做一个善于挖掘教师闪光点的校长
如何做一个有智慧的校长
如何做一个有智慧的校长作为一校之长，他们既是行为的发起者，也是行为的践行者。
这就要求校长有善于发现、不断学习、不断成长的习惯与坚持。
校长的魅力在于校长所处的地位和职责不同，成为一名成功的校长则更需要不懈的努力。
那么如何做一个有智慧的校长呢？需要做到哪些呢？第一，校长要做有效的沟通者善疏则通，能导则安。
校长不能把自己看成是一个管理者，而要把自己看成是一个“沟通者”，主动走到师生当中去，在与师生沟通上下功夫、花力气、做文章。
校长如果能把“有效沟通”融入到骨子里，能够和师生多交流，就能够及时掌握各种信息进行规划、决策，就能够及时发现和解决各种问题，就能够凝聚起全校上下的共识，管理目标自然就会落到实处。
在学校管理中，作为一校之长，应和师生多沟通并充分发扬民主，鼓励教师、学生及其家长以及社会各界知名人士参与学校管理，博采众长，集思广益，让他们为学校的发展献计献策。
只有多沟通和民主管理，才能使学校资源得到最大的发挥和利用。
第二，校长要做忠实的服务者作为一个学校的校长，不能视师生为制造分数、创造政绩的机器，而应该以人为本，更多地关注师生的内在需要，多和师生沟通、谈心，了解他们的生活、学习、工作情况，主动为他们排忧解难，不仅要做到锦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感化他们，凝聚人心。
第三，校长要做成长的激励者学校要以管理为龙头，建立激励机制，增强目标意识，将任务逐项量化分解，横向到边，纵向到底，分工明确，落实到人，千斤重担人人挑、人人肩上有指标，形成群英云集、争相竞技的新格局。
建立健全并严格执行相关管理制度，规范师生的日常行为，为公平合理评价每一位教师、每一个班级、每一个学生奠定良好的基础。
常言说，感人心者，莫过于情。
在学校管理中，校长要做到政策暖人、感情留人、行动感人、管理激人。
虽然学校管理需要制度作保障，但管理不能就管理而管理。
教育是一个“软任务”，是“以己心换人心”的事业，在制度管理和行政约束的基础上，在具体的操作过程中，校长的情感引导可以发挥更大的作用。
校长应为教师的成长搭建平台
〔摘 要〕 教师是学校教育教学的主力军，是学校成致兴衰的关健。作为校长应积极为全体教师搭设健康
成长的乎台，进而促进 学校各项工作 的全面提升 。
〔关健词〕 校长; 教师成长; 发撅;评价
[ 中图分类号] G47
[ 文献标识码〕A
〔文章编号] 1009一2323(2006)04一0167一01
教师是学校最重要 、最有价值的人力资源. 只有一流 的教师，才能建设一流的学校，培养出一流的学生。要造就 一流的教师队伍 ，首要 的是有一名好校长。好校长除了要 光明磊落、一身正气，有事业心 、责任感外 ，还要努力为教师 的成长创造条件 ，为教师的发展搭建平台。
〔资任编辑 :朱君安〕
[ 收稿日期〕2006一05一10
〔作者简介〕欧阳东( 1969一) ，女，河北青源人 ，林口县第六小学校长，小学高级教师。
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一、脚踏实地 ，感染燕陶 “不积硅步，无以致千里; 不积小流，无以成江海。”学校 的工作是从 一件件小事开始 的，“学校无 小事，处处是教 育”，说的正是这个道理. 作为一名校长，必须把常规工作 做到位 ，以身作则 ，带领教师脚踏实地地从小事做起。看不
到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态 度，对事情只能是数衍 了事，这种人无法把工作当作一种乐 趣 ，而只是当作一种不得不做的苦役，因而缺乏热情。而考 虑到细节，注重细节的人，不仅认真对待工作 ，将小事做细， 而且注重在做事的细节 中找到机会 ，从而走上成功之路。 在工作中，认真做事只是把事情做对 ，用心做事才能把事情 做好。学校的领导，在平时的工作中要严格要求 自己，认真 做每一件“小事”，并以这种用心工作的作风 ，潜移默化地影 响周围的每一名教师。使整个集体 ，从领导到教师，心往一 处想，劲往一处使，一节课、一道题都认真研讨，操场上的一 根草棍 、教室里的一张纸片都认真对待 。为学校的发展开 创崭新的局面 ，为教师的成长莫定 良好的基础。
做一个睿智的校长
做一个睿智的校长睿智的校长应具有卓越的专业知识和丰富的学识储备。
他们应该有着扎实的学术背景，对教育领域的最新研究和趋势有着敏锐的洞察力。
他们应时刻保持学习的态度，不断充实自己的知识储备，以更好地指导教师和学生。
他们还需要对其他领域的知识有所了解，以便在学校管理的各个方面都能做出明智的决策。
睿智的校长要具备过人的洞察力和判断力。
他们应该能够准确地判断学校所面临的问题和困难，并能迅速作出决策。
正是因为他们深谙学校的状况和需求，他们才能通过自己的洞察力找到解决问题的方法。
睿智的校长还应能预见到潜在的问题，并采取措施进行预防。
