一年级数学数数数的组成教学反思
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。
(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。
(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。
四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。
3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。
4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。
7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。
六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
一年级数学下《数的组成》教学反思
一年级数学下《数的组成》教学反思
今天，我上了《数的组成》这一课。
在课前，我认真地研究了教材，明确了这节课的教学目标，那就是让学生通过观察、操作和思考，理解数的组成，能够
正确地读出20以内的数。
在教学过程中，我尽可能地创造了一些有趣的活动，如“找朋友”、“摆小棒”
等，以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我也注重培养学生的观察、分析和动手操作能力，让他们通过亲身体验来加深对数的组成的理解。
在完成教学任务后，我进行了反思。
首先，我觉得这节课的亮点在于我能够充分利用学生已有的知识经验，通过游戏、观察、思考和交流等活动，引导学生自主探索和发现数的组成。
同时，我也能够根据学生的实际情况，灵活地调整教学策略，使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
但是，这节课也存在一些不足之处。
首先，我在教学时间的把握上还有待提高，有些环节过于拖沓，导致后面的内容没有讲完。
其次，我在引导学生进行观察和思考时，没有给予足够的时间和空间，导致学生的思考不够深入。
最后，我在评价学生的表现时，过于注重结果而忽略了过程，没有及时地给予学生鼓励和指导。
针对这些问题，我将在今后的教学中加以改进。
我会更加注重教学时间的把握，使每个环节都能够紧凑而有效。
同时，我也会给予学生更多的思考时间和空间，让他们能够自主探索和发现知识。
最后，我会更加关注学生的过程表现，及时地给予指导和鼓励，帮助他们更好地掌握知识。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
一年级下数学教案-数数 数的组成 (18)-西师大版
一年级下数学教案：数数数的组成（18）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地数数，并理解数的组成。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点教学重点- 数数的方法和技巧- 理解数的组成教学难点- 理解数与数之间的关系- 运用数的组成解决实际问题教学方法- 采用启发式教学，引导学生主动探究。
- 结合生活实例，让学生在实际操作中学习数学。
- 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
教学过程一、导入- 利用图片、实物等引导学生回顾数的概念。
二、新课导入- 介绍数的组成，让学生了解数是由哪些部分组成的。
- 通过实例，让学生理解数与数之间的关系。
三、课堂练习- 设计数数、数的组成的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确数的组成和数数的方法。
五、课后作业- 设计数的组成和数数的练习题，让学生回家后独立完成。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对数的组成和数数方法的掌握程度。
同时，观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
---以上是一份关于一年级下数学教案：数数数的组成（18）-西师大版的文档，希望能对你的教学有所帮助。
在教学过程中，请根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以提高学生的学习效果。
在以上提供的一年级下数学教案中，一个需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“课堂练习”环节。
这两个环节是学生理解和掌握数的组成和数数方法的关键步骤，因此，教师应在这两个环节上下功夫，确保学生能够有效地学习。
新课导入的详细补充和说明在新课导入环节，教师应该通过生动有趣的方式，引导学生理解数的组成。
一年级下数学教案-数数 数的组成 (17)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成 (17)-西师大版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，并能理解数的组成。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，从100倒数到1。
2. 数的组成：理解数字是由几个十和几个一组成的。
3. 实际问题：运用数的组成解决简单的实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：熟练地数数，理解数的组成。
2. 教学难点：运用数的组成解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习数数（1）教师示范从1数到100，引导学生注意数的顺序和规律。
（2）学生分组练习，互相监督，确保每个学生都能熟练地数数。
（3）教师挑选学生上台展示，给予鼓励和表扬。
3. 学习数的组成（1）教师用教具演示，让学生直观地看到数字是由几个十和几个一组成的。
（2）学生分组讨论，探究数字的组成规律。
（3）教师引导学生总结数的组成规律，并进行讲解。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些简单的实际问题，引导学生运用数的组成进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题思路。
