(完整)2018年小学科学五年级上册期末考试质量分析.docx
五年级科学上册期末质量分析
五年级科学(上册)期末试卷分析本次考试参加28人,平均分43.7,合格率85%,优秀率25%。
下面就这次考试情况作一具体分析:一、试题分析这次科学试卷共有四大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
1.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。
二、错题分析1.复习时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。
大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。
大部分对科学的复习只是在课堂上进行。
2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现做错题目，错看题目。
3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。
三、答题情况反思考试题目都是经常出现的题目，内容是在考试复习题范围之内的。
但是部分题目提问方式的转化，孩子们思维也无法及时转化，结果就失分了。
日后加强对孩子们进行同一题目不同方式提问的解答的训练。
平时教学继续加强对学生学习习惯的培养,培养学生注意观察、善于思考的习惯和动手探索真理的精神。
培养抓住事物本质,善于总结和概括的能力。
四、完善教学措施1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。
同时自觉钻研"课程标准"、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。
2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。
五年级上学期科学期末监测质量分析
五年级科学上学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。
二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次的科学试卷命题紧紧围绕课本与课标，大多数内容都从生活中来，以此来检验学生对科学基础知识的掌握与运用情况，体现了科学来源于生活，又使学生将所学的科学知识应用于生活，了解学生的科学实践能力和创新精神等。
从考试的内容来看，大多是教学中的重点知识点或操作实验生活化。
试题结合科学教学实际，面向全体学生，注重双基考查的同时，重视实验能力和所学知识与生活链接的考察。
以此来促进学生今后能够在科学中主动地学习，活泼的学习，生动的学习。
（二）错题分析1、根据日晷的图片，判断赤道日晷。
说明学生没有理解课本知识，而仅仅只是记忆知识。
2、玩手掌日晷，不正确的是（）。
学生审题不细心，导致选择错误。
3、数字“5”在平面镜中看到的像应该是（）。
学生的知识没有结合生活实际，教学中学生的动手能力要加强。
4、凸面镜的像是倒立的。
审题不细心，学生将凸面镜读成了凸透镜。
5、根据电路图来判断通路状态。
尤其是一根导线点亮小灯泡的情况，学生难以判断，说明学生没有理解科学的本质。
6、根据月相判断农历日期，根据月相变化的规律推理月相的下一次变化，并画图。
7、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系的实验，学生对于实验报告的填写不规范。
8、判断：先开电器开关，后插电源。
学生缺乏生活经验，教师在平时的教学中拓展不够。
三、本次监测存在的问题1、从答题情况来看，学生对于科学知识的理解不够透彻，应用不够灵活。
2、学生对实验题的掌握不够好，答题抓不住关键的字词和句子。
主要原因是平时教学中学生对实验理解不到位，学生对待实验的态度仍然停留在“玩”的阶段，没有认真观察实验的现象和理解实验的结论。
五年级科学上学期期末质量分析
五年级科学上学期期末质量分析（2017--2018学年度第一学期）xxxx中心学校2018年1月6日五年级科学上学期期末质量分析这份五年级科学试卷共有五大题，填空、选择、判断、实验操作题和问答。
题量适中，难易合适，试题内容全面，整份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力。
减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用与操作的试题。
便于学生解答，符合五年级学生的特点，是一份比较合理的试卷。
现将本次考试情况具体分析如下：一、学生基本情况:我校五年级的学生共有234人，其中参考人数有234人，及格率是93 %，优生率是53%。
说明学生在这次的考查中总体发挥较好，能够将学的知识点掌握。
综合运用力较差的学生，对科学的兴趣以及学科学的态度和方法方面都有待的提高。
二、存在问题分析：1.填空题：本题学生答题情况可以，失分在2—4分左右，说明知识点掌握情况还好，但有待加强。
有些属于概念含混，问题主要出在第2题温度写成阳光，第5小题凸透镜写成凸面镜。
2.判断题：本题学生得分情况也相对较好，失分在2—5分，失分最多的是第7小题，火山喷发只会给人类带来危害，不会带来任何好处。
，从这道题上说明学生对相关知识的掌握不牢靠，其它易错题情况基本相同。
3.选择题：本题学生答题情况5个班基本相同，基本在5分左右，每题都有或多或少的错误，说明学生对某一知识掌握得不够好，所以才会出错。
