生物进化的历程导学案及答案
《生物进化的历程》 导学案
《生物进化的历程》导学案一、学习目标1、能够举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
3、认同生物进化的观点。
二、学习重点与难点1、重点（1）研究生物进化的方法。
（2）生物进化的主要历程。
2、难点（1）化石在地层中的分布规律。
（2）通过对不同生物类群的比较，理解生物进化的总体趋势。
三、学习过程（一）引入在地球上，生命从最初的简单形式逐渐演变出了丰富多彩的生物种类。
那么，生物是如何进化的呢？这就是我们今天要探讨的主题——生物进化的历程。
（二）研究生物进化的方法1、化石是研究生物进化最重要的证据之一。
化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化形成的。
通过对不同地层中化石的研究，我们可以了解生物进化的大致历程。
比如，越古老的地层中，生物化石越简单、越低等；越新的地层中，生物化石越复杂、越高等。
2、比较不同生物的形态结构和生理功能也是研究生物进化的一种方法。
例如，通过比较人和黑猩猩的骨骼结构、细胞色素 C 的氨基酸序列等，可以发现它们之间存在一定的相似性，从而推断出它们有着共同的祖先。
（三）生物进化的主要历程1、植物的进化历程地球上最早出现的植物是藻类植物，它们没有根、茎、叶的分化。
随着环境的变化，逐渐进化出了苔藓植物，苔藓植物有了茎和叶的分化，但没有真正的根。
蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内有了输导组织，适应陆地环境的能力更强。
种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物的种子裸露，没有果皮包被；被子植物的种子有果皮包被，对种子起到了很好的保护作用，适应性更强，成为了地球上分布最广泛的植物类群。
2、动物的进化历程地球上最早出现的动物是无脊椎动物，如原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物等。
脊椎动物的出现相对较晚，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
鱼类生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
两栖类的幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
【K12学习】生物进化的历程导学案及答案
生物进化的历程导学案及答案32生物进化的历程学习目标学习比较法在研究生物进化中的重要作用。
2概述生物进化的主要历程。
3初步形成生物进化的基本观点。
学习重难点重点：生物进化的证据。
生物进化的大致历程。
生物进化的总趋势。
2难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。
导学内容自主学习：在生物学研究中常常用到比较的方法。
如：比较不同地层的化石（资料1）；比较动物的形态和解剖特征（资料2：通过比较，推测鸟类是由爬行动物进化而来。
）；利用组成蛋白质的差异比较生物的亲缘关系（资料3：差异越小亲缘关系越近）。
2生物进化最直接的证据是化石，它是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、和生活痕迹。
3一般来说,，构成地球表面的岩石，从地面垂直向下可分几层，越向下的地层，年代越古老。
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
如鱼类化石在较古老的地层出现,两栖类、爬行类和哺乳类依次在越来越晚的地层出现，证明脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的两栖类，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的鸟类，另一支进化成胎生哺乳的哺乳类。
4一般来说，生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
植物进化的历程是：原始单细胞藻类→原始的多细胞藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→原始种子植物；动物进化的历程是：原始单细胞动物→腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、古代鱼类→两栖动物→爬行类动物→鸟类和哺乳类。
