发展与教育心理学试题

全国2006年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号。

错选、多选或未选均无分。

1．行为主义心理学的创始人是（）A．冯特B．弗洛伊德C．马斯洛D．华生2．亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（）A．成熟B．遗传C．发育D．发展3．将横断研究设计和纵向研究设计综合起来所构成的研究设计称为（）A．聚合交叉设计B．单因素实验设计C．多因素实验设计D．跨文化研究设计4．华生认为，人格是人的什么系统的产物（）A．动机B．内驱力C．习惯D．情绪5．弗洛伊德认为，人格结构中受快乐原则支配最原始、最难以接近的部分是（）A．超我B．原我C．自我D．良心6．埃里克森认为，青少年期心理社会性发展的主要矛盾是（）A．自主对羞怯、怀疑的矛盾B．勤奋对自卑的矛盾C．主动对内疚的矛盾D．同一性对角色混乱的矛盾7．皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（）A．成熟B．练习和习得经验C．社会经验D．平衡8．在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。

该阶段为（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段9．皮亚杰研究心理发展的主要方法是（）A．实验法B．测验法C．临床法D．问卷法10．常见的由染色体异常导致的疾病为（）A．唐氏综合症B．苯丙酮尿症C．杭亭顿舞蹈症D．红绿色盲11．辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（）A．遗传B．成熟C．社会环境D．个体心理特征12．婴儿期的思维主要是（）A．具体形象思维B．抽象逻辑思维C．直觉行动思维D．辩证思维13．婴幼儿期的主导活动是（）A．生活活动B．游戏活动C．学习活动D．劳动活动14．婴儿有选择的社会性笑一般出现在（）A．初生时B．5周时C．3个月时D．5、6个月时15．言语发展的单词句阶段是在（）A．9~12个月B．1~岁C．~2岁D．2~3岁16．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为（）A．三类B．四类C．五类D．六类17．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（）A．2~3岁B．4~5岁C．5~6岁D．6~7岁18．根据Selman的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。

这个年龄阶段在（）A．6~8岁B．8~10岁C．10~12岁D．12~15岁19．从身高增长的速度来看，人的一生中会有两个快速发展期。

第一次出现在出生后的第一年；第二次出现在（）A．幼儿期B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段20．当一个人的思维以“这对于我来说是正确的”为特点时，其思维处于（）A．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段21．研究表明，道德最容易变化的阶段、也是中学生道德发展的关键期或转折期的中学时期是在（）A．初一年级B．初二年级C．初三年级D．高一年级22．初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（）A．15％B．25％C．30％D．40％23．对7~18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（）A．9岁B．11岁C．13岁D．15岁24．根据场理论将人格类型划分为场独立型人格和场依存型人格的心理学家是（）A．斯普兰格B．阿德勒C．威特金D．荣格25．一个人处理日常生活及其在环境中求生存的能力称作（）A．适应性能力B．社会能力C．人际能力D．一般能力26．通过一系列动物实验提出学习的尝试错误学说的心理学家是（）A．巴甫洛夫B．桑代克C．斯金纳D．布鲁纳27．班杜拉的社会学习理论的核心概念是（）A．经典条件反射B．操作条件反射C．联结D．观察学习28．研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是（）A．5~6岁B．6~8岁C．8~10岁D．11 岁以上29．根据动作技能学习的速度和质量，可将学生在练习曲线上的个别差异概括为（）A．二类B．三类C．四类D．五类30．一种学习对另一种学习的影响称为学习的（）A．迁移B．反馈C．强化D．联结二、填空题(本大题共7小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

31．对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据，这种研究设计为_______________________。

32．朱智贤提出，儿童心理发展主要是由适合于儿童心理内因的_____________________来决定的。

33．刚入学的小学生的脑重量已经发展到成人脑重量的_______________________，这为他们接受正规教育提供了物质基础。

34．测量进步有两种方法。

第一种方法叫做常模参照评价；第二种方法叫做_______________________。

35．学生在学习中的个别差异主要表现在_______________的差异和_________________的差异两个方面。

36．班杜拉认为，动机过程主要受到直接强化、_________________和________________的影响。

37．根据信息加工的观点，学习策略可以分为复述策略、_______________________和_______________________。

三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)38．顺应39．替代性强化40．自我效能感41．归因42．学习的测量四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）43．简述心理发展年龄特征的可变性的具体表现。

