七年级英语上册Unit 7 Period 1教案人教新目标版
人教版初中英语七年级上全册教案
人教版(新目标)初中英语七年级上全册教案(共117页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案Period One教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters which is before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
人教版七年级英语上册unit7Thefirstperiod优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示本课核心词汇和句型，如“course, subject, teacher, listen, write”等，并进行讲解和示范。
2.学生跟随教师一起朗读和练习词汇和句型，确保他们对新知识的掌握。
（四）总结归纳
1.教师邀请学生分享他们的讨论成果，对所学内容进行总结归纳。
2.学生通过归纳总结，加深对课程和时间表达方式的理解，提高他们的思维能力。
3.教师针对学生的总结，进行点评和补充，确保他们对知识的全面掌握。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识，写一篇关于自己第一节课的短文。
2.学生通过写作业，巩固所学词汇和句型，提高他们的写作能力。
3.学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时，表达经常发生的动作或存在的状态。
4.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
（二）过程与方法
1.教师采用情境教学法，引导学生通过观察、思考、实践、探究等方式，主动参与到学习过程中。
2.学生通过小组讨论、角色扮演等合作学习活动，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
3.教师通过举例和情景创设，讲解一般现在时的用法，让学生在实际语境中理解语法点。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，讨论他们最喜欢的课程和理由。
2.学生通过角色扮演、分享个人经历等方式，用英语表达自己的观点，培养他们的口语表达能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈，鼓励他们积极参与讨论。
2.鼓励学生提问，创建互动的课堂氛围，让学生在问题中发现问题、分析问题、解决问题，培养他们的批判性思维。
人教版新目标七年级英语上册集体备课教案设计
人教版七年级英语上册Starter Unit 1集体备课教案人教版七年级英语上册Starter Unit 2集体备课教案集体备课教案Ⅰ.1. 教师利用多媒体展示物体的数量，引导学生表达：eg: five pens, six bags等。
2. T: What’s your telephone number?S: It’s…Ⅱ. 【完成教材1a~1f的教学任务】1. 教学1a。
教师放录音，学生跟读。
然后教师把0-9数字的顺序打乱，比一比看谁最快用英语说出数字，完成1a。
2. 教学1b。
听录音，写出电话号码。
3. 教学1c。
学生相互询问对方电话号码，制作一个电话册。
看谁在规定时间内询问电话号码最多。
4. 教学1d。
听录音，将名字和电话号码配对。
5. 教学1e。
再听录音，补全1d中的电话号码。
6. 教学1f。
做游戏：先询问同学们的电话号码，并写在纸上，装入袋中，然后任取一张纸条，找出号码的主人。
参考案例：（1）A: What’s your telephone number?B: It’s 5876275.（2）A: Is this your telephone number?B: Yes, it is. /No, it isn’t.7. 教师展示班上多个同学的电话号码。
让学生猜电话号码的主人是谁。
eg: A: Is this your/her/his telephone number?B: Yes, it is. /No, my/her/his telephone number is …III. 【语法提要】1. telephone numbertelephone number相当于phone number, 意为“电话号码”。
例句: His telephone/phone number is 7208283. 他的电话号码是7208283。
注意：Telephone可以缩写为Tel. 。
例如：Tel. : 3235056电话：32350562. 电话号码的读法。
人教版新目标英语七年级上册全册教案
Unit one My name is Gina.1．话题：Making new friends2．功能目标：1）使学生学会用英语介绍自己。
2）使学生学会用英语和别人打招呼。
3．文化目标：1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。
3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。
4）通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。
4．认知目标：1）词汇：clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name2) 语法项目：一般现在时be的用法以特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, herWhat’s=What is I’m=I am My name’s=My name is3) 语言目标：What’s your name?My name is Gina.I’m Gina. Nice to meet you.Period oneI.教材分析：这是课本的第一部分，题目是My mane is Gina. 有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。
Language topic: What’s your name?My name is Gina.Language strategies: Talk about the namesMain vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl.II.语言结构: present tense to be, what questions, Possessive adj. my, your, his, her. 。
七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks教案(新版)人教新目标版
