作文教学-细节描写
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略细节描写是作文中非常重要的一部分，它可以丰富作文的详情，使读者更加真实地感受到作文中所描述的场景或人物。
在小学作文教学中，教师可以采取以下策略来指导学生进行细节描写：一、直接观察法教师可以鼓励学生仔细观察生活中的事物，如动植物、风景等，并让学生写下自己观察到的细节。
当学生观察一只鸟飞翔时，教师可以引导学生关注鸟的羽毛颜色、翅膀的形状、飞行的轨迹等细节。
二、用五官感受法教师可以请学生用五官感受事物，然后表达出来。
当学生品尝到一种新的水果时，教师可以引导学生用味觉来描写水果的味道，用触觉来描写水果的质感等。
三、通过对比法教师可以引导学生通过对比来描写事物。
当学生描述一个房间时，教师可以提出一些问题，如与另一个房间相比，这个房间的大小、颜色、摆设等有何不同，以帮助学生更加具体地描绘出这个房间的细节。
四、感官联想法教师可以帮助学生通过感官联想来丰富细节描写。
当学生描述一个花园时，教师可以鼓励学生用听觉来想象花园中的鸟儿鸣叫声、蝉鸣声等声音，用嗅觉来想象花园中花草的香味等。
五、情感描写法教师可以引导学生用情感来描写事物。
当学生描述一个朋友时，教师可以要求学生用几个形容词来形容这位朋友的性格特点，并用一件事情来说明这个特点。
这样不仅能丰富细节，还能让读者更加了解这个人物。
六、环境细节法教师可以教导学生在作文中加入环境细节，从而更加生动地描绘出场景。
当学生写一篇描述森林的作文时，教师可以引导学生描写森林中的各种植物、树木的形态、颜色等，还可以加入一些自然声音如鸟鸣声、虫鸣声等。
通过以上指导策略，教师可以帮助学生更好地进行细节描写。
教师还应注意激发学生的观察力和想象力，鼓励他们用生动的语言表达细节，使作文更加生动、形象、有趣。
细节描写的优秀教学设计
【篇一】细节描写的优秀教学设计“细节描写”教学设计于细微处见精彩——刻画人物之细节法花荄镇初级中学校易晓飞教学目标知识与能力学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。
过程与方法通过对课文的回顾，引导学生分析教材范文中细节描写的方法。
情感态度价值观培养学生细心观察，雕琢语言的写作习惯，感受生活中的美。
教学重难点分析课文中细节描写的经典语段，提高学生的赏析能力。
掌握运用细节描写去刻画人物的方法，并用于写作实践。
教学时数一课时教具准备电脑、投影仪等多媒体教学过程一、创设情境，导入新课（5分钟）看图片【或视频】思考请你用自己的语言说说看到的材料？（创设教学氛围，引导学生用自己的话描述图片，师抓学生语言细节切入课题）展示课题（ppt第1页）二、回顾课文（6分钟）1、师如何从细微处刻画人物？2、师生共同归纳方法一细化动作、细写过程（ppt第2页）方法二细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）三、迁移拓展。
（6分钟）1、师引导学生把握外貌描写的方法。
（PPT第4页）2、观察图片，认识细节（PPT第5、6页）四、课堂片段练习，师指导学生写作。
（8分钟）生活中，你身边的人一定有令你难忘的一幕，试着选取一个生活细节，写一个片段。
要求1、题目自拟，约100字。
2、写出人物鲜明的个性特点。
（ppt 第7页）五、展示交流，师生互评。
（10分钟）六、总结课堂（5分钟内）1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法【板书】细化动作、细写过程（ppt第2页）细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）2、教师寄语——结束语。
1【篇二】细节描写的优秀教学设计《动作描写》公开课教学设计人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标学习人物动作细节描写的方法。
能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。
培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。
课前活动游戏你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。
作文——细节描写
智慧结晶
三、余韵袅袅——用心感悟
抓住特点，综合运用各种方法进行身 临其境般的细致描写，将细节生动具体的 再现出来，就会让读者感同身受，深受感 染。一篇成功地记叙文，还需要有抒情、 议论来揭示文章主题，所以，还需要在描 写的基础上适当的加入一点抒情、议论的 句子。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她 的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教 鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也 笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。孩子们是 多么善于观察这一点啊！ 《我的老师》
杨海岩开始唱歌了，她唱的是《踏浪》，那歌声清 脆悦耳，没想到，这“小红帽”还真有点唱歌的天 才。 教室里顿时静下来，同学们个个都听得出了神。 我也闭上了眼睛，还一个劲儿地晃着脑袋，脚底下 打着拍子。 一首歌唱完，掌声四起。杨海岩又唱子一首 《幸福在哪里》。歌声时时让我们联想起美好的现 实，又时时把我们带入梦一般的幻境。是啊，幸福 在哪里?它不在绿阴下，也不在温室里，它在辛勤 的汗水里，也在我们欢乐的集体里……唱着唱着，
3、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞， 尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨， 混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷 糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地 垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白 亮亮的，一个水世界。 《骆驼祥子》
智慧结晶
