小学生作文动作描写指导ppt课件

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佳作展示： 主题2、粗鲁男士的吃相
他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛 地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂 在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。
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佳作展示： 主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一 点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓 得扭头就跑了。
２、他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着， 发出一种响亮的、奇异的叫声……
——安徒生《丑小鸭》
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人物Байду номын сангаас作描写范例：
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便 调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上， 她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮 起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手 一捧，可蝴蝶却飞走了，她气得撅起小嘴，但 马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去 了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
2、“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着 我。
——张之路《羚羊木雕》
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巧妙运用修辞 运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体， 使无形变为有形。
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１、她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。 ——周国平《白兔和月亮》
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2、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。
我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名呀！我看 着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。
示例： （坐在座位上）我很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可
千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我 （用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。而母亲年事已高，用 “迎”字更符合她的年龄特点。“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早 早就在门外迎接了，而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。
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加修饰成分，加强动作描写的效果。
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1、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。 ——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
这段精彩的动作描写，你能从 中归纳出哪些有效的写作方法呢？
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１、揣摩人物心理，锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我（ ）开被 子，（ ）下床来，（ ）过衬衣， （ ）上鞋子，几步（ ）进洗手 间，（ ）出牙刷，涂上牙膏，在口 中胡乱（ ）几下，然后（ ）下 毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ） 出屋子。
写作指导
——人物动作描写训练
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只有描写行动，人物才能站起来。 —老舍
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下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？ 1、我即刻伸手抓断（折断）了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷（扔）在地下，踏 （踩）扁了。
好的动作描写可以表现人物个性
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2、我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉 跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎 晕倒我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。
原文的动词能表现出人物害怕的心理
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动作描写的作用：
1、反映人物的内心世界； 2、揭示人物的性格特征； 3、推动故事情节向前发展； 4、突出（升华）文章的主题； ……
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仔细观察，细化动作： 把一个大动作细化成几个小动作，然
后分别对每一个部分、每一个小动作按一 定的顺序具体展开描写。
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爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从 桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把 我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
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大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相
主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择一个主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示
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佳作展示： 主题1、斯文女士的吃相
她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞 似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐 巾纸擦拭唇角的余油。
2、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛， 脸涨得通红。
——安徒生《丑小鸭》
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和其它人物描写的方法相结合 （动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来）
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1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦 瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”
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佳作展示： 主题4、妈妈炒鸡蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动， 待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她 快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着 小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
“扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、 “系”表明动作之熟练、小心。“牵”、“看”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然 纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。
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下面句子中标注红色的动词，能否互换，并说明理由。 我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 ——鲁迅《故乡》
——林海音《爸爸的花儿落了》
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选用准确的动词描写
准确的含义： 1、能体现人物特点； 2、符合生活实际。
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扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
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2、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。 在你眼前出现了三个人：一是我一边看书，一边听音乐；二是老 爸，一边喝着咖啡，一边上网；还有一个人，满头是汗，正拖着地— —老妈。
示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋 律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一个人，满头是汗，头 发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地——老妈。