【名师伴你行】2016高考数学二轮专题复习 提能增分篇 突破一 数学思想方法的贯通应用 专项突破训练3 文

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2016高考数学二轮专题复习 提能增分篇 突破一 数学思想方法的贯通应用 第1讲 函数与方程思想-求

2016高考数学二轮专题复习 提能增分篇 突破一 数学思想方法的贯通应用 第1讲 函数与方程思想-求

解法二:若设 ab=t,则 a+b=t-3,
∴a,b 可看成方程 x2-(t-3)x+t=0 的两个正根,
Δ>0,
即tt≤>13或,t≥9, t>0,
解得 t≥9,即 ab≥9,
∴ab 的取值范围是[9,+∞).
二、函数与方程思想的综合应用 [典例 2] 已知 a∈R,函数 f(x)=x2(x-a). (1)若函数 f(x)在区间0,23内是减函数,求实数 a 的取值范 围; (2)求函数 f(x)在区间[1,2]上的最小值 h(a); (3)对(2)中的 h(a),若关于 a 的方程 h(a)=ma+12有两个不 相等的实数解,求实数 m 的取值范围.
2.函数与方程思想的常见问题 (1)函数与其图象可视为二元方程与曲线的关系. (2)方程中的参变量必要时可视为其中某个量的函数,从而利 用函数性质研究. (3)解方程或不等式时可视其结构联想到相关函数图象或性 质给予解决. (4)数列的相关问题可视为函数问题或转化为方程和不等式 解决.
一、函数与方程思想的简单应用 [典例 1] 如果方程 cos2x-sin x=a 在0,π2上有解,则 a 的 取值范围是________.
解:(1)由 e= 33,得 1-ba22=13,即 b2=23a2,① 将 x= 26,y=1 代入方程ax22+by22=1 中, 得23a2+b12=1,② 由①②解得 a2=3,b2=2, ∴椭圆 C 的方程为x32+y22=1.
(2)设 P(x0,y0),过点 P 的切线方程为 y-y0=k(x-x0), 由y2-x2+y0=3yk2=x-6,x0, 得(2+3k2)x2+6k(y0-kx0)x+3(kx0-y0)2-6=0. ∵直线与椭圆相切,∴Δ=[6k(y0-kx0)]2-4(2+3k2)[3(kx0- y0)2-6]=0, 整理得(3-x20)k2+2x0y0k+2-y20=0.

2016年高考数学二轮复习主要解题思路讲解.doc

2016年高考数学二轮复习主要解题思路讲解.doc

2016年高考数学二轮复习主要解题思路讲解不同知识点的考察有不同的题型,不同的题型有不同的解题思路,以下是教育小编整理的2016年高考数学二轮复习主要解题思路讲解,希望能帮助到大家学习。

高考数学解题思想一:函数与方程思想函数思想是指运用运动变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,通过建立函数关系(或构造函数)运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想,是从问题的数量关系入手,运用数学语言将问题转化为方程(方程组)或不等式模型(方程、不等式等)去解决问题。

利用转化思想我们还可进行函数与方程间的相互转化。

高考数学解题思想二:数形结合思想中学数学研究的对象可分为两大部分,一部分是数,一部分是形,但数与形是有联系的,这个联系称之为数形结合或形数结合。

它既是寻找问题解决切入点的法宝,又是优化解题途径的良方,因此我们在解答数学题时,能画图的尽量画出图形,以利于正确地理解题意、快速地解决问题。

高考数学解题思想三:特殊与一般的思想用这种思想解选择题有时特别有效,这是因为一个命题在普遍意义上成立时,在其特殊情况下也必然成立,根据这一点,我们可以直接确定选择题中的正确选项。

不仅如此,用这种思想方法去探求主观题的求解策略,也同样精彩。

高考数学解题思想四:极限思想解题步骤极限思想解决问题的一般步骤为:(1)对于所求的未知量,先设法构思一个与它有关的变量;(2)确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;(3)构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。

高考数学解题思想五:分类讨论思想我们常常会遇到这样一种情况,解到某一步之后,不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去,这是因为被研究的对象包含了多种情况,这就需要对各种情况加以分类,并逐类求解,然后综合归纳得解,这就是分类讨论。

引起分类讨论的原因很多,数学概念本身具有多种情形,数学运算法则、某些定理、公式的限制,图形位置的不确定性,变化等均可能引起分类讨论。

高考数学二轮专题 1-2-思想方法攻略

高考数学二轮专题 1-2-思想方法攻略

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新课标高考第二轮总复习•理科数学
类型二 由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论 [典题 2] 设等比数列{an}公比为 q,前 n 项和 Sn>0(n=1,2,3…),则 q 的取值范围 是__________. [答案] (-1,0)∪(0,+∞) [解析] 因为{an}是等比数列,Sn>0, 可得 a1=S1>0,q≠0.(确定需分类的目标与对象) 当 q=1 时,(确立分类标准 1) Sn=na1>0;(分类处理问题 1)
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新课标高考第二轮总复习•理科数学
当 q≠1 时,(确立分类标准 2) Sn=a111--qqn>0,(分类处理问题 2) 即11--qqn>0(n=1,2,3,…),
则有11--qqn>>00, ①或11--qqn<<00,. ② 由①,得-1<q<1, 由②,得 q>1. 故 q 的取值范围是(-1,0)∪(0,+∞).(汇总分类问题)
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新课标高考第二轮总复习•理科数学
本题易忽略对 q≠1 的讨论,而直接由a111--qqn>0,得 q 的取值范围.等比数列前 n 项和公式的使用时,注意要分 q=1,Sn=na1 和 q≠1,Sn=a111--qqn进行讨论.
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新课标高考第二轮总复习•理科数学
类型三 由数பைடு நூலகம்运算要求引起的分类讨论 [典题 3] 中位数为 1 010 的一组数构成等差数列,其末项为 2 015,则该数列的首 项为__________. [答案] 5
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新课标高考第二轮总复习•理科数学
[解析] n=3,则 1≤i≤2, 即 i=1 或 2.(确定分类标准) 当 i=1 时,aa21∈13,1,3; 当 i=2 时,aa32∈13,1,3.(分类处理问题)

