学生受导成长记录簿
特殊学生成长档案记录
帮教成败 原因分析
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。 跟家长打电话沟通孩子情况，家校联系紧密。
孩子能够在课上拿起笔来主动写点东西，这就是进步了！
孩子在成长，能够感受到老师同学对他的真心，我觉得他很棒。
帮ห้องสมุดไป่ตู้计划：
一．与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二．针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他 进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完 成老师所布置作业。
孩子智力低，集中力差，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固，不过 家长积极配合老师工作，相信会有小小进步的。
时间： 2013 年 10 月 第 5 周
帮扶措施 （对策或方案） １．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他
尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系 情况
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、 学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系 情况
帮扶效果
帮教成败 原因分析
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
经过一段时间，他更能融入到班集体中，书写好多了，家庭作业经常受到表扬， 总体而言是有进步的。
特殊学生成长档案记录
受导学 生
班级 四一班
类别 学困生 可多选 现实状况：
性别 监护人
男
出生
学生成长记录手册模板
学生成长记录手册模板引言：学生成长是教育的重要目标之一，而学生成长记录手册是一种记录和评估学生发展的工具。
学生们可以使用这个手册来追踪他们的学习进步，记录他们的兴趣和成就，并制定未来的目标和计划。
本文将提供一个学生成长记录手册的模板，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
第一部分：个人信息1. 学生基本信息：包括姓名、年级、学号等基本信息的填写栏。
2. 学生联系信息：提供学生的家庭地址、联系电话、电子邮件等信息。
3. 学生兴趣爱好：学生可以列举自己最喜欢的兴趣爱好，并记录他们在这些领域的成就和进展。
第二部分：学习记录1. 学业成绩：学生可以记录每个学期的考试成绩和评价，以及他们在不同学科中的表现。
2. 课堂参与：学生可以记录他们在课堂上的积极参与情况，如提问问题、回答问题、参与小组活动等。
3. 作业完成情况：学生记录他们按时完成的作业和未完成的作业。
他们还可以加入自己的反思，例如为什么未能按时完成作业以及如何改进。
第三部分：个人发展1. 社区参与：学生可以记录他们在社区中的参与度，如参加义工活动、社区服务等，并描述自己在这些活动中的收获和成长。
2. 领导经验：学生可以记录担任过的学生会职务、组织活动等领导经验，并总结自己在这些经历中学到的重要技能。
3. 持久项目：学生可以记录他们所参与的长期项目，例如学习乐器、参加体育团队等，并描述他们在这些项目中的进展和成就。
第四部分：个人目标与规划1. 短期目标：学生可以列出自己在不同方面想要达到的短期目标，并制定相应的行动计划。
2. 中期目标：学生可以设定自己在未来一年或两年内想要实现的中期目标，并记录他们为实现这些目标所做的努力。
3. 长期目标：学生可以制定自己在未来三到五年内想要实现的长期目标，并思考如何在未来的学习和发展中朝着这些目标迈进。
结语：学生成长记录手册是学生们发展自我意识、制定目标和规划未来的重要工具。
该模板提供了一个结构和框架，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。
学生成长记录册填写模版
学生成长记录册填写模版
姓名：__________班级：__________学号：__________
填写日期：__________
一、个人基础信息
1.个人简介：（自我介绍，包括姓名、性别、年龄等个人基础信息，