Unit 7 How much are these socks?The First PeriodSection A (1a-2e)Ⅰ.Teaching aims:1.Knowledge aims:(1)Keywords:much,sock,T-shirt,shorts,sweater,trousers,shoe,skirt,dollar,big,small,sho rt,long,woman,need,look,pair,take(2)Key phrases:how much,how about,look nice,two pairs(3)Important sentences:①—How much is this T-shirt?—It’s seven dollars.②—How much are these socks?—They’re two dollars.③—Can I help you?—Yes,please.④—What color do you want?—Blue.⑤—How about this one?—It looks nice.⑥I’ll take it.⑦—I’ll take two pairs.—Here you are.2.Ability aims:Talk about clothing and prices.3.Emotion aims:Develop students’ abilities in their lives when going shopping.II.Important points:Learn to read and spell new words about clothes.III.Difficult points:Be able to ask and answer questions using “How much is...?”or “How muchare...?”.IV.Teaching processStep 1 Lead-in1.T:Hi,everyone!Do you like going shopping?Ss:Yes,we do.T:Let’s go shopping together,OK?(Show them a picture of a store.)Look,there are so manybeautiful clothes here,tell me which kind of clothes you can see.S1:Socks/Shorts/Shirts/Sweaters/Shoes...2.Ask and answer.The teacher ask a student:①Which clothes do you like?②What color is it?3.Let students practice saying the colors and the phrases: “a red hat/a small yellow hat/a shortbrown T-shirt...”Step 2 Practice1.Work on 1a.①Match the words with the things in the picture.Then check the answers.②Let Ss read the whole things in the picture together and try to memorize them.2.Work on 1c.Choose one student to be a shopkeeper and another is a customer.Ask and answer:①—How much is this T-shirt?—It’s ... dollars.②—How much are these socks?—They’re ... dollars.3.Work on 2d.Practice the conversations by using the dialogue in the right table.Choose two students to act it out.Step 3 Listening1.Work on 1b.Let students listen and circle the things they hear in the picture in 1a.2.Work on 2a.Listen to the recording and repeat after it.3.Work on 2b.Listen to the conversations and circle the things you hear.4.Work on 2c.Listen again,fill in the price tags.Then check the answers.Step 4 Role-play1.Watch the video and read after it by yourselves.2.Role-play the conversation in front of the whole class.3.Answer the following questions.①What does Mary want to buy?②What color does she want?③How much are the socks?4.Check the answers.Language points1.How much is this T-shirt?这件T恤衫多少钱？（教材第37页）“How much...?”在此用来提问物品的价格，意为“……多少钱？”相当于“How much money...?”询问表示单数意义商品的价格，用“How much is...?”，答语用“It’s+价格.”；询问表示复数意义商品的价格，用“How much are...?”，答语用“They’re+价格.”—How much is the book?这本书多少钱？—It’s two dollars.2美元。
初中英语(人教版)七年级上册unit7第一课时教学设计
初中英语(人教版)七年级上册unit7第一课时教学设计课程名称：Unit 7 Section A 第一课时课程目标：本课时旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握与购物相关的基本词汇和句型，并能在实际情境中运用。
一、教学目标1. 知识目标：掌握以下词汇：store、bookstore、supermarket、restaurant、bank、hospital、near、far、from。
2. 能力目标：能运用以下句型进行购物交流：- Where is the nearest ...?- Is there a ... near here?- How can I get to ...?3. 情感目标：培养学生实际运用英语的能力，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课时主要学习与购物相关的基本词汇和句型，包括地点名词和方位介词等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握购物相关词汇和句型，能正确运用所学知识进行购物交流。