一、慧眼独具——找准典型 二、深挖细掘——细致描摹 1、锤炼词语 2、巧用修辞 3、突出特征 4、运用五觉 三、余韵袅袅——用心感悟
作文——细节描写(含示例)
作文——细节描写细节决定成败中学生写作文，比较突出的问题，是做不到具体生动。
有的同学写的故事框架很好，却很难打动人，难以引起读者感情上的共鸣。
这其中的主要原因是缺少细节，缺少真实细腻、饱含真情的细节描写。
细细揣摩大师的名篇，能够感动我们的往往是一些经典的细节，而并非每一个部分。
（一）什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细小环节。
（二）细节描写的作用（好处）1.用细节激活读者情感生活中感人的情景往往是朴素的，生动的，我们在记叙描写时要做到真实自然，原原本本地再现出自己被感动的地方，就同样能感动别人，这也是好文章能让我们感动的秘密之一。
平凡的动作，平凡的情景，经过大师之手就变得不同凡响，感人至深了。
其实，大师们并不拥有点石成金的法术，只要我们努力，做生活的有心人，我们也能够练成金手指。
2.用细节传达人物神韵小说中许多虚构的人物，却能够经历时间的考验，永远活在人们心中，这主要归功于作者对他们成功的塑造，而其中最主要的就是那些富有个性的细节。
3.用细节彰显文章主旨——通过细节来表现主题。
生活中许多不经意的细节都可以成为写作的切入点，譬如：每个学生都遇到被人作为榜样，或父母整日以别人作榜样激励自己的情况，但很少想到把它写到自己的作文中，在2004年大兴区中考满分作文中，就有一个小作者敏锐地捕捉到了这一细节，以此为切入点写了一篇《叔叔阿姨需要我》，写了自己因为有很多人等待我做榜样而不敢放松对自己的要求，写得简洁流畅，以选材角度新颖而广受好评。
（三）细节描写之人物描写（肖像/外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）☞今日重点——细节描写之肖像描写一、感知肖像描写【孙悟空】他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
浅谈小学作文教学中细节描写的指导
浅谈小学作文教学中细节描写的指导1. 引言1.1 作文教学中的重要性作文教学在小学阶段具有重要性，它不仅是学生语言表达能力的重要载体，更是培养学生思维能力、观察力和描述能力的重要途径。
通过作文教学，学生能够培养自己的文字表达能力，提高语言素养，丰富自己的内心世界。
作文教学还可以帮助学生理清思绪，锻炼逻辑思维能力，培养学生的审美情趣和创造力。
作文是学生思维与情感表达的重要方式，通过写作，学生可以将自己所学知识、所感所想以文学的形式表达出来，从而达到理解和巩固知识的目的。
作文教学还可以激发学生的学习兴趣，提高学习动力，促进学生的全面发展。
作文教学在小学教育中占据着重要地位，是培养学生综合素质的重要手段之一。
通过对作文教学的重视和实践，可以有效提升学生的综合素质，促进学生成长成才。
1.2 细节描写对作文的影响细节描写在作文中的重要性不容忽视。
细节是作文中的灵魂，它能够让文章变得生动、具体、丰富。
一个作文如果缺乏细节描写，就会显得枯燥乏味，读起来没有吸引力。
细节描写能够让读者更加身临其境地感受到作品中所描述的场景、人物或事件，提高作文的艺术感染力和感染力。
细节描写也是表现作者写作功底和写作水平的重要途径。
只有通过对细节的准确把握和生动描绘，才能体现出作者对所描述对象的深刻理解和独到见解。
在小学作文教学中，引导学生进行细节描写，不仅可以锻炼他们的观察力和描述能力，更有助于培养他们对事物的细致认识和感知能力。
2. 正文2.1 如何引导学生进行细节描写要引导学生进行细节描写，首先需要让他们明白细节描写的重要性。
学生可以通过阅读一些精彩的作品，如《小王子》、《哈利波特》等，感受到细节描写给作品带来的生动感和丰富性。
老师可以和学生一起讨论这些作品中的细节描写是如何让故事更加有趣和吸引人的。
老师可以通过示范的方式来引导学生进行细节描写。
在写作课上，老师可以给学生展示一段缺乏细节描写的文章，然后和学生一起讨论如何通过添加细节来丰富文章内容。
“细节描写”作文教学指导设计教案
细节描写作文教学指导设计教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常见类型及运用。
3. 细节描写的方法与技巧。
4. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
2. 示例法：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手实践，提高细节描写的能力。
4. 反馈法：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文中细节描写的丰富程度。
教学资源：优秀作文素材、作文评语模板。
教学时间：2课时。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文素材。
2. 准备细节描写的方法和技巧的PPT。
3. 准备作文评语模板。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列整齐，黑板上写有本节课主题。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法，结合PPT展示。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用本节课学到的细节描写方法，修改自己的作文。
市优秀公开课作文指导细节描写(精彩片段)
几种常用的方法
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
具体写出动作的过程
1、把握动作描写的方法
穿得也很差。
02
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
1
运用修辞，画其神韵
2
临渊羡鱼
我微微睁开眼,妈妈果然站在我床前,她就那么站着,手里抱着毛毯,眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!我在这眼神的普照下,顿时有种异样的感觉:我好像变成了一个襁褓中的婴儿,在酣然入眠,感动得母亲满脸都是幸福;一会儿,我好像又变成了一朵俏美的月季花,激动得母亲绽开了笑颜;一会儿,我好像又变成了一幅五彩的画,陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏!