以及兴趣爱好、特长等方面的内容）
2.家庭背景：（父母的职业、家庭成员的信息等）
3.学习情况：（简要描述过去一段时间的学习情况，包括班级排名、
学习成绩等）
二、学业表现
1.学科成绩：（列出近期主要学科的考试成绩，注意标明每科的满分）
2.学习态度：（描述学习态度，包括注意力集中、自主学习等方面的
表现）
3.学习方法：（简单描述自己的学习方法，如有改进措施可以提及）
三、个人成长
1.个人自我调整：（描述在学习、生活中遇到的困难，以及自己是如
何调整心态、面对困难的）
2.学业目标：（列举自己的学业目标，并且描述为达到目标自己正在
做的努力）
3.课外拓展：（简要描述自己在课外的拓展活动，如参加的社团、才艺培养等）
四、个人能力提升
1.沟通能力：（描述自己在沟通交流方面的提升，如演讲比赛、辩论赛等活动）
2.团队合作：（描述自己在团队活动中的表现和收获）
3.领导才能：（描述自己在领导方面的经历和成长）
五、未来规划
1.职业规划：（简单描述自己对未来职业的规划，以及为实现规划自己所需的努力）
2.综合素质：（列举自己在品德、辅助技能等方面的提升和发展）
3.个人感悟：（总结过去一段时间的学习和成长经历。
“学生成长导师制”工作记载档案
“学生成长导师制”工作记载档案导师基本情况贾晓丽性别女学科语文任教年级五年级联系：137********：学生基本情况熊诗隆性别男出生年月2003.2.16 班级五（3）班班主任贾晓丽兴趣爱好：体育活动家长工作单位联系方式父亲熊勇个体运输88118249 母亲桂晓琴个体运输家庭住址：家湾青陵乡乔木湾131号学生教育状况分析父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子；孩子由外婆外公照看，两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难；父母为生计长期在外奔命没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
从一年级到现在，孩子的作业不能按时完成，都是在学校老师的监督下才能补做完成。
孩子养成撒谎脸不红，心不跳的坏习惯，经常欺骗老师同学。
对同学的善意提醒有过激的行为。
学期指导计划指导目标：1、能独立按时完成部分家庭作业。
2、减少撒谎的次数。
3、能明辨是非，正确认识自己的错误，文明地对待同学。
4、加强对家长的教导，提高他们对孩子的管教水平。
落实措施：（1）加强家校联系。
老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。
（2）班主任在工作中对学生一视。
（3）在班级管理中我们倡导“和谐、、平等”的班级氛围。
（4）真正做到以情动人。
首先做到真诚二字，其次做到接受。
（5）抓反复，反复抓。
后进生转化要温水泡茶慢慢浓。
尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出致病原因。
这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
导师指导工作记载时间2013.9 地点小花园方式谈话过程记录你知道什么是诚信吗？诚信就是诚实守信。
说得真好。
诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。
1、听诚信小故事《老实人王明宾》和《氏孤儿》边思考。
2、读读看看想想《小学生守则》和少先队队风3、在班中找诚信之星。
学生成长导师记录表内容样表
地点
辅导记录
效果
10月
8日
四3走廊
和另一男孩打架，原因是“吵着玩”。我告诉他，玩有个底限，那就是不能让自己的同伴反感，示以后更为他人着想。
11月
3日
食堂
朝一孩子饭盆里吐口水。他自己分辩说，只是做做样子，没有真吐。我反问他，如果别人也这样做样子，你介意吗？他表示也会介意的。
分
析
和
收
获
谦虚是中华民族的传统美德，作为教师，我们要让孩子们学会谦虚，这不是虚伪，而且一种珍贵的品质，一种良善的表现。