高考数学二轮专题复习 数学思想方法

高考数学二轮专题复习 数学思想方法

高考数学二轮专题复习 数学思想方法【考纲解读】1.熟练掌握函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想.2.能够对所学知识进行分类或归纳,能应用数学思想方法分析和解决问题,系统地把握知识间的内在联系.【考点预测】1.函数知识涉及的知识点多、面广,在概念性、应用性、理解性都有一定的要求,所以是高考中考查的重点,也是高考的一个热点。

对函数试题的设计仍然会围绕几个基本初等函数和函数的性质、图象、应用考查函数知识;与方程、不等式、解析几何等内容相结合,考查函数知识的综合应用;在函数知识考查的同时,加强对函数方程、分类讨论、数形结合、等价转化等数学思想方法的考查。

2.预测在今年的高考中,数形结合与分类讨论思想仍是考查的一个热点,数形结合的考查方式常以数学式、数学概念的几何意义、函数图象、解析几何等为载体综合考查,分类讨论思想的考查重点为含有参数的函数性质问题、与等比数列的前n 项和有关的计算推证问题、直线与圆锥曲线的位置关系不定问题等。

3.预测在今年的高考中,运用化归与转化思想解题的途径主要有:借助函数、方程(组)、辅助命题、等价变换、特殊的式与数的结构、几何特征进行转化,其方法有:正反转化、数形转化、语义转化、等与不等、抽象问题与具体问题化归,一般问题与特殊问题化归,正向思维与逆向思维化归。

【要点梳理】1.函数与方程思想:我们应用函数思想的几种常见题型是:遇到变量,构造函数关系解题;有关的不等式、方程、最小值和最大值之类的问题,利用函数观点加以分析;含有多个变量的数学问题中,选定合适的主变量,从而揭示其中的函数关系;实际应用问题,翻译成数学语言,建立数学模型和函数关系式,应用函数性质或不等式等知识解答;等差、等比数列中,通项公式、前n 项和的公式,都可以看成n 的函数,数列问题也可以用函数方法解决。

2.数形结合的思想:是解答高考数学试题的一种常用方法与技巧,特别是在解选择与填空题时发挥着奇特功效.具体操作时,应注意以下几点:(1)准确画图,注意函数的定义域;(2)用图象法讨论方程的解的个数.3.与分类讨论有关的知识点有:直线的斜率分为存在和不存在两种情形、等比数列中的公比1q =和1q ≠、由参数的变化引起的分类讨论、由图形的不确定性引起的分类讨论、指对函数的底数a 分为1a >和01a <<两种情形等。

与名师对话 高三数学二轮复习 模块二 思想方法贯穿全程巧得分 第一讲 函数与方程思想、数形结合思想

与名师对话 高三数学二轮复习 模块二 思想方法贯穿全程巧得分 第一讲 函数与方程思想、数形结合思想

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与名师对话·系列丛书
大二轮专题辅导与增分攻略•数学 (理)
C(0, 3).设 E(0,y)(0≤y≤ 3),则A→E=(-1,y),B→E=-32,y- 23,∴A→E·B→E =32+y2- 23y=y- 432+2116,∴当 y= 43时,A→E·B→E有最小值2116.故选 A.
(2)设 f(x)=ex-x-1,x>0,则 f′(x)=ex-1, ∴f(x)在(0,+∞)上是增函数,且 f(0)=0,f(x)>0,∴ex-1>x,即 ea-1>a.又 y= ax(0<a<1)在 R 上是减函数,得 a>ae,从而 ea-1>a>ae.故选 B.
也是最小值为 f(1)=1,而 f1e=-1+e,f(e)=1+1e,又-1+e>1+1e,所以,函数的最
大值为 e-1.所以关于 x 的方程 xlnx-kx+1=0 在区间1e,e上有两个不等实根,则实
数 k 的取值范围是1,1+1e.故选 B.
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大二轮专题辅导与增分攻略•数学 (理)
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大二轮专题辅导与增分攻略•数学 (理)
在数学各分支形形色色的问题或综合题中,将非函数问题的条件或结论,通过类 比、联想、抽象、概括等手段,构造出某些函数关系,在此基础上利用函数思想和方 法使原问题获解,这是函数思想解题的更高层次的体现.特别要注意的是,构造时, 要深入审题,充分发掘题设中可类比、联想的因素,促进思维迁移.
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与名师对话·系列丛书
大二轮专题辅导与增分攻略•数学 (理)
2.(2020·广东广州一模)若 a,b 是正数,且满足 ab=a+b+3,则 ab 的取值范围 为___9_,__+__∞__ _.

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分1

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分1

类型一 解决最值或参数范围问题 求最值或参数范围的技巧 (1)充分挖掘题设条件中的不等关系,构建以待求字母为元 的不等式(组)求解. (2)充分应用题设中的等量关系,将待求参数表示成其他变 量的函数,然后,应用函数知识求值域.
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第二部分 第一讲
第七页,编辑于星期五:二十点 四十五分。
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1.于是 a+b=(a+b)×1=(a+b)×1a+2b=3+ba+2ba,因为ba+2ba
≥2
ba·2ba=2 2当且仅当ba=2ba时取等号,所以 a+b≥3+2 2.
[答案] 3+2 2
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第二部分 第一讲
第十七页,编辑于星期五:二十点 四十五分。
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大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·理
f(x)=x3+x+2,f′(x)=3x2+1>0,f(x)在 R 上单调递增,函数 f(x)
的图象与 x 轴只有一个交点,故 x3+ax+b=0 仅有一个实根. [答案] (1)B (2)①③④⑤
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第二部分 第一讲
第二十一页,编辑于星期五:二十点 四十五分。
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大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·理
所以令 y′=2x-3x=-1,得 x=1,x=-32(舍),即切点为(1,1),
又切点(1,1)在直线 y=-x+m 上,所以 m=2,故选 B.
(2)令 f(x)=x3+ax+b,则 f′(x)=3x2+a.对于①,由 a=b=
-3,得 f(x)=x3-3x-3,f′(x)=3(x+1)(x-1),f(x)极大值=f(-1)
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第二部分 第一讲
第四页,编辑于星期五:二十点 四十五分。