（3）教师挑选学生上台展示解题过程，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数和数的组成的重要性。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的数学素养。
3. 注重课堂小结，让学生明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
4. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，提高学生的学习成绩。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。
2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。
3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。
二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。
2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。
2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。
•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。
3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。
4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。
5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。
四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。
在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。
人教版数学一年级下册《1 数数 数的组成 第四课时》教学反思
2020年春季人教版数学下册教学反思
1 数数数的组成第四课时
1.本节课中安排了多次学生合作活动,目的是培养学生互相合作的精神和良好的合作习惯。
合作学习是今后小学阶段学习的重要方式之一,也是新课程中的一个重要理念。
从某种程度上说,学习并不是合作的唯一目标,我们更要培养学生的合作精神,从而为学生将来进入社会具有良好与他人合作的意愿与动力打下良好的基础,养成优秀的品质,有利于学生将来的发展。
所以,学生进入数学课堂,老师就要有意识地引导他们在具体的操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流。
当然,在本节课实际的教学中,一年级的学生,有些都不会合作,这也完全在老师的预料之中。
老师可以从指导合作入手,转而形成自我合作,因此,在学生活动时,老师对学生间的合作提出要求:让同桌两个人轮流说,说过的内容不要重复。
2.在例题的教学中,我突出了一个“逼”字。
通过给学生一个只有个位和十位的计数器,请他们表示100,学生们发现仅有原来的两个数位已经不能解决问题的时候,就“逼”他们想出一个新的数位,百位就闪亮登场了!百位的出现满足了学生的自身需求和渴望,这从学生们兴奋地给计数器上的百位插上小棒的样子就可以感受到了,他们更自主地学习,理解数位意义及数位的排列顺序。
通过操作,使学生进一步理解10个一是十、10个十是一百的十进制计数法的基本原理。
《数的组成、写数》(教案)- 一年级上册数学苏教版
《数的组成、写数》（教案）- 一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写10以内的数字，并理解数字的含义。
2. 过程与方法：通过数的组成和写数的学习，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 10以内数字的读写。
2. 10以内数字的组成。
3. 10以内数字的大小比较。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数字的读写和组成。
2. 教学难点：10以内数字的大小比较和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。
2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一些生活中的数字，引导学生观察并说出这些数字。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生学习10以内数字的读写和组成。
3. 活动一：分组进行数字接龙游戏，巩固10以内数字的读写。
4. 活动二：用计数器进行10以内数字的组成练习，引导学生理解数字的含义。
5. 活动三：分组进行数字大小比较，巩固10以内数字的大小顺序。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调10以内数字的读写、组成和大小比较。
7. 课堂练习：布置一些10以内数字的读写、组成和大小比较的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 课题：《数的组成、写数》2. 教学内容：- 10以内数字的读写- 10以内数字的组成- 10以内数字的大小比较3. 教学重点与难点：- 教学重点：10以内数字的读写和组成- 教学难点：10以内数字的大小比较和运用4. 课堂练习：- 10以内数字的读写、组成和大小比较练习题七、作业设计1. 请学生用彩色笔写出10以内数字，并给数字涂上自己喜欢的颜色。
2. 请学生用剪刀剪出10以内数字，并粘贴在练习本上。
3. 请学生和家长一起进行10以内数字的大小比较游戏。
八、课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生掌握了10以内数字的读写、组成和大小比较。
冀教版数学一年级下第三单元100以内数的认识教学设计及反思
三 100以内数的认识第一课时数数，数的组成教学目标1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备小棒100根、橡皮筋10根教学过程一、复习。
1．回答问题：1个十和2个一组成( )20是( )个十组成的5个一和1个十组成( )( )个十和( )个一组成172．投影出示第31页图。
提出问题：(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书) 教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