谦让，是一种美德，能扩宽人的视野，拓宽人生之路，在某种场合，或在特定的环境，谦让体现了一个人的一种美德，一种胸怀，一种豁达，一种无私的体现，也是一种境界。自古以来，我国人民就有谦虚的美德，人们有许多这方面的格言警句启迪后人。如“谦受益，满招损”，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，“百尺竿头，还要更进一步！”同理，做人的境界之高低，也常常体现在处理人际矛盾的不同方式方法上。有的人善于化解矛盾，而有的人则往往激化矛盾。谦让，体现在现实生活中的方方面面，有大谦让，也有小谦让。比如在现实中，同学同在一个学校学习，同在一个班上课，难免时有矛盾发生。而引发矛盾最多的，其焦点往往是利益关系。关键是当事双方应该学会克制自己，保持谦和礼让。其实，你谦让了对方，并非表明你不行或无理，而是一种气度，一种情操！从而折射出你高尚的境界。反过来，为了自己的某种利益，动辄恶语相加，或者拳脚相向，恰恰暴露出自己品德修养的缺失。人与人之间相处，贵在谦和、礼让，谦让能折射出做人的一种境界。孔融让梨是一个非常动听的故事。一只梨的大小，虽然微不足道，但对于一个四五岁的孩子来说就难能可贵。谦让不是一件容易的事，孔融让梨的故事，含义深远。这些道理，需要我们再日常教学生活的一点一滴中教育孩子，让他们学会自信但谦虚，友好且谦让。
小学学生成长记录簿袋-样本
目录
1.个人资料
2.个人基本情况信息表
3.老师寄语
4.家长寄语
5.成长的足迹
6.个人展示台
7.幸福每一天
自我介绍：
个人基本情况信息表
老师寄语：____年级上学期寄语：
______年级下学期寄语：
我上年级了。
我今年的发展目标：
序号奖项级别授奖人或学校时间1
2
3
4
5
学生成长档案袋的建立意义:
为了切实推进素质教育深位实施，提升学校管理涵和办学品位，凸显学校“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，改变过去单一的评
价方式，多方面记录学生的成长过程，让每个学生在回首所度过的学习生活时，感到有所收获，有所积累，体验到成长路上的幸福。
要求:
1. 模板仅供参考，学生可根据自己喜好更换背景图片、增加项目,自行打印装入文件夹,或自己用纸设计均可。
2.容需学生、家长、老师完善的请逐项完成。
3.目录3—7项按年级顺序分类一学期整理一次。
学生受导成长记录
自己制定了一份复习计划，并要求老师督促提醒。
对自己的期中考试信心满怀，我鼓励他要坚持下去。
九周
数学考试得到了老师的表扬。
课堂效果较好，特别是写作态度认真，受到表扬。可惜文中错别字多。
作文分数仍然不高，主要是卷面乱，素材匮乏。
数学考了90分，总算有所突破。
选修成绩，但是没有有效和持久的实际行动加以支持。上课的听课效率也不稳定。
目标：加强选修科目，从主观上到行动都做到重视选修科目，并且要付诸行动。
课堂注意力非常集中，思维活跃，态势喜人。
能做到安心复习，静心听课，并且给自己做了一个详细的月计划。
英语写作有喜人的进步。
十七周
对待班级的卫生工作一直很尽力，同学评价
高。自己也颇有成就感。
眼睛不舒服，总是红肿状态，对学习的影响颇大。让学生多帮助他。
自己主动和老师交流了一次，对奋斗目标做了适当的定位，明显从以前的起伏中走出来。
顾煜倩
情况分析：该生较内向，对自己的要求较高，学习比较踏实，成绩很稳定，总体来讲是个要求上进的好孩子，前景比较光明。
目标：加强该生的心理承受能力，能坦然地接受偶然的失误，偶尔要学会放松自己。
罗静
情况分析：该生语数外三门功课成绩较好，但是其他科目成绩较差。该生学习上对自己比较放松，
没有明确的目标，对于现在的成绩有点得过且过。
着手进行期末复习。但反映晚上睡眠质量差。
十八周
心里有一定的压力，和老师交流后有缓解。
化学感觉有点吃力，其他科的状态自己还满意。
学习很投入积极，经常看到他课间背诵英语和语文，情绪稳定。
自己主动对语文的一些知识做了梳理。
十九周
对自己进行了理性的分析，决定将语文和英语作为优势科目来提高。
受导学生学业情况登记表
受导学生学业情况登记表
一、学生基本信息
1. 姓名
2. 学号
3. 年级
4. 学院
5. 专业
二、导师信息
1. 导师姓名
2. 导师职称
3. 导师联系方式
三、受导计划及目标
1. 受导计划（请详细描述学生的学业计划和目标）
2. 目标（请明确学生的学业目标，如学术成果、技能提升等）
四、学术成果
1. 学术论文发表情况（论文名称、刊物名称、发表时间）
2. 参加学术会议情况（会议名称、时间、提交论文或报告名称）
3. 其他学术成果（如专利、软件著作权等）
五、课堂表现
1. 课堂参与度（如回答问题、参与讨论等）
2. 课堂纪律情况
3. 对课程内容的理解和掌握程度
4. 对课程的建议和意见
六、作业与项目完成情况
1. 作业完成情况（是否按时完成、质量评估等）
2. 项目完成情况（项目名称、内容、完成情况等）
3. 对作业和项目的建议和意见
