【精彩课堂】高中物理必修一课件 3.4 力的合成(91张ppt)
合集下载
新人教版物理必修一 课件 3.4 力的合成 (共11张PPT)
2、互成角度的两个力的合成
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边 作平行四边形，两个邻边之间的对角线代表合 力的大小和方向，这叫做平行四边形定则。
注意： （1）力的合成是唯一的； （2）只有同一物体所受的力方可合成； （3）不同性质的力也可合成； （4）合力与分力从本质上讲是在力的作用效果 上的一种等效替代，而不是物体的重复受力。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
❖ 表示分力的三条有向线段能构成三角形： Fmin = 0 将三个分力首尾相接构成三角形 Fmax = F1+F2+F3
❖ 不能构成三角形： Fmin = 最大分力 – 两较小分力 Fmax = F1+F2+F3
三角形定则
求两个共点力F1、F2的合力，把表示这两个 力的有向线段首尾相接，则从线段起点至终 点的有向线段就表示其合力的大小和方向。
1、当θ＝0 时，F＝F1＋F2 2、当θ＝90°时，F＝ F21＋F22 3、当θ＝120°且F1＝F2时，F＝F1＝F2 4、当θ＝180°时，F＝|F1－F2|
θ越大，合力越小 合力范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2
共点力
❖ 平行四边形定则只适用于共点力。
F1
F2
F1
F2
三个共点力合成
【例1】F1＝45N，方向水平向右；F2＝60N， 方向竖直向上。求这两个力的合力F的大小和 方向。
解：作图法： 取8mm长的线段表示15N的力 由平行四边形定则如图所示： 合力大小：F＝15×(40/8)N=75N 合力方向：与F1的夹角为53°
或与水平方向成53°
思考：合力是否一定比分力大？
分力与合力：作用效果相同 等效替代 求几个力合力的过程叫做力的合成。
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共23张PPT)
530 F1
15N (2CM)
典例
例1. 力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向 竖直向上。求这两个力的合力F 的大小和方向 。
计算法求合力
由直角三角形可得
F2
θ
F合 F合 F12F22 75N
方向：斜向右上方
与F1成
tan θ
4 3
F1
θ=530
合力的范围
F1、F2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力什么 时候最大,什么时候最小?合力的范围如何?
A、9 N B、25 N C、6 N
D、21 N
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
3.4 力的合成和分解课件人教版高中物理必修第一册(共46张PPT)
F2
F 大小:F = 15X5N= 75N
15N
方向:与F1成530斜向
530
F1
右上方
平行四边形定则的应用
2、计算法求合力 ：（精确）
【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖 直向上。求这两个力的合力F的大小和方向。
根据平行四边形定则作出下图:
F2
F合 由直角三角形可得
F合 F12 F22 75N
θ
F1
方向：与F1成 tanθ=4/3斜向右上方
练习：
1、关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中
正确的是（ BD ）
A、分力与合力同时作用在物体上 B、分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的 效果相同
C、F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 D、F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 E、F的大小一定大于F1、F2中的最大者 F、F的大小不能小于F1、F2中的最小者
不是物体又多受了一个合力
二、力的合成
定义:求几个力的合力的过程叫做力的合成
二、力的合成
1、同一直线上两个力的合成
F1=4N
（1）同向相加
0 F2=3N
F = F1+F2= 7N
大小F =F1+F2，方向与两力方向相同
二、力的合成