高三二轮复习之数学思想方法

高三二轮复习之数学思想方法

高三二轮复习之数学思想方法高考命题中,以知识为载体,以能力立意、思想方法为灵魂,以核心素养为统领,兼顾试题的基础性、综合性、应用性和创新性,展现数学的科学价值和人文价值.高考试题一是着眼于知识点新颖巧妙的组合,二是着眼于对数学思想方法、数学能力的考查.如果说数学知识是数学的内容,可用文字和符号来记录和描述,那么数学思想方法则是数学的意识,重在领会、运用,属于思维的范畴,用以对数学问题的认识、处理和解决.高考中常用到的数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等.第1讲 函数与方程思想[思想方法概述]函数的思想,是用运动和变化的观点,分析和研究数学中的数量关系,是对函数概念的本质认识,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决.经常利用的性质是单调性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、图象变换等.方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题得以解决.方程的教学是对方程概念的本质认识,用于指导解题就是善于利用方程或方程组的观点观察处理问题.方程思想是动中求静,研究运动中的等量关系.[方法探究]方法一 运用函数相关概念的本质解题在理解函数,函数的定义域、值域、性质等的本质的基础上,主动、准确地运用它们解答问题,常见问题有:求函数的定义域、解析式、最值问题,研究函数的性质.[例1] 若函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x +3a ,x <0,a x ,x ≥0,(a >0且a ≠1)是R 上的减函数,则实数a 的取值范围为( )A .(0,1) B.⎣⎡⎭⎫13,1 C.⎝⎛⎭⎫13,1D.⎝⎛⎭⎫0,13 思路分析 先求出a x 是减函数时a 的范围→满足-0+3a ≥a 0时a 的范围→取交集解析 ∵函数f (x )是R 上的减函数,∴⎩⎪⎨⎪⎧0<a <1,3a ≥a 0,解得13≤a <1. ∴a 的取值范围为⎣⎡⎭⎫13,1,故选B.答案 B规律方法 解答本题,首先要明确分段函数和减函数这两个概念的本质,分段函数是一个函数,根据减函数的定义,两段函数都是减函数,但这不足以说明整个函数是减函数,还要保证在两段的衔接处呈减的趋势,这一点往往容易被忽视.方法二 用函数的性质解决问题能意识到题目考查函数的什么性质或相关问题应该用函数的什么性质来解答,考查热点有函数的单调性、奇偶性及函数图象的对称性等,常见问题是函数性质的应用.[例2] (2018·全国Ⅰ卷)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2-x,x ≤01,x >0,则满足f (x +1)<f (2x )的x 的取值范围是( )A .(-∞,-1]B .(0,+∞)C .(-1,0)D .(-∞,0)思路分析 首先根据题中所给的函数解析式,将函数图象画出来,从图中可以发现若有f (x +1)<f (2x )成立,一定会有⎩⎪⎨⎪⎧2x <02x <x +1,从而求得结果.解析 将函数f (x )的图象画出来,观察图象可知会有⎩⎪⎨⎪⎧2x <02x <x +1,解得x <0,所以满足f (x +1)<f (2x )的x 的取值范围是(-∞,0),故选D. 答案 D规律方法 该题考查的是有关通过函数值的大小来推断自变量的大小关系,从而求得相关的参数的值的问题,在求解的过程中,需要利用函数解析式画出函数图像,从而得到要出现函数值的大小,绝对不是常函数,从而确定出自变量的所处的位置,结合函数值的大小,确定出自变量的大小,从而得到其等价的不等式组,从而求得结果.方法三 用函数的图象解决问题当一个函数比较复杂或比较抽象,而其中函数的图象又比较容易作出时,可作出函数的图象,直观解答问题,常见问题有:抽象函数问题、含参数函数问题.[例3] (2018·全国Ⅰ卷)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧e x ,x ≤0,ln x ,x >0,g (x )=f (x )+x +a .若g (x )存在2个零点,则a 的取值范围是( )A .[-1,0)B .[0,+∞)C .[-1,+∞)D .[1,+∞)思路分析 函数零点个数→图象交点个数→做出函数图象→求出a 的范围 解析 画出函数f (x )的图像,再画出直线y =-x ,之后上下移动, 可以发现当直线过点(0,1)时,直线与函数f (x )图象有两个交点, 并且向下可以无限移动,都可以保证直线与函数的图象有两个交点, 即方程f (x )=-x -a 有两个解, 也就是函数g (x )有两个零点, 此时满足-a ≤1,即a ≥-1,故选C.答案 C规律方法 该题考查的是有关已知函数零点个数求有关参数的取值范围问题,在求解的过程中,解题的思路是将函数零点个数问题转化为方程解的个数问题,将式子移项变形,转化为两条曲线交点的问题,画出函数的图象以及相应的直线,在直线移动的过程中,利用数形结合思想,求得相应的结果.方法四 构造函数解题根据题设条件,构造相关函数,运用这个函数的性质解答问题,常见问题有:比较大小、解不等式等.[例4] (2018·合肥调研)已知函数f (x )=12x 2+ln x .(1)求函数f (x )的单调区间; (2)求证:当x >1时,12x 2+ln x <23x 3.思路分析 构造函数g (x )=23x 3-12x 2-ln x →求函数的最小值→问题得证解 (1)依题意知函数的定义域为{x |x >0}, ∵f ′(x )=x +1x ,故f ′(x )>0,∴f (x )的单调增区间为(0,+∞). (2)证明:设g (x )=23x 3-12x 2-ln x ,∴g ′(x )=2x 2-x -1x,∵当x >1时,g ′(x )=(x -1)(2x 2+x +1)x >0,∴g (x )在(1,+∞)上为增函数, ∴g (x )>g (1)=16>0,∴当x >1时,12x 2+ln x <23x 3.[例5] (2018·济南模拟)定义在R 上的函数f (x ),f ′(x )是其导函数,且满足f (x )+f ′(x )>2,f (1)=2+4e,则不等式e x f (x )>4+2e x 的解集为( )A .(-∞,1)B .(1,+∞)C .(-∞,2)D .(2,+∞)思路分析 构造函数令g (x )=e x f (x )-2e x -4→利用导数判断单调性→与g (1)进行比较→解不等式 解析 令g (x )=e x f (x )-2e x -4,g ′(x )=e x f (x )+e x f ′(x )-2e x =e x [f (x )+f ′(x )-2], ∵f (x )+ f ′(x )>2 ∴g ′(x )>0;∴g (x )在R 上单调递增. 又f (1)=2+4e,∴g (1)=e ⎝⎛⎫2+4e -2e -4=0 ∴x >1时,g (x )>0;∴原不等式的解集为(1,+∞).故选B. 答案 B规律方法 解答本类问题时,关键是构造函数,有时通过条件构造,有时通过选项构造,然后运用函数的性质解题。