他们应该根据学校的实际情况，制定出一套适合学校的发展战略，以便更好地引领学校向前发展。
睿智的校长应该是一个善于倾听和理解的人。
他们应该能够与教师、学生和家长有效地沟通，了解他们的需求和关注点。
只有通过倾听和理解，校长才能更好地处理学校内部的问题，增进师生的互信和团队合作。
他们还应该能够与外界进行有效的交流和合作，以获得更多的资源和支持。
睿智的校长应该有着良好的人际关系和领导能力。
他们应该能够建立良好的师生关系和团队合作，以及能够激励教师和学生的能力。
他们应该能够以身作则，树立起正能量的榜样，鼓励教师和学生发挥自己的潜力。
睿智的校长还应具备有效的决策能力和管理能力，以确保学校的秩序和运行。
在学校中，睿智的校长能够为学生的成长提供指导和帮助，为教师提供支持和鼓励，为学校的发展提供正确的方向。
他们能够以自己的智慧和见识，为学校创造一个良好的教育环境和氛围。
通过他们的努力和智慧，学校能够实现卓越的教育成果，学生能够真正受益于他们的教导。
所以，当我们成为一位校长时，我们应该努力培养和提升自己的睿智特质，以更好地服务学校和教育事业。
做一个睿智的校长
做一个睿智的校长一个优秀的校长不仅要有卓越的领导能力，还需要拥有道德修养、知识水平、智慧与耐心等等。
他们需要从全局的角度而不是单纯地从学校角度来看待事情，处理问题，为学校长远发展思考和实践。
首先，一个睿智的校长需要具备宽阔的胸怀。
面对学校中不同的师生，他们需要保持公正和中立，尊重教师的专业性与学生的独立性，并且具备容错思维。
一个校长需要拥有能够听取不同声音和迥异意见的耳朵，并尊重他人的观点。
在处理学生各类问题时，也需要对他们能够采取平等、公平、严谨、乐观、温和的态度，给予他们一个安全、温馨、宽松的学习环境。
另外，一个睿智的校长需要具备优秀的领导能力。
他们需要擅长协调各方面的利益，提高学校的整体品质和形象，同时推行创新、多元、全面的教育理念。
此外，他们还应使用正确的口才、平衡的调性和极高的自制力，确保每一个决策都是基于理性思考而作出的，不偏袒任何一个小团体。
而且，一个优秀的校长必须有高超的策略和管理技能。
他们需要有自己的梦想，要有让学校发展的目标，明确学校的定位与规划，并采取灵活的方式去实现。
同时，校长需要善于调配教育资源，做出正确的决策，有效控制学校管理成本，确保学校的可持续发展。
最后，一个优秀的校长需要有长远的眼光和独特的战略思维。
他们要预见学校未来的各种可能性，有清晰的风险意识。
需要在日常的教育管理和教育实践中，将未来建设考虑在内。
不仅要有眼光，还要有勇气和决心，敢于挑战常规和传统，开拓全新的教育模式和思维方式。
真正做一个睿智的校长是需要多方面的素质。
但在这个竞争激烈的时代，市场自由、专业化程度越高，理性在教育管理中的地位就越高，一个优秀的校长需要把握机遇，尊重规律，做出具有前瞻性的决策，才能使教育事业走向更高的层次，为学校创造更加美好的明天。
做一个“在台下鼓掌”的智慧型校长
做一个“在台下鼓掌”的智慧型校长孟津县双语实验学校（以下简称孟津双语学校）是一所双语教学特色民办公助学校，成立才十多年，已从最初挨门串户求生源的处境一路逆袭，发展至现在的学生济济一堂。
作为学校的第一责任人，校长马素芳从2006年任职以来，以高度的责任心和使命感，用先进的办学理念和校园文化引领学校发展，使学校成为当地教育的佼佼者。
面对全新挑战，下定决心要把学校办起来记者：您好，马校长！听说您是临危受命，2006年从不愁生源的县直中学调到挨门串户求生源的民办寄宿学校，您是怎样调整心态的？马素芳：孟津双语学校是2004年成立的，在起步阶段，生源很不稳定，学生中途转学的现象较多，这个问题对于一所新建学校来说是致命的。
2006年暑假，县教育局派我到这里当校长。
说实话，最初我是有顾虑的，但是领导说这对我是一个全方位的考验，既然在县二实小、县直中学能干好，也一定能把孟津双语学校办好。
我是从一名普通物理教师逐渐成长起来的，从教师到班主任、教研组长、年级主任、教务主任、副校长、校长，一路走来，凭的就是一个人生信条：付出自有回报，要做就做最好！当时就想，我无论如何也要把这所学校办起来。
所以，我们就从挨门串户去宣传学校招徕生源开始。
记者：那您是怎样引领学校逐步走上良性发展轨道的？马素芳：我做的第一件事，就是把学校的办学愿景讲给老师们听。
在第一次全体教职工会上，我提出了“成就学生未来，打造特色名校”的办学目标，提出了“面向每一位学生，尊重每一位学生，提升每一位学生，成就每一位学生”的办学理念，提出了“培养有中国灵魂和国际视野的现代人才”的学生培养目标。
十几年过去了，讲愿景成了我们学校的传统，每学期开学第一件事就是校长、年级主任、学部主任分别讲新学期的规划，并且逐步延伸為“校长讲校”“中层讲管”“班主任讲班”“教师讲教”活动，这有效地统一了教师思想，使大家凝心聚力朝着一个目标努力。
当初，面对学生难管、家长不满、学生流失严重的现实，领导班子经过深入调研，决定以狠抓管理为突破口促进学校良性发展。