1、同一直线上两个力的合成
F2=3N
（2）反向相减
0
F1=4N
F = F1-F2= 1N
F3
F4
F123
F1234 F12
F2
F1
先求出两个力的合力，再求出这个合力 跟第三个力的合力，直到把所有的力都合成 进去，最后得到的结果就是这些力的合力
人教版高中物理必修一34力的合成ppt课件
引入实验 以旧引新学试生实尝验
探究实验
可编辑ppt
9
【教学过程】
1.复习回顾
提问：①什么是力？②力作用的效果跟哪些 因素有关？③本章中我们学过那些力？
通过提问复习，不
仅可以强化旧知识，
而且可以把新旧知识
有机地联系起来，并
且自然地过渡到新课
的内容。可编辑ppt Nhomakorabea10
2.实验导入新课
引入实验： 小船在水中滑动
成所遵循的法则---平行四边形法则，使学生初步研究
的是力的等效关系，在初中同一直线上二力合成基础
上，依据等效思想总结出力的平行四边形定则。本节
内容为以后学习速度、速度的变化，动量、动量的变
化等矢量及运算奠定了基础，它具有承上启下的作用。
可编辑ppt
3
【学情分析】
高一学生刚接触矢量，对矢量的运算缺乏感性认 识，他们习惯的是仅有大小没有方向的物理量的运算。 在教学方法上分散教学难点，从具体的生活实例出发， 通过实验探究，启迪学生的思维，得出结论。
答：两个大小一定的
力 F、1 F，2 当它们间 的夹角由0 0增到 180 0 的过程中，合力由大
变小。
可编辑ppt
16
学生思考：
③如果有两个以上的共点力作用在物体上,怎样求 出它们的合力?
答：多个力的合成应用力的平行四边形定则
F1
F
O
F2
F′
F可编辑ppt 3
17
教师总结：
力既有大小，又有方向，力的合成遵守平行四
实验中小船受到两
个不同方向上的力从 而产生水平方向上一 个力的效果，那么这 个力与两个细绳上的 拉力有什么关系？又 该怎么求呢？
高中物理必修1第三章第四节力的合成课件(共计29张)[优秀课件][优秀课件]
![高中物理必修1第三章第四节力的合成课件(共计29张)[优秀课件][优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/b79374a219e8b8f67c1cb95a.png)
两力反向相减 F=F1-F2=1N 大小F =|F1-F2|，方向与较大力的方向相同.
2.3不在同一直线上的两个 力又如何求合力呢？
制定计划与设计实验
实验目的：探究求合力的方法。 实验原理：合力的作用效果与几个分力的作用效果相同。 实验器材：粘好白纸的方木板、弹簧测力计2个、橡皮筋 1条、细绳、刻度尺。 实验准备： 1、用什么方法表示分力与合力的大小和方向？ 2、怎样表明橡皮筋在一个力F的作用下作用效果与两个 力F1、F2的共同作用效果相同？ 3、实验过程中需要记录哪些实验数据？
说明：在实际问题中，就可以用这个力来代替那几 个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了 一个合力。
2、力的合成：
求几个力的合力的过程或方法， 叫做力的合成.
2.1同一直线上两个同向力的合成
两力同向相加 F=F1+F2=7N 大小F=F1+F2，方向与两力方向相同.
2.2同一直线上两个反向力的合成
为37.00°
F1
方法2、计算法求合力
解：根据平行四边形定则作出下图:
F2
F合 由直角三角形可得
tan 3 4
θ
F合 F12F22 5N
方向：与竖直方向夹 F1 角为θ且
思考与讨论
两个分力大小一定时，合力的大小随 它们之间的夹角是怎样变化的？你能 确定合力的取值范围吗？
2.4合力与分力的大小关系
A.19N B.18N
C.10N
D.2N
3.有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们间的夹角为
90°时合力为F，则当它们间的夹角为120°时，合力的
大小为( B )
A.2F
B. 2 F
C. F
D. F
2
2.3不在同一直线上的两个 力又如何求合力呢？
制定计划与设计实验
实验目的：探究求合力的方法。 实验原理：合力的作用效果与几个分力的作用效果相同。 实验器材：粘好白纸的方木板、弹簧测力计2个、橡皮筋 1条、细绳、刻度尺。 实验准备： 1、用什么方法表示分力与合力的大小和方向？ 2、怎样表明橡皮筋在一个力F的作用下作用效果与两个 力F1、F2的共同作用效果相同？ 3、实验过程中需要记录哪些实验数据？
说明：在实际问题中，就可以用这个力来代替那几 个力，这就是力的等效代替。而不是物体又多受了 一个合力。
2、力的合成：
求几个力的合力的过程或方法， 叫做力的合成.