2. 教学难点：正确使用方位介词描述地点位置，如 near 和 far 的用法。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写重点词汇和句型。
2. 投影仪：展示课文内容和图片。
3. 教学软件：播放录音，进行听力练习。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问学生平时喜欢去哪里购物，激活学生已有的购物经验。
2. 教学策略：采用情境模拟、角色扮演等方法，引导学生实际运用所学词汇和句型进行交流。
3. 学生活动：组织学生进行小组活动，模拟购物情境进行对话练习。
六、教学过程1. 导入：通过展示一组购物场所的图片，引导学生进入本课的主题。
2. 讲授新课：通过展示课文内容和图片，逐一介绍购物场所的名称和相关词汇，并讲解方位介词的用法。
英语七年级上册第七单元教案设计
Unit 7 How much are these pantsThe first period from 1a to 2c一、教材分析本课是新目标英语七年级上册中的一篇课文..本课是第七单元How much are these pants的第一课时..通过本课的学习;学生能够运用英语表达询问衣服价格..同时进行情感教育;进行合理消费;理解父母工作的艰辛;增进对父母的尊重和理解..二、学情分析七年级的学生活泼好动;采取听、说、做、玩、演等的动感很强的方式;是学生最感兴趣的..同时应用多媒体课件;创设学生喜欢的具体情境;声画并茂;吸引学生的注意力;让每个学生在课堂上动起来;积极参与到教学活动中去;更好地实现本课既定的教学目标;收到更理想的教学效果..三、教学目标及其对应的课程标准知识目标：掌握本课生词pants; socks;shirt;sweat;shoe;black;white 等及如何询问衣物价格How much is/are…It’s /They are…能力目标：学生能用英语介绍自己的衣物;能够熟练地就相关话题进行交流..情感目标：通过询问衣物价格;使学生进行合理消费;理解父母工作的艰辛;增进对父母的尊重和理解..通过本课;能实现英语课程标准的如下方面：1、在“任务型”教学中学会用英语对衣物进行询问价格..2、学生能够积极地参与生动直观的英语课堂教学活动;感受英语的实用性和趣味性..四、教学理念和教学方式英语教学要紧密联系学生的生活实际;采用“任务型”教学模式让学生在教师的指导下;通过感知、体验、实践、参与和合作等方式;实现任务的目标;感受成功..同时;教师在教学过程中通过丰富的、动态的英语资源;创设情境;训练学生用英语进行交际的能力..五、应用信息技术的依据或考虑根据七年级学生的年龄和心理特征;应用现代教育手段;创设交际情景;为学生提供大量的图像和声音资源;加强了学习效果..学生的主动性和创造精神都将得到足够的发展..六、．教学过程S tep1.话题导入任务呈现通过师生之间;生生之间的“free talk”; Do you like saladYes;Ido/No;I don’t.Do they like French friesYes; they do./No;they don’t.Does he/she like strawberriesYes;he/she does.No;he/she doesn’t.交谈复习了前一课的内容;同时起到了给学生热身的作用..然后循序渐进地引致Task one –shopping.要求学生模拟购物的情景..编一段购买食物的对话..S tep2.任务准备1、知识准备：紧接着上一步讨论购物;让学生猜猜“我”购买了什么..通过信息差information gap刺激学生大脑活动;进一步使学生大脑活跃起来..学生在猜测的过程中搜集记忆中的词汇;能更好地投入到学习过程中..通过多媒体课件依次展示“我”购买的衣物;引出本课的重点和难点..接着就自然而然地进行单词教学;此时可进行跟读教学..2、技能训练：听课文P41 1a;1b;2a;2b做练习;使学生更好地掌握刚学过的词汇及知识;进一步提高听、说、读、写的能力;在听的过程中;适当地给予帮助;增强克服困难的信心..S tep3.完成任务通过多媒体课件展示一个clothing shop的衣物.练习对话：“How much is this T-shirtIt’s seven dollars.How much are these socksThey are two dollars.S tep4.延伸;拓展1、首先在这一环节;我设置了一个task;利用多媒体课件展示a clothing shop要求学生根据情景给画中人物的购物活动配音;如what’sthis/thatIt’s a sweater/hat/shirt…How much is the red sweaterIt’s …what are these/thoseThey are pants/socks/…How much are these black pants/…They are ten dollars.色彩鲜明的图画让学生的视神经和大脑得到刺激;引起了学生的兴趣;调动了课堂气氛;引导学生积极参与整个课堂教学..2、接着设计了一个调查表格;把全班分成4组;每组要求一名小记者进行回顾本课教学内容;教师进行讲评;评出本堂课的最佳“配音小演员”和“优秀小记者”;给他们戴上自制的“小皇冠”并给掌声以示奖励 ..S tep6.布置作业1. Do you know how much your family’s clothes areTry to get the answers after class.2.Try to remember the new words.附：板书设计Unit 7 How much are these pants单词卡粘贴处句型Pants 1 --- How much is this T-shirt Socks ---It’s seven dollars.Shirt 2 ---How much are these socksT-shirt ---They are two dollars.ShortsSweater 调查表粘贴处ShoeBlack教学反思：本课以素质教育为目的;结合教材重、难点;利用任务型教学模式;学生能积极主动地参与英语教学活动..同时;多媒体课件的应用;从学生的视、听等感官着手;采用活泼色彩鲜艳的图片进行情景教学;在获取新知识的过程中以学生为主体;以学生为中心;轻松、愉快地训练学生听、说、读、写的语言技能;充分挖掘了学生的学习潜能;调动了学生的学习兴趣;使他们形成了积极的情感态度..不足之处：在教授新单词时;利用单词卡进行跟读教学这一种教学模式;学生容易疲乏;有点像传统教学中的机械性操练..因此;在今后的教学中;力求在课堂教学上变化多种教学形式;在与学生的交流中习得语言;运用听、说、读、写、唱、演等形式;教会学生与人交流、合作..。