4.连线题：本题的答题情况大凡，:5个班失分都在4分左右。
丢分的同学是对“橡胶树的叶子不知道是什么形状的”这一单元知识掌握得不够牢靠。
这一单元知识确实是难点，在以后的教学中还需改进自己的教学方法。
5.问答题：本题平衡丢分在3—5分左右。
原因之一可能是，一是因为所需记的内容较多，有些学生不愿意去背，因此根源上就不会做；二是教学中讲解时可能在理解上有困难，但也不主动去问。
第三点，就是出错最多的第2小题“什么叫摩擦力？”，自己以为这应该是得分的题，却是失分最多的，一部分学生对于摩擦力不理解，模含混糊，这一题的失误与自己在课堂上的讲解不清晰、对学生掌握情况没有认真了解有关。
五年级科学上学期期末质量分析
五年级科学上学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有35人参与检测，总分3027 分，平均分86.5分，及格人数为30人，及格率85.7%，90-100分人数：23人，80-89.9分人数：4人，70-79.9分人数： 2 人，60-69.9分人数：1人，不及格人数为：5人。
二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析这次考试卷共三个大题，分别是选择题(60分)、科学探究题(32分)、技术与环境(8分),共100分。
试卷总体难度中等适中，,但题型的设计与平时的训练有一些不同,题量也有所增加。
侧重于考查学生学习知识应用知识的能力,贴近生活实际。
知识点紧紧围绕课本重点内容，注重课本基础知识的掌握和理解及应用，同时注重学生的动手操作能力。
（二）错题分析第一大题选择题:12.下列有关说法中，错误的是（）A.透过红色滤光片白衣服是红色的B.凸面镜的像是倒立的C医生戴的额镜是凹面镜出错的原因：部分学生读题不认真，平时学习习惯不好的孩子做错的不较多，要求选错的一个反而选成了正确的那一个。
16.牛顿在暗室中让阳光通过哪种装置，太阳光被分解成七色光(）18.下列哪种连接方法小灯泡会亮(）出错的原因：18.19题都属于看图选择题，学生对装置名称不熟练，看图也不认真。
19.如右图，杯中装的是纯净水，下列可以使小灯泡发亮的措施是()A.增加电池B.杯中放盐或糖C.增加小灯泡出错的原因：学生缺乏知识的应用技能，不会用排除法来做题。
24.下列关于电磁铁与磁铁的说法，正确的是()A.两者磁性完全不同B.两者磁极都不可以改变C.两者都有南极和北极出错的原因：学生对磁铁和电磁铁的相同点和不同点掌握不好，性质上相互混淆。
第二大题：科学探究35.张辉同学正在研究电磁铁磁力大小与什么因素有关。
下面是他做的三次实验，请你观察实验，帮他完成实验记录单(每空1分，共9分)。
出错的原因：实验题目文字比较多，部分学生就不好好读题，审题，认真思考，只是看问题就开始做题。
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析
小学五年级科学第一学期期末测试质量分析二、试卷基本情况分析本次考试涵盖本册教材的《我们的身体》《走进森林》、《池塘群落》、《公路》与《农田》五个单元内容，试卷知识广，通过不同试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，如填空题、选择题、判断题、实验与研究、观察与研究等，基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否和实验操作能力，特别是研究类题目占比例很大，较以前有很大的改进，着重考查学生的实验操作和观察能力。
通过本试卷的检测能考查出学生基础知识的掌握情况以及实验操作和观察能力。
三、学生答题情况分析从测试卷面和成绩统计数据情况综合分析，大部分学生对基本的科学知识和道理都掌握很好，科学探究能力、推理能力有了很大的发展，但校际差别较大，一部分学生实验、观察、实践等能力有欠缺。
下面对学生的答题逐一分析：第一题，填空，共10分。
本题大多数学生的得分在6-10分之间，最高10分，最低6分。
本大题得分学生答题情况很好，错误基本集中在第3、4小题。
有一部分学生因为错别字失分，只有很少一部分学生由于对基础知识掌握不牢导致出错。
如：第1小题，考查学生对生物的理解，只有个别学生马虎出错，本大题得分率约为99﹪左右；第2小题是考查学生对光合作用的理解，一部分学生无法按要求填空，说明学生对光合作用的本质理解还不够到位，仅仅是知道，今后教学中要加强基本科学概念的理解教学；第3小题，有一部分学生因为错别字失分；第4小题是对土壤分类知识的考查有个别学生不能正确区分三种土壤的本质特征导致失分。
本大题得分率约为97﹪左右。
第二题，选择题，4个小题共8分。
本大题主要对细菌真菌病毒的区别、生物的启示、大棚种植的优点和防治病虫害等基本的科学知识进行选择，大部分学生都能做全对，只有个别学生由于不能灵活思考、审题原因导致失分。
如：第3小题，大棚种植蔬菜的好处是（），不少学生选错，也许是学生没有亲自观察导致盲目答题；第5小题，（）不是生物防治，个别学生不能正确区分三种选项。
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）
五年级上册科学试卷分析（推荐五篇）第一篇：五年级上册科学试卷分析2017--2018学年度第一学期五年级科学试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、连线、看图做题和实验题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