今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是生物进化的结果。
现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，原因是：这些生物能够适应环境的不断变化。
合作探究：观察右面的“生物进化树”，回答下面的问题。
（1）图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分别代表Ａ哺乳动物；Ｂ两栖动物；Ｃ裸子植物；Ｄ苔藓植物。
（2）节肢动物与软体动物相比较，节肢动物更适于陆地生活，最高等的植物类群是被子植物。
八年级生物上册16.2生物进化的历程导学案（新版）苏教版
八年级生物上册16.2生物进化的历程导学案（新版）苏教版八年级生物上册 16.2 生物进化的历程导学案（新版）苏教版学习目标1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程（生物进化树）。
重点：动、植物进化的历程是本节学习的重点难点; 动、植物进化的历程是本节学习的重点学习过程一、课前展示一、必答题1、关于地球原始大气的形成，下列哪一项叙述正确（）A、原始海洋中水分蒸发形成B、宇宙空间的气体被地球吸引形成C、地球上火山喷发形成D、太阳喷出的气体到达地球形成答案：C2、根据地质学研究，地球形成大约是在（）A、50亿年前B、35亿年前C、100亿年前D、46亿年前答案：D3、地球上原始大气的成分是（）A、一氧化碳和二氧化碳B、水蒸气、氢气、氨气、甲烷、二氧化碳和硫化氢C、氮气和氧气D、氮气和二氧化碳答案：B4、1953年，美国青年学者米勒模拟原始地球的条件和大气成分，合成了一些有机物，他使用的是（）A、火花放电B、紫外线照射C、加热气体D、日光照射答案：A5、1969年，人们发现坠落在澳大利亚启逊镇的陨石中含有并非来自地球的（）A、糖类B、氨基酸C、蛋白质D、核酸答案：B6、米勒和其他学者的化学合成实验说明，原始地球上（）A、能形成生命B、能形成构成生命的有机物C、原始生命诞生在原始大气中D、原始大气中含有一氧化碳答案：B7、夏天，把一块馒头放置在空气中一段时间，发现馒头上长出许多霉菌，据此可以推测( ）A、馒头中含有霉菌B、空气中的霉菌落到馒头上生长而成C、馒头中的淀粉变成霉菌D、氧气和馒头中的淀粉相互作用产生霉菌答案：B8、有人根据从宇宙探测获得的资料推测，火星上有可能存在着较低等的生命类型，推测的依据是（）A、火星上存在游离氧气B、火星上有丰富的氨基酸C、火星上存在DNAD、火星上存在着水答案：D二、抢答题9、人类的原始祖先是森林古猿。
（）答案：√10科学推测需要有严密的逻辑，丰富的联想和想象，不需要证据。
生物进化的历程导学案
生物进化的历程导学案自学目标：1、举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
自学重点和难点：1、研究生物进化的方法及生物进化的主要历程。
2、各种生物在进化历程中的地位。
学习过程一、构建知网并展示（4min）二、自学自研（18min）学习任务一：学习研究生物进化的方法认真阅读课本P53-54提供的3个资料，思考下列问题：1、在这3个资料中，哪个采用了比较动物的形态和解剖特征的方法？哪一个采用了比较化石的研究方法？哪个利用组成生物体的一些重要物质的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法？2、上述3个资料中，科学家所采用的研究方法有什么共同之处？3、根据上述3个资料，能对生物进化的历程做出怎样的推测？学习任务二：概述生物进化的主要历程阅读课文，补充完整书本生物进化的大致过程图。
并概述动植物进化的大体顺序。
学习任务三：了解生物进化的总体趋势提示：从生活环境、结构、进化地位、细胞数目等方面考虑，探寻生物进化的大致规律。
学习任务四：解读恐龙灭绝之谜帮书上的有关恐龙灭绝原因的两种学说，找到相应的证据。
三、展示交流（15min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的新问题进行讨论。
2.教师针对本节课的重点难点补充讲解。
四、诊断评价（8min）1、下列叙述中，不符合生物进化规律的是A、由水生到陆生B、由低等到高等C、由简单到复杂D、由少数到多数2、从生物进化历程看，狗比鱼更高等。