做一个从善如流的校长
做一个从善如流的校长——校长要善于听取师生的意见和建议，拓展思维的广度和深度。
应该说学校的每一名教师及学生始终是学校的主人，他们见证了学校的历史变迁，现在正为学校的改革发展在各个岗位上发挥着不可替代的作用，他们的声音就是学校发展的最强音。
校长既要站在一个普通师生的角度，更要站在一个引领者的角度看待问题，善于倾听师生的心声，特别是一些不和谐的音符更要引起自己的深层次思考，集思广益，从善如流，将批评与自我批评真正落到实处。
——重视家长和社会对学校的满意度，尤其是反面意见从某种程度上来说更能代表他们的真实想法，更能促进学校的工作。
通过召开家长会、发放家长意见书等形式能够掌握一些情况，但是问题往往暴露不充分，说好话的多，提反面意见的少。
校长可以从某些家长偏激的话语中听出一些“话外音”，还可以扮演一个“局外人”到社区听听社会对学校的议论，利用双休日、假期等时间听听老百姓对教育的看法。
在这些非正式场合中，人们说的才是真话，这才是他们真实思想的自然流露。
作为校长，要特别注意搜集这方面的信息，建立“反面意见文档”，及时跟进改良，并不断反思学校特别是自己的工作方法，找准平衡点，让学校成为宣传教育的窗口，让校长成为家长最好的代言人。
——学会缓解工作压力，有时不妨幽默一下。
有人做过统计，认为教师是一个疾病高发群体，很多教师存在心理亚健康。
这当然与教师的职业特点密切相关，校长不妨充当一个缓冲器的作用。
譬如，看到一个脱发的教师可用“‘燃烧了自己，照亮了别人’这句话原来说得就是你呀！”的话语来调侃；看到一个身体偏瘦的教师可用“怪不得你这样瘦呢，原来你把自己肚里的知识全倒给了学生！”的话来调侃。
让每一个教师体味“工作，累并快乐着”这句话的丰富内涵。
做一个善于挖掘教师闪光点的校长
四、 深入 课 堂 。 在 课 堂 中挖 掘教 师 的亮点
当然 ， 教师 的工作重心在课堂 。 徐校长最大 的特点 就是 经
味” ， 从而给教师极大 的自信。
相反 ， 他 就是喜欢 到教 师办公室走访 ， 交谈 。 由于校长 经常深 常深入课堂 ，每节课 中他都能 品出这样或那样 的鲜美 的 “ 滋
■ 教 京青 人 ・ 校长参考 ２ ０ １ ５ １ ０ ９
话说／ 厶 ＼ 哥课
陈 振 石
公开课早就成 了考评 教师业绩的一项重要 内容 。在教师 学实 习， 毕业后基本就是一名合格 的教师了 。 但 毕竟是新手上
专业技术 资格评 审工作表上 ， 明确列 出一项“ 近三年承担公开 路 ， 在深入 的教学实践 的过程 中 ， 必然还会 发现 自己存在诸多
年过后 ，从沈老师成为学校语 文骨干教师后她 的一次
看到办公室地面的纸屑会捡起来 ……老师们发现林校 长在整 理办公桌 ……于是同办公室 的老师一起进行 整理 。看到洁净
演讲中我们 才得 知 ， 原来她那 次上课 前 的两天徐校长就 和她
打招呼 ， 晚上还特 地到她家去 帮助她备课 ， 耐 心的辅导 。 听 完
的， 可 谓 匠心 所 在 。
新校 长早就 知道王 老师 的情况 ， 平 时也 经常关 注他 。 王老 师 后 ， 张校长让年级组 长 、 中层进行统计 。 把 学生对老师 的评价
二、 深入 教 师群体 ． 以其 昭 昭使 其 昭昭
许多校长 因工作繁忙很少去教师 的办公 室。林校长恰恰
入教师 办公 室 ， 因此 ， “ 办公室现象” 得到 明显的改变 。 “ 办公室现象” 指 的是教师桌 面上的各种书本 、 作业 本 、 试
做一个善于挖掘教师闪光点的校长
做一个善于挖掘教师闪光点的校长前言校长在学校中扮演着重要的角色，而发挥好校长的作用则需要以善于挖掘教师闪光点为前提。
校长的管理能力不仅在于给教师制定科学的教学计划，更在于发现和激发教师的潜力。
本文将从以下几个方面阐述如何做好善于挖掘教师闪光点的校长。
引领教师成长教师成长是促进学校长期发展的基础，而校长则是促进教师成长的重要角色。
校长首先需要建立完整的教师梯队建设机制，通过完善的岗位晋升制度、培训机制、奖励激励机制等来吸引并留住优秀的教师。
同时，校长还需要与教师进行良好的沟通，了解他们的需求与动态，并尽可能为他们提供更多实际的帮助与支持，让他们在教学岗位上有更多的施展空间。
设置合理的评价机制评价制度是推动教师成长以及教育教学质量提高的重要工具。
而对于校长而言，如何设计一个公正、公正、合理的评价体系，是校长的重要职责之一。
建立具有针对性、具体化、可操作性的评价标准和程序，并在评价过程中倾听教师的声音，进行综合评估，依据评价结果，采取措施激励教师的成长与发展。
注重师德建设师德是教师的核心素质之一，是学校育人的重点内容。
校长应当以身作则，坚守教育本质，带领教师做好师德建设。
校长不能仅仅将师德建设扣在教育教学质量上，也不能仅仅以学科专业水平评价教师。
要激励教师发扬人文情怀，注重道德教育，培养学生优良品德。
开展教学研究教学研究是教师提高教育教学质量的有效途径，而校长则需要为教师提供搭建教研平台的设施与工具，引领教师参与教学研究。