二、基本情况本年级2个班，共79人参加考试，一班及格率达100%，优秀率93%，最高分,100分。
二班及格率是100%，优秀率是92%，最高分是100分.三、具体情况分析：第一题，选择，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每空2分,共26分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握和理解运用情况，第四题，连线题，目的在于考察学生对动物食性的熟练掌握情况，以及动物常见的防御方式；共计13分；第五题，看图做题，共11分。
第一小题考查学生对图片的认知和理解。
第二小题是一道简答题目，为了与大自然和谐相处，我们应该做哪些努力？本题孩子们答题情况良好，几乎没有失误。
第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和认真观察的能力。
分值为10分。
其中前3题均无问题，答题情况较好。
只有最后的38小题，要求指出该实验操作中存在的一个错误。
个别同学由于没有仔细观察，所以没能发现其中的错误设计，导致失分。
四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学生结合生活实际，大部分学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.通过学生考试答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的平时学习水平及知识掌握程度、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要加以重视，面向全体，因材施教。
小学科学期末考试质量分析报告
小学科学期末考试质量分析报告一、引言为了全面了解我校小学科学期末考试的整体情况，进一步分析考试质量，为今后的教学工作提供有力支持，我们特制定本报告。
本报告将详细分析考试的各个方面，包括试卷结构、学生答题情况、考试难度等，以期为我校小学科学教学提供参考。
二、试卷分析试卷结构本次期末考试试卷分为选择题、填空题、判断题、简答题和实验题五个部分，涵盖了小学科学的主要知识点。
考试难度通过对试卷的分析，我们认为本次考试难度适中，旨在检验学生对基础知识的掌握和应用能力。
三、学生答题情况分析总体表现总体来说，学生在本次考试中的表现良好，但仍有部分学生在某些题型上存在明显的困难。
题型分析1. 选择题：大部分学生能迅速准确地作答，但部分学生存在犹豫不决的情况，可能对知识点的理解不够深入。
2. 填空题：学生的作答准确率较高，但部分学生在填写答案时存在遗漏或错别字。
3. 判断题：学生的作答正确率较高，但部分学生对科学概念的理解不够准确。
4. 简答题：大部分学生能回答出题目所要求的内容，但部分学生的回答缺乏条理性和完整性。
5. 实验题：学生的实验设计和操作步骤基本符合要求，但部分学生在数据处理和结论撰写上存在问题。
四、存在问题与改进建议存在问题1. 知识点掌握不扎实：部分学生对科学知识点的掌握不够扎实，导致在选择题和填空题上出现失误。
2. 实验操作不熟练：部分学生在实验题上的表现不够理想，可能是因为实验操作不熟练。
3. 表达不清：部分学生在简答题和实验题上的回答存在表达不清、逻辑混乱的问题。
改进建议1. 加强基础知识教学：建议在日常教学中，教师要注重基础知识的教学，帮助学生扎实掌握。
2. 提高实验教学效果：教师应加强实验教学，提高学生的实验操作能力和数据处理能力。
3. 培养学生的表达能力：教师应注重培养学生的表达能力，尤其是在简答题和实验题的训练中。
五、总结通过本次考试的质量分析，我们希望能为教师提供有益的反馈，以改进今后的教学工作。
五年科学级上册期末测试质量分析
五年科学级上册期末测试质量分析一、命题情况今年的科学试卷命题力求显现新课标的理念，以此来测试学生对科学知识的理解，联系学生的日常生活使学生再认所学到的科学知识与技能，了解学生的创新精神和实践能力等科学素养。
试题的内容从学生的生活实际出发，所涉及的素材都是学生熟悉的元素，以学生理解再认为主，大部分内容是日常教学中作为重点讲解的知识点或操作实验。
试题结合科学课教学实际，面向全体学生，在注重双基考查的同时，重视实验能力和所学的知识与实际生活链接的考察，来促进学生今后能够生动、活泼、主动地学习。
二、学生答卷情况（一）学生取得的成绩班级总体分数分布都集中在80—99分的分值中，60—79分次之，说明全年级的整体情况较好。
其中5.3优秀分数段的学生最多，知识点掌握的最为好。
（二）优点1、学生对基础知识的掌握程度增强在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情况较好，例如第一大题，第10小题、第15小题，这都属于固定的知识点，学生对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