你认为下列哪一做法不能作为证据？A、比较狗和鱼的心脏结构B、将狗和鱼放在一起，看谁吃谁C、比较狗和鱼的脑，看哪个更复杂D、统计两者繁殖后代的成活率3、某一化石采集队，在甲、乙、丙三个不同地层内挖掘到许多化石。
记录清单如下：甲地层（恐龙蛋、始祖鸟、龟）；乙地层（马、象牙、犀牛）；丙地层（三叶虫、乌贼、珊瑚）。
这些地层按地质年代由远到近排列应是A、丙、甲、乙B、乙、甲、丙C、甲、乙、丙D、乙、丙、甲4、下列关于动物进化历程的叙述，错误的是A、某些原始的单细胞藻类进化为原始的苔藓和蕨类植物B、原始的单细胞动物进化为原始的无脊椎动物C、原始的鱼类进化为原始的两栖类、爬行类D、原始的鸟类进化为原始的哺乳类5、恐龙曾经作为地球上的“霸主”达一亿多年，却在距今约六千多万年前神秘地灭绝了。
生物进化的历程导学案苏教版生物八年级上册
第十六章第二节生物进化的历程导学案一、学习目标（一）基础性目标1.我能举例说出生物进化的证据。
2.我能概述生物进化的主要历程。
（二）拓展性目标1.我能通过对化石的观察、比较和分析，进一步得出生物进化的过程。
2.我能通过对马进化过程的讨论，得出动物进化的过程。
（三）挑战性目标我能通过对生物进化历程的学习，形成保护生命、热爱生物圈和形成生物圈是一个大家庭的观点。
二、学习重难点学习重点：1.举例说出生物进化的证据。
学习难点：正确完成进化树的拼图。
三、温故互查1.米勒实验的过程与结果？2.米勒实验说明了什么？3.简述生命起源的过程。
四、新课导入展示地球上多种多样的生物图片：欣赏：从高山到平原，从沙漠到草原，从赤道到极地，从天空到湖海，几乎到处都有形态各异、多种多样的代表生物图片。
我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。
而如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。
这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容：生物进化的历程。
五、问题导读：1.生物进化的证据是什么？2.用自己的话描述马的进化过程。
3.生物进化的其他证据？4.生物进化的主要历程。
5.生物进化的特点。
六、任务驱动：任务一：自主学习课件播放“化石的形成”视频，教师讲述并且提问，生物进化过程发生在很久以前的事情，没有人能够亲自经历生物进化几十亿年的历史。
所以，神创论曾经根深蒂固。
随着进化论证据越来越确凿，相信生物进化论的人越来越多。
你知道有哪些证据可以证明生物是进化来的吗？依据课本内容，回答问题：1.研究生物进化最直接的证据是什么？2.什么是化石？为什么化石可以作为生物进化的证据？3.不同地层中发现的化石有什么分布特点？任务二：小组活动以小组形式讨论课本中马的进化过程（参看教材中图示），说说不同时期马的形态特点。
同时结合课本中始祖鸟化石和化石复原示意图说说鸟类的进化特点，并总结生物进化的特点。
第一课时 生物进化的证据和历程 导学案
第一课时生物进化的证据和历程导学案【学习目标】1、概述生物进化的主要历程。
2、说出生物进化的主要证据。
【自主学习】1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据。
2、化石是生物的、或，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
3、始祖鸟、现代鸟和爬行动物在进化上的关系是：。
4、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
【合作探究】1、化石为研究生物进化提供了依据，它为什么能证明生物的进化？2、从材料1中你能得到什么结论？3、阅读材料2，①始祖鸟有什么特点？②始祖鸟化石证明：鸟类是由进化来的，始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的过渡类型4、从材料3中你能得到什么结论？5、比较各底层中的化石我们能得出什么结论？6、对照生物进化树，总结生物进化的总趋势。
【课堂总结】【知识反馈】1.生物进化最直接的证据是（）。
A.分子生物学B.比较解剖学C.细胞学D.生物化石2.对于生物进化历程的叙述不正确的是（）A.由简单到复杂B.由低等到高等C.由水生到陆生D.由种类繁多到种类稀少E.从体积小到体积大3.在某地的考古挖掘过程中，越往下挖，出土的生物化石越有可能是（）。