2.1同一直线上两个同向力的合成
两力同向相加 F=F1+F2=7N 大小F=F1+F2，方向与两力方向相同.
2.2同一直线上两个反向力的合成
为37.00°
F1
方法2、计算法求合力
解：根据平行四边形定则作出下图:
F2
F合 由直角三角形可得
tan 3 4
θ
F合 F12F22 5N
方向：与竖直方向夹 F1 角为θ且
思考与讨论
两个分力大小一定时，合力的大小随 它们之间的夹角是怎样变化的？你能 确定合力的取值范围吗？
2.4合力与分力的大小关系
A.19N B.18N
C.10N
D.2N
3.有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们间的夹角为
90°时合力为F，则当它们间的夹角为120°时，合力的
大小为( B )
A.2F
B. 2 F
C. F
D. F
2
新人教版高中物理必修一：3.4《力的合成》ppt课件
(4)夹角 θ 越大，合力就越小． (5)合力可以大于等于两分力中的任何一个力，也可以小于 等于两分力中的任何一个力．
关于大小不变的两个共点力 F1、F2 的合力 F，下 列说法正确的是( )
A．合力 F 一定大于任一分力 B．合力 F 可能小于任一分力 C．合力 F 的大小可能等于 F1 或 F2 的大小 D．合力 F 的大小随 F1、F2 间夹角的增大而增大
4.力的合成
知识自学区
力的合成 1．合力、分力 (1)合力与分力：当一个物体受到几个力共同作用时，如果 一个力的_作__用__效__果__跟这几个力的共同_效__果____相同，这一个力 叫作那几个力的_合__力____，那几个力叫作这个力的__分__力___． (2)合力与分力的关系：等效替代关系．
C．用两个弹簧测力计分别勾住绳套，互成角度地拉橡皮 条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O，记下 O 点的位置， 读出两个弹簧测力计的示数；
D．按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出两只弹簧测力计 的拉力 F1 和 F2 的图示，并用平行四边形定则求出合力 F；
E．只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长， 读出弹簧测力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这 个力 F′的图示；
2．物体受两个共点力F1和F2作用，其大小分别是F1＝6 N， F2＝10 N，则无论这两个力之间的夹角为何值，它们的合力不 可能是( )
A．5 N
B．10 N
C．16 N
D．18 N
解析： 二力合成时，合力的范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2， 即4 N≤F≤16 N，不在此范围的只有D选项，所以应选D.