七、实验与实践活动
1. 实验完成情况（是否按时完成、实验结果等）
2. 实践活动参与情况（活动名称、时间、内容等）
3. 对实验和实践活动的建议和意见
八、期末成绩与评价
1. 期末成绩（请填写具体分数或等级）
2. 教师评价（对学生学习情况、态度等的综合评价）
3. 学生对自我学习的反思和评价（自我评价）
九、总体评价与建议
1. 对学生的总体评价（如学习态度、能力等）
2. 对学生的建议和期望（如改进学习方法、提高学习效率等）
3. 对导师的建议和期望（如改进指导方式、提高指导效果等）
十、备注信息
1. 其他需要说明的事项或特殊情况（如获奖情况、违纪情况等）。
小学生成长记录册模板
小学生成长记录册模板作为孩子成长过程中的见证，小学生成长记录册是家长和老师共同记录孩子成长点滴的重要工具。
下面是一个小学生成长记录册的模板，希望能够帮助家长和老师更好地记录孩子的成长历程。
一、个人信息。
姓名：性别：出生日期：家庭住址：监护人姓名：联系电话：二、成长照片。
这里可以放置孩子在小学阶段的照片，可以是入学第一天的照片、参加活动的照片、获奖的照片等。
照片是成长的见证，也是美好回忆的载体。
三、学习成绩。
学习是孩子成长的重要部分，这里可以记录孩子在小学阶段的各科成绩，以及获得的奖项和荣誉。
可以适当附上老师的评语和建议，帮助孩子更好地认识自己的学习状态。
四、成长经历。
在这一部分，可以记录孩子在小学阶段的成长经历，包括参加的活动、学习的感悟、遇到的困难和克服的障碍等。
可以让孩子自己来记录，也可以让家长和老师共同记录。
五、品德表现。
品德是孩子成长的重要组成部分，这里可以记录孩子在小学阶段的品德表现，包括遵守纪律、团结友爱、乐于助人、诚实守信等方面的表现。
也可以记录孩子在校外的行为表现，让孩子更好地认识自己的品德素质。
六、家长评语。
这是家长对孩子成长的一些评语和建议，可以包括对孩子的肯定和鼓励，也可以包括对孩子的期望和希望。
家长的评语对孩子的成长有着重要的影响，希望家长们能够用心记录。
七、老师评语。
老师是孩子成长道路上的引路人，这里可以记录老师对孩子成长的评语和建议，包括在学习、品德、行为等方面的评价。
老师的评语可以让家长更全面地了解孩子在学校的表现。
八、成长感悟。
这是孩子对自己成长的一些感悟和体会，可以是对学习的认识，对品德的理解，对家长和老师的感谢等。
孩子的成长感悟是最真实的表达，也是最珍贵的财富。
以上就是小学生成长记录册的模板，希望能够帮助家长和老师更好地记录孩子的成长历程。
让我们共同见证孩子的成长，记录美好的回忆，为他们的未来铺路。
愿每一个孩子都能茁壮成长，成为有担当、有情怀、有理想的人。
学生受导成长记录文本
向父亲要生活费，心情不好，影响学习
上课不动笔，典型不踏实
一切正常，鼓励多问
态度明显改变，过关情况好转
十周
临近月考，比较紧
复习不到位
考试前复习状况较好，过关情况好
临近月考，比较紧
复习不到位
复习进入正轨，学习劲头高
十一周
考试总分上了500分，各科都发挥得比较好
总分350分，数学和英语太弱，均只得了三四十分
人聪明，但学习不够用功，专业没问题，但文化要求较高，要达到400分以上还需努力，千万不能松懈
好学生也没有一个固定的标准.一般来说,学习勤奋，品质较好（比如：乐于助人、勤劳勇敢、尊敬师长、积极向上。。。）就是好学生。
受导学生情况分析及目标
顾煜倩
情况分析：该生较向，对自己的要求较高，学习比较踏实，成绩很稳定，总体来讲是个要求上进的好孩子，前景比较光明。
成绩稳中有进，信心要更足
文科优势较明显，尤其是语文科
十
二周
及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩
这个月主攻数学英语，争取下次考试有所突破
找到更好的更有效的适合自己的方法，提高学习效率
学习积极性提高了，下课去老师办公室问题次数也多了
十三周
英语测试成绩有了进步，首次得了85分
狠抓默写过关，争取默写不丢分
作文分数仍然不高，主要是卷面乱，素材匮乏。
数学考了90分，总算有所突破。
十周
充分利用边角时间，但要求他多运动。
语文的学习有所提高，但英语收效甚微。
单词默写连续2次没过关，对他进行了方法指导。
英语作业态度马虎，布置的作业只求完成，明显没有务实。
十一周
英语背诵是最积极的，学习效率也高。
每天坚持看课外书，英语每天坚持读30分钟。
受导学生成长记录表.doc4
谈心汇报 时间 12.11