A.越来越高等B.生物化石的结构越来越简单C.生物化石的结构越来越复杂D.陆生生物的化石增多4.化石之所以能够证明生物的进化，其根本原因是（）A．化石是生物的祖先 B.化石是保存在地层中生物的遗物或生活痕迹C.地壳岩石形成有一定的顺序D.各类生物化石在地层中出现有一定的顺序5、动物进化的历程：原始的单细胞动物→→原始的。
原始的脊椎动物进化包括古代鱼类→原始的→原始的→原始的和。
第二节生物进化的历程导学案苏教版生物八年级上册
16.2 生物进化的历程学习目标：1、说出化石的概念以及化石在地层中分布的特点。
2、举例说出生物进化的化石证据。
3、概述植物和动物进化的主要历程及其特点。
学习过程：问题一：什么是化石？1、生物进化的直接证据是。
2、下列不容易形成化石的是（）A.牙齿B.肌肉C.骨骼D.贝壳问题二：马是如何进化的？观察P59四幅图，回答问题：始祖马到现代马的进化趋势：由进入，体型由到，四肢越来越，多趾足逐渐变成发达并惟一着地。
问题三：始祖鸟化石和孔子鸟化石证明了什么？1、在德国发现的“始祖鸟”化石是古代进化成的典型证据。
2、根据现在已经发现的鸟及其祖先的化石，将它们按进化顺序排列起来：①古代的某种爬行动物②始祖鸟③辽西鸟④孔子鸟问题四：生物化石在地层中的分布有何规律？1、化石在地层中的分布特点是：越、越的生物的化石总是出现在越的地层中，越、越的生物的化石总是出现在越的地层中。
这说明生物是在不断发展的。
2、化石记录显示，在越新近的地层里形成化石的生物（）A.越简单、低等，水生的越多B.越复杂、高等，水生的越多C.越复杂、高等，陆生的越多D.越简单、低等，陆生的越多问题五：生物进化经历了哪些主要历程？1、分析生物进化的证据，可以得到植物的进化顺序为（）①原始的种子植物②原始的多细胞藻类③原始的单细胞藻类④原始的苔藓植物和蕨类植物A.①②③④B. ④③②①C. ③②④①D. ①③②④2、在生物进化的过程中，原始单细胞动物最可能生活在（）A.淡水湖泊、池沼里B.潮湿的陆地上C.干旱的陆地上D.原始海洋里3、鸟类和哺乳类是由哪一类生物进化而来的（）A.古代的两栖动物B.近代的两栖动物C.古代的爬行动物D.近代的爬行动物4、生物遵循从到、从到、从到、从到的发展规律，不断进化发展。
生物多样性是的结果。
当堂反馈：1. 生物遵循一定的规律,下列不符合生物进化规律的是 ( ）A．从简单到复杂 B．从体积小到体积大C．从低等到高等 D．从水生到陆生2．生物进化遵循着一定的规律，下列不属于生物进化规律的是（）A．从水生到陆生 B．从简单到复杂 C．从无到有 D．从低等到高等3.下列有关生物进化的叙述中正确的是（）A．化石为生物进化提供了惟一证据 B．“始祖鸟”化石是爬行类进化成鸟类的典型证据C．科学家发现，越简单、越低等的化石总是出现在越新近的地层里D．生物进化遵循从无到有，从小到大的规律4．（判断题）在新近形成的地层里，只能发现高等生物的化石（）5.葫芦藓、桫椤、银杏、珙桐和海带五种植物如图所示。
八年级生物下册《22.2 生物进化的历程》导学案 苏科版
八年级生物下册《22.2 生物进化的历程》导学案苏科版22、2生物进化的历程导学案章节与课题课时安排1 课时主备人审核人使用人使用日期或周次学习目标知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
重点、难点1、重点：生物进化的证据和历程。
2、难点：生物进化的证据和历程。
教学资源学习过程自学准备与知识导学：1、有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？2、什么是化石？古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。
科学家的这些发现说明了什么问题？3、生物进化的历程是怎样的？植物进化的历程？动物进化的历程？4、生物进化的总趋势？学习交流与问题研讨：1、植物进化的历程；提供各类群植物代表植物的挂图或投影片，组织学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程。
提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？从生活环境看，进化的历程是从水生到陆生；从结构分析看，是从简单到复杂；植物进化的总趋势是由低等向高等发展。
2、动物进化的历程：科学家采用同样的方法研究动物进化的过程。
3、提供各类群动物代表动物的挂图或投影片，比较各类动物的特点，并归纳动物进化的历程以及进化的趋势。