答案： D
3．小强的妈妈提一桶水，向上提起的力为 150 N，小强和 小兰接过来共同来提，关于小强和小兰的用力，下列说法正确 的是( )
物理人教版必修一 3.4 力的合成(共65张PPT)
3.4 力的合成
16
求几个力的合力的过程叫做力的合成。
力的合成的方法：
共线
F1
F2
F
两个力的方向相同
F1 F2
F =F1+F2
3.4 力的合成
17
求几个力的合力的过程叫做力的合成。
力的合成的方法：
共线
F1
F2
F
两个力的方向相同 F的作用效果与F1、F2共同作用效果相同
F1 F2
探究实验
O
·
F2
3.4 力的合成
33
F1
求合力的方法
探究实验
F合
O
·
F2
3.4 力的合成
34
F1
求合力的方法
探究实验
F合
O
·
F2
求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段为邻 边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力 的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。
3.4 力的合成
3.4 力的合成
2
一个成年人用的力与两个小孩用的力效果相同
3.4 力的合成
3
F1
F2
F
一根绳子与两根绳子同样可以使灯静止于同一位置
3.4 力的合成
4
5
一个力作用的效果跟几个力共同作用的效果相
同，这个力叫做那几个力的合力。那几个力叫 做这个力的分力。
3.4 力的合成
6
一个力作用的效果跟几个力共同作用的效果相
力的合成的方法：
共线
两个力的方向反
3.4 力的合成
20
求几个力的合力的过程叫做力的合成。
力的合成的方法：
人教版高中物理必修一力的合成PPT课件
共 培训就取得效果了。这些方法都可以带动服务人员具体服务水平的提高。
⑨市场部要加强对各县区的调度，对销售情况要了如指掌。
5、处理好大厦使用初期的误报警问题
点 4、勤奋学习、工作踏实，能积极参加集体活动，有较强的集体荣誉感；
2.9对容器的检验（查）人员、操作人员进行安全技术教育和技术考核工作。
F1力 力的合成的平行Fra bibliotek边形定 6.5不同压力等级的管线应进行标识、区分。
法 的合力，直到把所有F的2 力都
F合3 成进去，最后得到的结果
就是这些力的合力。
F1
F4
共
点 共点力：几个力如果都作用
F
力 在物体的同一点上，或者它
与 们的作用线相交于同一点上，
非 这几个力叫做共点力。 （1）卖方同意买方退货并向买方退还货物价格相等的款额，同时承担由此发生的一切损失和费用，
在动态培训的过程中，学员应该主动、积极、热忱、开放，服务的时候充满自信，要让对方感到满意，掌握使顾客满意的标准，那么
的发展。接下来我们一起学习1.1党的主张和人民意志的统一。
F =√(F Sin F F 8、220年，曹丕在洛阳称帝，国号魏。
θ) +( 7、公元25年，刘秀合建立东汉，定2都洛阳。 1+ 2Cosθ)
2、战略失误：北伐军孤军深入，导致全军覆没；
tgα =
F2Sinθ F1+F2Cosθ
8、如何评价三国鼎立局面？
（一）装修审批 d. 统计方法的选定必须满足质量管理的要求，要有助于产品质量的提高和工作质量的改进； （6） 售前、售后服务内容及时间（对有偿、无偿请分别列出）。
F2 F4
则，只适用于共点力。 只要5S能彻底实施，任何活动的导入都能轻而易举。因为5S强调的是全体员工必须遵守制定的标准，确实做好自主管理。如果连5S活
高一物理必修一3.4力的合成课件(共32张PPT)
力Ｆ1和Ｆ2的图示。 ⑹只用一只弹簧测力计，通过细绳把橡皮筋的结点拉到相同的位置Ｏ点，读出弹簧测
力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力Ｆ的图示。
注意事项:
②①③④在画在外同满力同。足的一一合图次实力示实不时验验超，中过中应，弹选橡的簧定皮测两恰条力当拉只计的长量弹标的程度结簧及，点橡尽测O皮量位力条使置形图一计变画定不的得要超大相选过一同弹取些。性，方限但度法也的不是条要件太:将下大，而画出纸 要严应两格使按只拉力力弹的尽图簧量示大测要一求些力和，计几以何减钩作小好图误法差后作。出对合拉力。，若两只弹簧测力
实验目的：实验探究求合力的方法
实验器材 ：方木板、白纸、橡皮筋、
弹簧测力计（两个）、 刻度尺、细绳、图钉
实验原理 ：合力的作用效果与二 力共同作用的效果相 同。
怎样设计才能够更容易控制两 种情况下力的作用效果相同？
实验应记录些什么？ 怎样记录？
如何确定力的方向和大小？
实验步骤:
⑴在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张 白纸，用图钉把白纸固定好。
F1
·O
F2 F
F3
3. 用两根绳子OA.OB悬挂一重物，绳OA与水平方向成60°角，绳上拉力是30N，绳OB 与水平方向成30°角,假如用一根绳子挂重物而产生与原来相同的效果，求这一条绳子 上的拉力?