一年级下册数学教案-1.1数数 数的组成-西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数的组成，能够正确地数数；2. 学会运用不同的方法来表示数；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 数数的方法2. 数的组成3. 数的表示方法教学步骤一、导入通过让学生回顾上节课学习的知识，引导学生进入本节课的学习。
二、新课导入1. 讲解数数的方法，让学生了解如何正确地数数。
2. 讲解数的组成，让学生理解数是由几个一组成的。
3. 讲解数的表示方法，让学生学会如何用不同的方式来表示数。
三、课堂练习1. 让学生进行数数练习，巩固数数的方法。
2. 让学生进行数的组成练习，巩固数的组成。
3. 让学生进行数的表示方法练习，巩固数的表示方法。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数数的方法，理解数的组成，学会运用不同的方法来表示数。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在数数的方法和数的组成方面掌握较好，但在数的表示方法方面还存在一些问题，需要在下节课进行针对性的讲解和练习。
教学延伸通过本节课的学习，学生可以进一步学习如何运用数数的方法和数的组成来解决实际问题，例如购物找零等。
教学资源1. 教科书2. 练习册3. 课件教学建议1. 在讲解数数的方法时，可以通过实物或图片来进行示范，让学生更加直观地理解。
2. 在讲解数的组成时，可以通过举例的方式来帮助学生理解。
3. 在讲解数的表示方法时，可以通过让学生自己动手操作的方式来加深理解。
教学难点1. 数的组成2. 数的表示方法教学策略1. 通过举例和示范来帮助学生理解数的组成和表示方法。
2. 通过课堂练习和课后作业来巩固学生的知识。
教学时间1课时教学备注1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。
2. 在课后作业的布置上，要根据学生的掌握情况进行适当的调整。
小学数学《数数、数的组成》教学反思
《数数、数的组成》教学反思我上了一节数学课，这一节课，将认数范围由20以内扩展到100以内，这是认数教学的第二个阶段。
所以本课的教学目标是使学生能正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的;能根据提供的素材，通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感和动手操作演示合作交流的能力。
本节课通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。
在课前我了解了绝大部分学生口头数数的能力，从反映出来的情况看，学生的数数能力很好，所以我把这一节课的例题大胆的改为习题来完成的。
因此，我从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物小棒，培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。
针对一年级学生的知识基础和认知特点，力求提高学生的合作交流能力，所以我安排了自由给同桌出题的空间自主探索，充分发挥学生的主体意识，培养学生的学习方式。
在整个教学过程中，最大的特点就是引导学生充分动手操作，在反复点数的基础上，逐步建立起百以内数的概念，培养数感，并借助这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主建构知识的学习方式。
这节课有一些细节的地方还可以处理的更周到一些。
经过我课后的反复思量和同事们的建议，现在把这些内容简单的整理一下：1、表扬性语言用的比较少，表扬的形式单一，没有对学生的回答进行有效的表扬。
有时就是表扬起来也有些生硬，不自然。
课堂教学上，缺少了点艺术味。
在今后的教学中，我会不断努力，提高课堂教学效果。
2、小组合作学习，整个课堂教学我以小组活动的形式为主，想发挥小组合作学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，让学生敢于发表自己的看法和意见，使他们的情感信心在交流中得到发展，为学生提供一个展示自我、体现个性的良好时机，让每个学生都体验到成功的喜悦。
由于年级低水平有限学生不会合作学习不会交流，这也是我下一步要重点训练的。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学生会通过数数来找到数的组成，例如5可以由2和3组成，4可以由2和2组成，学生会通过这种方法来理解数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但是对于数的组成还不是很理解。
学生通过前面的学习已经知道了数的顺序，但是对于数的组成还需要通过实际操作来理解。
在教学过程中，我会根据学生的反应来调整教学进度和方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握数的组成的概念，能够通过数数来找到数的组成。
2.培养学生的数感，让学生能够理解数的组成对于数学的重要性。
3.培养学生的团队合作能力，学生会在小组活动中一起数数，找到数的组成。
四. 说教学重难点1.数的组成的概念，学生需要通过实际操作来理解。
2.学生需要能够通过数数来找到数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用的是情境教学法，通过实际操作让学生理解数的组成。
2.教学手段：我会使用实物、图片等教学辅助材料，让学生在实际操作中学习。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的数数游戏来导入课程，让学生在游戏中自然地引入数的组成。
2.讲解：我会通过具体的例子来讲解数的组成，让学生在实际操作中理解。
3.练习：学生会分组进行练习，通过数数找到数的组成。
4.总结：我会让学生总结他们找到的数的组成，加深他们对这个概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：通过板书，学生可以清晰地看到数的组成。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况来进行。
我会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业中的表现。
