商中间有0的三位数除以一位数
三年级下册数学教案-第一单元三位数除以一位数(商中间有0)的除法 青岛版
三位数除以一位数（商中间有0）的除法教案【教学目标】1.结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，掌握商中间有0的除法的计算方法,并培养创新意识和合作能力。
（重点）2.经历自己提出问题、解决问题的过程，感受数学在解决问题过程中的作用。
（难点）3.发展学生的书应用意识，培养学习兴趣。
【教学过程】一、创设情境这节课我们跟随小记者到果品加工厂，去看看他们的生产情况。
同学们，通过观察你了解到了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题呢？请想一想，有想法后继续学习。
根据“东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶”这组信息，我们可以提出问题：平均每分钟生产多少瓶果汁？根据“2小时生产果脯204千克”这组信息，可以提出问题:平均每小时生产多少千克果脯？二、合作探索下面我们先来解决第一个问题，请同学们想一想，这道题该怎样列算式呢？为什么要这样列式呢？同学们，要求平均每分钟生产多少瓶果汁？就是把428平均分成4份，求每份是几。
因此要用除法计算428÷4。
那428÷4等于几呢，请同学们先估一估，它的商大约是多少？我们可以把428估成400,400÷4=100，所以428÷4≈100，通过同学们的估算，老师已经大体知道算式的结果应该是一个比100大的三位数了，那怎样能求出准确的结果呢？请同学们自己试一试吧。
有困难的同学可以借助小棒摆一摆，完成后与爸爸妈妈交流一下。
我们摆出428根小棒，先把4个百平均分成4份，每份1个百，再分2个十，2个十不够分怎么办？可以和8个一合在一起，得到28个一，将28个一平均分成4份，每份是7个一，最后每份分了107根。
接着让我们一起列竖式算一算：428÷4。
先将4个百平均分成4份，每份是1个百，在百位商1。
每份1个百，分了4份，一共分掉了4个百（课件演示1*4=4），百位全部分完，没有剩余（课件演示画横线）。
再继续分十位。
（课件演示将十位上的2落下来）把2个十平均分成4份，每份不够1个十，怎么办呢？请同学们想一想。
三位数除以一位数时商中间有0的除法
答：平均每批有多少208人。
我3分钟跳了 615下。
我3分钟跳了 609下。
李 红
张 明
张明平均每分钟跳绳多少下？李红平均跳 绳多少下？
609÷3= 203（下）
615÷3= 205（下）
答：张明平均每分钟跳绳203下；李红 平均跳绳205下.
205 3 615 3 15 15 0
104 6 624 6 24 24 0
第三种方法既正确又 简便。
615÷3=
615÷3=205 205 3 615 6 1 0 15 15 0 简便写法： 205 3 615 6 15 15 0
608÷2= 304
304 2 608 6 0 0 8 8 0
简便写法： 30 4 2 608 6 8 8 0
பைடு நூலகம்09÷3= 203
203 3 609 6 0 0 9 9 0
2015 西师版三年级数学下册
507÷3= 169
169 3 507 3 20 18 27 27 0
不够商1怎么办？
208 4 832 8 3 0 32 32 0
2 8 4 832 8 32 32 0
208 4 832 8 32 32 0
答：因为被除数十位上的 3比除数4小，不够商1个 十，所以只能在十位上商 0占位。
简便写法： 20 3 3 609 6 9 9 0
某学校三年级召开家长会，405位 家长，两人坐一条凳子，需要准备多少 条凳子？ 405÷2=202（条）……1（人）
202+1=203（条） 答：需要准备203条。
例题7：星光小学832名学生分4批去参观 天文馆。平均每批有多少人？ 832÷4= 208 （人）
109 2 218 2 18 18 0
《商中间有0的除法》三位数除以一位数的除法PPT课件 (共11张PPT)
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2、 要有梦想，即使遥远。
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3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。
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4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。
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工作座右铭
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1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
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2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。
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3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。
西师大版三年级数学下册
商中间有0的除法
学习目标
1. 结合具体情景理解“0除以任何不是零的 数都等于0。”
2. 探索并理解三位数除以一位数中商中间有 0的除法的计算方法和竖式书写格式。
平均每只小兔采多少朵蘑菇？
这里一朵蘑菇 也没有。
你是怎样想的？
因为一朵蘑菇都没有 所以0朵蘑菇平均分给6个小兔
0÷ 6= 0
用竖式计算下面各题：
609÷3= 203 404÷4= 101
203
3 609 6 9 9 0
10 1
4 404 4 4 4 0
让我们用竖式来算一算：
624÷6= 104 (个)
答：平均每分打104个字。
104