A 600 O
300 B
=17.8N
O
F=
35.9厘米
10厘米
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午7时39分42秒上午7时39分07:39:4221.9.12
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
力计的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力Ｆ的图示。
注意事项:
②①③④在画在外同满力同。足的一一合图次实力示实不时验验超，中过中应，弹选橡的簧定皮测两恰条力当拉只计的长量弹标的程度结簧及，点橡尽测O皮量位力条使置形图一计变画定不的得要超大相选过一同弹取些。性，方限但度法也的不是条要件太:将下大，而画出纸 要严应两格使按只拉力力弹的尽图簧量示大测要一求些力和，计几以何减钩作小好图误法差后作。出对合拉力。，若两只弹簧测力
实验目的：实验探究求合力的方法
实验器材 ：方木板、白纸、橡皮筋、
弹簧测力计（两个）、 刻度尺、细绳、图钉
实验原理 ：合力的作用效果与二 力共同作用的效果相 同。
怎样设计才能够更容易控制两 种情况下力的作用效果相同？
实验应记录些什么？ 怎样记录？
如何确定力的方向和大小？
实验步骤:
⑴在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张 白纸，用图钉把白纸固定好。
F1
·O
F2 F
F3
3. 用两根绳子OA.OB悬挂一重物，绳OA与水平方向成60°角，绳上拉力是30N，绳OB 与水平方向成30°角,假如用一根绳子挂重物而产生与原来相同的效果，求这一条绳子 上的拉力?
A 600 O
300 B
=17.8N
O
F=
35.9厘米
10厘米
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午7时39分42秒上午7时39分07:39:4221.9.12
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
高中物理人教版必修1： 力的合成 课件完美版
1.概念：如果一个物体受两个或多个力作用，这 些力都作用在物体上的同一点，或者虽 不作用在同一点上，但它们的作用线相 交于同一点，这几个力叫做共点力。
2.力的合成的平行四边形定则，只适用于共点力
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
F123
F3
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
F1234 F12
F2
F1
先求出任意两个力的合力，
再求出这个合力跟第三个力的
合力，直到把所有的力都合成
进去，最后得到的结果就是这
F4
些力的合力
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
思考2：
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
•
7.“画竹忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
•
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
感谢观看，欢迎指导！
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
2. 几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上 画出表示几个力的箭头。
3. 怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的 关系？
建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端 连接，也许能够得到启示。
2.力的合成的平行四边形定则，只适用于共点力
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
F123
F3
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
F1234 F12
F2
F1
先求出任意两个力的合力，
再求出这个合力跟第三个力的
合力，直到把所有的力都合成
进去，最后得到的结果就是这
F4
些力的合力
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
思考2：
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
