。
D.张秉贵将自己的柜台服务经验,编写成《张秉贵柜台服务艺术》,并到各单位表演、讲课,听众达十多万人次。
答案:D本题考查辨析病句的能力。
解答此类题目时,可通过以下方法筛选正确答案:一读,通读语段,是查找病句的前提;二找,认真分析,查找病因,看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑;三改,针对病因,对症下药,进行删、补、换、移,修改病句;四查,对修改后的句子进行校对阅读,看是否通顺、句意准确。
本题中,A项,结构混乱;句子偷换了主语,应为“自我们组听了张秉贵的事迹介绍之后”。
B项,搭配不当,“广泛而热烈的”只能和“讨论”搭配,而不能和“思考”搭配。
C项,结构混乱,“目的是为了赚钱”句式杂糅,应该删去“为了”。
故选D。
2、下列选项中,关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是( )A.“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词,准确传达了袁隆平发现雄性不育植株时的心情,作者再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词,更详尽地彰显了袁隆平严谨细致、一丝不苟的工作作风。
B.钟扬妻子回忆“被胁迫”领结婚证一幕,看似闲笔,实则体现了钟扬性格上的外向热情,为人处世的雷厉风行,也为后文写钟扬执着于植物学事业做了铺垫。
C.张秉贵在柜台里“三步并作两步走,一点不知累”,可下班后“有时连上楼都要扶着墙”,这一细节描写让人物形象更为丰满,突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到。
D.《以工匠精神雕琢时代品质》一文观点鲜明,论证严密,文章结合时代特点阐释了工匠精神的内涵,同时也对社会上存在的浮躁风气、短视心态予以了批判。
山东省济宁市第二职业高级中学高一语文期末试题含解析
山东省济宁市第二职业高级中学高一语文期末试题含解析一、现代文阅读(35分,共3题)1. 阅读下面的文字,完成下面小题。
活着的手艺王往他是一个木匠,是木匠里的天才。
很小的时候,他便对木工活感兴趣。
曾经,他用一把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。
他就用这木碗吃饭。
他会对着一棵树说,这棵树能打一个衣柜、一张桌子。
面子要多大,腿要多高,他都说了尺寸。
过了一年,树的主人真的要用这棵树了,说要打一个衣柜,一张桌子。
他就站起来说,那是我去年说的,今年这棵树打了衣柜桌子,还够打两把椅子。
结果,这棵树真的打了一个衣柜、一张桌子,还有两把椅子,木料不多不少。
他的眼力就这样厉害。
长大了,他学了木匠。
他的手艺很快超过了师傅。
他锯木头,从来不用弹线。
木工必用的墨斗,他没有。
他加的榫子,就是不用油漆,你也看不出痕迹。
他的雕刻最能显出他木匠的天才。
他的雕刻能将木料上的瑕疵变为点睛之笔,一道裂纹让他修饰为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须,一个节疤让他修饰为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。
他雕的蝴蝶、鲤鱼,让那要出嫁的女孩看得目不转睛,真害怕那蝴蝶飞了,那鲤鱼游走了。
树,死,木匠又让它以另一种形式活了。
做家具的人家,以请到他为荣。
主人看着他背着工具朝着自家走来,就会对着木料说:“他来了,他来了!”是的,他来了,死去的树木就活了。
我在老家的时候,常爱看他做木工活。
他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈,直击那厚实坚硬的树皮;他的锯子有力而不屈地穿梭,木屑纷落;他的刻刀细致而委婉地游弋……他给爱好写作的我以启示:我的语言要像他的斧子,越过浮华和滞涩,直击那“木头”的要害;我要细致而完美地再现我想象的艺术境界……多年努力,我未臻此境。
但是,这个木匠,他,在我们村里人缘并不好。
村里人叫他懒木匠。
他是懒,除了花钱请他做家具他二话不说外,请他做一些小活儿,他不干。
比如打个小凳子,打扇猪圈门,装个铁锹柄……他都回答:没空儿。
村里的木匠很多,别的木匠好说话,一支烟,一杯茶,叫做什么做什么。
研究谬误——也是一种进步
研究谬误——也是一种进步
王致君
【期刊名称】《医学与哲学:人文社会医学版》
【年(卷),期】1992(000)011