【高优指导】2016高考数学二轮复习 专题十 数学思想方法 第二讲 分类讨论思想、转化与化归思想课件 理

【高优指导】2016高考数学二轮复习 专题十 数学思想方法 第二讲 分类讨论思想、转化与化归思想课件 理

������- ������2 -4 ������+ ������2-4 2
,
2
综上,当-2≤a≤2 时,F(x)的单调递增区间为(1,+∞); 当 a>2 时,F(x)的单调递增区间为 0, F(x)的单调递减区间为 ,
������- ������2 -4 2

������+ ������2-4 2
∵x=1 是 f(x)的极值点, ∴f'(1)=1-e1+a=0. ∴a=-1,此时 f'(x)= -ex-1,3 分 当 x∈(0,1)时,f'(x)>0,f(x)在区间(0,1)内单调递增; 当 x∈(1,+∞)时,f'(x)<0,f(x)在(1,+∞)内单调递减.5 分
1 ������
考点1
ln x- -x+ -������-
上单调递减.
考点1
考点2
转化与化归的思想
例 2(本小题满分 12 分)(2014 云南昆明第一次调研,21)已知函 数 f(x)=ln x-ex+a. (1)若 x=1 是 f(x)的极值点,讨论 f(x)的单调性; (2)当 a≥-2 时,证明:f(x)<0. 1 (1)解:f'(x)= -ex+a(x>0), ������
考点1
考点2
②当 a>2 时,F'(x)=0 的两根为 x1= 故 F(x)的单调递增区间为 0, F(x)的单调递减区间为
2
������- ������2 -4 2
,x2=
������+ ������2-4 2 2
,
������- ������2 -4

名师伴你行高考数学理二轮复习课件:数形结合思想——求解数学问题最快捷的途径

名师伴你行高考数学理二轮复习课件:数形结合思想——求解数学问题最快捷的途径

=-4y0y-0-222 2+8=4,
所以|AE|2+|BF|2 为定值.
第二部分 突破一 第2讲 第21页
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 ·理
名师说法 本例涉及解析几何中的轨迹问题和定值问题,着重考查运算 求解和推理论证能力;在解题的过程中要恰当的应用数形结合思 想,使运算求解和推理论证目标明确、过程简要.
第二部分 突破一 第2讲 第19页
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 ·理
直线 PD 的方程为 y- 2=yx0-0+12(x+1), 令 y=0,得 xF=-1- y20-x0+21, 所以|BF|=2+ y20-x0+21; 则|AE|2+|BF|2
=2-
y20-x0-212+2+
2x0+12
第二部分 突破一 第2讲 第7页
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 ·理
一、数形结合思想的简单应用 [典例 1] 当 0≤x≤1 时,不等式 sinπ2x≥kx 恒成立,则实数 k 的取值范围是________. 答案:(-∞,1]
第二部分 突破一 第2讲 第8页
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 ·理
名师伴你行 ·高考二轮复习 ·数学 ·理
解析:因为 f(x)相邻两条对称轴之间的距离为π4, 结合三角函数的图象可知T2=π4. 又 T=22ωπ =ωπ ,所以 ω=2,即 f(x)=sin4x+π3. 将 f(x)的图象向右平移π8个单位得到 f(x)=sin4x-π8+π3= sin4x-π6的图象,
第二部分 突破一 第2讲 第22页
名师伴你行 · f(x)=12x2-aln x(a∈R). (1) 若函数 f(x)在 x=2 处的切线方程为 y=x+b,求 a,b 的 值; (2) 若函数 f(x)在(1,+∞)上为增函数,求 a 的取值范围; (3) 讨论方程 f(x)=0 的解的个数,并说明理由.

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分4

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分4

[解析] f ′(x)=2ax+1x,其中 x>0.
由题意可知,2ax+1x=0 在(0,+∞)上有实数根, 即 2ax2+1=0 在(0,+∞)上有实数根,∴a<0.
[答案] C
第23页
第二部分 第四讲
第二十三页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
与名师对话·系列丛书
大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·文
[解析] 存在正数 x 使 2x(x-a)<1 成立⇔存在正数 x 使 a>x
-21x成立,因为函数 f(x)=x-21x(x>0)在(0,+∞)上单调递增,所
以 f(x)>f(0)=-1,即函数 f(x)=x-21x的值域为(-1,+∞),所以
a 的取值范围是(-1,+∞),故选 D.
[答案] D
大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·文
[举一反三]
1.若存在正数 x 使 2x(x-a)<1 成立,则 a 的取值范围是( )
A.(-∞,+∞) B.(-2,+∞)
C.(0,+∞)
D.(-1,+∞)
第21页
第二部分 第四讲
第二十一页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
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∴|AM|=sin3 θ,|AN|=co2s θ.
∴|AM|·|AN|=sin
6 θ·cos
θ=sin122θ≥12.
当且仅当 sin 2θ=1,即 θ=π4时取“=”号.
此时 kl=-1,∴l 的方程为 x+y-5=0.
[答案] (1)(-∞,-8] (2)x+y-5=0
第1二十点 四十六分。
(7)坐标法:以坐标系为工具,用计算方法解决几何问题是 转化方法的一个重要途径.

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分2

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分2

[解析] (1)作出符合条件的一个函数图象草图即可,由图可
知x·f(x)<0的x的取值范围是(-1,0)∪(0,1).
第17页
第二部分 第二讲
第十七页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
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(2)作出y=|x-2a|和y=
1 2
x+a-1的简图,依题意知应有
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第二部分 第二讲
第十页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
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[举一反三]
1.(2014·河北石家庄质检(二))已知函数f(x)
=a-·elxn,xx,≤x0>,0 其中e为自然对数的底数,若关
于x的方程f(f(x))=0有且只有一个实数解,则实 数a的取值范围为( )
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第二部分 第二讲
第二十三页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
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(1)过点( 2 ,0)引直线l与曲线y= 1-x2 相交
于A,B两点,O为坐标原点,当△AOB的面积取最大值时,直线
l的斜率等于( )
3 A. 3
B.-
3 3
C.±
3 3
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[举一反三]
1.使log2(-x)<x+1成立的x的取值范围是________.
[解析] 在同一坐标系中,分别作出y=log2(-x),y=x+1 的图象,由图可知,x的取值范围是(-1,0).
[答案] (-1,0)
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第二部分 第二讲