1
联想想象，添其内涵
2
临渊羡鱼
细化动作、延长过程
联想想象，添其内涵
运用修辞，画其神韵
......
退而结网
细节描写不是要把文章中每一处地方都写得“细”就好，它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，因此必须抓住能够展示人物精神风貌和深化文章主题的关键环节。 这样，才能详略得当，突出中心，切合题意。
04
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，
01
“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
03
头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
05
2、把实起来。
01
运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
02
她骂他混蛋。
02
添加“动作描写”
小学作文的细节描写
小学作文的细节描写在小学作文中，细节描写是非常重要的，它能够使文章更加生动、丰富，给读者带来真实感受。
下面将从三个方面展开，介绍小学作文中的细节描写。
一、物体的细节描写在作文中，通过对物体的描绘可以使读者对于事物有更直观的感受。
比如，描述一朵花时可以写到它的颜色、形状、芬芳等细节。
这样的描写能够让读者仿佛置身其境，感受到花的美丽与香气。
二、环境的细节描写作文中的环境描写可以通过对场景的详细描绘，使读者能够感受到所处环境的氛围。
比如，描述一个公园时可以写到绿树成荫、花香四溢、孩子们笑声飞扬等场景。
这样的描写能够让读者清晰地想象出公园的美丽与活跃。
三、人物的细节描写作文中的人物描写可以通过对人物外貌、性格、行为等方面进行详细描绘，使读者对人物形象有更深入的认识。
比如，描述一个乐于助人的小朋友时可以写到他的笑容、眼神、积极主动地帮助他人等细节。
这样的描写能够让读者对人物产生共鸣与感动。
通过以上三个方面的细节描写，小学作文能够更加生动、具体地表达作者的想法与感受，让读者更加容易理解。
所以，在写作时一定要注重细节描写的运用。
在细节描写时，还需要注意以下几点：1. 观察力：写作时，要注意观察周围的事物、人物、环境的细节。
只有通过细致入微的观察，才能够准确、生动地描写。
2. 多样性：在细节描写中，尽量使用多种手法，如形容词、动词、比喻、拟人等，使描写更加生动有趣。
3. 符合主题：细节描写要与整个作文的主题相符，不要脱离文章的主要内容，避免描写过多无关紧要的细节。
4. 限度适中：细节描写要适度，既要表现出事物的特点，又不要过多堆砌，让读者感到繁琐。
重点突出，突显核心。
通过合理使用细节描写，小学作文能够更好地表达作者的思想，给读者带来更好的阅读体验。
因此，在写作过程中，我们要善于观察和思考，用恰到好处的细节描写来丰富作文内容，使文章更加生动、有趣。
这样才能够提高作文的质量，使自己的作文更加出色。
小学作文类型细节描写
小学作文类型细节描写细节描写是作文中的重要组成部分，能够使文章生动有趣，让读者更好地了解事物、人物或事情的细节特征。
细节描写可以通过描述外貌、行为举止、感受、环境等方面来展现，下面将以几种小学常见的作文类型为例，展示如何进行细节描写。
一、记叙文《捡到的小狗》这天放学后，我在回家的路上捡到一只落寞的小狗。
小狗一身黑白相间的皮毛，乌溜溜的大眼睛里透着一丝惊恐。
它的脚掌像棉花球一样白嫩，毛茸茸的尾巴不停地摇晃着，好像在向我述说着它的遭遇。
小狗走起路来细小的脚步显得十分懵懂，不时地抬起脑袋，用湿漉漉的鼻子闻闻周围的气味。
它蹲在地上，一动不动地望着我，仿佛在等待我的决定。
我温柔地抚摸着它的头，小狗的尾巴猛然一扫，像是遇到了最亲密的朋友般，露出了开心的笑容。
二、描写人物《我的好朋友小明》我的好朋友小明，他是一个瘦瘦高高的男生。
他留着一头黑亮的短发，一双大大的眼睛明亮而炯炯有神。
他总是穿着一件黄色的T恤，下面搭配一条蓝色牛仔裤，时而还会背着一个帆布背包。
小明是个非常活泼好动的孩子。
每天放学后，他总是带着一把篮球去操场上投篮。
他投篮时动作流畅优雅，象征着他坚定而从容的心态。
当他命中一个漂亮的三分球时，他会欢呼雀跃，笑容洋溢。
三、描写景物《春天的花海》春天是一个鲜花盛开的季节，那些五彩斑斓的花朵美丽地开放在大自然的怀抱里。
我曾经去过一个叫做“花海”的地方。
花海里有各种各样的花朵，红的、黄的、紫的、粉的，五颜六色。
红红的牡丹、艳艳的玫瑰、娇娇的牵牛花……花瓣娇嫩柔滑，散发出淡淡的香气，如诗如画。
阳光透过树叶的缝隙洒在花海上，令花海更显绚烂。
微风轻抚着花朵，花瓣轻轻摇曳，仿佛在跳着花海的交响乐。
四、描写动物《可爱的小松鼠》在一片郁郁葱葱的森林里，我遇见了一只小松鼠。
小松鼠有一个大大的嘴巴，两只小爪子灵活又纤细。
它的背毛蓬松厚实，呈现一种深棕色，腹部的毛发则呈现出明亮的白色。
小松鼠总是在树枝上跳来跳去，速度飞快。
它先是小心翼翼地探头探脑，确认周围没有危险后，迅速冲向目标。