4、生物进化的趋势：根据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生。
练习检测与拓展延伸：1、下列有关生物进化的叙述中，不正确的是A、始祖鸟可以证明鸟类与爬行类之间存在一定的亲缘关系B、原始大气中有氢、甲烷等气体，但不存在氧气C、现代人类是由黑猩猩经长期自然选择的过程进化而来D、生物进化的总趋势是由简单到复杂、低等到高等、水生到陆生2、有关生物进化总趋势的叙述，不正确的是（）A、生活环境由水生到陆生B、功能由低等到高等C、形态由小型到大型D、结构由简单到复杂3、“生物进化树”可以简明地表示出生物进化的规律，下列不符合生物进化规律的是A、由简单到复杂B、由低等到高等C、由水生到陆生D、由胎生到卵生4、在下列有关生物进化总趋势的叙述中，不正确的是A、从体积小到体积大B、由简单到复杂C、由低等到高等D、由水生到陆生5、、在动物的进化历程中，最早成为真正陆生脊椎动物的是A、鱼类B、爬行类C、两栖类D、哺乳类6、下图事实植物进化历程的图解，据图回答问题：（1）、原始生命形成以后，由于营养方式的不同，一部分进化为不能自养的原始单细胞动物；另一部分进化成为具有的A 。
【K12学习】八年级下册《生物进化的历程》导学案
八年级下册《生物进化的历程》导学案教材分析：本章是在学习了生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，了解了生物圈中的延续之后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，及生物进化的有关内容的学习。
从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的延续。
生物进化历程，又是在生命起源的基础上来学习，而生命的起源是科学关注的焦点至今尚无定论。
生物进化的历程更是大家看不见的，不能亲身经历的事情，生物进化的历程极其漫长而复杂。
因此在教学中我们只能引导学生学习科学家研究生物进化的历程的研究方法，主要是比较的方法。
因此探究生物进化的方法应是本节的重点。
设计思路：研究生物进化的方法很多，教材中只列出了最重要的也是基础的“比较”的研究方法。
对这一部分的教学，应采取如下策略：1、教师准备多种动植物的化石图片或化石标本，以增强其感性认识。
比较出不同地层中的生物的结构特点，生活环境的特点，进化的地位。
2、准备始祖鸟和现代鸟的模型或图片，引导学生分析比较始祖鸟和现代鸟的异同，引导学生体会比较的方法在研究生物进化上的应用，以及始祖鸟是爬行动物进化到现代鸟类的中间过渡类型的观点。
3、教师出示一张表格，见下表，以此来引导学生分析比较人与这些不同生物的细胞色素c的差异，以及所说明的问题。
在分析比较之前，教师简单介绍为什么可以用细胞色素c进行不同类型生物进化的比较的原因。
十种生物和人的细胞色素c的氨基酸组成的差异生物名称与组成人的细胞色素c的氨基酸的差别黑猩猩猕猴狗1马2鸡3金枪鱼21果蝇27向日葵38链孢菌43螺旋菌45对生物进化历程的学习，是建立在学生已有的动植物的形态结构和分类的基础上的，可以采取以下方法教学。
运用，将动物和植物的类群以及特征分别列成表格（各种动植物在表格中出现的顺序应打乱）。
引导学生以小组为单位讨论以下问题：①请将这些动物或植物按照从低等到高等的顺序排列，并说明你这样排列的理由？②从你以排列好的动物或植物的复杂程度进行考虑，你认为生物进化的历程还有什么特点？③如果再从生活环境的不同加以考虑，你认为生物进化的历程还有哪些特点？请归纳以上讨论所得出的生物进化历程的三个特点。
济南版八年级生物 生物进化的历程导学案
第三节生物进化的历程
一、学习目标：1、举例说出生物进化的总体趋势。
（重点）
2、概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。
（难点）
3、说出研究生物进化课题的一些基本方法
二、预习导航：阅读教材13-----16页，完成以下练习
1、纵观生物进化的历史，其总趋势是：从____ 到，从
到，从到。
2、生物进化历程示意图——“生物进化树”。
此“树根”从“树梢”代表，主干代表，大小分枝代表。
3、地球上最早出现的植物是海洋中的，并逐渐演化为原始的-----
和，原始的蕨类植物进化为原始的
4、地球上最早出现的动物是生活在海洋
三、合作、探究
比较探究一
比较四类植物的生活环境和形态结构特点,你能得出什么结论?