同时，校长还应当组织开展跨学科教研、跨校区教研活动，促进教学水平的共同提升，实现教学成果的“传承、发展、转化”。
总结做一个善于挖掘教师闪光点的校长，需要全面提高管理与领导能力，关注教师的成长与发展、教育教学质量的提升、师德建设和教学研究，与教师一起肩负起学校育人的历史使命。
只有校长在这些方面取得卓越的成绩，才能为学校长期稳步发展打下基础，为广大学生的成长提供保障。
好校长要成就教师心得体会
作为一名教育工作者，我深知校长在学校中的重要性。
校长不仅是学校的领导者，更是教师队伍的灵魂。
一个优秀的校长，能够激发教师的潜能，提升教学质量，培养出更多优秀的学生。
以下是我对好校长要成就教师的一些心得体会。
首先，好校长应具备高尚的师德。
一个校长如果自身道德品质不高，很难赢得教师的尊重。
校长要以身作则，廉洁自律，关心教师的生活，关注学生的成长。
在教师遇到困难时，要给予关心和帮助，让教师感受到学校的温暖。
只有师德高尚的校长，才能凝聚教师的力量，共同为学校的发展贡献力量。
其次，好校长要善于发现教师的优点，激发教师的潜能。
每个教师都有自己的特长和优点，校长要善于发现并加以挖掘。
在教师的工作中，校长要关注教师的发展需求，为教师提供成长的机会和平台。
同时，校长要鼓励教师勇于创新，敢于突破，让教师在教学实践中不断提升自己。
再次，好校长要关心教师的生活，为教师创造良好的工作环境。
教师的工作压力较大，校长要关注教师的生活状况，关心教师的身心健康。
在条件允许的情况下，为教师提供良好的工作环境和待遇，让教师感受到学校的关爱。
此外，校长还要关心教师家庭，关注教师的子女教育，让教师无后顾之忧。
此外，好校长要注重教师队伍建设，提升整体教学水平。
校长要制定合理的教师培训计划，组织教师参加各类培训活动，提高教师的专业素养。
同时，校长要鼓励教师之间相互学习，共同进步。
在教师队伍建设中，校长要注重教师的心理健康，关心教师的生活，让教师保持良好的心态，为学校的发展注入活力。
最后，好校长要善于协调各方关系，为学校创造和谐的发展氛围。
校长要协调好学校与政府、家长、社区等各方的关系，确保学校工作顺利进行。
在处理矛盾和问题时，校长要公正、公平，以理服人，让教师感受到学校的公正和公平。
总之，好校长要成就教师，需要具备以下几方面的素质：高尚的师德、善于发现教师优点、关心教师生活、注重教师队伍建设、善于协调各方关系。
作为一名教育工作者，我深知校长在成就教师过程中的重要作用。
新任校长需有六方面修养智慧——做一个真正懂教师的校长
新任校长需有六方面修养智慧——做一个真正懂教师的校长【守望新教育守望真善美】教育是一首诗音乐：曹芙嘉 - 教育是一首诗新任校长要加强六方面修养原创｜李金铭校长肩负着学校发展、引导师生成长的使命，能成为一名校长是职业生涯的幸运；成为一名好校长，是孩子们和每一个家庭的幸运。
校长的高度、厚度、宽度决定着学校发展的高度、厚度和宽度，新任校长要加强六个方面的素养。
做行走大地的思想者人对了，事情就对了1、坚定的政治定力一要有殷殷教育梦。
梦是心底最美的愿望，是远方的阳光，内心的信仰。
校长要心怀中华民族复兴的梦想，孜孜以求培养追梦的孩子，始终如一铸造追梦的意志品质，坚定地为理想教育而奋斗。
二要有拳拳赤子心。
时刻牢记自己是祖国的儿女，以忠诚党的教育事业为己任，精心培养全面发展的社会主义事业接班人。
三要有满腔报国志。
坚持社会主义办学方向，守正初心，立足中国大地，为党育才，为国育才，其向不随风摇荡，其志不随波漂浮，勇于实践创新，合力推进改革发展，让每一个生命花蕾自信绽放。
人民教育家于漪：生命与使命同行向张桂梅校长学习什么？2、超前的学习能力合格的校长须有中国视野、世界眼光，才能走得远、走得稳。
新任校长做的第一要事就是读书。
“学愈博，思愈远”，最应该读党史国史。
其次阅读专业书籍、哲学书籍，让知识的溪流润泽精神气质，让思索之光融化校园冰雪，放射磅礴的光芒，萌发昂扬的斗志。
听老校长们说，从早忙到晚，感觉一直是被工作追着跑，身心疲惫，没有时间读书。
事实上，越不读书越忙，越不读书工作越被动，身体越来越疲惫，阅读要有挤的意志、思的喜好、致用的习惯，在干中学、学中干，方能成为“行家里手”。
李庆明：个校长的哲学阅读档案唐江澎：办好的教育：信念、原则与机制3、出色的人格魅力积蓄凝聚人心之力量。
新校长要处处讲团结，时时讲团结，事事讲团结，凝成发展的气力；其次修炼海纳百川之气度。
一所学校，不同经历、不同认知、不同年龄等生命汇集一个舞台，让生命尽情生长，校长须有美人之美的胸襟，让师生各美其美，尽展优雅舞姿。
校长有效评课力求“四要”“四忌”
校长有效评课力求“四要”“四忌”校长是学校的领导者，对于评课工作的重要性毋庸置疑。
评课不仅是提高教师教学质量的重要手段，也是校长了解教师教学水平、指导教师成长、促进学校教学改革的重要途径。
那么，作为校长，在评课工作中如何发挥有效的作用呢？下面，我们就来谈谈校长在评课工作中应该做到的“四要”和应该避免的“四忌”。