九. 说教学反思在课后，我会反思我的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。
如果发现问题，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。
知识点儿整理：1.数的组成概念：数的组成是指将一个数拆分成两个或两个以上的数的组合。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
《数数、数的组成》数学教学反思范文（2篇）
《数数、数的组成》数学教学反思范文1、数数教学中，我借助小棒进行数数，出示图片：19根小棒，让学生说出这是多少。
你是怎么知道的。
学生说：1个十9个一组成19。
问：19添上1是多少？学生答：9加1等于10,10加10等于20。
接着带着学生一起数20 以后的数，当遇到29时，问：29添上1是多少？······通过这样的教学过程，让学生体会到9添1是10，强调满十进一的思想，注重学生学习数数的方法。
从中让学生发现10个十是一百，一百里面有几个十。
学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。
2、当学生掌握了数数的方法后，我让学生结合书本上的百羊图数一数，看看有什么好方法可以又快又准的数出图上有多少只羊，进一步让学生感受一百到底有多少，初步建立数感。
3、口答大比拼，说一些数让学生来数一数和猜一猜，通过这样教学过程，让学生体会到数的顺序和数的组成。
在课堂上设置小组比赛抢答的过程，激发学生学习的兴趣。
4、巩固练习，层层递进。
（1）出示小棒，看看组成了数几？进一步巩固数的组成。
（2）数数：有两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数，发挥多样数的过程。
（3）判断对错。
突出学生的学困点。
二、教学反思整堂课难点进行了突破，但是重点并不突出。
1、在数百羊图时，没有给学生足够的时间猜一猜、估一估，所以学生对于100的大小不是很敏感。
在这个部分可以让学生说说：为什么不是10只或者20只，让学生感受到10有多少，20有多少，100又有多少。
这样对于学生的数感建立很有帮助。
2、数数的过程过于单一，在新授部分没有进行多样数，以至于在巩固练习时，学生们遇到了困难，无法很快的回答出答案。
在口答大比拼时：就可以进行小组竞赛，一组一组的数，有一个一个数的，有两个两个数的，有五个五个数的，有十个十个数的，有倒着数的，有分段数的。
通过这样的过程既激发了学生学习的兴趣，又调动了全班同学的学习气氛，并且重点进行了突破。
数的组成教学反思
数的组成教学反思篇一：数的组成教学反思数的组成由20以内的扩展到100以内，数增大了，抽象程度也更高了。
因此，在《数的组成》这一课我注重给学生营造一种民主、和谐的学习气氛，采用了情境式教学，加强学生的观察、操作，让学生在“做”数学中掌握这些概念，得到成功的体验。
1、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
为了调动学生的学习积极性，我在导入局部创设了“为蓝猫过生日，答复蓝猫的提问”这一有趣的情境，既激发了学生的兴趣，又复习了旧知识，还产生了新的疑问。
2、观察操作，解决重难点在教学中，我们不仅要关注学习的结果，更要关注其掌握知识点的过程。
因此，在教学数的组成、实物之间的关系时，我通过让学生充分地进行操作：数小棒、摆小棒、分小棒、说意义，观察三者间的关系等活动，深刻理解组成与数、实物之间的联系与区别，并通过“抢答”、“对口令”等活动形式，在愉快的气氛中解决重难点。
篇二：数的组成教学反思本课我从学生熟悉的20以内的数数引入，激发学生的兴趣。
学生能口头数到100多，基于这点，引导学生充分动手操作，利用学具袋里的小棒。
在反复的点数过程中，建立起百以内数的概念。
数的组成也是基于20以内数的组成根底上，让学生数出35根小棒，42根小棒。
并让学生思考怎样摆放能让别人一眼看出是35，42。
即让学生把小棒摆成几个十和几个一，从而使他们透彻的理解数的组成。
这节课有一些缺乏的地方：1.拐弯处数数处理不妥，强调不够，如49数到50的数数。
因为在课前的数数训练中，学生根本都能数到100多。
因此，在课中就无视了这一点，以为学生都会了，其实很多学生都在滥竽充数。
而事实上，这正是学生的难点。
所以，以后每一堂课，都要充分了解学生的起点，做到心中有数。
2.在一个教学环节结束后，小结不够。
这点在以后的教学过程中，一定要加强。
3.表扬性语言用的比拟少，没有对学生的答复进行有效的表扬。
就是表扬起来也是生硬，不自然。
课堂教学上，缺少了点艺术味。
在今后的教学中，我会不断努力，提高课堂教学效果。
新人教版小学一年级数学下册《数数,数的组成》教后反思
新人教版小学一年级数学下册《数数，数的组成》教后反思这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。
1、学生数感和估数意识得到了很好的发展让学生建立数感是义务教育阶段的重要任务之一。
在这节课中，我利用3l页的牧羊图，学生数出的100根小棒以及36页练习中的“百球图”等现实素材，创设一些培养学生建立数感的活动，让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。
同时。
也让他们了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生估计意识。
2、让学生在实践活动中掌握数的概念数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了，于是我在这节课中加强了学生的观察、操作活动，让学生在“做”数学中掌握这些概念。
比如为了让学生数出数量是100的物体，我让学生根据已有的经验、充分操作学具，用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。
明确100的基数含义，同时让学生在数小棒的过程中对计数单位“一”“十”“百”有一个感性认识。
3、对学生的评价不够及时死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
人教版一年级下册数学-数的组成教案与教学反思
第4单元100以内数的认识第2课时数的组成【玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》◆教学目标】使学生知道10个一是十，10个十是100。
初步认识计数单位一（个）、十、百。
【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。
【教学过程】一、复习回顾。