根据动物心脏的结构特点，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？
总结：生物进化的主要历程
比较探究二
1、植物的进化趋势
2、动物进化的趋势
归纳总结生物进化的总趋势
探究活动三
有人认为生物进化树还不够全面，你认为怎样修改才更完善？
：
四、课堂总结
五、小组评价
六、作业布置。
生物的进化历程导学案
《生物的进化历程》导学案课题生物的进化历程课型新课主备人审核人年级八年级班级117、118、119课时 1课时姓名一、学习目标：1．举例说明生物进化的证据2．概述生物进化的主要历程二、学习重点、难点：1．学习重点：举例说明生物进化的证据；概述生物进化的主要历程2．学习难点：正确完成进化树的游戏活动三、预习导学：1、为生物进化提供了直接的证据。
2、化石是地层里古代生物的、、等的总称。
3、爬行类进化成鸟类的典型证据是在德国发现的“”化石。
4、科学家们发现，越、越的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越、越的化石则出现在越新近形成的地层里。
5、科学家们根据亲缘关系的远近，用生物“”形象而简单地表示生物进化的主要历程。
6、地球上最早出现的植物是海洋中原始的，最早出现的动物是原始。
7、生物进化的规律是从到、从到、从到、从到。
8、生物多样性是的结果。
四、合作研讨：1、讨论马的进化历程，简述化石是怎样为生物进化提供证据的？2、哪些化石证据显示了鸟类可能起源于古代的爬行类？3、试述植物进化的历程。
4、试述无脊椎动物的进化历程及脊椎动物的进化历程。
5、鸟的起源也是科学家一直在探究的问题。
根据现在已经发现的鸟及其祖先的化石，将它们按进化顺序排列起来：古代的某种爬行动物、始祖鸟、辽西鸟、孔子鸟。
五、展示提升：分组展示各组所总结得出的结论。
六、达标测评：（）1．化石记录显示，在越古老的地层里成为化石的生物是A．越简单、低等，水生的越多B．越复杂、高等，水生的越多C．越简单、低等，陆生的越多D．越复杂、高等，陆生的越多（）2．科学家通过比较如图与马相似动物的骨骼化石，以及它们的生存时期，认为它们是现代马的祖先。
科学家不能直接从图中获得的演化证据是A．腿骨结构大部分相同B．足趾个数逐渐减步C．中足趾逐渐变得发达D．遗传物质基本相近（）3．在植物进化过程中，从原始藻类植物进化到原始种子植物,体现出生物进化的趋势是①由简单到复杂②由低等到高等③由自养到异养④由水生到陆生A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④（）4．始祖鸟化石及孔子鸟化石等的发现显示，鸟类可能起源于A．古代鱼类B．古代两栖类C．古代爬行类D．古代节肢动物（）5．一个古生物学家研究岩石层中的化石层，鉴定出一个物种。
八年级下 3.2《生物进化的历程》导学案
第二节生物进化的历程学习目标1.举例说出研究生物进化的方法。
2.重点:生物进化的历程。
预习检测阅读课本,回答下列问题。
1.化石是古代生物被埋藏在地层中的,经过若干万年的复杂变化形成的。
2.科学家发现3.始祖鸟的化石由此得出结论:始祖鸟是爬行动物进化到鸟类的过渡类型。
4.细胞色素C属于细胞的重要组成物质——蛋白质类的一种,科学家比较一些生物的细胞色素C的差异,发现人与一些生物有不同程度的差异,按照由小及大的差异度,可排列为黑猩猩、马、果蝇、小麦、向日葵、酵母菌。
这说明人和黑猩猩的亲缘关系较近。
知识点二:比较的方法1.比较是指根据一定的标准,把彼此有联系的事物加以对比,确定它们的相同和不同之处。
2.通过比较不同物种的形态结构,可以推断它们之间的亲缘关系;科学家通过纵向比较不同年代的化石,横向比较现存的生物种类,推断出生物进化的大致历程。
合作探究观察课本中“生物进化的大致过程”,将书上空白处补充完整并回答问题。
1.植物进化的大致历程是什么?2.动物进化的大致历程是什么?3.生物进化的总体趋势是什么?生物进化的总体趋势:由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
4.生物进化的许多环节还缺少化石证据,你认为化石证据不全面的原因可能是什么?有的化石人类还未发现;有的生物没有留下化石;地壳或环境的变化导致一些化石毁灭。
5.现存的生物中,有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝,而且分布非常广泛,为什么?这些简单、低等的生物由于能够适应不断变化的环境,其形态结构和生活习性愈加完善,使得种族延续、分布广泛。
也可结合实例,加以说明。
6.细胞色素C是构成生物体的一种重要的蛋白质,它是由许多氨基酸组成的。
科学家通过分析比较马、驴、兔、蛇、龟、鲸等不同种生物的细胞色素C发现,马的细胞色素C和其他五种动物的细胞色素C的氨基酸有一些差异,其中马和驴有1个氨基酸不同,与兔有6个不同,与蛇有22个不同,与龟有11个不同,与鲸有5个不同。
