第6课《雪》预习参考(人教新课标初二下)2doc初中语文

第6课《雪》预习参考（人教新课标初二下）2doc初

中语文

课文研讨

一、整体感知

明白得了这篇文章的最后一句：〝那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂〞，也就明白得了这篇文章的主旨。这句话对文章中提到的自然景致──江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判定，江南的雪差不多死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。

作者什么缘故会对朔方的雪情有独钟？这一情感逻辑在文章中得到了细密的展开。文章开头第一提到暖国的雨，在博识的人们眼中，它是单调的。而有着丰富多彩之美的，是江南的雪。作者在那个地点以满怀感情的笔触写出了经历中的江南的雪，它有着一个色彩斑斓的环境，各色各样的花在雪野中生长，〝许多蜜蜂们忙碌〞，又让人不禁联想，〝冬天差不多来了，春天还会远吗？〞在作者的眼中，江南的雪还和小孩们的欢乐联系在一起，雪天尽管将小孩们的手冻得通红，但也给他们带来了欢乐的游戏。对塑雪罗汉的生动描写渗透了作者脉脉的温情，〝洁白〞、〝鲜艳〞、〝闪闪生光〞这些形象的词语既融进了作者关于南方冬天的美好回忆，也是在通过小孩们的眼睛去描画令人欣喜的场景。江南的雪，透露出盎然的生气，蕴育着生命。

然而，在接下来的一段中，作者的笔调有了微妙的变化。雪罗汉是江南的雪天中最值得收藏的经历，也是美的象征，可到了翌日，〝晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰〞，时刻让美消褪，〝嘴上的胭脂也褪尽了〞，美看起来染上一些不和谐的色彩。

这时，〝朔方的雪花〞出场了，它是以孤独不妥协的姿势向世界宣告它的存在的。它〝在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾〞，在孤独孤寂之中，北方的雪谱写了一曲最为动人的乐章：〝凛冽的天宇〞下，北方的雪俨然是一个斗士，它〝蓬勃地奋飞〞，充满于太空中，〝使太空旋转而且升腾地闪耀〞，像是一个奔放的挑战者。

从对南北两处的雪的描写来看，鲁迅更为观赏〝朔方的雪〞。江南的雪因此漂亮，但在鲁迅眼中，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，这种精神也正是鲁迅一以贯之的前行动力，就像他在一篇文章中讲到的，〝站在沙漠上，看看飞沙走石，乐那么大笑，悲那么大叫，愤那么大骂，即使被沙砾打得遍身粗糙，头破血流，而时时抚摩自己的凝血，觉得假设有花纹〞。在文章中，北方的雪〝决不粘连〞，〝奋飞〞，〝旋转〞，〝升腾〞，正是这种精神最为形象的表达。

在奋飞之际，北方的雪看起来也有点儿振臂一呼却应者寥寥的孤寂，但正是这种孤寂，更凸现出坚守自身的可贵，这也是鲁迅不同于一样作家的地点：甘于不被明白得，义无反顾，决意向死而生，〝从无所期望中得救〞。

二、咨询题研究

1．«雪»是鲁迅散文诗集«野草»中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中表达出作者的倾向。江南的雪是美的，但它是温润的美，相比而言，最值得赞扬的依旧在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。这一情感取向，阅读时需要认真辨析。

2．鲁迅的语言风格专门专门，例如，在描写完江南的雪之后，用了一个峻急的〝然而〞，转入对〝朔方的雪〞的描述。看似并不需要转折，可加上那个〝然而〞之后，情感的倾向性更加明显了。这一点需细细体会。

练习讲明

一、作者对江南的雪及北方的雪的描画，引起你如何样的联想？你觉得全文表达了作者如何样的思想感情？

设题意图是引导学生从总体上初步把握文章的要紧内容及要紧思想。本文的主旨比较隐晦，要承诺学生有不同的明白得。

作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。像江南的雪那种平和恬适的美因此能让人喜悦，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人一辈子，在悲壮的斗争中得到升华。

二、结合全文明白得以下语句，探究括号里的咨询题。

设题意图是通过明白得文中关键性语句，更深地品味文章的内涵。

1．暖国的雨，一直没有变过冰冷的坚硬的辉煌的雪花。

〔用〝冰冷的〞〝坚硬的〞〝辉煌的〞修饰〝雪花〞，强调了什么？〕

〝冰冷的〞〝坚硬的〞强调雪的不屈的精神，而这种精神是〝辉煌的〞，是最值得赞扬的。

2．那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

〔〝隐约的青春的消息〞和〝极壮健的处子的皮肤〞分不形容江南的雪的什么特点？〕

〝青春〞、〝处子〞差不多上最富有生命力的状态，那个地点是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境域相联系的。

3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

〔〝孤独的雪〞，〝死掉的雨〞，〝雨的精魂〞是什么意思？〕

北方的雪的特质之一是孤独，在那个地点它还被表现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂──凝聚了所有坚强内核的精魂。

三、课文中写了塑雪罗汉，«从百草园到三味书屋»中写了雪地捕鸟，描写都专门生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。没有见过雪的同学能够写想像作文。

教学建议

一、带领学生朗读，感受文章的语言美。

二、让学生分不找出描写南方的雪与北方的雪的句子，体会它们的不同含义。

三、鲁迅曾讲过他的哲学全部在«野草»里面，让学生目前去明白得«野草»还有些困难，但能够挑出«野草»中描写自然景致的几篇，如«秋夜»«好的故事»«腊叶»等，让学生感受自然描写中写实与象征的不同。