6 624 6 24 24
想一想，现在2除以6不 够商1，怎么办？
0
老师的话：在求出商的最高位数以
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1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
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2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋
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4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德
三位数除以一位数(商中间有0)
学习目标
1. 经历用竖式计算三位数除以一位数（商中 间有0）的全过程，明确每一步的算理， 归纳笔算除法的算法。 2. 会正确笔算三位数除以一位数（商中间 有0）的除法，并解决简单的实际问题。
406÷2= 203
先来估算再用竖式计算，相信你一定行的！
203 2 406 4 0 0 6 6 0
203 406 因为0除以任 2 4 何不是零的数，都 得写法：
李老师6分钟打了624个字，
她平均每分钟打多少个字？
624÷6= 104 (个) 104 6 624 想一想，现在 2 除以 6 不 6 够商1，怎么办？ 24 24 0
答：她平均每分钟打104个字。
在求出商的最高位数以后，除到被除数的 哪一位不够商1，就对着那一位商0。
算一算
用竖式计算下列各题： 614÷2= 307
西师大版三年级数学下册4885436025051803280713023903306065181040130经历用竖式计算三位数除以一位数商中间有0的全过程明确每一步的算理归纳笔算除法的算法
西师大版三年级数学下册
商中间有0的除法
篆塘小学 梅敏
口算:
48÷8= 6 54÷3= 18 60÷2= 30 50÷5= 10 180÷3= 60 280÷7= 40 130÷2= 65 390÷3= 130
306÷9=
984÷8=
783÷9=
536÷4=
307 2 614 6 14 14 0
728÷7= 104
104 7 728 7 28 28 0
议一议：
怎样计算三位数除以一位数？
1.先看被除数的最高位，最高位不够 商1，就看被除数的前两位。 2.除到哪一位，商就写在哪一位的 上面。 3.发现被除数十位上的数不够除，就 在十位上商0。 4.每次除得的余数要比除数小。
三年级数学上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案、教学设计
3.单元测试：通过单元测试，全面评估学生对本章节，让学生在实际操作中体验数学学习的乐趣。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。
3.加强家校合作，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长。
4.应用：设计多样化的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，如填空题、选择题、应用题等。
5.总结：引导学生总结三位数除以一位数商中间有0的除法运算规律，加深对知识的理解和记忆。
6.拓展：布置一些有挑战性的问题，如“四位数除以一位数商中间有0的除法”，激发学生的探究欲望。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习情况。
（四）课堂练习，500字
为了巩固所学知识，我会设计多样化的课堂练习，包括填空题、选择题和应用题等。这些练习题难度逐步提升，旨在帮助学生熟练掌握三位数除以一位数商中间有0的除法运算。
在学生完成练习题的过程中，我会密切关注他们的做题情况，对遇到困难的学生给予个别指导。同时，鼓励学生之间相互检查，提高他们的合作意识和自我纠错能力。
b.鼓励学生勇敢地提出疑问，引导他们通过合作解决问题，培养团队精神和沟通能力。
4.精讲精练，巩固提高：
a.针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，使每位学生都能在练习中巩固知识。
b.适时给予学生反馈，对他们的优点予以表扬，对不足之处给予指导，帮助他们找到提高的方法。
5.拓展延伸，激发思考：
a.适时引入四位数除以一位数商中间有0的除法问题，激发学生的探究兴趣。
2.应用提高题：选择两道与生活实际相关的三位数除以一位数的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们将数学知识应用于生活的能力。
《商中间有0的除法》三位数除以一位数的除法 精品PPT课件(共13张)
0÷ 6=
0
那么每个小兔都没有分到蘑菇。
如果0朵蘑菇分给2个小动物呢？分给9个呢？ 分给99个呢？说说你是怎样想的。
0÷2= 0
0÷9= 0 0÷99= 0
仔细观察上面的题，你发现了什么？
0除以任何不是零的数都得0
想一想：
下面的说法对吗？为什么？
1. 零乘以任何数都得零。（√ ） 2. 零除以任何数都得零。（ × ）
721÷7= 103
103 7 721 7 21 21 0
议一议：
同学们学习了这节课，说一说 怎样计算商中间有0的除法？
406÷2=
915÷3=
804÷4=
832÷8=
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
三位数除以一位数中间有零
1. 在熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，会正确计算商 中间有0的除法。
2.通过学习，形成一定的笔算技能。
3.培养对数学学习的兴趣。
1、口算
50×7= 700×8 = 420÷6=
1600÷4= 80÷2= 3600÷4=
2、笔算
3 183 4 684 7 574
• 计算：
0÷8=？
0÷5=？
• 练习：
0÷9=0÷52=来自0÷100= 0÷64=
0除以任何不是0的 数，都得0.