44．小学生思维发展的特点是什么45．简述同伴关系对高中生心理发展的作用。

46．简述人本主义心理学的学习观。

五、论述题（本大题共2小题，共25分）47．（本题10分）联系实际说明影响学习的条件。

48．（本题15分）试述认知结构－发现理论的主要内容，并谈谈它对实际教学的指导意义。

全国2005年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、填空题(每空1分，共20分)1.发展与教育心理学研究的主要原则有客观性原则____________、____________、理论联系实际原则、伦理性原则等。

2.皮亚杰认为，主体通过动作对客体的适应方式主要有三种：____________、____________和平衡。

3.元记忆主要包括____________、元记忆体验和____________三个方面。

4.超常儿童的智商一般应在____________以上，智力落后儿童的智商是在____________以下。

5.生成学习模式主要包括四个主要成分：____________，____________，注意和先前的知识经验。

6.动作技能的形成可以分为三个阶段：认知阶段，____________和____________。

7.影响学习结果的认知结构变量主要有____________、可辨别性和____________。

8.斯陶布认为，亲社会行为主要发生的关键因素有两个:一是____________，二是____________。

9.班图拉将强化分为三种：____________，____________和自我强化。

10.根据教学监控的对象划分，可以把学生的教学监控能力分为____________和____________两类。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共15分)1.在班级中学生的行为表现出品德差学习也不好，缺乏合作等，教师的领导方式最可能是( )。

A.强硬专断型B.仁慈专断型C.放任自流型D.民主型2.根据韦纳的归因理论，对学习失败最不利的归因是( )。

A.内部的、稳定的、可控制的因素B.内部的、稳定的、不可控制的因素C.外部的、稳定的、可控制的因素D.外部的、稳定的、不可控制的因素3.一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应该维持在( )。

A.适中水平B.适中偏低水平C.适中偏高水平D.较高水平4.根据皮亚杰的理论，11～12岁的儿童道德发展处于( )。

A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段5.先行组织者有利于学生掌握新知识，这是主要因为它往往具有( )。

A.高可利用性B.高可辨别性C.高稳定性和B6.学生已经有“反击侵略是爱国行为”，“升国旗是爱国行为”，现在要学习“保持环境卫生也是爱国行为”。

这是一种( )。

A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习7.根据学习的内容和结果对学习进行分类的心理学家是( )。

A.加涅B.布卢姆C.潘菽D.奥苏伯尔8.符号学习最先提出的心理学家是( )。

A.桑代克B.华生C.斯金纳D.托尔曼9.“理想的我”与“现实的我”比较协调的高中生，其自我意识的类型应该是( )。

A.自我肯定型B.自我否定型C.自我矛盾型D.自我萎缩型10.学生对学习内容和独立思考的作业表现出浓厚的兴趣，这是一种( )。

A.道德感B.美感C.理智感D.心境11.在大脑皮层的发育过程中，成熟最早的部分是( )。

A.枕叶B.顶叶C.颞叶D.额叶12.根据埃里克森的观点，3～6岁的儿童其心理发展阶段是( )。

A.主动与内疚阶段B.勤奋与自卑阶段C.同一性与角色混乱阶段D.亲密与孤独阶段13.弗洛依德认为，担心违背超我所产生的焦虑是( )。

A.神经性焦虑B.客观性焦虑C.道德上的焦虑D.器质性焦虑14.为了了解不同教学方法对学生学习的影响，我们应当采用的研究方法是( )。

A.观察法B.问卷法C.自然实验法D.实验室实验法15.印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据( )A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象三、名词解释(每小题3分，共15分)1.心理发展年龄特征2.个别差异3.并列结合学习4.练习的高原现象5.双向细目表四、简答题(每小题6分，共30分)1.简述维果斯基关于心理发展的原因。

2.心理发展的主要参数有哪些3.简述学习动机对学生学习的影响。

4.简述高中生自我意识发展的特点。

5.简述人本主义心理学学习观的主要观点。

五、论述题(每小题10分，共20分)1.试述加涅的学习与记忆的信息加工模型。

2.如何看待心理发展年龄特征的稳定性和可变性全国2004年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。