2、学生理解、分析能力增强学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，从本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长，学生的理解、分析能力也在增强，例如：第一大题第5小题，本题并不做为重点题复习，可是学生通过读题，对试题加以理解、分析，得出答案；另外第二大题判断题第2小题母鸡能下蛋所以他是生产者，这并不是书中原文内容，但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案，这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3、综合运用能力增强学习科学最重要的是运用在生活当中，通过这次考试，看得出学生这方面的能力明显增强，例如第五大题第2小题，哪些地方或物品应用了光的反射原理？其实这个问题，在很多学科都有涉及到，特别是科学学科第二单元中讲授了光的反射，此时出这道试题，不仅考核了学生对于知识的掌握情况，也了解了学生对于光的反射－这个综合运用能力掌握的情况。
五年级科学上学期期末检测质量分析
五年级科学上学期期末检测质量分析羊街小学杨斌一.试卷分析本次考试试题内容丰富，侧重对生活知识的考查本次考试试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视科学的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点。
1、填空题。
考查内容主要为一些最基本的知识。
多数学生能运用所学知识准确填空；但个别学生对所学知识掌握不熟，没有认真阅读课本中的自读内容，导致失分。
2、判断题。
本题得分率很高，多数学生对所学知识掌握好。
学生们能运用所学知识和联系生活实际进行正确的判断，说明同学们已经具备了一定的是非观和价值观。
3、选择题。
学生们能根据所学的知识进行准确的选择，但是对于一些时间的记忆容易混淆。
4、实践与运用题。
此部分主要由辨析题和问答题组成，辨析题主要考察学生分析问题的能力，大多数学生能根据实际情景做出准确判断，并能简单的说明理由，但有少部分学生在阐述理由时语句不够通顺，主旨不够鲜明。
问答题主要考察学生对重点知识的记忆，大部分学生的答题情况还是很好的。
二、主要原因查找：1、部分学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。
导致上课不认真，知识没掌握。
虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。
尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。
2、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题目甚至做过很多次的还是记不住。
2017——2018学年第一学期五年级科学学科考试质量分析
2017——2018学年第一学期五年级科学学科考试质量分析2017年五年级学科期末质量监测科学试题依据科学课程标准，体现了新课标理念，试题结构合理、题型全面、内容涵盖范围广泛，同时侧重对学生基础知识、基本技能的考查，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
现对本次考试试题及学生答卷情况分析如下：一、试卷分析1、试卷形式：试卷由填空题（8小题，18分）、选择题（5小题，10分）、判断题（5小题，10分），连线题（共6分）、简答题（共6分）五个大题组成，满分50分。
2、试卷统计：整体分析：学学生答题情况具体分析：二、试题具体情况分析：1、填空题：大多数学生能够按要求正确填空，但还有368名学生得了0分，占总人数的7.52%，说明部分学生对基础知识掌握还不牢固，记忆方法有误，导致失了分。
2、选择题、判断题：本部分试题出现错误较少，多数学生均能做出正确选择或判断，属得分率较高的题目。
3、连线题：此题考查的是学生对第三单元《地球表面及其变化》中侵蚀与沉积两个知识点的掌握情况，满分人数只有64人，占总人数的1.31%，满分率较低，说明学生对侵蚀和沉积这两个概念含糊不清，理解不到位。
4、简答题：本题与生活联系较为紧密，有些学生虽理解题意但却不能将其转化为自己的语言，综合分析、归纳能力不强。
学生失分原因分析：1、部分学生学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课听讲效率不高，课后不及时巩固所学知识；2、部分学生存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握，不能运用所学知识去解决现实生活中的实际问题；3、日常教学过程中练习的较少，学生对于科学的题型及答题技巧比较陌生；4、部分学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，书写不规范。
三、教学建议：1、应进一步重视科学学科。
学校应保障教学设备和师资配备,开足课时，落实科学教学常规，为科学课程的发展提供物质保障和精神支持。
2、教师在平时要重视基础知识的落实，尤其是要重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。
小学五年级科学第一学期期末检测质量分析
小学五年级科学第一学期期末检测质量分析盐场镇中心小学：赵世学一、试题分析1、试卷的结构、内容和题型分布2、试卷的特点等方面（1）、本试卷全面地涉及到了五年级上册各个教学内容，各个单元内容在各题中所占分值不太均匀，通过上表看出，本次测试的重点是第三和第四单元，它们占百分之六十七，第一单元和第二单元只占百分之三十三。
比较全面考察了学生对知识的记忆，对实验过程的理解，以及对科学知识的探究精神。
（2）、本试卷命题具有灵活性、开放性、生活性，关注学生的发展，比较贴近学生的生活实际。