高考数学轻松突破120分:数学思想方法

高考数学轻松突破120分:数学思想方法

高考数学轻松突破120分:数学思想方法佚名函数思想,是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题。

方程思想,是从问题中的数量关系入手,运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式、或方程与不等式的混合组),然后通过解方程(组)或不等式(组)来使问题获解。

有时,还通过函数与方程的互相转化、接轨,达到解决问题的目的。

函数与方程是两个不同的概念,但它们之间有着紧密的联系,方程f(x)=0的解确实是函数y=f(x)的图象与x轴的交点的横坐标。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。

高考高考数学二轮复习第一部分提纲挈领引领三解题有法——领悟四种数学思想巧突破学案理

高考高考数学二轮复习第一部分提纲挈领引领三解题有法——领悟四种数学思想巧突破学案理

引领三 解题有法——领悟四种数学思想巧突破高考数学以能力立意,一是考查数学的基础知识,基本技能;二是考查基本数学思想方法,考查数学思维的深度、广度和宽度。

数学思想方法是指从数学的角度来认识、处理和解决问题,是数学意识,数学技能的升华和提高,中学数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类整合思想、转化与化归思想。

一、函数与方程思想函数思想方程思想函数思想的实质是抛开所研究对象的非数学特征,用联系和变化的观点提出数学对象,抽象其数学特征,建立各变量之间固有的函数关系,通过函数形式,利用函数的有关性质,使问题得到解决方程思想的实质就是将所求的量设成未知数,根据题中的等量关系,列方程(组),通过解方程(组)或对方程(组)进行研究,以求得问题的解决函数与方程思想在一定的条件下是可以相互转化的,是相辅相成的。

函数思想重在对问题进行动态的研究,方程思想则是在动中求静,研究运动中的等量关系f x 2x x f x m 使x 2+mx +4>2m +4x 恒成立的实数x 的取值范围为( )A .(-∞,-2]B .[2,+∞)C .(-∞,-2]∪[2,+∞)D .(-∞,-2)∪(2,+∞)(2)已知f (x )是定义在R 上的偶函数,且在区间(-∞,0)上单调递增。

若实数a 满足f (2|a -1|)>f (-2),则a 的取值范围是________。

【解析】 (1)因为x ∈[2,16],所以f (x )=log 2x ∈[1,4],即m ∈[1,4]。

不等式x2+mx +4>2m +4x 恒成立,即为m (x -2)+(x -2)2>0对m ∈[1,4]恒成立。

设g (m )=(x -2)m+(x -2)2,则此函数在区间[1,4]上恒大于0,所以⎩⎪⎨⎪⎧g 1>0,g4>0,即⎩⎪⎨⎪⎧x -2+x -22>0,4x -2+x -22>0,解得x <-2或x >2。

2016版高考数学大二轮总复习与增分策略(,文科)配套文档:专题八 数学思想方法

2016版高考数学大二轮总复习与增分策略(,文科)配套文档:专题八 数学思想方法

高考数学以能力立意,一是考查数学的基础知识,基本技能;二是考查基本数学思想方法,考查数学思维的深度、广度和宽度,数学思想方法是指从数学的角度来认识、处理和解决问题,是数学意识,是数学技能的升华和提高,中学数学思想主要有函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归和转化思想.(一)函数与方程思想函数思想,就是用函数与变量去思考问题分析和研究数学中的数量关系,建立函数关系或构造函数,运用函数的图象和性质去分析问题、转化问题,从而使问题获得解决的数学思想.方程的思想,就是分析数学问题中变量间的等量关系,建立方程或方程组,或者构造方程,通过解方程或方程组,或者运用方程的性质去分析、转化问题,使问题获得解决的数学思想.例1 (1)若a〉1,则双曲线x2a2-错误!=1的离心率e的取值范围是()A.(1,错误!)B.(错误!,错误!)C.[错误!,错误!] D.(错误!,错误!)(2)若将函数f(x)=sin 2x+cos 2x的图象向右平移φ个单位,所得图象关于y轴对称,则φ的最小正值是_________________________________________________________.思维升华函数与方程思想在解题中的应用(1)函数与不等式的相互转化,对函数y=f(x),当y>0时,就化为不等式f(x)〉0,借助于函数的图象和性质可解决有关问题,而研究函数的性质也离不开不等式.(2)数列的通项与前n项和是自变量为正整数的函数,用函数的观点去处理数列问题十分重要.(3)解析几何中的许多问题,需要通过解二元方程组才能解决.这都涉及二次方程与二次函数有关理论.(4)立体几何中有关线段、角、面积、体积的计算,经常需要运用列方程或建立函数表达式的方法加以解决.跟踪演练1 (1)(2015·淄博实验中学诊断)若函数f(x)在R上可导,且满足f(x)〈xf′(x),则()A.2f(1)<f(2) B.2f(1)〉f(2)C.2f(1)=f(2) D.f(1)=f(2)(2)如图是函数y=A sin(ωx+φ)(其中A〉0,ω〉0,-π〈φ〈π)在一个周期内的图象,则此函数的解析式是()A.y=2sin(2x+错误!) B.y=2sin(2x+错误!)C.y=2sin(x2-错误!)D.y=2sin(2x-错误!)(二)数形结合思想数形结合思想包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面,其应用大致可以分为两种情形:一是借助形的生动性和直观性来阐明数形之间的联系,即以形作为手段,数作为目的,比如应用函数的图象来直观地说明函数的性质;二是借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性,即以数作为手段,形作为目的,如应用曲线的方程来精确地阐明曲线的几何性质.例2 (1)(2014·山东)已知函数f(x)=|x-2|+1,g(x)=kx,若方程f(x)=g(x)有两个不相等的实根,则实数k的取值范围是()A.(0,12)B.(错误!,1)C.(1,2)D.(2,+∞)(2)若实数x、y满足错误!则错误!的最小值是____.思维升华数形结合思想在解题中的应用(1)构建函数模型并结合其图象求参数的取值范围或解不等式.(2)构建函数模型并结合其图象研究方程根或函数的零点的范围.(3)构建解析几何模型求最值或范围.(4)构建函数模型并结合其图象研究量与量之间的大小关系.跟踪演练2 (1)已知奇函数f(x)的定义域是{x|x≠0,x∈R},且在(0,+∞)上单调递增,若f(1)=0,则满足x·f(x)<0的x的取值范围是_________________________________.(2)已知P是直线l:3x+4y+8=0上的动点,PA、PB是圆x2+y2-2x -2y+1=0的两条切线,A、B是切点,C是圆心,则四边形PACB 面积的最小值为________.(三)分类与整合思想分类与整合思想是将一个较复杂的数学问题分解(或分割)成若干个基础性问题,通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略.对问题实行分类与整合,分类标准等于增加一个已知条件,实现了有效增设,将大问题(或综合性问题)分解为小问题(或基础性问题),优化解题思路,降低问题难度;分类研究后还要对讨论结果进行整合.例3 (1)(2015·山东)设函数f(x)=错误!则满足f(f(a))=2f(a)的a 的取值范围是( )A.错误!B.[0,1]C.错误!D.[1, +∞)(2)设F1,F2为椭圆错误!+错误!=1的两个焦点,P为椭圆上一点.已知P,F1,F2是一个直角三角形的三个顶点,且|PF1|〉|PF2|,则错误!的值为________.思维升华分类与整合思想在解题中的应用(1)由数学概念引起的分类.有的概念本身是分类的,如绝对值、直线斜率、指数函数、对数函数等.(2)由性质、定理、公式的限制引起的分类讨论.有的定理、公式、性质是分类给出的,在不同的条件下结论不一致,如等比数列的前n项和公式、函数的单调性等.(3)由数学运算和字母参数变化引起的分类.如除法运算中除数不为零,偶次方根为非负,对数真数与底数的限制,指数运算中底数的要求,不等式两边同乘以一个正数、负数,三角函数的定义域等.(4)由图形的不确定性引起的分类讨论.有的图形类型、位置需要分类:如角的终边所在的象限;点、线、面的位置关系等.跟踪演练3 (1)(2014·课标全国Ⅱ)钝角三角形ABC的面积是错误!,AB=1,BC=错误!,则AC等于()A.5 B。