人教新目标版七年级上册英语教案：Unit 7 SectionB (1a2c) (4)
Unit 7 How much are these socks?SectionA (1a-2e)Teaching aims〔教学目标〕1. 能理解并区别以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar ,big, small, short, long, woman, need, look, pair, take2. 能理解并正确使用以下句型：How much is ?How much are ?Can I help you?Yes, please. I need a sweater forschool.I’ll take it.Here you are.Thank you.You’re welcome.3. 能熟练谈论物品的价格。
学会询问物品的价格 ,谈论衣物的价格。
Language points〔语言点〕1．要求掌握以下句式：-How much is this T-shirt? -It’s seven dollars.-How much are these socks? –They’re two dollars.Can I help you? Yes, please. I need a sweater for school.What color do you want?I’ll take it .Thank you. You’re welcome.2. 要求掌握以下单词：much, socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe,skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take教学重难点谈论物品的价格运用英语语言进行购物。
Teaching steps〔教学步骤〕1. Greetings2. Revision复习以下句型What is this? It’s a ….What color is it? It’s ….What are these? They’re ….What color are they? They’re….为了吸引同学们的注意力 ,加强课堂教学的生动性 ,趣味性 ,提高学习效率 ,这里可以用一些和颜色有关的图片或实物。
七年级上册英语u7教案
以下是一份七年级上册英语U7的教案，供您参考：
教学目标：
1. 掌握重点单词和短语的含义和用法；
2. 学会用所学单词和短语进行简单的对话和写作；
3. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语水平。
教学内容：
1. 单词和短语的讲解和练习；
2. 对话和写作的练习；
3. 相关的文化背景知识介绍。
教学步骤：
一、导入新课
通过展示一些与本单元主题相关的图片或视频，引导学生进入本单元的学习。
二、单词和短语讲解
1. 讲解本单元的重点单词和短语，包括它们的含义、用法和例句；
2. 通过词汇练习，如填空、选择、翻译等，巩固学生对单词和短语的记忆
和理解；
3. 通过游戏或竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、对话和写作练习
1. 通过展示一些与本单元主题相关的对话或短文，引导学生了解对话或短
文的构成和语言特点；
2. 通过模仿或改编对话或短文，让学生进行口语或书面练习；
3. 通过互评或教师点评等方式，及时纠正学生在练习中出现的错误和不足
之处。
四、文化背景知识介绍
1. 介绍与本单元主题相关的文化背景知识，如风俗习惯、礼仪文化等；
2. 通过展示一些相关的图片或视频，让学生更好地了解相关文化背景知识；
3. 通过讨论或辩论等方式，引导学生深入思考相关文化背景知识对于英语
语言学习的重要性。
五、总结与反思
对本节课的学习内容进行总结和反思，包括学生的掌握情况、教学过程中的
优缺点等。
同时，针对学生的不足之处，提出相应的改进措施和建议。
新人教版新目标七年级英语上册全册教案设计
新人教版新目标七年级英语上全册教案设计Starter Unit 1 Good morning !Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK教学重点：Aa --- Hh的字母教学。
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.u? -- I’m OK.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are yo教学难点：课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
单元课时:5个课时第一课时：完成Section A 1a, 1b第二课时；完成Section A 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a第三课时：完成Section A 4b, 4c, Section B 1, 2a, 2b第四课时：完成Section B 3a, 3b, 4, 5第五课时：完成Self Check and Just for Fun教学目标A.语言知识目标1．词汇: Letters Aa --- Hh八个人名Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2．句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.B. 语言技能目标通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
鲁教版英语(五四制)七年级上册_Unit7_Period1_参考教案
Unit7 Period1 参考教案SectionA (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：outgoing, better, loudly, quietly, hard-working, competition, fantastic, which, clearly, win能掌握以下句型：① Tina is taller than Tara.② Sam has longer hair than Tom.③ She also sings more loudly than Tara.2) 能掌握以下语法：①形容词或副词比较级形式的构成。
②表示两者进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 形容词或副词比较级形式的构成。
2) 表示两者进行比较的句式结构。