作文小练笔细节描写
作文小练笔细节描写
段落一，清晨的街角。
哎，这清晨的街角，阳光都像是刚睡醒的娃，慵懒地洒在石板路上，影子都跟着打了个哈欠。
空气中，面包和咖啡的香味儿交织在一起，这味道，提神又醒脑。
报刊亭已经开门了，彩色的报纸和杂志摆得整整齐齐，像等着谁来翻牌儿似的。
那边长椅上，有个老爷子，捧着个茶杯，眼神飘向远方，不知道在想啥，感觉就像是在回忆过去的那些事儿。
段落二，繁忙的菜市场。
菜市场这边可是热闹得不行，叫卖声、讨价还价声，就像是在开演唱会似的。
摊位上的蔬菜水果五颜六色，看得人眼花缭乱，感觉都是刚从地里摘的，新鲜得不行。
那边一个中年妇女正跟摊主砍价呢，脸上的表情可精明了，就像是在算账似的。
旁边摊位上，一个年轻厨师正在挑食材，眼神专注得很，看他那认真的样子，估计今晚是要做啥大餐吧。
段落三，午后的咖啡馆。
这咖啡馆里，午后时光真是惬意得很。
音乐轻轻地播放着，感
觉整个人都放松了下来。
靠窗的位置坐着一对情侣，两人捧着咖啡，聊得正欢。
那笑容，简直比阳光还灿烂，一看就知道是幸福的模样。
中考作文指导细节描写
例2 《从百草园到三味书屋》：我疑 心这是极好的文章,因为读到这里,他总 是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后拗 过去、拗过去。
评析：这是一段描写寿镜吾老师读书时 的话语。简单的几个动词,无需过多的 修饰,就准确而传神的勾勒出了老师发 自内心的喜爱、欣赏并陶醉在文章里的 神情。
来。
修பைடு நூலகம்后：
壮汉——他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗, 对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又 掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂 在嘴角上。
淑女——她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶, 慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅 速地合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
方法二：要典型真实
所谓真实,是指细节描写能够精确而又 惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特 征。所谓典型,是指描写的细节,具有广 泛的代表性,能够通过个别的、细小的 事物,反映一般与全貌,由现象揭示本质。
例1 《孔乙己》：他身材很高大,青白 脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬 的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又 脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
评析：这段描写,抓住了“长衫”这一 典型细节,穿长衫是科举时代读书人的 象征,而孔乙己的长衫却“又脏又破”, 一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分 子形象出现在我们眼前。
例2 对壮汉与淑女吃饭的描写：
原句： 他端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起
来。 她端起碗,拿起筷,夹了菜放进嘴里,吃起
评析：要抓住两类不同人物的典型特点来细 致描写,这样就能写出人物的个性来,就形象而 生动了。
作文细节描写技巧
作文细节描写技巧细节描写是作文写作中十分重要的一项技巧。
通过细腻、精确的描写，能让读者更加深入地了解故事情节、人物形象或者场景氛围，增添作文的真实感和可读性。
在写作中，我们可以运用一些具体的技巧来增加细节描写的效果。
首先，可以通过视觉描写来呈现作文中的细节。
通过描绘人物的外貌特征、衣着装扮、面部表情等来使读者更加直观地了解人物形象。
例如，我们可以描述一个人的五官长相，比如大眼睛、高鼻梁等，或者描写衣服的颜色、质地等特征，比如紧身的蓝色连衣裙、柔顺的黑色头发等。
通过细致入微的视觉描写，读者能够更加生动地想象人物形象。
其次，听觉描写也是增加细节的一种常用方式。
通过描写声音的大小、音调、音质等特征，能够让读者感受到作文中的氛围和情感。
例如，我们可以描述雨滴敲击窗户的声音，或者风吹过树叶的沙沙声。
这样的描写能够使读者身临其境，感受到作品的真实性。
另外，运用嗅觉描写也是一种非常有效的方式。
通过描述气味的种类、浓度、特点等，能够增强作文中的细节描写效果。
例如，我们可以描写花的香气、油漆的味道等，通过嗅觉描写可以使读者更加身临其境，体验到作品中的感官享受。
除了以上提到的描写方式，还可以运用触觉和味觉描写来丰富作文中的细节。