（3）、本试卷命题的知识面不够全面，第一和第二单元内容较少。
二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析2、试卷的难度和区分度等。
试卷难度较小。
试题区分度比较明显，上课能认真听，喜欢动手操作的学生分数明显高。
三、学生答题分析1、从具体测试结果来看，还比较令人满意的，但也看到了学生的一些情况，平时上课不专心听讲的和不认真做实验的学生成绩较差。
2、从总体测试成绩看，学生对基本操作技能上有明显进步，一少部分学生的成绩不太理想，这主要和他们的学习基础和学习兴趣有很大的关系。
这将作为今后的努力方向。
3、少部分学生对基础知识掌握不牢固，第一题填空题得0分的有三人，就全体学生来说这一题失分较多。
4、部分学生的综合实践和运用能力较差，如第五题，得0分的有六人，这一题失分的学生较多。
四、思考与建议1、对教学的启示①教学时，多关注生活实际，把课本描述的科学和身边的科学紧密联系。
②培养孩子及时记录、表述的能力。
实验过程或实验结束，多小结，正确描述实验现象。
③有些抽象的，无法进行实验操作的，尽量借助多媒体，让孩子在形象生动中掌握科学知识。
④重视实验操作。
2、其他意见。
①学校实验设备不足，许多实验无法操作，因此影响学生科学知识的掌握，科学技能的形成。
②建议以后出题时，教学各部分内容的知识面要均衡。
2012年1月8日。
小学五年级科学考试质量分析
小学五年级科学考试质量分析报告一、试卷分析：本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识，基本技能，又考查了学生的探究能力；增加了对所学知识的实际运用。
本次考试试题丰富，便于学生解答，符合五年级学生的知识结构特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型中，检测得内容比较全面，到位。
从题型上看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占的分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
试使学生能够权衡作答。
二、学生答卷整体情况通过检测，学生总体上做的不错，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用能力较强。
说明学生在科学概念，科学兴趣以及科学态度，科学方法，科学能力方面都有一定的进步。
大部分的学生在在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
三、具体分析第一题，填空题。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有少数学生出错，出错主要是在1,2两小题：1，产生影子需要有三个基本条件：。
，2，食物链通常从----------开始，到---------终止。
第一题的失分原因：第一：学生的基础知识掌握的不太牢固，以至于把概念混淆。
第二：题目分析不清楚，有的学生读题目只读前半部分后，就开始答题。
第三：有的同学基础知识记不清楚，所以本来记得答案，可是不会写字，出现了错别字。
第二题，判断题，大部分的学生都基本能解答，都能拿满分。
该题还是有少部分学生出错，主要在第4,5小题上出错，其失分原因主要是学生没能掌握易混淆的知识点，对书本上的基础知识点记不牢固。
在以后的教学中教师应注重每个易混淆的知识点。
第三题，选择题。
本题共有10个小题，本题占的分值较高，所以失分率较高。
学生总体上完成得不错，但仍有少数学生在第1,2小题上出错，其出错原因主要是学生没能把握基础知识，不能记住其书本上的重点知识。
其次是学生没有把从书本上学到的理论知识运用到生活中来，所以在生活中遇到不能解答出来。
(完整)五年级科学质量分析
(完整)五年级科学质量分析五年级科学质量分析介绍本文档旨在对五年级科学课程中的质量进行分析和评估。
通过这份文档，我们可以了解学生在科学知识和技能方面的掌握情况，以及课程的有效性和改进方向。
调查方法为了收集数据和信息，我们采取了以下调查方法：1. 学生问卷调查：向五年级学生发放问卷，了解他们对科学课程的理解和兴趣程度；2. 教师观察：教师对学生的研究表现进行观察和评估；3. 课堂活动记录：记录课堂上的活动、实验和小组讨论情况。
分析结果根据收集到的数据和信息，我们得出以下分析结果：学生参与度大多数五年级学生对科学课程表现出高度的兴趣和积极参与的态度。
他们喜欢进行实验和观察，对科学问题抱有好奇心。
这对于他们的研究和知识获取是非常有利的。
科学知识掌握情况大部分学生对科学知识有一定程度的掌握，能够理解和应用基本的科学概念和原理。
然而，仍有一小部分学生在某些领域存在理解困难，需要更多的帮助和指导。
实践能力学生在实践能力方面表现良好。
他们能够进行简单的实验和观察，并能够准确记录和分析实验结果。
对于培养学生的探索精神和科学思维能力有着重要的作用。
改进建议基于上述分析结果，我们提出以下改进建议，以进一步提升五年级科学课程的质量和效果：1. 增加知识深度：为有掌握较多科学知识的学生提供更多深入和挑战性的内容，以满足他们的研究需求；2. 针对理解困难的学生提供个别辅导和额外支持：通过与学生和家长的沟通，了解他们在科学研究中的困难，提供针对性的帮助和指导；3. 强化实践环节：增加实验和观察的频率和难度，激发学生的兴趣和动手能力；4. 利用辅助资源：提供多媒体教学资源和参考书籍，帮助学生加深对科学知识的理解和应用。