1、首先肯定学生天天到校，表扬该生的上可比以前 遵守纪律了。 2、转告同桌对他的评价， 请他从自身方面寻找原因。 3、共同寻找解决的方法，与学生约定，上课不与同 学讲话，做到一节课不讲话的，课后向老师领一 个奖。
我与数学金老师联系，了解数学作业完成情况， 与金老师共同交流数学中的薄弱环节及上课情况， 我 班主任、任课老师联系 时间 12.22 们都认为，对这个孩子要以正面引导为主，多找闪光 点，多表扬鼓励，潜移默化中让他改掉上课开小吃的 毛病。
谈心汇报 时间 2010.10.19
1、了解十一长假情况，说说综合实践活动中的困难 与收获。 2、请学生自己评一评十一长假前后的学习状态，找 找差距。 3、认真复习两操，向学生讲两操的作用，希望该生 自觉做两操。
与英语程老师、科学金老师联系，了解余苏雅在 课堂上的情况，英语老师向我反应，余苏雅的英语家 班主任、任课老师联系 时间 2010.10.12 庭作业完成情况有待提高， 家长对英语作业的签名不 够重视，我们利用放学时间一起和家长做了交流，家 长也知道英语的重要性， 答应今后会认真督促并及时 签名。
2011 学年第一学期受导学生成长记录表
班级 工作方式 602 学生姓名 沈友法导师姓名 张根松 内容
1、了解该同学的学习、生活情况，同事向家长汇报 该同学最近一段时间上课喜欢讲话影响其他同 家校联系 时间 12.3 学，希望家长重视这个问题，配合老师共同把该 名学生的这个毛病改正。 2、 作业问题：家庭作业不肯做，态度马虎，希望家 长从重视对孩子学习习惯的培养与督促。
2010 学年第一学期受导学生成长记录表
班级 工作方式 301 学生姓名 余苏雅 导师姓名 吕佩君 内容
最近一段时间以来，该同学的卫生习惯又有了反 复，出现了很多不好的现象。老师和其母亲联系 ， 家校联系 时间 2010.11.18 说明了其在校的种种表现，希望引起家长的重视，帮 助早日养成良好的卫生习惯。同时，希望不带零食到 学校，早餐在家里吃饱吃好。
学生受导成长记录
语文考试看得出平时的学习很扎实。
狠抓默写过关，争取默写不丢分。
做题的正确率明显提高，信心更足了。
和老师做了一次坦诚的交流，对自己的问题做了一次排查。
十三周
英语测试成绩优秀，老师表扬并鼓励。
开始自觉积累议论文素材，学语文的信心增强了
积极地进行节目排练，并能认真地学习，保证学习和活动两不误。
成绩不稳定，起伏大，觉得和以前比状态不对，症结何在？交流后发现主要是内心没有动力了。
十周
充分利用边角时间，但要求他多运动。
语文的学习有所提高，但英语收效甚微。
单词默写连续2次没过关，对他进行了方法指导。
英语作业态度马虎，布置的作业只求完成，明显没有务实。
十一周
英语背诵是最积极的，学习效率也高。
每天坚持看课外书，英语每天坚持读30分钟。
报名参加校园歌唱比赛，热情很高。
确定一个追赶目标，要求自己每天都能做好一点。
期中复习计划写得非常详细，我督促他要落到实处。
自己制定了一份复习计划，并要求老师督促提醒。
对自己的期中考试信心满怀，我鼓励他要坚持下去。
九周
数学考试得到了老师的表扬。
课堂效果较好，特别是写作态度认真，受到表扬。可惜文中错别字多。
作文分数仍然不高，主要是卷面乱，素材匮乏。
数学考了90分，总算有所突破。
选修成绩，但是没有有效和持久的实际行动加以支持。上课的听课效率也不稳定。
目标：加强选修科目，从主观上到行动都做到重视选修科目，并且要付诸行动。
课堂注意力非常集中，思维活跃，态势喜人。
能做到安心复习，静心听课，并且给自己做了一个详细的月计划。
英语写作有喜人的进步。
十七周
对待班级的卫生工作一直很尽力，同学评价
学生受导成长记录簿
能做到安心复习，静心听课，并且给自己做了一个详细的月计划。
英语写作有喜人的进步。
十七周
对待班级的卫生工作一直很尽力，同学评价
高。自己也颇有成就感。
眼睛不舒服，总是红肿状态，对学习的影响颇大。让学生多帮助他。
自己主动和老师交流了一次，对奋斗目标做了适当的定位，明显从以前的起伏中走出来。
还没进入学习状态，上课打瞌睡
四周
学习数学兴致高，但对外语要加强训练
家长协助进行教育
作业的正确率不高
上课有迟到现象
五周
坚持每天做一套基础题
作业有缺交现象
语文默写全过
态度明显好转，课堂效果较好
六周
数学测试得第3名
地理、历史过关有进步
数学测试进步大
课间也能问题目了
七周
月考进步显著，进入班级前十名
月考进步显著，信心有所增强
十四周
成绩各科平衡，缺乏优势科目。
数理化分数高，语文和英语略弱。
成绩有所回落，陷入低迷的状态。
理科优势较明显，但发展不平衡。
十五周