2. 教学难点：He has shorter hair than Sam.Is Tom smarter than Tim?She also sings more loudly than Tara.三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. Ask Ss to write down as many adj. about people as possible. Check the adj. Ss write and we can group them into some pairs, like: [Section A 1a]tall --- short; thin --- heavy, long hair --- short hair, calm --- wild …Give Ss an example by comparing Old Henry and Santa Claus.e.g. Santa Claus is older than Henry. Henry is taller than Santa Claus.Henry is younger than Santa Claus. Santa Claus is younger than Henry.Ⅱ. PresentationAsk Ss to see the pix about apples and pears to see the differences. Then compare some of their things with each other.e.g. The apples are bigger than the pears.The pears are more delicious than the apples.Summarize the Comparatives. Group competition.A + be(V) + 比较级+ than + B.Ⅲ. Game (I and my desk mate)Ask Ss to compare with their partners and find out the differences.e.g. She is heavier than me. I am more outgoing than her.She gets up earlier than me. I run faster than her.Ⅳ. ListeningThen listen to the recording. Ask Ss to number the twins.Check the answers.Ⅴ. Pair workPoint out the sample conversation in activity 1c.Say, now work with a partner. Make your own conversation about the twins.Ask several pairs to say one or more of their conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a:Point out the two columns and read the headings: -er, -ier and more. Then point out the words in the box. Read them.Say, now listen and write the –er and –ier words in the first column and the words that use more in the second column.Play the recording and check the answers.2. Work on 2b.Point out the picture and the two boxes with the headings Tina is and Tara is.Say, listen to the recording. Write word in the boxes. The words are from the list in activity 2a.Play the recording and check the answers.Ⅶ. Pair work1. Point out the chart in activity 2c. Say, Make your own conversations according to the information. Ask pairs to continue on their own.2. Ss practice their conversations.3. Ask some pairs to act out their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversation first and try to match the people with the right things.a.sang betterb.with shorter hairc.practice more and really wanted to wind.sang more clearlye.danced better2. Let Ss read the conversations after the teacher.3. Let Ss practice the conversation.4. Then let some pairs act out their conversations in front of the class. Homework:Write six sentences:Write about the things that are the same and different between you and your best friend.板书设计：。
人教版七年级英语上册教案Unit 7 How much are these socks Period
Unit 7How much are these socks?Period 1(Section A 1a－2d)教学目标1. 掌握表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇2．能够熟练使用how much引导的特殊疑问句询问价格3．能够正确使用指示代词指代物体：the/this/that/these/those＋n. 4．能够正确运用下列常用表达：how much5．了解货币单位“人民币”和“美元”重点词汇much, sock, Tshirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long重点句型①—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.②—How much are these socks? —They're two dollars.难点1. 掌握复数形式出现的衣物单词，如：socks, shorts, shoes, trousers等。