例：两套《中国古典名著》一共 208元，每套多少钱呢？
列竖式计算，并验算：
402÷2=
609÷3=
704÷4=
804÷3=
今年一共设了 816个人工鸟巢 ，是去年的4倍 。去年设了多少 个人工鸟巢？
列竖式计算，并验算：
615÷3=
624÷6=
516÷3=
725÷5=
商中间有0
1、商的最高位没有余数 如果被除数的十位是0 商的十位直接写0
2、商的最高位没有余数 如果被除数的十位不是0， 不够商1，商的十位也要写0
三年级上册数学教案-4三位数除以一位数商中间有0的除法-冀教版
三年级上册数学教案4 三位数除以一位数商中间有0的除法冀教版教学内容本节课主要教学内容是三位数除以一位数，其中商的中间有0的除法计算方法。
通过学习，学生将掌握如何处理除法运算中商的中间出现0的情况，并能正确、迅速地进行计算。
教学目标1. 让学生理解三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算方法。
2. 培养学生独立进行此类除法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用除法计算的能力。
教学难点1. 理解商中间有0的除法的计算方法。
2. 正确进行此类除法计算。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些三位数除以一位数的题目，让学生回顾上节课学习的除法知识。
2. 新课导入：提出本节课的学习内容——三位数除以一位数，商中间有0的除法。
让学生观察PPT上的例题，引导学生发现商中间有0的特点。
3. 讲解计算方法：详细讲解三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算方法。
结合PPT上的例题，让学生跟随讲解进行计算。
4. 练习：让学生独立完成一些类似的题目，巩固所学知识。
教师巡视指导，及时发现并解答学生的问题。
6. 作业布置：布置一些类似的题目，让学生回家后进行练习。
板书设计1. 三位数除以一位数，商中间有0的除法。
2. 计算方法：详细步骤及注意事项。
3. 例题：展示一些典型例题及答案。
作业设计1. 基础题：让学生计算一些三位数除以一位数，商中间有0的除法题目。
2. 提高题：设计一些稍微复杂的题目，让学生运用所学知识进行解答。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法。
对于学生在课堂上出现的问题，教师应在课后进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解计算方法”环节。
这个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，教师需要通过清晰、逻辑性强的讲解，帮助学生形成正确的计算方法。
三位数除以一位数的除法商的中间有零的除法郭梦华
三位数除以一位数的除法有关零的除法、商的中间有零的除法教学目标：1、通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。
2、能正确计算商中间有0的笔算除法，培养学生良好的计算习惯。
学习重点、难点：被除数中间不够商1怎么办教学过程：一、有关零的除法：1、复习旧知：大屏幕出示：4×0＝ 0×73＝ 0×0＝500×0＝ 209×0＝ 0×1＝这些题有什么共同特点？你发现了什么？2、探究新知：0÷5= 0÷8= 0÷2=抽生说结果，并说说你是怎么算出结果的？0÷0=？3、引导学生概括：0除以任何不为0的数，都得零。
（0不能作除数）二、商的中间有零的笔算除法（一）、出示第23页主题图：师：从图中你知道了那些数学信息？抽生回答：生提出数学问题：买两套中国古典名著，每套花多少钱？买两套世界名著，每套多少钱？列式计算：买两套中国古典名著，每套花多少钱？208÷2=1、自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演2、汇报：你是怎么算的？0÷2商是几，还有没有不同的写法？3、看看大屏幕上的两种写法，你认为哪种好？为什么？3、使用简便写法要注意什么？（使用简便写法时，相同数位对齐，不要商错位置）（二）出示例二：小红两套世界名著，每套花了多少钱？1、读题，用什么方法，为什么做除法？怎么列式？2、216÷2=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的3、汇报：你是怎么算的？1÷2不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？4、出示简便写法。