一、四要1. 着眼全局，注重发现问题作为学校的领导者，校长在评课工作中应该站在全局的高度，从整体上看待学校的教学工作，注重发现教师教学中存在的问题。
校长应该关注教师的授课方式、教学内容的设计、学生的学习情况等方面，发现教学中存在的不足和问题，及时给予指导和帮助，推动教师的成长和教学质量的提高。
2. 知人善用，注重个性发展在评课过程中，校长应该深入了解每位教师的教学特点和个性，根据其不同的教学实际情况和发展需求，给予不同的评价和指导。
校长要学会善于发现每位教师的闪光点和特长，引导教师因材施教，发挥其个性特点，从而实现教师教学水平的全面提升。
3. 鼓励创新，注重教学改革在评课工作中，校长要鼓励教师进行教学创新，关注教师教学中的亮点和创新点，及时总结和分享，推动学校教学的改革和提高。
校长要为教师提供良好的教学环境和支持，营造教师教学创新的氛围，积极推动教师的专业成长和发展。
4. 强调实效，注重教学成果在评课工作中，校长要关注教师的教学成果，重视教师的教学效果和学生的学习收获。
校长要善于总结和评价教师的教学成果，从中挖掘出好的经验和做法，为学校的教育教学工作提供有益的借鉴和参考。
二、四忌1. 不偏袒、不徇私评课工作中，校长不能偏袒某些教师，也不能徇私枉法。
评课应该客观公正，根据教师的教学实际情况和教学效果进行评价，不能因为个人喜好或者私人关系而歪曲事实，有失公正。
2. 不挂名目、不只求形式校长在评课过程中要重视实效，不要只求形式，而忽视教师的教学实际情况和教学效果。
评课不是为了挂名目，而是为了推动学校的教学改革和教师的成长，所以要注重教学效果和实际成果。
二流校长抓教师心得体会
首先，关爱教师，营造和谐氛围。
作为一名校长，我们要关心教师的身心健康，关注他们的生活状况。
在抓教师工作中，我始终坚持“以人为本”的原则，关心教师的生活，关心他们的家庭，关心他们的成长。
通过组织教师座谈会、家访等形式，了解教师的思想动态，倾听他们的心声，为他们排忧解难。
同时，我们还要加强校园文化建设，营造一个和谐、温馨的工作环境，让教师感受到学校的关爱，从而激发他们的工作热情。
其次，注重培训，提升教师素质。
教师是学校发展的关键，提升教师素质是抓教师工作的核心。
我深知，只有教师自身素质提高了，才能更好地传授知识，培养人才。
因此，我积极组织教师参加各类培训，如教学技能培训、师德师风培训等，让教师在专业知识和师德修养上不断进步。
同时，我还鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自己的教育教学水平。
再次，激发潜能，发挥教师特长。
每个人都有自己的特长和潜能，作为校长，我们要善于发现教师的闪光点，激发他们的潜能。
在抓教师工作中，我注重挖掘教师的特长，将他们安排在适合的岗位上，让他们发挥所长。
同时，我还鼓励教师跨学科交流，取长补短，共同提高。
通过这些举措，使教师们在工作中不断成长，为学校发展贡献力量。
此外，完善考核，激发教师积极性。
为了激发教师的积极性，我建立健全了教师考核制度，将师德、教学、科研等方面纳入考核范围，对教师进行全面、客观的评价。
通过考核，让教师明确自己的优势和不足，有针对性地进行自我提升。
同时，我还注重奖励优秀教师，让教师在荣誉和激励中感受到自己的价值，激发他们不断追求卓越的动力。
最后，加强沟通，构建良好师生关系。
校长要善于与教师沟通交流，了解他们的需求，关心他们的成长。
在抓教师工作中，我注重倾听教师的心声，关心他们的困难，为他们提供帮助。
通过加强沟通，构建和谐的师生关系，使教师更好地投入到教育教学工作中。
总之，作为一名二流校长，抓教师工作是一项长期而艰巨的任务。
在今后的工作中，我将继续努力，关注教师队伍建设，为学校发展贡献自己的力量。
[转载]校长要善于激活教师资源
![[转载]校长要善于激活教师资源](https://img.taocdn.com/s3/m/2dd867ccaa00b52acfc7ca26.png)
[转载]校长要善于激活教师资源学校能不能获得较大发展，从某种意义上说，除了校长的顶层设计和思想引领以外，还有一个关键因素就是校长要充分挖掘和发挥每一个教师的工作激情与潜能。
对校长而言，教师本身就是一种资源，这种资源能否用好，考验的是校长的功力。
校长要做教师的领路人。
不夸张地说，校长是一所学校的灵魂，有什么样的校长就会有什么样的学校，有什么样的学校就会有什么样的教师。
校长的教育思想、办学理念、目标定位、方向引领将直接影响着教师的思想、理念、行为和实践。
校长要想将教师的工作潜能转变成促进学校发展的一种动力资源，就需要在自身建设上下功夫、花力气，要让教师看到校长卓越的领导力和先进的思想力。
教师能够从校长的顶层设计到教学实践的系统中亲身感受和体验自身成长的变化，获得进步与发展的信心力量，在教育教学实践中获得身心愉悦感，从而心甘情愿为学校发展和学生成长贡献力量。
校长要引导教师突破心理舒服区。