通过培养学生对科学的兴趣和学习能力，我们相信五年级科学课程的质量可以进一步提升，并对学生的整体发展产生积极的影响。
五年级科学期末考试质量分析
五年级科学期末考试质量分析成绩分析1、本年级共有两个班级班级人数分别是27人、25人。
无一人缺考，班级总体来看比较平衡，成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。
总平均分分别是44分、46分，从总体来看分数不够理想，但是高分同学较少，基本持平。
所以，学生整体来看学生掌握情况不够均衡，部分学生的成绩有待提高.。
成绩提高的空间非常大.存在的问题是：1、识记内容掌握不牢，今后要加强学生背诵的能力。
2、对知识的理解能力掌握不够灵活。
二、原因分析1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上知识越来越复杂，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上平时部分学生对于学习的时间观念不是很强，导致他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
4、我们教师也有不足之处，上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
3、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。
（3）注重基础，精讲精练。
在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。
作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。
充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
本学期已过，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。
在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
五年级科学上册期末考试试卷分析
五年级上册科学期末考试试卷分析凉水河镇小学（一）成绩分析五年级共93人参加考试，平均90分，其中及格人数 93 人，及格率为 100 %；优秀 80人，优秀率为 86 %。
（二）学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。
还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。
2、但也存在以下问题：（1）有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
（2）学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
（3）还有许多题，教师在平时教学中经常涉及到，但还是有很多学生做错，说明这些同学在上课及练习的过程中没有用心去做，很多题就算做对了，可能也是抄袭其他同学的，自己没有真正记住和理解。
（三）具体情况分析第一题填空题中，失分率最高的是第3、5题，主要原因可能是教师在教学本课内容时，没有明确这个问题，造成学生回答五花八门。
第二题选择中，失分率最高的是第3、6、8题，有很多同学在选择选项时不能认真读题，将多个选项少选或单选。
第三题判断题中失分率最高的是第1、2、3、10题。
第五题失分的主要原因是学生在设计实验方案的不变的条件一题，是由于日常学习的积累不够造成失分。
（五）今后教学建议1、教师应认真学习科学课程标准，掌握丰富的教育教学理论。
2、教师应认真钻研教材，善于探索钻研，真正做到用教材教。
小学五年级科学期末试卷卷面质量分析
小学五年级科学期末试卷卷面质量分析一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、填空、实验题、科学认识和简答题。
所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。
本套试题考试，共分为六大题。
第一题，填空，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空2分,共20分；第二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题2分，共20分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共20分；第四题，科学认识，的在于考察学生对相关知识点的掌握情况。
第五题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
第六题，简答题，在于考察学生对相关知识点的掌握情况。
二、具体情况分析：（1）判断题本题学生得分率不高，失分较多的是第1、4、9、10小题，说明学生对相关知识的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用学过的知识应用到生活并且能够解释生活中的现象。
（2）选择题本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第2、5、7、10小题。
第2小题“除去水中杂质的方法（）”，正确答案为A，有许多同学误选了B，原因这是四年级的内容，可能学生对于掌握的知识不牢固。