通过描述物体的质感、温度等触觉感受，或者描述食物的口感、味道等味觉感受，能够增加作品的层次感和真实性。
例如，我们可以描写人物触摸到的冰冷金属感，或者描述食物的酸甜苦辣等味道特点。
此外，情感描写也是非常重要的细节描写技巧。
通过描写人物的内心感受和情感变化，能够让读者更加深入地了解人物的内心世界。
通过细致入微地描写人物的情绪、忧愁、喜悦等，能够使读者与人物产生共鸣，增加作品的感染力。
细节描写是作文中必不可少的技巧之一，它可以丰富作品的内容，增强写作的真实感和可读性。
通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等多种感官的描写，能够使读者更加身临其境，深入地了解故事情节、人物形象或者场景氛围。
同时，通过情感描写可以使读者与作品产生共鸣，增加作品的感染力。
注重细节描写教学 提升学生作文水平
注重细节描写教学提升学生作文水平细节从字面上可以被理解为一个微小的环节，如一个微笑、动作、神态、心理活动、一句话语等都可以被称之为细节描写。
细节能够深入人心，特别是小学语文作文，学生可以借助细节描写形象生动地展示文章人物的丰富情感及内心世界。
由此可见，细节描写对小学生作文学习、作文水平的提高有着重大意义。
小学语文教师应当在实践教学中加强细节描写方面的教学，帮助学生写出具有生机活力的作文。
一、对细节描写的作用分析创作者可以在细节描写中，利用精妙的语言来刻画文章人物的性格，充分展示出文章人物丰富的情感世界，并且暗示文章人物所处的环境以及身份，创作者可以利用细节描写、精彩的笔墨充分地展现出人物形象，进而让文本更为细腻和丰富，带给读者不一样的审美体验。
在写作中，尽管细节描写有一定的难度，然而对于整篇文章的构造却是不可缺少，且有诸多的作用。
［1］首先，细节描写能够营造良好的氛围。
当学生在开始创作时，会极力地表现所要写作的主题，要能够使读者感受到写作时的心态，使他人了解文章主要表达的情感，而以上的创作内容都需要学生在良好的细节描写下开展。
对此，语文教师应当在细节描写的写作教学中开展相关指导，以此帮助学生创造写作氛围和学习环境，教授学生渲染人物情感态度、表现人物性格的写作方式，在最大程度上提高学生写作文章的质量，而学生也会在细节描写中生动讲述文章发生的地点、文章的人物、所发生的事情、文章人物的语言神态等，使学生在文章细节中理解表达的内涵，提升写作学习质量，并且塑造自身的写作素养。
其次，细节描写能够活灵活现地展现人物形象。
小学语文教师为了能够从本质上提高学生语文写作的质量，不仅需要为其创设良好的写作环境，而且也要帮助学生加强对人物形象的写作刻画，只有如此才可以帮助学生掌握细节描写的语文表现手法，提升学生的文章感染力。
当然处在小学阶段的学生，在进行语文写作时，不需要过多使用华丽的词藻，而几处细微描写就能够使文章有极强的代入感。
作文写作技巧——细节描写ppt课件
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写乞丐
• 他，是一个乞丐，蓬头垢面，衣衫褴褛，终年赤 着一双脚。在我的生命中，他是一个局外人，却在 某个早晨有了一次接触。那时我买了一碗馄饨，嫌 淡进店去搞点盐末儿。他就在这一带讨东西，经常 在早点摊前瞎转，见有人吃不完的早饭，就倒进随 身带的一只破碗里，然后傻笑走开去。我出来时他 正端着我的馄饨，想往自己碗里倒，我瞪着两只眼 急急喊了声：“喂！”他惊慌地抬头看我，又看看 馄饨，顿了两三秒才缓缓放下。他的脑袋早缩进单 薄的肩里，他又不安地看看四周，揣着那只破碗不 安地离开。三米外，他又开始傻笑。那个清晨我听 见满世界都是他嘲讽的傻笑。
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邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她 那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：" 我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……"
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得 烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿， 要好好儿活……
A:打工的女儿从远方回来了， 喊了几声妈，没人应声，跑进门 一看，发现父亲弟妹都在流泪， 知道不幸的事发生了，就放声痛 哭，旁观者无不为之流泪。
B: 她 刚 到 院 坝 边 上 ， 高 兴 地 叫 了 一 声 ： “妈！”无人应声。
她几步跨进大门，又叫了一声：“妈！”无 人应声。
她心中升起一丝不祥的预感，慌忙扔下大包 小包，奔向妈妈常年操劳的厨房，大叫一声：“ 妈——”，还是无人应声。
（2）小明昨天刚因忘带作业被老师批了，可是今 天他又忘带了。“嘿，老师叫你去办公室呢！”课代 表对他说。我看到……