高考数学(理)二轮复习专题突破课件:数学思想方法构建2 分类讨论思想在函数与导数中的应用

高考数学(理)二轮复习专题突破课件:数学思想方法构建2 分类讨论思想在函数与导数中的应用

(1)解 f′(x)=ex-a,令 f′(x)=0,得 x=ln a, 当 x<ln a 时,f′(x)<0;当 x>ln a 时,f′(x)>0. ∴f(x)在(-∞,ln a)上是减函数,在(ln a,+∞)上是增函数, 故当 x=ln a 时,f(x)取最小值 f(ln a)=a-aln a. 于是对一切 x∈R,f(x)≥1 恒成立, 当且仅当 a-aln a≥1.① 令 g(t)=t-tln t,则 g′(t)=-ln t. 当 0<t<1 时,g′(t)>0,g(t)单调递增; 当 t>1 时,g′(t)<0,g(t)单调递减.
思想方法2 函数、方程与不等式之间的转化与化归思想 函数、方程、不等式就像“同胞三兄弟”,解决方程、不等式 的问题离不开函数这个灵魂核心;解决函数问题也离不开方程 (不等式)这个工具.因此借助函数、方程(不等式)进行转化与化 归,达到化难为易,化繁为简的目的,开辟数学解题的新途 径.
【典例2】 (2012·湖南高考)已知函数f(x)=ex-ax,其中a>0. (1)若对一切x∈R,f(x)≥1恒成立,求a的取值集合; (2)在函数f(x)的图象上取定两点A(x1,f(x1)),B(x2,f(x2))(x1< x2),记直线AB的斜率为k.证明:存在x0∈(x1,x2),使f′(x0) =k成立. [思路点拨] (1)对x∈R,f(x)≥1恒成立,转化为求f(x)min,使 f(x)min≥1,构建关于“a”的不等式a-aln a≥1,进一步构造 函数,利用函数方程思想获解.(2)利用零点存在定理,转化 为 判 定 函 数 φ(x) = f′(x) - k 在 区 间 (x1 , x2) 端 点 函 数 值 的 符 号.
故当ห้องสมุดไป่ตู้t=1 时,g(t)取最大值 g(1)=1. 因此,当且仅当 a=1 时,①式成立. 综上所述,a 的取值集合为{1}.