【摘要】编辑同志: 贵刊第六期刊登的《巴尔的摩事件的启示》是一篇好文章,使我们从中汲取了丰富的科学思维营养。
这项伪造关键数据事件长达整整5年终被揭穿曝光于世,真理战胜谬论。
它从"谬误
【总页数】1页(P47-47)
【作者】王致君
【作者单位】洛阳地方病防治研究所
【正文语种】中文
【中图分类】R,B
【相关文献】
1.“煤电顶牛”也是一种进步 [J],
2.改变“农民工”称谓也是一种进步 [J],
3.高考考场“打破常规”也是一种进步 [J], 王从清
4.后退也是一种进步 [J],
5.“老虎圈养与放归”之争也是一种社会进步 [J], 王丹
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该换换新闻脑筋了
该换换新闻脑筋了
观其
【期刊名称】《《青年记者》》
【年(卷),期】2009(000)023
【摘要】从定性思维向功能价值思维转变,从政治世界向生活世界回归,从权力本位向权利本位转变,从概括性陈述、公文式陈述向实事陈述转变,从"面向大众的媒体"向"大众的媒体"转变……
【总页数】1页(P88)
【作者】观其
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G210
【相关文献】
1.该换证时及时换莫到用时方恨晚 [J], 王树柱
2.该换换新闻脑筋了 [J],
3.驻卫辉市工作队帮助群众换“脑筋” [J], 李志贵
4.世界不同了,脑筋该换了 [J], 看客
5.世界不同了,脑筋该换了 [J], 看客
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思想品位——衡量文章价值的天平
思想品位——衡量文章价值的天平
王桂民
【期刊名称】《语文天地:高中版》
【年(卷),期】2003(000)001
【摘要】做人与作文,二者的关系是相互依存、密不可分的,一方面,前者决定后者,南宋词评家范开说过:“器大者声必宏,志高者得意必远”(《稼轩词序》),鲁迅也说过:“作家固然需有精熟的技工,但尤需有进步的思想和高尚的人格”(《随感录·四十三》),都是强调了作者的思想、人格对写作的决定作用,另一方面。
【总页数】2页(P16-17)
【作者】王桂民
【作者单位】河南省淇县第一中学456750
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.浅谈机械天平衡量不等臂性误差及其调整 [J], 杨春艳
2.探微法律价值衡量的践行——对法律价值衡量方法运用的思考 [J], 胡灵
3.天平衡量中应该注意的一个问题——天平不等臂误差的消除 [J], 张恩正
4.向前敲瘦骨犹自带铜声——怎样让你的文章有思想——怎样让你的文章有思想——怎样让你的文章有思想 [J], 李慧琴
5.个案中之价值衡量——从价值衡量视角试论如何实现法律效果与社会效果的统一[J], 焦圣杰
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专题询问若干问题探讨
专题询问若干问题探讨
王世贵
【期刊名称】《人大研究》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】近年来,各级人大常委会进行了专题询问的实践和探索,对监督和推动"一府两院"改进工作,起到了很好的作用。
但在实践中,也还有一些问题需要探讨。
本文就人大常委会专题询问的性质、议题选取、主体、对象、内容、后续处理等问题进行初步探讨,以期能使专题询问进一步规范化、制度化。
【总页数】4页(P13-16)
【作者】王世贵
【作者单位】湖北省黄石市人大常委会预算工委办公室
【正文语种】中文
【中图分类】D624.51
【相关文献】
1.对专题询问监督形式的若干思考
2.海上保险代位求偿诉讼若干法律问题探讨——兼谈《最高院关于审理海上保险纠纷案件若干问题规定》的相关内容
3.《最高人民法院关于审理非法行医刑事案件具体应用法律若干问题的解释》在实际运用中的若干问题探讨
4.新时代强化党管干部原则若干基本问题探讨
5.我国成本会计学科建设若干问题探讨
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教学在研讨中提高
教学在研讨中提高王继桂【期刊名称】《成功:教育》【年(卷),期】2018(000)020【摘要】近期,我参加了学校组织的小学各学科教学研讨课活动,聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。
我捧着沉甸甸的收获,情绪也被感动着。