（3）今天的自习课，七（3）班的学生格外兴奋， 就在这时校长走了进来……
小学作文教学中的细节描写
小学作文教学中的细节描写小学作文教学中，细节描写是非常重要的一环节。
通过细节描写，可以让作文更加生动形象，增强阅读体验，让读者更好地理解作品。
下面就来介绍一下小学作文教学中的细节描写。
一、什么是细节描写细节描写是指通过具体、生动的描绘、写实的叙述，表现出事物的各个细节方面，以此来增强作文形象感和真实感。
细节描写可以涵盖事物的外貌、形态、性状、特征、颜色、声音、气味等方面，还可以体现出事物的情感色彩和内在含义。
二、细节描写的作用1、增强作文的形象感：细节描写可以使笔下所描述的人、事、物跃然纸上，带给读者强烈的视觉感受。
2、增强作文的真实感：通过真实的细节描写，作文的内容更加真实可信，读者会更加认同。
3、丰富作文的意蕴：通过细节描写，可以使作品更加生动形象，让读者能够更好地感受作品所传递的意蕴和信息。
1、注重细节：从人物的神态、动作、面容、穿着、发型等方面切入，用详细的描述，把人物的特征形象化；从环境的气氛、光线、气味、声音、光影、色彩等方面着眼，将环境形象化。
2、形象思维：形象思维是指把抽象的概念通过形象化的方式进行表达。
例如，用“酒糟鼻”来描述一个饮酒过度的人，用“脸颊泛红，神情恍惚”来描写一个喝醉的人。
3、运用比喻：比喻是一种通过把抽象的东西和具体的东西作比较来表达意义的修辞手法。
例如，用“飞过的云朵就像一条条白色的绸带”来形容天空中的云朵。
4、情境交融：细节描写可以通过情境对话、动作来渲染背景，让作品更加生动。
例如，描写一场风雨，可以通过人物的对话、动作来表现出风雨的凶猛和人物的惊恐。
1、通过阅读教学：引导学生阅读经典的优秀作品，带领学生深入体验其中的细节描写，学会采用细节描写来营造情境氛围的能力。
2、通过图片教学：利用图片来激发学生的联想能力，让学生在图片中找到一些细节来描写，培养学生的发散思维和想象能力。
3、通过写作教学：在写作指导中，提醒学生注重细节描写，给予学生一些指导性的写作范例，带领学生彻底学会如何运用细节描写进行作文写作。
四级作文细节描写范文模板
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一、引出话题。
这段可以引出一些关于细节描写的话题，比如细节描写在写作中的重要性，细节描写对读者的影响等等。
二、提出观点。
我认为细节描写在写作中起着至关重要的作用，它可以让作品更加生动、真实，让读者更容易被吸引和感动。
三、论证观点。
1. 细节描写可以让作品更加生动。
2. 细节描写可以让读者更容易产生共鸣。
3. 细节描写可以让作品更加真实。
四、举例论证。
1. 通过一些著名作品中的细节描写来说明。
2. 通过自己的写作经历来说明。
五、结合实际生活，进一步论证观点。
1. 在日常生活中也能看到细节描写的重要性。
2. 通过一些真实的例子来说明。
六、总结观点。
细节描写在写作中的重要性无法忽视，它可以让作品更加
生动、真实，更容易打动读者。
在写作中，我们应该注重细节描写，让作品更加出色。
小学作文教学中细节描写分析
小学作文教学中细节描写分析前言小学作文教学的主要目标是促进学生的写作能力，让学生能够正确把握文本内容和结构，实现文字表达的能力。
在小学作文教学中，细节描写是其中一个重要的方面。
细节描写的成功与否直接影响作品的品质。
在本篇论文中，将通过对小学作文教学中细节描写的分析，来探讨如何提高小学生的写作能力。
细节描写的定义和特点细节描写指的是作者通过对细节的描述来丰富文章的内容，使文章更具有感染力和生动性。
在小学作文教学中，细节描写不仅局限于充实文本内容，更重要的是它对于培养学生观察能力和语言表达能力有着不可替代的作用。
细节描写的特点主要有以下几点：1.生动形象通过对细节的描写，让读者感受到场景的真实性和丰富性，增强阅读的感觉性。
2.精细入微细节描写的好坏在于细节的处理是否精细入微，能否准确呈现各种细节情况。
3.多种表现手法细节描写的表现手法有多种，如形容词、动词、人物对话、描写人物的表情动作等。
细节描写的教学策略为了使学生能够真正理解和掌握细节描写的重要性，切实提高他们细节描写的水平，小学作文教学中可以采用以下教学策略：1. 实例分析通过分析优秀的作文实例来培养学生观察能力和对于细节描写的掌控能力。
2. 词语替换培养学生的语言能力，让他们学会使用适当的词语进行细节的描写，提高文章的语言水平。
3. 善于观察鼓励学生在日常生活中学会用心观察周围的事物，发现各种细节，这是提高细节描写能力的重要途径。
结语细节描写的重要性在于它的直观性、生动性和语言表达能力的训练。
小学作文教学中，细节描写的教学需要贴近学生的生活，让学生有兴趣去观察、去发现、去描写。
只有在实践中积累和提炼，才能更好地运用细节描写，写出生动、精细、有感染力的文章。
作文辅导课-学会人物的细节描写