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分3

2016届高考数学二轮复习课件:2-第二部分 思想方法专题部分3
第十二页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
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[解析] 当 B≠Ø 时,由 A={x|x2-2x-3=0},得 A={-1,3}. ∵A∩B=B,∴B⊆A,从而 B={-1}或 B={3}. 当 B={-1}时,由 a×(-1)-2=0,得 a=-2; 当 B={3}时,由 a×3-2=0,得 a=23. 当 B=Ø 时,由 ax-2=0 无实数根,得 a=0. 综上可知,由实数 a 组成的集合 C=-2,0,23.
大二轮专题辅导与增分攻略·二轮数学·理
[解析] (1)不妨设|PF1|=4t,|F1F2|=3t,|PF2|=2t,若该圆锥 曲线为椭圆,则有|PF1|+|PF2|=6t=2a>3t,|F1F2|=3t=2c,e=ac=
22ac=36tt=12;若该圆锥曲线是双曲线,则有|PF1|-|PF2|=2t=2a<3t,
[答案] -2,0,23
第13页
第二部分 第三讲
第十三页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
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2.(2014·浙江卷)设函数 f(x)=x-2+x2x,,xx≥<00,, 若 f(f(a))≤2, 则实数 a 的取值范围是________.
第14页
第27页
第二部分 第三讲
第二十七页,编辑于星期五:二十点 四十六分。
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解得|PF1|=4,|PF2|=2, ∴||PPFF12||=2.综上所述,||PPFF21||=2 或72.
[答案] 2 或72
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第二部分 第三讲
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专项突破训练(三) 分类与整合思想(时间:45分钟 分数:80分)一、选择题(每小题5分,共30分)1. (2015²江西上饶市一模)函数f (x )=2|log 2 x |-⎪⎪⎪⎪⎪⎪x -1x 的图象为( )答案:D解析:函数f (x )的定义域为(0,+∞),当0<x <1时,f (x )=1x +⎝ ⎛⎭⎪⎫x -1x =x ;当x ≥1时,f (x )=x -⎝⎛⎭⎪⎫x -1x =1x.故选D.2.(2015²山东聊城模拟)点M (5,3)到抛物线y =ax 2的准线的距离为6,那么抛物线的方程是( )A .y =12x 2B .y =12x 2或y =-36x 2C .y =-36x 2D .y =112x 2或y =-136x 2答案:D解析:将y =ax 2化为x 2=1a y ,当a >0时,准线y =14a ,由已知得3+14a =6,∴1a =12,∴a =112.当a <0时,准线y =-14a ,由已知得⎪⎪⎪⎪⎪⎪3+14a =6,∴a =-136或a =112(舍).∴抛物线方程为y =x 212或y =-136x 2.故选D.3.(2015²长沙模拟)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log 2x ,x >0,log 12 -x ,x <0,若f (a )>f (-a ),则实数a 的取值范围是( )A .(-1,0)∪(0,1)B .(-∞,-1)∪(1,+∞)C .(-1,0)∪(1,+∞)D .(-∞,-1)∪(0,1)答案:C解析:①当a >0时,-a <0,由f (a )>f (-a )得log 2a >log 12 a ,∴2log 2a >0,∴a >1.②当a <0时,-a >0,由f (a )>f (-a )得, log 12(-a )>log 2(-a ), ∴2log 2(-a )<0,∴0<-a <1,即-1<a <0. 由①②可知-1<a <0或a >1.4.(2015²山西大学附中月考)若m 是2和8的等比中项,则圆锥曲线x 2+y 2m=1的离心率是( )A.32B. 5C.32或52D.32或 5 答案:D解析:∵m 是2,8的等比中项,∴m 2=2³8=16,∴m =±4.若m =4,∴椭圆x 2+y 2m =1的方程为x 2+y 2m=1,∴其离心率e =1-14=32; 若m =-4,则双曲线方程为x 2-y 24=1,离心率e =1+4= 5.故选D.5.(2015²福建厦门市质检)已知f (x )是定义在R 上的奇函数,且f (x -2)=f (x +2),当0<x <2时,f (x )=1-log 2(x +1),则当0<x <4时,不等式(x -2)f (x )>0的解集是( )A .(0,1)∪ (2,3)B .(0,1)∪(3,4)C .(1,2)∪(3,4)D .(1,2)∪(2,3)答案:D解析:当0<x <2时,x -2<0,不等式可化为⎩⎪⎨⎪⎧x -2<0,f x <0. 即⎩⎪⎨⎪⎧x -2<0,1-log 2 x +1 <0, 解得1<x <2,当2<x <4时,x -2>0,不等式可化为⎩⎪⎨⎪⎧x -2>0,f x >0,由函数f (x )是奇函数,得f (-x )=-f (x ),又f (x -2)=f (x +2),则f (x )=f (x -2+2)=f (x -2-2)=-f (4-x ).因为0<4-x <2,不等式可化为⎩⎪⎨⎪⎧x -2<0,-1+log 2 5-x >0,解得2<x <3,所以原不等式的解集为(1,2)∪(2,3).故选D.6.已知抛物线C :y 2=4x 的焦点为F ,过F 的直线l 与抛物线C 相交于A ,B 两点,则|OA |2+|OB |2(O 为坐标原点)的最小值为( )A .4B .8C .10D .12 答案:C解析:设直线l 的斜率为k (k 存在时),与抛物线交于A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则直线l方程为y =kx -k ,由⎩⎪⎨⎪⎧y 2=4x ,y =kx -k , 得k 2x 2-(2k 2+4)x +k 2=0,则x 1+x 2=2k 2+4k2,x 1x 2=1,于是|OA |2+|OB |2=x 21+y 21+x 22+y 22=x 21+4x 1+x 22+4x 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫2k 2+4k 22+8k 2+16k 2-2=16⎝ ⎛⎭⎪⎫1k 2+12-6>10, 当斜率不存在时,此时直线l 垂直x 轴,得A (1,2),B (1,-2),所以|OA |2+|OB |2=12+22+12+22=10.综合可知|OA |2+|OB |2的最小值为10.二、填空题(每小题5分,共20分)7.若三角形三边成等比数列,则公比q 的范围是________. 答案:⎝⎛⎭⎪⎫5-12,1+52解析:设三边为a ,qa ,q 2a ,其中q >0,则由三角形三边不等关系得①当q ≥1时,a +qa >q 2a ,即q 2-q -1<0, 解得1-52<q <1+52,此时1≤q <1+52.②当q <1时,a 为最大边,qa +q 2a >a ,即q 2+q -1>0,解得q >5-12或q <-1+52.又q >0,此时q >5-12. 综合①②,得q ∈ ⎝⎛⎭⎪⎫5-12,1+52.8.在△ABC 中,B =30°,AB =3,AC =1,则△ABC 的面积是________. 答案:32或34解析:由余弦定理,得AC 2=AB 2+BC 2-2AB ²BC cos B , ∴12=(3)2+BC 2-2³3³BC ³32. 