1．回答问题：1个十和2个一组成( ) ； 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ；（）个十和( )个一组成172．投影出示第33页图。
师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。
提出问题：这些羊大概有多少只？还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗？今天我们用一种新的方法来数。
（板书课题：数的组成）二、教学新授。
1．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又对又快。
学生独立数小棒教师巡视指导。
师：谁来说一说，你还是怎样数的？学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。
70根就是7捆小棒，也就是7个十。
师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？学生汇报，说明46里面有( )个十和（）个一。
2.完成教材第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。
独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
3.我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什么其他的方法吗？学生积极思考，教师适当引导。
我们可以十个十个地数，同学们试试谁数的又对又快!三、巩固梳理，拓展应用1.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。
五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。
三十二是由3个十和2个一组成的。
2.完成教材练习八的第3、4题。
四、课堂小结师：今天学习了什么？100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十个就是几十个。
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数数数的组成
教学反思：
这节课是让学生学习100以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。
一、珍视学生的原有基础
100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础之上所学的，并且对于100以内的数，学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。
因此我非常珍视学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的基础上相机引导。
如在课始我就请学生先说说20以内数的组成，让他们回忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。
接着又从学生感兴趣的数小棒入手，先依据自己的生活经验学着数100根小棒，通过观察发现部分学生有自己数数的好方法时，再请学生上台展示数数的方法，其他学生认真观察。
在展示数数的过程中，我不时的相机指导，肯定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是一十，10个百是一百。
于是全班同学学着数小棒，再一次展现10捆小棒时，引导观察数好的小棒，说说看懂了什么比较顺畅地理解了10个一是一十，10个百是一百。
二、知识来自共同的交流探究
让学生积极参与课堂教学过程，是我们教学追求的目的。
抱着这样的心态，整个课堂我都以同桌合作学习为主要形式，发挥合作、交流学习的功能，给学生营造一种民主、和谐的学习氛围，在学生勇于发表意见的同时，给予了他们一个展示自我、体现个性的良好时机，让所有的学生都能体验到成功的喜悦。
三、注意培养学生的估算意识
让学生学会估算是数学教学的重要任务之一。
在这节课中，我利用百羊图创设了一些培养学生估算的活动，如：猜猜这儿有多少羊（100、95、80…）接着让学生在具体情境中感知100有多少，并亲身体验出它比以前数过的数20大得多。
同时，也让他们了解体会在生活中常常需要估算，从而培养了学生的估算意识。
篇二：一年级数学《数数数的组成》教学反思一年级数学《数数数的组成》教学反思
本节课是100以内数的认识的第一课时,是在学生已学20以内数的基础之上进行教学的，并且对于100以内的数，学生在生活中积累了较为丰富的感性认知。
在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如课一开始我就请学生先说说20以内数的组成，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。
接着又从学生感兴趣的数小棒入手，先依据自己的生活经验学着数100根小棒，通过观察发现部分学生有数数的好方法时，再请学生上台展示。
在展示数数的过程中，我不时的指导，肯定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是十，10个十是一百。
于是全班同学学着数小棒，再一次展现10捆小棒时，比较顺畅地理解了10个一是十，10个十是一百。
本节课中存在的不足主要是：
1、教师的评价较少，应对学生的回答及时表扬。
2、这节课我讲得过多，留给学生动口动思维的空间不够多，应尽情篇三：一年级数学《数数数的组成》教学反思
一年级数学《数数数的组成》教学反思
本节课是100以内数的认识的第一课时,是在学生已学20以内数的基础之上进行教学的，并且对于100以内的数，学生在生活中积累了较为丰富的感性认知。
在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如课一开始我就请学生先说说20以内数的组成，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。
接着又从学生感兴趣的数小棒入手，先依据自己的生活经验学着数100根小棒，通过观察发现部分学生有数数的好方法时，再请学生上台展示。
在展示数数的过程中，我不时的指导，肯定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形象地再现了10个一是十，10个十是一百。
于是全班同学学着数小棒，再一次展现10捆小棒时，比较顺畅地理解了10个一是十，10个十是一百。
本节课中存在的不足主要是：
1、教师的评价较少，应对学生的回答及时表扬。