在询问这类衣物价格时，be动词也要相应使用复数形式are，回答时须用They're...句式2．分清询问价格的句式How much＋be＋n.？与询问数量的句式How many/much ＋n.＋do you want？1．much pron.& adj.许多【点拨】much用来修饰不可数名词，尤其用于否定句或与how连用以询问数量或价格，也可与as, so和too连用，表示“许多；大量”。
如：①I don't have much money with me.我没带多少钱。
②How much is it？这个多少钱？③I have too much homework today.我今天有太多家庭作业。
【延伸】(1)much还可当副词用，表示“非常；更加；很”。
如：Thank you very much.非常感谢你。
七上英语第七单元教案简单
七上英语第七单元教案简单教学目标：1. 知识与能力：学生能够掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。
2. 情感态度价值观：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，激发学生学习英语的积极性。
3. 学科交叉：通过本单元的学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。
教学重点难点：1. 重点：掌握本单元的重点词汇和语法知识，能够正确运用所学知识进行听、说、读、写等方面的语言运用。
2. 难点：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的语言综合运用能力。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频或图片，激发学生对本单元主题的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习新词汇（10分钟）1. 教师给学生介绍本单元的重点词汇，并通过图片、音频等方式帮助学生掌握单词的发音和意义。
2. 学生跟读单词，加深记忆。
三、学习新语法（15分钟）1. 教师通过例句或对话的方式向学生介绍本单元的语法知识，如动词的时态、形容词的比较级和最高级等。
2. 学生进行语法知识的操练，加深理解。
四、听力训练（15分钟）1. 教师播放与本单元相关的听力材料，要求学生听懂内容，根据问题进行回答。
2. 学生进行听力训练，提高听力理解能力。
五、口语训练（15分钟）1. 教师设计相关的口语练习题目，要求学生进行口语练习，如对话、情景对话等。
2. 学生进行口语练习，提高口语表达能力。
六、阅读训练（15分钟）1. 教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
2. 学生进行阅读训练，提高阅读理解能力。
七、写作训练（15分钟）1. 教师设计相关的写作练习题目，要求学生进行书面表达。
2. 学生进行写作训练，提高书面表达能力。
八、复习总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行复习总结，强化学生对知识点的记忆。
2. 学生进行知识点的复习总结，巩固所学知识。
新人教版七年级上册英语教案Unit7
What color do you want?
I want green.
Here you are.
I’ll take it/them.
学情分析
教学方法
任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法
学习方法
课前预习、课堂内外练习、听说读写结合
— How much is the blue T-shirt?
It’s 10 dollars.
OK, I’ll take it.
— Thank you..
— You’re wele.
— How much are these sweaters?
They’re eight dollars.
What color do you want?
T: How much is the black bag?
S: It is two dollars.
T: How much are the red shorts?
S: They’re nine dollars.
教学步骤
及
主要内容
II. Presentation
1.T: Boys and girls, let’s play a guessing game,“How much is the bag?”OK?
16.Write down the Chinese meaning of the new words and key sentences, then translate them into English.
Unit7
授课班级
授课日期
授课类型
对话课
学时数
人教版英语七年级上册课件-第七单元备课讲稿
See you!
Unit7 How much are these socks?
Period 1 Section A 1a-1c
Look at the clothes in my store!
a T-shirt / ∫ɜ : t / a sweater /swetɜ /
the big purple hat this short green skirt that small purple sweater
this big brown jacket that small red bag
How much are…?
these long white trousers the long brown socks
合作探究 2
How much 询问不可数名词的量
1.请尝试着翻译下面两个句子，体会how much 怎么对不可数名词的量询问。探究后汇报。 How much water is there in the cup ? How much chicken do you want ?
2.How many 用来询问可数名词的数量。你能 举个例句吗？
How much are those They’re nine
black trousers?
dollars.
合作探究 1 How much 询问价格
1.询问单数物品的句型和答语？ 请举例说明 。 2.询问复数物品的句型和答语？ 请举例说明 。
3.询问价钱的其他表达方式还有： What’s the price of ….？ 因此: What’s the price of the hat? = __H_o_w___m_u_c_h__i_s_th_e__h_a_t_?____ What’s the price of these black socks? =__H_o_w___m_u_c_h__a_re___th_e_s_e__b_l_a_c_k socks ?