三、巩固练习：课本上做一做1、 0÷3= 0÷4= 0÷7=2、 （师提示：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商 0 。
三位数除以一位数中间有零
11
140
4 562
4
16 16
2
商个位上的0可以不写吗？
精选ppt
12
记住：0一定不能省略
精选ppt
13
做一做
精选ppt
14
笔算： 630÷3=
632÷3=
精选ppt
15
商末尾有0
1、除到被除数十位正好除尽， 个位又是0，就不必再除下去了，
只要在个位的上面商0就可以。
2、除到被除数十位正好除尽，
612÷3=
精选ppt
9
商中间有0
1、求出商的最高位后没有余数 如果被除数的十位是0 商的十位直接写0
2、求出商的最高位后没有余数
如果被除数的十位不是0，
不够商1，商的十位也要写0
精选ppt
10
562÷4=140（人）……2（人）
140
4 562
4
16 16
2
答：平均每批有精1选p4pt 0人，还剩2人。
ห้องสมุดไป่ตู้
1600÷4= 80÷2= 3600÷4=
精选ppt
4
2、笔算
3 690 4 600 5 505
精选ppt
5
精选ppt
6
2 08
4 832
8 3 0
32 32
0
832÷4= 208（人）
想一想：不够商1时怎么办？
简便写法： 4
2 08
832
8 32 32 0
精选ppt
7
做一做
精选ppt
8
笔算： 603÷3=
三位数除以一位数 商中间末尾有0的除法
精选ppt
1
1.使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的 基础上，会正确计算商中间或末尾有0的除 法的另一种情况。
小学数学三年级上册《商中间有0的三位数除以一位数》习题
新三年级上册《商中间有0的三位数除以一位数》习题一、基础过关1．填空（1）三位数除以一位数，商可能是（）位数，或（）位数。
（2）384÷6商是（）位数，735÷7的商是（）位数。
（3）0÷a＝0，a不能等于（）。
（4）706÷7商的末尾有（）个0。
2．判断（1）被除数的中间有0，商的中间也有0。
（）（2）0除以任何数都得0。
（）（3）6□2÷3，要使商的中间有0，且没有余数，□里应填1。
（）二、综合训练1．想一想，选一选。
（1）有105只鸡，5只鸭，鸡的个数是鸭的（）倍。
A.20B.21C.22（2）845÷6的商是（）位数。
A.3B.2C.12．算一算。
550÷5＝ 0÷64＝ 208÷2＝280÷4＝ 515÷5＝ 603÷3＝3．数学诊所。
改正：改正：4.列式计算。
（1）609是3的多少倍？（2）一个数的6倍是624，这个数是多少？5．亮亮要看一本424页的故事书，4天看完，平均每天看多少页？6．学校开家长会，请208位家长，每2人用一张桌子，需要准备多少张桌子？7．某纯净水厂生产的纯净水8瓶装一箱，现有四种规格的纯净水，瓶数如下表。
各需装多少箱？请写出计算过程并填写下表。
8．参观消防队表演的成人数是儿童人数的4倍，如果成人有428人，那么一共有多少人？三、拓展应用1．乐乐在做题时，错把148写成184，这样商比原来多6，而余数相同。
那么，这道题的除数和余数各是多少？参考答案一、基础过关1．填空（1）三位数除以一位数，商可能是（两）位数，或（三）位数。
（2）384÷6商是（两）位数，735÷7的商是（三）位数。
（3）0÷a＝0，a不能等于（ 0 ）。
（4）706÷7商的末尾有（两）个0。
2．判断（1）被除数的中间有0，商的中间也有0。
冀教版-数学-三年级上册-《三位数除以一位数商中间有0》精品教案
师：谁来说说你是怎样估计的，结果大约是多少?