认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。 例一 昨天测验英语，我几次想拿出书来看， 由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是 被老师发现了，我觉得很不好意思。
可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我， 一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。 但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室 内扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不 住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出 来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我 羞得差点钻得老鼠洞里去。
点评：增添了心理、语言细节描写。“我”
一脸无辜。有谁不知她是最大 胆最调皮的女孩呢，我有点畏 惧。 在一起是好是坏，反正 我只知道跟她坐在一起， 日子很快过去。印象中，每 天晚修铃响起时，她就会问我： 随时会耳膜爆炸，为什 “准备好了吗？”我点点头， 么？因为她是班上有名 双手捂住耳朵。不一会儿，耳 的大喇叭，只要她轻轻 边骤然响起：“组长收数学作 地发出一声，就要把人 业啊——”其声如雷霆乍惊，即 吓死。不明白为啥她那 使最懒的同学也会乖乖地交作 嗓子会那么厉害，真是 业。 “一鸣惊人”。
方法三 、巧妙运用修辞。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言 的生动性，变抽象为具体。 例三 家，是我温馨的港湾。可今天站在家门口，脚像 灌了铅似的怎么也迈不动。书包里揉皱了的成绩 单使我觉的羞见双亲。晚饭时，妈妈把我爱吃的 菜一股劲往我碗里夹，瞬间堆成了小山，仿佛我 成了猪八戒的大肚皮。可我嚼蜡般难以下咽，怀 里像揣了小兔子蹦蹦直跳。爸爸在微笑着默默地 注视着我，看着爸爸那黄土地般沟壑纵横的脸， 我又想起成绩单的事，不禁鼻子一酸眼泪涌了上 来……
4、心理细节描写。
自己心里懊恼道：“果然天 上‘文曲星’是打不得的， 而今菩萨计较起来了。”想 一想，更疼的狠了，连忙问 郎中讨了个膏药贴着。---《范进中举》
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【范例2】 父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些。我本来要去的，他不肯，只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。
成功的细节描写作用巨大，能使 读者如闻其声，如见其形，如临其境， 感同身受，震人心魄，令人过目不忘 回味无穷，增强文章的形象性、生动 性、真实性。
用细节描写给人物做“加法” 小试牛刀：将这句话的内容充实 起来。 • 2.运用你的想象，可恰当地添加动作、神 态、语言、心理及场景描写等。
【范例1】从此就看见许多陌生的
先生，听到许多新鲜的讲义。 解剖学是两个教授分任的。 最初是骨学。其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须， 戴着眼镜，挟着一叠大大小 小的书。一将书放在讲台上， 便用了缓慢而很有顿挫的声 调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九 郎的……。”
【范例1】
从此就看见许多陌生的 先生，听到许多新鲜的讲义。 解剖学是两个教授分任的。 最初是骨学。其时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须， 戴着眼镜，挟着一叠大大小 小的书。一将书放在讲台上， 便用了缓慢而很有顿挫的声 调，向学生介绍自己道： “我就是叫作藤野严九 郎的……。”
【范例3】 当当当，钟声响了，毕业典礼就 要开始。看外面的天，有点阴，我忽 然想，爸爸会不会忽然从床上起来， 给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病 几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么 红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今 年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔 给日本人害死，急得吐血了，到了五 月节，石榴花没有开得那么红，那么 大。如果秋天来了，爸还要买那样多 的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐 下、客厅的花架上吗?