最新人教版(新目标)七年级上册英语同步学案：Unit 7
Unit 7 how much are these pants ?The First Period Section A （1a--1c）【学习目标】：1.学会使用服装单词. 2.学习如何询问价格。
主要单词： socks, T-shirt, shorts, sweater, pants, shoes，skirt主要句型： How much is this T-shirt? It’s seven.How much are these socks? They’re two dollars.【学习重点】：1.继续巩固Be动词的一般现在时。
2.运用服装词汇谈论价格。
【学习过程】：一．自学教材。
( 教师寄语：Money can’t buy everything. )二．尝试练习：Ⅰ.默写0-10的数字。
_________________________________________________________________________ Ⅱ.阅读1a: 划出课文新词汇，注出音标和词义，并将图与衣物词匹配Ⅲ.阅读对话，写出下列短语。
1.多少（价钱）__________ _________2.七美元___________________3. 这件衬衣___________________4.这些袜子_________________________5.那些短裤___________________________二.学习教材Ⅰ.交流检查:交流检查课前预习作业，师生互动探讨解决预习中存在的问题。
Ⅱ.自主学习：1.学生自己完成3a.；后进行小组操练。
2.学生用自带的实物再次进行操练。
How much is /are...?3.1b: listening .1) Listen twice and complete 1b.2) Listen again and complete the dialogue. Then read it.A: _____________ ______________ is the hat?B: The hat is six ________________ .A: And how much are the _______________ ?B: Oh, they’re _______________dollars.A: And the _______________? How much is it?B: Let’s see. It is _____________ dollars.4. Practice 1c in pairs.三.挖掘教材Ⅰ.重点突破：1.How much (多少钱): 常用来询问价格。
七年级英语上册 Unit 1 教案 (新版)人教新目标版
Period 1 Section A 1a1cⅠ.教学准备1．教师：录音机、电脑、图片、面具。
2．学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。
Ⅱ.教学目标1．学会问候他人。
2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。
3．学习本课的知识点。
(1)词汇：name，nice，to，meet，too，your，Ms.(2)句型：—What's your name？—My name's...—Hello！Cindy！I'm Dale.—Nice to meet you!what's＝what is I'm ＝ I am name's ＝ name isⅢ.教学重点难点1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。
2．正确使用问候语。
Ⅳ.教学步骤Step 1：Greetings and talking运用预备单元学习的Good morning！Good afternoon！Hello/Hi！...等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。
Step 2：Leadin1．利用一些实物，复习“What's this in English？”这一句型。
For example：T：What's this in English?S：It's a book.T：What color is it?S：It's blue.2．运用以上句型过渡到课本1a，写出图中物品的英文名称。
For example：T：Look at the picture.What's this in English?S：It's a map.T：How many new words can you find？Discuss in groups.将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。
人教版七年级英语上册第七单元教案
How much are these socks?Section A 单词much pron. & adj. 许多; 大量; 多少sweater n. 毛衣T-shirt n. T恤衫shorts n. （pl. ）短裤sock n. 短袜trousers n. （pl. ）裤子shoe n. 鞋skirt n. 裙子take v. 买下; 拿; 取big adj. 大的; 大号的small adj. 小的; 小号的short adj. 短的; 矮的woman n. （pl. women）女子long adj. 长的need v. 需要look v. 看; 看上去pair n. 一双; 一对dollar n. 元（美国、加拿大等国的货币单位，符号为）短语How much…? （购物时）……多少钱？two dollars for one pair两美元一双a sweater for school上学穿的毛衣句型1. —How much is this T-shirt? 这件T恤衫多少钱？—It’s seven dollars. 7 美元。
2. —How much are these socks? 这双短袜多少钱？—They’re two dollars. 2美元。
3. —Can I help you? 您想买点儿什么吗？—Yes，please. I need a sweater for school. 是的，我需要买一件上学穿的毛衣。
4. —How about this one? 这个怎么样?—It looks nice. 它看起来不错。
5. What color do you want? 你想要什么颜色？6. —I’ll take two pairs. 我买两双。
—Here you are. 给你。
Section B 单词ten num. 十eleven num. 十一twelve num. 十二thirteen num. 十三fifteen num. 十五eighteen num. 十八twenty num. 二十thirty num. 三十Mr. （用于男子的姓氏或姓名前）先生clothes n. （pl. ）衣服; 服装store n. 商店buy v. 购买; 买sale n. 特价销售; 出售sell v. 出售; 销售;卖all adj. 所有的; 全部的very adv. 很; 非常price n. 价格boy n. 男孩短语a pair of 一双in purple穿着紫色的衣服big sale大促销two pairs of socks两双短袜at our great sale以我们优惠的价格句型1. Come to Mr. Cool’s Clothes Store now! 现在快来酷先生的服装店吧！2. We sell all our clothes at very good prices. 我们卖的所有服装的价格都很优惠。
新目标七年级英语上册Unit7Section A 1教学课件
How much is/are …?