学生可能会出现以下说法：
●被除数百位上是6，和除数6相等，商应该是个三位数。
●大约100多。因为100乘6等于600，所以648除以6，商一定是100多。
●600除以6商是100，因为648比600多，所以商大约是100多。
教学环节
思路二：根据余2，可以推断出被除数个位上是2，商的个位上是5。
再如右面的题，根据被除数的百 位和除数都是6，可以判断商的百位上是1，根据商的十位上是0，可以推 断，被除数的十位数小于6。一个数乘6，结果等于几十四的数有4或9，所以可以断定，商的个位上是4或9。
运用数学知识解决生活中的实际问题。
根据计算过程进行简单推理，供学有余力的学生选做。
师：看练一练第3题，自己解答。
师：有兴趣的同学可以试一试数学冲浪中的题。如果有困难，也可以同桌讨论完成。
交流时，教师给予推理方法的指导。如左边的题：
思路一：根据除数4，商十位上6，和十位下面的2，可以推断出被除数的前两位是(4X6+2)，即2和6。
熟练计算方法，考查计算的正确率。
师：请同学们自己试着计算这两道题。
学生试做，请两个人板演。教师巡视，个别指导。关注不同方法。
请板演的学生说一说是怎样算的。
师：X X同学说说你是怎样算的。如果出现不同结果，可进行交流、讨论。如果都对，让其他人再说一说计算的过程。重点关注204÷8是怎样算的。
师：请同学们看课本第14页试一试，刚才，我们已经做了左边的两道题，其他四道题请同学们自己计算。注意，要先估计一下商是几位数，再计算。
510÷5
406÷2
让学生自己计算。
2．交流学生自己计算的结果，重点帮助学生理解406÷2，被除数十位上的0除以2，要商0的道理。
三位数除以一位数(商中间有0)的除法竖式步骤明细图
208÷2=104104220820088(1)先列出“厂”,被除数写在“厂”里面，除数2写在“厂”外面(2)先看到最高位是“2”，“2”够除以除数“2”，先看最高位“2”(3) “2”÷“2”=“1”，因为是“2”来除以的，所以商“1”写在最高位“2”上面(5) “2”-“2”=0，但是注意这里的0不用写，因为还没算完0 (4) “1”ד2”=2 注意对齐(6) “0”对齐写下去(7)现在变成“0” “0”不够除以除数“2”，商要商0占位(8) 0除以任何不是0的数都得0， 所以这里商0占位(9) “0”ד2”=0，注意这里的“0”是商十位的“0”(10) “0”-“0”=0 这里可以省略，使竖式简便÷ ×－ ÷－(11) “8”对齐写下去(12)现在变成“8” ，“8”够除以除数“2”，继续除 ÷(13) “8”÷“2”=4，商“4”对着被除数个位的“8”－ (15) “8”-“8”=0，注意这里的0用写，因为已经算完0 (14) “4”ד2”=8218÷2=109 (1)109221921019181(1)先列出“厂”,被除数写在“厂”里面，除数2写在“厂”外面(2)先看到最高位是“2”，“2”够除以除数“2”，先看最高位“2”(3) “2”÷“2”=“1”，因为是“2”来除以的，所以商“1”写在最高位“2”上面(5) “2”-“2”=0，但是注意这里的0不用写，因为还没算完0 (4) “1”ד2”=2 注意对齐(6) “1”对齐写下去(7)现在变成“1” “1”不够除以除数“2”，商要商0占位(8) “1”不够除以除数“2”，商要商0占位(9) “0”ד2”=0，注意这里的“0”是商十位的“0”(10) “1”-“0”=1 余数必须比除数小÷ ×－ ÷－ (11) “9”对齐写下去(12)现在变成“19” ，“18”够除以除数“2”，继续除 ÷(13) “19”÷“2”=9……□，因为十位数的“1”不能除以“2”，商“9”不能对着十位，要对着个位的“9”－ (15) “19”-“18”=1，已经算到被除数的个位了，不能继续，余数就是1可以省略(14) “9”ד2”=18附最终答案＋验算写法：需要注意:①以下的虚线框圈出的表示可以省略②平时以及考试都是只写简便写法和验算208÷2=1041042208288简便写法219÷2=109 (1)1092219211918简便写法。
三年级数学上册《三位数除以一位数商中间有0的除法》优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用生活实例，如购物找零、物品分配等，创设与三位数除以一位数商中间有0的除法相关的教学情境，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，激发他们的学习兴趣。