第5小题问冬季星空南天最著名的星座是（）。
学生很多都选择B，仙后座。
学生掌握知识还是不牢固。
第7小题、第9小题还是知识掌握不扎实。
”（3）填空本题学生的得分率较高，分值一般在8—10分左右。
出现偏差较多的是第1、2小题，说明此类涉及生活实践和实验的问题没有引起老师的足够重视，因而造成学生失分。
四、对今后教学的反思和建议：1.尽量多指导学生进行实验设计、操作实验，强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验探究，真正把知识学活、学透。
2.学时结合生活实际，让学生能用知识解决生活实际问题，做到学以致用。
在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
小学科学五年级上册期末测试质量分析
函授20 18 级 第 四 学期 影视特效制作 试卷第 1 页 共 1 页成 绩 统 计 表题号 一 二 三 四 五 六 七 八 合计 得分 阅卷人考生姓名：___________学号 层次 专业一、综合制作部分（60分）1、将下面“桂林山水”图片素材制作成电子相册下面是“桂林山水”图片素材下面是完成的“桂林山水”电子相册（供参考）要求：（1）对图片素材处理：原图片素材画幅大小不同，颜色参差不齐，需对这些原图片进行统一处理，达到画幅大小一致，颜色格调统一。
（2）画册书脊部分的制作：书脊颜色应与画册的格调统一，“桂林山水”字样精美，带有某出版社的名字。
（3）画册扉页部分的制作：包括扉页空白部分的颜色设计，素材画面的排版样式，画册“桂林山水”书名的撰写，看上去应是一本精美的画册。
（4）画册翻页部分的制作：每翻开一页，正面和反面的素材画面是不同的。
翻开的页与页之间应该有一定的间隙。
（5）画册的呈现部分：应是带摄像机动画的视频短片，表述新颖、吸人眼球、极具特色、感染观众。
（6）提交文件格式： FLV （Flash Video 格式）。
时间长度20秒到30秒。
要求播放流畅，必须由本人独立完成。
二、文字表述部分（40分）请将这段“桂林山水”电子相册的制作流程用文字清楚地表述在答题纸上。
要求：（1）制作流程：分步骤写出在After Effects 中执行操作的每一步。
（2）效果设置：在After Effects 用到了哪些效果，做了哪些效果参数设置。
（3）体会和感受：通过对白、动效、音响和背景音乐的添加过程，浅谈AfterEffects 的应用功能。
五年级(科学)上册期末试卷分析
五年级(科学)上册期末试卷分析五年级科学上学期期末试卷分析本次科学试卷共有三大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，难易合适，是一份比较合理的试卷。
然而，由于学生对待本次质量检测的过度吃紧心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有29.76分左右。
其中有部分是因为教师本身对知识点复的不到位以及学生对一些概念掌握不够透彻和深入。
试题内容好，题型比较全面，整份试卷分为判断题、选择题、探究题，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵敏运用能力；探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵敏，灵敏中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。
该份试卷试题难易程度适合全体学生。
在本班30名学生中，总分213分，人均71分，及格率90%，优异率26.67%，在中心小学列第一名。
大部分学生失分在第5小题：靠反冲力运动的物体是。
主要原因是孩子们对反冲力的概念理解不够确凿。
判断题和选择题失分较少，但是很多孩子在第3题做错的较多。
该题让孩子们判断“飘扬的红旗反射的光是白光。
”孩子们做错的原因有以下几点：一是题目中“红旗”和“白光”混淆。
二是部分孩子对“太阳光”这个概念的掌握和理解不够深入，比较含混。
探究题失分较多，由于部分孩子审题不清或者在回忆、分析、总结时未体现出全面而被扣分。
主要原因是复时间较少。
因为是期末将至，各科教师均加大复力度，学生负担突然加大。
大部分孩子把复的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复。
大部分对科学的复只是在课堂上进行。
此外，教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些甚至都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。
2、部分学生在科学课上表现不佳，缺乏对科学的重视。
尽管有一些优秀的学生在课堂上非常积极，但是一些后进生将科学视为游戏课，没有养成认真听讲的惯，导致他们无法掌握科学知识。
即使优秀生在课堂上认真听讲，仍然存在粗心大意的问题，经常在考试中出现失误。
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2018-2019 学年第一学期科学
五年级上册期末质量分析
一、命题情况
本次期末考试的试题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查
了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。