人教版生物八年级下册7.3.2《生物进化的历程》导学案
第二节生物进化的历程趣味导读亲爱的同学，你一定知道“恐龙灭绝”的事情，那么你知道在恐龙之前，世界是怎样的呢？在恐龙之后世界又是怎样的呢？学习了本节课，你将会有新的收获。
智能点拨例题：先有鸡还是先有蛋？解析：这是一个古老的问题，如果回答先有鸡，则会被反问“鸡是由蛋孵出来，没有蛋哪来的鸡呢？”如果回答先有蛋，则又会被反问“没有鸡哪来的蛋呢？”导致这个问题很难回答。
其实提问者本人也往往不知道该怎样回答。
学习了遗传、进化的知识后，这个问题就会有一个了结。
从进化的角度看，从原物种演变成新物种需积累大量的变异，而这个时间至少需要百万年的时间，演变特别缓慢。
是先演化成鸡还是先演化成鸡蛋是根本没有截然界线的，并且也无法考证。
做为一个物种，鸡与鸡蛋具有同样的遗传物质，在进化历史上，鸡这种物种一旦形成，就意味着鸡和鸡蛋同时形成。
所以从进化的尺度上说，讨论先有鸡还是先有蛋是没有意义的。
答案：从遗传、进化方面来看，讨论二者在地球上出现的先后顺序是没有意义的。
随堂反馈一、画龙点睛1．在研究生物进化的过程中， __ 是非常重要的证据。
2．地球上现存的生物都是 __ 的结果。
3．对生物进化问题的研究，最重要的方法之一是比较，通过对不同年代化石的 ___ 比较，以及对现存生物种类的 __ 比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
4．脊椎动物的进化历程是，古代的鱼类进化成古代的 ___ ，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的__，另一支进化成胎生哺乳的 ___ 。
5．一般来说，生物进化的总体趋势，是由 ____ 到 ___ 、由 ___ 到 ____ ，由 ___ 到 ____ 。
二、慧眼识珠1．关于化石的说法，不正确的是（）A．化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B．生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C．化石是经过若干万年的复杂变化形成的D．有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老2．始祖鸟与爬行动物相同之处是（）A．被覆羽毛B．前肢形成翅膀C．口腔中具有牙齿D．嘴的外形像鸟喙3．下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（）A．人与黑猩猩B．人与马C．人与果蝇D．人与向日葵三、看图寻宝（右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题。
八年级生物下册 7.3.2 生物进化的历程导学案 新人教版(2021年整理)
八年级生物下册7.3.2 生物进化的历程导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物下册7.3.2 生物进化的历程导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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7.3.2生物进化的历程一．【学习目标】1。
能够举例说出研究生物进化的方法2.概述生物进化的主要历程;学习重点和难点：1。
认识比较的方法在研究生物进化方面的应用2.归纳总结植物和动物的进化历程二．【学习过程】(一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.在研究生物进化的过程中, 是非常重要的证据，常用的研究方法是法。
2。
化石是生物的、或，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的.越古老的地层里，成为化石的生物越等,结构越，生物越多。
3.地球上最早出现的生物是 ,后来才出现了生物，现在形形色色的植物和动物都是生物.4。
一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】研究生物进化的方法阅读教材P57两个资料分析,回答下列问题:1.什么是化石?为什么化石可以作为生物进化的证据？2。
两个资料中，生物学家在研究生物进化时各采取了什么研究方法？两种方法有什么共同点？3。
根据两个资料，你能对生物的进化做出什么推断？【学习任务二】生物进化的大致历程1。
小组为单位填写教材P59，图7—25中生物进化的大致历程2.动、植物进化的大致历程是怎样的？进化的总体趋势是什么?3。