及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩
确定新的奋斗目标，争取下次考试有所突破
经开导后，心理平静了
学习积极性提高了，下课去老师办公室问题次数也多了
十六周
作文的素材较丰富了，开始找到搜集素材的方法。
受导学期
2009-2010上
2009-2010上
2009-2010上
2009-2010上
成
长
记
录
一周
主动担任卫生委员，工作主动，上课状态很好
本期明显懂事些了，目标明确了很多，来势不错。
学习的环节都好像到位了，但感觉效率不高，不够积极。
导师制学生成长记录表
1、上课注意力不集中，干自己的事情。
2、畏难思想严重。
下一次的活动计划
1、利用课余时间，进行学习辅导，帮助她及时完成作业。
2、鼓励参加班队活动，发现其闪光点，帮助她找到自信。
学生成长记录表
学生成长记录表
姓名
xx
性别
男
民族
汉
班级
xx
学生成长过程记录
1、xx能按时完成作业，书写工整。
2、课堂上听课认真，思考积极，发言主动、
1.利用班队活动机会，对其进行指导，帮助提高组织协调能力。
2.课堂上，鼓励积极思考，并回答问题。学生成长记Fra bibliotek表姓名
xx
性别
男
民族
汉
班级
xx
学生成长过程记录
1、xx学习态度端正，学习努力认真。
2、课堂上能认真听课，积极思考，主动回答问题。
3、完成作业较认真，完成作业及时。
4、书写不工整，字迹模糊，笔画书写不到位。
学生已经解决的问题及存在的其他问题
已经解决的问题：
1、书写有改观，但是仍然不理想。
2、完成作业时，能认真思考，并独立完成。
存在的其它问题：
1、胆子小，回答问题声音小，缺乏自信。
2、记忆力差，学过的知识容易忘，考查时易错。
下一次的活动计划
1.鼓励其参加各种活动，发现闪光点，帮助其找到自信。
2.课堂上，鼓励他积极思考，并回答问题。
3、团结同学，乐于帮助有困难的同学。
4、积极参加班队活动，努力为班级做贡献。
学生已经解决的问题及存在的其他问题
已经解决的问题：
1、完成作业比以前更认真，审题更仔细。
2、回答问题时，条例更清晰。
受导学生成长档案记录
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：年月第周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
受导学生成长档案记录
时间：年月第周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间等。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
受导学生成长档案记录
受导学生姓名
学生成长记录簿册填写模版
2011年06月09日
云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价
高 一 年 级 下 学 期
我在高一年级下学期的学习生活中，认真按照学校和老师的要求，遵守学校各项制度，尊敬老师。我在生活中能与同学、舍友友好相处。在课堂上认真听讲，积极回答问题。课后认真完成作业，考试成绩合格，不作弊。在生活中我能认识到自己的优点与不足，并向同学学习。积极上体育课，课后积极锻炼身体，讲卫生。通过一学期的学习，我在学习及做人、做事方面都取得了进步，但是还有很多不足，需要在今后的学习中改进、提高。
签名：
2011年12月31日
云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表
高 一 年 级 下 学 期
孩子本学期以来，转变较大，放假回家后能主动学习并自觉完成教师布置的作业，同时还能与父母积极交流，汇报在校情况，配合家长做好一些家务活。但在思想上还不够成熟，很多想法也比较幼稚，恳请老师们给予批评教育。
签名：
签名（盖章）：
2011年12月31日
实践内容
高一年级军训
实践地点
XXX中学运动场
时间
年 月 日— 年 月 日 共 天
学分
0
体验与
收获
（自评）
关键词1：苦（站军姿、停止间转法、摆臂练习、踢正步、汇演）
关键词2：教官；关键词3：坚持；关键词4：纪律；
关键词5：军歌；关键词6：痛并快乐着（军歌、感人事迹）
2011年12月31日
服务内容
到敬老院服务
服务地点
敬老院
时间
年 月 日—— 年 月 日 共 天
体验与
收获
（自评）
通过与长辈们的交流，让我学会了要学会尊敬老师、孝敬父母与长辈，要乐于助人、礼貌待人，要举止文明，重诚信，中感恩，要学会明辨是非。