整理,得BC 2-3BC +2=0.∴BC =1或2. 当BC =1时,S △ABC =12AB ²BC sin B=12³3³1³12=34. 当BC =2时,S △ABC =12AB ²BC sin B=12³3³2³12=32. 综上,△ABC 的面积为32或34. 9.设F 1,F 2为椭圆x 29+y 24=1的两个焦点,P 为椭圆上一点.已知P ,F 1,F 2是一个直角三角形的三个顶点,且|PF 1|>|PF 2|,则|PF 1||PF 2|的值为________.答案:72或2解析:若∠PF 2F 1=90°,则|PF 1|2=|PF 2|2+|F 1F 2|2.又∵|PF 1|+|PF 2|=6,|F 1F 2|=25,解得|PF 1|=143,|PF 2|=43,∴|PF 1||PF 2|=72.若∠F 1PF 2=90°,则|F 1F 2|2=|PF 1|2+|PF 2|2, ∴|PF 1|2+(6-|PF 1|)2=20, ∴|PF 1|=4,|PF 2|=2,∴|PF 1||PF 2|=2.综上知,|PF 1||PF 2|=72或2.10.(2015²江西南昌)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧a x -1,x ≤0,lg x ,x >0,若关于x 的方程f (f (x ))=0有且只有一个实数解,则实数a 的取值范围为________.答案:(-1,0)∪(0,+∞)解析:当a >0时,若x >1,f (x )>0,∴f (f (x ))=f (lg x )=lg(lg x )=0⇒lg x =1,∴x =10成立. 若x ≤1,f (x )<0,f (f (x ))=f ⎝⎛⎭⎪⎫a x -1=aa x -1-1=0无解.∴a >0时f (f (x ))=0有且只有一个实数解. 当a <0时, 若x >1, f (x )>0,f (f (x ))=f (lg x )=lg(lg x )=0,∴x =10成立.若0<x ≤1,f (x )<0,f (f (x ))=f (lg x )=alg x -1=0无解.若x ≤0,f (x )=a x -1>0,∴f (f (x ))=lg a x -1=0⇒ax -1=1. ∴a =x -1.∵x -1≤-1,∴a ≤-1时有解. ∴-1<a <0时无解.综上实数a 的取值范围a >0或-1<a <0. 三、解答题(每题10分,共30分)11.(2015²东北三校一模)已知椭圆x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)的左、右焦点为F 1,F 2,点A (2,2)在椭圆上,且AF 2与x 轴垂直. (1)求椭圆的方程;(2)过A 作直线与椭圆交于另外一点Β,求△AOB 面积的最大值.解:(1)由已知得c =2,b 2a=2,所以a =22,b 2=4, 故椭圆方程为x 28+y 24=1.(2)当AB 斜率不存在时,S ΔAOB =12³22³2=2 2.当AB 斜率存在时,设其方程为y -2=k ()x -2⎝ ⎛⎭⎪⎫k ≠22. 由⎩⎨⎧y =kx + 2-2k ,x 2+2y 2=8,得()2k 2+1x 2+4()2-2k kx +2()2-2k 2-8=0.则Δ=16()2-2k 2k 2-8()2k 2+1[]()2-2k 2-4=8()2k +22>0,所以k ≠-22,||AB =1+k 2²22²||2k +22k 2+1.O 到直线AB 的距离:d =||2-2k 1+k2, 所以S △ABC =12||AB d =2⎪⎪⎪⎪⎪⎪2-42k 2+1. 因为k ≠±22,所以2k 2+1≠2, 所以2k 2+1∈ [ 1, )2∪()2,+∞, 所以2-42k 2+1∈ [ -2, )0 ∪()0,2,此时S △AOB ∈(0,2 2 ].综上,△AOB 面积的最大值为2 2.12.(2015²河南六市一调)已知函数f (x )=x ln x ,g (x )=(-x 2+ax -3)e x(a 为实数). (1) 当a =5时,求函数y =g (x )在x =1的切线方程; (2) 求f (x )在区间[t ,t +2](t >0)上的最小值;(3) 若存在两不等实根.......x 1,x 2∈⎣⎢⎡⎦⎥⎤1e ,e ,使方程g (x )=2e xf (x )成立,求实数a 的取值范围.解:(1)当a =5时,g (x )=(-x 2+5x -3)²e x, 则g (1)=e.g ′(x )=(-x 2+3x +2)²e x, 故切线的斜率为g ′(1)=4e.所以切线方程为y -e =4e(x -1),即y =4e x -3e. (2)因为f ′(x )=ln x +1,令f ′(x )=0,则x =1e.①当t ≥e 时,在区间(t ,t +2)上f (x )为增函数,所以f (x )min =f (t )=t ln t .②当0<t <1e 时,在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫t ,1e 上f (x )为减函数,在区间⎝ ⎛⎭⎪⎫1e ,t +2上f (x )为增函数,所以f (x )min =f ⎝ ⎛⎭⎪⎫1e =-1e . (3) 由g (x )=2e xf (x ),可得2x ln x =-x 2+ax -3, 即a =x +2ln x +3x,令h (x )=x +2ln x +3x,则h ′(x )=1+2x -3x 2= x +3 x -1x2.由h ⎝ ⎛⎭⎪⎫e =e +3e -2,h (1)=4,h (e)=e +e +2.则h (e)-h ⎝ ⎛⎭⎪⎫1e =4-2e +2e <0.所以实数a 的取值范围为⎝⎛⎦⎥⎤4,e +2+3e .13.(2015²山东师大附中模拟)已知椭圆C :x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)的右焦点F (1,0),且点⎝⎛⎭⎪⎫-1,22在椭圆C 上.(1)求椭圆C 的标准方程;(2)已知定点Q ⎝ ⎛⎭⎪⎫54,0和过F 的动直线l ,直线l 与椭圆C 相交于A ,B 两点,求QA →²QB →.解:(1)2a =-1-1 2+⎝⎛⎭⎪⎫22-02+ -1+1 2+⎝ ⎛⎭⎪⎫22-02=22, ∴a =2,b =1.∴椭圆的标准方程为x 22+y 2=1. (2)①若直线斜率不存在,则l :x =1, ∴A ⎝ ⎛⎭⎪⎫1,22,B ⎝⎛⎭⎪⎫1,-22,∴QA →²QB →=⎝ ⎛⎭⎪⎫1-54,22²⎝ ⎛⎭⎪⎫1-54,-22=116-12=-716②当直线斜率存在时,设l :y =k (x -1)联立方程⎩⎪⎨⎪⎧x 22+y 2=1,y =k x -1消去y 得(2k 2+1)x 2-4k 2x +2(k 2-1)=0Δ=(-4k 2)2-4³(2k 2+1)³2(k 2-1)=8(k 2+1)>0 令A (x 1,y 1),B (x 2,y 2)x 1+x 2=4k 22k 2+1,x 1²x 2=2 k 2-12k 2+1 ∴QA →²QB →=⎝ ⎛⎭⎪⎫x 1-54,y 1²⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2-54,y 2=⎝⎛⎭⎪⎫x 1-54⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2-54+y 1y 2=⎝⎛⎭⎪⎫x 1-54⎝ ⎛⎭⎪⎫x 2-54+k 2(x 1-1)(x 2-1)=(k 2+1)x 1x 2-⎝⎛⎭⎪⎫k 2+54(x 1+x 2)+k 2+2516=(k 2+1)2 k 2-1 2k 2+1-⎝⎛⎭⎪⎫k 2+544k 22k 2+1+k 2+2516 =-2+2516=-716.综上述可知,QA →²QB →=-716.。

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