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生物进化的历程导学案及答案
732 生物进化的历程
学习目标
1学习比较法在研究生物进化中的重要作用。
2概述生物进化的主要历程。
3初步形成生物进化的基本观点。
学习重难点
1重点：生物进化的证据。
生物进化的大致历程。
生物进化的总趋势。
2难点：运用对比的方法对生物的进化进行研究。
导学内容
自主学习：
1在生物学研究中常常用到比较的方法。
如：比较不同地层的化石（资料1）；比较动物的形态和解剖特征（资料2：通过比较，推测鸟类是由爬行动物进化而。
）；利用组成蛋白质的差异比较生物的亲缘关系（资料3：差异越小亲缘关系
越近）。
2生物进化最直接的证据是化石，它是经过自然界的作用保存在地层中的古生物的遗体、遗物、和生活痕迹。
3一般说,，构成地球表面的岩石，从地面垂直向下可分几层，越向下的地层，年代越古老。
越简单、越低等的生物化石总是出现在越
古老的地层中；越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中。
如鱼类化石在较古老的地层出现,两栖类、爬行类和哺乳类依次在越越晚的地层出现，证明脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的两栖类，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的鸟类，另一支进化成胎生哺乳的哺乳类。
4一般说，生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生。
植物进化的历程是：原始单细胞藻类→原始的多细胞藻类→原始苔藓植物→原始蕨类植物→ 原始种子植物；动物进化的历程是：原始单细胞动物→腔肠动物、扁形动
物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、古代鱼类→ 两栖动物→爬行类动物→ 鸟类和哺乳类。
今天，地球上的生物五彩缤纷、千姿百态，正是生物进化
的结果。
现存的生物中，有许多非常简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝，而且分布还非常广泛，原因是：这些生物能够适应环境的不断变化。
合作探究：
观察右面的“生物进化树”，回答下面的问题。
（1）图中Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分别代表
Ａ哺乳动物；
Ｂ两栖动物；
Ｃ裸子植物；
Ｄ苔藓植物。
（2）节肢动物与软体动物相比较，
节肢动物更适于陆地生活，
最高等的植物类群是被子植物。
（3）从图中可以看出所有生物之间
都存在着或远或近的亲缘关系。
（4）从图中我们可以得出：生物进化的总体趋势，是由低等到高等，由水生到陆生，由简单到复杂。
展示交流
达标检测
1生物进化过程中最可靠的证据是（D ）
A现在生存的生物B古代生存的生物生物“进化树” D古代生物的化石
2化石记录显示，在越晚形成的地层里形成化石的生物（）
A越简单、低等，水生的越多B越复杂、高等，水生的越多
越复杂、高等，陆生的越多D越简单、低等，陆生的越多
3比较下类数据，亲缘关系最近的一组是：（A ）
生物名称黑猩猩猕猴马果蝇向日葵
与人的细胞色素的差异01122738
A人与黑猩猩B黑猩猩与猕猴黑猩猩与向日葵D果蝇与向日葵
4在进化上，始祖鸟化石的发现从古生物学角度证明( B )
A爬行类起于两栖类B 鸟类起于古代爬行类
．哺乳类起于鸟类D．鸟类起于两栖类
生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）
A化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物等
B化石是经过漫长的地质年代才形成的
各类生物的化石在地层中出现有一定的顺序
D化石是古生物学家的研究对象
6已知亲缘关系很近的物种Ａ的化石比物种Ｂ的化石在地层中出现晚的多，由此可知（ B ）
A物种Ａ比物种Ｂ的数量多B物种Ａ比物种Ｂ的结构复杂
物种Ａ一定从物种Ｂ进化而D物种Ｂ一定从物种Ａ进化而
7下列植物类群中，最简单最低等的是（A ）
A藻类植物B苔藓植物裸子植物D被子植物
8进化水平最高的一类动物是（A ）
A哺乳类B鸟类爬行类D鱼类
9根据始祖鸟化石可以判断哪两种生物具有较近的亲缘关系（B）A鸟类和哺乳类B鸟类和爬行类鸟类和两栖类D鸟类和鱼类
10脊椎动物进化的历程大致是（）
A鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
B鱼类爬行类两栖类鸟类哺乳类
鸟类
鱼类两栖类爬行类哺乳类
鸟类
D鱼类爬行类两栖类哺乳类
学后反思。