卷面设计了
五个类型题，分别是选择题、判断题、看图作答和连线题、实验探究、解决问题。
很好的将本学期上学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较
全面、到位。
二、学生答卷情况
（一）学生取得的成绩
1、成绩总体情况分析
班级 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5参考人数5354525454总分44704600442944134472
平均分84.3385.1885.1781.1382.81
平均分
86
84
82
80
78
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
平均分
以上是各班级平均分分布情况，从图表图形看来，平均分 5.2 班最高 85.18 ，5.4
班平均分最低 81.13 ，相差 4.05分。
整体情况不错， 5.4班相对薄弱。
2、优生率、合格率分布情况（优秀为85-100分）
班级参考人数及格人数及格率优秀人数优秀率
5.15353100%3158.49%
5.2545194.44%3157.41%
5.3525198.08%3261.54%
5.4544888.89%2953.70%
5.554529
6.30%2953.70%
100%
90%
80%
70%
60%
及格率50%
优秀率40%
30%
20%
10%
0%
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5
以上是各班级的合格率和优生率，从图表中可以看到只有 5.1 班合格率为100%，其中 5.4 班合格率最低只有88.89%；从显示的优生率来看，五个班的优秀率相差不大，每个班优秀率均占比50%以上，说明一大部分同学科学素养有所提高，并且理解问题的能力也相对比较高，能够掌握一些抽象的科学概念，
同时善于复习和总结。
3、三至六年级科学成绩分布
班级参考人数最高分最低分0— 59 分60-79 分80-99 分100 分
5.1539862016370
5.2549953.5312390
5.352994
6.517440
5.4549734614340
5.5549935216360
45
40
35
30
0—59分25
60-79分20
80-99分15
10
5
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5
各班级总体分数分布都集中在80—99 分的分值中， 60—79 分次之，说明全年级的整体情况较好。
其中 5.3 优秀分数段的学生最多，知识点掌握的最为好。
（二）优点
1、学生对基础知识的掌握程度增强
在以往答卷过程中，学生往往对基础知识这部分掌握的不太好，对于一些
知识点、名词记的不是很清楚，这次考试学生们对于基础知识方面的试题作答情
况较好，例如第一大题，第 10 小题、第 15 小题，这都属于固定的知识点，学生
对于这两题的正确率较高，几乎得到满分。
2、学生理解、分析能力增强
学习科学学科必须对问题有较高的理解、分析能力，从本次试卷可以看出，随着学生年龄的增长，学生的理解、分析能力也在增强，例如：第一大题第 5 小题，本题并不做为重点题复习，可是学生通过读题，对试题加以理解、分析，得
出答案；另外第二大题判断题第 2 小题母鸡能下蛋所以他是生产者，这并不是
书中原文内容，但学生仍旧可以通过文中的知识分析得出答案，这都说明学生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。
3、综合运用能力增强
学习科学最重要的是运用在生活当中，通过这次考试，看得出学生这方面
的能力明显增强，例如第五大题第 2 小题，哪些地方或物品应用了光的反射原理？其实这个问题，在很多学科都有涉及到，特别是科学学科第二单元中讲授了光的反射，此时出这道试题，不仅考核了学生对于知识的掌握情况，也了解了学生对于光的反射－这个综合运用能力掌握的情况。
（三）不足
有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在
书写时写错别字或漏字，造成失分。
从这些现象来看，很多学生做题时不能认真审题，不能用心检查题目，想当然地按照平时积累的知识去做题，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要对学生日常学习和做题习惯进行培养。
学生的辨别能力不强，表现在判断题上，有一些模棱两可的题目，学生在判断时出现错误，说明学生对基础知识没有真正掌握，学生应用知识的能力还有等于提高。
三、改进措施
1、在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，
一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3、优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，
给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之
间的联系性，提高科学概念的理解力。
5、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学
生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。