一些教师经过十几年甚至更长时间的教学生涯后，缺乏自觉主动发展的内驱力，职业倦怠感逐渐显现，不求有功、但求无过，一切凭借经验教学或者照搬教材教法，关起门来教学。
这样的教师不在少数，他们已经习以为常，变得自由自在，教得很“舒服”。
要想激发这部分教师的工作热情，将其变成有效促进学生和学校发展的人力资源，校长就必须引导教师突破心理舒服区，打破自然状态下的安逸生活，朝着自身专业发展的理想目标和学校发展的美好蓝图不懈努力。
校长应不让一个教师掉队。
不让一个教师掉队，说起来容易，做起来需要一番周折。
但是，校长只有始终坚信，相信每一个教师身上都是有无限潜能的，那么，完全有可能实现这一目标。
校长如何不让一个教师掉队？办法很多，其中一定不能缺少的就是激励。
校长要树立身边的榜样，发挥榜样示范的作用，讲述身边优秀教师的故事，力求点上开花，面上结果。
同时，校长还要常与教师沟通，及时了解教师的心理需求，打消教师的心理顾虑，帮助和支持教师成长与发展。
校长应具有智慧之“眼”
校长应具有智慧之“眼”作者：徐金青来源：《教育》2016年第02期有一个好校长，才有一所好学校。
如何成为一名好校长？笔者认为，要想做一个好校长，应该拥有一双特别的眼睛，既能站得高、看得远，还要走得近、看得细。
也就是说，作为校长，应该具有“智慧之眼”。
校长应该有一双“挑剔”的眼睛在教育教学工作中，总是有些事情是司空见惯的，教师、管理人员和学生总会因为其司空见惯而见怪不怪，并且认为是正确且合理的，应该长期保留，其实不然。
课间操“改革” 课件操是学校全体师生统一进行的体育健身活动。
课间操内容一般是韵律操或健美操，春夏秋冬，雷打不动。
从来没有任何人质疑过什么。
但是偶然的一次，笔者发现课间操的强度对于学生来说很难达到锻炼的目的，于是，带领体育组教师进行了大胆的改革。
首先将运动量不足、音乐感不强的韵律操改成节奏明快、动感十足的音乐。
之后教师们自编动作，加大了运动量，最终达到了锻炼的效果。
“共用雨伞”之延伸教育学校不仅仅是教授学生知识的殿堂，还应该是学生品德方向的启明灯，为学生的思想品德教育发挥引导积极作用。
笔者在观察雨天同学共撑一把伞时，发现了教育契机。
和教师一商量，发掘出了一系列教育主题：“爱心教育”——关爱他人，乐善好施；“感恩教育”——感谢帮助，知恩图报；“生活常识教育”——关注天气，注意防范；“安全教育”——雨天安全注意事项。
总之，学校无小事，事事是教育，关键是管理者要有一双“发现的眼睛”。
发现表面和背面隐藏的问题本质，发现个体身上代表的共性。
把发现的问题，不管是好的还是坏的，都进行整理，好的进行拓展推广，不好的及时纠正，通过发现问题，来解决问题，进而促进校内工作的进步和进行教育的探索。
校长应该有一双“探微”的眼睛教育关系到国计民生，关系到民族兴旺，但教育过程本身却是由一些琐碎、细微、平凡的小事情组成的。
作为基础教育学校的管理者，就是要在国家大政方针的指引下，做好这些看似平凡的小事情。
因此，校长应该有一双看到细节、探视微小的眼睛。
校长要善于捕捉契机 及时做好教师思想工作
校长要善于捕捉契机及时做好教师思想工作中图分类号：G451 文献标识码：C 文章编号：1673-9949（2015）08-0033-02善于通过与教师谈心的方式，做好教师的思想工作，这是校长必备的管理基本功。
如何提高与教师个别谈心的效果，值得校长认真研究和探讨。
而在与教师促膝谈心中，捕捉最佳时机，及时教育，对提高谈心的效果，具有重要的意义。
所谓与教师促膝谈心的最佳时机，是指使教师最易于接受教育、最易于自主构建“个人心境的最佳状态”，以及给教师留下印象最深刻和教育效果最明显的时机。
那么与教师促膝谈心、实施教育的最佳时机有哪些呢？良好开端出现之时。
在人生过程中，经常有一些新的开端，良好开端往往是成功的一半。
因此，新的开端往往会作为追求更高人生目标的开始。
每逢此时此刻，教师也是一样，最容易接受来自包括校长在内的教育与鼓励。
校长应特别注意抓住新的开端，比如新学期的开始、新岗位的锻炼、新目标的确立等，与教师个别谈心，开展有针对性的教育，帮助教师树立新目标，明确努力方向，从而做到扬长避短，搞好教育教学，为实现自己的理想而勤恳工作。
这样，往往会取得意想不到的效果。
环境发生变化之时。
环境变化会引起教师心理的变化。
面对新的环境，教师会产生喜悦和担心、希望和怀疑并存的矛盾心理状态。
过去工作平平的教师，希望自己在新的环境里，各方面有好的表现，给校长和周围的人留下良好的“第一印象”：过去工作出色的教师，希望自己在新的环境里，工作更上一层楼，继续保持自己在校长和教师心目中的好印象。
校长此时莫失良机，要与教师促膝谈心、因势利导，多给鼓励，让教师化喜悦为信心、化压力为动力，解除顾虑、消除心理障碍。
每逢教师调换学校、班级和职务，都是校长倾心谈话和加以施教的大好时机。
取得成绩荣誉之时。
育人的全部诀窍在于抓住学生的上进心。
育师的全部诀窍也在于抓住教师的上进心。