每逢讲评课,老师们都毫不敷衍,有什么说什么,真诚的指出你的不足,意见中肯实在,这种严谨求实的教风,激励着教师的成长。
【总页数】1页(P100-100)【作者】王继桂【作者单位】长白朝鲜族自治县马鹿沟镇龙岗学校,吉林白山134412【正文语种】中文【中图分类】G4【相关文献】1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用 [J], 郭仁娟2.在课堂"生成"中感悟与提高——广西历史课堂生成性教学研讨活动侧记 [J], 卢天然3.大面积提高中小学教学质量的探索——山东省第二次大面积提高教学质量研讨会综述[J], “中小学大面积提高教学质量的实验与研究”课题组4.面向全体学生大面积提高教学质量——全国中小学大面积提高教学质量研讨会在烟台市召开 [J], 董树森5.加强师生互动,提高教学水平——浅议哲学教学中引入案例专题研讨课的意义与方法 [J], 孟宪东因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
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谈人为差错
航空安全是民航业永恒的主题。
随着现代科学技术的进步,驾驶舱自动化程度越来越高,航空器的可靠性和安全性有了很大提高,由机械原因诱发的飞行事故已呈逐年下降,而人为因素所诱发的飞行事故却仍然是居高不下。
航空安全是靠规章、标准化的程序、规范化的操作来实现的,而人是有惰性的,人的潜意识中都存在趋于简化、打折扣的倾向。
人为差错不一定就直接导致飞行事故和事故征候,只有在特殊的条件下才会成为事故的原因。
我们研究人为差错的目的不是消灭人为差错,而是防止人为差错导致飞行事故。
要保证航空安全,就要重视对人的培养和训练,更应该加强飞行机组的训练。
加强飞行机组的培训,提高飞行机组的专业技能和综合素质,是保证飞行安全的重要基础。
大量研究事实证明,由人为差错导致的飞行事故已占其中的50%左右。
下面是1950年到2009年来全球严重飞行事故原因统计分析图(数字是百分比)。
数据来源:网站数据库
飞行员差错(天气引起的)指主因是飞行员差错,但由天气相关现象促成的事故。
飞行员差错(机械引起的)指主因是飞行员差错,但由某些机械故障促成的事故。
其它人为差错包含空管差错、不当的飞机装载、燃料污染与不当的维护程序。
全部飞行员差错指以上三种飞行员差错的总和。
破坏包含爆炸设备、击落与劫机。
当事故由多个原因引发时,使用最关键的那个原因。
所谓人为差错(Human Error),也称人为错误,是认读错误、思维过程错误和操作错误的统称。
每位飞行员在某次飞行事故或事件中都不是故意犯错误,而是在特定的情景中由于受一种或多种因素的影响以及人固有的功能局限而导致出错的。
人为差错和人的行为密不可分。
要研究人的行为特征,就要了解以下定律和模型。
莫非定律(Murphy’s Law):事情如果有变坏的可能,不管这种可能性有多小,它总会发生。
为什么?就因为害怕发生,所以会非常在意,注意力越集中,就越容易犯错误。
莫非定律在提出几个月后就被广泛应用在与航天机械相关的领域。
莫非定律告诉我们,容易犯错误是人类与生俱来的弱点,不论科技多发达,事故都会发生。
而且我们解决问题的手段越高明,面临的麻烦就越严重。
所以,我们在事前应该是尽可能想得周到、全面一些。
霍金斯的SHEL模型
字母的含义:
L(Live ware)-人
S (Software)-软件
H (Hardware)-硬件
E(Environment)-环境
A.人机关系(L与H)
B.人与环境的关系(L与E)
C.人与人的关系(L与L)
D.人与软件的关系(L与S)
整体关系
在SHEL的概念图上,系统各界面是凹凸不平的,以为这个界面之间必须谨慎匹配,否则,系统内的应力就会过高,最终引起系统的断裂和解体,事故也就在所难免。
在种种变化的情况中,L(人)处于中心地位,根据L(人)与其它SHEL的关系如何,其结果也会出现种种变化。
案例分析
Case 1
1987年8月16日,美国西北航空公司一架DC-9-82型飞机在美国密执安州某机场起飞时,因飞行员未放襟翼而坠毁。
美国国家运输安全委员会组织调查后,认为如果有任何种类的飞行检查单或推荐的使用方法,都会对从业人员的能力的改善有利。
之后发布了修订的《运输航空运行检查员手册》,把飞行检查单与人为因素有机地联系了起来。
飞行检查单是人为因素研究取得的一个重要成果。
事实上它确实提供了一个防止漏检和做错的纠正机会。