It’s… / They’re…
2a Listen and repeat.
black white
red
green blue yellow brown purple
big
small
short long
Look at the pictures and fill in the blanks.
Conversation 5 -- I like those long b__lu_e_ and _y_e_ll_o_w_
socks. How much _a_r_e_ _t_h_e_y_? -- _T_h_e_y_’_re_ only _t_w_o_ dollars. Conversation 6 -- How much are the black trousers? -- They’re __n_in_e_ dollars.
a pair of trousers/ shorts two pairs of soccer shoes
5. It looks nice. 与That sounds good. 属同一结构，look表 示“看起来，看上去”, 后接形容词。如： 那个人看上去年长，但他没那么大年龄。
That man _lo_o_k_s_ old, but he’s not that old. 这双鞋穿你脚上真好看。
The shoes _lo_o_k_ nice on you.
1. 常见购物用语。 您要买点什么吗？ Can I help you? 是的。 Yes, please. (……)多少钱？ How much (is/ are…)? 我买了。 I’ll take it. 我买两双。I’ll take two pairs. 给您。(您拿好了。) Here you are.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
Unit 7 How much are these socks
目标1.掌握单词pants,sock,shirt,shorts,sweater,sheo,ski rt,sale,dollar 等
2.掌握询问价格的句型：How much is th is T-shirt?
It's seven dollars.
How much are these socks?
They're two dollars.
重点
难点
学会使用询问价格的句型，并能正确回答
教学环节与内容师生活动白板应用用时Step 1：Lead ing in:
1. Show a flash and teach the word: soc ks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes,
then have the students read several times.
21. Number game: speak a kind of clothing
when some student says a
n umber that contains
five or three;
2. Quick answer:
Step 2 Listening
Play the recording t hree times. In the first time, students only listen. In the second time,
ask the students to
A: How much is the hat?
B: The hat is six dollars. A: How much are these socks? B: They are nine dollars. Step 3. Elicit and explain how to use the phrase “how much”;Show a flash and teach the
word: socks, T-shirt,
shorts, sweater, bag, hat,
pants, shoes,
A: How much is the hat?
B: The hat is six dollars.
A: How much are these socks?
B: They are nine dollars.
Show the pictures on 2a with
the adjectives.
For example: a blue hat, a
white T-shirt,
a green bag, blue and yellow
socks.
Write a composition: make a
description about the
7
12
6
9
8
Step 4 Teacher: How much i s this hat?
Student A: It is seven dollar s.
Teacher: How much are these shoe s?
Student B: They are 15 dollars.
(Show the pictures on 2a with the adjectives.
For example: a blue hat, a white T-shirt,
a green bag, blue and yellow socks.)
Step 5：Drill
Teacher: How much is the blue hat?
S tudent C: It is 15 dollars. Teacher: How much are the long and yellow socks?
Student D: They are 10 dollars.
Check the answers.
Write a composition: make a description about the students’
clothing using adjectives and prices.
Step6 Summary:
Step 7 Homework: students’
3
板书设计`Unit 7 How much are the these socks ?
1.Socks , T -shirt, shorts ,sweater.....
2.How much is单数、不可数？
It’s .... Dollars
How much a re 复数？
They are .... dollars.。