赞扬和鼓励能充分挖掘人的潜能，大量的事实和实践充分证明这一点。
校长要多注意教师的长处，并随时给予适当的赞扬与鼓励。
浅谈如何做一个善于呵护教师热情的校长
浅谈如何做一个善于呵护教师热情的校长在一片绿意盎然的校园里，一位校长正热情洋溢地跟老师们挥手打招呼。
他是学校的灵魂，也是教师们的坚实后盾。
这位校长知道，要想激发教师的热情，必须从以下几个方面着手。
首先是激活教学创新。
这位校长明白，教学工作是学校的核心，也是老师们最重要的任务。
因此，他积极推行教学改革，鼓励老师们尝试新的教学方法和手段。
通过组织定期的教研活动和教师培训，这位校长不断推动老师们更新教育理念，提高教学水平。
以学生为本，是这位校长始终坚守的教育理念。
他强调，学校的一切工作都要以学生的发展为出发点和落脚点。
为了更好地了解学生的需求，他常常深入课堂，与学生们交流，倾听他们的声音。
同时，他还鼓励老师们关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新意识和实践能力。
在构建和谐校园方面，这位校长更是倾注了大量的心血。
他认为，一个和谐的校园氛围，有助于增强教师的工作热情和归属感。
因此，他倡导包容、理解、尊重与合作，鼓励老师们多交流、多分享，共同为学校的发展贡献力量。
同时，他还重视家校合作，通过定期的家长会和开放日活动，让家长们更多地参与到学校教育中来。
对于激活教师潜能，这位校长深知，每个教师都有自己的特长和潜力。
因此，他鼓励老师们大胆尝试，挖掘自己的潜能。
同时，他还为教师们提供各种专业发展的机会和平台，如参加各类研修班、研讨会等，使他们在教育实践中不断成长。
在引领团队发展方面，这位校长始终把教师团队的建设放在重要位置。
他重视团队成员之间的相互学习和经验分享，通过组织定期的团队建设活动和业绩评优，激发教师们的积极性和创造力。
同时，他还注重培养和选拔优秀的青年教师，让他们在团队中发挥更大的作用。
最后是创造有利环境。
这位校长认为，一个良好的工作环境是教师们充分发挥才能的基础。
因此，他着力打造一个干净、整洁、优美的校园，为教师们提供舒适的工作场所。
此外，他还关注教师的生活需求，通过制定合理的福利待遇和健康保障制度，让教师们能够安心从教，无后顾之忧。
侯逸华：做善于“窥心”的校长
侯逸华：做善于“窥心”的校长在刚刚结束不久的泉州市第二届名校长评选中，丰泽区二实小校长侯逸华以高分获得“名校长”称号。
作为一名小学校长，侯逸华有一套自己的管理办法和管理优势，她善于研究心理学，将人文要素看得很重，提出“简约人文、至和至美”的办学理念。
“学校的任何环节管理都是对人的管理，学校管理中人本精神的体现无处不在，学校的发展关键是教师和学生的发展。
”面对学校发展要求，侯逸华对学校管理给出了这样的解读。
管理没有最好只有最适合记者：校长，您好！您长期研究心理学，那么从心理学的角度出发，您认为一所学校之所以成为好的学校，最大的功劳是什么？侯逸华：一所好学校，功劳在老师。
我经常对身边的教师说，老师们有追求，肯付出，对学校、学生有感情，这就是学校发展的原动力。
记者：这就对学校的老师提出了更高的要求，你是如何带出一支有追求、有战斗力的教师队伍的？侯逸华：带好队伍，最重要的是要让教师感受到主人翁地位，建立起与学校同舟共济的归属感。
学校的一切要高度的透明，大到学校的未来规划、教师的聘任制，小到节水节电，一切都由教师高度地参与决策；对教师专业发展的培养是最重要的，“把脉课堂，有效教研”，学校有今天，秉承的就是这样的理念。
我们带领的团队乐于教研，一有空闲就听课、巡课，参与研究课堂，目的只有一个：在实践中创新，在反思中求实。
记者：对教师队伍的管理，什么方法最好？侯逸华：岗能匹配的管理经验吧，我的理解是，管理方法没有最好，只有最适合的。
举个例子，我曾任职的一所学校，有一位骨干教师，工作业绩好，书教得好，却老爱迟到，影响学校的考勤制度，我在教师会上点名批评，并扣发考勤奖金，但这位老师迟到如故，于是按照制度管理，进一步扣发该师绩效奖金，这位老师私下表示不评优不拿奖金无所谓。
当时我很生气，自称与这位老师谈不来，让分管行政与她谈话，如此往来三次，力气出不少，却没效果。
最后，还是一位老校长建议，暂不扣奖金，给她时间，缓一缓看事态发展再做决定。
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做一个善于挖掘教师闪光点的校长-校长管理论文
做一个善于挖掘教师闪光点的校长
张亚
一个优秀的教师最主要的本领就是不断发现学生的闪光点，进行表扬鼓励，使学生产生积极的动力。
同样，一个优秀的校长，他不但具有较高的人格魅力和管理水平，他还应该善于发现老师的闪光点，从而不断激励老师，调动老师的积极性。
校长如何发现老师的闪光点呢？
一、关注细节，从细节处挖掘教师的亮点
敏锐的观察力是校长的一项重要本领，它建立在细心的基础上。
有一所学校换了一位新校长，大家的眼光都落在新校长如何对待王老师身上。