2.设计富有启发性的问题，引导学生思考，如“为什么在除法运算中会出现商中间有0的情况？”、“如何快速准确地计算这类除法问题？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、自主探究等形式，让学生在实践中掌握三位数除以一位数商中间有0的除法运算方法。
2.利用实物、教具等教学资源，创设生动、直观的教学情境，帮助学生形象地理解除法运算过程。
3.设计富有层次的练习题，让学生在解决问题的过程中，逐步提高运算速度和准确性。
4.引导学生总结除法运算的规律，培养他们发现问题和解决问题的能力。
4.注重评价的激励作用，鼓励学生积极参与学习，激发他们学习数学的兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张购物小票，上面写着：“小明去超市购物，花费了105元，他给了收银员200元，请问收银员应该找给他多少钱？”
2.学生通过计算得出答案：收银员应找给小明95元。
3.教师引导学生思考：在刚才的计算过程中，我们用到了什么数学运算？学生回答：除法。
2.问题导向，培养数学思维能力
案例中，教师通过设计具有挑战性的问题，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力。在解决问题的过程中，学生能够发现商中间有0的除法运算的规律，提高他们解决类似问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在小组活动中共同探讨、解决问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在合作中学习、交流、互助的能力。
(新)冀教版数学三上《三位数除以一位数商中间有0的除法》教案(推荐)
第七课时三位数除以一位数商中间有0的除法教学内容：冀教版小学数学上册第58、59页三位数除以一位数商中间有0的除法。
教学提示：三位数除以一位数商中间有0的除法是本单元的教学难点。
学生应掌握在除的过程中不够商1时要商0。
教学目标：1、知识与技能：结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、过程与方法：能正确进行三位数除以一位数商中间有0的除法的计算。
3.、情感态度与价值观：培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯，有探索新知识的愿望和信心。
重点、难点：教学难点：被除数中间不够商1怎么办。
教学重点：正确运用除法解决生活中的实际问题。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设故事情境：理解“0除以任何不为0的数都得0”。
多媒体课件出示教材第58页上的例题情境图及配音故事：师：观察情景图，你发现了什么数学信息？完整地说说数学问题。
生：师徒4人平均分0个桃子，每人分几个桃子？师：想一想，每人分几个桃子？生：每人分到0个桃子。
师：应该怎样列式解决？生：0÷4师：根据分的结果，0÷4正确得数肯定是几？（0）教师板书：0÷4=0（个）答：每人分到0个桃子。
教师引导学生总结：0除以任何不是0的数都得0。
【设计意图：通过学生喜欢的故事引入，激发学生学习的兴趣和探求欲望。
】二、探索算法。
1、出示例4：学校仪器室买来3个地球仪。
一个地球仪的价格是多少元？师：应该怎样列式解决？生：309÷3=师：先估一估，商是几位数，然后自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的。
教师巡视，个别指导，及时发现不同方法。
教师指名说一说并板书：309÷3=103（元）教师引导学生总结：因为0除以任何不是0的数都得0，所以被除数中的0上面可以直接商0。
2、课件出示例5：把624个玻璃球装盒，每盒装6个，一共需要多少个盒子？学生自主探究如何计算。
三位数除一位数商中间有0的计算题