•
7.“画竹忆两人 的交往 ，以及 文与可 死后自 己的悲 慨，又 从文与 可的创 作经验 中总结 出艺术 创作的 规律， 熔叙事 、抒情 、议论 于一炉 。
•
8.总之，说明文中使用生动活泼的语 言，不 仅能增 强文章 内容表 达上的 形象性 、可感 性和文 学色彩 ，使读 者获得 不同程 度的美 感体验 ，受到 美的陶 冶，还 有助于 加深读 者对说 明内容 的理解 ，增知 益智。
感谢观看，欢迎指导！
高 中 物 理 人 教版必 修1： 力 的 合 成 课 件 完美版
2. 几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上 画出表示几个力的箭头。
3. 怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的 关系？
建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端 连接，也许能够得到启示。
人教版高中物理必修一3.4《力的合成》ppt课件1
F2 β
F合
F合 F12 F22
F1 F合与F1的夹角的正切值tanβ＝
F2，如图所示 F1
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力的合成
二、合力的计算方法
(2)两个等大的力的合成：平行四边形为菱形，利用其
对角线互相垂直平分的特点可解得F合＝2Fcos 图所示。
2
，如
若α＝120°，则合力大小等于分力大小
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
最新中小学教学课件
26
谢谢欣赏！
2019/8/11
最新中小学教学课件
27
预习导学
力的合成
二、力的合成
1. 几个力的合力 2.邻边 对角线
3.任意两个力 第三个力
想一想：两个力的合 力一定大于其中任意 一个分力的大小吗? 三、共点力
答案：不一定；合力可以大于
分力，也可以小于分力，比如：
两个反向的大小相等的力，其 合力为零，小于每一个分力．
想一想：共点力一定是作用在同一物体上吗？
120°时，合力的大小（ B ）
A. 40 N B. 10 2 N C. 20 2 N D. 10 3 N
F合 F12 F22 20 N F2
F1＝F2
F合
F1 cos 450
=10
2N
F合 45°
F2
F1 F’合
60°
F合 F1 F2=10 2 N
F1
目标定位
预习导学
课堂讲义
T2
T1
与重力的延长线交于一点 G
新版高一物理3.4力的合成(共23张PPT)学习PPT
分组讨论2：
两个分力的夹角不变，一分力大小改变，合力怎么变化？
两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而减小
F 1F 2F 合F 1F 2
课堂练习
关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系， 下列说法中正确的是（ C ）
A．F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 B．F的大小一定大于F1、F2中的最大者 C．F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 D．F的大小不能小于F1、F2中的最小者
同一直线上二力合成的规律
观察以下两幅图片，结合生活经验体会力的作用效果，求出合力。
将 我任们两要力 探合 究成 的， 是再 ：与 合其 力它与力 分合 力成 有， 什直 么到 关求 系出 ？最终的合力。
力两的个合 分成力就的是大找小一不个变力，去合代力替随几两个分已力知夹力角，的而增不大改而变减其小作用效果。
使用直接加减的方法 B原．来F的的几大个小力一叫定做大分于力F1。、F2中的最大者
1④、二两力个合共力点的力取的值大范小围分：别｜为FF1－1=F125｜N、≤ F2合=≤9 FN1，＋他F2们的合力可能等于(
)
①3．θ＝两0个°共时点，力即，F大1、小F都2共是线50同N方，向如：果要使这两个力的合力也是50 N，这两个力之间的夹角应为（ ）
我们要探究的是：合力与分力有什么关系？
第一次实验：我们用一个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点；
第二次实验：我们用两个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点。
•G
•G
•E
O•
•E
O•
F1
F2
F
F1=10.0 N O F2=6.8 N
2N F=12.8 N F合
经过前人很多次的、精细的实验，最后确认， 对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，