王老师家里开了一个小工厂，平时经常迟到，前任校长似乎拿他没有办法。
这不，新校长在巡视校园时，无意间看到王老师从地上捡起一个纸团扔进垃圾桶。
全校大会上新校长点名表扬了王老师，并告诉全校老师，细节是决定成败的关键，我们在这个细节上要向王老师学习。
受表扬后的王老师十分尴尬，在以后的日子里他再也没有迟到。
人们问他为什么，他回答说，我是校长在全校大会上表扬的人，校长说我的思想很先进，我迟到，多难为情。
其实，新校长早就知道王老师的情况，平时也经常关注他。
王老师从地上捡起一个纸团扔进垃圾桶是一个细节。
这位新校长能及时捕捉老师的亮点，通过表扬来达到批评所不能达到的目的，可谓匠心所在。
二、深入教师群体，以其昭昭使其昭昭
许多校长因工作繁忙很少去教师的办公室。
林校长恰恰相反，他就是喜欢到教师办公室走访，交谈。
由于校长经常深入教师办公室，因此，“办公室现象”得到明显的改变。
“办公室现象”指的是教师桌面上的各种书本、作业本、试卷
等横七竖八，笔尺等用具随处可见，还有手机、食品等。
纸篓里总是满满的，什么都有。
林校长发现这个现象后，没有在大会上批评老师，而是进老师办公室的次数多了。
有时候，林校长会动手整理某教师办公桌上的作业本，有时候，林校长会把洗手盆中的水换上干净的；有时候，林校长看到办公室地面的纸屑会捡起来……老师们发现林校长在整理办公桌……于是同办公室的老师一起进行整理。
看到洁净的办公室大家的心里都特别舒服。
在林校长的感召下，所有的办公室都窗明几净，办公室物品摆放得井井有条。
当然，林校长进办公室最大的目的还是用他的慧眼去发现。
有一个班主任放学后有一个习惯，就是临下班前都会花一点时间把当天的一些教育教学情况记录在一个本子上再填写好班主任手册，然后把第二天要处理的事情一一罗列出来，放在比较显眼的地方。
林校长看到了这样一个细节后，在教师大会上表扬了这位细心的老师，并把这一经验介绍给全体教师。
很多丢三落四的教师深深受益。
三、善于倾听弦外之音，引导学生发现老师的亮点
张校长新到一所学校一个月后，就在学生之间进行了一次民意调查。
以问卷的形式来调查老师的教学教育业绩，是许多领导的一贯做法。
也是许多教师所反感的事。
许多老师认为张校长又要搞什么名堂，拿哪个教师开刀了。
实不知，张校长和其他校长的不同点就是不按常规进行问卷调查，仅是让学生在问卷中说出自己任课老师至少3 个优点。
问卷调查结束后，张校长让年级组长、中层进行统计。
把学生对老师的评价汇总后打印成文，然后反馈给老师。
老师看到学生说出自己那么多的优点，心里非常高兴，更激发起对工作的责任心和对学生的关爱。
四、深入课堂，在课堂中挖掘教师的亮点
当然，教师的工作重心在课堂。
徐校长最大的特点就是经常深入课堂，每节课中他都能品出这样或那样的鲜美的“滋味”，从而给教师极大的自信。
这不，平时大家一直认为小沈老师的课不怎样，看到徐校长去听课，都在为她担心。
但是出乎人们的意料，徐校长在教研组活动中的评课环节中肯定了小沈老师的优点，没有提出任何的建议，更没有批评小沈老师，给了小沈老师春天般的温暖。
一年过后，从沈老师成为学校语文骨干教师后她的一次演讲中我们才得知，原来她那次上课前的两天徐校长就和她打招呼，晚上还特地到她家去帮助她备课，耐心的辅导。
听完课后又请她到办公室，积极地鼓励并指出存在的不足。
徐校长就像一位慈母一样关心着青年教师的成长。
徐校长所在的学校的教研活动，现在是教师争着去上课，每一名老师都把课堂教学过程当作自己的艺术创作过程。
因为每一名老师都觉得自己是优秀的。
他们更多地在课堂上获得自信，获得成功。
这一切都和徐校长平时的鼓励与表扬是分不开的。
徐校长有这样一句话很值得人们深思：教师和学生一样都需要领导的表扬，需要激励，更需要尊重。
是啊，当学校领导把教师当成自己的学生那样关心、尊重时，我们的教师会以最大的热情投身到教育教学工作中去。
五、拓宽表扬渠道，更讲究表扬的策略
上面讲的徐校长对老师的鼓励还有一个特点：学校里教师一旦获奖、论文发表，学生获奖等，总是让教务处成员把获奖情况显示在学校的大屏幕上，实时滚动，使教师和学生有一种荣誉感和自豪感，同时对其他教师和学生也是一种鼓励
和鞭策，更是一种提醒。
一周的行政例会上，要求每处室介绍这一周所发现的老师的亮点，然后把这些亮点在学校橱窗里展示……
当然，发现老师闪光点的途径还有很多，如平时与教师的交流，看教师的备课与作业批改，家长的咨询……只要做个有心人，是不难发现老师的闪光点的。
不论大人还是小孩子，都喜欢别人能欣赏自己。
能得到自己领导的关注和欣赏的确很鼓舞人，即便这种关注和欣赏是刻意“做”出来的，对老师来说也非常的必要。
校长采用这样的方式实质上是表达了对教师的“爱”，教师感受到校长的一片关爱后，心情会更愉悦，干劲会倍增，满怀成就感，从而保持高昂的精神状态。
校长给予了教师关爱和尊重，教师也会将这些传递给学生。
教师将会以幸福的心态面对学生，给学生以笑脸，给学生以关爱，给学生以幸福。
（作者单位：江苏苏州工业园区胜浦实验小学）。