20道三位数除一位数商中间有0 的计算题一、被除数中间有0 的情况1.604÷2 = 302-解析：先用6 除以2 得3，再用0 除以2 得0，最后4 除以2 得2，所以商是302。
2.906÷3 = 302-解析：9 除以3 得3，0 除以3 得0，6 除以3 得2，商为302。
3.804÷4 = 201-解析：8 除以4 得2，0 除以4 得0，4 除以4 得1，商是201。
二、除到被除数中间不够除的情况4.735÷7 = 105-解析：7 除以7 得1，3 不够除以7，商0 占位，3 和5 组成35，35 除以7 得5，商是105。
5.824÷8 = 103-解析：8 除以8 得1，2 不够除以8，商0 占位，2 和4 组成24，24 除以8 得3，商是103。
6.936÷9 = 104-解析：9 除以9 得1，3 不够除以9，商0 占位，3 和6 组成36，36 除以9 得4，商是104。
三、稍复杂的情况7.714÷7 = 102-解析：7 除以7 得1，1 不够除以7，商0 占位，1 和4 组成14，14 除以7 得2，商是102。
8.840÷4 = 210-解析：8 除以4 得2，4 除以4 得1，0 除以4 得0，商是210。
9.963÷9 = 107-解析：9 除以9 得1，6 不够除以9，商0 占位，6 和3 组成63，63 除以9 得7，商是107。
四、不同数字组合的情况10.624÷6 = 104-解析：6 除以6 得1，2 不够除以6，商0 占位，2 和4 组成24，24 除以6 得4，商是104。
11.742÷7 = 106-解析：7 除以7 得1，4 不够除以7，商0 占位，4 和2 组成42，42 除以7 得6，商是106。
12.851÷8 = 106 (3)-解析：8 除以8 得1，5 不够除以8，商0 占位，5 和1 组成51，51 除以8 得 6 余3，商是106 余3。
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7 平均每分打多少个字？ 624÷6=（104）个
104
6) 6 2 4
6
24
24
答：平均每分打（104 ）个字。
0
求出商的最高位后，除到哪一位不够商1就在
这个数位上写0占位。
课堂探索
算 一算
505÷5= 101 906÷3= 302 840÷4= 201
101
5) 5 0 5
5 5
5 0
302
相同和不同之处。
204
1 77
3) 5 3 1
6) 6 2 4
6
3
24
23
24
21
21
相同：都是三位数除以一位数； 计算方法都相同。
0
21 0
不同：今天的除法，商中间有0。
课堂探索
议 一议 怎样计算三位数除以一位数？
课堂探索
议 一 议 怎样计算三位数除以一位数？
1.先看被除数的最高位，最高位不够商“1”，就看被 除数的前两位。 2.除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。 3.求出商的最高位后，除到被除数的哪一位不够商“1” 时，就在商的那一位写“0”占位。 4.每次除得的余数都要比除数小。
三年级下册第三单元
商中间有0的 三位数除以一位数
课堂引入
竖式计算下面各题。
□ 531÷3= 177 177
3)5 3 1
3 23 21
21 21
0
□ 234÷9= 26
26
9)2 3 4
18
54பைடு நூலகம்54
0
课堂探索 6 406÷2= 203 先估算，再竖式计算。
想一想，哪种竖式书写简便些？
课堂探索
3) 9 0 6
9
6 6
0
201
4) 8 0 4
8
4
4
0
课堂探索
算 一算
614÷2= 307
307
2) 6 1 4
6 14 14 0
728÷7= 104 981÷9= 109
104
7) 7 2 8
7 28 28
0
109
9) 9 8 1
9 81 81
0
课堂探索
想一想：今天的除法与前面的除法有什么
课堂练习
先说一说商是几位数，再竖式计算下面各题。
168÷3= 56 802÷2= 401 525÷5= 105
56
3) 1 6 8
15
18 18
0
401
2) 8 0 2
8
2 2
0
105
5) 5 2 5
5 25 25
0
课堂练习
做游戏。
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？