通过细节描写凸显 人物神韵
什么是细节描写？
细节描写是对事件发展和人物的外貌、 语言、动作、心理以及环境等一些细微而又 有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
它是记叙文情节的基本构成单位。没有 细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个 性的人物。没有细节就没有艺术。
学习目标
１、探究人物细节描写的作用、方法及要求。 ２、能够对人物进行细节描写，写出人物的 神韵。
添加“语言描写” • 姑夫喊道：“快，跟我回家！” 添加“动作描写” 姑夫猛地推开教室门，站在门口 冲着我喊道：“快，跟我回家！” 添加“肖像描写”
姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒黄 豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来，他上气 不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回家！”
添加“心理描写”
姑夫猛地推开教室门，站在门口，一粒粒 黄豆般大的汗珠从他苍白的脸上滚了下来。我 突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里喊着： 爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持 到我拿到大学《录取通知书》的那一天吗？姑 夫上气不接下气地冲着我喊道：“快，跟我回 家！”
【范例2】
父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些。我本来要去的，他不肯，只好让 他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是 他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容 易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。
细节描写
作用：细节描写能增强作品的真实感、生动 感、形象感、深刻感。 方法： 人物细节描写可从正面落笔，突出 人物动作、语言、神态、心理、外 貌等细节；又可从环境细节入手， 进行侧面烘托。 要求：细节描写要选点准（选代表性的典 型细节）,描写真（描写真实贴切）, 语言精（语言生动精练）。
经典再现
课后作文
猜猜他(她)是谁 请运用细节描写，写一位你现在熟识的同学、 老师、朋友···，要求用一段文字写出人物的特 ··· 点及神韵，交流猜猜写的是谁？
他是谁?
他是节目主持人，大家都认识他。他的 脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发 造型很时尚。
他到底是谁？
他是著名的节目主持人，样子长得 挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两 根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿 佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小， 一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特 别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！ 对了，他留着狮子一般的卷发，还精心 染了几缕黄色，还以为帅呆了，他最擅 长使用“兰花指” ……
朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动 作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动 不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确 地表达。
【范例3】 当当当，钟声响了，毕业典礼就 要开始。看外面的天，有点阴，我忽 然想，爸爸会不会忽然从床上起来， 给我送来花夹袄?我又想，爸爸的病 几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么 红肿着?院里大盆的石榴和夹竹桃今 年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔 给日本人害死，急得吐血了，到了五 月节，石榴花没有开得那么红，那么 大。如果秋天来了，爸还要买那样多 的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐 下、客厅的花架上吗?
作品中的细节，就像活人身 上的细胞，是艺术作品的灵魂， 所谓作品的高度，深度，是由它 的细部决定的。 ｜ －－刘真
课后作业：
（1）请运用人物细节描写刻画我班一个老 师走进教室时的情态。 （2）请运用人物细节描写刻画我班某位同 学在下课铃声响起后的表现。 要求：1、运用所学细节描写方法添加内容 使人物形象丰满起来；2、用词精炼生动， 发挥联想想象，巧用修辞；2、200—— 300字左右。
自学要求
1、读材料，勾画出材料中能突出人物特点 的细节描写的句子。想一想，这些句子是从哪 些方面描写人物的？写出了人物怎样的特点？ ２、初步归纳人物细节描写的作用、方法和 要求。
《敲门》（微型小说） ①当局长的隔壁邻居真倒霉。半夜三更，我会让一些不速之客 的敲门声，惊得从床上跳起来。 ②渐渐地，在众多的敲门者中，我认识了他。 ③笃，笃，笃（ｄǔ）……三年前的一天，天边挂着淡淡的一 钩月牙儿。他第一次来敲门，可怜巴巴的、怯生生的像个姑娘， 瑟缩地站在门外，徘徊了足足一刻钟，敲门声轻得几乎令人听不 出来，像生怕蹭（ｃè ｎｇ）掉门上的那紫红的漆皮似的，口里一 迭声叫着“李局长”，脸上露出谦恭、羞怯的笑。 ④咚，咚，咚……银白的月牙儿成了半圆，他又来敲门。“李 局长”改成“老局长”了，亲亲热热地，手里提着一网袋名酒和 高级香烟，好像他们在枪林弹雨中共事过几十年。 ⑤砰，砰，砰……“老李在家吗？”今夜，低低的嗓音突然变 得清脆圆亮，听说他快要接替老局长的位置了。金黄的圆月把清 辉洒在他喜气洋洋的脸上，昔日的谦恭和羞怯早已无影无踪…… ⑥老局长终于退居二线，月下敲门声渐稀少。最近，他的影儿 也不见了。不过，我总算可以睡个好觉了。
添加“场景描写”
昨天下午，我看着床上被病魔折磨得皮包骨头的父亲， 说什么也不肯离开家，想陪父亲几天。父亲怕我耽误了学 习，急得大口大口的喘着气：“我不是说过的吗？……一 定会看到你上大学的。”母亲又安慰了我几句，要我赶快去 村口，再晚了就乘不上校车了。今天早晨醒来，我的眼睛 直打鼓，一种不祥之兆压抑得我喘不过气来，草草地吃完 早餐就来到教室，刚拿出语文课本来，就见姑夫猛地推开 教室门，站在门口，一粒粒黄豆般大的汗珠从他苍白的脸 上滚了下来。我突然感到一阵晕眩，心如刀绞般地在心里 喊着：爸爸，你不是说舍不得丢下我们，一定会坚持到我 拿到大学《录取通知书》的那一天吗？姑夫上气不接下气 地冲着我喊道：“快，跟我回家！”