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情况分析：上课效率不是很高。学习目标不太明确。对于一些薄弱学科，主观上愿意花功夫去学习，去
加强，但是没有落实到实处，没有化为实际的行动。
目标：加强薄弱学科的学习，尽快的行动起来，提高学习的效率。
王燚铖
情况分析：该生有时在学习上不能对自己严格控制，会开开小差。对自己的成绩的进步没有迫切的希
望，进取心不强，学习目标不明确。
目标：进一步提高对自己的要求，明确目标，应该在年级里名列前茅，不应该局限在班级里面。学有余
力，能进一步利用课外的时间加强自己的优势，弥补自己的劣势。
王佳文
情况分析：理科思维较好，文科比较薄弱。学习态度较为随意，感兴趣的学科认真学，但是不感兴趣的
学科不愿意投入更多的精力，导致两语很薄弱。
目标：加强两语基础，多花功夫补薄弱学科，达到全面发展。
还没进入学习状态，上课打瞌睡
四周
学习数学兴致高，但对外语要加强训练
家长协助进行教育
作业的正确率不高
上课有迟到现象
五周
坚持每天做一套基础题
作业有缺交现象
语文默写全过
态度明显好转，课堂效果较好
六周
数学测试得第3名
地理、历史过关有进步
数学测试进步大
课间也能问题目了
七周
月考进步显著，进入班级前十名
月考进步显著，信心有所增强
近2周来语文和英语的背诵和默写都很不错。
作文基本稳定，而且得分也较高，也有了自己的素材库。
二十周
期末考试发挥不错，稳住前十。
考试成绩在前二十，但明显化学薄弱。
期末成绩稳定，自己较为满意，而且更为自信了。
数理化发挥不正常，主要是粗心马虎，考前没休息好。
评测
情况
该生勤奋踏实，在和导师的交流中，逐渐找回了自信，学习越来越有条理，和家人的相处也越来越融洽。
选修成绩，但是没有有效和持久的实际行动加以支持。上课的听课效率也不稳定。
目标：加强选修科目，从主观上到行动都做到重视选修科目，并且要付诸行动。
该生有自己的优势学科，成绩一直颇为稳定。对于自己的薄弱学科，找回了自信。
一直乐观自信，学习情绪有点反复，但经老师提醒，能很快地调整过来。自己对未来始终有挑战的热情。
应该说，目前达到这种水平还没完全发挥出自己的实力。今后要注意不断调整心态，加强学习。
学生成长记录
学生姓名
童瑜
艾方兴
贝蕊宏
左暘
基本情况
舞蹈专业参加专业校考已获得华中师大，华侨大学，广西大学等院校的专业合格证书
学生成长记录
学生成长记录（导师）
学生姓名
涂天驰
黎强
胡俊东
粟鑫
基本情况
学习认真扎实、上进心强，做事认真，性格颇为内敛
头脑聪明，接受能力强，但学习偏科，语文英语偏弱不好。
爱好广泛，活泼开朗，学习认真，但勤奋不足，学习不扎实，成绩不突出。
学习潜力不错，心理素质好，但自制力不强，对语文英语不重视，偏重理科。
期中复习计划写得非常详细，我督促他要落到实处。
自己制定了一份复习计划，并要求老师督促提醒。
对自己的期中考试信心满怀，我鼓励他要坚持下去。
九周
数学考试得到了老师的表扬。
课堂效果较好，特别是写作态度认真，受到表扬。可惜文中错别字多。
作文分数仍然不高，主要是卷面乱，素材匮乏。
数学考了90分，总算有所突破。
临近月考，比较紧张
复习不到位
复习进入正轨，学习劲头高
十一周
考试总分上了500分，各科都发挥得比较好
总分350分，数学和英语太弱，均只得了三四十分
成绩稳中有进，信心要更足
文科优势较明显，尤其是语文科
十
二周
及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩
这个月主攻数学英语，争取下次考试有所突破
找到更好的更有效的适合自己的方法，提高学习效率
着手进行期末复习。但反映晚上睡眠质量差。
十八周
心里有一定的压力，和老师交流后有缓解。
化学感觉有点吃力，其他科的状态自己还满意。
学习很投入积极，经常看到他课间背诵英语和语文，情绪稳定。
自己主动对语文的一些知识做了梳理。
十九周
对自己进行了理性的分析，决定将语文和英语作为优势科目来提高。
晚自习发现他的东西放得很乱，帮他整理东西，并告诉以后如何清点。
目标：加强思想教育，使学生明确自己的处境，学会如何来安排以后的学习。
张恒
情况分析：该生思维敏捷，学习也较为踏实，但是成绩不能稳定的处在位列前茅的位置，太不在意成
绩，不能及时地总结得失。
目标：培养吃苦精神，提高上课效率，对自己的要求进一步提高，尤其是在稳定成绩方面。
杨飞雨
情况分析：该省理科思维敏捷，学习踏实，上课效率较高，成绩稳定。