两个分力的夹角不变，一分力大小改变，合力怎么变化？
两个分力的大小不变，合力随两分力夹角的增大而减小
F 1F 2F 合F 1F 2
课堂练习
关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系， 下列说法中正确的是（ C ）
A．F的大小随F1、F2间夹角的增大而增大 B．F的大小一定大于F1、F2中的最大者 C．F的大小随F1、F2间夹角的增大而减小 D．F的大小不能小于F1、F2中的最小者
同一直线上二力合成的规律
观察以下两幅图片，结合生活经验体会力的作用效果，求出合力。
将 我任们两要力 探合 究成 的， 是再 ：与 合其 力它与力 分合 力成 有， 什直 么到 关求 系出 ？最终的合力。
力两的个合 分成力就的是大找小一不个变力，去合代力替随几两个分已力知夹力角，的而增不大改而变减其小作用效果。
使用直接加减的方法 B原．来F的的几大个小力一叫定做大分于力F1。、F2中的最大者
1④、二两力个合共力点的力取的值大范小围分：别｜为FF1－1=F125｜N、≤ F2合=≤9 FN1，＋他F2们的合力可能等于(
)
①3．θ＝两0个°共时点，力即，F大1、小F都2共是线50同N方，向如：果要使这两个力的合力也是50 N，这两个力之间的夹角应为（ ）
我们要探究的是：合力与分力有什么关系？
第一次实验：我们用一个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点；
第二次实验：我们用两个弹簧秤把橡皮条从E点拉伸到O点。
•G
•G
•E
O•
•E
O•
F1
F2
F
F1=10.0 N O F2=6.8 N
2N F=12.8 N F合
经过前人很多次的、精细的实验，最后确认， 对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致，
人教版高中物理必修1 第三章 《3.4力的合成》课件(共10张ppt)
•
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
•
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
•
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
力的合 成
生活中的等效替代
2
F T=G
F1
F2
T=G
合力、分力、力的合成、共点力
3
共点力：作用于物体上同一点，或者 力的作用线相交于同一点的几个力。
•
F1
F2
G
探索力的合成规律
4
1.一条直线上两个力的合成
二力同 向
二力反 向
F2 F1
F=F1 + F2
方向：与其中任 何一个力同向
F2
F1
F=F1 - F2
方向：与力大的同 向
2.互成夹角的两个共点力的合力Βιβλιοθήκη 5F1F2
T=G 两根绳的F合=
？
？ F合 F1 F2
问题 这是目录内容
6
F1
F合= ？
F2
互成角度的两个共点力合成时遵 循什么规律？
猜想
根据演示实验记录的数据进行猜想 。
7
交流
如何制定实验方案
思考： 1.用两根绳拉橡皮条和单独用一根绳拉橡
•
3.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
•
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
•
高中物理必修一课件3.4力的合成 (共40张PPT)
再求出这个合力跟第三个力的
合力，直到把所有的力都合成
进去，最后得到的结果就是这
些力的合力
2．合力与分力的大小关系
(1)两个力共线时，其合力的大小范围
①最大值：当两个力同向时，合力 F 最大，Fmax＝F1＋F2，合
力与分力方向相同．
②最小值：当两个力反向时，合力 F 最小，Fmin＝|F1－F2|，合
利用平行四边行定则进行合成
【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向上。
求这两个力的合力F的大小和方向。
解：
方法一：（作图法）
取6mm长的线段表示15N的力
作出力的平行四边形定则如图所示
合力大小F＝15 N × (30/6)=75N
合力方向：与F1的夹角为53°
或与水平方向成53°
而那几个力叫这个力的分力．
F为F1、F2的合力；
F1、F2为F的分力。
2、合力与分力的关系：
（1）合力与分力是作用效果上的一种等效替代关系
（2）合力是几个分力的共同效果，并不是单独存在的力，
因此受力分析中不能同时出现。
二、力的合成：
（1）定义：求几个力的合力的过程，叫做力的合成．
（2）实质：就是找一个力去替代作用在物体上的几个已知