(1987年,美国西北航空公司一架DC-9-82飞机执行航班任务,在中途经停机场起飞时失事。
原因是,空管系统要求该机延误起飞,而机组担心在目的地机场关闭和实行宵禁之前不能抵达,因此急于起飞。
飞机滑行时超过了指定转弯点而不得不重新进入又耽误一些时间。
舱音记录器记录证实,机组没有完成滑行检查单,没有检查襟翼放下度数。
分散飞行员注意力的环境和延误起飞因素与改变起飞使用跑道这些正常因素相结合时却因匆忙而导致末放襟翼起飞的失误,酿成154人遇难的悲剧。
)
Case 2
1996年11月12日,沙特阿拉伯航空公司一架波音747飞机在新德里国际机场起飞爬升过程中与一架正在进近的伊尔-76TD型货机空中相撞,造成波音747飞机上289名乘客和23名机组人员﹑伊尔-76TD货机上27名乘客和10名机组人员总共349人全部遇难。
事故调查结果显示伊尔-76TD机组盲目下降高度是这起事故的主要原因。
直接原因是伊尔
-76TD型货机的机组英语太差,没有完全听懂和理解地面管制员的指示。
这也是SHEL模型中人与人(L-L)界面的不相容引起的错误。
此外,机组在飞行中的程序执行不够严密,不够职业化,比较随意。
这是SHEL模型中人与软件(L-S)不相容引起的错误。
对于地面航行管制设施来说,虽然具有可以接受飞机飞行高度的航管雷达,但没有投入运营,造成地面管制员不能及时了解两架飞机的高度状态。
对于飞机来说,这两架飞机都没有安装空中防撞系统(ACAS)这是SHEL模型中人与硬件(L-H)界面不相容引起的错误。
对于程序设计来说,新德里国际机场使用同一条航线起飞和下降,这也是发生悲剧的原因之一。
Case 3
2009年6月1日,从里约热内卢到巴黎的法航AF447航班(一架空客A330型客机)在靠近巴西的大西洋上空失事坠毁,机上216名乘客和12名机组人员全部遇难。
长达两年的调查最终显示飞行员的不规范操作是航班失事的主要原因。
起初,飞机处于自动驾驶模式,机长离开驾驶舱休息。
随后,飞机遭遇不稳定气流,测速器在低温结冰环境下出现故障,仪表显示的航速与备用设备记录的不一致,主飞行员开始驾驶飞机,但并没有按规定立即对外报告仪表显示差错。
中途失速警报先后两次响起,都被飞行员忽略了,最后由于速度表失灵,失速警报器也停止了报警。
等机长回到驾驶舱,主飞行员下令降低飞机仰角,也没有挽救事故,飞机以约每小时200公里的速度坠落海中。
事故调查报告建议,航空公司今后应加强飞行员人工驾驶和应对紧急情况的训练,同时应考虑在客机上增加一名后备机长,以保证对飞行安全的监控和指导。
Case 4
2009年7月22日,瑞安航空公司一架波音737-800飞机,获准从科克机场17号跑道起飞,开始起飞滑跑时,有一辆警车停在离07/25跑道不远的17号跑道上,警车意识到有冲突,就加速从17号跑道开到了07/25跑道。
飞机加速到90节时,机组看见警车已经开到07/25跑道,17号跑道已清空,于是继续起飞。
之后飞机在都柏林安全着陆。
爱尔兰航空事故调查组指出此次事件的可能原因是:
1.塔台管制员暂时丧失了关于1号警车位置的情景意识,尽管他在准许B737飞机起飞之前扫视了跑道一遍。
2.事件发生时在下雨,塔台窗户上有雨水,再加上警车的颜色和轮廓不易辨识,因此从塔台很难看到1号警车。
此外,望远镜取景范围的限制也可能是造成管制员没有发现1号警车的原因。
3.1号电工车离开跑道后,管制员从飞行进度板上移除了“跑道占用”标示牌,这一举动可能使他更相信跑道已经清空。
4.地面车辆和飞机使用同一跑道时使用的通信频率不同。
减少人为错误的几点措施:
1. 交叉检查是保证机组行为安全的有效手段。
2. 将“标准喊话”落到实处
3.对机组其他人员的动作保持警醒。
4.要监控飞行状态的变化
5.要完整无缺地复诵ATC指令,当有疑问时立即进行证实
6.严格执行飞行规则和标准操作程序
7.开展技术革新,采用现代技术,改进设计,寻求更好,更安全的飞机结构
8.严格机务作风,加强飞机维护
9.完善空中交通管制,提高管制员的业务素质
综上所述,人为差错是人的行为的正常组成部分,完全消除人为差错是不切实际的。
但我们通过适当途径可以减少人为差错的发生,并将差错的影响和后果降低到最低程度。
人始终是航空运行复杂系统的核心组成部分,各种因素都会影响人的主观能力及与客观环境的匹配、适应能力,从而产生不良反应行为。
因此,我们想防止人为差错,必须学会识别、包容和纠正人为差错。
我们要坚信无论今后飞机系统的自动化程度有多高,人仍有权对关键问题做出最后决定,人是最后一道防线。
我们应在对人为差错分析的实践中,不断加深认识,总结经验教训,只有这样才能在今后的飞行中将人为差错降到最低。