沈晓飞
情况分析：该生性格内向，成绩一直起色不大。对自己要求不高，成绩偶有起色，就会放松对自己的要
求，一直处在一个成绩能上不上的局面。
目标：明确目标，制定合理计划，树立一个好的学习榜样，全面提高学习成绩，发挥出自己的最大潜力。
张耀林
情况分析：该生选修科目较为薄弱，作业完成质量不高，课后的巩固不能及时有效地完成。主观上想提高
月考成绩不理想，情绪低落
八周
学习劲头高涨，带动周围同学
有点沾沾自喜，对自己放松要求
思想负担重，担心退步
有想要学好的要求，还需在行动上加把油
九周
向父亲要生活费，心情不好，影响学习
上课不动笔，典型不踏实
一切正常，鼓励多问
态度明显改变，过关情况好转
十周
临近月考，比较紧张
复习不到位
考试前复习状况较好，过关情况好
目标：优化学习习惯，提高学习效率，制定合理计划，在稳定的基础上进一步提高成绩。
吴纪澄
情况分析：该生思维敏捷，对学习的热情也很高。但是该生仅是对学习的过程较为有兴趣，对于学习的
结果兴趣不高，导致知识的基础没有达成一个全面加强的结果，有的地方会比较薄弱，考试成绩不稳
定。
目标：培养良好的学习习惯，引导学习热情，向一个基础知识无弱点的学生发展
学习积极性提高了，下课去老师办公室问题次数也多了
十三周
英语测试成绩有了进步，首次得了85分
狠抓默写过关，争取默写不丢分
做题的正确率明显提高，信心更足了
抓紧了文宗的学习，政史地过关率提高
十四周
及时总结月考经验，争取下次稳住这个成绩
这个月主攻数学英语，争取下次考试有所突破
找到更好的更有效的适合自己的方法，提高学习效率
编导专业已获得郑州航空学院专业合格证书
舞蹈专业联考超过湖南省二本线。舞蹈专业已获得华中师大，湖北师范学院，广东海洋大学的专业合格证书
编导专业
2009年上学期
2009年上学期
成
长
记
录
三周
学习热情高，工作主动
课堂效果较好，特别是地理课，受到表扬
学习热情高，课堂效果较好
顾煜倩
情况分析：该生较内向，对自己的要求较高，学习比较踏实，成绩很稳定，总体来讲是个要求上进的好孩子，前景比较光明。
目标：加强该生的心理承受能力，能坦然地接受偶然的失误，偶尔要学会放松自己。
罗静
情况分析：该生语数外三门功课成绩较好，但是两门选修科目成绩较差。该生学习上对自己比较放松，
没有明确的目标，对于现在的成绩有点得过且过。
最近课堂上十分专注，越来越重视课堂学习。
数学课老师说积极了很多，但外语课仍然要加油！
七周
周记和随笔都写得非常认真。
自己主动和老师交流了学习状态以及平时月假时间的安排情况。肯定了自己的自制力。
周末家长反映还是比较闲散，平时还不错。
书写情况好转，但自己反映耗时很多。
八周
制定了一个较详细的复习计划，决心在期中考试中做得更好，表扬了他这种干劲。
外语考试成绩不理想，而且老师反映写作的卷面成问题。
班会课上的表现很好，鼓励他学习也要这么用心和努力。
上课精神状态不好，和他做了交流但进步不明显。
五周
月考成绩不错，进入班级前十名。
月考试进步明显。
月考进步显著，信心有所增强
月考成绩没达到预期目标。但对自己信心十足。
六周
学习劲头高涨，开始重视薄弱科目。
数理化成绩稳定，学习积极性较高，精神状态较好。
受导学期
2009-2010上
2009-2010上
2009-2010上
2009-2010上
成
长
记
录
一周
主动担任卫生委员，工作主动，上课状态很好
本期明显懂事些了，目标明确了很多，来势不错。
学习的环节都好像到位了，但感觉效率不高，不够积极。
上课有点随意，但能虚心接受老师的批评，有时做数学题目热情高。
二周
学习数学兴致提高，但对外语要加强训练。
十周
充分利用边角时间，但要求他多运动。
语文的学习有所提高，但英语收效甚微。
单词默写连续2次没过关，对他进行了方法指导。
英语作业态度马虎，布置的作业只求完成，明显没有务实。
十一周
英语背诵是最积极的，学习效率也高。
每天坚持看课外书，英语每天坚持读30分钟。
报名参加校园歌唱比赛，热情很高。
确定一个追赶目标，要求自己每天都能做好一点。
………
肯花时间，肯用功，成绩有进步，但幅度不大，希望找到适合自己的学习方法，提高效率
人聪明，但学习不够用功，专业没问题，但文化要求较高，要达到400分以上还需努力，千万不能松懈
好学生也没有一个固定的标准.一般来说,学习勤奋，品质较好（比如：乐于助人、勤劳勇敢、尊敬师长、积极向上。。。）就是好学生。
受导学生情况分析及目标
课堂注意力非常集中，思维活跃，态势喜人。
能做到安心复习，静心听课，并且给自己做了一个详细的月计划。