实验探究
2N
F1=10.0 N
O
F2=6.8 N
F合=12.8 N
三、平行四边形定则
（1）定义：如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，
那么，合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之对角线表示出来，这
叫做力的平行四边形定则．
F2
α
F合
标量是简单的加减运算
矢量不是简单的加减运算，
合力，直到把所有的力都合成
进去，最后得到的结果就是这
些力的合力
2．合力与分力的大小关系
(1)两个力共线时，其合力的大小范围
①最大值：当两个力同向时，合力 F 最大，Fmax＝F1＋F2，合
力与分力方向相同．
②最小值：当两个力反向时，合力 F 最小，Fmin＝|F1－F2|，合
利用平行四边行定则进行合成
【例题】力F1＝45N，方向水平向右。力F2＝60N,方向竖直向上。
求这两个力的合力F的大小和方向。
解：
方法一：（作图法）
取6mm长的线段表示15N的力
作出力的平行四边形定则如图所示
合力大小F＝15 N × (30/6)=75N
合力方向：与F1的夹角为53°
或与水平方向成53°
而那几个力叫这个力的分力．
F为F1、F2的合力；
F1、F2为F的分力。
2、合力与分力的关系：
（1）合力与分力是作用效果上的一种等效替代关系
（2）合力是几个分力的共同效果，并不是单独存在的力，
因此受力分析中不能同时出现。
二、力的合成：
（1）定义：求几个力的合力的过程，叫做力的合成．
（2）实质：就是找一个力去替代作用在物体上的几个已知
实验探究
2N
F1=10.0 N
O
F2=6.8 N
F合=12.8 N
三、平行四边形定则
（1）定义：如果用表示两个共点力F1和F2的线段为邻边作平行四边形，
那么，合力F的大小和方向就可以用这两个邻边之对角线表示出来，这
叫做力的平行四边形定则．
F2
α
F合
标量是简单的加减运算
矢量不是简单的加减运算，
新人教版物理必修一3.4 力的合成 课件 (共22张PPT)
3-4 力的合成
大胆猜想、严谨求证
大胆猜想、严谨求证
F1
F2
F
F1
F2
F
大胆猜想、严谨求证
1、F1和F2同向时（θ=0°） F=F1+F2，F与F1、F2同向；
F1 F2
F1
F2
F
F
2、F1和F2 反向时(θ=180°) ，F= F1-F2 F与F2同向
➢问题：分力F1、F2互成一定
F2
角度θ时，它们的合力F与分力
X2 X合
C
四、三角形定则
F2
F合
F1
把代表两个分力的线段首尾相
连当成一个三角形的两个边，从末
端指向箭头的第三条边就是这两个 力的合力。
F2 F合
大胆猜想、严谨求证
简化形式：三角形定则
例5 设两个互成角度的力F1、F2的合力为F，则
下列判断正确的是（BDE）
A.合力一定大于分力
B.合力的大小即可能等于F1，也可能等于F2 C.分力增大时，合力一定增大
力的合成 （唯一性）
力
受力物体相同（性质可不同）
例1
大胆猜想、严谨求证
T1
T2
O
O
二、共点力
（1）几个力的作用点在一点上 （2）几个力的作用线交与一点 （3）受力对象可视为质点 只有共点力的合成遵循平行四边形定则
非共点 力
大胆猜想、严谨求证
F1
F2
G
T3
T1
T2
等效替代的关系
合
力的分解
分
遵循平行四边形定则
l 猜想合力、分力的关系 l 几何作图验证猜想 l 作出结论
等效
替代
F1
F2
大胆猜想、严谨求证
大胆猜想、严谨求证
F1
F2
F
F1
F2
F
大胆猜想、严谨求证
1、F1和F2同向时（θ=0°） F=F1+F2，F与F1、F2同向；
F1 F2
F1
F2
F
F
2、F1和F2 反向时(θ=180°) ，F= F1-F2 F与F2同向
➢问题：分力F1、F2互成一定
F2
角度θ时，它们的合力F与分力
X2 X合
C
四、三角形定则
F2
F合
F1
把代表两个分力的线段首尾相
连当成一个三角形的两个边，从末
端指向箭头的第三条边就是这两个 力的合力。
F2 F合
大胆猜想、严谨求证
简化形式：三角形定则
例5 设两个互成角度的力F1、F2的合力为F，则
下列判断正确的是（BDE）
A.合力一定大于分力
B.合力的大小即可能等于F1，也可能等于F2 C.分力增大时，合力一定增大
力的合成 （唯一性）
力
受力物体相同（性质可不同）
例1
大胆猜想、严谨求证
T1
T2
O
O
二、共点力
（1）几个力的作用点在一点上 （2）几个力的作用线交与一点 （3）受力对象可视为质点 只有共点力的合成遵循平行四边形定则
非共点 力
大胆猜想、严谨求证
F1
F2
G
T3
T1
T2
等效替代的关系
合
力的分解
分
遵循平行四边形定则
l 猜想合力、分力的关系 l 几何作图验证猜想 l 作出结论
等效
替代
F1
F2